Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности по английскому языку для учащихся 2 класса

Рабочая программа внеурочной деятельности по английскому языку для учащихся 2 класса

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов


Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Румянцевская средняя общеобразовательная школа»

Истринского муниципального района

«Утверждаю»

Директор школы ______ О.А.Зайцева

«___»____________2014 г.








Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Занимательный английский»

для учащихся 2 класса

(базовый уровень)









Составила: учитель английского

языка

Звигуль Татьяна Сергеевна


2014г.

Пояснительная записка

Статус документа

Настоящая программа имеет общеинтеллектуальную направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников. 

Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка. 
Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал. 

Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов и соответствует возрастным особенностям младшего школьника. 

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал. 

Программа выполняет две основные функции:

  1. Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

  2. Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Данная программа призвана обеспечить усвоение учащимися базовых основ английского языка и представляет собой систему обучения учащихся 1 класса, подготавливающую их для дальнейшего изучения иностранного языка. При ее составлении были учтены возрастные особенности учащихся. Программа рассчитана на один год. Объем программы 34 часа для учащихся 2 класса  (по 1 часу в неделю продолжительностью 45 минут).


Нормативные правовые документы, обеспечивающие реализацию программы

  • Закон Российской Федерации « Об образовании».

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

  • Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования. (Письмо Департамента общего образования Министерства образования России от 12.05.2011г. № 03-296)


Цели программы

  • создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка,

  • развитие эмоциональной сферы, воспитание нравственных качеств, развитие артистических способностей, творческого воображения и фантазии;

  • знакомство с элементами традиционной детской англоязычной культуры.

Задачи программы

  1. способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;

  2. развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

  3. развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;

  4. приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;

  5. формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;

  6. развивать технику речи, артикуляцию, интонации.


Место и роль учебного курса

Английский язык как учебный предмет характеризуется:
- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии,

математики;
- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).
Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, английский язык способствует формированию у школьников целостной картины мира.

Владение английским языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Английский язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.


Требования к уровню подготовки обучающихся

Личностные результаты учащихся, формируемые при изучении английского языка:

- формирование мотивации изучения английского языка и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Английский язык»;

- осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

- развитие таких качеств как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность.

Метапредметные результаты изучения английского языка:

— развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

— развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

— осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты освоения учащимися программы по английскому языку:

говорение

  • описывать животное, предмет, указывая название, качество, размер, цвет, количество, принадлежность;

  • вести диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, прощаться, выражать благодарность;

  • вестид иалограсспрос, задавая вопросы: What is your name/ how old are you? Where do you live? Can you..? Have you got ..? Has he / she got..? Ishe / she..?;

чтение

  • соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в ловах и фразах, интонацию в целом;

  • читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие только изученный языковой материал;

  • читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал

  • списывать текст; выписывать из текста слова, словосочетания и предложения

  • заполнять таблицу по образцу; подписывать картинки;

  • отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке




Учебно-тематический план

Тема

Количество часов

1

Знакомство

8

2

Я и моя семья.

5

3

Веселый алфавит

4

4

Чтение гласных букв в закрытом слоге

8

5

Чтение гласных букв в открытом слоге

9

Итого

34



Содержание учебного предмета

  1. Знакомство.

Знакомство с учебным предметом «Английский язык». Ученики должны научиться: здороваться и ответить на приветствие, прощаться, представиться и узнать имя собеседника, его возраст, рассказать о себе, сообщив имя и возраст, расспросить собеседника о том, что он умеет делать, рассказать о себе, сообщив о том, что умеешь делать. Hello! Hi! Good morning! Goodbye! My name is .... What is your name? I am ....

How old are you? Numbers: 1 - 10 Who are you? I can run, jump, skip, swim, read, write, draw, count.

  1. Я и моя семья.

Изучение лексики по теме «Моя семья», закрепление. Ученики должны научиться: рассказать о своей семье, расспрашивать собеседника о том, что / кто у него есть. А mother, а father, а sister, а brother, а grandmother, а grandfather. Have you got ...? - Yes, I have. /No, I haven't.

  1. Веселый алфавит.

Изучение букв и звуков английского алфавита, активизация изученного. Развитие навыков диалогической речи, навыков аудирования. Разучивание песни «The English Alphabet».

  1. Чтение гласных букв в закрытом слоге.

Развитие навыков чтения гласных букв в закрытом слоге. Чтение отдельных слов, небольших рассказов. Развитие навыков аудирования.

  1. Чтение гласных букв в открытом слоге.

Развитие навыков чтения гласных букв в открытом слоге. Чтение отдельных слов, небольших рассказов. Развитие навыков аудирования.




Формы организации образовательного процесса

  • выполнение письменных индивидуальных заданий;

  • игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры);

  • чтение, литературно-художественная деятельность;

  • изобразительная деятельность;

  • прослушивание песен и стихов;

  • разучивание стихов;

  • разучивание и исполнение песен.


Формы контроля и проведения аттестации учащихся

На начальном этапе обучения закладывается интерес к иностранному языку, достижения учащихся очень подвижны и индивидуальны. 
Контроль на данном этапе проводится в игровой форме (конкурсы, постановки, лексические игры, решение кроссвордов и ребусов), посредством выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии. 

Способами определения результативности программы являются: диагностика, проводимая в конце каждого раздела в виде естественно-педагогического наблюдения; выставки работ.


















Календарно-тематическое планирование


п/п

Плановые сроки

Тема урока

Фактические сроки прохождения

Основные виды учебной деятельности

Планируемые

предметные результаты

Универсальные

учебные действия

Знакомство (8 часов)

1

1 неделя

Приветствие. Имя.


Поприветствовать учителя и друг друга.

Познакомиться друг с другом.

Назвать свое имя.

Уметь поздороваться, спросить имя собеседника, назвать свое имя

интерес к изучаемому языку;

познавательный интерес к стране изучаемого языка.

2

2 неделя

Моя визитная карточка.


Приветствие друг друга.

Представление себя

Научиться приветствовать учителя и одноклассников. Называть свое имя

интерес к изучаемому языку

3

3 неделя

Моя визитная карточка.


Приветствие друг друга.

Представление себя

Научиться приветствовать учителя и одноклассников. Называть свое имя

познавательный интерес к стране изучаемого языка.

4

4 неделя

Счет до 10. Возраст


Узнать, как по-английски называют цифры.

Назвать свой возраст

Научиться называть счет от 1 до 10 по-английски.

Уметь сказать свой возраст

Слушать и слышать других

5

5 неделя

Глаголы движения


 Изучить глаголы.


Знать и показывать глаголы

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,

6

6 неделя

Глаголы движения


Изучить глаголы.


Знать и показывать глаголы

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы.

7

7 неделя

Что я умею


Закрепление глаголов. Изучить фразу I can… Я умею.

Уметь рассказать собеседнику, что ученик умеет делать

вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы.

8

8 неделя

Что я умею


Закрепление глаголов. Изучить фразу I can… Я умею.

Уметь рассказать собеседнику, что ученик умеет делать

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы.

Я и моя семья (5 часа)

9

9 неделя

Моя семья


Изучить слова по теме «Семья»

Знать слова по теме «Семья»

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,

10

10 неделя

Название членов семьи


Изучение и закрепление фразы I have got… - У меня есть…

Вести диалог по теме «Моя семья»

Знать слова по теме «Семья»

вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы.

11

11 неделя

Мои родственники.


Закрепить слова по теме «Семья».

Изучить новые слова.


Знать слова по теме «Семья».

Вести диалог.

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем

12

12 неделя

Имена родителей и других членов семьи


Научить, как сказать имена членов своей семьи

Уметь рассказать о составе своей семьи и называть имена членов семьи

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем

13

13 неделя

Конкурс «Древо семьи»

Провести конкурс

Нарисовать семейное древо

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем

Веселый алфавит (4 часа)

14

14 неделя

Согласные буквы и звуки


Выделить согласные буквы алфавита и знать звуки, которые они передают.

Знать согласные буквы, звуки.

адекватно использовать речевые средства для решения задач

15

15 неделя

Согласные буквы и звуки


Закрепить графический образ букв и звуков

Уметь написать согласные буквы и звуки, которые они передают.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,

16

16 неделя

Гласные буквы и звуки


Выделить гласные буквы алфавита и знать звуки, которые они передают.

Знать гласные буквы, звуки.

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

17

17 неделя

Гласные буквы и звуки


Закрепить графический образ букв и звуков

Уметь написать согласные буквы и звуки, которые они передают.

Приходить к общему решению

Чтение гласных букв в закрытом слоге (8 часов)

18

18 неделя

Буква Аа в закрытом слоге


Изучить правило чтения Буквы Аа в закрытом слоге

Уметь читать слова с буквой Аа в закрытом слоге

Слушать и слышать других

19

19 неделя

Буква Ii в закрытом слоге


Изучить правило чтения Буквы Ii в закрытом слоге

Уметь читать слова с буквой Ii в закрытом слоге

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

20

20 неделя


Буква Ii в закрытом слоге


Изучить правило чтения Буквы Ii в закрытом слоге

Уметь читать слова с буквой Ii в закрытом слоге

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

21

21 неделя

Чтение буквы Ее в закрытом слоге.


Изучить правило чтения Буквы Ee в закрытом слоге

Уметь читать слова с буквой Ee в закрытом слоге

Слушать и слышать других


22

22 неделя

Чтение буквы Оо в закрытом слоге


Изучить правило чтения Буквы Oo в закрытом слоге

Уметь читать слова с буквой Oo в закрытом слоге

Действия по самостоятельному выделению и формулированию познавательной задачи.

23

23 неделя

Чтение буквы Uu в закрытом слоге


Изучить правило чтения Буквы UU в закрытом слоге

Уметь читать слова с буквой Uu в закрытом слоге

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

24

24 неделя

Чтение буквы Yy в конце слов в безударных слогах.


Изучить правило чтения Буквы Yy в конце слов в безударных слогах.

Уметь читать слова с буквой Yy в конце слов в безударных слогах.

Действия по самостоятельному выделению и формулированию познавательной задачи.

25

25 неделя

Конкурс рисунков «Веселая азбука»


Нарисовать свою азбуку

Уметь читать слова с буквой Ii в закрытом слоге

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Чтение гласных букв в открытом слоге (9 часов)

26

26 неделя

Чтение буквы Ее в открытом слоге.


Изучить правило чтения

буквы Ее в открытом слоге.

Уметь читать слова с буквой Ee в открытом слоге

Развитие навыков формулировки личной оценки, аргументирования своего мнения

27

27 неделя

Чтение буквы Ii в открытом слоге


Изучить правило чтения

буквы Ii в открытом слоге.

Уметь читать слова с буквой Ii в открытом слоге

Приходить к общему решению в совместной деятельности

28

28 неделя

Чтение буквы Yy в открытом слоге


Изучить правило чтения

Буквы Yy в открытом слоге.

Уметь читать слова с буквой Yy в открытом слоге

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

29

29 неделя

Чтение буквы Аа в открытом слоге


Изучить правило чтения

буквы Aa в открытом слоге.

Уметь читать слова с буквой Aa в открытом слоге

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем

30

30 неделя

Чтение буквы Оо в открытом слоге


Изучить правило чтения

буквы Oo в открытом слоге.

Уметь читать слова с буквой Oo в открытом слоге

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

31

31 неделя

Чтение буквы Uu в открытом слоге.


Изучить правило чтения

буквы Uu в открытом слоге.

Уметь читать слова с буквой Uu в открытом слоге

Владеть монологической и диалогической формой речи, слушать и слышать других

32

32 неделя

Систематизация правил чтения.


Обобщить изученные правила чтения.


Уметь читать текст с помощью изученных правил

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем

33

33 неделя

Конкурс чтецов


Читать выразительно стихотворения

Уметь читать текст с помощью изученных правил

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

34

34 неделя

Работа над текстом


Читать текст выразительно и без ошибок.


Уметь читать текст с помощью изученных правил

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности


Список литературы

  1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 2 кл. общеобраз. Учрежд. – Обнинск: Титул, 2012

  2. Биболетова М. З., Трубанева Н. Н. Денисенко О. А. Рабочая тетрадь к учебнику Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English 2 класс – Обнинск: Титул, 2012

  3. Верещагина, И.Н. Английский язык 2 кл. Учеб. для общеобразоват. Организаций и шк. с углубл. изучением англ.яз. / И.Н. Верещагина, К.А. Бондаренко, Т.А. Притыкина. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013

  4. Кулиш, В.Г. Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории. . В.Г. Кулиш – Д.: «Сталкер», 2001.

  5. Пучкова, Ю.Я Игры на уроках английского языка: Метод. пособие. /Ю.Я. Пучкова – М.:ООО«ИздательствоАстрель»,2003.

  6. Стихи и пьесы для детей: сборник на английском языке.


Перечень оборудования

  1. Компьютер, колонки.

  2. Аудио проигрыватель.

  3. Итеративная доска.

  4. Проектор.

  5. Таблицы (алфавит, животные, цвета, счет, части тела, предлоги).

Краткое описание документа:

 

Настоящая программа имеет общеинтеллектуальную направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников. 

 

Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка. 


Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал. 

 

Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов и соответствует возрастным особенностям младшего школьника. 

 

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал. 

 

Общая информация

Номер материала: 424320

Похожие материалы