Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение
Луговская
основная общеобразовательная школа
Учитель
биологии и химии: Камалова Н.Д.
Программа
внеурочной деятельности по географии 5 класс
«Путешественники»
Ульяновск,
2014
Пояснительная
записка
Новые стандарты образования предполагают
внесение значительных изменений в структуру и содержание, цели и задачи
образования, смещение акцентов с одной задачи – вооружить учащегося знаниями –
на другую –формировать у него общеучебные умения и навыки, как основу учебной
деятельности. Учебная деятельность школьника должна быть освоена им в полной
мере, со стороны всех своих компонентов: ученик должен быть ориентирован на
нахождение общего способа решения задач (выделение учебной задачи), хорошо
владеть системой действий, позволяющих решать эти задачи (учебные действия);
уметь самостоятельно контролировать процесс своей учебной работы (контроль) и
адекватно оценивать качество его выполнения (оценка), только тогда ученик
становится субъектом учебной деятельности. Одним из способов превращения
ученика в субъект учебной деятельности является его участие в исследовательской
деятельности. Исследовательская деятельность является средством освоения
действительности и его главные цели – установление истины, развитие умения
работать с информацией, формирование исследовательского стиля мышления.
Результатом этой деятельности является
формирование познавательных мотивов, исследовательских умений, субъективно
новых для учащихся знаний и способов деятельности
Курс рассчитан на 35 учебных часов (1
час в неделю)
Курс состоит из 5 разделов:
1. Введение
2. Россия
3. Страны
СНГ
4. Страны
Европы
5. Страны
Азии
Цель:
формирование информационной грамотности учащихся на основании самостоятельных
исследований стран мира.
Задачи курса:
·
формировать и развивать умения и навыки
исследовательского поиска, включаю работу с различными источниками
географической информации;
·
развивать познавательные потребности и
способности, креативность
·
- развить пространственно-географическое
мышление;
·
- воспитать уважение к культурам других
народов и стран;
·
- сформировать представление о
географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий;
Формы контроля внеурочной деятельности
«Путешественники»:
v Презентация
v Книжка
– раскладушка
v Плакат
v Газета
v Публичное
выступление
Актуальность программы обусловлена ее
методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации
проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для
организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах,
техникумах и т.д.
Программа
позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный,
деятельностный подходы.
Особенностью данной программы является реализация
педагогической идеи формирования у младших школьников умения учиться –
самостоятельно добывать и систематизировать новые знания.
Предлагаемый порядок действий:
1.
Знакомство класса с темой.
2.
Выбор подтем (областей знания).
3.
Сбор информации.
4.
Выбор проектов.
5.
Работа над проектами.
6.
Презентация проектов.
Личностные и метапредметные результаты:
v Личностные:
·
формировании у детей мотивации к обучению, о помощи им в
самоорганизации и саморазвитии.
·
развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно
конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве,
развитие критического и творческого мышления.
v Метапредметные:
Регулятивные
·
учитывать выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
·
планировать свое действие в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
Познавательные
•
умения учиться: навыках решения творческих
задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации.
•
добывать необходимые знания и с их помощью
проделывать конкретную работу.
•
осуществлять поиск необходимой информации
для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
•
основам смыслового чтения художественных и
познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных
видов;
•
осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков;
Коммуникативные
•
Учиться выполнять различные роли в группе
(лидера, исполнителя, критика).
•
умение координировать свои усилия с
усилиями других.
•
формулировать собственное мнение и
позицию;
•
договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения
интересов;
•
задавать вопросы;
•
допускать возможность существования у
людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
•
учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций в сотрудничестве
Содержание программы:
Раздел
1. Введение
География как наука. Кто такие
путешественники и что они изучают. Знакомство с программной внеурочной
деятельности.
Раздел
2. Россия
Страна, в которой мы живем.
Экономические и социальные характеристика страны. Изучение животного и растительного
мира России. Составление визитной карточки России с помощью мультимедийного
оборудования.
Раздел
3. Страны СНГ
3.1
Украина
Что такое СНГ. Какие страны в нее
входят. Экономические и социальные характеристики Украины. Изучение животного и
растительного мира Украина. Составление визитной карточки Украины с помощью
мультимедийного оборудования.
3.2
Казахстан
Экономические и социальные
характеристики Казахстана. Изучение животного и растительного мира Казахстана.
Составление визитной карточки Казахстана с помощью мультимедийного
оборудования.
Раздел
4.Страны Европы.
4.1
Великобритания.
Что такое Европа. Ее границы на Карте.
Состав стран входящих в Европу. Общая характеристика Великобритании.
Составление визитной карточки данной страны.
4.2
Германия.
Экономические и социальные
характеристики Германии. Изучение животного и растительного мира Германии .
Составление визитной карточки Германии с помощью мультимедийного оборудования.
4.3.
Страна на выбор
Выбор самими учениками изучения третьей
страны входящих в состав Европы. Общая характеристика страны. Составление
визитной карточки страны по плану.
Раздел
5. Страны Азии
5.1
Китай
Общая характеристика Азии. Страны,
входящие в ее состав. Китай. Экономические и социальные характеристики.
Изучение животного и растительного мира. Составление визитной карточки Китая с
помощью мультимедийного оборудования.
5.2.
Япония
Экономические и социальные
характеристики Японии. Изучение животного и растительного мира Японии .
Составление визитной карточки Японии с помощью мультимедийного оборудования.
5.3.
Страна на выбор
Выбор самими учениками изучения третьей
страны входящих в состав Азиатского региона. Общая характеристика страны. Составление
визитной карточки страны по плану.
План характеристики страны:
1. На
каком материке расположена страна?
2. Название страны, происхождение названия.
3. Название
столицы.
4. Площадь.
5. Соседние
страны.
6. Форма
правления.
7. Народы,
населяющие страну (какие, размещение, внешние черты).
8.
Рельеф.
9.
Животный мир страны.
10. Растительный
мир страны.
Учебно
– тематический план.
|
№
|
Тема занятий
|
Кол-во часов
|
Описание примерного
содержания занятий
|
|
Раздел 1. Введение.
|
1
|
|
|
1
|
Вводное
занятие.
|
1
|
География как наука. Кто такие путешественники и что они изучают. Знакомство
с программной внеурочной деятельности.
|
|
Раздел 2. Россия
|
7
|
|
|
1
|
Презентация страны по плану.
|
1
|
Страна, в которой мы живем. Экономические и социальные характеристика страны.
Изучение животного и растительного мира России. Составление визитной карточки
России с помощью мультимедийного оборудования.
|
|
2
|
Изготовление визитной карточки страны
|
2
|
|
3
|
Население страны
|
1
|
|
4
|
Изучение животного и растительного мира
|
2
|
|
5
|
Подготовка
проекта по изучению страны
|
2
|
|
Раздел 3. Страны СНГ
|
7
|
|
|
1
|
Введение
|
1
|
Что
такое СНГ. Какие страны в нее входят. Экономические и социальные
характеристики Украины. Изучение животного и растительного мира Украина.
Составление визитной карточки Украины с помощью мультимедийного
оборудования.
|
|
Украина
|
3
|
|
1
|
Презентация страны по плану
|
1
|
|
2
|
Изготовление визитной карточки страны
|
2
|
|
Казахстан
|
3
|
Экономические
и социальные характеристики Казахстана. Изучение животного и растительного
мира Казахстана. Составление визитной карточки Казахстана с помощью
мультимедийного оборудования.
|
|
1
|
Презентация страны по плану
|
1
|
|
2
|
Изготовление
визитной карточки страны
|
2
|
|
Раздел 4. Страны Европы
|
10
|
|
|
1
|
Введение
|
1
|
Что такое Европа. Ее границы на Карте.
Состав стран входящих в Европу. Общая характеристика Великобритании.
Составление визитной карточки данной страны.
|
|
Великобритания
|
3
|
|
1
|
Презентация
страны по плану
|
1
|
|
2
|
Изготовление
визитной карточки страны
|
2
|
|
Германия
|
3
|
Экономические и социальные
характеристики Германии. Изучение животного и растительного мира Германии .
Составление визитной карточки Германии с помощью мультимедийного
оборудования.
|
|
1
|
Презентация
страны по плану
|
1
|
|
2
|
Изготовление
визитной карточки страны
|
2
|
|
Страна на выбор
|
3
|
Выбор самими учениками изучения
третьей страны входящих в состав Европы. Общая характеристика страны.
Составление визитной карточки страны по плану.
|
|
1
|
Презентация
страны по плану
|
1
|
|
2
|
Изготовление
визитной карточки страны
|
2
|
|
Раздел 5. Страны Азии
|
10
|
|
|
Китай
|
3
|
Общая
характеристика Азии. Страны, входящие в ее состав. Китай. Экономические и
социальные характеристики. Изучение животного и растительного мира.
Составление визитной карточки Китая с помощью мультимедийного оборудования.
|
|
1
|
Презентация
страны по плану
|
1
|
|
2
|
Изготовление
визитной карточки страны
|
2
|
|
Япония
|
3
|
Экономические
и социальные характеристики Японии. Изучение животного и растительного мира
Японии. Составление визитной карточки Японии с помощью мультимедийного
оборудования.
|
|
1
|
Презентация
страны по плану
|
1
|
|
2
|
Изготовление
визитной карточки страны
|
2
|
|
Страна на выбор
|
3
|
Выбор самими учениками изучения третьей страны входящих в состав Азиатского
региона. Общая характеристика страны. Составление визитной карточки страны по
плану.
|
|
1
|
Презентация
страны по плану
|
1
|
|
2
|
Изготовление
визитной карточки страны
|
2
|
|
|
Итого
|
35
|
|
Список
используемой литературы:
1.
Алексеев
А.Г., Леонтович А.В., Обухов А.С., Фомина Л.Ф. Концепция развития
исследовательской деятельности учащихся// Журнал “Исследовательская работа школьников”
№ 1, 2002.
2.
Внеурочная деятельность по географии 5 - 6
классы. Учебно-методическое пособие. Авторы: М.Ю. Аксенова, Е.В. Храмова. 2013
г.
3.
Новое планирование содержания курса
географии "Материки, океаны, народы и страны" (7 класс). автор статьи
- Душина И.В. 2010г.
4.
Лучич М.
В. Детям о
природе/ М. В. Лучин. - М., 1989.
5. Шемарин А. Г.. Страны мира. Детская
энциклопедия. Изд: Пилигрим, 1998 .
6.
Яковлева Н.В.
География. 9-11 классы: проектная деятельность учащихся/ авт.-сост.
Н.В.Яковлева. – Волгоград: Учитель, 2008.
Интернет - ресурсы:
1. http://www.vgf.ru
2. http://festival.1september.ru/
3. http://geo.metodist.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.