КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ
ОБЛАСТНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЖЕЛЕЗНОГОРСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дисциплины
ОДБ.08 Химия
для профессии 15.01.05; 15.01.25; 21.01.08; 23.01.09; 23.01.03;
09.01.03.
|
ОДОБРЕНА
предметной (цикловой)
комиссией
Протокол № ____ от ________ 20____г
Председатель __________
|
Составлена в соответствии с
обязательным минимумом и примерной программой
Федерального компонента государственного стандарта общего образования,
утвержденным приказом Министерства образования России от 05.03.2004 г. №
10-89 и уровню подготовки выпускника по профессии 15.01.05; 15.01.25;
21.01.08; 23.01.09; 23.01.03; 09.01.03.
Заместитель директора по УР и ТО
_____________ 20____г
_____________ О.П.Акимкина
|
Организация-разработчик: ОБОУ СПО «Железногорский ПК»
Разработчик: Толкачева Г.И. - преподаватель ОБОУ СПО «Железногорский
политехнический колледж»
Рецензенты : Иванова Н.А – преподаватель ОБОУ СПО «Железногорский
горно–металлургический колледж»
Проценко Т.Н – преподаватель, зам.директора по УР ОБОУ СПО «Железногорский
горно–металлургический колледж»
СОДЕРЖАНИЕ
1.
ПАСПОРТ
рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4
|
2.
СТРУКТУРА и
содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
7
|
3.
условия
реализации учебной дисциплины
|
14
|
4.
Контроль и
оценка результатов Освоения учебной дисциплины
|
17
|
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Область применения
программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы по профессии 15.01.05; 15.01.25; 21.01.08;
23.01.09; 23.01.03; 09.01.03. на основании примерной программы учебной
дисциплины «ХИМИЯ», разработанной ФГУ (Федеральный институт развития образования),
2008 г.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре
основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в состав общеобразовательного цикла.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины –
требования к результатам освоения учебной дисциплины
Рабочая программа ориентирована на достижение
следующих целей:
־
освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной
картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
־
овладение умениями применять полученные знания для объяснения
разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в
развитии современных технологий и получении новых материалов;
־
развитие познавательных
интересов и интеллектуальных
способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием
различных источников информации, в том числе компьютерных;
־
воспитание убежденности позитивной роли химии в жизни современного
общества, необходимости химически грамотного отношения к собственному здоровью
и окружающей среде;
־
применение полученных
знаний и умений для
безопасного использования веществ и материалов в быту, на производстве и в
сельском хозяйстве, для решения практических задач в повседневной жизни, для
предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
־ называть: изученные вещества по международной номенклатуре;
־ определять: валентность и степень окисления химических элементов,
тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных
растворах неорганических и органических соединений, окислитель и
восстановитель, принадлежность веществ к разным классам неорганических и
органических соединений;
־ характеризовать: элементы малых периодов по их положению в Периодической
системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов,
основных классов неорганических и органических соединений; строение и
химические свойства изученных неорганических и органических соединений;
־ объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения,
природу химической связи (ионной ковалентной, металлической и водородной),
зависимость скорости химической реакции и положение химического равновесия от
различных факторов;
־ выполнять химический эксперимент: по распознаванию важнейших неорганических и
органических соединений;
־ проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием
различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных,
ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и
передачи химической информации и ее представления в различных формах;
־ связывать: изученный материал со своей профессиональной деятельностью;
־ решать: расчетные задачи по химическим формулам и уравнениям;
־
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
־
для объяснения химических
явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
־
определения возможности
протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
־
экологически грамотного
поведения в окружающей среде;
־
оценки влияния химического
загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
־
безопасного обращения с
горючими и токсичными веществами и лабораторным оборудованием;
־
приготовления растворов
заданной концентрации в быту и на производстве;
־
критической оценки
достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
В результате освоения учебной дисциплины
обучающийся должен знать:
־ важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула,
относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы,
химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль,
молярная масса, молярный объем газообразных веществ, вещества молекулярного и
немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит,
электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и
восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ,
химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
־ основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава
веществ, Периодический закон Д.И. Менделеева;
־ основные теории химии; химической связи, электролитической диссоциации,
строения органических и неорганических соединений;
־ важнейшие вещества и материалы: важнейшие металлы и сплавы; серная, соляная,
азотная и уксусная кислоты; благородные газы, водород, кислород, галогены,
щелочные металлы; основные, кислотные и амфотерные оксиды и гидроксиды, щелочи,
углекислый и угарный газы, сернистый газ, аммиак, вода, природный газ, метан,
этан, этилен, ацетилен, хлорид натрия, карбонат и гидрокарбонат натрия,
карбонат и фосфат кальция, бензол, метанол и этанол, сложные эфиры, жиры, мыла,
моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза), полисахариды (крахмал и
целлюлоза), анилин, аминокислоты, белки, искусственные и синтетические волокна,
каучуки, пластмассы.
1.4 Выписка из образовательного
стандарта профессии
190631.01 Автомеханик
V. ТРЕБОВАНИЯ К
РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
5.1. Квалифицированный
рабочий должен обладать общими компетенциями,включающими в себя
способность:
OK 1. Понимать сущность и
социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать
собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных
руководителем.
ОК 3. Анализировать
рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию
собственной деятельности,нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять
поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в
коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
1.6. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
- максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов,
в том числе:
- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося
78 часов;
- внеаудиторной самостоятельной работы обучающегося 39
часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной
работы
|
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
181
|
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
142
|
|
в том числе:
|
|
|
практические занятия и лабораторные работы
|
16
|
|
Самостоятельная работа студента (всего)
|
39
|
|
Внеаудиторная самостоятельная работа студента
|
39
|
|
Итоговая
аттестация в форме дифференцированного
зачёта во втором семестре
|
3. условия реализации УЧЕБНОЙ
дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного
кабинета и лаборатории химии
Оборудование учебного кабинета:
Доска.
Ученические столы, стулья.
Стол преподавателя.
Периодическая таблица.
Таблица растворимости веществ.
Электрохимический ряд напряжения металлов.
Комплект таблиц по всем разделам и темам.
Модели молекул, шаростержневые модели.
Оборудование лаборатории:
Дистиллятор для получения дистиллированной воды
Приборы, химические реактивы и химическая посуда для проведения
лабораторных работ и для демонстрации химических опытов
Технические
средства обучения:
Компьютер.
Мультимедийная установка, экран.
3.2. Информационное
обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Для обучающихся
1 Габриелян О.С. Химия: учеб. для студ. проф.
учеб. заведений / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. – М., 2005.
2 Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах,
упражнениях: учеб. пособие для студ. сред. проф. учебных заведений / О.С.
Габриелян, Г.Г. Лысова – М., 2006.
3 Габриелян О.С. Практикум по общей,
неорганической и органической химии: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб.
заведений / Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Дорофеева Н.М. – М., 2007.
4 Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Профильный
уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений / О.С. Габриелян, Ф.Н. Маскаев,
С.Ю. Пономарев, В.И. Теренин. – М., 2005.
5 Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Базовый
уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М., 2005.
6 Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Профильный
уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений / О.С. Габриелян,
Г.Г.Лысова. – М., 2006.
7 Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый
уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М., 2006.
8 Габриелян О.С. Химия: орган. химия: учеб.
для 10 кл. общеобразоват. учреждений с углубл. изучением химии / О.С.
Габриелян, И.Г. Остроумов, А.А. Карцова – М., 2005.
9 Габриелян О.С. Общая химия: учеб. для 11 кл.
общеобразоват. учреждений с углубл. изучением химии / О.С. Габриелян, И.Г.
Остроумов, С.Н. Соловьев, Ф.Н. Маскаев – М., 2005.
10 Габриелян О.С., Воловик В.В. Единый
государственный экзамен: Химия: Сб. заданий и упражнений. – М., 2004.
11 Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия:
Пособие для поступающих в вузы. – М., 2005.
12 Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Остроумова
Е.Е. Органическая химия в тестах, задачах и упражнениях. – М., 2003.
13 Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Введенская
А.Г. Общая химия в тестах, задачах и упражнениях. – М., 2003.
14 Браун Т., Лемей Г.Ю. Химия в центре наук: В
2 т. – М., 1987.
15 Ерохин Ю.М. Химия. – М., 2003.
16 Кузьменко Н.Е., Еремин В.В., Попков В.А.
Краткий курс химии. – М., 2000.
17 Пичугина Г.В. Химия и повседневная жизнь
человека. – М., 2004.
18 Титова И.М. Химия и искусство. – М.,
2007.
19 Титова И.М. Химия и искусство:
организатор-практикум для учащихся 10–11 классов общеобразовательных
учреждений. – М., 2007.
20 Ерохин Ю.М., Фролов В.И. Сборник задач и
упражнений по химии (с дидактическим материалом): учеб. пособие для студентов
средн. проф. завед. – М., 2004.
21 Габриелян О.С., Лысова Г.Г. Химия в тестах,
задачах и упражнениях: учеб. пособие. – М., 2004.
22 Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия:
учебник. – М., 2004.
23 Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Дорофеева
Н.М. Практикум по общей, неорганической и органической химии: учеб.
пособие. – М., 2003.
24 Ерохин Ю.М. Химия: учебник. – М.,
2003.
Для преподавателей
25 Габриелян О.С. Химия для преподавателя:
учебно-методическое пособие / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова – М., 2006.
26 Габриелян О.С. Настольная книга учителя
химии: 10 класс / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов – М., 2004.
27 Габриелян О.С. Настольная книга учителя
химии: 11 класс: в 2 ч. / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова, А.Г. Введенская –
М., 2004.
28 Аршанский Е.А. Методика обучения химии в
классах гуманитарного профиля – М., 2003.
29 Кузнецова Н.Е. Обучение химии на основе
межпредметной интеграции / Н.Е. Кузнецова, М.А. Шаталов. – М., 2004.
30 Чернобельская Г.М. Методика обучения химии
в средней школе. – М., 2003.
31 Габриелян О.С. Лысова Г.Г. Химия для
преподавателя: методическое пособие. – М., 2004.
4. Контроль и оценка
результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и
лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных
заданий, проектов, исследований.
|
Результаты
обучения
(освоенные
умения, усвоенные знания)
|
Формы
и методы контроля и оценки
результатов обучения
|
|
1
|
2
|
|
Освоенные умения:
|
|
|
называет: изученные вещества по
международной номенклатуре
|
Оценка выполнения лабораторных и практических
работ
Оценка выполнения самостоятельных работ
Оценка выполнения расчетных задач
Оценка выполнения химических превращений
Оценка выполнения качественных реакций
Оценка выполнения химического эксперимента
Оценка поиска химической информации с разных
источников
Оценка работы с таблицами, справочной
литературой
Оценка составления конспекта и
схемо-конспекта
Оценка дифференцированного зачета
|
|
определяет: валентность и степень окисления
химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона,
характер среды в водных растворах неорганических и органических соединений,
окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к разным классам
неорганических и органических соединений
|
|
характеризует: элементы малых периодов по их
положению в Периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства
металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений;
строение и химические свойства изученных неорганических и органических
соединений
|
|
объясняет: зависимость свойств веществ от их
состава и строения, природу химической связи (ионной ковалентной,
металлической и водородной), зависимость скорости химической реакции и
положение химического равновесия от различных факторов
|
|
выполняет химический эксперимент: по
распознаванию важнейших неорганических и органических соединений
|
|
проводит: самостоятельный
поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных
изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использует
компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее
представления в различных формах
|
|
связывает: изученный
материал со своей профессиональной деятельностью
|
|
решает: расчетные за дачи
по химическим формулам и уравнениям
|
|
1
|
2
|
|
Усвоенные знания:
|
|
|
важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная
и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь,
электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса,
молярный объем газообразных веществ, вещества молекулярного и немолекулярного
строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация,
окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект
реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие,
углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
основные законы химии:
сохранения массы веществ, постоянства состава веществ, Периодический закон
Д.И. Менделеева;
основные теории химии;
химической связи, электролитической диссоциации, строения органических и неорганических
соединений;
важнейшие вещества и материалы: важнейшие металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты;
благородные газы, водород, кислород, галогены, щелочные металлы; основные,
кислотные и амфотерные оксиды и гидроксиды, щелочи, углекислый и угарный
газы, сернистый газ, аммиак, вода, природный газ, метан, этан, этилен,
ацетилен, хлорид натрия, карбонат и гидрокарбонат натрия, карбонат и фосфат
кальция, бензол, метанол и этанол, сложные эфиры, жиры, мыла, моносахариды
(глюкоза), дисахариды (сахароза), полисахариды (крахмал и целлюлоза), анилин,
аминокислоты, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;
|
Оценка индивидуального и фронтального
опросов
Оценка выполнения тестовых заданий
Оценка составления химических кроссвордов
Оценка выполнения самостоятельных работ
Оценка выполнения расчетных задач
Оценка дифференцированного зачета
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.