1000

Рабочая программа учебной дисциплины "Биология" для СПО

Предпросмотр материала:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖИ

РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

ГБПОУ РК «КЕРЧЕНСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

 

 

 

 

Введено в действие

приказом директора

от «____» _____________ 20____ г.

№ ____________

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по ур

________________ Н.В. Чернышева

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая  ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

ОДб. 07 БИОЛОГИЯ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2015 г.

СОГЛАСОВАНО

на заседании методического совета

Протокол № ______

от «____» _____________ 20____ г.

Председатель методсовета

_________________Н.В. Чернышева

 

Рассмотрено и одобрено на заседании предметной цикловой комиссии

общеобразовательных дисциплин

Протокол № ______

от «____» _____________ 20____ г.

Председатель ПЦК ________________

                                      Ю.А. Зимина

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования специальности

08.02.09 Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий,  укрупненная группа 08.00.00 Техника и технология строительства,

15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям), укрупненная группа 15.00.00 Машиностроение,

15.02.08 Технология машиностроения, укрупненная группа 15.00.00 Машиностроение

 составлена на основе примерной программы учебной дисциплины «Биология» для профессий НПО и специальностей СПО, одобрена ФГУ «Федеральный институт развития образования» 10.04.2008 г. и утверждена Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России 16.04.2008 г.

 

Организация-разработчик: ГБПОУ РК «Керченский политехнический колледж»

 

Разработчики: Филь А. А., преподаватель первой категории.

 

 

©

©

©

©

©

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

стр.

1.      ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

5

2.      СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

7

3.      условия реализации  учебной дисциплины

 

13

4.      Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

 

14

 

 

1. паспорт Рабочей  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

                                               ОДб.07 Биология

 

1.1 Область применения программы

Рабочая  программа учебной дисциплины  «Биология» является частью программы подготовки специалистов среднего звена в  соответствии с ФГОС  СПО специальности

08.02.09 Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий, укрупненная группа 08.00.00 Техника и технология строительства; 15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям), 15.02.08 Технология машиностроения, укрупненная группа 15.00.00 Машиностроение

 

1.2 Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

 

является базовой общеобразовательной дисциплиной

 

1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

·         освоение знаний о биологических системах (Клетка, Организм, Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных представлений о живой природе, о выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; о методах научного познания;

·         овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, в развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

·         развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

l  воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

l  использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, оказание первой помощи при травмах, соблюдению правил поведения в природе.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать/понимать:

·               основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

·               строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

·               сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование  приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

·               вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

·               биологическую терминологию и символику.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

·         объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

·         решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

·         выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

·           сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

·           анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

·           изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

·           находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

- оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

- оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

 

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе:

аудиторной учебной работы обучающегося (обязательных учебных занятий)  78 часов;

внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы обучающегося  39  часов.

 

2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.

 

2.1 Объем учебной дисциплины и виды работы.

 

Вид учебной работы

Количество

часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

   117

 Аудиторной учебной работы обучающегося (обязательных учебных  занятий) (всего)

 

78

в том числе:

 

лабораторные работы

8

практические занятия

13

контрольные работы

1

курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

-

Внеаудиторная (самостоятельная)  работа обучающегося (всего)

39

в том числе, самостоятельная работа:

 

       создание презентации и сообщений

10

       выполнение реферата

8

       работа с учебной и справочной литературой

19

       решение генетических задач

2

 

 

1

6

1

       самостоятельная работа над курсовым проектом

-

 

 

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

 

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины             ОДб.07   Биология

                                                            

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение

Общая характеристика биологии как науки. Признаки живых организмов.

Многообразие живых организмов. Уровневая организация живой природы и эволюция. Методы познания живой природы. Общие закономерности биологии. Предмет изучения обобщающего курса «Биология», цели и задачи курса.

2

1

Раздел 1.

Основы цитологии

 

17

 

Тема 1.1.

Учение о клетке.

Содержание учебного материала

10

1

Освоение химической организации клетки. Органического и неорганического вещества клетки и живых организмов. Белков, углеводов, липидов, нуклеиновых кислот и их роль в клетке.

1

 

 

 

2

 

1

2

Изучение клетки – элементарной живой системы и основной структурно-функциональной единицы всех живых организмов. Краткая история изучения клетки.

3

Применение анализа строения и функции клетки, прокариотических и эукариотических клеток, вирусов и борьбы с вирусными заболеваниями (СПИД и др.), цитоплазмы и клеточной мембраны, органоидов клетки, обмена веществ и превращение энергии в клетке.

4

Характеристика строение и функций хромосом, ДНК и её репликации, ген, генетического кода, биосинтеза белка.

5

Изучение клетки и  в многоклеточном организме, клеточной теории строения организмов, жизненного цикла клетки. Митоза.

Лабораторные работы

Лабораторная работа № 1 Особенности строения клеток прокариот и эукариот.

2

 

Практические занятия

Практическая работа № 1 Зарисовка схемы строения клетки. Анализ схемы строения гена.

2

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

Работа со справочной литературой  по теме «Учение о клетке».

3

Раздел 2. Организм. Размножение  и индивидуальное развитие организмов.

 

11

Тема 2.1.

Размножение.

Содержание учебного материала

2

1

Характеристика организма как единого целого, многообразие организмов. Размножение – важнейшее свойство живых организмов. Половое и бесполое размножение. Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение.

2

Лабораторные работы

-

 

Практические занятия

 Практическая работа № 2 Сравнительный анализ митоза и мейоза, с помощью таблицы.

2

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

Работа со справочной литературой по теме «Размножение»

1

Тема 2.2.

 Организм. Индивидуальное развитие организма

Содержание учебного материала

2

 

1

Изучение эмбрионального этапа онтогенеза, основных стадий эмбрионального развития. Органогенез. Постэмбриональное развитие. Выявление причины нарушений в развитии организмов. Усвоение индивидуального развития человека, репродуктивного здоровья.  Анализ последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека.

1

Лабораторные работы

-

 

Практические занятия

Практическая работа № 3 Определение сходства  зародышей представителей разных групп позвоночных как свидетельство их эволюционного родства.

2

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка и организация презентаций на тему: «Последствия влияния: алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека».

2

Раздел 3. Основы селекции и генетики

 

25

Тема 3.1.  Генетика

Содержание учебного материала

8

1

 

 

2

1

Определение генетики как науки о закономерностях наследственности и изменчивости организмов. Изучение биографии Г.Мендель – основоположника генетики. Генетической терминологии и символики.

2

Формулирование законов генетики, установленных Г. Менделем. Рассмотрение моногибридного и дигибридного скрещивания, хромосомной теории наследственности, генетики пола, значение генетики для селекции и медицины. Анализ наследственных болезней человека, их  причин и профилактики.

Лабораторные работы

-

 

Практические занятия

Практическая работа № 4 Решение генетических задач.

2

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

Решение генетических задач.

2

Тема 3.2 Селекция.

Содержание учебного материала

6

1

Уяснение закономерности изменчивости, генетики как теоретической основы селекции, одомашнивания животных и выращивания культурных растений – начальных этапов селекции

2

 

1

2

Рассмотрение работ Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений Освоение методов селекции: гибридизации и искусственного отбора и основ достижения современной селекции культурных растений, домашних животных и микроорганизмов

3

Знакомство с биотехнологиями,  ее достижениями и перспективами развития.

Лабораторные работы

Лабораторная работа № 2 Модификационная изменчивость.

2

 

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

Посещение сайтов научно-популярных журналов.

Выполнение реферата по теме «Основы селекции и генетики».

5

Раздел 4. Эволюционное учение.

 

20

Тема 4.1. История развития эволюционных идей.

Содержание учебного материала

7

1

1

Знакомство с историей развития эволюционных идей.

Уяснение значение работ К. Линнея, Ж.Б.Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии.

2

Эволюционное учение Ч. Дарвина, естественного отбора.

Рассмотрения роли эволюционного учения в формировании современной естественнонаучной картины мира.

Лабораторные работы

-

 

Практические занятия

Практическая работа № 5 Изучение результата искусственного отбора на примере выведения сортов культурных растений и пород животных.

1

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовка презентаций, выполнение и защита реферата по теме «Эволюционное учение».

2

Тема 4.2. Движущие силы эволюции.

 

Содержание учебного материала

4

1

Характеристика вида и популяции, теории эволюции. Доказательство микроэволюции и макроэволюции.

2

Анализ современного представления о видообразовании (С.С. Четвериков, И.И. Шмальгаузена), причин вымирания видов, основных направлений эволюционного прогресса, биологического прогресса и биологического регресса.

 

Лабораторные работы

-

Практические занятия

Практическая работа № 6 Создание мультимедийных сочинений (докладов).

2

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с учебной литературой по теме «Эволюционное учение».

4

Раздел 5. История развития жизни на Земле

 

13

Тема 5.1. Гипотезы происхождения жизни.

 

Содержание учебного материала

2

1

1

Знакомство с гипотезами происхождения жизни, историей развития органического мира, усложнениями живых организмов на Земле в процессе эволюции.

Лабораторные работы

Лабораторная работа № 3 Описание особей одного вида по морфологическому критерию.  

2

 

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с учебной литературой по теме «История развития жизни на Земле»

2

Тема 5.2. Происхождение человека.

 

Содержание учебного материала

2

1

Уяснение современных гипотез о происхождении человека и доказательства их родства с млекопитающими животными. Эволюция человека. Единство происхождения человеческих рас.

2

Лабораторные работы

-

 

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с учебной и справочной литературой « Эволюция человека».

Выполнение  презентаций и реферата по теме «История развития жизни на земле» 

5

Раздел 6. Основы экологии

 

22

Тема 6.1. Экология как наука

Содержание учебного материала

4

1

 

 

2

 

1

Рассмотрение экологии как науки о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой. Расширение знаний экологических факторах, их значение в жизни организмов.

2

Проведение анализа экологических систем. Видовых и пространственных структур  экосистем. Пищевых связей, круговорота веществ и превращение энергии в экосистемах. Межвидовых взаимоотношениях в экосистеме: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм. Искусственных сообществах – агроэкосистемах и урбоэкосистемах.

 

Лабораторные работы

Лабораторная работа № 4 Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах своей местности.

2

 

Практические занятия

Практическая работа № 7 Решение экологических задач.

2

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

Работа со справочной литературой.

Выполнение реферата по теме «Основы экологии» .

Подготовка и организация презентаций по данной теме.

5

Тема 6.2. Биосфера

Содержание учебного материала

3

1

Определение характеристики биосферы как глобальной экосистеме.

Учение В.И. Вернадского о биосфере.

1

 

 

2

2

Сравнение  живых организмов в биосфере, биомассе, круговороте важнейших биогенных элементов (на примере углерода, азота и др.) в биосфере.

Выяснение изменений в биосфере.

Лабораторные работы

-

 

Практические занятия

-

Контрольные работы

1

Самостоятельная работа обучающихся

Работа со справочной литературой.

Выполнение реферата по теме «Основы экологии» 

5

Раздел 7. Бионика 

 

5

Тема 7.1. Бионика - один из разделов биологии

Содержание учебного материала

2

2

1

Обобщение знаний о бионике как об одной из направлений биологии и кибернетики, рассматривающей особенности морфофизиологической организации живых организмов  и их использование для создания совершенных технических систем и устройств по аналогии с живыми системами.

Лабораторные работы

-

 

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающихся

Выполнение реферата по теме: «Загрязнение окружающей среды».

Работа с учебной литературой.

Подготовка и организация презентаций по теме: «Бионика»

3

 

Итоговое занятие (дифференцированный  зачет)

2

 

Всего

117

 

 

 

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Биология».

 

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

-натуральные объекты (живые растения и животные, коллекции, влажные и остеологические препараты, гербарии и пр.);

- приборы, посуда, принадлежности для проведения демонстраций и лабораторных работ;

- муляжи, модели, рельефные таблицы;

- пособия на печатной основе (таблицы, карты, учебники, дидактический материал и т.д.);

- экранно-звуковые средства обучения (ЭЗСО): видеофильмы (кинофильмы), диафильмы, диапозитивы-слайды);

 

Технические средства обучения:

- компьютер  с лицензионным программным обеспечением;

- мультимедиапроектор;

-интерактивная доска

 

 

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

Для обучающихся

 

  1. Сухорукова Л. Н., Кучменко В. С., Иванова Т. В.  Биология. 10-11 кл. Учебник– М., 2014.

 

 

Для преподавателей

  1. Бородин П.М., Высоцкая Л. В., Дымшиц Г. М.  Биология: углубленный уровень, в 2-частях. – М., 2014.
  2. Мамонтов С.Г. Общая биология. – М., 1986.

 

 

Дополнительные источники

  1. Кучеренко Н. Е, Верес Ю. Г. Общая биология. - Х.,2006.
  2. Сало Т. А. Общая биология: учебное пособие 10-11 класс. – Х.,2002
  3. Пименов А.В. Уроки биологии в 10-11 классах . – Ярославль Академия развития, 2003.
  4. Петунин О. В. Уроки биологии в 11 классе. – Ярославль Академия развития, 2003.

 

 

 

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

 

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Основные показатели оценки результата

1

2

Умения:

 

объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

объяснение роли биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

решение элементарных биологических задач; составление элементарных схем скрещивания и схем переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывание особенностей видов по морфологическому критерию;

выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

выявление приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

сравнивание биологических объектов: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

определять основные свойства числовых функций, иллюстрировать их на графиках

определение основных свойств числовых функций, иллюстрирование их на графиках

анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

анализ и оценка различных гипотез о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

изучение изменения в экосистемах на биологических моделях;

находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;

поиск информации о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивание;

Знания:

 

основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

излагать основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

описывать строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование  приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

воспроизводить  сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование  приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

формулировать вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

биологическую терминологию и символику;

владеть биологической терминологией и символикой.

 

 

 

 

 

0%

Краткое описание материала

Рабочая программа учебной дисциплины "Биология" для СПО

    DOCX

22.04.2015

695

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Филь Александра Александровна

Филь Александра Александровна

преподаватель

  • На сайте: 11 лет и 1 месяц
  • Всего просмотров: 14571
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 10
  • 14571
    просмотров
  • 10
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Филь Александра Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~240

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 585 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: