Пояснительная записка
Количество недельных часов: 1 Количество часов в год:
33
Уровень рабочей программы: модифицированный
Классификация рабочей программы: типовая
Обучение школьников
бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства, - актуальная
задача современного образования. Предлагаемый курс занятий нацелен на формирование
у ребенка ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление
своего здоровья, на расширение знаний и навыков учащихся по гигиенической
культуре.
Цель курса: научить
детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить свое здоровье, применяя
знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.
Задачи курса:
формирование у детей мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной
жизни, физического воспитания; обеспечение физического и психического
саморазвития.
Данная
рабочая программа разработана на основе:
1.
Федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования
и науки РФ № 373 от 06.10.2009;
2.
Учебный план МКОУ Аннинская СОШ №3, утверждённый
решением педагогического совета Протокол №1 от 27.08.2014 г., приказом
директора МКОУ Аннинская СОШ №3 №136/1 от 27.08.2014 г.
3.
Методические рекомендации по формированию учебных
планов для общеобразовательных учреждений Воронежской области, реализующих
основную образовательную программу начального общего образования в соответствии
с федеральными государственными стандартами начального общего образования.
4.
Федеральный перечень учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и
имеющих государственную аккредитацию на 2014/2015 учебный год. (Приказ Министерства
образования РФ от 31 марта 2014 г. № 253)
Уроки здоровья
включают в себя игры, оздоровительные минутки. Некоторые уроки проходят в форме
праздников, КВН, театрализованных постановок.
Данное планирование
составлено из расчета 1 час в неделю в течение года, всего 34 ч.
Необходимое
условие уроков здоровья: личностно-ориентированное взаимодействие с ребенком,
акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность детей.
Привитие с раннего детства любви к себе, к людям, к жизни. Только человек,
живущий в гармонии с собой и с миром, будет действительно здоров.
Человек –
бесценное, уникальное явление во Вселенной. Человечество вызвало
к жизни величайшие созидательные силы, оно же создало и
гигантские средства разрушения, как мира, так и самого себя. Не случайно в
третьем тысячелетии на первый план, как главное условие жизнеспособности любой
страны, выступает человеческий фактор. Обстановка общего кризиса
социально-политических отношений, постоянная угроза террористических
актов, рост наркомании и алкоголизма, ухудшение экологической среды,
ухудшение здоровья, - все это требует неотложных контрмер.
По результатам многочисленных
исследований здоровье школьников с 1 класса ухудшается, все больше с каждым
годом его обучения в школе. Одна из причин – низкая двигательная
активность и нахождение значительного времени в статичном сидячем положении
за партой в школе, за компьютером дома. А ведь дети – это будущее нашего
государства. Поэтому необходимо сделать акцент на активное
формирование у подрастающего поколения установок на здоровый образ
жизни, культуры здоровья.
Здоровье – это социокультурная
характеристика человека, которая интегрирует системные элементы
действенно-практической и смысловых сфер личности (жизнеспособность и
внутренняя картина здоровья) и проявляется в успешности
жизнедеятельности по достижению состояния благополучия (физического,
душевного и социального).
Следовательно, здоровый образ жизни – это индивидуальная стратегия жизнедеятельности
человека по достижению состояния благополучия,
которая реализуется
на основе ценностных социокультурных представлений Реализация внеурочной
деятельности по формированию культуры здорового и безопасного
образа жизни – это обучение школьников бережному отношению к
своему здоровью, начиная с раннего детства. Весьма существенным
фактором «школьного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми,
незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков
сохранении здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует
значительному распространению в детской среде и различных форм
разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании.
Как никогда актуальной остаётся проблема сохранения и
укрепления здоровья с раннего возраста. Решающая роль в её решении отводится
школе. Ей доверено воспитание новых поколений россиян. Помочь России выйти из
кризиса смогут только успешные люди. Успешные – значит понимающие
своё предназначение в жизни, умеющие управлять своей судьбой, здоровые
физически и
нравственно (способные к самопознанию, самоопределению,
самореализации, самоутверждению). Только здоровый ребёнок
может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в
полной мере творцом своей судьбы.
Программа
«Азбука здоровья» направлена на формирование у
школьников понятия «здоровье» как сложного социально-медико-психологического
феномена, определяющего развитие личности в целом, непосредственное
формирование двигательных умений и навыков, целесообразное
воздействие на процесс развития физических качеств, формирование
двигательных способностей. В то же время содержание курса составлено с
учетом возрастных и психофизиологических особенностей
учащихся начальной
школы.
Программа
помогает создать поведенческую модель, направленную на
развитие коммуникабельности, умение делать самостоятельный
выбор, принимать решения, ориентироваться в информационном
пространстве.
Работа начинается с
1 класса и рассчитана на весь курс начальной школы.
Универсальные
компетенции, формирующиеся в процессе освоения
содержания
образовательной программы «Азбука здоровья»:
- умение
организовывать собственную жизнедеятельность по достижению
состояния
полного благополучия (физического или соматического,
психологического и
социального);
- умение активно
включаться в совместную деятельность, взаимодействовать
со сверстниками
и взрослыми для сохранения и укрепления личного и
общественного
здоровья как социокультурного феномена;
- умение
доносить информацию по здоровьесберегающей тематике в
доступной,
эмоционально-яркой форме в процессе взаимодействия со
сверстниками и
взрослыми людьми.
Личностные
результаты изучения образовательной программы «Азбука здоровья»:
- активное
включение в общение и взаимодействие со сверстниками на
принципах
сохранения и укрепления личного и общественного здоровья;
- проявление
позитивных качеств личности и управление своими эмоциями в
различных ситуациях
риска нарушения здоровья;
- проявление
дисциплинированности и упорства в сохранении и укреплении
личного здоровья и
здоровья окружающих людей во всех его проявлениях;
- оказание
бескорыстной помощи своим сверстникам и окружающим людям в
сохранении и
укреплении их здоровья во всех его проявлениях.
Метапредметные
результаты изучения образовательной программы
«Азбука
здоровья»:
- характеристика
личного здоровья , его объективная оценка на основе
освоенных знаний и имеющегося опыта;
- обеспечение
защиты и сохранения личного и общественного здоровья во
всех его
проявлениях позитивными средствами, соответствующими
индивидуальным и
возрастным особенностям;
- планирование
и организация самостоятельной деятельности (учебной и
досуговой) с
учетом требований сохранения и совершенствования
индивидуального
здоровья;
- объективная
оценка результатов собственной деятельности с точки
зрения
возможных рисков нарушения здоровья и возможностей его
совершенствования;
- управление своим
эмоциональным состоянием при общении со сверстниками
и взрослыми с целью
сохранения эмоционального благополучия.
Формы и методы обучения
·
Практическая
работа
·
Творческая
работа
·
Урок
– путешествие
·
Беседа
·
Экскурсия
Методическое
обеспечение:
- специальная и
учебная литература;
- учебные
презентации.
Материально-техническое обеспечение:
- учебный класс;
- мультимедийное
оборудование;
- компьютер.
Содержание
программы
Общий
годовой план работы составляет -33ч.
1.
Дружи с водой. (2 ч.)
Советы
доктора Воды. Друзья Вода и Мыло.
2.
Забота о глазах. (1 ч.)
Глаза
– главные помощники человека.
3.
Уход за ушами. (1 ч.)
Чтобы уши слышали.
4.
Уход за зубами. (2 ч.)
Почему болят зубы. Чтобы зубы были здоровыми.
5.
Уход за руками и ногами. (1 ч.)
«Рабочие инструменты» человека.
6.
Забота о коже. (2 ч.)
Зачем человеку кожа. Если кожа повреждена.
7.
Как следует питаться. (2 ч.)
Питание – необходимое условие для жизни
человека. Здоровая пища для всей семьи.
8.
Как сделать сон полезным. (1 ч.)
Сон – лучшее лекарство.
9.
Настроение в школе. (1 ч.)
Как настроение?
10. Настроение после школы. (1 ч.)
Я пришёл из школы.
11. Поведение в школе. (2 ч.)
Я – ученик.
12. Вредные привычки. (2 ч.)
Вредные привычки.
13. Мышцы, кости и суставы. (2 ч.)
Скелет – наша опора. Осанка – Стройная спина!
14. Как закаляться. Обтирание и обливание.( 1 ч.)
Если хочешь быть здоров!
15. Как правильно вести себя на воде. (1 ч.)
Правила безопасности на воде.
16. Чистота и здоровье. (2 ч.)
Чистота и здоровье.
17. Народные игры. (1 ч.)
Русская игра «Городки».
18. Подвижные игры. (1 ч.)
Подвижные игры.
19. Игра-путешествие «Откуда берутся грязнули» (1 ч.)
Игра-путешествие.
20. Будем делать хорошо и не будем плохо. (2 ч.)
Что такое хорошо и что такое плохо. Помощь
людям.
21. Культура здорового образа жизни. (2 ч.)
Культура здорового образа жизни. Я здоровье
сберегу – сам себе я помогу.
Предполагаемые
результаты реализации программы
Приобретение
школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека; о
принятых в обществе нормах поведения и общения; об основах здорового образа
жизни; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о
правилах проведения исследования. Развитие ценностных отношений школьника к
родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, своему
собственному здоровью и внутреннему миру. Школьник может приобрести опыт
исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания,
самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.
Календарно-тематическое
планирование
|
№ п/п
|
Тема
урока
|
Дата
|
Примечания
|
|
план
|
факт
|
|
1
|
Советы доктора Воды.
|
|
|
|
|
2
|
Друзья Вода и Мыло.
|
|
|
|
|
3
|
Глаза
– главные помощники человека.
|
|
|
|
|
4
|
Чтобы уши слышали.
|
|
|
|
|
5
|
Почему болят зубы.
|
|
|
|
|
6
|
Чтобы зубы были здоровыми.
|
|
|
|
|
7
|
«Рабочие инструменты» человека.
|
|
|
|
|
8
|
Зачем человеку кожа.
|
|
|
|
|
9
|
Если кожа повреждена.
|
|
|
|
|
10
|
Питание – необходимое условие для жизни
человека.
|
|
|
|
|
11
|
Здоровая пища для всей семьи.
|
|
|
|
|
12
|
Сон – лучшее лекарство.
|
|
|
|
|
13
|
Как настроение?
|
|
|
|
|
14
|
Я пришёл из школы.
|
|
|
|
|
15
|
Я – ученик.
|
|
|
|
|
16
|
Я – ученик.
|
|
|
|
|
17
|
Вредные привычки.
|
|
|
|
|
18
|
Вредные привычки.
|
|
|
|
|
19
|
Скелет – наша опора.
|
|
|
|
|
20
|
Осанка – стройная спина!
|
|
|
|
|
21
|
Если хочешь быть здоров!
|
|
|
|
|
22
|
Правила безопасности на воде.
|
|
|
|
|
23
|
Чистота и здоровье.
|
|
|
|
|
24
|
Чистота и здоровье.
|
|
|
|
|
25
|
Чистота и здоровье.
|
|
|
|
|
26
|
Русская игра «Городки».
|
|
|
|
|
27
|
Подвижные игры.
|
|
|
|
|
28
|
Игра-путешествие «Откуда берутся грязнули»
|
|
|
|
|
29
|
Будем делать хорошо и не будем плохо
|
|
|
|
|
30
|
Что такое хорошо и что такое плохо.
|
|
|
|
|
31
|
Помощь людям
|
|
|
|
|
32
|
Культура здорового образа жизни
|
|
|
|
|
33
|
Я здоровье сберегу – сам себе я помогу
|
|
|
|
Подпись учителя:_____________/И.С.Сиротина/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.