Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа учебной дисциплины ОДБ.02 Литература по программе подготовки квалифицированных рабочих, служащих 190631.01 Автомеханик

Рабочая программа учебной дисциплины ОДБ.02 Литература по программе подготовки квалифицированных рабочих, служащих 190631.01 Автомеханик

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Министерство образования и науки Ульяновской области

Инзенский государственный техникум отраслевых технологий, экономики и права

Форма

hello_html_m3fb0c742.jpg

Ф – рабочая программа учебной дисциплины














РАБОЧАЯ ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


ОДБ. 02 Литература



по программе подготовки квалифицированных рабочих, служащих



190631.01 Автомеханик























2014-2015 учебный год

г.Инза

Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по профессии подготовки квалифицированных рабочих, служащих (далее - ПКРС)

190631.01 Автомеханик


Организация-разработчик: ОГБОУ СПО Инзенский государственный техникум отраслевых технологий, экономики и права (г. Инза Ульяновской области).


Разработчики:


1. Тамарова Елена Анатольевна, преподаватель ОГБОУ СПО Инзенский государственный техникум отраслевых технологий, экономики и права

2. Куликова Наталья Михайловна, преподаватель ОГБОУ СПО Инзенский государственный техникум отраслевых технологий, экономики и права





Рекомендована Федеральным государственным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГУ «ФИРО») в качестве программы для использования образовательными учреждениями при разработке программы учебной дисциплины «Литература (базовая подготовка)».


Заключение Экспертного совета №____________ от «___»________20__ г.

номер














СОДЕРЖАНИЕ


стр.

  1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4

  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

  1. условия реализации программы учебной дисциплины

41

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

43



1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Литература


1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по программе подготовки квалифицированных рабочих, служащих:

190631.01 Автомеханик (базовый уровень подготовки).

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: учебная дисциплина «Литература» входит в общеобразовательный цикл основной профессиональной образовательной программы.


1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

  • воспроизводить содержание литературного произведения;

  • анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

  • соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;

  • определять род и жанр произведения;

  • сопоставлять литературные произведения;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

  • аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

  • писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.


В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

  • образную природу словесного искусства;

  • основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;

  • основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

  • основные теоретико-литературные понятия.

Учебная дисциплина направлена на формирование у обучающихся общих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОКЗ. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.



1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 291 час, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 195 часов;

самостоятельной работы обучающегося – 96 часов.




























2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

291

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

195

в том числе:


контрольные работы

7

сочинения

34

Самостоятельная работа (всего)

96

в том числе:


  1. Чтение и анализ художественных произведений.

41

  1. Работа с учебником по конспектированию учебного материала.

18

  1. Заучивание стихотворений наизусть.

22

  1. Работа с дополнительной литературой: словарями, энциклопедиями, справочниками, интернет-ресурсами.

15

Итоговая аттестация в форме: дифференцированного зачёта


2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОДБ. 02 Литература


Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

Русская литература первой половины

XIX века (обзор)

I курс (134 часа):

ОК 1, ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь:

-дать оценку основным литературным событиям 19в.

Знать:

-об основных темах и проблемах русской литературы 19 в.;

-об основных направлениях литературы первой половины 19 в.: сентиментализме, романтизме, зарождении реализма.










2


Содержание учебного материала:

1. Введение. Обзор русской литературы первой половины XIX века.

- Русская литература XIX века в контексте мировой культуры.

- Основные темы и проблемы русской литературы XIX в.

- Художественные открытия русских писателей-классиков.

- Россия в первой половине XIX века.

- Классицизм, сентиментализм, романтизм.

- Зарождение реализма в русской литературе первой половины XIX века.

- Национальное самоопределение русской литературы.

1

1

2. Входной контроль (тестирование).

1

2

Самостоятельная работа учащихся: работа со словарями, справочниками, энциклопедиями

1

1

Раздел 2.

А. С. Пушкин

Лирика. Поэма «Медный всадник» (обзор).























ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь:

- выразительно читать и анализировать стихи;

- читать 2-3 стихотворения наизусть по своему выбору

-анализировать поэму;

-охарактеризовать главных героев поэмы.

Знать:

- биографию А. С. Пушкина

- содержание стихотворений: «Погасло дневное светило...», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражания Корану» (IX.«И путник усталый на Бога роптал…»), «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «...Вновь я посетил...»

- содержание поэмы «Медный всадник».














4






2

Содержание учебного материала:









1. Жизнь и творчество А. С. Пушкина. Лирика А.С. Пушкина.

- Жизнь и творчество А. С. Пушкина (обзор).

- Художественные открытия Пушкина.

- «Чувства добрые» в пушкинской лирике, ее гуманизм и философская глубина.

- «Вечные» темы в творчестве Пушкина (природа, любовь, дружба, творчество, общество и человек, свобода и неизбежность, смысл человеческого бытия).

- Особенности пушкинского лирического героя, отражение в стихотворениях поэта духовного мира человека.

2

2. Поэма «Медный всадник».

- Конфликт личности и государства в поэме.

- Образ стихии.

- Образ Евгения и проблема индивидуального бунта.

- Образ Петра.

- Своеобразие жанра и композиции произведения.

- Развитие реализма в творчестве Пушкина.

- Значение творчества Пушкина для русской и мировой культуры.

2

Самостоятельная работа обучающихся: работа с учебником (составление хронологической таблицы); заучивание наизусть стихотворений; чтение стихотворений.

3

2

Раздел 3.

М.Ю. Лермонтов. Лирика.















ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь:

-выразительно читать и анализировать стихи;

- читать 2-3 стихотворения наизусть по своему выбору.

Знать:

-биографию М. Ю. Лермонтова

-содержание стихотворений: «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...»), «Как часто, пестрою толпою окружен...», «Валерик», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»), «Выхожу один я на дорогу...»











2


Содержание учебного материала:

2

1. Жизнь и творчество М.Ю. Лермонтова (обзор). Лирика.

- Жизнь и творчество М. Ю. Лермонтова (обзор).

- Своеобразие художественного мира Лермонтова, развитие в его творчестве пушкинских традиций.

- Темы родины, поэта и поэзии, любви, мотив одиночества в лирике поэта.

- Романтизм и реализм в творчестве Лермонтова.

2


Самостоятельная работа обучающихся: работа с учебником (составление хронологической таблицы); заучивание наизусть стихотворений; чтение стихотворений.

2

2

Раздел 4.

Н. В. Гоголь

Повесть «Невский проспект».















ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь:

-охарактеризовать замысел и идею повести;

- охарактеризовать главных героев поэмы

-выбрать тему сочинения, раскрыть ее, высказать свое отношение к произведению, к герою.

Знать:

-основные факты биографии Н. В. Гоголя

-содержание повести “Невский проспект"

-последовательность подготовительной работы над сочинением;

-составные части сочинения.












4


Содержание учебного материала:

2

1. Жизнь и творчество Н. В. Гоголя (обзор).

Повесть «Невский проспект».

- Жизнь и творчество Н. В. Гоголя (обзор).

- Образ города в повести. Соотношение мечты и действительности.

- Особенности стиля Н.В. Гоголя, своеобразие его творческой манеры.

1


2. Контрольная работа № 1 по теме «Русская литература первой половины

XIX века».

1

3

3. Сочинение.

- Работа над сочинением по произведениям русской литературы первой половины 19 века.

2

3

Самостоятельная работа обучающихся: работа с учебником (составление хронологической таблицы); аналитическое чтение художественного текста, выписки.

2

2

Раздел 5.

Литература второй половины XIX века.








ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь:

-дать оценку основным литературным событиям 19 века.

Знать:

-о расцвете русского романа, поэзии и критики во второй половине 19в.



Содержание учебного материала:

2

2

1. Обзор русской литературы второй половины XIX века.

- Россия во второй половине XIX века.

- Общественно-политическая ситуация в стране.

- Достижения в области науки и культуры.

- Основные тенденции в развитии реалистической литературы.

- Журналистика и литературная критика.

- Аналитический характер русской прозы, её социальная острота и философская глубина.

- Проблемы судьбы, веры и сомнения, смысла жизни и тайны смерти, нравственного выбора.

- Идея нравственного самосовершенствования.

- Универсальность художественных образов.

- Традиции и новаторство в русской поэзии.

- Формирование национального театра.

- Классическая русская литература и ее мировое признание.

2


Самостоятельная работа обучающихся: работа со словарями, справочниками, энциклопедиями.

1

1

Раздел 6.

А. Н. Островский

Драма «Гроза».


























ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь:

-составить план к библиографии А. Н. Островского;

-выбрать тему, составить план, подобрать эпиграф.

Знать:

-основные факты биографии А. Н. Островского;

-тематику его пьес.









6


Содержание учебного материала:

2

1. Жизнь и творчество А.Н.Островского (обзор). Драма «Гроза». Работа над содержанием.

- Жизнь и творчество А. Н. Островского (обзор).

- Семейный и социальный конфликт в драме.

- Своеобразие конфликта и основные стадии развития действия.

- Изображение «жестоких нравов» «темного царства».

- Образ города Калинова.

2

1

2. Конфликт Катерины с «Темным царством».

- Катерина в системе образов.

- Внутренний конфликт Катерины.

- Народно-поэтическое и религиозное в образе Катерины.

- Нравственная проблематика пьесы: тема греха, возмездия и покаяния.

- Смысл названия и символика пьесы.

- Жанровое своеобразие.

- Сплав драматического, лирического и трагического в пьесе.

- Драматургическое мастерство Островского.

2

2

3. Сочинение по творчеству А.Н. Островского.

- Работа над сочинением.

2

3

Самостоятельная работа обучающихся: работа с учебником (составление хронологической таблицы); аналитическое чтение художественного текста, выписки.

3

2

Раздел 7.

Ф. И. Тютчев. Лирика.

ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь:

- выразительно читать и анализировать стихи;

- читать 2-3 стихотворения наизусть по своему выбору.

Знать:

-основные факты биографии Ф. И. Тютчева;

-содержание стихотворений: «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа...», «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим...», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.»











2


Содержание учебного материала:

2

1. Жизнь и творчество Ф. И. Тютчева (обзор). Лирика.

- Жизнь и творчество Ф. И. Тютчева (обзор).

- Поэзия Тютчева и литературная традиция.

- Философский характер и символический подтекст стихотворений Тютчева.

- Основные темы, мотивы и образы тютчевской лирики.

- Тема родины.

- Человек, природа и история в лирике Тютчева.

- Любовь как стихийное чувство и «поединок роковой».

- Художественное своеобразие поэзии Тютчева.

2


Самостоятельная работа обучающихся: работа с учебником (составление хронологической таблицы); заучивание наизусть стихотворений; чтение стихотворений.

1

2

Раздел 8.

А. А. Фет.

Лирика.

















ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь:

- выразительно читать и анализировать стихи;

- читать 2-3 стихотворения наизусть по своему выбору;

- составить план, подобрать эпиграф, цитаты, раскрыть тему, сделать выводы.

Знать:

-основные факты биографии А. А. Фета

-содержание стихотворений: «Это утро, радость эта…», «Шепот, робкое дыханье…», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…», «Еще майская ночь».



Содержание учебного материала:

4

1. Жизнь и творчество А.А.Фета (обзор). Лирика.

- Жизнь и творчество А. А. Фета (обзор).

- Поэзия Фета и литературная традиция. Фет и теория «чистого искусства».

- «Вечные» темы в лирике Фета (природа, поэзия, любовь, смерть).

- Философская проблематика лирики.

- Художественное своеобразие, особенности поэтического языка, психологизм лирики Фета.

2

1

2. Сочинение по поэзии Ф. И. Тютчева и А. А. Фета.

- Работа над сочинением.

2

3

Самостоятельная работа обучающихся: работа с учебником (составление хронологической таблицы); заучивание наизусть стихотворений; чтение стихотворений.

1

2

Раздел 9.

И. А. Гончаров.

Роман «Обломов».

























ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь:

- охарактеризовать замысел и идею романа;

- охарактеризовать главных героев романа.

Знать:

-основные факты биографии И. А. Гончарова;

- основные сюжетные линии романа «Обломов»;

-оценку романа Н.А. Добролюбовым.










6



Содержание учебного материала:

2

1. Жизнь и творчество И. А. Гончарова (обзор). Роман «Обломов».

- Жизнь и творчество И. А. Гончарова (обзор).

- История создания и особенности композиции романа.

- Петербургская «обломовщина».

- Глава «Сон Обломова» и ее роль в произведении.

2


2. Система образов романа «Обломов». Социальная и нравственная проблематика романа.

- Система образов.

- Прием антитезы в романе.

- Обломов и Штольц.

- Ольга Ильинская и Агафья Пшеницына.

- Тема любви в романе.

- Социальная и нравственная проблематика романа.

- Роль пейзажа, портрета, интерьера и художественной детали в романе.

- Обломов в ряду образов мировой литературы (Дон Кихот, Гамлет).

- Авторская позиция и способы ее выражения в романе.

- Своеобразие стиля Гончарова.

2

3. Сочинение по роману И. А. Гончарова «Обломов».

- Работа над сочинением.

2

3

Самостоятельная работа обучающихся: работа с учебником (составление хронологической таблицы); аналитическое чтение художественного текста, выписки.

3

2

Раздел 10.

И. С. Тургенев.

Роман «Отцы и дети».


































ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь:

-охарактеризовать Базарова, его противников.

Знать:

-основные факты жизни и творчества И.С.Тургенева

-содержание романа.








8


Содержание учебного материала:

1. Жизнь и творчество И. С. Тургенева.

- Жизнь и творчество И. С. Тургенева.

2

1

2. Роман «Отцы и дети». Роль образа Базарова в развитии основного конфликта.

- Творческая история романа.

- Отражение в романе общественно-политической ситуации в России.

- Сюжет, композиция, система образов романа.

- Роль образа Базарова в развитии основного конфликта.

- Черты личности, мировоззрение Базарова.

- «Отцы» в романе: братья Кирсановы, родители Базарова.

- Смысл названия.

- Тема народа в романе.

2

2

3. Роман «Отцы и дети». Базаров и его мнимые последователи. «Вечные» темы в романе (природа, любовь, искусство).

- Базаров и его мнимые последователи.

- «Вечные» темы в романе (природа, любовь, искусство).

- Смысл финала романа.

- Авторская позиция и способы ее выражения.

- Поэтика романа, своеобразие его жанра.

- «Тайный психологизм»: художественная функция портрета, интерьера, пейзажа; прием умолчания.

- Базаров в ряду других образов русской литературы.

2


4. Роман «Отцы и дети» в русской критике.

Контрольная работа № 2.Изложение по роману Тургенева «Отцы и дети».

- Полемика вокруг романа.

- Д. И. Писарев. «Базаров» (фрагменты).

- Работа над изложением.

2

3

Самостоятельная работа обучающихся: работа с учебником (составление хронологической таблицы); аналитическое чтение художественного текста, выписки, подбор материала для диспута.

4

2

Раздел 11.

А. К. Толстой.











ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь:

-выразительно читать стихи наизусть;

-сформулировать основные темы лирики поэта.

Знать:

-основные факты жизни и творчества А.К. Толстого;

-содержание стихотворений: «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…», «Против течения», «Государь ты наш батюшка…» (возможен выбор трех других произведений).










2


Содержание учебного материала:

2

1. Жизнь и творчество А.К. Толстого (обзор). Стихотворения: «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…», «Против течения», «Государь ты наш, батюшка…»

- Жизнь и творчество А.К. Толстого.

- Своеобразие художественного мира Толстого.

- Основные темы, мотивы и образы поэзии.

- Взгляд на русскую историю в произведениях Толстого.

- Влияние фольклорной и романтической традиции (обзор).

2


Самостоятельная работа студентов: работа с учебником (составление хронологической таблицы); заучивание наизусть стихотворений; чтение стихотворений.

1

2

Раздел 12.

Н. С. Лесков.





ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь:


-сформулировать основные темы творчества писателя;

- охарактеризовать главных героев повести «Очарованный странник»; (возможен выбор другого произведения).

Знать:

- основные факты жизни и творчества Н.С. Лескова;

- содержание повести «Очарованный странник»;

- формы повествования.











2


Содержание учебного материала:

2

1. Жизнь и творчество Н.С. Лескова (обзор). Повесть «Очарованный странник».

- Жизнь и творчество Н.С. Лескова (обзор).

- Особенности сюжета повести.

- Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности (смысл странствий главного героя).

- Образ Ивана Флягина.

- Тема трагической судьбы талантливого русского человека.

- Смысл названия повести.

- Особенности лесковской повествовательной манеры.

2


Самостоятельная работа обучающихся: работа с учебником (составление хронологической таблицы); аналитическое чтение художественного текста, выписки.

2

2

Раздел 13.

М. Е. Салтыков-Щедрин.


















ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь:

- охарактеризовать героев романа «История одного города».

Знать:

-основные факты жизни и творчества М. Е. Салтыков-Щедрина;

-основные сюжетные линии романа «История одного города»;

- понятия фантастики, гротеска, эзопова языка.









2


Содержание учебного материала:

2

1. Жизнь и творчество М. Е. Салтыков-Щедрина (обзор). «История одного города» (обзор).

- Жизнь и творчество М. Е. Салтыков-Щедрина (обзор).

- Обличение деспотизма, невежества власти, бесправия и покорности народа.

- Сатирическая летопись истории Российского государства.

- Собирательные образы градоначальников и «глуповцев».

- Образы Органчика и Угрюм-Бурчеева.

- Тема народа и власти.

- Смысл финала «Истории».

- Своеобразие сатиры Салтыкова-Щедрина.

- Приемы сатирического изображения: сарказм, ирония, гипербола, гротеск, алогизм.

2











Самостоятельная работа обучающихся: работа с учебником (составление хронологической таблицы); аналитическое чтение художественного текста, выписки.

2

2

Раздел 14.

Н. А. Некрасов.

Поэма «Кому на Руси жить хорошо».













































ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь:

-выразительно читать стихи наизусть;

- сформулировать основные темы лирики поэта;

- особенности стиля писателя;

- охарактеризовать героев поэмы;

- составить план сочинения, отобрать необходимый материал для раскрытия темы сочинения;

-выбрать тему сочинения, раскрыть ее, высказать свое отношение к произведению, к писателю, к герою.

Знать:

-основные факты жизни и творчества Н.А Некрасова

-содержание стихотворений: «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди...», «Поэт и гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода...»), «О Муза! я у двери гроба…»

-понятие народности, стиля, как выражение художественной мысли писателя;

-содержание поэмы «Кому на Руси жить хорошо».



















6


Содержание учебного материала:

2

1. Жизнь и творчество Н.А Некрасова (обзор). Лирика.

- Жизнь и творчество Н.А Некрасова (обзор).

- Гражданский пафос поэзии Некрасова, ее основные темы, идеи и образы.

- Особенности некрасовского лирического героя.

- Своеобразие решения темы поэта и поэзии.

- Образ Музы в лирике Некрасова.

- Судьба поэта-гражданина.

- Тема народа.

- Утверждение красоты простого русского человека.

- Сатирические образы.

- Решение «вечных» тем в поэзии Некрасова (природа, любовь, смерть).

- Художественное своеобразие лирики Некрасова, ее связь с народной поэзией.

2


2. Поэма «Кому на Руси жить хорошо».

- История создания поэмы, сюжет, жанровое своеобразие поэмы, ее фольклорная основа.

- Русская жизнь в изображении Некрасова.

- Система образов поэмы.

- Образы правдоискателей и «народного заступника» Гриши Добросклонова.

- Сатирические образы помещиков.

- Смысл названия поэмы.

- Народное представление о счастье.

- Тема женской доли в поэме.

- Судьба Матрены Тимофеевны, смысл «бабьей притчи»

- Тема народного бунта.

- Образ Савелия, «богатыря святорусского».

- Фольклорная основа поэмы.

- Особенности стиля Некрасова.

2

3. Сочинение по творчеству Н. А. Некрасова.

- Работа над сочинением.

2

3

Самостоятельная работа обучающихся: работа с учебником (составление хронологической таблицы); заучивание наизусть стихотворений; чтение стихотворений.

3

2

Раздел 15.

К. Хетагуров.

Поэзия.














ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь:

- анализировать стихотворения из сборника «Осетинская лира»;

- сравнивать творчества К. Хетагурова и Н.А Некрасова.

Знать:

-основные факты жизни и творчества К. Хетагурова;

-художественные особенности лирики поэта.









2


Содержание учебного материала:

2

1. Жизнь и творчество К. Хетагурова (обзор). Стихотворения из сборника «Осетинская лира».

- Жизнь и творчество К. Хетагурова (обзор).

- Поэзия Хетагурова и фольклор.

- Близость творчества Хетагурова поэзии Н. А. Некрасова.

- Изображение тяжелой жизни простого народа, тема женской судьбы, образ горянки.

- Специфика художественной образности в русскоязычных произведениях поэта.

2


Самостоятельная работа обучающихся: работа с учебником (составление хронологической таблицы); заучивание наизусть стихотворений; чтение стихотворений.

1

2

Раздел 16.

Ф. М. Достоевский

Роман «Преступление и наказание».

































ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь:

- выделять главное в изученном материале;

- делать записи в ходе беседы;

- формулировать основные проблемы романа;

- раскрыть суть и причины трагических судеб Мармеладовых, Раскольниковых и др.

Знать:

- основные факты жизни и творчества Ф. М. Достоевского;

- творческую историю романа;

- своеобразие жанра;

- содержание романа;

- авторскую позицию в изображение обездоленных людей.














8


Содержание учебного материала:

1. Жизнь и творчество. Ф. М. Достоевского. Роман «Преступление и наказание».

- Жизнь и творчество Ф. М. Достоевского.

- Замысел романа и его воплощение.

- Особенности сюжета и композиции.

- Своеобразие жанра.

- Проблематика, система образов романа.

2

1

2. Теория Раскольникова и ее развенчание. Раскольников и его «двойники».

- Теория Раскольникова и ее развенчание.

- Раскольников и его «двойники».

2

2

3. Образы «униженных и оскорбленных» в романе.

- Образы «униженных и оскорбленных».

- Второстепенные персонажи.

- Приемы создания образа Петербурга.

- Образ Сонечки Мармеладовой и проблема нравственного идеала автора.

- Библейские мотивы и образы в романе.

- Тема гордости и смирения.

2


4. Художественные открытия Ф.М. Достоевского и мировое значение творчества писателя.

Контрольная работа № 3. Изложение по роману Достоевского «Преступление и наказание».

- Роль внутренних монологов и снов героев в романе.

- Портрет, пейзаж, интерьер и их художественная функция.

- Роль эпилога.

- «Преступление и наказание» как философский роман.

- Полифонизм романа, столкновение разных «точек зрения».

- Проблема нравственного выбора.

- Смысл названия.

- Психологизм прозы Достоевского.

- Художественные открытия Достоевского и мировое значение творчества писателя.

- Работа над изложением.

2

3

Самостоятельная работа обучающихся: работа с учебником (составление хронологической таблицы); аналитическое чтение художественного текста, выписки, подбор материала для диспута.

4

2

Раздел 17.

Л. Н. Толстой. Роман-эпопея «Война и мир».








































ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь:

-давать сравнительную характеристику героинь;

-анализировать художественный текст;

-составлять развернутый план.

Знать:

-основные факты жизни и творчества Л. Н. Толстого;

-историю создания романа – эпопеи «Война и мир»;

-понятие романа- эпопеи, внутреннего монолога;

- смысл заглавия, особенности композиции.












16


Содержание учебного материала:

1. Жизнь и творчество. Л. Н. Толстого. Роман-эпопея «Война и мир». Творческая история романа.

- Жизнь и творчество Л. Н. Толстого.

- История создания.

- Жанровое своеобразие романа.

- Особенности композиции, антитеза как центральный композиционный прием.

- Система образов в романе и нравственная концепция Толстого, его критерии оценки личности.

2

1

2. Путь идейно-нравственных исканий князя Андрея Болконского и Пьера Безухова.

- Путь идейно-нравственных исканий князя Андрея Болконского и Пьера Безухова.

- Образ Платона Каратаева и авторская концепция «общей жизни».

- Изображение светского общества.

2

2

3. Женские образы в романе. Зачёт.

- «Мысль народная» и «мысль семейная» в романе.

- Семейный уклад жизни Ростовых и Болконских.

- Наташа Ростова и княжна Марья как любимые героини Толстого.

- Роль эпилога.

2


4. Тема войны в романе.

- Тема войны в романе.

- Толстовская философия истории.

- Военные эпизоды в романе.

- Шенграбенское и Аустерлицкое сражения и изображение Отечественной войны 1812 г.

- Бородинское сражение как идейно-композиционный центр романа.

- Картины партизанской войны, значение образа Тихона Щербатого

2

5. Проблема истинного и ложного патриотизма в романе.

- Русский солдат в изображении Толстого.

- Проблема национального характера.

- Образы Тушина и Тимохина.

- Проблема истинного и ложного героизма.

2

6.Кутузов и Наполеон как два нравственных полюса в романе.

- Кутузов и Наполеон как два нравственных полюса.

2

7. Л.Н. Толстой - классик мировой литературы.

Контрольная работа № 4. Изложение по роману Толстого «Война и мир».

- Москва и Петербург в романе.

- Психологизм прозы Толстого.

- Приемы изображения душевного мира героев («диалектики души»).

- Роль портрета, пейзажа, диалогов и внутренних монологов в романе.

- Смысл названия и поэтика романа-эпопеи.

- Художественные открытия Толстого и мировое значение творчества писателя.

- Работа над изложением.

2

8. Сочинение по роману Л. Н. Толстого «Война и мир».

- Работа над сочинением.

2

3

Самостоятельная работа обучающихся: работа с учебником (составление хронологической таблицы); аналитическое чтение художественного текста, выписки; работа со справочниками, энциклопедиями: составление исторических справок; рефераты.

4

2

Раздел 18.

А. П. Чехов.








































ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь:

- подготовить сообщение о Чехове;

- сформулировать основные темы рассказов;

- охарактеризовать особенности пьесы;

- охарактеризовать героев пьесы;

- составить план, подобрать эпиграф, цитаты, раскрыть тему, сделать выводы.

Знать:

- основные факты жизни и творчества А. П. Чехова;

- содержание рассказов: «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре», «Дама с собачкой» (указанные рассказы являются обязательными для изучения).

- рассказы: «Палата № 6», «Дом с мезонином» (возможен выбор двух других рассказов);

- содержание пьесы «Вишневый сад»;

- история создания пьесы;

- основные проблемы;

- как Чехов рассматривает тему прошлого, настоящего, будущего в пьесе;

- отношение к вишневому саду основных действующих лиц.



















10


Содержание учебного материала:

1. Жизнь и творчество А. П. Чехова.

- Жизнь и творчество А. П. Чехова.

2

1

2. Рассказы.

-Темы, сюжеты и проблематика чеховских рассказов.

- Традиция русской классической литературы в решении темы «маленького человека» и ее отражение в прозе Чехова.

- Тема пошлости и неизменности жизни.

- Проблема ответственности человека за свою судьбу.

- Утверждение красоты человеческих чувств и отношений, творческого труда как основы подлинной жизни.

- Тема любви в чеховской прозе.

- Психологизм прозы Чехова.

- Роль художественной детали, лаконизм повествования, чеховский пейзаж, скрытый лиризм, подтекст.

2

2

3. Пьеса «Вишневый сад». Символический смысл названия.

-Особенности сюжета и конфликта пьесы.

- Система образов.

- Символический смысл образа вишневого сада.

- Тема прошлого, настоящего и будущего России в пьесе.

- Раневская и Гаев как представители уходящего в прошлое усадебного быта.

2


4. Характеристика действующих лиц пьесы «Вишневый сад».

- Образ Лопахина, Пети Трофимова и Ани.

- Тип героя-«недотёпы».

- Образы слуг (Яша, Дуняша, Фирс).

- Роль авторских ремарок в пьесе.

- Смысл финала.

- Особенности чеховского диалога.

- Символический подтекст пьесы.

- Своеобразие жанра.

- Новаторство Чехова-драматурга.

- Значение творческого наследия Чехова для мировой литературы и театра.

1

5. Контрольная работа № 5 по теме «Литература второй половины XIX века».

1

3

6. Сочинение по творчеству А. П. Чехова.

- Работа над сочинением.

2

3

Самостоятельная работа обучающихся: работа с учебником (составление хронологической таблицы); аналитическое чтение художественного текста, выписки; работа со справочниками, энциклопедиями: составление исторических справок; рефераты.

4

2

Раздел 19.

Обзор зарубежной литературы второй половины

XIX века.






















ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь:

- дать оценку основным литературным событиям 19 века.

Знать:

-об основных направлениях литературы второй половины 19 века.







6


Содержание учебного материала:

1. Г. де Мопассан. Жизнь и творчество Г. де Мопассана (обзор). Новелла «Ожерелье».

- Основные тенденции в развитии литературы второй половины XIX века.

- Поздний романтизм.

- Реализм как доминанта литературного процесса.

- Символизм.

- Жизнь и творчество Г. де Мопассана (обзор).

- Сюжет и композиция новеллы.

- Система образов.

- Грустные раздумья автора о человеческом уделе и несправедливости мира.

- Мечты героев о высоких чувствах и прекрасной жизни.

- Мастерство психологического анализа.

2

1

2. Г. Ибсен. Жизнь и творчество Г. Ибсена (обзор).Драма «Кукольный дом» (обзорное изучение).

- Жизнь и творчество Г. Ибсена (обзор).

- Особенности конфликта.

- Социальная и нравственная проблематика произведения.

- Вопрос о правах женщины в драме.

- Образ Норы.

- Особая роль символики в «Кукольном доме».

- Своеобразие «драм идей» Ибсена как социально-психологических драм.

- Художественное наследие Ибсена и мировая драматургия.

2


3. А. Рембо. Жизнь и творчество А. Рембо (обзор). Стихотворение «Пьяный корабль».

- Жизнь и творчество А. Рембо (обзор).

- Тема стихийности жизни, полной раскрепощённости и своеволия.

- Пафос отрицания устоявшихся норм, сковывающих свободу художника.

- Символические образы в стихотворении.

- Особенности поэтического языка.

2

Самостоятельная работа обучающихся: работа со словарями, справочниками, энциклопедиями.

1

1

Раздел 20.

Обзор русской литературы первой половины XX века.





















ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь:

-дать оценку основным литературным событиям 20 века.

Знать:

-об основных темах и проблемах литературы 20 века;

-об основных направлениях литературы 20 века.








2


Содержание учебного материала:

1.Введение. Обзор русской литературы первой половины XX века.

- Русская литература ХХ века в контексте мировой культуры.

- Основные темы и проблемы (ответственность человека за свои поступки, человек на войне, тема исторической памяти, человек и окружающая его живая природа).

- Обращение к народному сознанию в поисках нравственного идеала.

- Взаимодействие зарубежной, русской литературы и литературы других народов России,

отражение в них «вечных» проблем бытия.

- Традиции и новаторство в литературе рубежа XIXХХ вв.

- Реализм и модернизм.

- Трагические события первой половины XX в. и их отражение в русской литературе и литературах других народов России.

- Конфликт человека и эпохи.

- Развитие реалистической литературы, ее основные темы и герои.

- Советская литература и литература русской эмиграции.

- «Социалистический реализм».

- Художественная объективность и тенденциозность в освещении исторических событий.

- Проблема «художник и власть».

2

1

Самостоятельная работа обучающихся: работа со словарями, справочниками, энциклопедиями.

1

1

Раздел 21.

И. А. Бунин.






























ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь:

- работать с дополнительной литературой;

-анализировать стихи;

-выразительно читать стихотворения: «Вечер», «Не устану воспевать вас, звезды!..», «Последний шмель»;

-выбрать тему сочинения, отобрать нужный материал, составить план сочинения.

Знать:

- основные факты жизни и творчества И. А. Бунина;

- важнейшие темы творчества И.А. Бунина.












4


Содержание учебного материала:

1. Жизнь и творчество И. А. Бунина (обзор). Лирика И. А. Бунина.

- Жизнь и творчество И. А. Бунина (обзор).

- Философичность и тонкий лиризм стихотворений Бунина.

- Пейзажная лирика поэта.

- Живописность и лаконизм бунинского поэтического слова.

- Традиционные темы русской поэзии в лирике Бунина.

2

2

2. Рассказы И. А. Бунина. Сочинение по творчеству И. А. Бунина.

- Развитие традиций русской классической литературы в прозе Бунина.

- Тема угасания «дворянских гнезд» в рассказе «Антоновские яблоки».

- Исследование национального характера.

- «Вечные» темы в рассказах Бунина (счастье и трагедия любви, связь человека с миром природы, вера и память о прошлом).

- Психологизм бунинской прозы.

- Принципы создания характера.

- Роль художественной детали.

- Символика бунинской прозы.

- Своеобразие художественной манеры Бунина.

- Работа над сочинением.

2

3

Самостоятельная работа обучающихся: работа с учебником (составление хронологической таблицы); чтение и заучивание наизусть стихотворений, аналитическое чтение рассказов.

2

2

Раздел 22.

А. И. Куприн

Повесть «Гранатовый браслет».

ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь:

-раскрыть основные проблемы повести;

- дать характеристику главным героям.

Знать:

-основные факты жизни и творчества А. И. Куприна;

-содержание повести «Гранатовый браслет» (возможен выбор другого произведения).









2


Содержание учебного материала:

1.Жизнь и творчество А. И. Куприна (обзор). Повесть «Гранатовый браслет».

- Жизнь и творчество А. И. Куприна (обзор).

- Своеобразие сюжета повести.

- Споры героев об истинной, бескорыстной любви.

- Утверждение любви как высшей ценности.

- Трагизм решения любовной темы в повести.

- Символический смысл художественных деталей, поэтическое изображение природы.

- Мастерство психологического анализа.

- Роль эпиграфа в повести, смысл финала.

1

2

2. Контрольная работа № 6. Изложение по повести Куприна «Гранатовый браслет».

1

3

Самостоятельная работа обучающихся: работа с учебником (составление хронологической таблицы); чтение и заучивание наизусть стихотворений, аналитическое чтение рассказов.

2

2

Раздел 23.

М. Горький

Рассказ «Старуха Изергиль». Пьеса «На дне».











ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь:

-раскрыть основные проблемы повести;


- охарактеризовать действующих лиц пьесы.

Знать:

-основные факты жизни и творчества М. Горького;

-содержание рассказа «Старуха Изергиль».









6


Содержание учебного материала:

1.Жизнь и творчество М. Горького (обзор). Рассказ «Старуха Изергиль».

- Жизнь и творчество М. Горького (обзор).

- Романтизм ранних рассказов Горького.

- Проблема героя в прозе писателя.

- Тема поиска смысла жизни.

- Проблемы гордости и свободы.

2

2

2. Пьеса «На дне».

- «На дне» как социально-философская драма.

- Смысл названия пьесы.

- Система образов.

- Судьбы ночлежников.

- Проблема духовной разобщенности людей.

- Образы хозяев ночлежки.

- Споры о человеке.

- Три правды в пьесе и их драматическое столкновение.

2


3. Сочинение по творчеству М. Горького.

- Работа над содержанием сочинения.

2

3

Самостоятельная работа обучающихся: работа с учебником (составление хронологической таблицы); аналитическое чтение художественного текста, рисование декораций к пьесе, заучивание монологов наизусть.

3

2

Раздел 24.

Обзор зарубежной литературы первой половины XX века.




























Раздел 25.

Обзор русской поэзии конца XIX – начала XX в. Символизм.


























































ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь:

-сформулировать основные проблемы пьесы;

- анализировать стихотворение.

Знать:

- об основных направлениях в литературе первой половины 20 века;

- основные факты жизни и творчества Б. Шоу;

- содержание пьесы «Пигмалион»;

- основные факты жизни и творчества Г. Аполлинер;

- содержание стихотворения «Мост Мирабо».



Содержание учебного материала:

4

1.Обзор зарубежной литературы первой половины XX века. Б. Шоу. Жизнь и творчество Б. Шоу (обзор). Пьеса «Пигмалион».

- Гуманистическая направленность произведений зарубежной литературы XX в.

- Проблемы самопознания, нравственного выбора.

- Основные направления в литературе первой половины ХХ в.

- Реализм и модернизм.

- Жизнь и творчество Б. Шоу (обзор).

- Своеобразие конфликта в пьесе. Англия в изображении Шоу.

- Прием иронии.

- Парадоксы жизни и человеческих судеб в мире условностей и мнимых ценностей.

- Чеховские традиции в творчестве Шоу.

2

1

2. Г. Аполлинер. Жизнь и творчество Г. Аполлинера (обзор). Стихотворение «Мост Мирабо».

- Жизнь и творчество Г. Аполлинера (обзор).

- Непосредственность чувств, характер лирического переживания в поэзии Аполлинера.

- Музыкальность стиха.

- Особенности ритмики и строфики.

- Экспериментальная направленность аполлинеровской поэзии.

2


















Самостоятельная работа обучающихся: работа со справочниками, энциклопедиями.

1

ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь:

- выразительно читать стихи.

Знать:

-литературные течения поэзии русского модернизма;

-основные факты жизни и творчества поэтов.








12

Содержание учебного материала:

1. Обзор русской поэзии конца XIX – начала XX в. Символизм.

- Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс».

- Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм.

- Поэты, творившие вне литературных течений: И. Ф. Анненский, М. И. Цветаева.

- Истоки русского символизма.

- Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов.

- Связь с романтизмом.

- Понимание символа символистами (задача предельного расширения значения слова, открытие тайн как цель нового искусства).

- Конструирование мира в процессе творчества, идея «творимой легенды».

- Музыкальность стиха.

- «Старшие символисты» (В. Я. Брюсов, К. Д. Бальмонт, Ф. К. Сологуб) и «младосимволисты» (А. Белый, А. А. Блок).

2

1

Самостоятельная работа обучающихся: работа со словарями, справочниками, энциклопедиями; чтение стихотворений, рефераты.

2

1

2. В. Я. Брюсов. Жизнь и творчество В. Я. Брюсова (обзор). Стихотворения: «Сонет к форме», «Юному поэту», «Грядущие гунны». К. Д.Бальмонт. Жизнь и творчество К. Д.Бальмонта (обзор). Поэзия.

- Жизнь и творчество В. Я. Брюсова (обзор).

- Основные темы и мотивы поэзии Брюсова.

- Своеобразие решения темы поэта и поэзии.

- Культ формы в лирике Брюсова.

- Жизнь и творчество К. Д.Бальмонта (обзор).

- Основные темы и мотивы поэзии Бальмонта.

- Музыкальность стиха, изящество образов.

- Стремление к утонченным способам выражения чувств и мыслей.

2

2

3. А. Белый. Жизнь и творчество А. Белого (обзор). Стихотворения: «Раздумье», «Русь», «Родине».

- Жизнь и творчество А. Белого (обзор).

- Интуитивное постижение действительности.

- Тема родины, боль и тревога за судьбы России.

- Восприятие революционных событий как пришествия нового Мессии.

2


4. Акмеизм. Н. С. Гумилев. Жизнь и творчество Н. С. Гумилева (обзор).

Стихотворения: «Жираф», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай».

- Истоки акмеизма.

- Программа акмеизма в статье Н. С. Гумилева «Наследие символизма и акмеизм».

- Утверждение акмеистами красоты земной жизни, возвращение к «прекрасной ясности», создание зримых образов конкретного мира.

- Идея поэта-ремесленника.

- Жизнь и творчество Н. С. Гумилева (обзор).

- Героизация действительности в поэзии Гумилева, романтическая традиция в его лирике.

- Своеобразие лирических сюжетов.

- Экзотическое, фантастическое и прозаическое в поэзии Гумилева.


2

5. Футуризм. И. Северянин. Жизнь и творчество И. Северянина (обзор).

Стихотворения: «Интродукция», «Эпилог» («Я, гений Игорь-Северянин…»), «Двусмысленная слава».

- Манифесты футуризма, их пафос и проблематика.

- Поэт как миссионер «нового искусства».

- Декларация о разрыве с традицией, абсолютизация «самовитого» слова, приоритет формы над содержанием, вторжение грубой лексики в поэтический язык, неологизмы, эпатаж.

- Звуковые и графические эксперименты футуристов.

- Группы футуристов: эгофутуристы (И. Северянин), кубофутуристы (В. В. Маяковский, В. Хлебников), «Центрифуга» (Б. Л. Пастернак).

- Жизнь и творчество И. Северянина (обзор).

- Эмоциональная взволнованность и ироничность поэзии Северянина, оригинальность его словотворчества.

2

6. В. В. Хлебников. Жизнь и творчество В. В. Хлебникова (обзор). Стихотворения: «Заклятие смехом», «Бобэоби пелись губы…», «Еще раз, еще раз…».Крестьянская поэзия Н. А. Клюева. Жизнь и творчество Н. А. Клюева (обзор). Стихотворения: «Осинушка», «Я люблю цыганские кочевья...», «Из подвалов, из темных углов...».

Жизнь и творчество В. В. Хлебникова (обзор).

- Слово в художественном мире поэзии Хлебникова.

- Поэтические эксперименты.

- Хлебников как поэт-философ.

- Продолжение традиций русской реалистической крестьянской поэзии XIX века в творчестве Н. А. Клюева, С. А. Есенина.

- Жизнь и творчество Н. А. Клюева (обзор).

- Особое место в литературе начала века крестьянской поэзии.

- Крестьянская тематика, изображение труда и быта деревни, тема родины, неприятие городской цивилизации.

- Выражение национального русского самосознания.

- Религиозные мотивы.

2

Самостоятельная работа обучающихся: работа с учебником (составление хронологической таблицы); чтение и заучивание наизусть стихотворений.

2

Раздел 26.

А. А. Блок

Лирика. Поэма «Двенадцать».



























ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь:

- анализировать стихи;

- выразительно читать наизусть;

- охарактеризовать поэму «Двенадцать»;

- выразительно читать.

Знать:

- основные факты жизни и творчества А. А. Блока;

- содержание стихотворений: «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «В ресторане», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»), «На железной дороге»;- их художественные особенности;

- содержание поэмы «Двенадцать»;

- понятие образ – символ.















6

Содержание учебного материала:

1.Жизнь и творчество. А. А. Блока. Стихотворения: «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «В ресторане», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»), «На железной дороге» «Вхожу я в темные храмы…», «О, я хочу безумно жить…»

- Жизнь и творчество А. А. Блока.

- Мотивы и образы ранней поэзии, излюбленные символы Блока.

- Образ Прекрасной Дамы.

- Романтический мир раннего Блока, музыкальность его стихотворений.

- Тема города в творчестве Блока.

- Образы «страшного мира».

- Соотношение идеала и действительности в лирике Блока.

- Тема Родины и основной пафос патриотических стихотворений.

- Тема исторического пути России в цикле «На поле Куликовом» и стихотворении «Скифы».

- Лирический герой поэзии Блока, его эволюция.

2

1

2. Поэма «Двенадцать».

- История создания поэмы, авторский опыт осмысления событий революции.

- Соотношение конкретно-исторического и условно-символического планов в поэме.

- Сюжет поэмы, ее герои, своеобразие композиции.

- Строфика, интонации, ритмы поэмы, ее основные символы.

- Образ Христа и многозначность финала поэмы.

- Авторская позиция и способы ее выражения в поэме.

2

2

3. Сочинение по творчеству А. А. Блока.

-Работа над содержанием сочинения.

2

3

Самостоятельная работа обучающихся: работа с учебником (составление хронологической таблицы); чтение и заучивание наизусть стихотворений.

3

2

Раздел 27.

В. В. Маяковский.
























ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь:

- выразительно читать стихи и раскрыть их содержание.

Знать:

- основные темы творчества;

- особенности ранней лирики;

- содержание стихотворений:

«А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Лилечка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся».











4


Содержание учебного материала:

1. Жизнь и творчество В. В. Маяковского. Раннее творчество В. В. Маяковского. Поэтическое новаторство.

- Жизнь и творчество В. В. Маяковского.

- Маяковский и футуризм.

- Дух бунтарства в ранней лирике.

- Поэт и революция, пафос революционного переустройства мира.

- Новаторство Маяковского (ритмика, рифма, неологизмы, гиперболичность, пластика образов, неожиданные метафоры, необычность строфики и графики стиха).

2

1

2. Особенности любовной лирики, тема поэта и поэзии в творчестве

В. В. Маяковского.

- Особенности любовной лирики.

- Тема поэта и поэзии, осмысление проблемы художника и времени.

- Сатирические образы в творчестве Маяковского.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся: работа с учебником (составление хронологической таблицы); чтение и заучивание наизусть стихотворений.

2

2

II курс (61 час):



Раздел 28

С. А. Есенин.

Лирика.




















ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь:

- анализировать стихи;

- выразительно читать наизусть.

Знать:

- основные факты жизни и творчества С. А. Есенина;

- содержание стихотворений: «Гой ты, Русь, моя родная!..», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Письмо матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Русь Советская».












6

Содержание учебного материала:

1. Жизнь и творчество. С. А. Есенина.

- Жизнь и творчество. С. А. Есенина.

2

1

2. Лирика.

- Традиции А. С. Пушкина и А.В. Кольцова в есенинской лирике.

- Тема родины в поэзии Есенина.

- Отражение в лирике особой связи природы и человека.

- Цветопись, сквозные образы лирики Есенина.

- Светлое и трагическое в поэзии Есенина.

- Тема быстротечности человеческого бытия в поздней лирике поэта.

- Народно-песенная основа, музыкальность лирики Есенина.

2

2

3. Сочинение по творчеству В. В. Маяковского и С. А. Есенина.

- Работа над сочинением.

2

3

Самостоятельная работа обучающихся: работа с учебником (составление хронологической таблицы); чтение и заучивание наизусть стихотворений.

3

2

Раздел 29.

М. И. Цветаева.

Лирика.













ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь:

- анализировать стихи;

- выразительно читать наизусть.

Знать:

-основные факты жизни и творчества М. И. Цветаевой;

-основные темы творчества М. Цветаевой;

- содержание стихотворений: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине! Давно…».












4


Содержание учебного материала:

1. Жизнь и творчество М. И. Цветаевой (обзор).

- Жизнь и творчество М. И. Цветаевой (обзор).

2

1

2. Лирика.

- Основные темы творчества Цветаевой.

- Конфликт быта и бытия, времени и вечности.

- Поэзия как напряженный монолог-исповедь.

- Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой.

- Своеобразие поэтического стиля.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся: работа с учебником (составление хронологической таблицы); чтение и заучивание наизусть стихотворений.

1

2

Раздел 30.

О.Э.

Мандельштам.

Поэзия.








ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь:

-анализировать и выразительно читать стихи.

Знать:

- основные факты жизни и творчества О. Э. Мандельштама;

- содержание стихотворений: «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…»



Содержание учебного материала:

2

1. Жизнь и творчество О. Э.Мандельштама (обзор). Поэзия.

- Жизнь и творчество О. Э. Мандельштама (обзор).

- Историзм поэтического мышления Мандельштама, ассоциативная манера его письма.

- Представление о поэте как хранителе культуры.

- Мифологические и литературные образы в поэзии Мандельштама.

2

1

Самостоятельная работа обучающихся: работа с учебником (составление хронологической таблицы); чтение и заучивание наизусть стихотворений.

1

2

Раздел 31.

А. А. Ахматова.































ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь:

- анализировать стихи;

- выразительно читать наизусть;

-охарактеризовать творчество А. Ахматовой, ее место в русской поэзии XX века.

Знать:

- основные факты жизни и творчества А. А. Ахматовой;

-основные темы творчества М. Цветаевой;

- содержание стихотворений:

«Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Родная земля»;

- содержание поэмы «Реквием».



Содержание учебного материала:

6

1. Жизнь и творчество. А. А. Ахматовой. Лирика.

- Жизнь и творчество А. А. Ахматовой.

- Отражение в лирике Ахматовой глубины человеческих переживаний.

- Темы любви и искусства.

- Патриотизм и гражданственность поэзии Ахматовой.

- Разговорность интонации и музыкальность стиха.

- Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Ахматовой.

2

1

2. Поэма «Реквием».

- История создания и публикации.

- Смысл названия поэмы, отражение в ней личной трагедии и народного горя.

- Библейские мотивы и образы в поэме.

- Победа исторической памяти над забвением как основной пафос «Реквиема».

- Особенности жанра и композиции поэмы, роль эпиграфа, посвящения и эпилога.

1

2

3. Контрольная работа № 7 по теме «Обзор русской поэзии конца XIX – начала XX в. Поэзия Серебряного века».

1

3

4. Сочинение по творчеству А. А. Ахматовой.

- Работа над сочинением.

2

3

Самостоятельная работа обучающихся: работа с учебником (составление хронологической таблицы); чтение и заучивание наизусть стихотворений.

2

2

Раздел 32.

Б. Л. Пастернак

Роман «Доктор Живаго» (обзор).

























ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь:

- анализировать стихи;

- выразительно читать наизусть;

- охарактеризовать главных героев романа;

- охарактеризовать специфику художественного строя романа.

Знать:

- Основные факты жизни и творчества Б. Л. Пастернака;

- содержание стихотворений:

«Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти…», «Гамлет», «Зимняя ночь»;

- основные темы и образы романа.



Содержание учебного материала:

4

1. Жизнь и творчество Б. Л. Пастернака (обзор). Лирика.

- Жизнь и творчество Б. Л. Пастернака (обзор).

- Поэтическая эволюция Пастернака: от сложности языка к простоте поэтического слова.

- Тема поэта и поэзии (искусство и ответственность, поэзия и действительность, судьба художника и его роковая обреченность на страдания).

- Философская глубина лирики Пастернака.

- Тема человека и природы.

- Сложность настроения лирического героя.

- Соединение патетической интонации и разговорного языка.

2

1

2. Роман «Доктор Живаго» (обзор).

- История создания и публикации романа.

- Цикл «Стихотворения Юрия Живаго» и его связь с общей проблематикой романа.

2

2



Самостоятельная работа обучающихся: работа с учебником (составление хронологической таблицы); аналитическое чтение романа.

1

2

Раздел 33.

М.А. Булгаков

«Мастер и Маргарита».















ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь:

- разнообразие типов романа в русской литературе 20 века;

- дать характеристику романа «Мастер и Маргарита»: необычность, библейские мотивы, сатира, композиция.

Знать:

- основные факты жизни и творчества М. А. Булгаков;

- содержание романа «Мастер и Маргарита» (обзор).











Содержание учебного материала:

6

1.Жизнь и творчество. М. А. Булгакова.

- Жизнь и творчество М. А. Булгакова.

- Новаторство в темах, идеях, стилистике.

- Судьба произведений писателя.

2

1

2. Роман «Мастер и Маргарита».

- История создания и публикации романа.

- Своеобразие жанра и композиции романа.

- Роль эпиграфа.

- Эпическая широта и сатирическое начало в романе.

- Сочетание реальности и фантастики.

- Москва и Ершалаим.

- Образы Воланда и его свиты.

- Библейские мотивы и образы в романе.

- Человеческое и божественное в облике Иешуа.

- Фигура Понтия Пилата и тема совести.

- Проблема нравственного выбора в романе.

- Изображение любви как высшей духовной ценности.

- Проблема творчества и судьбы художника.

- Смысл финальной главы романа.

2

2

3. Сочинение по творчеству М. А. Булгакова.

- Работа над сочинением.

2

3

Самостоятельная работа обучающихся: работа с учебником (составление хронологической таблицы); аналитическое чтение художественного текста, выписки, подбор материала для диспута; работа со справочниками, энциклопедиями: историческая справка.

3

2

Раздел 34.

А. П. Платонов

Повесть «Котлован».













ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь:

-охарактеризовать связь творчества с традициями русской сатиры.

Знать:

-основные факты жизни и творчества А. П. Платонова;

-содержание повести « Котлован»;

-понятие индивидуального стиля писателя.



Содержание учебного материала:

2

1

1.А. П. Платонов. Повесть «Котлован». Жизнь и творчество А. П. Платонова.

- Жизнь и творчество А. П. Платонова.

- Традиции Салтыкова-Щедрина в прозе Платонова.

- Высокий пафос и острая сатира в «Котловане».

- Утопические идеи «общей жизни» как основа сюжета повести.

- «Непростые» простые герои Платонова.

- Тема смерти в повести.

- Самобытность языка и стиля писателя.

2


Самостоятельная работа обучающихся: работа с учебником (составление хронологической таблицы); аналитическое чтение рассказа.

1

2

Раздел 35.

М. А. Шолохов

Роман-эпопея «Тихий Дон» (обзорное изучение).

























ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь:

- охарактеризовать главных героев романа;

- составить план, подобрать эпиграф, цитаты, раскрыть тему, сделать выводы.

Знать:

- основные факты жизни и творчества М. А. Шолохова.

- основные темы и образы романа «Тихий Дон»;

- понятие романа – эпопея;

- главные сюжетные линии романа – эпопеи.











6


Содержание учебного материала:

1.Жизнь и творчество. М. А. Шолохова.

- Жизнь и творчество. М. А. Шолохова.

2

1

2. Роман-эпопея «Тихий Дон».

- История создания романа.

- Широта эпического повествования.

- Сложность авторской позиции.

- Система образов в романе.

- Семья Мелеховых, быт и нравы донского казачества.

- Глубина постижения исторических процессов в романе.

- Изображение гражданской войны как общенародной трагедии.

- Тема разрушения семейного и крестьянского укладов.

- Судьба Григория Мелехова как путь поиска правды жизни.

- «Вечные» темы в романе: человек и история, война и мир, личность и масса.

- Утверждение высоких человеческих ценностей.

- Женские образы.

- Функция пейзажа в романе.

- Смысл финала.

- Художественное своеобразие романа.

- Язык прозы Шолохова.

2

2

3. Сочинение по роману М. А. Шолохова «Тихий Дон».

- Работа над сочинением.

2

3

Самостоятельная работа обучающихся: работа с учебником (составление хронологической таблицы); аналитическое чтение художественного текста, выписки; работа со справочниками, энциклопедиями: составление исторических справок.

4

2

Раздел 36.

Э. Хемингуэй.

Повесть «Старик и море».

ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь:

- охарактеризовать главных героев повести.

Знать:

- основные факты жизни и творчества Э. Хемингуэя;

- содержание повести «Старик и море».








2


Содержание учебного материала:

1.Жизнь и творчество Э. Хемингуэя (обзор).

- Жизнь и творчество Э. Хемингуэя (обзор).

- Проблематика повести.

- Раздумья писателя о человеке, его жизненном пути.

- Образ рыбака Сантьяго.

- Роль художественной детали и реалистической символики в повести.

- Своеобразие стиля Хемингуэя.

2

1

Самостоятельная работа обучающихся: аналитическое чтение рассказа.

2

2

Раздел 37.

Русская литературы второй половины

XX века.









































































ОК 2, ОК 3,ОК 4, ОК 6

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь:

- охарактеризовать 1-2 произведения второй половины XX века.

Знать:

-основные факты жизни и творчества писателей второй половины XX века;

-о развитии литературных жанров во второй половине XX века.








22







Содержание учебного материала:

1.Обзор русской литературы второй половины XX века.

- Великая Отечественная война и ее художественное осмысление в русской литературе и литературах других народов России.

- Новое понимание русской истории.

- Влияние «оттепели» 60-х годов на развитие литературы.

- Литературно-художественные журналы, их место в общественном сознании.

- «Лагерная» тема.

- «Деревенская» проза.

- Постановка острых нравственных и социальных проблем (человек и природа, проблема исторической памяти, ответственность человека за свои поступки, человек на войне).

- Обращение к народному сознанию в поисках нравственного идеала в русской литературе и литературах других народов России.

- Поэтические искания.

- Развитие традиционных тем русской лирики (темы любви, гражданского служения, единства человека и природы).

2

1

Самостоятельная работа обучающихся: работа со словарями, справочниками, энциклопедиями; рефераты; исторические справки.

1

1

2. Жизнь и творчество А. Т. Твардовского (обзор).

- Жизнь и творчество А. Т. Твардовского (обзор).

2


3. А. Т. Твардовский Лирика.

- Исповедальный характер лирики Твардовского.

- Служение народу как ведущий мотив творчества поэта.

- Тема памяти в лирике Твардовского.

- Роль некрасовской традиции в творчестве поэта.

2





2

Самостоятельная работа обучающихся: работа с учебником (составление хронологической таблицы); чтение и заучивание наизусть стихотворений.

2

2

4. Жизнь и творчество В. Т. Шаламова (обзор). Рассказы: «Последний замер», «Шоковая терапия».

- Жизнь и творчество В. Т. Шаламова (обзор).

- История создания книги «Колымских рассказов».

- Своеобразие раскрытия «лагерной» темы.

- Характер повествования.

2





1




Самостоятельная работа обучающихся: работа с источниками, подбор материала к докладу.

2

2

5. Жизнь и творчество А. И. Солженицына (обзор). Повесть «Один день Ивана Денисовича».

- Жизнь и творчество А. И. Солженицына (обзор).

- Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в повести.

- Проблема русского национального характера в контексте трагической эпохи.

2





Самостоятельная работа обучающихся: аналитическое чтение повести.

2

2

6. В.М. Шукшин. Рассказы: «Верую!», «Алеша Бесконвойный».

- Изображение народного характера и картин народной жизни в рассказах.

- Диалоги в шукшинской прозе.

- Особенности повествовательной манеры Шукшина.

2





Самостоятельная работа обучающихся: работа с учебником (составление хронологической таблицы); аналитическое чтение рассказа.

2

2


7. В. В. Быков. Повесть «Сотников».

- Нравственная проблематика произведения.

- Образы Сотникова и Рыбака, две «точки зрения» в повести.

- Образы Петра, Демчихи и девочки Баси.

- Авторская позиция и способы ее выражения в произведении.

- Мастерство психологического анализа.

2






Самостоятельная работа обучающихся: аналитическое чтение повести.

2

2

8. В. Г. Распутин. Повесть «Прощание с Матёрой».

- Проблематика повести и ее связь с традицией классической русской прозы.

- Тема памяти и преемственности поколений.

- Образы стариков в повести.

- Проблема утраты душевной связи человека со своими корнями.

- Символические образы в повести.

2


Самостоятельная работа обучающихся: работа с учебником (составление хронологической таблицы); историческая справка; аналитическое чтение повести.

1

2

9. Н. М. Рубцов. Стихотворения: «Видения на холме», «Листья осенние».

- Своеобразие художественного мира Рубцова.

- Мир русской деревни и картины родной природы в изображении поэта.

- Переживание утраты старинной жизни.

- Тревога за настоящее и будущее России.

- Есенинские традиции в лирике Рубцова.

2


Самостоятельная работа обучающихся: рефераты; чтение и заучивание наизусть стихотворений.

2

2

10. Жизнь и творчество Р.Гамзатова (обзор). Стихотворения: «Журавли», «В горах джигиты ссорились, бывало...»

- Жизнь и творчество (обзор).

- Проникновенное звучание темы родины в лирике Гамзатова.

- Прием параллелизма.

- Соотношение национального и общечеловеческого в творчестве Гамзатова.

2


Самостоятельная работа обучающихся: рефераты; чтение и заучивание наизусть стихотворений.

2

2

11. И. А. Бродский. Поэзия.

- Своеобразие поэтического мышления и языка Бродского.

- Необычная трактовка традиционных тем русской и мировой поэзии.

- Неприятие абсурдного мира и тема одиночества человека в «заселенном пространстве».

2


Самостоятельная работа обучающихся: рефераты; чтение и заучивание наизусть стихотворений; подготовка выступлений в литературной гостиной.

2

2

Раздел 38 .

Итоговое занятие.







ОК 3

В результате изучения темы обучающийся должен

Уметь:

-отвечать на поставленные вопросы.






Содержание учебного материала:

1

1. Итоговое занятие. Дифференцированный зачёт.

- Итоговое повторение материала.

- Подготовка к экзамену.

1

2

Итого:

195 часов



3. условия реализации программы дисциплины



3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Литература».



Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству студентов (25);

- рабочее место преподавателя;

-портреты писателей;

- иллюстрации к произведениям, фотоматериалы по творчеству писателей, тексты произведений.



Технические средства обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор,

- электронная информационная база «Лектор».



3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

  • Лебедев Ю.В. Русская литература 19 века: 10 кл. : Учебник. В 2 ч. – М.:

Просвещение, 2006 .

  • Русская литература 20 века: Учебник для 11 класса / Под ред. В.П. Журавлева: В 2 ч. - М.: Просвещение, 2005.

Дополнительные источники:

  • Лебедев Ю.В., Кузнецов М.Б. Литература в 10 классе: Методические советы.- М.: Просвещение, 2004.

  • Литература: Учебник для 10 класса \ Под ред. В.Г. Маранцмана. В 2-х ч. – М.: Просвещение,2003.

  • Лыссый Ю.И. и др. Литература в 10 классе: Методические советы.- М.: Просвещение, 2005.

  • Литература в 11 классе: Методические советы Под ред. В.П. Журавлева .- М.: Просвещение, 2004.

  • Русская литература 19 века: Практикум/ Под ред. Ю.И. Лыссого. – М.: Просвещение, 2005.

  • Русская литература 20 в. 11 кл. Учебник. В «2-х ч. \ Под ред. В.В. Агеносова. –М.: Дрофа, 2005.

  • Русская литература 20 века: Практикум \ Под ред. В.П. Журавлева. - М.: Просвещение, 2005.





















































4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения У, усвоенные знания З, общие компетенции (ОК)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения дисциплины

обучающийся должен уметь:


У 1. Уметь воспроизводить содержание литературного произведения.

Устные сообщения обучающегося (доклад, реферат, чтение наизусть стихотворения), устный опрос

У 2. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения.

Анализ художественного текста, изложение, сочинение.

У 3. Уметь соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой.

Сочинение.

У 4. Уметь определять род и жанр произведения.

Входной контроль, анализ произведения, контрольная работа

У 5. Уметь сопоставлять литературные произведения.

Анализ произведения, сочинение.

У 6. Уметь выявлять авторскую позицию.

Анализ произведения, сочинение.

У 7. Уметь выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения.

Чтение наизусть, выразительное чтение.

У 8. Уметь аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению.

Сочинение, устное сообщение.

У 9. Уметь писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

Рецензии, сочинения.

В результате освоения дисциплины

обучающийся должен знать:



З 1. Знать образную природу словесного искусства.

Устные сообщения обучающихся, рефераты, творческие работы (эссе, публицистическая статья), анализ стихотворений.

З 2. Знать основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.

Устные сообщения, контрольная работа.

З 3. Знать основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений.

Индивидуальные задания, контрольная работа.

З 4. Знать основные теоретико-литературные понятия.

Входной контроль, индивидуальные задания.

В результате освоения дисциплины должны быть сформированы определенные уровни следующих ОК



ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Входной контроль.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Контрольные работы, тест- контроль, домашние работы, рефераты, устный опрос.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

Контрольные, самостоятельные работы, тест- контроль, домашние работы, рефераты, устный опрос.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

Контрольные работы, рефераты, тесты.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством.

Написание сценария мероприятия, викторины.

Система контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины

Распределение контрольных заданий по элементам знаний и умений, компетенций

(по разделам УД).


Содержание учебного материала

по программе УД

Умения, знания

Контроль

У1

У2

У3

У4

У5

У6

У7

У8

У9

З 1

З 2

З 3

З 4

ОК


1

Раздел 1. Русская литература первой половины

XIX века (обзор). Входной контроль.


+


+







+

+

+

ОК 1


Входной контроль

2

Раздел 1. Русская литература первой половины

XIX века (обзор).

+



+






+

+

+

+

ОК 2

ОК 3

ОК 4

К/р № 1

3.

Раздел 5. Литература второй половины XIX века.

+



+

+





+

+

+

+

ОК 2

ОК 3

ОК 4

К/р № 5


4.

Раздел 25. Обзор русской поэзии конца XIX – начала XX в. Символизм.

+



+

+





+

+

+

+

ОК 2

ОК 3

ОК4

К/р №7


Разработчики:

ОГБОУ СПО Инзенский

государственный преподаватель Е.А.Тамарова

техникум отраслевых технологий, преподаватель Н.М.Куликова экономики и права

(г. Инза Ульяновской области)


____________________________ ______________________ __________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)














Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Программа учебной дисциплиныразработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по профессии подготовки квалифицированных рабочих, служащих (далее - ПКРС)

190631.01 Автомеханик.

          Рекомендована Федеральным государственным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГУ «ФИРО») в качестве программы для использования образовательными учреждениями при разработке программы учебной дисциплины «Литература (базовая подготовка)».

 

           Учебнаядисциплина «Литература» входит в общеобразовательный цикл основной профессиональной образовательной программы.


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 08.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров231
Номер материала 431047
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх