Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа вариативного курса «Доноведение» 2 -4 классы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа вариативного курса «Доноведение» 2 -4 классы

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе документов:


  1. Программа вариативного курса «Доноведение» 2 -4 классы (Е.Ю.Сухаревская, Ростов – на Дону «Баро – Пресс» 2008 г.)


  1. Базисный учебный план.

Программа рассчитана на 34 учебных недель (34 часов в год, 1 учебный час в неделю)


Перечень учебно-методического обеспечения.

1. Книга для чтения в начальной школе «Природа и история родного края» 2- 4 класс, М.П.Астапенко,

Е.Ю. Сухаревская, 3-е издание Ростов-на-Дону «Баро- Пресс» 2009 г.

2.Рабочая тетрадь «Доноведение» 2 класс.Е.Ю. Сухаревская, Ростов-на- Дону «Баро – Пресс»2009г.

3.Методические разработки уроков и праздничных мероприятий. 2 класс. Е.Ю.Сухаревская,

Е.А. Зыбина, Т.Г. Степагова, А.г. Ткаченко. «Баро –Пресс» 2008 г.

4.Электронное приложение «Доноведение» 1-4 класс, Е.Ю. Сухаревская

5.Технические средства: компьютер, проектор, экран, э /диски.


Цель курса:

Формирование у детей младшего школьного возраста целостного представления о малой Родине – Донском крае и адекватного понимания места человека в нём.

Задачи:

1.Образовательные:

- пробуждение интереса к малой Родине и формирование элементарных представлений о природных и социальных объектах и явлениях Донского края;

- формирование элементарных представлений о народах, проживающих в Ростовской области, историко-культурном наследии и их традициях; об историческом прошлом, современном стоянии и перспективах культурного развития Донского края.


  1. Развивающие:


-развитие умения взаимодействовать с различными объектами окружающего мира с учётом их своеобразия и особенностей;

-формирование и развитие элементарных умений работать с различными источниками информации для локализации фактов региональной истории и культуры во времени, пространстве; для оценочного отношения к фактам, проблемам сохранения и развития историк о- культурного потенциала Донского края.

3.Воспитательные:


- воспитание осознания зависимости благополучия среды родного края от поведения человека, формирование умений предвидеть последствия своих и чужих поступков и корректировать свою деятельность в соответствии с нравственн6ым эталоном;

-воспитание уважен6ия к национальным традициям своего и других народов, толерантности, культуры межличностного и межнационального общения, бережного отношения к материальным и духовным богатствам родного края, гражданственности и патриотизма.

Педагогическое обоснование введения вариативного интегрированного курса «Доноведение» составляют такие факторы, как общность целей интегрируемых учебных предметов, соблюдение принципов дидактики с учётом специфики разных видов деятельности, возрастные и индивидуальные особенности детей младшего школьного возраста, органичное единство разных видов ощущений в познании действительности, целостности окружающего мира.

При отборе содержания курса учитывались принципы, отражённые в «Концепции содержания непрерывного образования» ( начальное звено).

Ведущим из них является:

Принцип целостности, который достигается за счёт интеграции содержания.
В основу интеграции содержания по курсу «Доноведение» положено единство системы « природа-человек-общество» Особенностью данного содержания является то, что знания группируются вокруг следующих ведущих идей:

  1. Окружающий мир есть многообразная система природных объектов и явлений, которые влияют на деятельность человека в Донском крае.

  2. Человек Донского края имеет свои индивидуальные черты и проявления, исторически развивающиеся в деятельности и во взаимоотношениях с другими.

  3. История Донского края – часть истории Отечества.

Принцип развития предполагает стимулирование эмоционального, духовно- нравственного и интеллектуального развития ребёнка. Данный принцип реализуется за счёт создания условий для проявления самостоятельности, творчества детей в различной деятельности.

Принцип культуросообразности предполагает включение материала о достижениях культуры Дона; воспитание у учащихся уважения к истории Донского края и его людям, бережного отношения к объектам культуры; осознание детьми их непреходящей ценности и необходимости их охраны.

Принцип спиралевидной.

Обучение по данному курсу целесообразно рассматривать как ряд этапов.

Во 2 классе рассматриваются отдельные объекты и явления окружающей ребёнка природной и социальной действительности. На самых доступных для детей этого возраста примерах устанавливаются связи и зависимости, существующие между ними.

Программа обучения в 3-4 классах построена таким образом, что получаемые знания базируются на ранее полученных, дополняя и углубляя их.


Структура курса.

Вся программа выстроена из 5 взаимосвязанных блоков:

Я и окружающий мир.

Природа Донского края.

Человек и природа.

Жизнь на Дону.

Яркие страницы истории земли Донской.


Виды коллективной учебной деятельности

- парная работа ( носящая односторонний характер- сильный помогает отстающему; двусторонний характер взаимоотношений – взаимопомощь, взаимоконтроль, взаимооценка)

-групповая работа в малых группах ( по 3-5 учащихся в каждой);

- командные игры ( класс делится на команды).


Содержание программы. 2 класс (34 ч.)

Тема раздела

Количество

часов

1

Я и окружающий мир.

5 ч.

2

Природа Донского края.

18 ч.

3

Человек и природа.

4ч.

4

Жизнь на Дону.

7 ч.


Итого:

34 ч.








Требования к уровню подготовки младших школьников

В процессе изучения курса «Доноведение» учащиеся должны:
иметь представления:


о связях между живой и неживой природой родного края;
о связях между деятельностью человека в крае и состоянием природы Ростовской области;
об истории человека в древние времена, проживающего на Донской земле;
об истории родного края;
знать:

объекты неживой и живой природы Ростовской области;
особенности погоды, рельефа, растительного и животного мира своей местности;
водоёмы Ростовской области и их значение в хозяйстве;
государственную символику Ростовской области, своего района;
важнейшие события в истории родного края;
народы, населяющие Ростовскую область (не менее трёх);
полезные ископаемые родного края, их месторождения и значение в хозяйстве;
правила поведения в природе и меры её охраны в Ростовской области
родственные связи в семье;\


уметь:

различать объекты живой и неживой природы родного края, приводить примеры(3-4 названия каждого вида);
различать растения родного края – деревья, кустарники, травы, приводить примеры (3-4 названия каждого вида);
узнавать наиболее распространённые лекарственные растения родного края;
приводить примеры представителей животного мира родного края (3-4 названия каждого вида);
приводить примеры достопримечательностей родного края (не менее 3);
описывать наиболее важные события истории родного края;
рассказывать по результатам экскурсии о достопримечательностях родного города (села);
показывать на карте Ростовской области границу области, крупные города и своё местонахождение;
приводить примеры профессий людей сельского хозяйства и промышленности Ростовской области;


могут научиться:

правила поведения в общественных местах и на улице:

  1. личностным универсальным учебным действиям,

обеспечивающим ценностно-смысловую ориентацию учащихся в окружающем мире:
— анализировать влияние современного человека на природу, приводить примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы родного края;
— объяснять правила поведения в различных ситуациях. Оценивать характер своего поведения в природе, поступки по отношению к природе других людей. Моделировать ситуации по сохранению природы родного края и ее защите
.

2. Регулятивным универсальным учебным действиям,

обеспечивающим организацию учащимся своей учебной деятельности:
— ставить цель и задачи к собственной деятельности (на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно); — составлять план исследований и проектов по заданной теме и определять последовательность собственных действий;— вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения с предлагаемым эталоном; — оценивать собственные знания и умения; — доводить дело до конца.

  1. Познавательным универсальным учебным действиям

- включающим общеучебные, логические действия постановки и решения проблем:
— находить и пользоваться учебной и справочной литературой для подготовки устных сообщений, выполнения самостоятельных исследований и проектов; в том числе с помощью компьютерных средств; использовать географическую карту Ростовской области как источник информации;
— проводить индивидуальные и групповые наблюдения во время экскурсий; исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года;
— ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
4. Коммуникативным универсальным учебным действиям, обеспечивающим социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности:
— слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; пересказывать и понимать тексты о природе, истории родного края. Готовить рассказы о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе (селе) на основе бесед школьников с родителями, со старшими родственниками, местными жителями;

Формы подведения итогов:

- анкетирование на тему «Мой край родной»;

- участие в тематических проектах и праздничных мероприятиях;

-выставки творческих работ ( рисунки, поделки, макеты)


Методическое обеспечение программы

Раздел или тема программы

Формы занятий

Приёмы и методы организации учебно-воспитательного (образовательного) процесса (в рамках занятия

Дидактический материал

Техническое оснащение занятий

Формы

подведения итогов

1

Я и окружающий мир

коллективная

объяснительно-иллюстративный;

экскурсия

Презентации,

рабочая тетрадь

«Доноведение» 2 класс,

Е.Ю. Сухаревская

Компьютер,  мультимедийный проектор, экран



1.Проект «История моей улицы», «Улица моего детства»

2. «Моё генеалогическое

древо»

3.Тематическое мини- сочинение.

2

Природа Донского края

работа в малых группах;

парная работа


экскурсия;

проект

Детские журналы:

«Юный натуралист»,

«Костёр», «Мурзилка»

газета «Домовёнок»

Презентации,

рабочая тетрадь «Доноведение»

2 класс,

Е.Ю. Сухаревская



Компьютер,  мультимедийный проектор, экран



1.Тематическая выставка рисунков;

2. Мини- сочинение.

3

Человек и природа

коллективная;

групповая

исследовательская деятельность;

экскурсия


Таблицы, справочники,

Учебная литература «Естествознание»


Компьютер,  мультимедийный проектор, экран



1.Ролевое театрализованное представление

4

Жизнь на Дону

групповая

командные игры;

театрализованные представления

Презентации,

фотографии, статьи из газет

Компьютер,  мультимедийный проектор, экран



1.Изготовление книжки-малышки

«Мой любимый друг»










Литература.


Методическая литература для педагога.

Учебно – методический комплект курса «Доноведение» для 2 класса:

1.Астапенко М.П., Сухаревская Е.Ю. «Природа и история родного края».

Книга для чтения в начальной школе. Изд. Второе, дополненное. –Ростов-на- Дону:

«БАРО-ПРЕСС», 2006 г.

2.Сухаревская Е.Ю., Зыбина Е.А., Степанова Т.Г., Ткаченко А.Г.

«Доноведение». Рабочая тетрадь для 2 класса. Ростов –на- Дону.

Изд. «БАРО-ПРЕСС», 2009 г.

3.Сухаревская Е.Ю., Зыбина Е.А., Степанова Т.Г., Ткаченко А.Г. «Доноведение»

Методические разработки уроков и праздничных мероприятий для учителей начальных классаов.

2 класс. Изд. –Ростов-на- Дону, «БАРО – ПРЕСС», 2008 г.

4.Сухаревская Е.Ю., Жамгоцева И.А., Стрельцова И.В.

Методические рекомендации по использованию проектной и исследовательской деятельности

в курсе «Доноведение» для учителей начальных классов. Изд. Ростов –на Дону. БАРО- ПРЕСС,

2009 г.

Методическая литература для детей.

1.Рабочая тетрадь «Доноведение». Сухаревская Е.Ю.

Издательство «БАРО –ПРЕСС», Ростов-на Дону, 2009г.

2.«Естествознание» 1-3 класс, Н.Я. Дмитриева. Изд. – Москва. «Просвещение.»,1995г.

3.Книга для чтения в начальной школе «природа и история родного края»М.П. Астапенко, Е.Ю. Сухаревская. «Баро – Пресс» 2009г


календарно – тематический план на 2014-2015 г.г.


Тема

Кол-во часов

Число

Образовательные задачи

Виды деятельности

Я и окружающий мир -2ч.

1

С чего начинается Родина… презентация


1


1.Познакомить с понятием «малая Родина», с историей родного села ( города), улицы, на которой стоит школа, историей школы.

1.Проект «История моей улицы», «Улица моего детства»

2

Школа- светлая гавань детства.

1


Жизнь на Дону – 1ч.

3

С днём рождения, родной город (село)! Экскурсия по родному городу (селу)

1


1.Познакомить с историей появления родного города (села), его достопримечательностями.

1.Составление альбома о родном городе(селе).

2.Выставка рисунков, фотографий.

3.Праздничное представление.


Я и окружающий мир -1ч.

4

Дорога от дома до школы

(экскурсия)

1


1.Познакомить с правилами безопасного поведения на улице:

правила перехода через проезжую часть;

-сигналы светофора;

-правила посадки и высадки из общественного транспорта;

-дорожные знаки: «Дети», «Пешеходный переход» и др.

1.Игры «Мы на проезжей части»,

«Мы пассажиры»

2.Рисование макета»Мой путь от дома до школы» с указанием опасных мест.

Природа Донского края – 10 ч.

5-




Природа (экскурсия)

«Учимся наблюдать»

1







1.Углубить понятия о живой и неживой природе родного края.

1.Наблюдение предметов живой и неживой природы.

6

Викторина «Живая и неживая природа родного края»

1




1.Углубить понятия о живой и неживой природе родного края.


7

Хутор и природа

( экскурсия)

1


1.Систематизировать знания детей о природе родного города( села)

1.Исследовательская деятельность по проблемам:

«Флора родного города(села)»,

«Фауна родного года (села)».

8


Что за дерево такое?

презентация

1



1.Познакомить с видами деревьев, кустарников и трав родного края ( 3-4) вида.

2.Показать влияние растительного мира на жизнедеятельность человека ( на примере растений родного края)

1.Игра «У кого детки с этой ветки ?»

1.Сбор трав и изготовление гербария.

2.Композиционное панно из растений.

9



Кустарники

презентация




1





10

Кустарники и деревья родного края.

(экскурсия)

1


11


Травушка-муравушка

1




1.Исследовательская деятельность по проблемам» Дерево моего края», «Кустарники моего края»

12

Травушка-муравушка

(экскурсия)

1


13

Растения и мы. презентация



1


1.Обобщить и систематизировать знания детей о разнообразии растений и их значении в природе и жизни человека.

2. показать на примере 3-4 видов свойства лекарственных растений Донской земли.

3.Воспитывать бережное отношение к растениям родного края.

1.Игра «Фитоаптека»

2.Изготовление справочника лекарственных трав.

14

Краски Тихого Дона. презентация



1


1.Научить определять времена года по характерным для данной местности признакам.

1. Чтение стихов о родном крае.

2.Рисование пейзажей родного края.


Я и окружающий мир -2ч.

15

Моё имя, отчество, фамилия. презентация


1


1.Рассмотреть происхождение имён и фамилий на Дону.

2.Углубить понятие «семья».

3.Рассмотреть на основе знаний уч-ся понятие «семейная родословная»

1.Проекты «Моё генеалогическое древо», «Откуда моя фамилия».

2. Мини – сочинение «Любимый семейный праздник».

16

Что ты знаешь о роде своём.

1



Жизнь на Дону - 3

17

Обряды на Дону. презентация


1


1.Дать общее представление о зимних обрядах на Дону.

1.Изготовление новогодних игрушек;

маски для колядования, куклы – Масленички.

18

Зимние обряды.

презентация

1


19

Зимние обряды (праздничное мероприятие)

1




Природа Донского края – 8ч.

20

Животный мир Ростовской области (экскурсия)

1


1.Расширить представление о животном мире родного края.

1. Наблюдение за животными в природе, дома.

2.Посещение краеведческого музея.

21

Домашняя мохнатая азбука

1


1.Расширить представления о домашних животных родного края

( 3-4 представителя каждого вида)

2. Показать необходимость бережного отношения к домашним питомцам, их охраны и защиты.

1. Изготовление коллективного альбома «Домашние питомцы»

2.Исследовательская деятельность по проблеме «Это животное - …»

22

Мой домашний милый друг.

1


1.Расширить и закрепить знания о профессиях людей, занятых в сельском хозяйстве РО.

2. Закрепить знания основных правил содержания животных в домашних условиях и ухода за ними.

1. Наблюдение за животными дома.

2.Мини-сочинение о своём домашнем животном.

23

Правила дружбы с мохнатыми и пернатыми.

презентация

1


1.Закрепить правила безопасного обращения с животными.

1. Изготовление книжки-малышки «Мой мохнатый друг»

24

Родные просторы.

(экскурсия)

1


1.Познакомить с особенностями поверхности родного края

(холмистая поверхность)

1.Наблюдение и изучение форм поверхности родного края.

2. Игра «Помоги кузнечику добраться до дома»

25

Чем богаты наши недра.

презентация

1


1.Пропедевтическое знакомство с полезными ископаемыми родного края.

1.Рисование иллюстраций к сказкам:

«Сказка о каменном угле»,

«Кто главнее?»

26

Что такое почва?

1


1.познакомить с понятием «почва», её составом, образованием.

2. Проследить взаимосвязь с растениями и животными сообществ.

1.Опыты:

исследование состава почвы.

27

Почва нам и стол и дом.

(экскурсия)

1



Человек и природа -4 ч.

28

Рядом с домом лес и луг, озеро и речка.

(экскурсия)

1


1.Познакомить с общими представлениями о природных сообществах.

1.Наблюдение и изучение взаимосвязей растений и животных в природном сообществе родного края.

29

Человек- хозяин природы?

1


1.Показать влияние человека на природное сообщество.

1. Наблюдение и изучение экологических проблем природного сообщества

30


Спасём и сохраним!

1




1.Закрепить знания уч-ся о влиянии жизнедеятельности человека на природу родного края.

1. Изготовление рисунков, поделок, посвящённых данной тематике

31

Спасём и сохраним! (открытое праздничное мероприятие, посвящённое защите природы)

1


1.Закрепить знания уч-ся о влиянии жизнедеятельности человека на природу родного края.

1. Ролевое представление.

театрализованное


Жизнь на Дону – 3 ч.

32

День освобождения

(экскурсия в исторический музей) презентация


1


1.Знакомство со знаменательными событиями военных лет, происходивших на Донской земле.

1. Изготовление рисунков, поделок, посвящённых данной тематике.

33




Вместе -дружная семья.



1








1.Сплочение людей разных национальностей, населяющих Донской край.

1. Разучивание и показ танцев, песен народов, населяющих родной край.

34

Вместе -дружная семья.

презентация

Викторина «Что? Где? Когда?»

1


1.Сплочение людей разных национальностей, населяющих Донской край.

Закрепление и уточнение знаний, полученных на занятиях.

2.Национальная кухня (ознакомление с национальными традиционными блюдами)

Командная игра.




Краткое описание документа:

     Программа рассчитана на 34 учебных недель (34 часа в год, 1 учебный час в неделю)

 

  Перечень учебно-методического обеспечения.

1. Книга для чтения в начальной школе «Природа и история родного края» 2- 4 класс, М.П.Астапенко,

    Е.Ю. Сухаревская, 3-е издание  Ростов-на-Дону «Баро- Пресс» 2009 г.

2.Рабочая тетрадь «Доноведение» 2 класс.Е.Ю. Сухаревская, Ростов-на- Дону «Баро – Пресс»2009г.

3.Методические разработки уроков  и праздничных мероприятий. 2 класс. Е.Ю.Сухаревская,

   Е.А. Зыбина, Т.Г. Степагова, А.г. Ткаченко. «Баро –Пресс» 2008 г.

4.Электронное приложение  «Доноведение» 1-4 класс, Е.Ю. Сухаревская

5.Технические средства: компьютер, проектор, экран, э /диски.

Цель курса:

 Формирование у детей младшего школьного возраста целостного представления о малой Родине – Донском крае и адекватного понимания места человека в нём. 

            Педагогическое обоснование введения вариативного  интегрированного  курса «Доноведение» составляют такие факторы, как общность целей интегрируемых учебных предметов, соблюдение принципов дидактики с учётом специфики разных видов деятельности, возрастные и индивидуальные особенности детей младшего школьного  возраста,  органичное  единство разных видов ощущений в познании действительности,  целостности окружающего мира.

 

При отборе содержания курса учитывались принципы, отражённые  в «Концепции содержания непрерывного образования» ( начальное звено).

Автор
Дата добавления 08.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров3289
Номер материала 109557
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх