Пояснительная  записка

Рабочая программа составлена на основе документов:

 

1.     Программа   вариативного  курса  «Доноведение» 2 -4 классы (Е.Ю.Сухаревская,  Ростов – на Дону «Баро – Пресс» 2008 г.)

 

2.     Базисный учебный план.

                                                                                            

   Программа рассчитана на 34 учебных недель (34 часов в год, 1 учебный час в неделю)

 

  Перечень учебно-методического обеспечения.

1. Книга для чтения в начальной школе «Природа и история родного края» 2- 4 класс, М.П.Астапенко,

    Е.Ю. Сухаревская, 3-е издание  Ростов-на-Дону «Баро- Пресс» 2009 г.

2.Рабочая тетрадь «Доноведение» 2 класс.Е.Ю. Сухаревская, Ростов-на- Дону «Баро – Пресс»2009г.

3.Методические разработки уроков  и праздничных мероприятий. 2 класс. Е.Ю.Сухаревская,

   Е.А. Зыбина, Т.Г. Степагова, А.г. Ткаченко. «Баро –Пресс» 2008 г.

4.Электронное приложение  «Доноведение» 1-4 класс, Е.Ю. Сухаревская

5.Технические средства: компьютер, проектор, экран, э /диски.

 

Цель курса:

          Формирование у детей младшего школьного возраста целостного представления о малой Родине – Донском крае и адекватного понимания места человека в нём.

Задачи:

1.Образовательные:

- пробуждение интереса к малой Родине и формирование элементарных представлений о природных и социальных объектах и явлениях Донского края;

- формирование элементарных представлений о народах, проживающих в Ростовской области, историко-культурном наследии и их традициях; об историческом прошлом, современном стоянии и перспективах культурного развития Донского края.

 

2.   Развивающие:

 

-развитие умения взаимодействовать с различными объектами окружающего мира с учётом их своеобразия и особенностей;

-формирование и развитие элементарных умений работать с различными источниками информации для локализации фактов региональной истории и  культуры во времени, пространстве; для оценочного отношения к фактам, проблемам сохранения и развития историк о- культурного потенциала Донского края.

3.Воспитательные:

 

- воспитание осознания  зависимости  благополучия  среды  родного края от поведения человека, формирование умений предвидеть последствия  своих и чужих поступков и корректировать свою деятельность в соответствии с нравственн6ым эталоном;

-воспитание уважен6ия к национальным традициям своего и других народов, толерантности, культуры межличностного и межнационального общения, бережного отношения к материальным и духовным богатствам родного края, гражданственности и патриотизма.

            Педагогическое обоснование введения вариативного  интегрированного  курса «Доноведение» составляют такие факторы, как общность целей интегрируемых учебных предметов, соблюдение принципов дидактики с учётом специфики разных видов деятельности, возрастные и индивидуальные особенности детей младшего школьного  возраста,  органичное  единство разных видов ощущений в познании действительности,  целостности окружающего мира.

При отборе содержания курса учитывались принципы, отражённые  в «Концепции содержания непрерывного образования» ( начальное звено).

  Ведущим из них является:

      Принцип целостности, который  достигается  за счёт интеграции содержания.
В основу  интеграции  содержания  по курсу «Доноведение» положено единство системы « природа-человек-общество» Особенностью данного содержания является то, что знания группируются  вокруг следующих ведущих идей:

1.      Окружающий мир есть многообразная система природных объектов и явлений, которые влияют на деятельность человека в Донском крае.

2.      Человек Донского края имеет свои индивидуальные черты и проявления, исторически развивающиеся в деятельности и во взаимоотношениях с другими.

3.      История Донского края – часть истории Отечества.

      Принцип развития предполагает  стимулирование эмоционального,  духовно- нравственного и интеллектуального развития ребёнка. Данный принцип реализуется за счёт  создания условий для проявления самостоятельности, творчества детей в различной деятельности.

Принцип культуросообразности   предполагает включение  материала  о достижениях   культуры Дона; воспитание у учащихся уважения  к истории Донского края  и его людям, бережного отношения к объектам культуры; осознание детьми их непреходящей ценности и необходимости их охраны.

     Принцип   спиралевидной. 

Обучение по данному курсу целесообразно рассматривать как ряд этапов.

Во 2 классе рассматриваются  отдельные объекты и явления окружающей ребёнка природной и социальной  действительности.  На самых доступных для детей этого возраста примерах устанавливаются  связи и зависимости, существующие между ними.

Программа обучения в 3-4 классах построена таким образом, что получаемые знания базируются на ранее полученных, дополняя и углубляя их.

 

Структура курса.

      Вся программа выстроена из 5 взаимосвязанных блоков:

▪ Я и окружающий мир.

▪ Природа   Донского  края.

▪Человек и природа.

▪Жизнь на Дону.

▪Яркие  страницы  истории земли  Донской.

 

Виды  коллективной учебной деятельности

- парная работа ( носящая   односторонний характер- сильный помогает отстающему; двусторонний характер взаимоотношений – взаимопомощь, взаимоконтроль, взаимооценка)

-групповая работа в малых группах ( по 3-5 учащихся в каждой);

- командные игры ( класс делится на команды).

 

Содержание программы. 2 класс (34 ч.)

№	Тема раздела	Количество часов
1	Я и окружающий мир.	5 ч.
2	Природа Донского края.	18 ч.
3	Человек и природа.	4ч.
4	Жизнь на Дону.	7 ч.
	Итого:	34 ч.

 

 

                       

 

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки младших школьников

В процессе изучения курса «Доноведение» учащиеся должны:
иметь представления:

 

о связях между живой и неживой природой родного края;
 о связях между деятельностью человека в крае и состоянием природы Ростовской области;
 об истории человека в древние времена, проживающего на Донской земле;
 об истории родного края;
знать:

 объекты неживой и живой природы Ростовской области;
 особенности погоды, рельефа, растительного и животного мира своей местности;
 водоёмы Ростовской области и их значение в хозяйстве;;
 государственную символику Ростовской области, своего района;
 важнейшие события в истории родного края;
 народы, населяющие Ростовскую область (не менее трёх);
 полезные ископаемые родного края, их месторождения и значение в хозяйстве;
 правила поведения в природе и меры её охраны в Ростовской области
 родственные связи в семье;\

уметь:

различать объекты живой и неживой природы родного края, приводить примеры(3-4 названия каждого вида);
 различать растения родного края – деревья, кустарники, травы, приводить примеры (3-4 названия каждого вида);
 узнавать наиболее распространённые лекарственные растения родного края;
 приводить примеры представителей животного мира родного края (3-4 названия каждого вида);
 приводить примеры достопримечательностей родного края (не менее 3);
 описывать наиболее важные события истории родного края;
 рассказывать по результатам экскурсии о достопримечательностях родного города (села);
 показывать на карте Ростовской области границу области, крупные города и своё местонахождение;
 приводить примеры профессий людей сельского хозяйства и промышленности Ростовской области;

могут научиться:

правила поведения в общественных местах и на  улице:

1.      личностным  универсальным учебным действиям,

обеспечивающим ценностно-смысловую ориентацию учащихся в окружающем мире:
— анализировать влияние современного человека на природу, приводить примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы родного края;
— объяснять правила поведения в различных ситуациях. Оценивать характер своего поведения в природе, поступки по отношению к природе других людей. Моделировать ситуации по сохранению природы родного края и ее защите.

2. Регулятивным универсальным учебным действиям,

обеспечивающим организацию учащимся своей учебной деятельности:
— ставить цель и задачи к собственной деятельности (на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно); — составлять план исследований и проектов по заданной теме и определять последовательность собственных действий;— вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения с предлагаемым эталоном; — оценивать собственные знания и умения; — доводить дело до конца.

3.      Познавательным    универсальным учебным действиям

-  включающим  общеучебные, логические действия постановки и решения проблем:
— находить и пользоваться учебной и справочной литературой для подготовки устных сообщений, выполнения самостоятельных исследований и проектов; в том числе с помощью компьютерных средств; использовать географическую карту Ростовской области как источник информации;
— проводить индивидуальные и групповые наблюдения во время экскурсий; исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года;
— ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
4. Коммуникативным   универсальным учебным действиям,   обеспечивающим социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности:
— слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
— осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; пересказывать и понимать тексты о природе, истории родного края. Готовить рассказы о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе (селе) на основе бесед школьников с родителями, со старшими родственниками, местными жителями;

                                                   

  Формы подведения итогов:

- анкетирование на тему «Мой край родной»;

- участие в тематических проектах  и праздничных мероприятиях;

-выставки творческих работ ( рисунки, поделки, макеты)

 

                                      Методическое обеспечение программы

№	Раздел или тема программы	Формы занятий	Приёмы и методы организации учебно-воспитательного (образовательного) процесса (в рамках занятия	Дидактический материал	Техническое оснащение занятий	Формы подведения итогов
1	Я и окружающий мир	коллективная	объяснительно-иллюстративный; экскурсия	Презентации, рабочая тетрадь «Доноведение» 2 класс, Е.Ю. Сухаревская	Компьютер,   мультимедийный проектор, экран	1.Проект «История моей улицы», «Улица моего детства» 2. «Моё генеалогическое древо» 3.Тематическое мини- сочинение.
2	Природа Донского края	работа в малых группах; парная работа	экскурсия; проект	Детские журналы: «Юный натуралист», «Костёр», «Мурзилка» газета «Домовёнок» Презентации, рабочая тетрадь  «Доноведение» 2 класс, Е.Ю. Сухаревская	Компьютер,   мультимедийный проектор, экран	1.Тематическая выставка рисунков; 2. Мини- сочинение.
3	Человек и природа	коллективная; групповая	исследовательская деятельность; экскурсия	Таблицы, справочники, Учебная литература «Естествознание»	Компьютер,   мультимедийный проектор, экран	1.Ролевое театрализованное представление
4	Жизнь на Дону	групповая	командные игры; театрализованные представления	Презентации, фотографии, статьи из газет	Компьютер,   мультимедийный проектор, экран	1.Изготовление книжки-малышки «Мой любимый друг»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература.

 

Методическая  литература для педагога.

 Учебно – методический комплект курса «Доноведение» для 2 класса:

1.Астапенко М.П., Сухаревская Е.Ю. «Природа  и история родного края».

  Книга для чтения в начальной школе. Изд. Второе, дополненное. –Ростов-на- Дону:

  «БАРО-ПРЕСС», 2006 г.

2.Сухаревская Е.Ю., Зыбина Е.А., Степанова Т.Г., Ткаченко А.Г.

   «Доноведение». Рабочая тетрадь   для 2 класса. Ростов –на- Дону.

   Изд. «БАРО-ПРЕСС», 2009 г.

3.Сухаревская Е.Ю., Зыбина Е.А., Степанова Т.Г., Ткаченко А.Г. «Доноведение»

   Методические разработки уроков и праздничных мероприятий для учителей начальных классаов.

   2 класс. Изд. –Ростов-на- Дону, «БАРО – ПРЕСС», 2008 г.

4.Сухаревская Е.Ю., Жамгоцева И.А., Стрельцова И.В.

   Методические рекомендации по использованию проектной и исследовательской деятельности

   в  курсе «Доноведение»  для учителей  начальных классов. Изд. Ростов –на Дону. БАРО- ПРЕСС,

   2009 г.

Методическая литература для детей.

1.Рабочая тетрадь «Доноведение». Сухаревская Е.Ю.

   Издательство «БАРО –ПРЕСС», Ростов-на Дону, 2009г.

2.«Естествознание»  1-3 класс, Н.Я. Дмитриева. Изд. – Москва. «Просвещение.»,1995г.

3.Книга для чтения в начальной школе «природа и история  родного края»М.П. Астапенко, Е.Ю. Сухаревская. «Баро – Пресс» 2009г

 

календарно – тематический план    на 2014-2015 г.г.

 

№	Тема	Кол-во часов	Число	Образовательные задачи	Виды деятельности
Я  и окружающий мир  -2ч.
1	С чего начинается Родина… презентация	1		1.Познакомить с понятием «малая Родина», с историей родного села ( города),  улицы, на которой стоит школа, историей школы.	1.Проект «История моей улицы», «Улица моего детства»
2	Школа- светлая гавань детства.	1
Жизнь на Дону – 1ч.
3	С днём рождения, родной  город (село)! Экскурсия по родному городу (селу)	1		1.Познакомить с историей появления родного города (села), его достопримечательностями.	1.Составление альбома о родном городе(селе). 2.Выставка рисунков, фотографий. 3.Праздничное представление.
Я и окружающий мир  -1ч.
4	Дорога от дома до школы (экскурсия)	1		1.Познакомить с правилами безопасного поведения на улице: –правила перехода через проезжую часть; -сигналы светофора; -правила посадки и высадки из общественного транспорта; -дорожные знаки: «Дети», «Пешеходный переход» и др.	1.Игры «Мы на проезжей части», «Мы пассажиры» 2.Рисование макета»Мой путь от дома до школы» с указанием опасных  мест.
Природа Донского края – 10 ч.
5-	Природа (экскурсия) «Учимся наблюдать»	1		1.Углубить понятия о живой и неживой природе родного края.	1.Наблюдение предметов живой и неживой природы.
6	Викторина «Живая и неживая природа родного края»	1		1.Углубить понятия о живой и неживой природе родного края.
7	Хутор  и природа ( экскурсия)	1		1.Систематизировать знания детей о природе родного города( села)	1.Исследовательская деятельность по проблемам: «Флора родного города(села)», «Фауна родного года (села)».
8	Что за дерево такое? презентация	1		1.Познакомить с видами деревьев, кустарников и трав родного края ( 3-4) вида. 2.Показать влияние растительного мира на жизнедеятельность человека ( на примере  растений родного края)	1.Игра «У кого детки с этой ветки ?» 1.Сбор трав и изготовление гербария. 2.Композиционное панно из растений.
9	Кустарники презентация	1
10	Кустарники и  деревья  родного края. (экскурсия)	1
11	Травушка-муравушка	1			1.Исследовательская деятельность по проблемам» Дерево моего края», «Кустарники моего края»
12	Травушка-муравушка (экскурсия)	1
13	Растения и мы. презентация	1		1.Обобщить и систематизировать знания детей о разнообразии растений и их значении в природе и жизни человека. 2. показать на примере 3-4 видов свойства лекарственных растений Донской земли. 3.Воспитывать бережное отношение к растениям родного края.	1.Игра «Фитоаптека» 2.Изготовление справочника лекарственных трав.
14	Краски Тихого Дона. презентация	1		1.Научить определять времена года по характерным для  данной местности признакам.	1. Чтение стихов о родном крае. 2.Рисование пейзажей родного края.
Я и окружающий мир -2ч.
15	Моё имя, отчество, фамилия. презентация	1		1.Рассмотреть происхождение имён и фамилий на Дону. 2.Углубить понятие «семья». 3.Рассмотреть на основе знаний уч-ся  понятие «семейная родословная»	1.Проекты «Моё генеалогическое древо», «Откуда моя фамилия». 2. Мини – сочинение «Любимый семейный праздник».
16	Что ты знаешь о роде своём.	1
Жизнь на Дону - 3
17	Обряды на Дону. презентация	1		1.Дать общее представление о зимних обрядах на Дону.	1.Изготовление новогодних игрушек; маски для колядования, куклы – Масленички.
18	Зимние обряды. презентация	1
19	Зимние обряды (праздничное мероприятие)	1
Природа Донского края – 8ч.
20	Животный мир Ростовской области (экскурсия)	1		1.Расширить представление о животном мире родного края.	1. Наблюдение за животными в природе, дома. 2.Посещение краеведческого музея.
21	Домашняя мохнатая азбука	1		1.Расширить представления о домашних животных родного края ( 3-4 представителя каждого вида) 2. Показать необходимость бережного отношения к домашним питомцам, их охраны и защиты.	1. Изготовление коллективного альбома «Домашние питомцы» 2.Исследовательская деятельность по проблеме «Это животное - …»
22	Мой домашний милый друг.	1		1.Расширить и закрепить знания о профессиях людей, занятых в сельском хозяйстве РО. 2. Закрепить знания основных правил содержания животных в домашних условиях и ухода за ними.	1. Наблюдение за животными дома. 2.Мини-сочинение о своём домашнем животном.
23	Правила дружбы с мохнатыми и пернатыми. презентация	1		1.Закрепить правила безопасного обращения с животными.	1. Изготовление книжки-малышки «Мой мохнатый друг»
24	Родные просторы. (экскурсия)	1		1.Познакомить с особенностями поверхности родного края (холмистая поверхность)	1.Наблюдение и изучение форм поверхности родного края. 2. Игра «Помоги кузнечику добраться до дома»
25	Чем богаты наши недра. презентация	1		1.Пропедевтическое знакомство с полезными ископаемыми родного края.	1.Рисование иллюстраций к сказкам: «Сказка о каменном угле», «Кто главнее?»
26	Что такое почва?	1		1.познакомить с понятием «почва», её составом, образованием. 2. Проследить взаимосвязь с растениями и животными сообществ.	1.Опыты: исследование состава почвы.
27	Почва нам и стол и дом. (экскурсия)	1
Человек и природа -4 ч.
28	Рядом с домом лес  и луг, озеро и речка. (экскурсия)	1		1.Познакомить с общими представлениями о природных сообществах.	1.Наблюдение и изучение взаимосвязей растений и животных в природном сообществе родного края.
29	Человек- хозяин природы?	1		1.Показать влияние человека на природное сообщество.	1. Наблюдение и изучение экологических проблем природного сообщества
30	Спасём и сохраним!	1		1.Закрепить знания уч-ся о влиянии жизнедеятельности человека на природу родного края.	1. Изготовление рисунков, поделок, посвящённых данной тематике
31	Спасём и сохраним! (открытое праздничное мероприятие, посвящённое защите природы)	1		1.Закрепить знания уч-ся о влиянии жизнедеятельности человека на природу родного края.	1. Ролевое представление. театрализованное
Жизнь на Дону – 3 ч.
32	День освобождения (экскурсия в исторический музей) презентация	1		1.Знакомство со знаменательными событиями военных лет, происходивших на Донской земле.	1. Изготовление рисунков, поделок, посвящённых данной тематике.
33	Вместе -дружная семья.	1		1.Сплочение людей разных национальностей, населяющих Донской край.	1. Разучивание и показ танцев, песен народов, населяющих родной край.
34	Вместе -дружная семья. презентация Викторина «Что? Где? Когда?»	1		1.Сплочение людей разных национальностей, населяющих Донской край. Закрепление и уточнение знаний, полученных на занятиях.	2.Национальная кухня (ознакомление  с национальными традиционными блюдами) Командная игра.