Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа учебной общеобразовательной дисциплины "Обществознание".
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа учебной общеобразовательной дисциплины "Обществознание".

библиотека
материалов

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования города Москвы

СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ № 41








Рабочая программа


Общеобразовательной учебной дисциплины

« Обществознание»

ПРОФЕССИЯ 100116.01 Парикмахер

(социально-экономический профиль)




















Москва

2014 год



ОДОБРЕНА

Предметной (цикловой)

комиссией Общеобразовательных

дисциплин


наименование комиссии


Протокол № 1

от « »


Разработана

на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по дисциплине ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ,

примерной программы учебной дисциплины «Обществознание», автора: Кишенковой О.В., кандидата исторических наук, одобренной ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008,

для профессии НПО 100116.01 Парикмахер





Председатель предметной (цикловой) комиссии

_____________/



Заместитель директора по УВР ___________/






Составитель – автор Плохова Т.В., преподаватель ГБОУ СПО СК №41







Рецензент ………………………/






Рецензент ……………………../ …………………../





















СОДЕРЖАНИЕ

стр.

  1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4

  1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 8

  1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИРАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 13

  2. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ 15
    ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ



1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


Обществознание

1.1. Область применения примерной программы

Рабочая программа учебной общеобразовательной дисциплины разработана в соответствии с рекомендациями по реализации образовательной программы среднего(полного) общего образования в пределах ОПОП по профессии начального профессионального образования (далее НПО) 100116.01 Парикмахер, в соответствии с примерной программой учебной дисциплины «Обществознание», автора: Кишенковой О.В., кандидата исторических наук, одобренной ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008, с учетом социально-экономического профиля.


1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
дисциплина входит в цикл общеобразовательных дисциплин среднего(полного) общего образования и направлена на формирование следующих общих компетенций: ОК 1, ОК.2, ОК.3, ОК 4, ОК.5, ОК.6, ОК 7.


1.3. Цели и задачи учебной дисциплины — требования к результатам
освоения учебной дисциплины:

В содержание интегрированного курса программы включен материал по основам философии, социологии, политологии.

Особое место в программе занимают сведения о современном российском обществе, об актуальных проблемах развития мирового сообщества на современном этапе, о роли морали, религии, науки и образования в жизни человеческого общества, чертах и признаках современной цивилизации. Особенностью данной программы является повышенное внимание к изучению ключевых тем и понятий социальных дисциплин, а также вопросов, тесно связанных с повседневной жизнью.

Содержание программы направлено на формирование у обучающихся знаний прикладного характера, необходимых для выполнения основных социальных ролей, организации взаимодействия с окружающими людьми и социальными институтами. Важное значение придается формированию базовых социальных компетенций, функциональной общегражданской грамотности.


В результате освоения курса, у обучающихся закладываются целостные представления о человеке и обществе, деятельности человека в различных сферах, о социальных нормах, регулирующих жизнедеятельность гражданина.

В процессе реализации программы, обучающиеся должны получить достаточно полные представления о возможностях, которые существуют в нашей стране для продолжения образования и работы, самореализации в разнообразных видах деятельности, а также о путях достижения успеха в различных сферах социальной жизни.


Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

  • развитие личности в период ранней юности, ее духовно-
    нравственной и политической культуры, социального поведения,
    основанного на уважении принятых в обществе норм, способности к
    личному самоопределению и самореализации;

  • воспитание гражданской ответственности, национальной
    идентичности, толерантности, приверженности гуманистическим и
    демократическим ценностям, закрепленным в Конституции
    Российской Федерации;

  • овладение системой знаний об обществе, его сферах, необходимых
    для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения
    типичных социальных ролей человека и гражданина;

  • овладение умением получать и осмысливать социальную
    информацию, освоение способов познавательной,
    коммуникативной, практической деятельности, необходимых для
    участия в жизни гражданского общества и государства;

  • формирование опыта применения полученных знаний и умений
    для решения типичных задач в области социальных отношений;
    гражданской и общественной деятельности, межличностных
    отношений, отношений между людьми различных национальностей
    и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения
    своих действий и действий других людей с нормами поведения,
    установленными законом.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен

знать:

  • биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы
    социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

  • тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

  • необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

  • особенности социально- гуманитарного познания.


уметь:

  • характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

  • анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;


  • объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

  • раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия
    социально- экономических и гуманитарных наук;

  • осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно- популярных, публицистических и др. знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы; оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;


  • формулировать на основе приобретённых обществоведческих знаний
    собственные суждения и аргументы по определённым проблемам;

  • подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной
    проблематике;

  • применять социально- экономические и гуманитарные знания в процессе
    решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;



В результате изучения учебной дисциплины «Обществознание»

обучающийся должен овладеть общими компетенциями:


ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).


В результате изучения учебной дисциплины «Обществознание» обучающийся должен овладеть общеучебными умениями и навыками, универсальными способами деятельности и ключевыми компетенциями. 

В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования являются:
      — определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;
      — объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
     — решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;
      — применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
      — умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);
      — поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
      — выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
      — работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;
      — самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
      — участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);
      — формулирование полученных результатов;
      — создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий; 
      — пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
      — владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута). 


1.4.Профильная составляющая (направленность) общеобразовательной дисциплины:

Профильное изучение дисциплины осуществляется за счет отбора дидактических единиц в Тема 1.1, Тема 3.1 во внеаудиторной самостоятельной работе в форме индивидуальных заданий.



1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:

Максимальная нагрузка 120 часов, в том числе обязательная аудиторная нагрузка 80 часов, самостоятельная работа 40 часов.

Итоговая аттестация в проводится в форме зачета.


2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы



Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

120

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

80

в том числе:


зачет


Самостоятельная работа обучающегося (всего)

40

индивидуальные творческие задания

25

написание эссе

6

сообщения

7

конспект

2

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета



2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Обществознание»


Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4



120



2 семестр

80


Введение

Введение. Социальные науки. Специфика объекта их изучения. Методы исследования. Значимость социального знания


2

1

Раздел 1. Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе.


30


Тема 1.1. Природа человека, врожденные и приобретённые качества






Содержание учебного материала. Человек как биосоциальное существо. Деятельность и мышление.Человек, индивид, личность. Что такое деятельность. Структура деятельности. Виды человеческой деятельности. Творчество. Процесс мышления. Типы мышления. Формирование характера. Формирование характера, учет особенностей характера в общении и профессиональной деятельности.

Потребности, способности и интересы человека. Деятельность человека..

Социализация личности. Сущность и этапы социализации. Самосознание и социальное поведение. Ценности и нормы. Цель и смысл человеческой деятельности.

Проблема познаваемости мира. Сущность познания, формы познания, процесс познания. Понятие истины, ее критерии. Относительность истины. Основные особенности научного мышления.

Виды человеческих знаний. Мировоззрение и его структура. Типы мировоззрения. Пути формирования мировоззрения. Основные особенности научного мышления.

Свобода и ответственность личности. Свобода как условие самореализации личности. Свобода человека и ее ограничители (внутренние – со стороны самого человека и внешние – со стороны общества). Выбор и ответственность за его последствия. Гражданские качества личности.

Многообразие мира общения. Человек в группе. Межличностное общение и взаимодействие. Проблемы межличностного общения в молодежной среде. Особенности самоидентификации личности в малой группе на примере молодежной среды. Поиск взаимопонимания. Межличностные конфликты. Истоки конфликтов в среде молодежи.

Основные виды профессиональной деятельности. Выбор профессии. Профессиональное самоопределение. Основы специальности - техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта


2












Внеаудиторная (самостоятельная) работа.

Ответить на вопросы :

1. «Когда одиночество-благо?»

2.«Надо ли быть как все, чтобы не остаться в одиночестве?»

3. Ощущаете ли вы на себе влияние группы? Как оно отражается на вашем поведении?

___________________________________________________________________________________________________

Привести аргументы в пользу выбранной специальности




Тема 1.2. Общество как сложная система

Содержание учебного материала.

Общество и общественные отношения. Понятие общества. Специфика общественных отношений.

Общество - сложная, динамично развивающая система. Представление об обществе как сложной динамичной системе. Подсистемы и элементы общества.. Основные институты общества, их функции.

Общество и природа. Противоречивость воздействия людей на природную среду.

Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения.

Общественный прогресс и его критерии. Понятие общественного прогресса.

Типология обществ. Цивилизация и формация. Общество: традиционное, индустриальное, постиндустриальное (информационное).

Глобализация человеческого общества. Особенности современного мира. Процессы глобализации.

Глобальные проблемы человечества. Современные войны, их опасность для человечества. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации. Процессы глобализации. Антиглобализм, его причины и проявления.



1,2

















Внеаудиторная (самостоятельная) работа.


Написать эссе: «Может ли любовь спасти современное человечество?»

___________________________________________________________________________________________________


Заполнить таблицу: «Типы обществ и их характерные черты».

___________________________________________________________________________________________________




Раздел 2. Основы знаний о духовной культуре человека и общества.


22


Тема 2.1. Духовная культура личности и общества

Содержание учебного материала.

Культура и духовная жизнь. Понятие о культуре. Духовная культура личности и общества, ее значение в общественной жизни. Учреждения культуры. Государственные гарантии свободы доступа к культурным ценностям.

Формы и разновидности культуры. Культура народная, массовая и элитарная. Экранная культура – продукт информационного общества. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы духовного кризиса и духовного поиска в молодежной среде. Формирование ценностных установок, идеалов, нравственных ориентиров. Взаимодействие и взаимосвязь различных культур.




2,3


Внеаудиторная (самостоятельная) работа.

Заполнить таблицу: «Виды культур и их характерные черты».

___________________________________________________________________________________________________



Тема 2.2. Наука и образование в современном мире

Наука как часть культуры. Особенности научного познания. Определение науки, ее функции, основные черты. Естественные и социально-гуманитарные науки. Значимость труда ученого, его особенности. Ответственность ученого перед обществом.

Образование. Образование как способ передачи знаний и опыта. Система образования в Российской Федерации.

Роль образования в жизни современного человека и общества. Государственные гарантии в получении образования. Профессиональное образование.



1,2





Внеаудиторная (самостоятельная) работа.

Выписать понятия по теме: культура, ценности, идеалы, образование, наука и др.




Тема 2.3 Мораль,

искусство и религия как элементы духовной культуры






Содержание учебного материала.

Мораль, основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. Моральный выбор.

Религия в современном мире. Религия как феномен культуры. Сущность религии. Мировые религии. Религия и церковь в современном мире. Свобода совести. Религиозные объединения Российской Федерации.

Искусство и его роль в жизни людей. Сущность, специфика искусства, функции искусства. Виды искусств. Искусство и его роль в жизни людей.



2





Внеаудиторная (самостоятельная) работа.


Творческое задание.

Вспомните произведения литературы, народного творчества, где описывается борьба добра и зла. Чем заканчивались эти произведения. Почему победа в них оказывается на стороне добра?

__________________________________________________________________________________________________

Подготовить развернутый ответ по теме «Современная культура России».

Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.





Раздел 3. Социальные отношения


36


Тема 3.1. Социальная роль и стратификация.

Содержание учебного материала.

Социальная структура общества и её основные элементы..


Социальные отношения. Социальные отношения и взаимодействия. Понятие о социальных общностях и группах.

Социальная стратификация. Социальные группы и их классификация.

Социальная мобильность . Социальная роль. Многообразие социальных ролей в юношеском возрасте. Социальные роли человека в семье и трудовом коллективе. Социальный статус и престиж. Престижность профессиональной деятельности.




2













Тема 3.2. Социальные нормы и конфликты.




Содержание учебного материала.

Социальные взаимоотношения и взаимодействия. Виды социальных норм и санкций. Социальные нормы, их значение. Самосознание индивида и социальное поведение.Социальный контроль. Виды социальных норм и санкций. Самоконтроль.

Отклоняющееся поведение, его формы и проявления. Девиантное поведение, его формы, проявления. Профилактика негативных форм девиантного поведения среди молодежи. Опасность наркомании, алкоголизма.

Социальная и личностная значимость здорового образа жизни.

Социальный конфликт. Причины и истоки возникновения социальных конфликтов. Позитивное и деструктивное в конфликте.

Пути разрешения социальных конфликтов.



2,3









Внеаудиторная (самостоятельная) работа.

Составить таблицу основных типов социальных норм.. Проанализируйте, какие социальные нормы вы соблюдаете и от соблюдения каких пытаетесь уклониться. Чем, по вашему мнению, это вызвано?

Проанализируйте какое место в вашей жизни занимают контроль и самоконтроль.

_______________________________________________________________________________________________________

Провести мини-исследование: Отношение старшеклассников к отклонениям от норм морали.

Подготовить рекламу - призыв вести здоровый образ жизни..








Тема 3.3. Важнейшие социальные общности и группы.



Содержание учебного материала.

Особенности социальной стратификации в современной России. Демографические, профессиональные, поселенческие и иные группы.

Молодежь как социальная группа. Проблемы молодёжи в условиях социальных перемен. Особенности молодежной политики в Российской Федерации.

Этнические общности. Этнос, черты этноса, типы этносов.

Межнациональные отношения в современном мире. Межнациональные отношения. Межнациональное сотрудничество. Этносоциальные конфликты, пути их разрешения.

Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.

Семья и брак как социальные институты. Демографическая и семейная политика в РФ. Семья как малая социальная группа. Семья и брак. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.



2












Внеаудиторная (самостоятельная) работа.

Творческое задание .Перечислите проблемы социального развития России. Составьте рейтинг проблем. Представьте, что вам поручено составить программу соц. Развития страны. С решения какой проблемы вы бы начали? Какие шаги предприняли бы для её решения? Обоснуйте свой ответ.

_________________________________________________________________________________________________________

Сделать конспект параграфа 5.5.

___________________________________________________________________________________________________

Написать эссе( тема по выбору)

«Величие нации не измеряется ее численностью, как величие человека не измеряется его ростом» (В. Гюго).

«Национализм — детская болезнь, корь человечества» (А. Эйнштейн).

«Семья — это общество в миниатюре, от целостности которого зависит безопасность всего большого человеческого общества».

(Ф. Адлер).

_____________________________________________________________________________________________________________

Найти картинки по теме: Семья, Молодёжь, Этнические общности



Раздел 4. Политика как общественное явление


30


Тема 4.1. Политика и власть. Государство в политической системе



Содержание учебного материала.

Власть, ее происхождение и виды. Понятие власти. Типы общественной власти. Политика как общественное явление.

Политическая система, ее структура и функции. Политическая система, ее внутренняя структура. Политические институты.

Государство. Государство как политический институт. Признаки государства. Государственный суверенитет.

Функции государства. Внутренние и внешние функции государства. Особенности функционального назначения современных государств.

Формы государства. Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство. Политический режим. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Условия формирования демократических институтов и традиций. Особенности демократии в современных обществах.


Правовое государство. Правовое государство, понятие и признаки.

Основные особенности развития современной политической системы. Межгосударственная интеграция, формирование надгосударственных институтов.





2











Тема 4.2. Участники политического процесса




Содержание учебного материала.

Человек в политической жизни. Политическое участие и его типы. Причины и особенности экстремистских форм политического участия. Политическое лидерство. Политический статус личности. Личность и государство. Политический статус личности.

Гражданское общество и государство. Гражданские инициативы. Становление институтов гражданского общества и их деятельность в Российской Федерации.

Политические партии и движения. Политические партии и движения, их классификация.

Современные идейно-политические системы: консерватизм, либерализм, социал-демократия, коммунизм.

Законодательное регулирование деятельности партий в Российской Федерации.


Основные принципы демократических выборов. Избирательная кампания в Российской Федерации. Выборы - важнейший элемент демократического общества. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Абсентеизм, его причины и опасность. Избирательная кампания в Российской Федерации.

Средства массовой информации и их роль в политической жизни. Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Влияние СМИ на позиции избирателя во время предвыборных кампаний. Характер информации, распространяемой по каналам СМИ







1,2









Внеаудиторная (самостоятельная) работа.

Подготовить сообщение ( тема по выбору):

Тоталитаризм – феномен XX столетия.

Свободные выборы – утопия или реальность.

Четвертая власть и ее роль в политической жизни.

Демократия – за и против.

Политические реформы в современной России.

___________________________________________________________________________________________________

Задание .Приведите сравнительный анализ демократического и антидемократического режимов.

______________________________________________________________________________________________________________

Творческое задание. Привести примеры участия подростков в политической жизни государства. В своих ответах используйте материалы СМИ и периодических изданий.

____________________________________________________________________________________________________________

Написать эссе( тема по выбору):

«Мир, счастье, братство людей- вот что нужно нам на этом свете» (Марк Твен), «Политик- это человек, который пожертвует вашей жизнью за свою родину» (Тексас Гинен), «Политика: управление общественными делами ради выгоды частного лица» (Амброз Бирс), «В политике приходится предавать свою страну или своих избирателей. Я предпочитаю второе» (Шарль де Голль), «Власть- это такой стол, из-за которого никто добровольно не встанет (Фазиль Искандер)








Зачет





Всего часов: 80 Самостоятельных работ: 40 Итого: 120 часов


II семестр: 80 Самостоятельных работ: 40




Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

  1. - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

  2. - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

  3. продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)



3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета по социально-экономическим дисциплинам

Оборудование учебного кабинета:

  • рабочие места по количеству обучающихся;

  • рабочее место преподавателя;

  • комплект учебно-наглядных пособий «Обществознание»

  • тематические тестовые задания

  • Учебно-методическая литература

- стенды: «Права и обязанности человека»; «Подготовка к экзамену»; «Подготовка к ЕГЭ».

Технические средства обучения:

Компьютер, мультимедиапроектор, телевизор, DVD.


3.2.Учебно – методический комплекс общеобразовательной учебной дисциплины:


1. Рабочая программа

2. Календарно-тематическое планирование

3. КОСы

3.3. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы


Основные источники:

  1. А.А. Горелов, Т.А. Горелова . Обществознание: учебник для профессий и специальностей социально-экономического профиля. М.2011.

  2. Человек и общество: Обществознание: учебник для учащихся 10 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – Ч. 1. – 11 кл. – М., 2008.

  3. Человек и общество: Обществознание: учебник для учащихся 10 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – Ч. 2. – 11 кл. – М., 2008.





Дополнительные источники:

1. Важенин А.Г. Обществознание: учебник. – М., 2010


2. Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. 10-11 кл.: в 4 ч.- М., 2009.

3. Учебно-тренировочные материалы для сдачи ЕГЭ.- М., 2011.

4. Школьный словарь по обществоведению: учебник пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и Ю. И. Аверьянова. – М., 2009.


Интернет-ресурсы Интернет-ресурсы. Методический материал по обществознанию. Форма доступа. http:// www. openclass. ru/ communities/

Преподавание истории и обществознания. Форма доступа. http:// festival. 1 september. Ru/ subjects /7/

http://fp.edu.ru/p1.html (Интернет-справочник «Все об учебниках»)

www.fihi.ru (Федеральный институт педагогических измерений)

http:// www.rustest.ru (Федеральный центр тестирования)

http://lesson-history.narod.ru/ob1011.htm.

http://www.glossary.ru.

http://www.school.edu.ru

http://obhis.ru











4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.



Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формируемые общеучебные и общие компетенции

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

3

Умения:



характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

ОК 5. определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;


Письменный и устный опрос

анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

ОК 4, ОК 5.

определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;

Тестовый контроль.







Вопросы и задания в конце раздела

объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

ОК 1, ОК 4, ОК 5. — применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях


Устный и письменный опрос

раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально- экономических и гуманитарных наук;

ОК 4, ОК 5.

выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
      — работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

Устный опрос

осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др. знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

ОК 4, ОК 5,ОК 6

владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута); — создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий; 



Защита презентации; сообщения










оценивать действия субъектов социальной

жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

ОК3,ОК 2, ОК 6.

владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута). 


Устный опрос

формулировать на основе приобретённых обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определённым проблемам;

ОК 1, ОК 6.

решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);
      — поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно

Индивидуальные задания, устные выступления







Вопросы и задания в конце раздела

подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

ОК 2, ОК 3, ОК 4,ОК 5.

работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;
      — самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера
; пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;



Индивидуальные задания

применять социально- экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

ОК 5.

участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);
      — формулирование полученных результатов;

Домашние задания, письменный контроль

Проектная деятельность

применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;


ОК 1,ОК 2,ОК 5, ОК 6.

владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута). 


Наблюдение

Знания:




биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

ОК 5.

объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах; владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута). 


Тестовый контроль

тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

ОК 2.

объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах

Тестовый контроль

необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

ОК 1,ОК 4, ОК 5.

объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах

Самостоятельная работа(выполнение аналитических заданий)

особенности социально- гуманитарного познания.

ОК 4.

объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах

Устный ответ










Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Рабочая  программа учебной общеобразовательной дисциплины разработана в соответствии с рекомендациями по  реализации образовательной программы среднего(полного) общего образования в пределах ОПОП по профессии начального профессионального образования (далее НПО)  100116.01 Парикмахер.

Особое место в программе занимают сведения о современном российском обществе, об актуальных проблемах развития мирового сообщества на современном этапе, о роли морали, религии, науки и образования в жизни человеческого общества, чертах и признаках современной цивилизации. Особенностью данной программы является повышенное внимание к изучению ключевых тем и понятий социальных дисциплин, а также вопросов, тесно связанных с повседневной жизнью.

Содержание программы направлено на формирование у обучающихся знаний прикладного характера, необходимых для выполнения основных социальных ролей, организации взаимодействия с окружающими людьми и социальными институтами. Важное значение придается формированию базовых социальных компетенций, функциональной общегражданской грамотности.       

Общая информация

Номер материала: 486134

Похожие материалы