ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа «Умелые руки» разработана для
занятий с учащимися 1-4 классов во второй половине дня в соответствии с новыми
требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения. В процессе
разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства
личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся,
воспитание у них интереса и уважительного отношения к труду. Рабочая программа
по курсу «Умелые руки» для 1-4 классов разработана на основе авторской
программы кружка “Умелые руки” Т.С. Река МОУ “Многопрофильный лицей № 20”.
Важным направлением в содержании программы является
духовно-нравственное воспитание младшего школьника. На уровне предметного
воспитания создаются условия для воспитания:
•
патриотизма;
•
трудолюбия, творческого отношения к учению, труду,
жизни;
•
ценностного отношения к прекрасному, формирования
представления об эстетических ценностях;
•
ценностного отношения к природе, окружающей среде;
•
ценностного отношения к здоровью (освоение приёмов
безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения
экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга).
Наряду с реализацией концепции духовно - нравственного
воспитания, задачами привития младшим школьникам технологических знаний,
трудовых умений и навыков программа выделяет и другие приоритетные направления,
среди которых:
•
интеграция предметных областей в формировании
целостной картины мира и развитии универсальных учебных действий;
•
формирование информационной грамотности
современного школьника;
•
развитие коммуникативной компетентности;
•
формирование умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации;
•
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям.
Актуальность изучаемой деятельности:
Данная программа позволяет создать
условия для самореализации личности ребёнка, выявить и развить творческие
способности. Важная роль отводится формированию культуры труда: содержанию в
порядке рабочего места, экономии материалов и времени, планированию работы,
правильному обращению с инструментами, соблюдению правил безопасной работы.
Деятельность детей направлена на решение
и воплощение в материале разнообразных задач, связанных с изготовлением вначале
простейших, затем более сложных изделий и их художественным оформлением.
На основе предложенных для просмотра
изделий происходит ознакомление с профессиями дизайнера, художника -
оформителя, художника, швеи, портнихи, скульптора Уже в начальной школе
учащиеся пробуют себя в роли специалиста той или иной профессии. Ученики
фантазируют, выражают свое мнение, доказывают свою точку зрения по выполнению
той или иной работы, развивают художественный вкус.
Программа «Умелые руки» направлена на
развитие творческих способностей - процесс, который пронизывает все этапы
развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность
принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.
Для развития творческих способностей
ребенку даётся возможность проявить себя в активной деятельности широкого
диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей,
развития творческого под хода к своему труду
-
приобщение детей к продуктивной творческой деятельности.
Цель программы: является саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе
освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.
Задачи кружка:
1.
Развитие:
Творчества;
Сенсорики, мелкой моторики рук;
Пространственного воображения;
Технического и логического мышления, глазомера;
Способности самостоятельного
выполнения и создания различных поделок.
2.
Овладение:
Начальными технологическими знаниями;
Опытом практической деятельности по созданию поделок;
Способами планирования и организации досуговой деятельности;
Навыками творческого сотрудничества.
3.
Воспитание:
Уважительного отношения к результатам труда;
Интереса к творческой и досуговой деятельности;
Практического применения правил сотрудничества в коллективной
деятельности.
Содержание
программы 1 класс
1. Вводное занятие (1ч).
Теория
·
Требования
к поведению учащихся во время занятий;
·
Соблюдение
порядка на рабочем месте;
·
Соблюдение
правил
техники безопасности;
·
Экскурсия
в осенний парк.
2. Работа с природным
материалом (3ч.)
·
Аппликация
из засушенных листьев на картоне “бабочка”;
·
Аппликация
из засушенных листьев на картоне “Мордашки”;
·
Изготовление
животных из
шишек.
3. Работа с пластическим
материалом (3ч.)
·
Рисование
пластилином “Улитка”;
·
Рисование
пластилином “Мухомор”
·
Проект
“Работа с пластическим материалом”
4. Работа с бумагой и
картоном (7ч.)
