1648878
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Лабиринт
ИнфоурокНачальные классыРабочие программыРабочая программа внеурочной деятельности кружка "ОБЖ" (3 класс)

Рабочая программа внеурочной деятельности кружка "ОБЖ" (3 класс)

Лабиринт
библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа № 17» г.о.Балашиха Московской области



УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Школа № 17»

Ухова Е.В. ________________

от _____________________ 2014г.



Рабочая программа

внеурочной деятельности

кружка «Основы безопасности жизнедеятельности»

(социальное направление)

3 класс



Составитель: Лядкина Елена Евгеньевна

учитель начальных классов




2014 – 2015 учебный год

Пояснительная записка


Рабочая программа внеурочной деятельности кружка «Основы безопасности жизнедеятельности» (социальное направление) для 3 класса составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО второг поколения, на основе авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности» (авторы: Л.П.Анастасова, П.В.Ижевский, Н.В. Иванова) для учащихся 1-4 классов образовательных учреждений.

На изучение курса «ОБЖ» по внеурочной деятельности в 3 классе отводится 34 занятия – по 1 занятию в неделю (с сентября по май) продолжительностью не более 40 минут. Главное условие - не перегружать обучаемого.

Основная цель: формирование социального опыта школьника и осознание им необходимости применять полученные знания в нестандартной ситуации.

В соответствии с целью определяются конкретные задачи:

  • развитие у детей чувства ответственности за свое поведение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;

  • стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни;

  • привитие учащимся начальных знаний, умений и навыков в области безопасности жизни;

  • формирование у детей научно обоснованной системы понятий основ безопасности жизнедеятельности;

  • выработка необходимых умений и навыков безопасного поведения в повседневной жизни в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций.


Содержание программы


В ходе реализации программы обучающиеся должны овладеть не только правилами безопасного поведения в различных ситуациях, но и путями и средствами укрепления здоровья: уметь оказывать первую медицинскую помощь, общаться со сверстниками и взрослыми, знать о значении природного окружения для здоровья человека.
Программой предусмотрены обязательные практические занятия:
• работа с дидактическим материалом (в игровой форме);
• изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций (например, знакомство с правилами дорожного движения на улицах, площадях и перекрестках, расположенных вблизи школы).
Программа данного курса  построена с учётом уровня подготовки и общего развития обучающихся 3 класса и включает в себя основные, наиболее часто встречающиеся опасные ситуации, в которых ребёнок может оказаться дома, на улице, в школе, в природных условиях.
      Главными задачами обучения данной программы являются развитие у детей чувства ответственности за свое поведение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих; стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.

В связи с эти программа была скорректирована следующим образом.


п/п

Тема

Кол-во часов

Безопасное поведение на улицах и дорогах (10 ч)

1

Движение пешеходов по улицам и дорогам

2

2

Дорога, ее составные части, виды автомашин

1

3

Улицы, перекрестки, площади

1

4

Сигналы светофора и регулировщика

1

5

Сигналы, которые подает водитель

1

6

Практическое занятие «Мне на улице не страшно!»

1

7

Безопасность пассажиров

2

8

Задания тестового характера

1

Пожарная безопасность и поведение при пожаре (3 ч)

9

Пожар в транспорте, правила поведения

1

10

Пожар в общественных местах и его причины. Страх и паника

2

Безопасное поведение в доме (12 ч)

11

Лифт – наш домашний транспорт

1

12

Опасные незнакомцы

2

13

Как защитить себя и свой дом

1

14

Звонок по телефону

1

15

Предметы бытовой химии и их безопасное применение

2

16

Как нужно обращаться с электроприборами

1

17

Газ, огонь и человек

1

18

Как растопить печку

2

19

Задания тестового характера

1

Чрезвычайные ситуации (9 ч)

20

Стихийные бедствия

1

21

Как предупреждают о стихийных бедствиях

1

22

Бури, ураганы, тайфуны и смерчи

1

23

Лесной пожар

1

24

Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени (аварии, катастрофы, военные конфликты)

1

25

Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения

1

26

Подготовка обучаемых к действия в ЧС мирного и военного времени

1

27

Задания тестового характера

1

28

КВН

1

Итого

34



Описание ценностных ориентиров содержания программы

 

В основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценности курса «Основы безопасной жизнедеятельности»:

 - формирование доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в

ней нуждается;

- формирование потребности в соблюдении здорового образа жизни;

- формирование навыков культуры поведения на дорогах, в транспорте, общественных местах, безопасного поведения в природе,

нравственного выбора и ответственности человека в отношении к самому себе и окружающим людям;

- развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;

- формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

- развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты.


Требования к уровню подготовки учащихся


В результате изучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности» учащиеся 3 класса должны знать:

- правила движения пешеходов по дорогам, различать право- и левостороннее движение;

- виды транспортных средств, сигналы, подаваемые водителями транспортных средств. Скорость движения городского транспорта,

тормозной путь в зависимости от состояния дороги;

- правила движения пешеходов по загородной дороге; обязанности пассажиров. Правила посадки в транспортное средство и высадки из

него;

- правила поведения при возникновении пожара в общественных местах, в общественном транспорте;

- меры безопасности при пользовании в быту предметами бытовой химии, электрическими и газовыми приборами, печным отоплением;

- признаки отравления угарным газом, меры профилактики отравлений;

- правила обеспечения сохранности личных вещей; особенности поведения с незнакомыми людьми;

- как оповещают население о чрезвычайных ситуациях;

- о чрезвычайных ситуациях природного и антропогенного происхождения: ураган, буря, смерч (примеры, последствия); лесной пожар,

действия по его предупреждению.


Уметь:

- переходить дорогу, перекресток; различать сигналы светофора и регулировщика, сигналы, подаваемые водителями транспортных средств;

- оценить скорость движения городского транспорта, состояние дороги и тормозной путь;

- правильно садиться в общественный транспорт и выходить из него;

- двигаться: по загородной дороге, в том числе группой;

- правильно вести себя при возникновении пожара в общественных местах или в общественном транспорте;

- разговаривать с незнакомыми людьми при звонке в дверь или по телефону;

- соблюдать меры безопасности при пользовании предметами бытовой химии, электрическими, газовыми приборами и печным отоплением;

- оказать первую помощь при отравлении угарным газом;

- действовать при обнаружении возгорания в лесу, в поле.


Универсальные учебные действия


Личностные УУД:
• развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов

личности от внешних и внутренних угроз;
• формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;
• воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и

общественной ценности.

Метапредметные результаты:
• овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных

ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных

ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
• овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в

различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей

деятельности в обеспечении личной безопасности;
• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к

обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;
• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием

различных источников;
• развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека

на иное мнение;
• освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
• формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации

последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметные результаты.

В познавательной сфере:
• знать об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства;

  • о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций;

  • об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

  • о здоровом образе жизни;

  • об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях;

  • о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.

В ценностно-ориентационной сфере:
• умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной

информации, получаемой из различных источников;
• умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в

конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
• умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и

возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.

В коммуникативной сфере:
• умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное

решение в различных ситуация.

 



Критерии оценивания


  • Обеспечение благоприятной атмосферы. Доброжелательность со стороны педагога, его отказ от высказывания критики в адрес ребенка.

  • Безотметочная система обучения.

  • Обогащение окружающей ребёнка среды разнообразными новыми для него предметами с целью развития его любознательности.

  • Поощрение высказывания оригинальных идей.

  • Широкое использование вопросов раскрытого, многозначного типа.

  • Использование педагогом личного примера – творческого подхода к решению проблемы.

  • Предоставление детям возможности активно задавать вопросы.


Материально-техническая база


Книгопечатная продукция

Литература для учащихся и учителя:

  • Основы безопасности жизнедеятельности. 3-4 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Л.П.Анастасова, П.В.Ижевский, Н.В.Иванова. – 4-е изд. – М.: Просвещение.

  • Ижевский П.В.. Окружающий мир. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь 3 класс.- Москва «Просвещение»

  • Сайт «Начальная школа» http://1-4.prosv.ru/


Технические средства

- Ноутбук для учителя с МФУ;

- интерактивная доска;

- мультимедийный проектор;

- документ-камера.









Календарно-тематическое планирование


п/п


Тема


Основные виды

учебной деятельности

Планируемые результаты



Материально-техническая база


Дата


Метапредметные УУД


Личностные УУД

По

плану

По факту


БЕЗОПАСНОЕ ПОВЕДЕНИЕ НА УЛИЦАХ И ДОРОГАХ (10 ч)


1

2

Движение пешеходов по улицам и дорогам.

Знать правила дорожного движения.

Ознакомить с право- и левосторонним движе-нием.

Знать, где можно кататься на роликах и велосипеде.

Ознакомить с правилами движения пешеходов по дорогам.

- Построение речевого высказывания в устной форме;

- умение осуществлять действие по образцу;

- умение слушать сверстника и учителя;

- поиск и выделение необходимой информа-ции;

- осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве, мотивация к обучению.

Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, устных рассказах.

Учебник, рабочая тетрадь, цветные карандаши.

ИКТ.



3

Дорога, её составные части, виды автомашин.

Знать из каких частей состоит дорога.

Уметь различать виды транспорта.

Знать, где нужно ожидать автобус и другие виды транспорта.


- Поиск и выделение необходимой информации;

- осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, устных рассказах.

Учебник, рабочая тетрадь, цветные карандаши.

ИКТ.



4

Улицы, перекрестки, площади.

Ознакомить с правилами перехода дороги через различные виды перекрестков.

- Проводить несложные наблюдения, следовать инструкциям и правилам при проведении экспериментов;

- делать выводы на основании полученных результатов;

- уметь взаимодей-ствовать со сверстниками.

Мотивация к бережному отношению к природе.

Развитие навыков сотрудничества.

Формирование ува-жительного отношения к иному мнению.

Учебник, рабочая тетрадь, цветные карандаши.

ИКТ.



5

Сигналы светофора и регулировщика.

Повторить правила движения пешеходов по дорогам.

Изучить сигналы светофора и регулировщика, сигналы, подаваемые водителями транспортных средств.

- Проводить несложные наблюдения;

- следовать инструкциям и правилам при проведении экспери-ментов, делать выводы на основании полученных результатов;

- уметь взаимодей-ствовать со сверстниками.

Мотивация к бережному отношению к природе.

Развитие навыков сотрудничества.

Формирование ува-жительного отношения к иному мнению.

Учебник, рабочая тетрадь, цветные карандаши.




6

Сигналы, которые подает водитель.

Повторить виды транспортных средств, сигналы, подаваемые водителями транспортных средств.

Изучить скорость движения городского транспорта, тормозной путь в зависимости от состояния дороги.

- Проводить несложные наблюдения;

- следовать инструкциям и правилам при проведении экспери-ментов, делать выводы на основании полученных результатов;

- уметь взаимодей-ствовать со сверстниками.

Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, устных рассказах.

Учебник, рабочая тетрадь, цветные карандаши.




7

Практическое занятие «Мне на улице не страшно!»

Вспомнить ПДД.

Сыграть в игру.

Выполнить контроль-ные задания.

- Поиск и выделение необходимой информации;

- осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, устных рассказах.

Учебник, рабочая тетрадь, цветные карандаши.




8


9

Безопасность пассажиров.

Знать правила поведения пассажиров, как переходить через трамвайные пути.

Изучить, что нужно сделать, чтобы спастись при аварии.

- Проводить несложные наблюдения;

- следовать инструкциям и правилам при проведении эксперимен-тов, делать выводы на основании полученных результатов;

- уметь взаимодей-ствовать со сверстниками.

Мотивация к бережному отношению к природе.

Развитие навыков сотрудничества.

Формирование уважи-тельного отношения к иному мнению.

Учебник, рабочая тетрадь, цветные карандаши.




10

Задания тестового характера.


Обобщить знания по правилам дорожного движения.

- Построение речевого высказывания в устной форме;

- умение осуществлять действие по образцу;

- умение слушать сверстника и учителя.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве; мотивация к обучению.

ЭОР

http://school-collection.edu.ru/





ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ И ПОВЕДЕНИЕ ПРИ ПОЖАРЕ (3 ч)


11

Пожар в транспорте, правила поведения.

Ознакомить с правилами поведения при возникновении пожара в транспорте.

- Поиск и выделение необходимой информа-ции;

- осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, устных рассказах.

Учебник, рабочая тетрадь, цветные карандаши.




12


13

Пожар в общественных местах и его причины. Страх и паника.

Изучить причины, по которым может возникнуть пожар.

Знать правила безопасного поведения при возникновении пожара в общественных местах.

- Проводить несложные наблюдения;

- следовать инструкциям и правилам при проведении экспери-ментов, делать выводы на основании полученных результатов;

- умение взаимодей-ствовать со сверстниками.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве; мотивация к обучению.

Учебник, рабочая тетрадь, цветные карандаши.





БЕЗОПАСНОЕ ПОВЕДЕНИЕ В ДОМЕ (12 ч)


14

Лифт – наш домашний транспорт.

Ознакомить с тем, как правильно пользоваться лифтом.

Знать, как избежать нападения в лифте и что нужно делать, если на тебя напали.


- Поиск и выделение необходимой информа-ции;

- осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, устных рассказах.

Учебник, рабочая тетрадь, цветные карандаши.




15


16

Опасные незнакомцы.

Уметь предвидеть опасности с незнакомыми людьми.

Изучить правила разговора с незнакомыми людьми.

- Проводить несложные наблюдения;

- следовать инструкциям и правилам при проведении экспери-ментов, делать выводы на основании полученных результатов;

- умение взаимодей-ствовать со сверстниками.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве; мотивация к обучению.

Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, устных рассказах.

Учебник, рабочая тетрадь, цветные карандаши.




17

Как защитить себя и свой дом.

Составить правила защиты дома.

Знать, как правильно вызвать полицию.

- Проводить несложные наблюдения;

- следовать инструкциям и правилам при проведении экспери-ментов, делать выводы на основании полученных результатов;

- умение взаимодей-ствовать со сверстниками.

Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, устных рассказах.

Учебник, рабочая тетрадь, цветные карандаши.




18

Звонок по телефону.

Разобрать опасные ситуации, которые могут возникнуть при контактах с незнакомыми людьми.

Знать, как правильно позвать на помощь.

- Построение речевого высказывания в устной форме;

- умение осуществлять действие по образцу; -

- умение слушать сверстника и учителя.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве, мотивация к обучению.

Учебник, рабочая тетрадь, цветные карандаши.

ИКТ.




19


20

Предметы бытовой химии и их безопасное применение.

Изучить меры безопасности при пользовании в быту предметами бытовой химии.

- Проводить несложные наблюдения;

- следовать инструкциям и правилам при проведении экспери-ментов, делать выводы на основании полученных результатов;

- уметь взаимодей-ствовать со сверстниками.

Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, устных рассказах.

Учебник, рабочая тетрадь, цветные карандаши.

ИКТ.



21

Как нужно обращаться с электроприборами.

Изучить меры безопасности при пользовании в быту электрическими предметами.

Знать, что нужно делать при ударе электрическим током.

Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, устных рассказах.

Учебник, рабочая тетрадь, цветные карандаши.

ИКТ.




22



Газ, огонь и человек.

Изучить меры безопасности при пользовании в быту газовыми приборами.

Учебник, рабочая тетрадь, цветные карандаши.

ИКТ.




23


24

Как растопить печку.

Изучить меры безопасности при пользовании в быту газовыми приборами и печным отоплением.

Учебник, рабочая тетрадь, цветные карандаши.

ИКТ.




25

Задания тестового характера.

Обобщить знания по мерам безопасности в окружающем мире.

- Построение речевого высказывания в устной форме;

- умение осуществлять действие по образцу;

- умение слушать сверстника и учителя.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве, мотивация к обучению.

ЭОР

http://school-collection.edu.ru/





ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ (9 ч)


26

Стихийные бедствия.

Ознакомить с ЧС природного и антропогенного происхождения.

Изучить правила поведения при ЧС.

- Поиск и выделение необходимой информа-ции;

- осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве, мотивация к обучению.

Учебник, рабочая тетрадь, цветные карандаши.

ИКТ.




27

Как предупреждают о стихийных бедствиях.

Вспомнить, как оповещают население о ЧС.

Знать правила поведения по сигналу «Внимание всем!»

- Проводить несложные наблюдения;

- следовать инструкциям и правилам при проведении экспери-ментов, делать выводы на основании полученных результатов;

- умение взаимодей-ствовать со сверстниками.

Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, устных рассказах.

Учебник, рабочая тетрадь, цветные карандаши.




28

Бури, ураганы, тайфуны и смерчи.

Ознакомить с последствиями ураганов, бурь, смерчей.

Знать правила поведения при ЧС.

- Поиск и выделение необходимой информа-ции;

- осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве, мотивация к обучению.


Учебник, рабочая тетрадь, цветные карандаши.

ИКТ.




29

Лесной пожар.

Ознакомить с возникновением пожаров и их предупреждение.

Знать действия при обнаружении загорания в лесу.

- Проводить несложные наблюдения;

- следовать инструкциям и правилам при проведении экспери-ментов, делать выводы на основании полученных результатов;

- умение взаимодей-ствовать со сверстниками.

Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, устных рассказах.

Учебник, рабочая тетрадь, цветные карандаши.

ИКТ.




30

Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени (аварии, катастрофы, военные конфликты).


Ознакомить с ЧС мирного и военного времени.


- Поиск и выделение необходимой информа-ции;

- осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве, мотивация к обучению.

ИКТ.




31

Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения.


Познакомить с мероприятиями гражданской обороны по защите населения.

ИКТ.




32

Подготовка обучаемых к действия в ЧС мирного и военного времени.

Знать правильному поведению в ЧС мирного и военного времени.

- Проводить несложные наблюдения;

- следовать инструкциям и правилам при проведении экспери-ментов, делать выводы на основании полученных результатов;

- умение взаимодей-ствовать со сверстниками.

Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, устных рассказах.

ИКТ.




33

Задания тестового характера.

Обобщить знания по мерам безопасности в чрезвычайных ситуациях.

- Построение речевого высказывания в устной форме;

- умение осуществлять действие по образцу;

- умение слушать сверстника и учителя.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве, мотивация к обучению.

ЭОР

http://school-collection.edu.ru/




34

КВН

Обобщить знания по курсу.

Бумага, карандаши.

















17


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Программа данного курса построена с учётом уровня подготовки и общего развития обучающихся 3 класса и включает в себя основные, наиболее часто встречающиеся опасные ситуации, в которых ребёнок может оказаться дома, на улице, в школе, в природных условиях. В ходе реализации программы обучающиеся должны овладеть не только правилами безопасного поведения в различных ситуациях, но и путями и средствами укрепления здоровья: уметь оказывать первую медицинскую помощь, общаться со сверстниками и взрослыми, знать о значении природного окружения для здоровья человека.

Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.