Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности "Подвижные игры"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физкультура

Рабочая программа внеурочной деятельности "Подвижные игры"

библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Щекинская средняя общеобразовательная школа»

ПРИНЯТО

на заседании педагогического совета

Протокол № 1

от «26» августа 2014г.



УТВЕРЖДЕНО

приказом от _________ № _____

Директор МБОУ "Щекинская СОШ»

Рыльского района Курской области _____________ Кузичкина Е.П.


Р hello_html_60473231.jpgыльского района Курской области








Программа

внеурочной деятельности

«Подвижные игры»


2-3 класс

Учитель: Лупанов Олег Александрович


2 квалификационной категории





с.Щекино

2013 – 2014 уч.год

СТРУКТУРА





Пояснительная записка


Учебно-тематический план


Календарно-тематическое планирование


Требования к уровню подготовки обучающихся


Программно-методическое обеспечение
























Пояснительная записка

Программа разработана на основе методических рекомендаций и примерной программы по организации внеурочной деятельности обучающихся начальной школы (М., Просвещение, 2010 г.)

Образовательный процесс в современной школе постоянно услож­няется, и это требует от обучающихся значительного умственного и нерв­но-психического напряжения. Доказано, что успешность адаптации к новым условиям обеспечивается, помимо других важных факторов, определенным уровнем физиологической зрелости детей, что предпо­лагает хорошее здоровье и физическое развитие, оптимальное состоя­ние центральной нервной системы и функций организма, определен­ный уровень сформированности двигательных навыков и развития физических качеств. Это дает возможность выдерживать достаточно серьезные психофизические нагрузки, связанные со школьным режи­мом и новыми условиями жизнедеятельности.

Однако невысокий уровень здоровья и общего физического разви­тия многих детей, поступающих в первый класс, дальнейшее его снижение в процессе обучения представляют сегодня серьезную проб­лему.

У многих первоклассников наблю­дается низкая двигательная активность, широкий спектр функцио­нальных отклонений в развитии опорно-двигательного аппарата, дыхательной, сердечно - сосудистой, эндокринной и нервной систем, желудочно-кишечного тракта и др.

Детский организм по своим анатомо-физиологическим особенностям более чувствителен к неблагоприятным влияниям окружающей среды, а потому нуждается в таких внешних условиях обучения и воспитания, которые исключили бы воз­можность вредных влияний и способствовали бы укреплению здо­ровья, улучшению физического развития, повышению успешности учебной деятельности и общей работоспособности.

В связи с этим обязательная оздоровительная направленность коррекционно-развивающего образовательного процесса должна быть напрямую связана с возможностями игры, которыми она располагает как средством адаптации младших школьников к новому режиму. Игра способна в значительной степени обогатить и закрепить двига­тельный опыт детей и минимизировать те негативные моменты, кото­рые имелись в их предшествующем физическом развитии и/или про­должают существовать. Результативно это может происходить только в том случае, если педагог хорошо знает индивидуальные особенности и потребности физического развития своих учеников, владеет рацио­нальной технологией «встраивания» разнообразных подвижных, спортивных игр в режим жизнедеятельности младшего школьника и обладает широким арсеналом приемов использования их адаптацион­ного, оздоровительно-развивающего и коррекционного потенциала.

Общая характеристика кружка

Кружок «Подвижные игры» входит во внеурочную деятельность по направлению спортивно-оздоровительное развитие личности.

Программа предусматривает задания, упражнения, игры на формирование коммуникативных, двигательных навыков, развитие физических навыков. Это способствует появлению желания общению с другими людьми, занятиями спортом, интеллектуальными видами деятельности. Формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности.

В процессе игры дети учатся выполнять определенный алгоритм заданий, игровых ситуаций, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем выполнение алгоритма – это возможность научить ученика автоматически выполнять действия, подчиненные какому-то алгоритму.

Игры – это не только важное средство воспитания, значение их шире – это неотъемлемая часть любой национальной культуры. В курс «Подвижные игры» вошли народные игры, распространенные в России в последнее столетие, интеллектуальные игры, игры на развитие психических процессов, таких как: внимание, память, мышление, восприятие и т.д. Они помогают всестороннему развитию подрастающего поколения, способствуют развитию физических сил и психологических качеств, выработке таких свойств, как быстрота реакции, ловкость, сообразительность и выносливость, внимание, память, смелость, коллективизм.

Кружок «Подвижные игры» учитывает возрастные особенности младших школьников и поэтому предусматривает организацию подвижной деятельности учащихся, которая не мешает умственной работе. С этой целью включены подвижные игры, настольные игры, викторины разной тематики. Некоторые игры и задания могут принимать форму состязаний, соревнований между командами.


Место кружка в учебном плане.


Программа рассчитана на 34 часа в год с проведением занятий 1 раз в

неделю, продолжительность занятия 60 минут.

Содержание кружка отвечает требованию к организации внеурочной деятельности. Подбор игр и заданий отражает реальную физическую, умственную подготовку детей, содержит полезную и любопытную информацию, способную дать простор воображению.

Ценностными ориентирами содержания данного факультативного курса

являются:

формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

формирование физических, интеллектуальных умений, связанных с выбором алгоритма действия,

развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;

привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.



Цель программы: удовлетворить потребность младших школьников в движении, стабилизировать эмоции, научить владеть своим телом, развить физические, умственные и творческие способности, нравственные качества.

Основными задачами данного курса являются:

  • укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств;

  • развитие двигательных реакций, точности движения, ловкости;

  • развитие сообразительности, творческого воображения;

  • развитие коммуникативных умений;

  • воспитание внимания, культуры поведения;

  • создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения учащихся к себе;

  • обучить умению работать индивидуально и в группе,

  • развить природные задатки и способности детей;

  • развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказание помощи тем, кто в ней нуждается.

  • развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;


Личностные, метапредметные и предметные результаты кружка «Подвижные игры»


Универсальными компетенциями обучающихся по курсу «Подвижные игры» являются:

  • умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

  • умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

  • умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания курса являются следующие умения:

  • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

  • проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

  • проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

  • оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения обучающимися содержания программы по курсу «Подвижные игры» являются следующие умения:

  • характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

  • находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

  • общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

  • обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

  • организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

  • планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

  • анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

  • видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

  • оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

  • управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

  • технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по курсу «Подвижные игры» являются следующие умения:

  • представлять игры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

  • оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

  • организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

  • бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

  • организовывать и проводить игры с разной целевой направленностью

  • взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

  • в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

  • находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

  • выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

  • применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.




















Учебно-тематический план



2 класс



п/п

Раздел

Количество часов

1

Подвижные игры на свежем воздухе


14

2

Подвижные игры с предметами


6

3

Игры в спортивном зале


5

5

Русские старинные игры


5

6

Дворовые игры


5


ВСЕГО

35





























Календароно-тематическое планирование



п/п

Тема

УУД

Дата проведения

Примечание

План.

Факт.

1

Подвижные игры на свежем воздухе:

«Прочитай следы»

«Через цепь»


Познавательные УУД:

-различать между собой физические качества (силу, быстроту, выносливость, координацию, гибкость);

-соблюдать правила поведения и предупреждение травматизма во время занятий

-подбирать упражнения для разминки, физкультминутки, физкультпаузы (комплексы зарядки)

-применять правила игры

-использовать знания во время подвижных игр на досуге



Регулятивные УУД:

-уметь планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия во время подвижной игры.



Коммуникативные УУД:

-уметь распределять функции и роли в совместной деятельности

- при игре адекватно оценивать собственное поведение и поведение партнера.





Личностные УУД:

-освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается,

-готовность принять на себя ответственность;

освоение правил здорового и безопасного образа жизни.




2

Подвижные игры с предметами:

«Бросай далеко, собирай быстрее»

«Лисичка»





3

Игры в спортзале:

«Белые медведи»,

«Гонка мячей в калоннах»





4

Подвижные игры :

«Не попадись»,

«Забросай мячами»





5

Игры без предметов:

«Попробуй обгони»,

«Поезда»





6

Игры с предметами:

«Мяч в кругу»,

«Ночная охота»





7

Подвижные игры:

«Петушки»,

«Рыбаки и рыбка»





8

Дворовые игры:

«Скворечники»

«Жмурки»





9

Подвижные игры:

«Куры в огороде»,

«Белочка»




10

Дворовые игры:

«Искатели сокровищ»,

«Снежная Королева»





11

Подвижные игры:

«Лиса и куры»,

«Перебрось-поймай»





12

Игры со снегом :

«Брось дальше»,

«Снегопад»





13

Подвижные игры на снегу:

«Отпечатки на снегу»,

«Пожарные»





14

Игры со снегом:

«Точно в цель»,

«Сбей кегли»





15

Игры на лыжах:

«Веер»,

«Догонялки»





16

Игры с санками:

«Бег с препятствиями»,

«Лыжники»





17

Игры на свежем воздухе:

«Прыжки через стенку»,

«Весёлые воробышки»





18

Игры с предметами:

«Снежная крепость»

«Сбей палку»





19

Игры с лыжами:

«По алфавиту»,

«С горы через ворота»





20

Подвижные игры:

«Метелица»,

«Кошки-мышки»





21

Игры со снегом:

«Снежные скульптуры»,

«Снежок-метеор»





22

Подвижные игры:

«Перепрыгни ручеёк»,

«Перелёт птиц»





23

Игры с мячом:

«Попади в мяч»,

«Собачки»





24

Подвижные игры:

«Узнай, чей голосок»,

«Кружева»





25

Игры с предметами:

«Городок»,

«Капитаны»




26

Подвижные игры:

«Найди мяч»,

«Шишки, жёлуди, орехи»





27

Дворовые игры:

«Волк во рву»,

«Гуси-лебеди»





28

Подвижные игры:

«Попади в цель»,

«Пионербол»





29

Игры с предметами:

«Карусель»,

«Ловишки с мячом»





30

Игры в спортзале:

«Коршун и цыплята»,

«Дорожки»





31

Игры с предметами:

«Сбор лука»,

«Шмель»





32

Подвижные игры:

«Мужичок »,

«Цапля»





33

Подвижные игры:

«Охотники и утки»,

«Медведь и вожак»





34

Игры по выбору обучающихся




35

Игры по выбору обучающихся





ВСЕГО:

35




Учебно-тематический план

3 класс

Тема

Количество часов



Спортивные и подвижные игры.




16



Зимние виды игр





9




Зимние игры на снеговой площадке








10

ВСЕГО

35



















Календарно-тематическое планирование 3 класс


Тема занятия

Планируемые результаты

Дата проведения

План

Факт

Спортивные и подвижные игры.

1.

Упражнение « Высокие деревья». Подвижные игры: «Кузнечики», «Лошадки». Самостоятельные игры: футбол, вышибалы.

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету с бегом, самостоятельно играть в разученные игры.



2.

Упражнение «Боксёры».

Эстафета с обменом мячей. Подвижные игры: «Ловишки», «Круговая лапта».

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету с переноской предметов, с прыжками с ноги на ногу, самостоятельно играть в разученные игры.



3.

Подвижные игры: «Лиса в курятнике», «Чехарда». Эстафета с прыжками с ноги на ногу.

Самостоятельные игры: футбол, прыжки через скакалку, «классики».

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету с прыжками с ноги на ногу, самостоятельно играть в разученные игры.



4.

Разучивание игр «Два мороза», «Конники-спортсмены». Эстафета прыжками.

Самостоятельные игры: футбол, прыжки через скакалку, «классики».

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету с прыжками на двух ногах, самостоятельно играть в разученные игры.



5.

Разучивание игр «Мышеловка», «У медведя во бору». Эстафета по кругу. Самостоятельные игры.

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, знать разученные игры, самостоятельно играть в разученные игры.



6.

Разучивание игр «Волк во рву», «Горелки». Эстафета «Паровозик».

Соревнования по подвижным играм.

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, знать разученные игры, самостоятельно играть в разученные игры.



7.

Комбинированная эстафета. Подвижные игры: «Наперегонки парами», «Ловишки-перебежки».

Самостоятельные игры.

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету с бегом, самостоятельно играть в разученные

игры.



8.

Разучивание игры «Лягушки-цапли», Быстрее по местам».

Эстафета с прыжками с ноги на ногу.

Самостоятельные игры.

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету с прыжками с ноги на ногу, самостоятельно играть в разученные игры.



9.

Разучивание игры «Кенгурбол», «Аисты». Эстафета с прыжками через движущее препятствие.

Перетягивание каната.

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету с прыжками на одной ноге, с прыжками через движущее препятствие самостоятельно играть в разученные игры.



10.

Эстафета с переноской предметов.

Разучивание игр «Перетягивание каната»

«Не намочи ног».

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету с переноской предметов, с прыжками с ноги на ногу, самостоятельно играть в разученные игры.



11.

Разучивание игры «Береги предмет»

«Кто первый через обруч к флажку?»

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету с прыжками на двух ногах, самостоятельно играть в разученные игры.



12.

Разучивание игр «Пролезай-убегай», «Пчёлки».

Самостоятельные игры.

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету с прыжками на двух ногах, самостоятельно играть в разученные игры.



13.

«Пятнашки», «С кочки на кочку», «Кот и мыши».

Игры по выбору.

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету из различных исходных положений, самостоятельно играть в разученные игры.



14.

«Кто дольше не собьётся», «Удочка».

Игры по выбору.

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету с прыжками через скакалку, самостоятельно играть в разученные игры.



15.

Разучивание игр «Покати-догони», «Прыгай выше и дружнее»

Весёлые старты.

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, самостоятельно играть в разученные игры.



16.

Разучивание игр «Упасть не давай», «Совушка»

Эстафета с мячами, скакалками.

Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, самостоятельно играть в разученные игры.



Зимние виды игр

17.

Катание на лыжах.

«Трамвай», «Найди себе пару».

Игры по выбору.

Знать технику безопасности катания на лыжах, правила поведения при играх, самостоятельно играть в разученные игры.



18.

«Гонки санок»

«Попади в цель».

Игры по выбору.

Знать технику безопасности катания на лыжах, правила поведения при играх, уметь выполнять эстафету, самостоятельно играть в разученные игры.



19.

Катание на лыжах.

«Быстрые упряжки», «На санки»

Игры по выбору.

Знать технику безопасности катания на лыжах, правила поведения при играх, уметь выполнять эстафету, самостоятельно играть в разученные игры.



20.

Катание на лыжах .

«Поменяй флажки», «Через препятствия»

Самостоятельные игры.

Знать технику безопасности катания на лыжах, правила поведения при играх, уметь выполнять эстафету, самостоятельно играть в разученные игры.



21.

Катание на лыжах.

Разучивание игр «Идите за мной», «Сороконожки»

Самостоятельные игры.

Знать технику безопасности катания на лыжах, правила поведения при играх, уметь выполнять эстафету, самостоятельно играть в разученные игры.



22.

Катание на лыжах и санках.

Разучивание игр «Пройди и не задень», «Зима и лето»

Игры по выбору.

Знать технику безопасности катания на лыжах, правила поведения при играх, уметь выполнять эстафету, самостоятельно играть в разученные игры.



23.

Эстафета на лыжах.

Самостоятельные игры. Игры по выбору: снежки, катание на санках с ледяных горок.

Знать технику безопасности катания на лыжах, правила поведения при играх, уметь выполнять эстафету, самостоятельно играть в разученные игры.



24.

Ходьба парами, тройками.

Игры по выбору: снежки, катание на санках с ледяных горок, хоккей.

Знать технику безопасности катания на лыжах, правила поведения при играх, уметь выполнять эстафету, самостоятельно играть в разученные игры.



25.

Разучивание игр «Гонки парами», «Будь внимателен»

Самостоятельные игры.

Уметь выполнять бег в среднем темпе, самостоятельно играть в разученные игры.



Спортивные эстафеты.

26.

«Метко в цель», «Конники спортсмены». Эстафета прыжками.

Самостоятельные игры: ручной мяч, футбол.

Уметь выполнять бег в среднем темпе, эстафету с прыжками на двух ногах, самостоятельно играть в разученные игры с ручным мячом и в футбол.



27.

«Мяч соседу», «Гуси-лебеди». Эстафета с передачей палочки.

Самостоятельные игры: ручной мяч, футбол, баскетбол

Уметь выполнять бег в среднем темпе, эстафету с мячом, самостоятельно играть в разученные игры с ручным мячом и в футбол.



28.

«Быстрые и меткие», «Зайцы в огороде». Эстафета по кругу.

Игры по выбору: ручной мяч.

Уметь выполнять бег в среднем темпе, эстафету с мячом, самостоятельно играть в разученные игры с ручным мячом и в футбол.



29.

« Успей поймать», «Космонавты». Соревнования на точность броска мяча в корзину. Самостоятельные игры.

Уметь выполнять бег в среднем темпе, эстафету с мячом, самостоятельно играть в разученные игры с ручным мячом и в футбол.



30.

«Попади в последнего», «Дальше и выше», «Беги и хватай».

Эстафета «Паровозик».

Уметь выполнять бег в среднем темпе, эстафету с мячом, самостоятельно играть в разученные игры с ручным мячом и в футбол.



31.

«Фигуры», «Зайцы, сторож и Жучка» «через ручеёк». Комбинированная эстафета.

Игры по выбору.

Уметь выполнять бег в среднем темпе, эстафету с мячом, самостоятельно играть в разученные игры с ручным мячом и в футбол.



32.

Упражнение «Силачи». Игры: «День и ночь», «Волк во рву». Комбинированная эстафета.

Уметь выполнять бег в среднем темпе, эстафету с мячом, самостоятельно играть в разученные игры с ручным мячом и в футбол.



33.

«Запрещённое движение», «Ловишки с приседанием». Эстафета с обменом мячей. Игры по выбору.

Уметь выполнять бег в среднем темпе, эстафету с мячом, самостоятельно играть в разученные игры с ручным мячом и в футбол.



34

Весёлые старты.



35

Игры по выбору учащихся




ИТОГО

35




Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести учащиеся в процессе реализации программы


В процессе реализации программы внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления «Подвижные игры» обучающиеся должны:

знать:

  • правила гигиены повседневного быта;

  • особенности физического развития младшего школьника;

  • влияние неправильной осанки и плоскоспопия на здоровье;

  • показатели самоконтроля за состоянием своего здоровья;

  • правила предупреждения простудных заболеваний;

  • основные правила закаливания организма;

  • что такое близорукость и как она влияет на здоровье человека;

  • основы рационального питания;

  • способы воспитания двигательных способностей;

  • основные виды движения;

  • виды подвижных игр;

  • правила игры;

  • основы лыжной подготовки;

  • малые формы двигательной активности4

  • особенности воздействия двигательной активности на организм человека.

уметь:

  • применять на практике приобретённые знания о правилах ведения здорового образа жизни;

  • составлять индивидуальные планы и программы по улучшению своего здоровья;

  • вести дневник самоконтроля;

  • делать точечный массаж;

  • самостоятельно выполнять профилактические и общеукрепляющие комплексы физических упражнений;

  • играть в подвижные игры, соблюдая правила;

  • самостоятельно совершать лыжные прогулки;

  • применять полученные навыки в самостоятельных и групповых занятиях.


Требования к УУД, которые должны сформировать обучающиеся в процессе реализации программы

В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:

  • личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

  • метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

  • предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностные результаты.

У обучающихся будут сформированы следующие умения:

  • Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

  • В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

  • Вести безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Поиграем с нами» - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

  1. Регулятивные УУД:

  • Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

  • Проговаривать последовательность действий на уроке.

  • Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

  • Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

  • Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

  • Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

2. Познавательные УУД:

  • Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

  • Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

  • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

  • Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

  • Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета.


3. Коммуникативные УУД:

  • Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.

  • Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

  • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

  • Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).

Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

  • осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;

  • социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.

Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.
















ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


Литература для учителя:

  1. Баранцев С.А. Физкультурно-оздоровительная работа в школе. - М. : Просвещение, 1988

  2. Былеев Л.В., Сборник подвижных игр. – М., 1990.

  3. Васильков Г.А., От игр к спорту. – М., 1995

  4. Глязер С., Зимние игры и развлечения. – М., 1993.

  5. Горский В.А. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. М., Просвещение, 2010.

  6. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М. :Просвещение, 2010.

  7. Ковалько В.И. Школа физкультминуток.- М., ВАКО, 2005.

  8. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе 1–4-е классы.

  9. Коростелев Н. Б. Воспитание здорового школьника: Пособие для учителя / Под ред. В.Н. Кардашенко.- М.: Просвещение, 1986.- 176 с.

  10. Коротков М.И. Подвижные игры детей. М.: Сов. Россия, 1987.

  11. Кенеман А.В. Детские подвижные игры народов СССР. - М.: Просвещение, 1988.

  12. Патрикеев, А.Ю. Подвижные игры.1-4 класса. М.: Вако, 2007. - 176с. - / Мозаика детского отдыха.

  13. Степанов П.В., Сизяев С.В., Сафронов Т.С. Программы внеурочной деятельности. Спортивно-оздоровительная деятельность. - М., Просвещение, 2011.

  14. ФГОС Планируемые результаты начального общего образования. – «Просвещение», Москва. 2009.

  15. ФГОС Примерные программы начального образования. – «Просвещение», Москва, 2009.






Краткое описание документа:

Программа разработана на основе методических рекомендаций и примерной программы по организации внеурочной деятельности обучающихся начальной школы  (М., Просвещение, 2010 г.)

 

         Образовательный процесс в современной школе постоянно услож­няется, и это требует от обучающихся значительного умственного и нерв­но-психического напряжения. Доказано, что успешность адаптации к новым условиям обеспечивается, помимо других важных факторов, определенным уровнем физиологической зрелости детей, что предпо­лагает хорошее здоровье и физическое развитие, оптимальное состоя­ние центральной нервной системы и функций организма, определен­ный уровень сформированности двигательных навыков и развития физических качеств. Это дает возможность выдерживать достаточно серьезные психофизические нагрузки, связанные со школьным режи­мом и новыми условиями жизнедеятельности.

Автор
Дата добавления 19.11.2014
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров417
Номер материала 137738
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх