Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа учебной общеобразовательной дисциплины "Обществознание".

Рабочая программа учебной общеобразовательной дисциплины "Обществознание".

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования города Москвы

СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ № 41








Рабочая программа


Общеобразовательной учебной дисциплины

« Обществознание»

ПРОФЕССИЯ 100116.01 Парикмахер

(социально-экономический профиль)




















Москва

2014 год



ОДОБРЕНА

Предметной (цикловой)

комиссией Общеобразовательных

дисциплин


наименование комиссии


Протокол № 1

от « »


Разработана

на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по дисциплине ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ,

примерной программы учебной дисциплины «Обществознание», автора: Кишенковой О.В., кандидата исторических наук, одобренной ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008,

для профессии НПО 100116.01 Парикмахер





Председатель предметной (цикловой) комиссии

_____________/



Заместитель директора по УВР ___________/






Составитель – автор Плохова Т.В., преподаватель ГБОУ СПО СК №41







Рецензент ………………………/






Рецензент ……………………../ …………………../





















СОДЕРЖАНИЕ

стр.

  1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4

  1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 8

  1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИРАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 13

  2. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ 15
    ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ



1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


Обществознание

1.1. Область применения примерной программы

Рабочая программа учебной общеобразовательной дисциплины разработана в соответствии с рекомендациями по реализации образовательной программы среднего(полного) общего образования в пределах ОПОП по профессии начального профессионального образования (далее НПО) 100116.01 Парикмахер, в соответствии с примерной программой учебной дисциплины «Обществознание», автора: Кишенковой О.В., кандидата исторических наук, одобренной ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008, с учетом социально-экономического профиля.


1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
дисциплина входит в цикл общеобразовательных дисциплин среднего(полного) общего образования и направлена на формирование следующих общих компетенций: ОК 1, ОК.2, ОК.3, ОК 4, ОК.5, ОК.6, ОК 7.


1.3. Цели и задачи учебной дисциплины — требования к результатам
освоения учебной дисциплины:

В содержание интегрированного курса программы включен материал по основам философии, социологии, политологии.

Особое место в программе занимают сведения о современном российском обществе, об актуальных проблемах развития мирового сообщества на современном этапе, о роли морали, религии, науки и образования в жизни человеческого общества, чертах и признаках современной цивилизации. Особенностью данной программы является повышенное внимание к изучению ключевых тем и понятий социальных дисциплин, а также вопросов, тесно связанных с повседневной жизнью.

Содержание программы направлено на формирование у обучающихся знаний прикладного характера, необходимых для выполнения основных социальных ролей, организации взаимодействия с окружающими людьми и социальными институтами. Важное значение придается формированию базовых социальных компетенций, функциональной общегражданской грамотности.


В результате освоения курса, у обучающихся закладываются целостные представления о человеке и обществе, деятельности человека в различных сферах, о социальных нормах, регулирующих жизнедеятельность гражданина.

В процессе реализации программы, обучающиеся должны получить достаточно полные представления о возможностях, которые существуют в нашей стране для продолжения образования и работы, самореализации в разнообразных видах деятельности, а также о путях достижения успеха в различных сферах социальной жизни.


Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

  • развитие личности в период ранней юности, ее духовно-
    нравственной и политической культуры, социального поведения,
    основанного на уважении принятых в обществе норм, способности к
    личному самоопределению и самореализации;

  • воспитание гражданской ответственности, национальной
    идентичности, толерантности, приверженности гуманистическим и
    демократическим ценностям, закрепленным в Конституции
    Российской Федерации;

  • овладение системой знаний об обществе, его сферах, необходимых
    для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения
    типичных социальных ролей человека и гражданина;

  • овладение умением получать и осмысливать социальную
    информацию, освоение способов познавательной,
    коммуникативной, практической деятельности, необходимых для
    участия в жизни гражданского общества и государства;

  • формирование опыта применения полученных знаний и умений
    для решения типичных задач в области социальных отношений;
    гражданской и общественной деятельности, межличностных
    отношений, отношений между людьми различных национальностей
    и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения
    своих действий и действий других людей с нормами поведения,
    установленными законом.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен

знать:

  • биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы
    социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

  • тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

  • необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

  • особенности социально- гуманитарного познания.


уметь:

  • характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

  • анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;


  • объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

  • раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия
    социально- экономических и гуманитарных наук;

  • осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно- популярных, публицистических и др. знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы; оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;


  • формулировать на основе приобретённых обществоведческих знаний
    собственные суждения и аргументы по определённым проблемам;

  • подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной
    проблематике;

  • применять социально- экономические и гуманитарные знания в процессе
    решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;



В результате изучения учебной дисциплины «Обществознание»

обучающийся должен овладеть общими компетенциями:


ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).


В результате изучения учебной дисциплины «Обществознание» обучающийся должен овладеть общеучебными умениями и навыками, универсальными способами деятельности и ключевыми компетенциями. 

В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования являются:
      — определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;
      — объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
     — решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;
      — применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
      — умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);
      — поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
      — выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
      — работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;
      — самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
      — участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);
      — формулирование полученных результатов;
      — создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий; 
      — пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
      — владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута). 


1.4.Профильная составляющая (направленность) общеобразовательной дисциплины:

Профильное изучение дисциплины осуществляется за счет отбора дидактических единиц в Тема 1.1, Тема 3.1 во внеаудиторной самостоятельной работе в форме индивидуальных заданий.



1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:

Максимальная нагрузка 120 часов, в том числе обязательная аудиторная нагрузка 80 часов, самостоятельная работа 40 часов.

Итоговая аттестация в проводится в форме зачета.


2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы



Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

120

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

80

в том числе:


зачет


Самостоятельная работа обучающегося (всего)

40

индивидуальные творческие задания

25

написание эссе

6

сообщения

7

конспект

2

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета



2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Обществознание»


Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4



120



2 семестр

80


Введение

Введение. Социальные науки. Специфика объекта их изучения. Методы исследования. Значимость социального знания


2

1

Раздел 1. Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе.


30


Тема 1.1. Природа человека, врожденные и приобретённые качества






Содержание учебного материала. Человек как биосоциальное существо. Деятельность и мышление.Человек, индивид, личность. Что такое деятельность. Структура деятельности. Виды человеческой деятельности. Творчество. Процесс мышления. Типы мышления. Формирование характера. Формирование характера, учет особенностей характера в общении и профессиональной деятельности.

Потребности, способности и интересы человека. Деятельность человека..

Социализация личности. Сущность и этапы социализации. Самосознание и социальное поведение. Ценности и нормы. Цель и смысл человеческой деятельности.

Проблема познаваемости мира. Сущность познания, формы познания, процесс познания. Понятие истины, ее критерии. Относительность истины. Основные особенности научного мышления.

Виды человеческих знаний. Мировоззрение и его структура. Типы мировоззрения. Пути формирования мировоззрения. Основные особенности научного мышления.

Свобода и ответственность личности. Свобода как условие самореализации личности. Свобода человека и ее ограничители (внутренние – со стороны самого человека и внешние – со стороны общества). Выбор и ответственность за его последствия. Гражданские качества личности.

Многообразие мира общения. Человек в группе. Межличностное общение и взаимодействие. Проблемы межличностного общения в молодежной среде. Особенности самоидентификации личности в малой группе на примере молодежной среды. Поиск взаимопонимания. Межличностные конфликты. Истоки конфликтов в среде молодежи.

Основные виды профессиональной деятельности. Выбор профессии. Профессиональное самоопределение. Основы специальности - техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта


2












Внеаудиторная (самостоятельная) работа.

Ответить на вопросы :

1. «Когда одиночество-благо?»

2.«Надо ли быть как все, чтобы не остаться в одиночестве?»

3. Ощущаете ли вы на себе влияние группы? Как оно отражается на вашем поведении?

___________________________________________________________________________________________________

Привести аргументы в пользу выбранной специальности




Тема 1.2. Общество как сложная система

Содержание учебного материала.

Общество и общественные отношения. Понятие общества. Специфика общественных отношений.

Общество - сложная, динамично развивающая система. Представление об обществе как сложной динамичной системе. Подсистемы и элементы общества.. Основные институты общества, их функции.

Общество и природа. Противоречивость воздействия людей на природную среду.

Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения.

Общественный прогресс и его критерии. Понятие общественного прогресса.

Типология обществ. Цивилизация и формация. Общество: традиционное, индустриальное, постиндустриальное (информационное).

Глобализация человеческого общества. Особенности современного мира. Процессы глобализации.

Глобальные проблемы человечества. Современные войны, их опасность для человечества. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации. Процессы глобализации. Антиглобализм, его причины и проявления.



1,2

















Внеаудиторная (самостоятельная) работа.


Написать эссе: «Может ли любовь спасти современное человечество?»

___________________________________________________________________________________________________


Заполнить таблицу: «Типы обществ и их характерные черты».

___________________________________________________________________________________________________




Раздел 2. Основы знаний о духовной культуре человека и общества.


22


Тема 2.1. Духовная культура личности и общества

Содержание учебного материала.

Культура и духовная жизнь. Понятие о культуре. Духовная культура личности и общества, ее значение в общественной жизни. Учреждения культуры. Государственные гарантии свободы доступа к культурным ценностям.

Формы и разновидности культуры. Культура народная, массовая и элитарная. Экранная культура – продукт информационного общества. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы духовного кризиса и духовного поиска в молодежной среде. Формирование ценностных установок, идеалов, нравственных ориентиров. Взаимодействие и взаимосвязь различных культур.




2,3


Внеаудиторная (самостоятельная) работа.

Заполнить таблицу: «Виды культур и их характерные черты».

___________________________________________________________________________________________________



Тема 2.2. Наука и образование в современном мире

Наука как часть культуры. Особенности научного познания. Определение науки, ее функции, основные черты. Естественные и социально-гуманитарные науки. Значимость труда ученого, его особенности. Ответственность ученого перед обществом.

Образование. Образование как способ передачи знаний и опыта. Система образования в Российской Федерации.

Роль образования в жизни современного человека и общества. Государственные гарантии в получении образования. Профессиональное образование.



1,2





Внеаудиторная (самостоятельная) работа.

Выписать понятия по теме: культура, ценности, идеалы, образование, наука и др.




Тема 2.3 Мораль,

искусство и религия как элементы духовной культуры






Содержание учебного материала.

Мораль, основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. Моральный выбор.

Религия в современном мире. Религия как феномен культуры. Сущность религии. Мировые религии. Религия и церковь в современном мире. Свобода совести. Религиозные объединения Российской Федерации.

Искусство и его роль в жизни людей. Сущность, специфика искусства, функции искусства. Виды искусств. Искусство и его роль в жизни людей.



2





Внеаудиторная (самостоятельная) работа.


Творческое задание.

Вспомните произведения литературы, народного творчества, где описывается борьба добра и зла. Чем заканчивались эти произведения. Почему победа в них оказывается на стороне добра?

__________________________________________________________________________________________________

Подготовить развернутый ответ по теме «Современная культура России».

Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.





Раздел 3. Социальные отношения


36


Тема 3.1. Социальная роль и стратификация.

Содержание учебного материала.

Социальная структура общества и её основные элементы..


Социальные отношения. Социальные отношения и взаимодействия. Понятие о социальных общностях и группах.

Социальная стратификация. Социальные группы и их классификация.

Социальная мобильность . Социальная роль. Многообразие социальных ролей в юношеском возрасте. Социальные роли человека в семье и трудовом коллективе. Социальный статус и престиж. Престижность профессиональной деятельности.




2













Тема 3.2. Социальные нормы и конфликты.




Содержание учебного материала.

Социальные взаимоотношения и взаимодействия. Виды социальных норм и санкций. Социальные нормы, их значение. Самосознание индивида и социальное поведение.Социальный контроль. Виды социальных норм и санкций. Самоконтроль.

Отклоняющееся поведение, его формы и проявления. Девиантное поведение, его формы, проявления. Профилактика негативных форм девиантного поведения среди молодежи. Опасность наркомании, алкоголизма.

Социальная и личностная значимость здорового образа жизни.

Социальный конфликт. Причины и истоки возникновения социальных конфликтов. Позитивное и деструктивное в конфликте.

Пути разрешения социальных конфликтов.



2,3









Внеаудиторная (самостоятельная) работа.

Составить таблицу основных типов социальных норм.. Проанализируйте, какие социальные нормы вы соблюдаете и от соблюдения каких пытаетесь уклониться. Чем, по вашему мнению, это вызвано?

Проанализируйте какое место в вашей жизни занимают контроль и самоконтроль.

_______________________________________________________________________________________________________

Провести мини-исследование: Отношение старшеклассников к отклонениям от норм морали.

Подготовить рекламу - призыв вести здоровый образ жизни..








Тема 3.3. Важнейшие социальные общности и группы.



Содержание учебного материала.

Особенности социальной стратификации в современной России. Демографические, профессиональные, поселенческие и иные группы.

Молодежь как социальная группа. Проблемы молодёжи в условиях социальных перемен. Особенности молодежной политики в Российской Федерации.

Этнические общности. Этнос, черты этноса, типы этносов.

Межнациональные отношения в современном мире. Межнациональные отношения. Межнациональное сотрудничество. Этносоциальные конфликты, пути их разрешения.

Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.

Семья и брак как социальные институты. Демографическая и семейная политика в РФ. Семья как малая социальная группа. Семья и брак. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.



2












Внеаудиторная (самостоятельная) работа.

Творческое задание .Перечислите проблемы социального развития России. Составьте рейтинг проблем. Представьте, что вам поручено составить программу соц. Развития страны. С решения какой проблемы вы бы начали? Какие шаги предприняли бы для её решения? Обоснуйте свой ответ.

_________________________________________________________________________________________________________

Сделать конспект параграфа 5.5.

___________________________________________________________________________________________________

Написать эссе( тема по выбору)

«Величие нации не измеряется ее численностью, как величие человека не измеряется его ростом» (В. Гюго).

«Национализм — детская болезнь, корь человечества» (А. Эйнштейн).

«Семья — это общество в миниатюре, от целостности которого зависит безопасность всего большого человеческого общества».

(Ф. Адлер).

_____________________________________________________________________________________________________________

Найти картинки по теме: Семья, Молодёжь, Этнические общности



Раздел 4. Политика как общественное явление


30


Тема 4.1. Политика и власть. Государство в политической системе



Содержание учебного материала.

Власть, ее происхождение и виды. Понятие власти. Типы общественной власти. Политика как общественное явление.

Политическая система, ее структура и функции. Политическая система, ее внутренняя структура. Политические институты.

Государство. Государство как политический институт. Признаки государства. Государственный суверенитет.

Функции государства. Внутренние и внешние функции государства. Особенности функционального назначения современных государств.

Формы государства. Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство. Политический режим. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Условия формирования демократических институтов и традиций. Особенности демократии в современных обществах.


Правовое государство. Правовое государство, понятие и признаки.

Основные особенности развития современной политической системы. Межгосударственная интеграция, формирование надгосударственных институтов.





2











Тема 4.2. Участники политического процесса




Содержание учебного материала.

Человек в политической жизни. Политическое участие и его типы. Причины и особенности экстремистских форм политического участия. Политическое лидерство. Политический статус личности. Личность и государство. Политический статус личности.

Гражданское общество и государство. Гражданские инициативы. Становление институтов гражданского общества и их деятельность в Российской Федерации.

Политические партии и движения. Политические партии и движения, их классификация.

Современные идейно-политические системы: консерватизм, либерализм, социал-демократия, коммунизм.

Законодательное регулирование деятельности партий в Российской Федерации.


Основные принципы демократических выборов. Избирательная кампания в Российской Федерации. Выборы - важнейший элемент демократического общества. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Абсентеизм, его причины и опасность. Избирательная кампания в Российской Федерации.

Средства массовой информации и их роль в политической жизни. Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Влияние СМИ на позиции избирателя во время предвыборных кампаний. Характер информации, распространяемой по каналам СМИ







1,2









Внеаудиторная (самостоятельная) работа.

Подготовить сообщение ( тема по выбору):

Тоталитаризм – феномен XX столетия.

Свободные выборы – утопия или реальность.

Четвертая власть и ее роль в политической жизни.

Демократия – за и против.

Политические реформы в современной России.

___________________________________________________________________________________________________

Задание .Приведите сравнительный анализ демократического и антидемократического режимов.

______________________________________________________________________________________________________________

Творческое задание. Привести примеры участия подростков в политической жизни государства. В своих ответах используйте материалы СМИ и периодических изданий.

____________________________________________________________________________________________________________

Написать эссе( тема по выбору):

«Мир, счастье, братство людей- вот что нужно нам на этом свете» (Марк Твен), «Политик- это человек, который пожертвует вашей жизнью за свою родину» (Тексас Гинен), «Политика: управление общественными делами ради выгоды частного лица» (Амброз Бирс), «В политике приходится предавать свою страну или своих избирателей. Я предпочитаю второе» (Шарль де Голль), «Власть- это такой стол, из-за которого никто добровольно не встанет (Фазиль Искандер)








Зачет





Всего часов: 80 Самостоятельных работ: 40 Итого: 120 часов


II семестр: 80 Самостоятельных работ: 40




Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

  1. - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

  2. - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

  3. продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)



3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета по социально-экономическим дисциплинам

Оборудование учебного кабинета:

  • рабочие места по количеству обучающихся;

  • рабочее место преподавателя;

  • комплект учебно-наглядных пособий «Обществознание»

  • тематические тестовые задания

  • Учебно-методическая литература

- стенды: «Права и обязанности человека»; «Подготовка к экзамену»; «Подготовка к ЕГЭ».

Технические средства обучения:

Компьютер, мультимедиапроектор, телевизор, DVD.


3.2.Учебно – методический комплекс общеобразовательной учебной дисциплины:


1. Рабочая программа

2. Календарно-тематическое планирование

3. КОСы

3.3. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы


Основные источники:

  1. А.А. Горелов, Т.А. Горелова . Обществознание: учебник для профессий и специальностей социально-экономического профиля. М.2011.

  2. Человек и общество: Обществознание: учебник для учащихся 10 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – Ч. 1. – 11 кл. – М., 2008.

  3. Человек и общество: Обществознание: учебник для учащихся 10 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – Ч. 2. – 11 кл. – М., 2008.





Дополнительные источники:

1. Важенин А.Г. Обществознание: учебник. – М., 2010


2. Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. 10-11 кл.: в 4 ч.- М., 2009.

3. Учебно-тренировочные материалы для сдачи ЕГЭ.- М., 2011.

4. Школьный словарь по обществоведению: учебник пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и Ю. И. Аверьянова. – М., 2009.


Интернет-ресурсы Интернет-ресурсы. Методический материал по обществознанию. Форма доступа. http:// www. openclass. ru/ communities/

Преподавание истории и обществознания. Форма доступа. http:// festival. 1 september. Ru/ subjects /7/

http://fp.edu.ru/p1.html (Интернет-справочник «Все об учебниках»)

www.fihi.ru (Федеральный институт педагогических измерений)

http:// www.rustest.ru (Федеральный центр тестирования)

http://lesson-history.narod.ru/ob1011.htm.

http://www.glossary.ru.

http://www.school.edu.ru

http://obhis.ru











4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.



Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формируемые общеучебные и общие компетенции

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

3

Умения:



характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

ОК 5. определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;


Письменный и устный опрос

анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

ОК 4, ОК 5.

определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;

Тестовый контроль.







Вопросы и задания в конце раздела

объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

ОК 1, ОК 4, ОК 5. — применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях


Устный и письменный опрос

раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально- экономических и гуманитарных наук;

ОК 4, ОК 5.

выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
      — работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

Устный опрос

осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др. знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

ОК 4, ОК 5,ОК 6

владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута); — создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий; 



Защита презентации; сообщения










оценивать действия субъектов социальной

жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

ОК3,ОК 2, ОК 6.

владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута). 


Устный опрос

формулировать на основе приобретённых обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определённым проблемам;

ОК 1, ОК 6.

решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);
      — поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно

Индивидуальные задания, устные выступления







Вопросы и задания в конце раздела

подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

ОК 2, ОК 3, ОК 4,ОК 5.

работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;
      — самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера
; пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;



Индивидуальные задания

применять социально- экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

ОК 5.

участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);
      — формулирование полученных результатов;

Домашние задания, письменный контроль

Проектная деятельность

применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;


ОК 1,ОК 2,ОК 5, ОК 6.

владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута). 


Наблюдение

Знания:




биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

ОК 5.

объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах; владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута). 


Тестовый контроль

тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

ОК 2.

объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах

Тестовый контроль

необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

ОК 1,ОК 4, ОК 5.

объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах

Самостоятельная работа(выполнение аналитических заданий)

особенности социально- гуманитарного познания.

ОК 4.

объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах

Устный ответ









Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Рабочая  программа учебной общеобразовательной дисциплины разработана в соответствии с рекомендациями по  реализации образовательной программы среднего(полного) общего образования в пределах ОПОП по профессии начального профессионального образования (далее НПО)  100116.01 Парикмахер.

Особое место в программе занимают сведения о современном российском обществе, об актуальных проблемах развития мирового сообщества на современном этапе, о роли морали, религии, науки и образования в жизни человеческого общества, чертах и признаках современной цивилизации. Особенностью данной программы является повышенное внимание к изучению ключевых тем и понятий социальных дисциплин, а также вопросов, тесно связанных с повседневной жизнью.

Содержание программы направлено на формирование у обучающихся знаний прикладного характера, необходимых для выполнения основных социальных ролей, организации взаимодействия с окружающими людьми и социальными институтами. Важное значение придается формированию базовых социальных компетенций, функциональной общегражданской грамотности.       

Автор
Дата добавления 16.04.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров428
Номер материала 486134
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх