Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа учителя начальных классов
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа учителя начальных классов

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifМуниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Новоатьяловская средняя общеобразовательная школа»

627050, Тюменская область, Ялуторовский район, с. Новоатьялово, ул. Школьная 20, тел. 34-1-60





РАССМОТРЕНА ПРИНЯТА УТВЕРЖДЕНА

на заседании методсовета на педагогическом совете

протокол № 1 протокол № 2 приказом от 10 сентября 2014 г

от 8 сентября 2014 г. от 10 сентября 2014 г № 104- од.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по музыке

для 3 класса

(начального общего образования)


Составитель: учитель начальных классов

Зарипова Фагиля Хасановна

2014 год





ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ



Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке составлена на основе:

-федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования;

- авторской программы Т.В. Челышева, В.В. Кузнецова « Музыка»

Минобрнауки РФ в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования

программы

Музыка в начальной школе является одним из основных предметов, обеспечивающих освоение искусства как духовного наследия, нравственного эталона образа жизни всего человечества. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, знания и умения, приобретенные при ее изучении, начального овладение различными видами музыкально-творческой деятельности обеспечат понимание неразрывной взаимосвязи музыки и жизни, постижение культурного многообразия мира . Музыкальное искусство имеет особую значимость для духовно-нравственного воспитания школьников, последовательного расширения и укрепления их ценностно-смысловой сферы, формирования способности оценивать и сознательно выстраивать эстетические отношения к себе, другим людям, Отечеству, миру в целом.

Изучение музыки в начальной школе направлено на достижения следующих целей:

  • формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки;

  • воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России, музыкальной культуре разных народов;

  • развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

  • обогащение знаний о музыкальном искусстве; овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).

Цели общего музыкального образования достигаются через систему ключевых задач личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития. Это позволяет реализовать содержание обучения в процессе освоения способов действий, форм общения с музыкой, которые представляются младшему школьнику.



Ценностные ориентиры содержания учебного предмета



Целенаправленная организация и планомерное формирование музыкальной учебной деятельности способствуют личному развитию учащихся: реализации творческого потенциала, готовности выражать свое отношение к искусству; становлению эстетических идеалов и самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма.

Приобщение учащихся к шедеврам мировой музыкальной культуры - народному и профессиональному творчеству - направлено на формирование целостной художественной картины мира, воспитание патриотических чувств, толерантных взаимоотношений в поликультурном обществе, активизацию творческого мышления, продуктивного воображения, рефлексии, что в целом способствует познавательному и социальному развитию растущего человека. В результате у школьников формируются духовно-нравственные основания, в том числе воспитывается любовь к своему Отечеству, малой родине и семье, уважение к духовному наследию и мировоззрению разных народов, развиваются способности оценивать и сознательно выстраивать отношения с другими людьми.

Художественная эмпатия, эмоционально-эстетический отклик на музыку обеспечивают коммуникативное развитие: формируют умение слушать, способность встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Личное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся обусловливается характером организации их музыкально-учебной, художественно-творческой деятельности и предопределяет решение основных педагогических задач.



Место учебного предмета в учебном плане



Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение музыки в начальной школе выделяется 135 ч, из них в 1 классе 33 ч (1 ч в неделю, 33 учебные недели), по 34 ч во 2, 3 и 4 классах (1 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).















Учебно- тематический план

Наименование разделов и тем

Количество часов

В том числе

Лабораторные работы

тесты

Контрольные работы

1

Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость




11




2

Интонация


5




3

Развитие музыки


10




4

Построение (формы) музыки




8





Итого


34










Тематическое планирование.

Тема раздела

Виды деятельности

Тема урока

Дата реализации

Планируемые результаты

Оценка результатов

предметные

метапредметные


1

Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость




Прослушивание музыки. Беседа. Коллективная работа.

Повторение.

Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость


1нед

Переход в более широкие понятия-песенность, маршевость, танцевальность

Воспитание уважения к композитору, исполнителю, слушателю

Группов, работа в парах

Практическая работа

2


Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость

Разучивание попевки»Мы-третьеклассники»


2нед

Познакомиться ближе с понятиями песенность маршевость, танцевальность

Умение слушать музыку Уметь определять и передавать характер , настроение музыки.

Практическая работа

3

Прослушивание музыки. Беседа. Коллективная работа.

Песенность в вокально-инструментальной музыке

Разучивание песни Т. Попатенко «Скворушка прошается»


3нед

Более глубокое изучение темы «песенность», знакомство с романсом

Учить слушать музыку, развивать музыкальный слух, определять характер, настроение музыки

Группов

Практическая работа

4










Прослушивание музыки. Беседа. Коллективная работа.










Песенность в вокально-инструментальной музыке

Разучивание песни «Осень» С. Бондаренкова, слова Е. Авдиенко

4нед

Научить слышать песенность в произведениях Э.Грира

Учить слушать музыку, развивать музыкальный слух, определять характер, настроение музыки



Группов










5

Прослушивание музыки. Беседа. Коллективная работа.

Песенность в вокальной и инструментальной музыке

«Арагонская охота» М. Глинка

5нед

Продолжить развивать тему песенности на примере произведений М.И Глинки

С.С. Проковьева

Учить слушать музыку, развивать музыкальный слух, определять характер, настроение музыки

Учить петь в хоре, слушать вступление, брать дыхание, пропевать логические фразы

Группов





Урок концерт


6


Прослушивание музыки. Беседа. Коллективная работа.

Песенность в вокальном жанре.»Уроки –чудеса» муз. Р.Бойко, слова М.Садковского

6нед

Продолжить развивать тему песенности на примере произведений М.И Глинки

С.С. Проковьева


7-9


Прослушивание музыки. Беседа. Коллективная работа.








Танцевальность

Шуточная песня «Я с комариком плясала»



Танцевальность в вокальной и инструментальной музыке

«Спой нам, ветер» И. Дунаевского, слова В. Лебедева- Кумача

7нед

8нед

9нед

Развивать тему, научить детей слышать танцевальность вмузыке, развивать фантазию и музыкальный слух

Учить принимать и сохранять учебную задачу, работать в паре.


10


Прослушивание музыки. Беседа. Коллективная работа.




Маршевость в музыке, разучивание маршевой песни В Шаинского «ужасно интересно»

10нед

Знакомство с более широким понятием «маршевость» на примере произведений Л. Бетховена, Ф. Шуберта, Р Щедрина

Учить слушать музыку, развивать музыкальный слух, определять характер, настроение музыки

Учить петь в хоре, слушать вступление, брать дыхание, пропевать логические фразы

Группов


11

Прослушивание музыки. Беседа. Коллективная работа.




Песенно- танцевальная музыка.

Разучивание народной хороводной песни «Ходила младешенька…»

Татарская народная песня «Апипа»

11нед

Знакомство с жанровыми истоками сочинений композиторов-классиков народной, духовной музыки, произведений современности

Научиться определять настроение и характер музыки


12-13

Интонация

Прослушивание музыки. Беседа. Коллективная работа.




Интонация

С. С. Проковьева «Болтунья

«Колыбельная» Чайковского

Колыбельная песня

Осенний вальс

12нед

13нед

Дать представление о том, что такое интонация, зачем она нужна, какое значение имеет о принме скороговорки, интонационной выразительности исполнения

Учить петь в хоре, слушать вступление, брать дыхание, пропевать логические фразы Научить слушать музыку, понимать ее настроение, замысел композитора.

Группов, работа в парах


14

Прослушивание музыки. Беседа. Коллективная работа.




Интонация. Зерно интонация

Разучивание песен о зиме

ИКТ

14нед

Уметь услышать зерно-интонацию в музыкальных произведениях

Учить петь в хоре, слушать вступление, брать дыхание, пропевать логические фразы Научить слушать, как музыка выражает различные черты человеческого характера

Группов


15-16

Прослушивание музыки. Беседа. Коллективная работа.




Интонация

Разучивание народной песни «У каждого свой музыкальный инструмент »

Разучивание песен о зиме

на татарском языке

15нед

16нед

Дальнейшее изучение выразительности и изобразительности интонации; вокальные и пластические зерна- интонации

Знакомство с нотной записью

Научиться слушать и понимать музыку; рисовать ее в своем воображении

Научиться через музыку видеть картины мира Учить петь в хоре, слушать вступление, брать дыхание, пропевать логические фразы

Группов, работа в парах


17

Развитие музыки

Прослушивание музыки. Беседа. Коллективная работа.




Развитие музыки

Разучивание песни Л. Киппера «Почему медведь зимой спит»

17нед

Знакомство с понятием и видами музыкального развития;

Уметь слушать музыку,

Определять характер музыки, видеть прекрасное, учить музыкальной грамотности

Группов


18-26

Прослушивание музыки. Беседа. Коллективная работа.




Развитие музыки

Разучивание песни Е. Крылатова «Песенка Деда мороза»

Разучивание песни С. Бугославского «Песня о пограничнике»

Разучивание русской народной песни «На горе калина»

Разучивание песни «Со вьюном я хожу

Разучивание песни о маме на татарском языке

Разучивание песни Л.Компанейца «Мама с тобой»

Разучивание песни М. Старокадомского «Любитель-рыбалов»

18нед

19нед

20нед

21нед

22нед

23нед

24нед

25нед

26нед

Дальнейшее знакомство с развитием музыки , знакомство с ладовым и динамическим развитием музыки

Расширить представление о развитии музыки на премьере классической музыки, народных песен

Подтверждение того, что повтор, контраст, вариационнсть- основные принципы развития в народной музыке

Уметь слушать музыку,

Определять характер музыки, видеть прекрасное, учить музыкальной грамотности

Группов, работа в парах


27

Построение (формы) музыки

Прослушивание музыки. Беседа. Коллективная работа.




Построение (формы) музыки

Разучивание народной песни «Пастушья песня»

ИКТ

27нед

Закрепление понимания, что смена частей в произведениях прежде всего связана с изменениями характера музыки

Уметь слушать музыку,

Определять характер музыки, видеть прекрасное, учить музыкальной грамотности

Группов, работа в парах


28

Прослушивание музыки. Беседа. Коллективная работа.




Формы музыки

Разучивание «Песенки о капитане» из к/ф «Дети капитана гранта»

ИКТ

28нед

Рассмотреть примеры двухчастной музыкальной формы

Уметь слушать музыку,

Определять характер музыки, видеть прекрасное, учить музыкальной грамотности

Группов, работа в парах


29

Прослушивание музыки. Беседа. Коллективная работа.




Построение музыки

Разучивание песни «Зачем нам выстроили дом» Д. Кабалевского



29нед

Знакомство с новой формой-рондо;

Уметь слушать музыку,

Определять характер музыки, видеть прекрасное, учить музыкальной грамотности

Группов, работа в парах


30

Прослушивание музыки. Беседа. Коллективная работа.




Развитие музыки

Повторение песни «Со вьюном я хожу»

ИКТ

30нед

Закрепление музыкальной формы рондо, знакомство с вариационной формой музыкального произведения

Уметь слушать музыку,

Определять характер музыки, видеть прекрасное, учить музыкальной грамотности


31

Прослушивание музыки. Беседа. Коллективная работа.




Формы музыкального произведения

Разучивание песни И. Арсеева «Крокодил и Чебурашка» ИКТ

31нед

Развитие и закрепление темы

Работать самостоятельно


32-34


Прослушивание музыки. Беседа. Коллективная работа.




Обобщение темы четверти «Формы музыки»

Разучивание песен «Веселый ветер», «Легко на сердце»

ИТОГОВЫЙ КОНЦЕРТ

32нед

33нед

34нед

Знакомство с творчеством И. Дунаевского

Уметь слушать музыку,

Определять характер музыки, видеть прекрасное, учить музыкальной грамотности

Урок контроля





Нормы оценивания знаний по музыке
Функция оценки - учет знаний.
Проявление интереса (эмоциональный отклик, высказывание со своей жизненной позиции).

Умение пользоваться ключевыми и частными знаниями.

Проявление музыкальных способностей и стремление их проявить.


Отметка `5` ставится:

- если присутствует интерес (эмоциональный отклик, высказывание со своей жизненной позиции);

- умение пользоваться ключевыми и частными знаниями;

проявление музыкальных способностей и стремление их проявить.


^ Отметка 4 ставится:


- если присутствует интерес (эмоциональный отклик, высказывание своей

жизненной позиции);

- проявление музыкальных способностей и стремление их проявить;

умение пользоваться ключевыми и частными знаниями.


Отметка 3 ставится:


- проявление интереса (эмоциональный отклик, высказывание своей

жизненной позиции);

- или в умение пользоваться ключевыми или частными знаниями;

- или: проявление музыкальных способностей и стремление их проявить.


Отметка 2 ставится: 

- и нет интереса, эмоционального отклика;

- неумение пользоваться ключевыми и частными знаниями;

- нет проявления музыкальных способностей и нет стремления их проявить.

Нормы оценивания знаний по музыке


Функция оценки - учет знаний.

Проявление интереса (эмоциональный отклик, высказывание со своей жизненной позиции).

Умение пользоваться ключевыми и частными знаниями.

Проявление музыкальных способностей и стремление их проявить.


Отметка `5` ставится:

- если присутствует интерес (эмоциональный отклик, высказывание со своей жизненной позиции);

- умение пользоваться ключевыми и частными знаниями;

проявление музыкальных способностей и стремление их проявить.


^ Отметка 4 ставится:


- если присутствует интерес (эмоциональный отклик, высказывание своей

жизненной позиции);

- проявление музыкальных способностей и стремление их проявить;

умение пользоваться ключевыми и частными знаниями.


Отметка 3 ставится:
- проявление интереса (эмоциональный отклик, высказывание своей
жизненной позиции);
- или в умение пользоваться ключевыми или частными знаниями;
- или: проявление музыкальных способностей и стремление их проявить.


Отметка 2 ставится: 

- и нет интереса, эмоционального отклика;

- неумение пользоваться ключевыми и частными знаниями;

- нет проявления музыкальных способностей и нет стремления их проявить.


3.6.2.Критерии и нормы оценивания работ по музыке

3.6.2.1.Критерии оценки: объективность, систематичность, гласность.

3.6.2.2.Оценивание работы на уроке музыки:

«5» — соответствие трём критериям либо первым двум:

проявление интереса к музыке, непосредственный эмоциональный отклик на неё; высказывания о прослушанном или исполненном произведении; активные усилия школьников, обнаруженные в ходе поисковых ситуаций, и умение пользоваться, прежде всего, ключевыми знаниями в процессе восприятия музыки; рост исполнительских навыков, которые оцениваются с учётом исходного уровня подготовки ученика и его активности в занятиях.

«4» — соответствие двум или одному критерию;

«3» — отсутствие соответствия данным критериям.

«2» — недопустима, так как она может погасить интерес ребёнка и соответственно его потребность в красоте и доброте.







Календарно- тематическое планирование



Даты проведения

урока

Темы

Кол-во часов

Корректировка

Кол-во часов

Дата

Причина коррекции

Способы коррекции












































































































































итого





















Список литературы:



  1. Максимова Т,с Музыка, 3 кл, поурочные планы по программе Э.Б. Абдуллина и др./ под научным руководством Д.Б. Кабалевского- Волгоград, издательство «Учитель « 2007г.

  2. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка : учебник для начальной школы, М: Просвещение, 2012

  3. Методическая газета «первое сентября»

  4. Т.В. Челышева, В.В. Кузнецова, Музыка 3 класс учебник М. Академкнига 2013г.





















Краткое описание документа:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Новоатьяловская средняя общеобразовательная школа»

627050, Тюменская область, Ялуторовский район, с. Новоатьялово, ул. Школьная 20, тел. 34-1-60

 

 

 

 

  РАССМОТРЕНА                                                                   ПРИНЯТА                                                                    УТВЕРЖДЕНА

  на заседании методсовета                                            на педагогическом совете                                    

 протокол № 1                                                                      протокол № 2                                                             приказом от 10 сентября 2014 г

от 8 сентября  2014 г.                                                          от 10 сентября 2014 г                                              № 104- од.    

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по музыке

 для 3 класса

(начального общего образования)

                                                                               

                                                                   

 

                                                                                                                                                        Составитель: учитель начальных классов

                                                                            Зарипова Фагиля Хасановна

2014 год

 

 

 

ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ

 

Пояснительная записка

Рабочая  программа по музыке составлена  на основе:

-федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования;

- авторской программы Т.В. Челышева, В.В. Кузнецова « Музыка»

Минобрнауки РФ в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования

программы

   Музыка в начальной школе является одним из основных предметов, обеспечивающих освоение искусства как духовного наследия, нравственного эталона образа жизни всего человечества. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, знания и умения, приобретенные при ее изучении, начального овладение различными видами музыкально-творческой деятельности обеспечат понимание неразрывной взаимосвязи музыки и жизни, постижение культурного многообразия мира . Музыкальное искусство имеет особую значимость для духовно-нравственного воспитания школьников, последовательного расширения и укрепления их ценностно-смысловой сферы, формирования способности оценивать и сознательно выстраивать эстетические отношения к себе, другим людям, Отечеству, миру в целом.

   Изучение музыки в начальной школе направлено на достижения следующих целей:

·         формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки;

·         воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России, музыкальной культуре разных народов;

·         развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

·         обогащение знаний о музыкальном искусстве; овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).

   Цели общего музыкального образования достигаются через систему ключевых задач личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития. Это позволяет реализовать содержание обучения в процессе освоения способов действий, форм общения с музыкой, которые представляются младшему школьнику.

 

                                                          

                                                  Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

 

   Целенаправленная организация и планомерное формирование музыкальной учебной деятельности способствуют личному развитию учащихся: реализации творческого потенциала, готовности выражать свое отношение к искусству; становлению эстетических идеалов и самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма.

   Приобщение учащихся к шедеврам мировой музыкальной культуры - народному и профессиональному творчеству - направлено на формирование целостной художественной картины мира, воспитание патриотических чувств, толерантных взаимоотношений в поликультурном обществе, активизацию творческого мышления, продуктивного воображения, рефлексии, что в целом способствует познавательному и социальному развитию растущего человека. В результате  у школьников формируются духовно-нравственные основания, в том числе воспитывается любовь к своему Отечеству, малой родине и семье, уважение к духовному наследию и мировоззрению разных народов, развиваются способности оценивать и сознательно выстраивать отношения с другими людьми.

   Художественная эмпатия, эмоционально-эстетический отклик на музыку обеспечивают коммуникативное развитие: формируют умение слушать, способность встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Личное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся обусловливается характером организации их музыкально-учебной, художественно-творческой деятельности и предопределяет решение основных педагогических задач.

 

Место учебного предмета в учебном плане

 

   Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение музыки в начальной школе выделяется 135 ч, из них в 1 классе 33 ч (1 ч в неделю, 33 учебные недели), по 34 ч во 2, 3 и 4 классах (1 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

 

 

 

 

 

 

                                                                                                           

 

 

Учебно- тематический план

Наименование разделов и тем

Количество часов

В том числе

Лабораторные работы

тесты

Контрольные работы

1

Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость

 

 

11

 

 

 

2

Интонация

 

5

 

 

 

3

Развитие музыки

 

10

 

 

 

4

Построение (формы) музыки

 

 

8

 

 

 

 

Итого

 

34

 

 

 

       

 

 

 

   Тематическое планирование.

Тема раздела

Виды деятельности

Тема урока

Дата реализации

                         Планируемые результаты

Оценка результатов

предметные

метапредметные

                                                                                                              

 

1

Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость

 

Прослушивание музыки. Беседа. Коллективная работа.

Повторение.

Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость

1нед

Переход в более широкие понятия-песенность, маршевость, танцевальность

Воспитание уважения к композитору, исполнителю, слушателю

Группов, работа в парах

Практическая работа

2

 

Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость

Разучивание попевки»Мы-третьеклассники»

2нед

Познакомиться  ближе с понятиями песенность маршевость, танцевальность

Умение слушать музыку Уметь определять и передавать характер , настроение музыки.

Практическая работа

3

Прослушивание музыки. Беседа. Коллективная работа.

Песенность в вокально-инструментальной музыке

Разучивание песни Т. Попатенко «Скворушка прошается»

3нед

Более глубокое изучение темы «песенность», знакомство с романсом

Учить слушать музыку, развивать музыкальный слух, определять характер, настроение музыки

Группов

Практическая работа

4

 

 

 

 

 

Прослушивание музыки. Беседа. Коллективная работа.

 

 

 

 

 

Песенность в вокально-инструментальной музыке

Разучивание песни «Осень» С. Бондаренкова, слова Е. Авдиенко

4нед

Научить слышать песенность  в произведениях Э.Грира

Учить слушать музыку, развивать музыкальный слух, определять характер, настроение музыки

 

Группов

 

 

 

 

 

5

Прослушивание музыки. Беседа. Коллективная работа.

Песенность в вокальной и инструментальной музыке

«Арагонская охота» М. Глинка

5нед

Продолжить развивать тему песенности на примере произведений М.И  Глинки

С.С. Проковьева

Учить слушать музыку, развивать музыкальный слух, определять характер, настроение музыки

Учить петь в хоре, слушать вступление, брать дыхание, пропевать логические фразы

Группов

 

 

Урок концерт

 

6

 

Прослушивание музыки. Беседа. Коллективная работа.

Песенность в вокальном жанре.»Уроки –чудеса» муз. Р.Бойко, слова М.Садковского

6нед

Продолжить развивать тему песенности на примере произведений М.И  Глинки

С.С. Проковьева

 

7-9

 

Прослушивание музыки. Беседа. Коллективная работа.

 

 

 

 

Танцевальность

Шуточная песня «Я с комариком плясала»

 

Танцевальность в вокальной и инструментальной музыке

«Спой нам, ветер» И. Дунаевского, слова В. Лебедева- Кумача

7нед

8нед

9нед

Развивать тему, научить детей слышать танцевальность  вмузыке, развивать фантазию и музыкальный слух

Учить принимать и сохранять учебную задачу, работать в паре.

 

10

 

Прослушивание музыки. Беседа. Коллективная работа.

 

Маршевость в музыке, разучивание маршевой песни  В Шаинского «ужасно интересно»

10нед

Знакомство с более широким понятием «маршевость» на примере произведений Л. Бетховена, Ф. Шуберта, Р Щедрина

Учить слушать музыку, развивать музыкальный слух, определять характер, настроение музыки

Учить петь в хоре, слушать вступление, брать дыхание, пропевать логические фразы

Группов

 

11

Прослушивание музыки. Беседа. Коллективная работа.

 

 

Песенно- танцевальная музыка.

Разучивание народной хороводной песни «Ходила младешенька…»

Татарская народная песня «Апипа»

11нед

Знакомство с жанровыми истоками сочинений композиторов-классиков народной, духовной музыки, произведений современности

Научиться определять настроение и характер музыки

 

12-13

Интонация

Прослушивание музыки. Беседа. Коллективная работа.

 

Интонация

Автор
Дата добавления 20.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров230
Номер материала 321595
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх