Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности «РИТМИКА» (спортивно-оздоровительное направление) (для учащихся 1 -4 классов) на 2014-2015учебный год
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Другое

Рабочая программа внеурочной деятельности «РИТМИКА» (спортивно-оздоровительное направление) (для учащихся 1 -4 классов) на 2014-2015учебный год

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

АННИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3

Аннинский муниципальный район

Воронежская область




Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей начальных классов

протокол №____

от«____» ________20____г.


Утверждена педагогическим советом

школы


протокол №____

от «___» _______ 20___г.


УТВЕРЖДАЮ_________

Директор школы

Е.В.Азовская


приказ №______

от «__» ______ 20___ г.








Рабочая программа внеурочной деятельности

«РИТМИКА»

(спортивно-оздоровительное направление)

(для учащихся 1 -4 классов)

на 2014-2015учебный год


















Составитель: педагог дополнительного образования

Ирина Васильевна Сторожева






п.г.т.Анна

2014 г.



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Количество часов в неделю 1 (1 классы) Количество часов в год 33

1 (2 классы ) 34

1 (3 классы ) 34

1 (4 классы ) 34

Уровень рабочей программы – базовый

Классификация рабочей программы – модифицированная

Данная программа составлена на основе программы “Ритмика и бальные танцы” под редакцией Е. И. Мошковой, рекомендованной Управлением общего среднего образования Министерства общего и профессионального образования РФ, 2009 г.

В процессе учебных занятий у школьников происходит снижение работоспособности, ухудшается внимание, память, в результате длительного поддержания статистической позы нарушается осанка, увеличивается тенденция к наклону головы.

На занятиях ритмикой увеличивается объем двигательной активности, который оказывает значительное влияние на повышение умственной активности, развитие физических качеств, функциональное состояние сердечно-сосудистой и нервной системы. Движение в ритме и темпе, заданной музыкой, способствует ритмичной работе всех внутренних органов и систем, что при регулярных занятиях ведет к общему оздоровлению организма.

Основная задача курса – привить ребенку необходимые двигательные навыки и умение чувствовать и ощущать музыкальный ритм, привить учащимся культуру общения между собой и окружающими.

Внеурочная деятельность “Ритмика” изучается в 1 – 4 классах, на изучение в каждом классе отведено по 1 часу в неделю.

Цель программы:

Создание благоприятных условий для приобщения к богатству танцевального творчества и развития способности к культурно-личностному самоопределению.

Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:

  • Сформировать представление о специфике разнообразных жанров танцевального искусства;

  • Развить устойчивый интерес к изучению различных областей хореографического искусства;

  • Сформировать навыки самостоятельной деятельности в освоении основ танцевальной культуры;

  • Развить навыки самостоятельной творческой деятельности к изучению.

  • Развить индивидуальные способности к межличностному взаимодействию в танцевальном коллективе.

Программа построена с учётом целостного подхода к педагогическому процессу, предполагающему выделение следующих принципов обучения:

  • Принцип гуманистической направленности, предполагающий подчинение образовательно-воспитательной работы задачам формирования личности;

  • Принцип адекватности особенностям психического развития ребёнка; предполагает изучение педагогом психо-физиологических возрастных особенностей детей; умение педагога общаться с детьми на их уровне развития с небольшим опережением;

  • Принцип дифференциации и индивидуального подхода; предполагает дополнительные занятия с учётом уровня развития каждого ребёнка; кроме того, при осуществлении воспитательного процесса, он предполагает учёт темперамента каждого участника коллектива;

  • Принцип последовательности и систематичности знаний, умений и навыков их развития и совершенствования; предполагает чёткое следование разработанной педагогом экспериментальной программе;

  • Принцип координации «педагог – воспитанник – семья» предполагает тесное сотрудничество педагога с родителями обучающегося, где воспитанник выступает не только в роли субъекта.

Планируемый результат

Итогом полугодия служит зачёт – открытое занятие, либо выступление на концерте. По окончании каждого года обучения проводится отчётный концерт коллектива.

Планируемый результат:

  • владение основами классического танца и знание основных правил исполнения упражнений;

  • умение исполнять танцы, построенные на движениях разных жанров, стилей грамотно и выразительно;

  • знание основных особенностей танцев народов мира;

  • умение свободно импровизировать;

  • знание основ теории хореографического искусства, его направлений.

Основные показатели танцевальной культуры и эстетической воспитанности детей:

  • музыкальность и выразительность;

  • правдивость и искренность в передаче танцевального образа;

  • благородство манеры исполнения;

  • осмысленное отношение к танцу как художественному произведению;

  • понимание единства формы и содержания танца;

  • эмоциональное восприятие хореографического искусства;

  • способность самостоятельно оценивать хореографическое произведение;

  • наличие нравственной воспитанности выражающейся в поведении в коллективе, в трудолюбии, взаимопомощи и доброжелательности.

По окончании 1-го года обучения воспитанники должны:

  • знать основы музыкальной грамоты;

  • уметь ориентироваться в пространстве;

  • знать основные движения изучаемых танцев;

  • уметь держать правильную осанку;

  • уметь работать в группе.

По окончании 2-го года дети должны:

  • уметь передавать в движении характер и темп музыки;

  • уметь перестраиваться в простые рисунки танца (круг, линии, колонны);

  • знать основные движения изучаемых танцев;

  • иметь правильную осанку;

  • уметь правильно выполнять основные упражнения классического танца у палки.

По окончании 3-го года дети должны:

  • уметь определять структуру музыкального произведения;

  • уметь ориентироваться в пространстве перестраиваться в любые рисунки;

  • владеть методикой исполнения упражнений классического танца у станка и на середине зала;

  • знать и уметь исполнять движения изученных танцев, имея представление о характере и манере исполнения данных танцев;

  • знать основы овладения техникой джаз-танца;

  • владеть культурой движения рук;

  • иметь представление о выразительных средствах хореографии;

  • знать происхождение изучаемых танцев.

По окончании 4-го года дети должны:

  • уметь определять структуру музыкального произведения;

  • уметь ориентироваться в пространстве перестраиваться в любые рисунки;

  • владеть методикой исполнения упражнений классического танца у станка и на середине зала;

  • знать и уметь исполнять движения изученных танцев, имея представление о характере и манере исполнения данных танцев;

  • знать основы овладения техникой джаз-танца;

  • владеть культурой движения рук;

  • иметь представление о выразительных средствах хореографии;

  • знать происхождение изучаемых танцев.

Тематический план

1 год обучения (33 часа)




п/п

Наименование тем

Количество часов

теория

практика

всего

1.

Разновидности ходьбы и бега. Позиции рук, ног.


1

1

2.

Экскурсия в спортивные залы поселка .


1

1

3.

Акробатические упражнения


1

1

4.

Выполнение упражнений под музыкальное сопровождение.


1

1

5.

Техника выполнения кувырка вперед ,назад. . Экскурсия(заочная)

2

4

6

6.

Техника выполнения стойки на лопатках.

2

5

7

7.

Мост из положения лежа.

1

2

3

8.

Танцевальные упражнения. (Экскурсия в танцевальные залы поселка)

1

4

5


Прыжки с элементами художественной гимнастики.


1

1


Разновидности упражнений с гимнастической лентой.

2

5

7


ИТОГО:

8

25

33




Тематический план

2 год обучения (34 часа)


п/п

Наименование тем

Количество часов

теория

практика

всего

1.

Теоретические сведения Понятие “ритмика”. Основные понятия.(Экскурсия)

1

1

2

2.

Движения на развитие координации. Бег и подскоки.

1

2

3

3.

Движения по линии танца.

2

4

6

4.

Народно-сценический танец.(Экскурсия)

3

7

10

5

Партерный экзерсис.

1

3

4

6.

Музыкально-ритмические игры


2

2

7.

Импровизация и актёрское мастерство.


3

3

8.

Репетиции и постановка танцев.

1

3

4


ИТОГО:

9

26

34

Тематический план

3 год обучения (34 часа)



п/п

Наименование тем

Количество часов

теория

практика

всего

1.

Теоретические сведения. Экскурсия.

1



2.

Разминка .


3

3

3.

Перестроение для танцев.

2

4

6

4.

Народно-сценический танец. Экскурсия.

6

10

16

5.

Музыкально-ритмические игры


2

2

6.

Импровизация и актёрское мастерство.


3

3

7.

Репетиции и постановка танцев.


3

4


ИТОГО:

9

25

34













Тематический план

3 год обучения (34 часа)



п/п

Наименование тем

Количество часов

теория

практика

всего

1.

Теоретические сведения. Экскурсия.

1



2.

Разминка .


3

3

3.

Перестроение для танцев.

2

4

6

4.

Народно-сценический танец. Экскурсия.

6

10

16

5.

Музыкально-ритмические игры


2

2

6.

Импровизация и актёрское мастерство.


3

3

7.

Репетиции и постановка танцев.


3

4


ИТОГО:

9

25

34









































Список литературы для педагога

  1. Базарова Н., Мей В. Азбука классического танца.- Л.: Искусство, 1983.

  2. Богаткова Л. Хоровод друзей.- М.: Детгиз, 1957.

  3. Боголюбская М. Музыкально-хореографическое искусство в системе эстетического и нравственного воспитания.- М., 1986.

  4. Ваганова А. Основы классического танца.- Л.: Искусство, 1960.

  5. Ванслов В. Балеты Григоровича и проблемы хореографии.-М.: Искусство, 1968.

  6. Голейзовский К. Образы русской народной хореографии.- М.: Искусство, 1964.

  7. Жданов Л. Вступление в балет.- М.: Планета, 1986.

  8. Захаров В. Радуга русского танца.- М.: Сов. Россия, 1986.

  9. Климов А. Основы русского народного танца.- М.: Искусство, 1981.

  10. Конен В. Рождение джаза.- М., 1984.

  11. Костровицкая В. 100 уроков классического танца.- Л.: Искусство, 1981.

  12. Кристи Г. Основы актёрского мастерства.- М.: Советская Россия, 1970.

  13. Михайлова М. Развитие музыкальных способностей детей.- Ярославль, 1997.

  14. Пасютинская В. Волшебный мир танца.- М.: Просвещение, 1985.

  15. Ромм В. Большой театр Сибири.- Новосибирск, 1990.

  16. Ткаченко Т. Народные танцы.- М.: Искусство, 1975.

  17. Устинова Т. Избранные русские народные танцы.- М.: Искусство, 1996.

  18. Чижова А. Берёзка.- М.: Советская Россия, 1972.

  19. Ярмолович Л. Принципы музыкального оформления урока классического танца.

  20. М.: Искусство, 1968.























Руководитель _____________ И.В.Сторожева



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 класс (33 часа)

п/п

Тематическое планирование

Часы

Деятельность учащихся

Формирование УУД

План.

дата

Факт.

дата

1

Разновидности ходьбы и бега. Позиции рук, ног. Исполняется на каждом занятии.

1

Ходьба на носках руки в стороны; ходьба на пятках руки на поясе; ходьба на внешних сводах ступ; ходьба с высоким подниманием бедра; высокий мах руки вверх; перекаты с пятки на носок и обратно.

Развивать осанку; уметь ходить в такт музыки; подготовить голеностоп к занятиям.







2

Экскурсия в спортивные залы поселка.

1

Получение общего представления о спортивных залах для занятий спортом.(Экскурсия)

Умение отличать спортивные залы от концертных площадок.



3

Акробатические упражнения.

1

Организующие команды и приёмы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд.

Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты.(Индив.з.)

Уметь занимать правильное исходное положение (стоять прямо, не опускать голову, без лишнего напряжения в коленях и плечах, не сутулиться), равняться в шеренге, в колонне;

ходить свободным естественным шагом, двигаться по залу в разных направлениях, не мешая друг другу;



4

Выполнение упражнений под музыкальное сопровождение.

1

Знакомство с танцевальными движениями. Бодрый, спокойный, топающий шаг. Бег легкий, на полупальцах. Подпрыгивание на двух ногах. Маховые движения рук. Элементы русской пляски(Индив.з)

Соотносить темп движений с темпом музыкального произведения;

выполнять задания после показа и по словесной инструкции учителя;

начинать и заканчивать движения в соответствии со звучанием музыки.



5

Техника выполнения кувырка вперед.

1

Упражнения для рук и плечевого пояса, махи согнутой и прямой ногой на каждый шаг. перекаты по матам. кувырок вперёд в упор присев

Развивать силу различных групп мышц и умения группироваться.



6

Закрепление: кувырок вперед.

1

Закрепить знание техники выполнения акробатических упражнений: «кувырок вперед в группировке» и упражнений на равновесие.(Индив.з.)

Работать над развитием ловкости, внимании, координации движений в пространстве, выносливости.



7

Совершенствование: кувырок вперед.

1

Перекаты со спины на живот; выполнения 2-3-х кувырков слитно в группировке.

Овладение элементами акробатики, дальнейшее их совершенствование. Развитие силы, гибкости, ловкости.



8

Техника выполнения кувырка назад.

1



Подводящие упражнения:

« Колобок» группировка сидя, «Качалка». Перекаты в положении группировки, лежа на спине, сохраняя плотную группировку Перекат назад из положения группировки, перекат вперед в и.п

Перекаты назад - вперед из упора присев до упора присев, принимая плотную группировку. Кувырок назад. .(Индив.з.)


Овладеть техникой кувырка назад.

Следить за выходом из кувырка и группировкой.



9

Закрепление: кувырок назад.

1

Кувырок назад в упор присев, из упора присев кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжком переход в упор присев, кувырок вперёд.

Следить за выходом из кувырка и группировкой. совершенствовать технику выполнения акробатических упражнений. Развивать ловкость, гибкость, координацию;



10

Закрепление: кувырок назад. Урок- Экскурсия (заочная)

1

Кувырок назад в упор присев, из упора присев кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжком переход в упор присев, кувырок вперёд. .(Индив.з.)

Совершенствовать технику выполнения акробатических упражнений. Развивать ловкость, гибкость, координацию.



11

Техника выполнения стойки на лопатках.

1

Подводящие упражнения: упор присев, положение группировки, перекаты на спину в группировке.

Объяснение техники выполнения стойки на лопатках, выполнение стойки на лопатках без помощи рук, поддержание руками туловища в стойке на лопатках с согнутыми ногами.

Совершенствовать технику выполнения акробатических упражнений. Развивать ловкость, гибкость, координацию.



12

Закрепление: стойка на лопатках.

1

Упражнения упор присев и перекаты назад: стойка на лопатках ноги согнуты; положение лёжа на спине; перекат на живот .

Упражнения на гибкость: "рыбка","лягушка",

"кораблик".

Совершенствовать технику стойки на лопатках; развивать ловкость, гибкость, координацию;



13

Совершенствование: стойка на лопатках.

1

Стойка на лопатках перекатом назад из упора присев:

а) стойка согнутыми ногами;

б) стойка с прямыми ногами (со страховкой, без страховки) .(Индив.з.)

Совершенствовать технику стойки на лопатках; развивать ловкость, гибкость, координацию;



14

Различные упражнения из исходного положения стойки на лопатках.

1

Общеразвивающие упражнения: на различный характер, способ движения (упражнения на плавность движений, махи, пружинность)

Развивать двигательные качества: гибкость, ловкость, координацию движений.



15

Вольные упражнения с элементами кувырка и стойки на лопатках.

1

Кувырок вперед и поворот кругом, кувырок вперед и поворот кругом, кувырок, встать, отойти. Три кувырка вперед. Стойка ^свечкой» (на лопатках). Кувырок вперед, «свечка», встать. .(Индив.з.)

совершенствовать координацию движений, тренировку скорости реакции, развитие смелости и решительности.



16

Кувырок назад, прогнувшись через плечо.

1

Упражнения для выполнения кувырка назад, прогнувшись через плечо.(выполняется из седа с прямыми ногами)

совершенствовать технику выполнения акробатических упражнений. Развивать ловкость, гибкость, координацию.



17

Кувырок вперед из исходного положения равновесия.

1

Кувырок вперед из равновесия на полусогнутой ноге, руки вперед, в упор присев, ноги скрестно, и поворот на 180 0.

Формировать чувства ритма, согласованность движений рук и ног, эстетичность элегантность.



18

Разновидности выпадов в элементах вольных упражнений.

1

Последовательность разучивания: Переворот прыжком Рондад

Воспитывать двигательно-ритмические способности, тренировки вестибулярного анализатора, развития общей гибкости.



19

Мост из положения лежа. Танцевальные упражнения.

1

Мост из положения лёжа на спине, опуститься в исходное положение. Элементы русской пляски: простой хороводный шаг, шаг на всей ступне, подбоченившись двумя руками (для девочек — движение с платочком); притопы одной ногой и поочередно, выставление ноги с носка на пятку. Движения парами: бег, ходьба, кружение на месте. Хороводы в кругу, пляски с притопами, кружением, хлопками. .(Индив.з.)

Ритмично выполнять несложные движения руками и
ногами; соотносить темп движенийч

с темпом музыкального произведения; выполнять игровые и плясовые движения; начинать и заканчивать движения в соответствии со звучанием музыки.



20

Полушпагат, мост из положения лежа. Упражнения на развитие гибкости.

1

Широкие стойки на ногах; ходьба с включением широкого шага, глубоких выпадов, в приседе, со взмахом ногами; «выкруты» с гимнастической палкой, скакалкой; высокие взмахи поочерёдно и попеременно правой и левой ногой, стоя у гимнастической стенки и при передвижениях; комплексы упражнений, включающие в себя максимальное сгибание и прогибание туловища

Выполнять упражнения на координацию движений, на расслабление мышц.



21

Перевороты боком. Танцевальные упражнения.

1

Движения парами: бег, ходьба, кружение на месте. Хороводы в кругу, пляски с притопами, кружением, хлопками.

Выполнять ритмичные движения в соответствии с различным характером музыки, динамикой(громко, тихо), регистрами (высокий, низкий).



22

Упражнения с гимнастическими палками.

1

Общеразвивающие упражнения с гимнастическими палками.

Развивать осанку; выполнять упражнения в такт музыки;



23-24

Разучивание танцевальных упражнений под музыку.

(Экскурсия в танцевальные залы поселка )

2

Разучить

Простейшие танцевальные элементы в форме игры. Фигуры в танце. Квадрат, круг, линия, звездочка, воротца, змейка.

Выполненять ритмичные движения в соответствии с различным характером музыки, динамикой(громко, тихо), регистрами (высокий, низкий).



25

Упражнения в равновесии с применением танцевальных упражнений.

1

Упражнения для развития координации, мускулов и быстроты реакции. Ходьба по узкой опоре (ребро гимнастической скамейки, рельс, бревно и т. д.) в сочетании с различными движениями рук, наклонами, приседаниями.



Упражнение "ласточка", равновесие боком.

Умение выполнять движения с различной силой, амплитудой в зависимости от динамических оттенков музыки. Понятие легато (связанно) и стаккато (отрывисто) в музыке и движении.



26

Прыжки с элементами художественной гимнастики.

1

Прыжок толчком с разведением двух ног в полете и с последующим приземлением на две ноги. Прыжок толчком двух ног с приземлением в вертикальное равновесие на одной ноге. Подбивной прыжок. Прыжок шагом.

Развивать силу, выносливость, координацию движений.



27

Разновидности упражнений с гимнастической лентой.

1

Освоить хват палочки. Упражнения с лентой махи и круги, восьмерки, змейки, спирали, броски. .(Индив.з.)

Совершенствовать умение управлять движениями рук и особенно кистей. Способствуют развитию подвижности в суставах и силы мышц плечевого пояса и рук, тонкой и сложной мышечной координации.



28

Горизонтальная змейка в шаге.

1

Упражнения для улучшения эластичности мышц плеча и предплечья, развития подвижности локтевого сустава. Вытягивания, разворачивание и сокращение стопы

Развивать силу и эластичность берцовых и икроножных мышц; способствовать развитию
сухожилий пальцев стоп и пяточных “ахилового” сухожилия; развивать выворотность тазобедренных, голеностопных суставов”.



29

Горизонтальная змейка в беге.

1

Разучить танцевальные элементы в форме игры. Упражнения для развития плавности и мягкости движений. Пластичная гимнастика

Развивать пластичность и мягкость движений под музыку.



30

Вертикальная змейка в шаге.

1

Упражнения на дыхание, упражнения для развития правильной осанки. Разучить новые танцевальные элементы.

Научить правильно дышать.

Определять характер мелодии, развивать музыкальный слух.



31

Вертикальная змейка в беге.

1

Ритмические упражнения.

Научить ритмично исполнять различные упражнения



32

Боковая восьмерка в шаге.

1

Восьмерки вертикальные и горизонтальные, большие, средние и малые. .(Индив.з.)

Развивать чувства ритма,

музыкальный кругозора и познавательный интерес к искусству.



33

Боковая восьмерка в беге.

1

Общеразвивающие упражнения на различные группы мышц и различный характер, способ движения (упражнения на плавность движений, махи, пружинность); упражнения на гибкость, плавность движений.

Развивать двигательные качества и уметь координировать движения.

Развивать гибкость, ловкость, точность и пластичность



34

Горизонтальная змейка над головой в шаге.

1

Упражнения, включающие одновременные движения рук и ног (однонаправленные и симметричные). плясовые движения — простейшие элементы народных плясок, доступных по координации

Обогащение двигательного опыта разнообразными видами движений соотносить темп движений с темпом музыкального произведения;











КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2 класс (34 часа)

п/п

Тематическое планирование

Часы

Деятельность учащихся

Формирование УУД

План.

дата

Факт.

дата

1

Обучение ритмики во 2 классе: цели и задачи.Экскурсия в спортивные залы поселка.

1

Беседа о технике безопасности на уроке, при разучивании танцев.

(Экскурсия)

Правила поведения в коллективе. Права и обязанности воспитанников. Техника безопасности.

Умение отличать спортивные залы от концертных площадок.



2

Понятие “ритмика”. Основные движения, понятия.

1

Основные танцевальные правила. Понятие о правой, левой руке, правой, левой стороне. Повороты и наклоны корпуса.(Индив.з.)

Увлечь музыкой, вызвать интерес к движению.



3

ОРУ. Ходьба с координацией рук и ног.

1

Понятие о рабочей и опорной ноге.

Показать высоту шага и научить равномерно распределять тяжесть корпуса на рабочую ногу.

Развивать синхронность



4

Движения на развитие координации. Бег и подскоки.

1

Танцевальный бег (ход на полу пальцах). Упражнения для профилактики плоскостопия. (Индив.з.)

Развивать точность, ловкость, координацию движений.



5

Элементы асимметричной гимнастики. Упражнения для развития тела.

1

Движения на развитие координации, элементы асимметричной гимнастики,

Развивать координацию, память и внимание; умения “читать” движения; увеличить степень подвижности суставов и укрепить мышечный аппарат.



6

Движения по линии танца. Тесты, оценивающие подвижность шейного отдела.

1

Движения по линии танцев: на носках, каблуках, перекаты стопы, высоко поднимая колени, выпады, ход лицом и спиной, бег с подскоками, галоп лицом и спиной, в центр и со сменой ног.

Развивать музыкальности:

умение двигаться под музыку в соответствие заданному ритму танца,

различать стиль и жанр музыки



7

Перестроение для танцев. Тесты, позволяющие оценить эластичность мышц плечевого пояса.

1

Перестроение для танцев:

линии”, “хоровод”, “шахматы”, “змейка”, “круг”.

Через образное восприятие обогатить набор движений, развить координацию, разработать мышцы стопы, научить ориентироваться в зале, выполнять команды.



8

Разучивание разминки. Тесты, оценивающие эластичность локтевого плеча, сустава, предплечья.

1

Разминка проводится в виде “статистического танца” в стиле аэробики под современную и популярную музыку.

Развивать координацию, память и внимание; умения “читать” движения; увеличить степень подвижности суставов и укрепить мышечный аппарат.



9

Позиции рук. Основные правила.

1

Ознакомление с основными положениями рук : руки на поясе “большой палец обращен назад”;

подбоченившись “ кисти сжаты в кулаки и поставлены на пояс”.

Девочки придерживают руками юбочку “руки в локтях закруглены”.


Развивать первоначальные танцевальные навыки, умение менять движение в зависимости от смены музыкальных частей, фраз.



10

Позиции ног. Основные правила.

1

Ознакомление с основными положениями ног . Комплекс упражнений для ног

Развивать первоначальные танцевальные навыки. Вырабатывать правильную координацию рук и ног в любых движениях. Развивать торможение, сохраняя при этом правильное положение тела.



11

Позиции в паре. Основные правила.

1

Знакомство с основными танцевальными правилами; разучивание танца в паре. Познакомить с основными фигурами в танцах и попробовать исполнить их в паре.

Увлечь музыкой, вызвать интерес к движению.



12-13

Танец . Элементы танца.

2

Разучивание элементов танца

Развивать музыкальность:

- чувствовать настроение музыки, ее характер и содержание,

- развитие музыкального слуха, чувства ритма,

- развитие музыкальной памяти.





14

Красота движений.

1

Объяснить основные правила танцевального этикета. Научиться определять характер мелодии и подбирать оригинальное исполнение движения.

Развивать чувства ритма, музыкальность, пластику, координацию. Разнообразить набор привычных движений.



15-16

Партерный экзерсис.

2

Что такое партерный экзерсис? Зачем его надо выполнять?

Повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц.





17

Закрепление.

1

Продолжить знакомство детей с хореографическими терминами и понятиями;

Учить взаимосвязи музыки и движения, дать основы музыкальной грамоты;

Развивать чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку; танцевальную выразительность, координацию движений, ориентировку в пространстве;

пробуждать фантазию, способность к импровизации;

развивать артистизм, умение исполнять ролевые танцы.



18

Основные движения танца “Полька”. Разучивание движений. Упражнения для развития позвоночника.

1

Изучение основных движений танца «Полька».

Познакомить с музыкальным размером танца «Полька»;

Подготовить (разогреть) мышцы рук, ног.

Развивать координацию движений, музыкальный слух;

вырабатывать легкость движений, осанку;

воспитывать вежливое отношение к партнеру(ше);



19

Упражнения для улучшения гибкости коленных суставов. Диско-танец “Каникулы”.

1

Изучение основных движений Диско-танца “Каникулы”.

Развивать координацию движений, музыкальный слух;

вырабатывать легкость движений, осанку;



20-21

Проверка ориентации на танцевальной площадке. Танец “А ну-ка”.

2

Закрепление основных и вспомогательных направлений в танцевальном зале.

Изучение основных движений танца «А ну-ка»

Развивать точность, ловкость, координацию движений;

чувствовать настроение музыки, ее характер и содержание.





22

Я – герой сказки. Любимый персонаж сказки (имитация под музыку).

1

Игра «Ворон» (русская народная прибаутка) основная задача—передать сказочный образ ворона «в красных сапогах»

Развивать творческие способности: учить оценивать собственное движение и товарища, придумывать «свой» игровой образ, персонаж и «свою» пляску, комбинируя различные элементы физкультурных упражнений, танцевальных и сюжетно-образных движений.



23

Музыкально-ритмические игры “Балетмейстер”, “Шаг”.

1

Ознакомить с элементами Музыкально-ритмических игр “Балетмейстер”, “Шаг”.



Учить детей воспринимать развитие музыкальных образов и выражать их в движениях, согласовывать движения с характером музыки, наиболее яркими средствами выразительности;




24-25



Танец “Ладошки”. Основные движения, переходы в позиции рук.


2

Знакомство с основными движениями танца «Лошадки», с переходами в позиции рук.

Развивать музыкально-ритмические навыки. Научить детей двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки





26



Элементы народной хореографии: ковырялочка, лесенка, елочка.

(Экскурсия в танцевальные залы поселка)




1

Познакомить с самыми простыми русскими народными танцами.

Развивать двигательные качества и умения: ловкость, точность, координация движений; гибкость и пластичность; правильная осанка, красивая походка; ориентировка в пространстве. Знакомство с танцевальными площадками поселка



27

Русский народный танец.

1



Знакомство с основными позициями и положениями рук и ног в русском танце, Изучение разминки в характере русского танца. Разучивание характерных движений: гармошка, бег молоточками, переменный ход, шаги с носка, с каблучка, моталочки, верёвочки, припадание.

Соотносить темп движений с темпом музыкального произведения;

выполнять задания после показа и по словесной инструкции учителя;

начинать и заканчивать движения в соответствии со звучанием музыки привить детям любовь к танцу; формировать танцевальные способности, развивать чувство ритма,



28-30

Импровизация и актёрское мастерство.

3

Игра развивающая артистичность «Крокодил», наблюдение за походками людей и копирование пластикой, пантомимические этюды на воображение


Развивать внимание, воображение, ассоциативную память, чувство правды и навыки актёрского мастерства.







31-34

Репетиции и постановка танцев.

4

1. Постановка танцев.

Разучивание движений к танцу, постановка танцевального номеров:


Выполнять ритмичные движения в соответствии с различным характером музыки, динамикой(громко, тихо), регистрами (высокий, низкий).









КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 класс (34 часа)

п/п

Тематическое планирование

Часы

Деятельность учащихся

Формирование УУД

План.

дата

Факт.

дата

1

Беседа о технике безопасности на уроке, при разучивании танцев.

(Экскурсия в спортивные залы поселка)

1

Беседа о технике безопасности на уроке, при разучивании танцев.

Права и обязанности воспитанников. Правила поведения в коллективе. Техника безопасности. Умение отличать спортивные залы от концертных площадок.



2

Элементы асимметричной гимнастики.

1

Движения на развитие координации, элементы асимметричной гимнастики.(Индив.з.)

Развивать координацию, память и внимание; умения “читать” движения; увеличить степень подвижности суставов и укрепить мышечный аппарат.



3

Разучивание разминки.

1

Упражнения для развития чувства темпа и ритма; упражнения, регулирующие мышечный тонус. Партерные упражнения (растяжка на ковриках)

Снижение мышечного напряжения, перераспределение мышечного напряжения, воспитание пластичности движений. учатся



4

Упражнения на развитие координации.

1



Упражнения для развития чувства темпа и ритма; упражнения, регулирующие мышечный тонус.

Партерные упражнения (Индив.з.)


Учить координировать движения, развивать гибкость и пластику, изучить основные позиции и положения рук и ног в танце.



5-6

Перестроение для танцев. Рисунок танца.

2



Упражнения на развитие ориентации в пространстве. Перестроение группы из круга в квадрат, из круга в рассыпную и снова в круг. Построение двух концентрических кругов:

Работать над развитием ловкости, внимании, координации движений в пространстве, выносливости





7-8

Позиции рук. Основные правила.

2

Ознакомление с основными положениями рук : руки на поясе “большой палец обращен назад”;

подбоченившись “ кисти сжаты в кулаки и поставлены на пояс”.


Развивать первоначальные танцевальные навыки, умение менять движение в зависимости от смены музыкальных частей, фраз.





9-10

Позиции ног. Основные правила. Закрепление.

2

Ознакомление с основными положениями ног . Комплекс упражнений для ног.

(Индив.з.)

Развивать первоначальные танцевальные навыки. Вырабатывать правильную координацию рук и ног в любых движениях.





11-13

Танец “Полька”. Позиции в паре. Основные

правила.

3

Разучить движения польки;

прыжок «соте»;

приставные шаги;

ритмические похлопывания - хлопки.

подскоки;

Постановка детей в круг Постановка детей в пары.

.( Индив.з.)

Научить исполнять танец «Полька». Знать основные позиции в паре;

развивать координацию движений, музыкальный слух;

вырабатывать легкость движений, осанку.







14

Экскурсия

1

Экскурсия в танцевальные залы поселка

Знакомство с танцевальными площадками поселка



15-17

Импровизация и актёрское мастерство.

3

Упражнения на развитие художественно-творческих способностей: «ветерок и ветер», «клоуны», «жонглёры», «кузнецы».

Ритмично выполнять несложные движения руками и ногами;ч

соотносить темп движений с темпом музыкального произведения;

выполнять игровые и плясовые движения.







18-19

Музыкально-ритмические игры

2

Упражнения, развивающие выворотность, танцевальный шаг, гибкость, силу и выносливость; подвижность стоп, тазобедренного и голеностопного суставов.

Повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц.

Работать над развитием ловкости, внимании, координации движений.





20-21



Я – герой сказки. Любимый персонаж сказки (имитация под музыку).

2

Разучивание движений к танцу, постановка танцевальных номеров: «Каникулы», «А ну-ка», «Гангамастайл»

Разучить движения к танцу. Знать и уметь исполнять танцевальные номер

«Каникулы», «А ну-ка», «Гангамастайл»





22-23

Народно-хореографический танец.

2

Виды современного сценического танца: классический, народно-сценический, историко-бытовой, эстрадный, свободная пластика.


Уметь определять структуру музыкального произведения;






24

Отработка движений.

1

Упражнения на развитие мышечного чувства и отдельных групп мышц, в сочетании с танцевально-тренировочными.(Индив.з.)

Уметь ориентироваться в пространстве, перестраиваться в любые рисунки.



25

Закрепление.

1

Упражнения на развитие художественно-творческих способностей:.(Индив.з.)

Повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц.

Работать над развитием ловкости, внимании, координации движений.



26-28

Современный танец.

Основы джаз-танца.


3

Владение техникой джазового танца позволяет глубже выражать эмоциональные и социальные переживания, использовать в танце естественные движения человека.

Знать основы овладения техникой

джаз-танца;







29-31

Немецкий танец.


3

Основные движения народного немецкого танца:

. .(Индив.з.)

Знать и уметь исполнять движения немецкого танца.







32-34

Танец “Ча-ча-ча”. Основные движения. Позиции латиноамериканских танцев.

3

Разучить танец “Ча-ча-ча”. Владение основными позициями латиноамериканских танцев.

Знать и уметь исполнять танец “Ча-ча-ча”. Вырабатывать правильную координацию рук и ног в любых движениях.



























КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 класс (34 часа)

п/п

Тематическое планирование

Часы

Деятельность учащихся

Формирование УУД

План.

дата

Факт.

дата

1

Беседа о технике безопасности на уроке, при разучивании танцев.

(Экскурсия)

1

Беседа о технике безопасности на уроке, при разучивании танцев.

Права и обязанности воспитанников. Правила поведения в коллективе. Техника безопасности. Умение отличать спортивные залы от концертных площадок.



2

Элементы асимметричной гимнастики.

1

Движения на развитие координации, элементы асимметричной гимнастики.(Индив.з.)

Развивать координацию, память и внимание; умения “читать” движения; увеличить степень подвижности суставов и укрепить мышечный аппарат.



3

Разучивание разминки.

1

Упражнения для развития чувства темпа и ритма; упражнения, регулирующие мышечный тонус. Партерные упражнения (растяжка на ковриках)

Снижение мышечного напряжения, перераспределение мышечного напряжения, воспитание пластичности движений



4

Упражнения на развитие координации.

1



Упражнения для развития чувства темпа и ритма; упражнения, регулирующие мышечный тонус.

Партерные упражнения (Индив.з.)


Учить координировать движения, развивать гибкость и пластику, изучить основные позиции и положения рук и ног в танце.



5-6

Перестроение для танцев. Рисунок танца.

2



Упражнения на развитие ориентации в пространстве. Перестроение группы из круга в квадрат, из круга в рассыпную и снова в круг. Построение двух и более концентрических кругов:


Работать над развитием ловкости, внимании, координации движений в пространстве, выносливости





7-8

Позиции рук. Основные правила.

2



Ознакомление с основными положениями рук

Развивать танцевальные навыки, умение менять движение в зависимости от смены музыкальных частей, фраз.





9-10

Позиции ног. Основные правила. Закрепление.

2

Ознакомление с основными положениями ног . Комплекс упражнений для ног.

(Индив.з.)

Развивать танцевальные навыки. Вырабатывать правильную координацию рук и ног в любых движениях. Развивать торможение, сохраняя при этом правильное положение тела.





11-13

Танец Позиции в паре. Основные правила.

3

Разучить движения танца;

.( Индив.з.)

Научить исполнять танец







14

Экскурсия

1

Экскурсия в танцевальные залы поселка

Знакомство с танцевальными площадками поселка



15-17

Импровизация и актёрское мастерство.

3

Упражнения на развитие художественно-творческих способностей

Ритмично выполнять несложные движения руками и ногами;ч

соотносить темп движений с темпом музыкального произведения;

выполнять игровые и плясовые движения.







18-19

Музыкально-ритмические игры

2

Упражнения, развивающие выворотность, танцевальный шаг, гибкость, силу и выносливость; подвижность стоп, тазобедренного и голеностопного суставов.

Повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц.

Работать над развитием ловкости, внимании, координации движений.





20-21



Я – герой сказки. Любимый персонаж сказки (имитация под музыку).

2

Разучивание движений к танцу, постановка танцевальных номеров:»

Разучить движения к танцу. Знать и уметь исполнять танцевальные номера






22-23

Народно-хореографический танец.

2

Виды современного сценического танца: классический, народно-сценический, историко-бытовой, эстрадный, свободная пластика.

Позиции ног, рук. Упражнения на выстукивания.

Уметь определять структуру музыкального произведения;






24

Отработка движений.

1

Упражнения на развитие мышечного чувства и отдельных групп мышц, в сочетании с танцевально-тренировочными.(Индив.з.)

Уметь ориентироваться в пространстве, перестраиваться в любые рисунки.



25

Закрепление.

1

Упражнения на развитие художественно-творческих способностей:

.(Индив.з.)

Повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц.

Работать над развитием ловкости, внимании, координации движений.



26-28

Современный танец.

Основы джаз-танца.


3

Владение техникой джазового танца позволяет глубже выражать эмоциональные и социальные переживания, использовать в танце естественные движения человека.

Знать основы овладения техникой

джаз-танца;







29-31

Современный танец.


3

Основные движения современного танца.(Индив.з.)

Знать и уметь исполнять движения современного танца.







32-34

Танец Основные движения..

3

Разучить танец.

Знать и уметь исполнять танец













Краткое описание документа:

Основная задача курса – привить ребенку необходимые двигательные навыки и умение чувствовать и ощущать музыкальный ритм, привить учащимся культуру общения между собой и окружающими.

Внеурочная деятельность “Ритмика” изучается в 1 – 4 классах, на изучение в каждом классе отведено по 1 часу в неделю.

Цель программы:

Создание благоприятных условий для приобщения к богатству танцевального творчества и развития способности к культурно-личностному самоопределению.

Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:

·                    Сформировать представление о специфике разнообразных жанров танцевального искусства;

·                                 Развить устойчивый интерес к изучению различных областей хореографического искусства;

·                                 Сформировать навыки самостоятельной деятельности в освоении основ танцевальной культуры;

·                                 Развить навыки самостоятельной творческой деятельности к изучению.

·                                 Развить индивидуальные способности к межличностному взаимодействию в танцевальном коллективе.

Программа построена с учётом целостного подхода к педагогическому процессу, предполагающему выделение  следующих принципов обучения:

·         Принцип гуманистической направленности, предполагающий подчинение образовательно-воспитательной работы задачам формирования личности;

·         Принцип адекватности особенностям психического развития ребёнка; предполагает изучение педагогом психо-физиологических возрастных особенностей детей; умение педагога общаться с детьми на их уровне развития с небольшим опережением;

·         Принцип дифференциации и индивидуального подхода; предполагает дополнительные занятия с учётом уровня развития каждого ребёнка; кроме того, при осуществлении воспитательного процесса, он предполагает учёт темперамента каждого участника коллектива;

·         Принцип последовательности и систематичности знаний, умений и навыков их развития и совершенствования; предполагает чёткое следование разработанной педагогом экспериментальной программе;

 

·         Принцип координации «педагог – воспитанник – семья» предполагает тесное сотрудничество педагога с родителями обучающегося, где воспитанник выступает не только в роли субъекта.

Автор
Дата добавления 09.02.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1006
Номер материала 375283
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх