Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Рабочая программа внеурочной деятельности "Оригами"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа внеурочной деятельности "Оригами"

библиотека
материалов





















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Оригами







Автор – составитель:

Бахтина Надежда Витальевна

учитель начальных классов



Пояснительная записка

Программа « Оригами » является модифицированной программой художественно-эстетической направленности, в основе которой лежит программаТ. Н. Просняковой «Художественное творчество».

Актуальность

Курс «Оригами» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание дает ребенку представление о технологическом процессе как совокупности правил, требований; дает возможность овладеть различными приемами и способами действий с бумагой. Практическая деятельность на занятиях является средством общего развития ребенка: формирование способности работать руками под контролем сознания, совершенствование мелкой моторики рук, развитие глазомера, формирование трудовых навыков, воспитание коммуникативных навыков.

Новизна и особенность программы

Данная программа направлена на развитие моторики и логического мышления обучающихся при выполнении работы с бумагой, способствует развитию концентрации и сосредоточенности внимания, стимулирует развитие памяти (запоминание последовательности изготовления, приемы складывания и пр.), знакомит с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т. д.), обогащает словарь специальными терминами. В процессе конструирования у ребенка возникает необходимость соотнесения наглядных символов (показ приемов складывания) со словесными (объяснение приемов складывания) и перевод их в практическую деятельность (самостоятельное выполнение действий).

Цель изучения курса:

  • приобретение первоначального опыта практической деятельности с бумагой на основе овладения приемами и способами ее обработки и чтения элементарных технологических карт при формировании позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду.

Задачи курса:

  • освоение трудовых умений и навыков, осмысление технологии процесса изготовления изделий в практической деятельности;

  • развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности;

  • формирование коммуникативных умений в процессе реализации парной и групповой деятельности;

  • освоение приемов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;

  • ознакомление с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами;

  • развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения;

  • развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.

Большое место в программе отводится практическим видам работ, при выполнении которых учащиеся:

  • знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделий;

  • овладевают отдельными технологическими операциями – разметкой, сгибанием, складыванием, надрезанием, склеиванием, сборкой, отделкой.;

  • знакомятся со свойствами бумаги;

  • учатся преимущественно конструкторской деятельности;

  • знакомятся с природой и использованием ее богатства человеком.

Программа «Оригами» предусматривает проведение традиционных занятий, занятий в нетрадиционной форме (экскурсий, путешествий, игр) и т.п. Основные методы работы — индивидуальные, групповые и парные.

Данная программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, технологии, математики, литературного чтения.

Связь с учебными предметами

Русский язык и литературное чтение. Работа с текстами заданий позволяет продолжить решение важнейшей задачи начального образования — развития устной речи учащихся. Все тексты, используемые на занятиях по оригами, анализируются, обсуждаются, комментируются. Высказывания выстраиваются в определенной логике, обосновываются, выводы строго формулируются. Речевое развитие ребенка осуществляется при парной и групповой работе.

Окружающий мир. Использование природных ресурсов, наблюдения на экскурсиях, изучение традиций других народов.

Математика. Работа с геометрическими фигурами, выполнение вычислений, расчетов, построений при конструировании.

Изобразительное искусство. Использования правил декоративно-прикладного искусства, законов дизайна и общих требований художественной выразительности при изготовлении изделий, эстетика труда.

Материально-техническая база реализации программы

*проектор,ноутбук,магнитофон,фонотека, инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания изделия,схемы складывания изделий, журналы и книги по оригами .

Список оборудования и материалов, необходимых для занятий оригами:

учебные столы и стулья, выставочные стенды,альбом для лучших работ,конверты для незаконченных работ,белая бумага,цветная бумага тонкая,цветная бумага плотная,двухсторонняя цветная бумага,цветной картон,коробки для обрезков цветного картона,линейки,треугольники,простые карандаши,цветные карандаши,стирательные резинки,фломастеры,трафареты с кругами,ножницы,клей ПВА,кисточки для клея,бумажные салфетки,коробочки для мусора.



Рабочая программа по технологии рассчитана на один год реализации - 144 часа (4 часа в неделю), в том числе экскурсии - 4 часа,теория-29 часов, практика-115 часов.

Тема

Теория

Практика

Всего

I. Вводный блок

1. Инструменты и материалы.

2

-

2

2. Правила техники безопасности (беседы, викторины, игра «Мы снова встретились»).

2

-

2


4

-

4

II. Материал — бумага

1. Как родилась бумага (экскурс в историю).

Свойства бумаги (выполнение практической работы по наблюдению за физическими и механическими свойствами бумаги)

1

1

2


1

1

2

III. Бумагопластика

1. Знакомство со схематическими изображениями в тех. Бумагопластика. Основные элементы Бумагопластики.

Работа по шаблонам («Цветные козы», «Коровушки», «Крокодил»).

2

4

6

2. Изготовление изделий из полосок («Животные», «Цветы»).

1

1

2

3. Изготовление изделий из цилиндра. Работа с циркулем. «Лягушка», «Веселые котята». Художественное оформление работ.

1

3

4

4. Коллективная работа.


2

2

5. Азбука Бумагопластики.

Обработка мягкого картона. Техника работы с ножницами, булавкой, циркулем.

Способы сгибов (гармошка, лучики, зигзаг, волна, косичка, спиральки и т.д.). Художественное оформление простых изделий.



4



6



10

6. Полуплоскостные изделия (разновидность объемной аппликации). «Морские глубины».

Коллективная работа. «В деревне».


2


6


8

7. Объемные изделия из полосок, поставленных на ребро.

1

1

2

8. Ажурные шары (разрезы по прямой, наклонной, зигзагообразной, дугообразной линии).

2

4

6

9. Коллективная работа по Бумагопластике.


4

4


13

31

44

IV. Оригами

1. Базовые формы. Изготовление изделий на основе базовых форм. Коллективная работа.

2

6

8

2. Изготовление изделий модели транспорта

(пароход, катамаран, ракета, лодка, автомобили).

2

4

6

3. Изготовление моделей фигурки животного (Африканские животные, лесные животные, домашние животные, птицы). Тематические беседы (рассказы о животных). Оформление коллективной работы «Зоопарк».

8

16

24

4. Изготовление моделей цветов, ваз для цветов.

Коллективная работа по оформлению цветочных композиций.

4

8

12

5. Шары «Косудама». Коллективная работа по оформлению интерьера с помощью шаров.

4

6

10


20

40

60

VI. Цикл творческих работ

1. Коллективные работы с использованием всех техник.

-

8

8

2. Викторины, конкурсы, соревнования.

-

8

8



16

16

VII. Праздники и подготовка к ним

1. Изготовление сувениров к празднику.

-

6

6

2. Тематические праздники.

-

6

6

3. Посещение выставок прикладного творчества

6

-

6


6

12

18

Всего

29

115

144



Методическое обеспечение программы.

Специальная, методическая литература (см. список литературы).

Инструкционные карты и схемы базовых форм оригами.

Ксерокопии схем создания изделий оригами.

Образцы изделий.

Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты

  • Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

  • Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

  • Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

  • Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

  • Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

  • Формирование установки на безопасную и здоровую трудовую деятельность.

Метапредметные результаты

  • Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи деятельности, поиска средств ее осуществления.

  • Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

  • Формирование умения планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

  • Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей.

  • Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

  • Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

  • Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Предметные результаты

  • Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества.

  • Овладение технологическими приемами ручной обработки бумаги; усвоение правил техники безопасности;

  • Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных художественно-конструкторских (дизайнерских) и организационных задач.

К концу обучения.

Ученик научится:

  • понимать общие правила создания изделия;

  • планировать предстоящую практическую работу с помощью педагога;

  • организовывать свое рабочее место, выполнять доступные действия по самообслуживанию.

  • выполнять доступные технологические приемы ручной обработки бумаги: разметка деталей, резание, многократное сгибание, сборка и отделка изделия; экономно расходовать материалы;

  • применять приемы безопасной работы ручными инструментами: линейка, ножницы;

  • работать с простейшей технической документацией: распознавать и читать простейшие чертежи;

  • изготавливать изделия по простейшим чертежам.

  • прогнозировать конечный практический результат


Способы фиксации результатов

Проведение аттестации учащихся в начале, середине и конце года;

Допустимый уровень(3) –воспитанник не знает правила работы с ножницами, правила изготовления поделок. Не умеет ориентироваться на листе бумаги, выполнять основные сгибы.

Достаточный уровень (4)- воспитанник знает правила работы с ножницами и бумагой, правила изготовления поделок, ноне достаточно хорошо умеет ориентироваться на листе бумаги и выполнять основные сгибы.

Оптимальный уровень (5)- воспитанник знает правила работы с ножницами и бумагой, правила изготовления поделок, достаточно хорошо умеет ориентироваться на листе бумаги и выполнять основные сгибы, владеет творческими приёмами оформления поделки.





Диагностической карты «Оценка результатов освоения программы».

Ф.И. возраст


Стартовый

Сентябрь октябрь ноябрь

Промежуточный

Декабрь январь февраль

Итоговый

Март апрель май

допустимый

достаточный

оптимальный

допустимый

достаточный

оптимальный

допустимый

достаточный

оптимальный

1











2











3











4











5











6











7











8












9











10
















Формы подведения итогов реализации
дополнительной образовательной программы

составление альбома лучших работ;

проведение выставок работ учащихся  в классе, в школе.





















С



одержание учебно - тематического планирования .

п/п

Тематическое планирование

Часы

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1

Знакомство с оригами


1 ч.

Знакомство с видами бумаги и её основными свойствами, с инструментами для обработки.

Правила безопасности труда при работе ручным инструментом.



Познавательные

- формулирование познавательной цели;

Личностные

- мотивация учения;

Коммуникативные

- постановка вопросов;

- умение выражать свои мысли полно и точно;

Регулятивные

- целеполагание;

- волевая саморегуляция;

2

Квадрат – основная форма оригами

5 ч.

Знакомство с понятием «базовые формы».

Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (два способа).

Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами. Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания.


Познавательные

- знаково-символические;

- умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

Коммуникативные

- постановка вопросов;

- умение выражать свои мысли полно и точно;

Регулятивные

- целеполагание;

- волевая саморегуляция;

Личностные

- самоопределение;

3

Базовая форма:
«Треугольник»


6 ч.

Стилизованный цветок.

Лисёнок и собачка.

Яхта и пароход.

Стаканчик.

Синица и снегирь. Композиция «Птицы в лесу».






Познавательные

- поиск и выделение информации;

- знаково-символические

- моделирование

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные

- постановка вопросов;

- умение точно выражать свои мысли;

Регулятивные

- целеполагание;

- планирование и прогнозирование;

- контроль;

- коррекция;

Личностные

- нравственно- этическое оценивание;

- смыслообразование;

4

Базовая форма:
«Воздушный змей»

7 ч.

Кролик и щенок.

Курочка и петушок.

Сова.

Сказочные птицы.

Композиция «Домашние птицы на лужайке».

5

Базовая форма:
«Двойной треугольник»

6 ч.

Рыбка и бабочка.

Головастик и жук.

Лилия.

Кувшинка

6

Базовая форма:
«Двойной квадрат»

6 ч.

Жаба.

Яхта.

Композиция «Островок в пруду».
Пароход

7

Базовая форма «Конверт»

5 ч.

Пароход и подводная лодка. Композиция «В море».








8

Базовая форма:
«Треугольник»


4 ч.

Домик с крыльцом, домик с трубой.

Домик с верандами. Деревья и травы.

П

12

ознавательные

- формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение информации;

- знаково-символические;

- построение логической цепи рассуждений;

Личностные

- мотивация учения;

- нравственно-этическое оценивание;

Коммуникативные

- планирование;

- постановка вопросов;

- контроль, оценка;

Регулятивные

- планирование;

- прогнозирование;

- контроль, оценка


- волевая саморегуляция;

9

Базовая форма:
«Воздушный змей»

4 ч.

Лебеди (2 способа).

Утка с утёнком.

10

Базовая форма:
«Двойной треугольник»

4 ч.

Тропическая рыбка.

Отделка модели.

11

Базовая форма:

«Двойной квадрат»

4 ч.

Золотая рыбка.

Краб.

Композиция «Аквариум».

12

Базовая форма:

«Конверт»

4 ч.

Рыбка-бабочка.

Водоросли и камешки.

Оформление аквариума.

13

Базовая форма:

«Рыба»

5 ч.

Царевна-Лебедь.

Пингвин (2 способа).

Композиция «Пингвины на льду».

14

Базовая форма:

«Дверь»

5 ч.

Мышь и поросёнок.

Бурёнка.

Композиция «В деревне».








15

Чудесные превращения бумажного листа

6 ч.

Закладки.

Коробки.

Изготовление и оформление подарков.

Познавательные

- формулирование познавательной цели

- поиск и выделение информации;

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;

Личностные

- мотивация учения;

Коммуникативные

-построение речевых высказываний;

- контроль, оценка, коррекция действий партнёра;

Регулятивные

- целеполагание;

- прогнозирование;

16

Модульное оригами

6 ч.

Изделия, складывающиеся из одинаковых деталей – модулей. Бусы для елки.

Новогодние украшения – звезды из 4, 8 и 16 модулей. Новогодняя открытка «Ветка ели с игрушками».

Познавательные

- формулирование познавательной цели

-


поиск и выделение информации;

- моделирование;

- знаково-символические;

Личностные

- мотивация учения;

- нравственно-этическое оценивание;

Коммуникативные

-построение речевых высказываний;

-контроль, оценка, коррекция действий партнёра;

Регулятивные

- целеполагание;

- контроль и коррекция;

- волевая саморегуляция;

17

Оригами на праздничном столе

5 ч.

Правила этикета.

Складывание приглашений, поздравительных открыток. Салфетки, стаканчики, коробочки и вазочки.

Итоговое практическое занятие: оформление праздничного стола.


Познавательные

- формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение информации;

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;

- анализ и синтез;

Личностные

- мотивация учения;

Коммуникативные

-построение речевых высказываний, вопросов;

- контроль, оценка, коррекция действий партнёра;

Регулятивные

- целеполагание;

- планирование;


- прогнозирование;

18

Валентинки из оригами

4 ч.

Изготовление валентинок.

19

Цветы к празднику 8 Марта

4 ч.

Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток. Объемные цветы (тюльпаны, колокольчики) и японская ваза для цветов.

20

Оригами – почта

4 ч.

Солдатский треугольник и прямоугольное письмо.

Датское и английское письмо.
Оригинальный конверт (2 варианта).

21.

Базовая форма «Дом»

5 ч.

Знакомство с новой базовой формой.

Изготовление пилотки и шапочки с козырьком.

Познавательные

- формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений;

Коммуникативные

- постановка вопросов;

- оценка действий партнера;

Регулятивные

- целеполагание;

- прогнозирование;

- контроль и коррекция;

Личностные

- нравственно- этическое оценивание;

22.

Базовая форма «Треугольник»

5 ч.

Складывание самолетов и истребителей.

Летные соревнования моделей.

23.

Базовая форма « Дом»

5 ч.

Иллюстрация к сказке «Теремок» в технике оригами

Познавательные

- формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений;

Коммуникативные

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Регулятивные

- целеполагание;

- оценка;

Личностные

- самоопределение;

24.

Оформление выставочных работ

4 ч.

Оформление тематических выставок: «На лесной полянке», «Мы встречаем Новый год», «Цветы для наших мам».





25.

Оригами в Интернете

4 ч.

http://sch139.5ballov.ru/origami/ – сайт Омского центра оригами.
http://www.origami.ru – сайт Московского центра оригами.
«Travel to Oriland» – сайт Екатерины и Юрия Шумаковых «Путешествие по стране оригами». Компьютерные презентации.

Познавательные

- формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение информации;

Коммуникативные

- постановка вопросов;

- планирование;

Регулятивные

- прогнозирование;

- волевая саморегуляция;

Личностные

- нравственно- этическое оценивание;

26.

Изделия из складки

7 ч.

Гвоздика. Роза.

Цветок в уголок. Декоративная композиция.

Китайская ваза.

Познавательные

- формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений;

Коммуникативные

- постановка вопросов;

-


оценка действий партнера;

Регулятивные

- целеполагание;

- прогнозирование;

- контроль и коррекция;

Личностные

- нравственно- этическое оценивание;



27.

Базовая форма «Птица»

6ч.

Знакомство с базовой формой «Птица». Складывание изделий на ее основе. Журавлик на гнезде. Японский журавлик. Журавлик, машущий крыльями. Праздничный журавлик.

Ваза «Два журавля».

Познавательные

- формулирование познавательной цели;

- анализ, синтез, классификация;

Личностные

- мотивация учения;

Коммуникативные

-построение речевых высказываний;

- контроль, оценка, коррекция действий партнёра;

Регулятивные

- целеполагание;

- прогнозирование;

28.

Цветы и вазы оригами

7 ч.

Игольчатая астра. Космея.

Крокус с листом.

Фуксия. Объемный нарцисс. Высокая ваза для цветов.

Познавательные

- формулирование познавательной цели;

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;

- построение логической цепи рассуждений;

Личностные

- мотивация учения;

Коммуникативные

-построение речевых высказываний, вопросов;

- контроль, оценка, коррекция действий партнёра;

Регулятивные

- планирование;

- прогнозирование;

29.

Базовая форма «Лягушка»

5 ч.

Знакомство с базовой формой «Лягушка».

Складывание объемного цветка ирис.

30.

Творческие работы

4 ч.

Композиция «Букет цветов». Объемная композиция «Мой бумажный сад оригами».





Познавательные

- доказательство;

- построение логической цепи рассуждений

К


оммуникативные

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Регулятивные

- оценка и коррекция;

Личностные

- самоопределение;

- смыслообразование.

31.

Оформление выставочных работ

3 ч.

Оформление тематических выставок. Моделирование оригами из нескольких деталей.








Всего 144 часа.








С



писок литературы для учителя
  1. Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Игрушки из бумаги [Текст] / Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. - СПб: Литера, 1997.

  2. Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Игры и фокусы с бумагой [ Текст] / Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. - СПб, Химия, 1994

  3. Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Собаки и коты – бумажные хвосты [ Текст] / Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. - СПб, Химия, 1995

  4. Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Цветущий сад оригами [ Текст] / Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. - СПб, Химия, 1995

  5. Богатеева, З.А. Чудесные поделки из бумаги [Текст]: книга для воспитателей детского сада и родителей/ З.А. Богатеева. – М.: Просвещение, 1999

  6. Выгонов,В.В. Я иду на урок. Начальная школа. Трудовое обучение. Поделки и модели [Текст]: книга для учителя / В.В.Выгонов. - М.: Первое сентября, 2002.

  7. Долженко, Г.И. 100 оригами [Текст]: книга для воспитателей детского сада, учителей начальной школы и родителей/ Г.И. Долженко.- Ярославль: Академия холдинг, 2007.

  8. Коротеев, И.А. Оригами для малышей [Текст]: книга для воспитателей детского сада и родителей/ И.А. Коротеев. - М.: Просвещение: АО Учебная литература, 1996.

  9. Сержантова, Т. Б. 366 моделей оригами [Текст]: книга для воспитателей детского сада, учителей начальной школы и родителей/ Т.Б.Сержантова. М.: Айрис-пресс, 2006

  10. С

    26

    ержантова, Т. Б. 100 праздничных моделей оригами [Текст]: книга для воспитателей детского сада, учителей начальной школы и родителей/ Т.Б.Сержантова. М.: Айрис-пресс, 2007
  11. Соколова, С.В. Игрушки и забавы. Оригами [Текст]: книга для родителей/ С.В.Соколова. - СПб.: Нева, 2007

  12. Соколова, С.В. Игрушки - оригамушки [Текст]: книга для родителей/ С.В.Соколова. - СПб: Химия, 2001

  13. Соколова, С.В. Театр оригами. Теремок [Текст]: книга для воспитателей детского сада, учителей начальной школы и родителей/ С.В.Соколова. - СПб: Нева, 2005

  14. Интернет. www.origama.ru

С



писок литературы для обучающихся

1. Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Уроки оригами в школе и дома [Текст]: экспериментальный учебник для начальной школы/ Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. – М.: Аким, 1995.

2. Черенкова, Е.Ф. Оригами для малышей. 200 простейших моделей [Текст]: учебное пособие/ Е.Ф.Черенкова. – СПб.: Дом XXI век. Рипол Классик























Краткое описание документа:

Данная программа направлена на развитие моторики и логического мышления обучающихся при выполнении работы с бумагой, способствует развитию концентрации и сосредоточенности внимания, стимулирует развитие памяти (запоминание последовательности изготовления, приемы складывания и пр.), знакомит с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т. д.), обогащает словарь специальными терминами. В процессе конструирования у ребенка возникает необходимость соотнесения наглядных символов (показ приемов складывания) со словесными (объяснение приемов складывания) и перевод их в практическую деятельность (самостоятельное выполнение действий).                   

Автор
Дата добавления 14.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров308
Номер материала 298878
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх