Пояснительная записка
Рабочая
программа внеурочной деятельности для обучающихся 4 класса по курсу «Юный
книголюб» составлена на основе Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования: внеурочная
деятельность (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 06
октября 2009 года № 373 (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009
года, регистрация № 17785), внесены изменения приказами Министерства
образования и науки РФ от 26 ноября 2010 года (зарегистрирован Минюстом
России 04 февраля 2011 года, регистрация №19707), от 22 сентября 2011 года
№2357(зарегистрирован в Минюсте 12 декабря 2011года № 22540).
В современных условиях
необычайно возросла необходимость обращения к духовному наследию нашего народа,
тем богатствам народной культуры, изучать которые — первостепенная задача в
нравственном и патриотическом воспитании молодого поколения. Воспитание
полноценной личности, развитие нравственного потенциала, эстетического вкуса детей
и подростков невозможно, если мы будем говорить об этом абстрактно, не вводя
молодых людей в тот своеобразный, яркий, неповторимый мир, который веками
создавала фантазия русского народа.
Лучшие качества национального характера: уважение к своей
истории и традициям, любовь к Отечеству в целом и к малой родине в частности,
целомудрие, скромность, врождённое чувство прекрасного, стремление к гармонии —
всё это являет нам литературное чтение.
Будущее страны, народа
всецело зависит от того, каковы его потомки, сыновья и дочери. А чтобы они
выросли достойными гражданами, любили Отечество не на словах, а на деле, они
должны знать свою историю, национальную культуру, беречь и развивать народные
традиции. Русская история сложная, трудная, героическая. Наша культура
богатейшая, сильная своим духом. У России великое прошлое, и будущее её тоже
должно быть великим. Молодые поколения сердцем и душой призваны понимать свою
культуру, трепетно любить Родину-мать, у которой особая стать, особая, светлая
душа.
Главные цели :
v формирование
способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в
учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности
на основе нравственных установок;
v расширение
литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов;
v воспитание
нравственных чувств и этического сознания.
Обозначенные цели направлены на духовно-нравственное развитие
обучающихся, воспитание у них нравственных ценностей, толерантности, правильных
оценок событий, происходящих в окружающем мире.
Преемственность кружка с основным курсом литературного чтения
позволяет проводить системную работу по обогащению читательского опыта младшего
школьника.
Программа способствует овладению детьми универсальными учебными
действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и
читательскими умениями.
На изучение в учебном плане отводится 35 часов (1 час в неделю)
Задачи:
·
воспитывать
культуру чтения, развивать интерес к чтению, к художественной литературе, к
книге;
·
формировать
у детей представление о жанрах и видах литературы;
·
воспитывать
потребность в систематическом, осознанном чтении как источнике радости общения
и новых знаний, эмоций, переживаний;
·
побуждать
детей к активному общению с книгой.
Актуальность
Книга - это звено,
связывающее нас с прошлым и будущим. Книга - это путь к познанию вещей и
явлений. Книга - это путь к открытию мира людей, добра и зла, достижений и
заблуждений, силы и слабости, покорности и борьбы, равнодушия и
непримиримости…. Открывая этот мир, впитывая опыт поколений, ребёнок развивает
свой мир и чувства, вырабатывает убеждения, познаёт, оценивает и воспитывает
самого себя. Так как в последнее время дети стали читать совсем мало, необходимо
пробудить в них интерес к художественному слову.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
программы
В результате освоения программы «Юный книголюб» формируются
следующие
предметные умения,
соответствующие требованиям федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования:
- осознавать значимость чтения для личного
развития;
- формировать потребность в систематическом чтении;
- использовать разные виды чтения (ознакомительное,
изучающее, выборочное, поисковое);
- уметь самостоятельно выбирать интересующую
литературу;
- пользоваться справочными источниками для
понимания и получения дополнительной информации.
Регулятивные умения:
§ уметь
работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
§ уметь
самостоятельно работать с новым произведением;
§ уметь
работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных
играх,
оказывая взаимопомощь и взаимную поддержку;
- уметь определять свою роль в общей работе и
оценивать свои результаты одноклассников, проявляя
уважение к труду и творчеству старших и сверстников.
Познавательные учебные умения:
- прогнозировать содержание книги до чтения,
используя информацию из аппарата книги;
- отбирать книги по теме, жанру и авторской
принадлежности;
- ориентироваться в мире книг (работа с каталогом,
с открытым библиотечным фондом);
- составлять краткие аннотации к прочитанным
книгам;
- пользоваться словарями, справочниками,
энциклопедиями
Коммуникативные учебные умения:
- участвовать в диалогическом
общении со сверстниками, родителями , учителем и другими значимыми
взрослыми
о прочитанной книге, выражать своё мнение
и аргументировать свою точку зрения;
- оценивать поведение героев с точки зрения морали,
формировать
свою этическую позицию;
- высказывать своё суждение об оформлении и
структуре книги;
- участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков,
сценариях, спектаклях;
- соблюдать правила общения и поведения в школе,
библиотеке, дома и т. д.
- уважительно относиться к
русскому языку как к государственному, языку межнационального общения;
- проявлять дисциплинированность,
последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых
заданий;
- развивать
интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам,
выставкам.
Методы обучения:
- эвристическая
беседа;
- исследование;
- проблемно-поисковые
задания;
- наблюдение;
- индивидуальные
задания.
Планируемые
результаты:
Выработать у учащихся привычку, а затем потребность
самостоятельно, осмысленно выбирать и систематически, по всем правилам читать
детские книги. Воспитание у детей сознания чётко и интеллигентно
воспринимающего мир людей и природы. Умение воспринимать во взаимосвязи
произведения фольклора и авторской литературы, получать эстетическое
удовольствие от текстов, представляющих разные типы повествования: прозу,
поэзию, драму.
Содержание
программы:
Страницы
старины седой (5ч)
Былины, былинщики. Былинные богатыри. «Былина о
Святогоре». Выставка книг.
История книги. Рукописные книги.
Книги Древней Руси. Библиотека Ярослава Мудрова.
Наставления Ярослава Мудрова.
Первая печатная книга на Руси. Первопечатник Иван
Федоров.
Библия на русском языке. Библейские предания: «Суд
Соломона», «Блудный сын».
Крупицы
народной мудрости (4ч)
Сборники произведений фольклора
Героические песни о Родине. Песня-слава «Русская
земля»
Героические песни о героях России: «Кузьма Минин и
Дмитрий Пожарский во главе ополчения», «Суворов приказывает армии переплыть
море».
Книга С.Алексеева «Рассказы о Суворове и русских
солдатах» в разных изданиях. Справочный материал об А.В.Суворове (справочники,
энциклопедии).
Презентация «Русь великая в пословицах и поговорках»:
отбор пословиц по теме, объяснение скрытого смысла.
Сбор дополнительной информации о героях России и
оформление стенда с собранными материалами.
Мифы
народов мира (2ч)
Книги с мифами народов мира: древнерусские,
древнегреческие и др. Выставка книг.
Конкурс кроссворд «Мифологические герои»
Русские
писатели-сказочники (3ч)
Библиотека сказок. Книги со сказками А.С.Пушкина,
В.Жуковского, М.Лермонтова, П.Ершова, В.Гаршина. Фольклорные корни сказок.
Сказка сказок П.П.Ершова «Конек-горбунок».
Поиск: исторические корни литературных (авторских)
произведение (летопись «Вещий Олег» из «Повести временных лет» и стихотворение
А.С.Пушкина «Песнь о вещем Олеге»).
Библиографические справочники. Библиографические
справки о писателях-сказочниках.
«Книги,
книги, книги…(5ч)
Храм книги. Библиотека. Первые библиотеки.
Правила пользования библиотекой. Экскурсия в
библиотеку.
Книга. Элементы книги. Справочный аппарат.
Классификация книг по структуре, изданиям, авторам (работа в группах).
Книги учебные, художественные, научно-популярные,
справочники и энциклопедии. Структура энциклопедии и книги-справочника.
Книги-сборники «Басни И.Крылова», «Легенды и сказки»,
«Сказки народов мира», «Стихи русских поэтов».
Проект «Русские баснописцы»: сбор материала, чтение
басен, басни с «бродячими» сюжетами.
Книги
о детях и для детей (3ч)
Дети-герои книг Н.Гарина-Михайловского, К.Станюковича,
Х.К.Андерсена, Марка Твена, В.Гюго, А.Гайдара, Е.Ильиной и др. Выставка книг.
Фантастика и приключения. Поиск книг по каталогу,
составление списка.
Книги А.Рыбакова, В.Крапивина, К.Булычева, А.Волкова.
Конкурс-кроссворд «Писатели-фантасты».
Аннотация к книге А.Волкова «Волшебник Изумрудного
города».
Словари,
справочники, энциклопедии (3ч)
«Хранители слов» - словари: орфографический, толковый,
словарь синонимов, этимологический. Выставка словарей. Игра-конкурс «Объясни
слово».
Справочники и энциклопедии. Детская энциклопедия «Что
такое? Кто такой?»
Игра «1000 вопросов Почемучек»: составление вопросов и
нахождение ответов в книгах-справочниках.
Родные поэты (3ч)
Книги-сборники
русских поэтов о родной природе. Структура книги.
Чтение и слушание
стихотворений о Родине А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, И.Никитина, С.Есенина,
Н.Рубцова, И.Бунина.
Конкурс -чтецов «Стихи о
Родине»
Писатели о писателях. Очерки и
воспоминания (4ч)
Книги-сборники «Очерки
воспоминания». Очерки о природе, людях, событиях.
Очерки С.Михалкова «Слово о
Крылове», К.Чуковского «Н.А.Некрасов»:чтение, выбор информации, определение
жанра и темы.
Воспоминания Л.Н.Толстого,
А.Куприна «Воспоминания об А.П.Чехове».
Творческая работа: очерк о
своем городе, о своем классе, о любимой книге.
Мир книг (3ч)
Типы и виды книг: поисковая
работа в библиотеке.
Книги о животных
Э.Сентон-Томпсона «Герои-животные». Очерк В.Пескова «В гостях у Сетон-Томпсона».
Периодические печатные издания
для детей: детские газеты и журналы.
Литературная игра «Тайны
учебной книги»
Универсальные
учебные действия
- составлять выставку книг по
теме, авторской принадлежности, жанрам, типам и видам;
- различать виды и типы книг;
- писать отзыв о книге,
пользуясь ее справочным аппаратом;
- знать структуру книги и ее
элементы;
- пользоваться библиотекой и
выполнять правила работы в библиотеке;
- писать аннотацию или отзыв
на прочитанную книгу;
- пользоваться библиографическим
справочником или энциклопедией для получения информации о писателе;
- составлять каталожную
карточку на прочитанную книгу;
- задавать вопросы и находить
ответы в словарях и справочниках;
- выполнять роль библиотекаря
и заполнять формуляры;
- собирать, систематизировать
и оформлять материал для презентации (выставки, постеры, электронные версии,
живой журнал, конкурсы и т.д.);
- работать с детскими газетами
и журналами.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.