РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ»
Уссурийск, 2015 г.
Пояснительная записка.
В современном сложном, полном противоречивых тенденций мире
экологические проблемы приобрели глобальный масштаб. Они затрагивают самые
основы цивилизации и во многом предопределяют возможности выживания человека.
В связи с этим возникла необходимость формирования у любой личности
высокого уровня экологической культуры и экологических знаний.
Данной программой предусматривается последовательное и взаимосвязанное
изучение вопросов экологии, природопользования, охраны природных ресурсов.
При изучении
учебного материала основное внимание должно быть уделено объяснению причины
сложившейся экологической ситуации ей является - нерациональное
природопользование. Поэтому изучение путей рационального природопользования
необходимо каждому обучающемуся, чтобы можно было нормально жить не только
нынешнему, но и будущим поколениям. Данная программа предусматривает изучение
основ экологии как науки, её задач, изучение экосистем России и ЯНАО, так как
их характеристики помогает раскрыть принципы рационального природопользования.
Серьёзными экологическими проблемами стали загрязнения биосферы, изменение
физических, химических, биологических качеств планет, изменение экосистем и
ухудшение здоровья человека. Поэтому в данной программе уделено большое
внимание темам:
1.
«Экологические проблемы
крупных городов»
2.
«Исторические этапы
взаимодействия общества и природы»
Для обучающихся по специальностям СПО «Монтаж и
техническая эксплуатация холодильно-компрессорных машин и установок», «Техническая
эксплуатация подвижного состава железных дорог» рассматриваются
специальные вопросы охраны природы и использования природных ресурсов в теме
«Экологические проблемы различных видов природопользования».
Для лучшего усвоения материала и активизация учебного
процесса необходимо использовать наглядные пособия (плакаты, схемы, таблицы,
привлекать учащихся к их изготовлению, а также использовать различные
технические средства обучения (видеофильмы).
В целях воспитания у обучающихся любви к природе и
бережного отношения к ней рекомендуется рассматривать шире экологические
проблемы регионального характера, практиковать проведение экологических игр,
рейдов по уборке и очистке близ лежащих территорий от мусора, ходить на
экскурсии в естественные экосистемы (лес, река, болото, тундра), выпускать
экологические газеты и другие издания. На практических занятиях изучать редкие
виды животных и растений мира, страны, края. Активно привлекать обучающихся к
пропаганде их охраны.
В результате изучения дисциплины
ОБУЧАЮЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:
·
Понятие экологии и
природопользования как наук;
·
Основные экосистемы как
основного экологического элемента, её состав и структуру;
·
Современное состояние
природных экосистем;
·
Историю природопользования
в России;
·
Методы рационального
природопользования;
·
Влияние состояния
окружающей среды на здоровье человека;
·
Организацию охраны природы
и заповедного дела РФ.
ОБУЧАЮЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
·
Применять свои знания в
сфере экологии и рационального природопользования для будущей работы по
профессии;
·
Различать редкие виды
растений и животных занесенных в Красные книги страны и округа;
·
Пользоваться стандартами
ПДК, ПДУ, ПДВ загрязнений основных объектов окружающей среды (воздуха, воды,
почвы, продуктов питания)
Примерное описание учебной дисциплины.
Введение.
1.1.Что изучает
современная экология
1.2.Типы
экологических факторов.
Обучающийся
должен знать:
Понятие экологии
как науки, её задачи. Основные направления экологии
Экология как наука, ее цели и задачи. История формирования науки.
Основные направления в экологической науке. Методы экологических исследований.
Раздел 1.Общие
проблемы природопользования.
1.1Природопользование
и его виды.
Обучающийся
должен знать:
Понятие
природопользования как науки, её задачи, последствия нерационального
природопользования. Правовые основы природопользования.
Природопользование
как наука, её связь с другими науками. Потребности человека, удовлетворяемые за
счет природы. Право природопользования и его виды. Виды природопользования.
Рациональное и нерациональное пользование. Законы и закономерности
рационального природопользования.
1.Самостаятельная
работа 1: заполнить таблицу «Виды природопользования».
1.2.Рациональное
природопользование
Обучающийся должен знать: сущность рационального
природопользования, Формулировать мысли о тесном взаимодействии природы и
человека.
Проектируя новые
города и промышленные предприятия, вырубая или сажая сады, мы создаем
окружающую среду, в которой предстоит жить на , нашим детям, внукам и
правнукам.
1.3.Закон
оптимальности.
Обучающийся
должен знать: сущность закона, и соотносить его с
природой.
Размер любой
системы должен соответствовать его функции, никакая система не может
расширяться и сужаться до бесконечности.
Самостоятельная
работа 2.Подготовить сообщение на тему «Роль закона оптимальности».
1.4Исключение
из правил закона.
Обучающийся должен знать: условия при которых возникают исключения, каким образом на
исключения влияет климат.
Чем больше
разнообразия в природе региона, тем многовариантнее, лучше условия для
развития человечества.
3.1..Исторические
этапы взаимодействия общества и природы.
Обучающийся
должен знать:
Разносторонние
связи человека с природой. Антропогенное взаимодействие на окружающую среду.
Природопользование в индустриальную и постиндустриальную эпохи.
Современное
состояние природных систем Земли. Окружающая среда и здоровье человека.
Формирование ответственного отношения человека к природе как важнейший
элемент современного природопользования.
Самостоятельная
работа 3: составить таблицу «Этапы развития сообщества».
Самостоятельная
работа 4: Ответить на вопросы по теме «Научный прогресс».
Практическая
работа №1 «Пути развития сообщества».
3.2 Влияние
научно- технического прогресса.
Обучающийся
должен знать:
Как сказывается
развитие промышленности на природу. Последствия этого.
Увеличение
нагрузки на природные комплексы связаны с :
-ростом масштабов
производства,
-рост
численности населения и его масштабом в городах,
-низкий уровень
экологической культуры.
Практическая
работа №2 «Результаты научно-технической революции»
3.3
Антропогенное воздействие на окружающую среду.
Обучающийся
должен знать: что такое антропогенное воздействие,
влияние антропогенеза на обмен веществ организма.
Для современного
этапа воздействия человека на природу характерны два экологических кризиса.
Первый это кризис продуцентов - это массовое уничтожение и нехватка
растительных ресурсов Земли. Второй кризис: редуцентов - нехватка переработки
орг. Материала.
Самостоятельная
работа 5. «Влияние человека на природу».
3.4
Природопользование в индустриальную и постиндустриальную эпоху.
Обучающийся
должен знать: временные границы начала
постиндустриальной эпохи, характеристики развития промышленности данных эпох.
Развитие
горнодобывающей и перерабатывающей промышленности привело к
перераспределению химических элементов между недрами Земли и ее поверхностью,
к нарушению геохимического баланса биосферы.
4.1.Использование
современных способов научных исследований в природопользовании.
Обучающийся
должен знать:
Понятие
современного способа, прогнозирование, нормирование качества окружающей среды (стандарты).
Прогнозирование
последствий антропогенного воздействия на окружающую среду. Моделирование
природных процессов в решении экологических проблем. Оценка качества окружающей
среды. Нормы и стандарты ПДУ, ПДК, ПДВ.
Практическая работа №3. Тема: «Виды научных
исследований»
4.2 Диаграммы, таблицы научных исследований.
Обучающийся должен знать: правильное построение диаграммы, делать выводы по
таблицам.
В связи с переоценкой системы ценностей, изменением
технократического мышления на экологическое происходят изменения и в
прогнозировании. Главная цель прогноза это оценка предполагаемой реакции окружающей
среды на воздействие человека.
Практическая работа №4 «Исследования
природопользования».
4.3 Мониторинг и его виды.
Обучающийся должен знать: что такое мониторинг, его виды ,чем характеризуется
глобальный мониторинг.
В состав мониторинга включены наблюдения за
изменением качества окружающей среды, оценка фактического состояния природной
среды, прогноз изменения качества среды.
Самостоятельная работа 6. «Выучить схему -
Экологические стандарты».
5.1 Окружающая среда и здоровье человека
Обучающийся должен знать: понятия здоровье, групповое здоровье, популяционное
здоровье
Понятие «здоровье
человека». Влияние окружающей среды на здоровье человека. Загрязнение
окружающей среды. Виды загрязнения. Факторы окружающей среды и здоровье
человека.
Самостоятельная работа 7. «Подготовить реферат по теме «Виды
загрязнений, вредящие здоровье».
Практическая работа №5 «Характеристика окружающей среды».
Факторы окружающей среды и здоровье человека.
5.2 Влияние смога на органы дыхания.
Обучающийся должен знать: что такое смог, состав смога, болезни вызывающие
смогом.
Взвесь паров дыма, состоящего из вредных веществ
окислов, угарного газа отрицательно сказываются на здоровье человека, который
вынужденно дышит данным составом.
5.3. Влияние скоплений тяжелых металлов в воздухе.
Обучающийся должен знать: виды металлов скапливающихся в воздухе, последствия воздействия этого
на человека.
Существует целая группа заболеваний, связанных с
избытком или недостатком каких либо элементов содержащихся в окружающей среде.
Например, цинк, медь, кобальт играющих и положительную и отрицательную роль
для всего живого.
Практическая работа №6 «Последствия и осложнения
загрязнений».
5.4 Придорожная пыль.
Обучающийся должен знать: что нельзя собирать травы и ягоды вдоль дороги
. Выхлопные газы, пыль, микроорганизмы переносимые
ветром убивают придорожные растения, препятствуют их фотосинтезу, вследствие
этого накапливаются токсины и химические вещества в растениях и в грибах.
5.5 Виды загрязнений окружающей среды.
Обучающийся должен знать: названия видов и их действия на организм человека.
Причины развития аллергических заболеваний.
Загрязнители делятся на: материальные и физические
(энергетические). Химические вызывают бронхиальную астму, биологические
вызывают желудочно-кишечные заболевания, энергетические вызывают
гипертонические и стрессовые состояния.
Самостоятельная работа 8 «Виды загрязнений».
5.6 Влияние загрязнителей на здоровье человека.
Обучающийся должен знать: какие загрязнители окружают человека, каково действие загрязнителей и
их влияние на здоровье человека.
Материальные загрязнители делятся на механические, химические,
биологические. Механические это пыль и аэрозоли атмосферного воздуха. Например
стружка, бытовые отходы вызывающие аллергию. Химические загрязнители это
кислоты, щелочи, диэмульсии вызывают астму .Биологические это грибки, бактерии
вызывают желудочно – кишечные заболевания.
5.7.Природные ресурсы и их классификация.
Обучающийся должен знать: хозяйственную классификацию ПР, признаки подразделений на исчерпаемые
,практически неисчерпаемые, возобновляемые невозобновляемые ПР, заменимые и
незаменимые.
Классификация исходит из направлений и форм
использования ПР - общего и специализированного, отраслевого и
компонентного.
5.8. Проблемы природопользования в добывающей промышленности.
Обучающийся должен знать: что такое добывающая промышленность, какая степень у
человека ее природопользования. Выражать проблемы природопользования.
Человек начал осваивать ресурсы недр уже 30-4- тыс.
лет назад. Названы ресурсы полезными ископаемыми. Основными проблемами освоения
считаются: истощение минеральных ресурсов путем изъятия, потерь, некомплексного
использования ресурсов, огромных масс отходов, нарушения поверхностных слоев
литосферы.
Самостоятельная работа 9. «Ответить на вопросы по
теме «Проблемы природопользования»
6.1Экологические проблемы различных видов
природопользования.
Обучающийся должен знать:
Понятие и виды природных ресурсов. Проблемы
природопользования в различных видах промышленности и иной хозяйственной
деятельности.
Природные ресурсы и их классификация. Особенности использования и
охраны природных ресурсов. Проблемы природопользования в добывающей промышленности.
Проблемы промыслового природопользования. Экологические проблемы энергетики
Альтернативная энергетика.
Самостоятельная работа10. «Подготовить сообщение
Альтернативные источники энергии».
Практическая работа №7 «Изучение проблем экологии»
6.2. Проблема воды.
Обучающийся
должен знать: особо водоемкое производство, что такое путь оборотного
водоотведения, проблемы очистки воды.
В результате интенсивной эксплуатации водоносных
горизонтов земная поверхность под городами начинает опускаться. Такие прогибы
вызывают повреждение коммуникаций. В экономически развитых городах существуют
раздельные системы подачи воды. Это снижает расходы на ее очистку.
Практическая работа №8. «Последствия потребления
загрязненной воды».
6.3.Проблема свалок
Обучающийся должен знать: существование проблемы свалок является самой острой.
Статистику количества мусора на 1 человека в сравнении крупных и мелких
городов.
Города сами влияют на рельеф. Происходит повышение и
понижение поверхностей. Понижение связано с опусканием грунта, повышение
связано с ростом свалок твердых промышленных и бытовых отходов, которыми
бывает засыпают овраги.
6.4.Проблема осадков.
Обучающийся должен знать: расшифровку определения кислотных дождей, их причины
и последствия.
Экологическое состояние на планете соответствует
низкому уровню. Это характеризует загрязнение всех сред жизни, поэтому
происходит окисление и выщелачивание веществ воздуха.
6.5.Проблема сточных вод.
Обучающийся должен знать: что такое сточные воды, какие существуют способы их
засорения.
Где располагаются сточные воды и какую роль эти воды
играют для человека.
Система очистки сточных вод хорошо отработана. Бытовые
и коммунальные стоки труднее поддаются очистке, кроме того они загрязнены
микрофлорой.
6.6 Истощение минеральных ресурсов.
Обучающийся должен знать: сущность истощений месторождений частей региона, в
чем состоит сущность эксплуатации труднодоступных, удаленных источников.
Рекультивация это процесс искусственного
восстановления нарушенных земель. необходимость заполнения пустот проводят в
два этапа. Технический и биологический.
Практическая работа №9. «Последствия
использования минеральных ресурсов».
6.7 Альтернативная энергетика.
Обучающийся должен знать: нетрадиционные
возобновляемые источники как альтернативные источники энергии.
Наибольшим потенциалом обладает
солнечная энергия. Однако поток солнечной радиации обладает малой плотностью,
он рассеян. Развитие ветряной энергетики сопровождается большими потерями. ( четвертая
часть).
Самостоятельная работа 11.
«Составить схему Виды альтернативной энергетики»
6.8.Энергия биомассы планеты.
Обучающийся должен знать: производство биогаза из
биомассы при использовании в двигателях внутреннего сгорания.
Одно из перспективных направлений
энергетического использования биомассы – производство из нее биогаза, который
можно преобразовывать в тепловую и электрическую энергию. Использование
органических веществ решает проблему утилизации отходов городов.
Практическая работа №10
«Характеристика биомассы планеты».
7.1. Природопользование в России.
Обучающийся должен знать:
Историю природопользования в России,
понятие заповедник, заказник,
национальный парк.
История природопользования в России. Этапы.
Экологическая ситуация на территории России. Заповедное дело в России.
Языческое мировоззрение славян и охрана природы. Проблема охраны природы.
Проблема охраны природы России в 19 начале 20 веков. Развитие заповедного дела
на современном этапе.
Самостоятельная работа12: Подготовить сообщение по
теме: « Виды природопользования »
7.2.Проблемы природопользования в
сравнении разных регионов по России.
Обучающийся должен знать: характеристику и
распределение природопользования регионов России, включая приграничные ареалы и
зоны аварий.
Степень остроты проявления
региональных экологических проблем определяется, исходя из показателей
изменения природных условий которые а) влияют на санитарную обстановку, б) ведут
к истощению ПР, в) нарушают естественные ландшафты.
7.3.Проблема охраны живой природы.
Обучающийся должен знать: экологические ситуации,
уничтожающие животных. Работу правительства, активное природоохранное
движение государств.
Очень острые экологические ситуации
возникают там, где состояния окружающей среды начинает прямо угрожать условиям
жизни населения, а отдельные экологические проблемы достигают критического
уровня. (Катастрофическими).
Самостоятельная работа 13
«Заповедное дело в России».
7.4.Охрана растительности.
Обучающийся должен знать: категории заповедных мест.
Термин «заповедник», что такое охрана засечных лесов.
Бережное отношение к природным
объектам должно перейти в повседневную жизнь русского народа. Государственные
заказники выполняют функцию территориальной охраны природы с ограничением
отдельных видов хозяйственной деятельности.
Практическая работа №11 «Анализ
Красной Книги».
Самостоятельная работа №14. Составить
презентацию «Вымирающие виды».
7.5. Охрана животного мира.
Обучающийся должен знать: законы об охране животного
мира, становление сети биосферных заповедников.
Массированное наступление
производства на природу породило и активное противодействие. В связи с
заметным оскудением животного мира, вызванным его чрезмерной эксплуатацией.
Особенно велика роль ученых.
7.6. Экологические проблемы крупных
городов.
Обучающийся должен знать:
Понятие урбанизации, утилизации отходов, роль
ландшафта в формировании городской среды.
Повышение роли городов в жизни общества. Промышленное
загрязнение среды. Химическое загрязнение атмосферы, водоемов, почвы города.
Радиоактивное и электромагнитное загрязнение. Методы очистки сточных вод.
Экология автотранспорта.
Практическое занятие №12 «Поиск
решения проблем крупных городов»
Самостоятельная работа 15. «Ответить
на вопросы по теме Проблемы городов».
7.7 Проблема загазованности города.
Обучающийся должен знать: сущность проблемы
загазованности, тепловые аномалии, «городские бризы». «парниковый эффект».
Из-за тепловых аномалий возникает
особый вид местной циркуляции воздуха. В центре формируются восходящие потоки
воздуха. На их место втягивается воздух городских окраин. Доступ чистого
воздуха сразу перекрывается промышленными выбросами.
7.8 Проблема пробок на дорогах.
Обучающийся должен знать: формирование пробок на
дорогах, их влияние на психику человека, на загазованность атмосферы.
Транспортная промышленность до
сих пор является основой крупных городов, поэтому удельный вес транспортной
зоны достаточно велик. Соответственно пробки на дорогах усложняют движение
города, торговлю, жизненно важное обеспечение.
7.9.Проблема зарастания и
загрязнения мелких водоемов.
Обучающийся должен знать: что такое сукцессия,
причины смены сукцессий, отличие первичной и вторичной сукцессии.
Движение биогеоценоза
осуществляется на основе смены сообществ. Зарастание водоема и заболачивание
рек приводит к смене сообществ, причиной которого и является плохая экология.
Практическая работа №13 «Виды
сукцессий».
Самостоятельная работа 16. Решение
задач по экологии по теме Природные сукцессии».
7.10.Характеристика проблемы
урбанизации.
Обучающийся должен знать: что такое урбанизация,
какую роль играет урбанизация в формировании новых форм расселения.
Масштабы и глобальность процесса урбанизации.
Агломерация. Мегаполис -
формирование новых форм расселения, рост городов и городского расселения
мира. Урбанизация преобразует окружающий природный комплекс.
Самостоятельная работа 17.»Проблемы
урбанизации».
7.11. Масштабы и глобальность
урбанизации.
Обучающийся должен знать: что такое масштабность
урбанизации и какова глобальность этого процесса.
С дискомфортными условиями для
проживания человека город должен быть максимально компактным. В процессе
застройки и развития города природный ландшафт претерпевает значительные
изменения, неповторимый облик придает черты уникальности.
7.12.Сильная концентрация
промышленности.
Обучающийся должен знать: что такое концентрация
промышленности, где в городе локализуются промышленные предприятия. Общую
характеристику гигиенических требований промышленных предприятий.
Важным гигиеническим требованием
промышленной зоны считается наличие зеленых массивов. Составной частью промышленных
зон считаются санитарно-защитные зоны, созданные для ослабления химического,
шумового, ионизирующего воздействия.
8.1. Сельскохозяйственное
природопользование в России.
Обучающийся должен знать:
Основные причины плодородия почв,
понятие «эрозия почв», её виды, приёмы сохранения и восстановления почв. Источники
загрязнения в сельском хозяйстве; меры борьбы с ними.
Почва, её структура и основное
свойство. Понятие агроэкосистемы. Основные приемы сохранения почв (борьба с
эрозией): правильные севообороты и распашка земель, биологическое земледелие.
Вермикультура. Контроль за хранением и внесением удобрений, ядохимикатов.
Источники загрязнения сельскохозяйственных экосистем. Экология животноводства.
Самостоятельная работа 18. Составить
схему «Сельское хозяйство в России».
8.2 Проблемы инфицирования скота.
Обучающийся должен знать: что такое инфицирование
скота, способы инфицирования, последствия, проблемы инфицирования.
Отрицательные последствия применения различных
ядохимикатов и минеральных удобрений очевидны. Наблюдается падеж животных.
Микроорганизмы легко размножаются в экологически грязной среде .Возникают
заболевания животных.
Практическая работа №14. «Медицинское обследование
животных».
Самостоятельная работа19. Подготовить сообщение по
теме «Проблемы скота.»
8.3. Проблемы истощения почв.
Обучающийся должен знать: что такое истощение. Какие существуют проблемы
истощения почв.
Истощение основной бич земледелия на всем земном
шаре. Интенсивно проявляется эрозионный процесс. Ежегодно из-за истощения
выбывает из сельскохозяйственного использования от 50 до 70 тыс. км2
земель.
Самостоятельная работа 20. «Составить конспект по теме
Почва».
8.4.Особенности сельского хозяйства в России.
Обучающийся должен знать: чем характеризуются особенности с.х. в России.
Общая площадь с. х. угодий в России 222,1 млн. га.
Характерная особенность сокращение численности сельхозугодий. Основные
причины – токсификация, опустынивание, строительство.
Самостоятельная работа 21. По теме «Особенности с.х. в
России - составить таблицу.»
8.5. Проблема больших площадей пастбищ.
Обучающийся должен знать: что такое большие площади пастбищ и какова
проблема больших пастбищ.
Опустынивание приобретает все большие масштабы.
Ярким примером является территория Черных земель и Кизлярских пастбищ.
Пастбища загрязнены пестицидами.
8.6. Ухудшение погодных условий.
Обучающийся должен знать: в какой прогрессивной последовательности ухудшаются
погодные условия. Что такое потепление и похолодание.
Загрязнение атмосферы влияет на погодные условия.
Потепление – увеличение ср. температур зимой. Похолодание – уменьшение средних
температур летом.
Практическая работа №15 «Исследование климата».
Самостоятельная работа 22. « Составить примерный
календарь погоды.»
8.7 Подготовка к контрольной работе.
8.8 Контрольная работа.
9.1. Особенности экологических проблем районов
Крайнего Севера.
Обучающийся должен знать:
Понятие экстремальных условий обитания, особенности
природопользования районов нового освоения.
Закон географического разнообразия. Особенности
экосистем Севера. Особенности природопользования в данных экосистемах.
Особенности восстановления компонентов природной среды в районах Крайнего
Севера. Природные ресурсы севера и методы их освоения. Нагрузка на Северную
среду. Особенности техники зон освоения северных территорий. Положение
коренных жителей Крайнего Севера. Высокая смертность и малая продолжительность
жизни коренных жителей.
Практическая работа №16. «Глобальное потепление
климата на Крайнем Севере».
Самостоятельная работа 23. Составить таблицу по теме
«Экологические проблемы».
9.2. Минерально-ресурсный потенциал Крайнего Севера.
Обучающийся должен знать: что входит в определение минерального потенциала,
объем ресурсного потенциала крайнего Севера.
Для Севера характерна концентрация полезных
ископаемых в виде крупных богатых месторождений. Пример Кольский полуостров .Добываются
уголь, железная руда, медь, олово, вольфрам, никель. золото.
Самостоятельная работа 24. Работа по карте – выписать
минеральные источники.
9.3. Проблемы адаптации населения.
Обучающийся должен знать: что такое адаптация, как человек приспосабливается
к северным условиям.
Переезд из других природных зон вызывает нарушения в
здоровье мигрантов .Коренные жители не могут покинуть загрязненную зону
.Показателями физического неблагополучия
Является высокая смертность.
Самостоятельная работа 25. Составить таблицу по теме «Адаптация
организмов»
9.4.Экстремальные условия существования.
Обучающийся должен знать: что такое экстремальные условия, как условия
влияют на человека и экосистемы в целом.
Это районы Севера, аридные, горные области. Районы
нового освоения относятся к экстремальным. Объединяет их очень большая
ранимость, низкая устойчивость к антропогенному воздействию.
Самостоятельная работа26. Подготовить сообщение по
теме «Экстримальные условия».
9.5.Низкая биологическая продуктивность природы.
Обучающийся должен знать: что такое биологическая продуктивность, какая степень
продуктивности наносит положительное и отрицательное влияние на природу.
Экосистемы севера чрезвычайно хрупки и неустойчивы. В
условиях низких температур, малого количества осадков, короткого
вегетационного периода, замедленного течения биологических процессов,
наличие вечной мерзлоты растительная жизнь распределена в тонком слое. Результатом
таких условий является низкая биологическая продуктивность. Условия для
размножения минимальные, поэтому размножаются только приспособленные
организмы мхи и лишайники.
Самостоятельная работа 27. «Продуктивность природы».
9.6. Экосистемы Севера.
Обучающийся должен знать: что такое экосистемы, какие недостатки
преобладают у экосистем севера.
Экосистемы Севера формируются под действием
однообразной среды, холода, минимального энергетического кругооборота,
экстремальными условиями жизни, поэтому экосистемы Севера чрезвычайно хрупки и
неустойчивы. Нарушить их легко. Восстановить сложно.
Практическая работа №17 «Рождаемость в природе
Крайнего Севера».
Самостоятельная работа 28. «Подготовить реферат по
теме Тундра».
9.7. Особенности животноводства Севера.
Обучающийся должен знать: что такое животноводство, каковы особенности
животноводства Севера.
Животный мир Севера богат. Разнообразие достигается
видовым многообразием рыб, обитающих в Ледовитом океане. Большое количество
животных, приспособившихся к низким температурам и питанию лишайниками, мхом
и карликовой растительностью.
Самостоятельная работа 29. «Составить таблицу
Животные Севера».
9.8. ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ЗА ВЕСЬ КУРС ОБУЧЕНИЯ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.