МУНИЦИПАЛЬНОЕ
КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
АННИНСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3
с углублённым
изучением отдельных предметов
Аннинский
муниципальный район
Воронежская
область
Рассмотрена и
рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей
начальных классов
протокол №____
от«____»
________20____г.
|
Утверждена
педагогическим советом
школы
протокол №____
от «___» _______
20___г.
|
УТВЕРЖДАЮ_________
Директор школы
Е.В.Азовская
приказ
№______
от
«__» ______ 20___ г.
|
Рабочая программа внеурочной
деятельности
«НОТКА»
(общекультурное
направление)
(для учащихся 1-
4 классов)
на 2014-2015
учебный год
Составитель: учитель
музыки
Надежда
Валентиновна Татаринцева
п.г.т.Анна
2014 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Количество недельных часов - 1 (1
класс) Количество часов в год – 33
Количество
недельных часов - 1 (2 - 4
класс) Количество часов в год – 34
Уровень рабочей программы – базовый
Классификация рабочей программы – модифицированная
Направленность программы
музыкального кружка «Весёлые нотки» по содержанию является художественно –
эстетической, общекультурной, по форме организации кружковой.
В
основу проекта музыкальной деятельности были положены следующие принципы:
- принцип системности – предполагает преемственность знаний, комплексность
в их усвоении;
- принцип
дифференциации – предполагает выявление и развитие у учеников склонностей и
способностей по различным направлениям;
- принцип
увлекательности является одним из самых важных, он учитывает возрастные и индивидуальные
особенности учащихся;
- принцип
коллективизма – в коллективных творческих делах происходит развитие
разносторонних способностей и потребности отдавать их на общую радость и
пользу.
Отличительными
особенностями программы является деятельностный подход к воспитанию
и развитию ребенка средствами музыки, где школьник выступает в роли
композитора, исполнителя, слушателя;
принцип
междисциплинарной интеграции – применим к смежным наукам
(уроки литературы и музыки, изобразительное искусство и технология, вокал);
принцип
креативности – предполагает максимальную ориентацию на творчество ребенка,
на развитие его психофизических ощущений, раскрепощение личности.
Актуальность
программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных,
эстетических качеств личности человека. Именно средствами музыкальной
деятельности возможно формирование социально активной творческой личности,
способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной
культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству,
фантазированию.
Педагогическая
целесообразность данного курса для младших школьников обусловлена их
возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью,
инициативностью. Данная программа призвана расширить творческий потенциал
ребенка, обогатить словарный запас, сформировать нравственно - эстетические
чувства, т.к.
именно в начальной школе
закладывается фундамент творческой личности, закрепляются нравственные нормы
поведения в обществе, формируется духовность.
При планировании работы
кружка (в
соответствии с ФГОС начального общего образования) учитывается
основная цель:
формирование фундамента музыкальной
культуры учащихся как части их общей и духовной культуры.
Задачи
кружковой
деятельности:
- Формирование первичных
представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в
духовно-нравственном развитии человека.
- Формирование основ музыкальной культуры, в том
числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие
художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной
деятельности.
- Умение воспринимать музыку и выражать свое
отношение к музыкальному произведению.
- Использование музыкальных образов при создании
театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении
вокально-хоровых произведений, в импровизации.
- Знакомство с элементами
музыкальной грамоты, игры на музыкальных инструментах.
- Совершенствование художественного
вкуса учащихся, воспитание их нравственных и эстетических чувств, научить
чувствовать и ценить красоту.
- Развивать
творческие способности младших школьников.
Возраст
ребят, участвующих в реализации программы от 7 до 10 лет.
Формы и методы работы.
Форма занятий - групповая, со всей группой одновременно и с
солистами для отработки сольных партий. Основными формами проведения занятий
являются музыкальные игры, конкурсы, викторины, беседы.
Постановка музыкальных номеров, инсценировка эпизодов из
литературных произведений, - все это направлено на приобщение детей к
музыкальному искусству и мастерству.
Продвигаясь от простого к сложному, ребята смогут постичь
увлекательную науку музыкального мастерства, приобретут опыт публичного
выступления и творческой работы. Важно, что в музыкальном кружке дети учатся
коллективной работе, работе с партнером, учатся общаться со зрителем, учатся
вокально-хоровой работе над характерами персонажа, мотивами их действий,
творчески преломлять музыкальные произведения на сцене. Дети учатся
выразительному исполнению музыкальных произведений на шумовых инструментах,
народных песен и попевок, которые должны быть осмысленными и прочувствованными,
создают музыкальный образ таким, каким они его видят. Дети привносят элементы
своих идей, свои представления в концертные программы, оформление музыкальных
сказок.
Освоение программного материала
происходит через теоретическую и практическую части, в основном преобладает
практическое направление. Занятие включает в себя организационную, теоретическую
и практическую части. Организационный этап предполагает подготовку к работе,
теоретическая часть очень компактная, отражает необходимую информацию по теме.
Режим занятий
Расписание занятий кружка строится из
расчета два занятия в неделю. Каждое занятие длится 40 минут. Образовательный
процесс строится в соответствии с возрастными, психологическими возможностями
и особенностями ребят, что предполагает возможную корректировку времени и
режима занятий.
Данная программа
ориентирована на формирование и развитие следующих универсальных учебных
действий.
Личностные универсальные
учебные действия
«У
ученика будут сформированы»:
|
«Выпускник
получит возможность для формирования»
|
-готовность
и способность к саморазвитию;
-развитие
познавательных интересов, учебных мотивов;
-знание
основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь,
правдивость, честность, ответственность.)
|
-формирование чувства прекрасного и эстетических
чувств на основе знакомства с мировой и отечественной культурой;
-эмпатии как понимание чувств других людей и
сопереживание им.
|
Регулятивные универсальные
учебные действия
«У
ученика будут сформированы»:
|
«Выпускник
получит возможность для формирования»
|
-оценивать
правильность выполнения работы на уровне адекватной ретроспективной оценки;
-вносить
необходимые коррективы;
-уметь
планировать работу и определять последовательность действий.
|
-
адекватно использовать голос для вокально-хоровой, сольной деятельности;
- активизация сил и энергии к волевому усилию в
ситуации мотивационного конфликта.
|
Познавательные универсальные
учебные действия
«У
ученика будут сформированы»:
|
«Выпускник
получит возможность для формирования»
|
-
самостоятельно включаться в творческую деятельность
-осуществлять
выбор вида музыкальной деятельности в зависимости от цели.
|
-осознанно
и произвольно строить музыкальную деятельность в разных жанрах
|
Коммуникативные универсальные учебные
действия
«У
ученика будут сформированы»:
|
«Выпускник
получит возможность для формирования»
|
-допускать
возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не
совпадающих с его собственной;
-учитывать
разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
|
-адекватно использовать музыкальные средства для
эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
|
СОДЕРЖАНИЕ
КУРСА
(1
– 2 класс)
Занятия в кружке «нотка» ведутся по
программе, включающей несколько разделов. На первом вводном занятии
руководитель кружка знакомит ребят с программой кружка, правилами поведения на
кружке, противопожарный инструктаж учащихся.
1.
Тема «Шумовые и музыкальные звуки»
Содержание
«Шумовые и музыкальные звуки»
включает в себя комплексные ритмические, музыкальные игры и упражнения,
призванные обеспечить развитие музыкальных способностей ребенка, пластической
выразительности телодвижений на музыкальные и шумовые звуки, снизить
последствия учебной перегрузки.
Знакомство с шумовыми и музыкальными
инструментами. Импровизация на музыкальных инструментах.
2.
Тема «Разбудим голосок»
Содержание
Раздел объединяет игры и упражнения, направленные на
развитие дыхания и свободы голосового аппарата, правильной артикуляции, четкой
дикции.
«Голос – одежда
нашей речи». В быту различают голоса сильные – слабые, высокие – низкие,
чистые – нечистые, звонкие – глухие, визжащие - ворчащие, т.е. бытовая
классификация указывает на отличительные качества (признаки, приметы) голоса:
сила, объем, чистота, характер окраски.
Богатство голоса
во многом определяется объемом, регистровым диапазоном его. В голосе каждого
человека есть 2-3 нотки, которые приятно звучат и образуются без какого-либо
напряжения. Это звуки нормального или натурального голоса.
Голос – нежнейший
и тончайший инструмент, которым должен владеть каждый, особенно исполнитель.
Голос надо беречь, упражнять, развивать, обогащать, совершенствовать.
3. Тема «Развитие голоса»
Содержание
В раздел включены музыкальные игры,
развивающие голосовой аппарат, умение исполнять детские песенки, попевки,
сочинять небольшие рассказы и сказки о музыке. Дети учатся создавать различные
по характеру музыкальные образы. В этой работе ребенок проживает вместе с
героями детских песен, эмоционально реагирует на их внешние и внутренние
характеристики, выстраивает логику поведения героев. У детей формируется
нравственно-эстетическая отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и в
искусстве. При сочинении произведений обогащается словарный запас, развивается
логика построения сюжета, при выборе музыкальных и художественных элементов для
яркости образа формируется чувство вкуса.
Формы - групповые игры,
сольное и хоровое пение.
4.
Тема «Фольклор»
Содержание
Действенное знакомство с преданиями,
традициями, обрядами, играми и праздниками русского народа расширяет
неразрывную связь искусства с жизнью, с истоками русского народа. Знакомство с
русскими народными жанрами: сказками, песнями, играми, пословицами,
дразнилками, считалками.
Формы – импровизация игр,
хороводов, сказок, КВН.
Методическое обеспечение:
Русские народные сказки, песни, заклички,
пословицы, считалки.
5.
Тема «Музыка»
Содержание
Раздел
«Музыка» - призван познакомить учащихся с музыкой как видом искусства; дать
понятие, что даёт музыкальное искусство в формировании личности. Он включает в
себя беседы, встречи с музыкантами, экскурсии в театр, видео просмотры и аудио
прослушивание, участие детей в концертах, представление своих творческих работ
по темам бесед. Краткие
сведения о музыкальном искусстве и его особенностях.
Раздел предусматривает не столько
приобретение ребенком профессиональных навыков, сколько развитие его игрового
поведения, эстетического чувства, умения общаться со сверстниками и взрослыми в
различных жизненных ситуациях.
Формы – экскурсии,
постановка музыкальных сказок, концертов.
6.
Тема «Творчество»
Содержание
В раздел включены музыкальные игры,
развивающие голосовой аппарат, умение сочинять частушки, скороговорки,
считалки, небольшие рассказы и сказки о музыке, подбирать простейшие мелодии.
Дети учатся создавать различные по характеру музыкальные образы. В этой работе
ребенок проживает вместе с героем действия и поступки, эмоционально реагирует
на его внешние и внутренние характеристики, выстраивает логику поведения героя.
Необходимо проводить обсуждение музыкальных произведений, воспитывать у ребят
интерес к работе друг друга, самокритичность, формировать критерий оценки
качества работы. У детей формируется нравственно-эстетическая отзывчивость на
прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве. При сочинении произведений
обогащается словарный запас, развивается логика построения сюжета, при выборе
музыкальных и художественных элементов для яркости образа формируется чувство
вкуса.
Формы – творческие игры,
конкурсы.
7.
Тема «Радуга талантов»
Содержание
«Радуга
талантов» - является итоговым, включает в себя выступление перед младшими
школьниками, родителями, населением, работу с отрывками и постановками
музыкальных сказок. Возможно проявление творчества детей: дополнение сценария
учащимися, выбор музыкального сопровождения музыкальных сказок.
По итогам кастинга
на лучшие музыкальные и актерские способности выбираются главные исполнители
музыкальных сказок, сольных партий. Коллективно выполняются эскизы декораций,
костюмов, их изготовление. Индивидуальная подготовка главных исполнителей.
Прогонные и генеральные репетиции, выступление. Важна и непосредственная
организация показа концерта: подготовка афиш, программок, подготовка и проверка
оформления, выделение ответственных за декорации, костюмы, музыкальное
сопровождение.
СОДЕРЖАНИЕ
КУРСА
(3
– 4 класс)
ТЕХНИЧЕСКИЕ
СРЕДСТВА
Компьютер,
музыкальный центр (караоке),
диски с записью музыкальных сказок,
диски с музыкой (классической и детской),
музыкальные инструменты.
ЛИТЕРАТУРА
1.
Е.И.Юдина «Первые уроки музыки и творчества» - Москва "Аквариум" -
1999
2.
Т.Е.Вендрова «Пусть музыка звучит» - Москва "Просвещение" - 1990
3.
Д.Б.Кабалевский «Как рассказывать детям о музыке?» - Москва
"Просвещение" - 1999
4.
В.Емельянов «Развитие голоса» - Санкт-Петербург - 2000
5.
М.Щетинин «Дыхательная гимнастика» А.Н.Стрельниковой - Москва
"Метафора" - 2005
6.
Т.А.Затямина «Современный урок музыки» - Москва "Глобус" - 2010
7.
Л.В.Масленникова-Золина «Необычные уроки 1-4 классы» - Волгоград - 2010
8. В.Б.Григорович, З.М.Андреева «Слово о
музыке» - М.: Просвещение, 1990
9. Н.А.Капишников «Музыкальный момент» -
М.: Просвещение, 1991
Руководитель
_____________ Н.В.Татаринцева
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.