·
Аппликация
из геометрических фигур “Клоун”
·
Аппликация
из ладошек “Солнышко”
·
Цветок
“Кувшинка”
·
Игрушка
“Бабочка”
·
Аппликация
“Ёжик и гриб”
·
Обрывная
аппликация “Котёнок”
·
Проект
“Работа с бумагой и картоном”
5. Работа с бросовым
материалом (3ч.)
·
Аппликация
из пуговиц “Радуга”
·
Аппликация
из салфеток “Цыплята на поляне”
·
Аппликация
на бумажной тарелке “Цыплёнок”
6. Рисование
нетрадиционным методом (2ч)
·
Рисование
ватными палочками “Мультяшные герои”
·
Рисование
пальчиком “Человечек”
7. Творческий проект (4ч.)
·
Знакомство
с проектом и последовательностью его выполнения
·
Защита
проектов учащихся
·
Защита
проектов учащихся
·
Выставка
проектов учащихся
8. Поделки из текстильных
материалов (3ч)
·
Коллаж
“Кот”
·
Коллаж
“Матрёшка”
·
Проект
“Поделки из текстильных материалов”
9. Калейдоскоп заданий
(6ч.)
·
Закладка
“Глазки”
·
Аппликация
из ладошек “Осьминог”
·
Аппликация
из скрученных салфеток “Бабочки коробочки”
·
Торцевание
из салфеток “Цветочек”
·
Игрушки
из бумаги “Весельчаки”
·
Проект
“Поделки из текстильных материалов”
10. Итоговое занятие: защита проектов, выставка
творческих работ
Планируемые результаты
К концу 1 года
обучения учащиеся научатся:
Определять:
•
Название и назначение материалов: бумага, ткань,
пластилин, бросовый материал.
•
Название и назначение ручных инструментов и
приспособлений: ножницы, кисточка для клея.
•
Способы и приёмы обработки различных материалов.
Соблюдать:
•
Правила безопасности труда и личной гигиены при
работе с указанными инструментами:
К концу 1 года
обучения учащиеся получат возможность научиться:
•
Анализировать под руководством учителя изделие
(определять его назначение, материал из которого оно изготовлено, способы
соединения деталей, последовательность изготовления);
•
Правильно организовывать свое рабочее место,
поддерживать порядок во время работы;
•
Соблюдать правила безопасности труда и личной
гигиены;
•
Экономно размечать материалы с помощью шаблонов,
резать бумагу ножницами по линиям разметки, соединять детали из бумаги с
помощью клея.
2
Класс
1.
Вводное занятие (1ч.)
ü Требования к поведению учащихся во время занятий.
ü Соблюдение порядка на рабочем месте.
ü Соблюдение правил техники безопасности.
ü Экскурсия в осенний парк.
2.
Работа с природным материалом (5ч.)
ü Аппликация из засушенных листьев “Мордашки”;
ü Аппликация из засушенных листьев “Бабочка”;
ü Изготовление животных из шишек “Ёжик”;
ü Аппликация из опилок “Яблоко”;
ü Аппликация из опилок “Гриб”.
3.
Работа с пластическим материалом (3ч.)
ü Рисование пластилином на компьютерном диске
“Цветы”;
ü Рисование пластилином на картоне “Улитка”;
ü Рисование пластилином на картоне “Яблоня”.
4.
Работа с бумагой и картоном (4ч.)
ü Аппликация из ладошек “Колокольчики”;
ü Поделки из бумаги “Весельчаки”;
ü Поделки из бумаги “Котёнок”;
ü Аппликация “Снегири”.
5. Работа с бросовым материалом (6ч.)
ü
Аппликация из ватных
дисков “Каллы”;
ü
Открытка к Новому году
“Снеговик”;
ü
Поделка из ватных
палочек “Овечка”;
ü
Игрушки из шерстяных
ниток;
ü
Игрушки из шерстяных ниток;
ü
Аппликация на компьютерном
диске “Весёлые мордашки”.
6. Праздничный раздел (5ч.)
ü
Открытка к 14 февраля
“Сердечные зверушки”;
ü
Открытка к 23 февраля “Рубашка”;
ü
Цветок “Кусудаму”;
ü
Открытка к 8 марта;
ü
Объемная игольница “Кувшинка”.
8. Знакомство с проектом (2ч.)
ü Знакомство с проектом;
ü Защита проекта.
9. Калейдоскоп заданий (7ч.)
ü Нетрадиционная
техника рисования ватными палочками “Мультяшки”;
ü Вышивка крестом “Фрукты”;
ü Вышивка
крестом “Фрукты”;
ü Открытка к 9
мая;
ü Аппликация “Цыпленок”;
ü Воздушный одуванчик;
ü Аппликация из
чая и крупы “Чебурашка”.
12. Итоговое занятие: защита
проектов, выставка творческих работ.
Планируемые результаты
К концу 2 года обучения учащиеся
научатся:
Определять:
•
Название ручных инструментов, материалов,
приспособлений, предусмотренных программой;
•
Способы обработки различных материалов
предусмотренных программой.
Соблюдать:
•
Правила безопасности труда при работе с ручным
инструментом;
•
Правила разметки и контроль по шаблонам, линейке;
К концу 2 года обучения учащиеся получат
возможность научиться:
•
Правильно пользоваться ручными инструментами;
•
Соблюдать правила безопасности труда и личной
гигиены во всех видах технического труда;
•
Организовывать своё рабочее место и поддерживать на
нем порядок во время работы;
•
Бережно относиться к инструментам и материалам;
•
Экономно размечать материал с помощью шаблонов,
линейки;
•
Самостоятельно изготавливать изделия по образцу;
•
Правильно выполнять изученные технологические
операции по всем видам труда, различать их по внешнему виду.
3 класс
1. Вводное занятие (1ч.) Теория
·
Требования
к поведению учащихся во время занятий;
·
Соблюдение
порядка на рабочем месте;
·
Соблюдение
правил
техники безопасности;
·
Экскурсия
в осенний парк.
2. Работа с природным
материалом (3ч.)
·
Объемные
поделки (фигурки сказочных зверей)
·
КТД
“Осенний лес”
·
Корзина
с розочками
3. Работа с бросовым
материалом (4ч.)
·
Изготовление
карандашницы “Пингвин”
·
Аппликация
из опилок “Мышка”
·
Многослойная
аппликация “Лето” или “Павлин”
·
Проект
“Работа с бросовым материалом”
4. Работа с пластическим материалом
(3ч.)
·
Панно “Лягушка на болоте”
·
Панно “Аквариум”
·
Проект “Работа с пластическим материалом”
5. Поделки из шерстяных ниток (5ч.)
·
Игрушка “Чудо - кот”
·
Игрушка “Чудо - кот”
·
Игрушка “Гусеница”
·
Игрушка “Ромашка”
·
Проект “Поделки из шерстяных ниток”
6. Творческий проект (4ч.)
·
Знакомство
с проектом и последовательностью его выполнения
·
Защита
проектов учащихся
·
Защита
проектов учащихся
·
Выставка
проектов учащихся
7. Квиллинг (7ч.)
·
Беседа. Основные элементы квиллинга
·
Квиллинг “Барашек”
·
Квиллинг “Баночка здоровья”
·
Квиллинг “Баночка здоровья”
·
КТД “Подсолнух”
·
КТД “Подсолнух”
·
Проект “Квиллинг”
8. Калейдоскоп заданий (6ч)
·
Оригами цветы из кругов
·
Торцевание “Вишня”
·
Аппликация “Подснежник”
·
Аппликация из ваты “Пушистый козлик”
·
Закладка для книг
·
Проект “Калейдоскоп заданий”
9. Итоговое занятие: защита проектов, выставка творческих работ
Планируемые результаты
К концу 3 года обучения
учащиеся научатся
Определять:
•
Название, назначение, правила пользования ручным
инструментом для обработки бумаги, картона и других материалов;
•
Способы контроля размеров деталей.
Соблюдать:
•
Правила безопасности труда и личной гигиены при обработке
различных материалов;
•
Приемы разметки (шаблон, линейка, циркуль);
К концу 3 года
обучения учащиеся получат возможность научиться:
•
Правильно называть ручные инструменты и
использовать по назначению;
•
Выполнять работу самостоятельно без напоминаний;
•
Организовать своё рабочее место и соблюдать порядок
во время работы;
•
Понимать рисунки, эскизы (определять название
детали, материал из которого она должна быть изготовлена, форму, размеры);
•
Самостоятельно изготавливать изделия, предусмотренные
программой (по образцу, рисунку)
4 класс
1. Вводное занятие (1ч.) Теория
·
Требования
к поведению учащихся во время занятий;
·
Соблюдение
порядка на рабочем месте;
·
Соблюдение
правил
техники безопасности;
·
Экскурсия
в осенний парк.
2. Работа с природным
материалом (3ч.)
·
Поделка из семечек “Подсолнух”
·
Осенняя композиция “Цветы в вазе”
·
Проект “Работа с природным материалом”
3. Работа с шерстяными нитками (4ч.)
·
Аппликация “Солнышко”
·
Аппликация “Мухомор”
·
Кукла из шерстяных ниток
·
Проект “Работа с шерстяными нитками”
4. Работа с текстильным материалом
(3ч.)
·
Коллаж “Яблоня”
·
Кукла – оберег
·
Проект “Работа с текстильным материалом”
5. Работа с бросовым материалом (5ч.)
·
Аппликация из опилок “Щенок”
·
Аппликация из салфеток “Ветка Сакуры”
·
Аппликация “Божья коробочка”
·
Аппликация из круп “Петушок золотой гребешок”
·
Проект “Работа с бросовым материалом”
6. Творческий проект (4ч.)
·
Знакомство
с проектом и последовательностью его выполнения
·
Защита
проектов учащихся
·
Защита
проектов учащихся
·
Выставка
проектов учащихся
7. Квиллинг (7ч.)
·
Беседа. Основные элементы квиллинга
·
Квиллинг “Яблоко”
·
Квиллинг “Яблоко”
·
Квиллинг “Цветочная поляна”
·
Квиллинг “Ветка рябины”
·
Квиллинг “Ветка рябины”
·
Проект “Квиллинг”
8. Калейдоскоп заданий (8ч.)
·
Торцевание “Груша”
·
Аппликация из пластилина на картоне “Ромашка”
·
Аппликация из ладошек “Осьминог”
·
Закладка для книг
·
Карандашница “Лягушка”
·
Аппликация из мятых салфеток “Цыпленок”
·
Аппликация “Бабочка на цветке”
·
Проект “Калейдоскоп заданий”
9. Итоговое занятие: защита проекта, выставка творческих работ
Планируемые результаты
К концу 4 года
обучения учащиеся научатся:
Определять:
•
Название, назначение, правила пользования ручным
инструментом для обработки бумаги, картона и других материалов;
•
Способы и приемы обработки различных материалов,
предусмотренных программой.
Соблюдать:
•
Правила безопасности труда и личной гигиены при
обработке различных материалов;
•
Приемы планирования и организации труда;
К концу 4 года
обучения учащиеся получат возможность научиться :
•
Правильно использовать инструменты в работе;
•
Строго соблюдать правила безопасности труда;
• Самостоятельно планировать и организовывать свой труд;
•
Самостоятельно изготавливать изделие (по рисунку,
эскизу, схеме, замыслу);
•
Экономно и рационально расходовать материалы;
•
Контролировать правильность выполнения работы.
Планируемые результаты
изучения учебного предмета, курса
Личностные универсальные учебные действия:
У обучающегося будут сформированы:
•
интерес к новым видам прикладного творчества, к
новым способам самовыражения;
•
познавательный интерес к новым способам
исследования технологий и материалов;
•
адекватное понимание причин успешности/неуспешности
творческой деятельности.
•
укрепление физических и психологических сил детей.
•
раскрытие творческого потенциала школьников,
повышение уровня духовности.
Обучающийся получит возможность для
формирования:
•
внутренней позиции на уровне понимания
необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в
социальной жизни;
•
выраженной познавательной мотивации;
•
устойчивого интереса к новым способам познания.
Регулятивные универсальные
учебные действия:
Обучающийся научится:
•
планировать свои действия;
•
осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
•
адекватно воспринимать оценку учителя;
•
различать способ и результат действия.
•
приобретение умения оценивать свой труд, уважать
чужой.
Обучающийся получит возможность
научиться:
•
проявлять познавательную инициативу;
•
самостоятельно находить варианты решения творческой
задачи.
Коммуникативные
универсальные учебные действия:
Учащиеся смогут:
•
допускать существование различных точек зрения и
различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
•
учитывать разные мнения, стремиться к координации
при выполнении коллективных работ;
•
формулировать собственное мнение и позицию;
•
договариваться, приходить к общему решению;
•
соблюдать корректность в высказываниях;
•
задавать вопросы по существу;
•
контролировать действия партнёра.
Обучающийся получит
возможность научиться:
•
учитывать разные мнения и обосновывать свою
позицию;
•
владеть монологической и диалогической формой речи;
•
осуществлять взаимный контроль и оказывать
партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Познавательные
универсальные учебные действия:
Обучающийся научится:
•
осуществлять поиск нужной информации для выполнения
художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в
открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве
Интернет;
•
высказываться в устной и письменной форме;
•
анализировать объекты, выделять главное;
•
осуществлять синтез (целое из частей);
•
проводить сравнение, классификацию по разным
критериям;
•
устанавливать причинно-следственные связи;
•
строить рассуждения об объекте.
Обучающийся получит
возможность научиться:
•
осуществлять расширенный поиск информации в
соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и
сети Интернет;
•
осознанно и произвольно строить сообщения в устной
и письменной форме;
•
использованию методов и приёмов
художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и
повседневной жизни.
В
результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:
•
развивать образное мышление, воображение,
интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;
•
расширять знания и представления о традиционных и
современных материалах для прикладного творчества;
•
познакомиться с новыми технологическими приёмами
обработки различных материалов;
•
использовать ранее изученные приёмы в новых
комбинациях и сочетаниях;
•
познакомиться с новыми инструментами для обработки
материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;
•
совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;
•
оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении
класса, школы, своего жилища;
•
достичь оптимального для каждого уровня развития;
•
сформировать навыки работы с информацией.
Материально -
техническое и информационное обеспечение образовательного процесса
Для
работы необходимы:
Техническое оснащение: компьютер, мультимедиа проектор.
Хорошо освещенный кабинет, столы, стулья,
шкаф.
Набор рабочих инструментов: ножницы, иглы, циркуль, линейка, карандаш, кисти, ручка с пустым стержнем.
Материал: ткань, мех, нитки, пуговицы, цветная бумага и картон, акварель,
цветные карандаши, клей ПВА, цветная фольга, бросовый материал (пластиковые
бутылки, бумажные коробочки, открытки), бисер, пластилин, природный материал
(шишки, желуди, семена, листья, веточки, камешки, песок и др.), стекло с
безопасными краями, разделочные доски.
Наглядные пособия по темам, шаблоны, литература для обучающихся.
Литература используемая
учителем:
1.
Учебник технологии -1-4:класс:/ О.В. Узорова., Е.А.
Нефёдова, - M.:Аст: Астрель, 2011.(Планета знаний)
2.
Организация внеурочной деятельности в начальной
школе: сборник программ. В двух частях. Часть 1 / составители А. П. Мишина,
Н.Г. Шевцова; под общ.ред.Н.В.Калининой, В.В. Зарубиной. - Ульяновск: УИПКПРО,
2011. -56с.
3.
Сайт:
-
http://allforchildren.ru/article/;
-
http ://pochemu4ka.ru/index/0-382 ;
-
http://stranamasterov.ru/gallerv;
-
http://do-crafts.ru/;
-
http://podarki.ru/go/;
-
http://www.chudopredki.ru/6458-detskie-podelki-svoimi-rukami.html;
Литература для учащихся:
1.
Учебник технологии -1-4:класс:/ О.В. Узорова., Е.А.
Нефёдова, - M.:Аст: Астрель, 2011.(Планета знаний)
Календарно –
тематическое планирование внеурочной деятельности “Умелые ручки”
|
№ п/п
|
Тема занятия
|
ФОПД
|
Планируемые
результаты
|
|
Формы
контроля
|
Организация
самостоятельной деятельности
|
Сроки
|
|
|
Планируемые
|
Фактические
|
|
|
метапредметные
|
личностные
|
|
|
1.
|
Вводное занятие
(1ч.)
|
Фронтальная
|
Усвоить
первоначальные представления о материальной культуре как продукте предметно –
преобразующей деятельности человека.
|
Формировать уважительное
отношение к иному мнению
|
Текущий
|
Провести
инструкцию по технике безопасности на занятии, в общественном месте.
|
|
|
|
|
2.
|
Работа с природным
материалом (5 ч.)
|
|
|
|
2.1
|
Аппликация из засушенных листьев
“Мордашки”
|
Фронтальная
|
Исследовать (наблюдать,
сравнивать, сопоставлять) доступные природные материалы) их виды, физические
свойства (цвет, форму, фактуру)
|
Использовать речевые средства для
решения различных позновательных задач
|
Текущий, самоконтроль
|
Создать аппликацию из засушенных
листьев
|
|
|
|
|
2.2
|
Аппликация из засушенных листьев
“Бабочка”
|
Фронтальная
|
Планировать последовательность
практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.
|
Использовать речевые средства для
решения различных позновательных задач
|
Текущий
|
Создать аппликацию из засушенных
листьев
|
|
|
|
|
2.3
|
Изготовление животных из
шишки”Ёжик”
|
Фронтальная
|
Планировать последовательность
практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.
|
Использовать речевые средства для
решения различных позновательных задач
|
Текущий
|
Удобным для себя способом
работать с шишкам, сделать игрушку
|
|
|
|
|
2.4
|
Аппликация из опилок “Яблоко”
|
Фронтальная
|
Отбирать наиболее эффективные
способы решения поставленной задачи
|
Использовать речевые средства для
решения различных позновательных задач
|
Текущий
|
Удобным для себя способом
работать с опилками, сделать аппликацию
|
|
|
|
|
2.5
|
Аппликация из опилок “Гриб”
|
Фронтальная
|
Отбирать наиболее эффективные
способы решения поставленной задачи
|
Использовать речевые средства для
решения различных позновательных задач
|
Текущий, самоконтроль
|
Удобным для себя способом
работать с опилками, сделать аппликацию
|
|
|
|
|
3.
|
Работа с
пластическим материалом (3ч.)
|
|
|
|
3.1
|
Рисование пластилином на
компьютерном диске “Цветы”
|
Фронтальная
|
Усвоить
первоначальные представления о материальной культуре как продукте предметно –
преобразующей деятельности человека.
|
Формировать уважительное
отношение к иному мнению
|
Текущий, самоконтроль
|
Проводить эксперимент при
изучении свойств пластилина. Изготавливать поделки из пластилина
|
|
|
|
|
3.2
|
Рисование пластилином на картоне
“Улитка ”
|
Фронтальная
|
Организовывать свою деятельность,
подготавливать своё рабочее место, рационально размешать материалы и
инструменты
|
Формировать эмоционально – нравственную
отзывчивость
|
Текущий
|
По образцу рисовать пластилином
на картоне
|
|
|
|
|
3.3
|
Ривование пластилином на картоне
“Яблоня”
|
Фронтальная
|
Организовывать свою деятельность,
подготавливать своё рабочее место, рационально размешать материалы и инструменты
|
Развитие доброжелательности,
доверия и внимательности к людям.
|
Текущий, взаимопроверка
|
Самостоятельно рисовать
пластилином на картоне
|
|
|
|
|
4.
|
Работа с бумагой
и картоном (4ч.)
|
|
|
|
4.1
|
Аппликация из ладошек “Колокольчики”
|
Фронтальная
|
Усвоить правила рациональной
безопасной работы ручными инструментами
|
Использовать речевые средства для
решения различных позновательных задач
|
Текущий
|
Самостоятельно сконструировать
цветок
|
|
|
|
|
4.2
|
Поделка из бумаги “Весельчаки”
|
Фронтальная
|
Использовать приобретенные знания
и умения для творческого решения несложных конструкторских, художественно –
конструкторских , технологических и организационных задач
|
Овладеть различными приёмами
техниками изобразительной деятельности
|
Текущий
|
Изучить приемы сложения бумаги
разными способами
|
|
|
|
|
4.3
|
Поделка из бумаги “Котёнок”
|
Фронтальная
|
Воплощать мысленный образ в
материале с опорой на графические изображения
|
Приобрести начальные навыки
совместной продуктивной деятельности
|
Текущий
|
Создание аппликации из бумаги и
картона
|
|
|
|
|
4.4
|
Аппликация “Снегири”
|
Фронтальная
|
Использовать приобретенные знания
и умения для творческого решения несложных конструкторских, художественно –
конструкторских , технологических и организационных задач
|
Приобрести начальные навыки
совместной продуктивной деятельности
|
Текущий
|
Создание объемной аппликации с
помощью бумажных салфеток
|
|
|
|
|
5.
|
Работа с
бросовым материалом (6ч.)
|
|
|
5.1
|
Аппликация из ватных дисков
“Каллы”
|
Фронтальная
|
Учить делать поделку из ненужного
материала, участвовать в творческой деятельности
|
Воспитывать уважительное
отношение к творчеству как своему, так и других людей
|
Текущий
|
Создание объемной аппликации из
ватных дисков
|
|
|
|
|
5.2
|
Открытка к Новому году “Снеговик”
|
Фронтальная
|
Учить делать поделку из ненужного
материала, участвовать в творческой деятельности
|
Воспитывать уважительное
отношение к творчеству как своему, так и других людей
|
Текущий
|
Создание объемной открытки из
ватных дисков и ватных палочек
|
|
|
|
|
5.3
|
Поделка из ватных палочек
“Овечка”
|
Фронтальная
|
Научиться самостоятельно
сконструировать поделку, участвовать в творческой деятельности
|
Научиться оценивать свою работу и
работу товарища
|
Текущий, самоконтроль
|
Самостоятельно сконструировать
поделку из ватных палочек
|
|
|
|
|
5.4
|
Игрушка из шерстяных ниток
|
Фронтальная
|
Осуществлять самоконтроль и
корректировку хода работы и конечного результата
|
Развитие этических чувств,
доброжелательности эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания
|
Текущий
|
Научиться наматывать нить на шаблон
круга при этом создавая игрушку круглой формы
|
|
|
|
|
5.5
|
Игрушка из шерстяных ниток
|
Фронтальная
|
Осуществлять самоконтроль и
корректировку хода работы и конечного результата
|
Развитие этических чувств,
доброжелательности эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания
|
Текущий
|
Научиться наматывать нить на
шаблон круга при этом создавая игрушку круглой формы
|
|
|
|
|
5.6
|
Аппликация на компьютерном диске
|
Фронтальная
|
Научиться самостоятельно
сконструировать поделку, участвовать в творческой деятельности
|
Научиться оценивать свою работу и
работу товарища
|
Текущий, самоконтроль
|
Самостоятельно с помощью шаблона
сделать аппликацию на компьютерном диске
|
|
|
|
|
6.
|
Праздничный
раздел (5ч.)
|
|
|
6.1
|
Открытка к 14 февраля
|
Фронтальная
|
Воплощать мысленный образ в
материале с опорой на графическое изображение
|
Приобрести начальные навыки
совместной продуктивной деятельности
|
Текущий
|
Создание открытки к празднику
|
|
|
|
|
6.2
|
Открытка к 23 февраля
|
Фронтальная
|
Воплощать мысленный образ в материале
с опорой на графическое изображение
|
Приобрести начальные навыки
совместной продуктивной деятельности
|
Текущий
|
Создание открытки к празднику
|
|
|
|
|
6.3
|
Цветок “Кусудаму”
|
Фронтальная
|
Использовать приобретенные знания
и умения для творческого решения несложных конструкторских, художественно –
конструкторских , технологических и организационных задач
|
Приобрести начальные навыки
совместной продуктивной деятельности
|
Текущий, взаимопроверка
|
Создание цветка “Кусудаму” в
технике оригами
|
|
|
|
|
6.4
|
Отрытка к 8 марта
|
Фронтальная
|
Воплощать мысленный образ в
материале с опорой на графическое изображение
|
Приобрести начальные навыки
совместной продуктивной деятельности
|
Текущий
|
Создание открытки к празднику
|
|
|
|
|
6.5
|
Объемная игольница из бумаги
“Кувшинка”
|
Фронтальная
|
Использовать приобретенные знания
и умения для творческого решения несложных конструкторских, художественно –
конструкторских , технологических и организационных задач
|
Приобрести начальные навыки
совместной продуктивной деятельности
|
Текущий
|
Создание цветка “Кувшинки” в
технике оригами
|
|
|
|
|
7.
|
Знакомство с
проектом (2ч.)
|
|
|
7.1
|
Знакомство с проектом
|
Фронтальная
|
Подбирать информацию из различных
источников, обрабатывать ее, воплощать в нее новые идеи
|
Соблюдать нормы речевого этикета
|
Текущий
|
Знакомство с проектом и его
последовательностью выполнения по данной схеме
|
|
|
|
|
7.2
|
Защита проекта
|
Фронтальная
|
Подбирать информацию из различных
источников, обрабатывать ее, воплощать в нее новые идеи
|
Соблюдать нормы речевого этикета
|
Текущий, самоконтроль
|
Защита проектов детей
|
|
|
|
|
8.
|
Калейдоскоп
заданий (7ч.)
|
|
|
8.1
|
Нетрадиционная техника рисования
ватными палочками “Мультяшки”
|
Фронтальная
|
Понимать общую задачу и точно
выполнять свою часть работы
|
Приобрести начальные навыки
совместной продуктивной деятельности
|
Текущий, самоконтроль
|
Научиться рисовать с помощью
ватных полочек, методом тычка
|
|
|
|
|
8.2
|
Вышивка крестом “Фрукты”
|
Фронтальная
|
Осуществлять самоконтроль и
корректировку хода работы и конечного результата
|
Развитие этических чувств,
доброжелательности эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания
|
Текущий
|
Научиться по схеме вышивать
крестом с помощью ниток и канвы
|
|
|
|
|
8.3
|
Вышивка крестом “Фрукты”
|
Фронтальная
|
Осуществлять самоконтроль и
корректировку хода работы и конечного результата
|
Развитие этических чувств,
доброжелательности эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания
|
Текущий
|
Научиться по схеме вышивать
крестом с помощью ниток и канвы
|
|
|
|
|
8.4
|
Открытка к 9 мая
|
Фронтальная
|
Воплощать мысленный образ в
материале с опорой на графическое изображение
|
Приобрести начальные навыки совместной
продуктивной деятельности
|
Текущий
|
Создание открытки к празднику
|
|
|
|
|
8.5
|
Аппликация “цыпленок ”
|
Фронтальная
|
Использовать приобретенные знания
и умения для творческого решения несложных конструкторских, художественно –
конструкторских , технологических и организационных задач
|
Приобрести начальные навыки
совместной продуктивной деятельности
|
Текущий
|
Создание объемной аппликации с
помощью бумажных салфеток методом мятия салфетки
|
|
|
|
|
8.6
|
Воздушный одуванчик
|
Фронтальная
|
Использовать приобретенные знания
и умения для творческого решения несложных конструкторских, художественно –
конструкторских , технологических и организационных задач
|
Приобрести начальные навыки
совместной продуктивной деятельности
|
Текущий, самоконтроль
|
Создание объемной открытки с
помощью ваты, бумаги и картона
|
|
|
|
|
8.7
|
Аппликация из чая и крупы
“Чебурашка”
|
Фронтальная
|
Осуществлять самоконтроль и
корректировку хода работы и конечного результата
|
Развитие этических чувств,
доброжелательности эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания
|
Текущий
|
Формировать у детей умение
использовать для создания образа чебурашки различный материал (сухой спитый
чай, гречневая и ячневая крупы, пуговицы)
|
|
|
|
|
9.
|
Итоговое занятие
|
Фронтальная, групповая
|
Осуществлять самоконтроль и
корректировку хода работы и конечного результата
|
Развитие этических чувств,
доброжелательности эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания
|
Текущий, самоконтроль,
взаимоконтроль
|
Подвести итоги года, повторить с
какими материалами работали, что использовали, какой материала, защитить
проекты
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.