Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности "Школа здоровья"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа внеурочной деятельности "Школа здоровья"

библиотека
материалов

Рабочая программа «Школа здоровья»

(спортивно – оздоровительное направление

внеурочной деятельности).













Учитель начальных классов

МОУ Выровская СОШ

Майнского района Ульяновской

области Фомичёва Любовь Николаевна



2014 г.















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА




Одним из приоритетных направлений нашего государства и современного образования становится укрепление здоровья нации и особенно подрастающего поколения.

Здоровье подразумевает не только отсутствие болезни и физических дефектов. Это состояние полного физического, психического и социального благополучия. На развитие и состояние здоровья детей оказывают влияние ряд факторов. Одни из них укрепляют здоровье, другие его ухудшают (факторы риска). Последние составляют четыре группы:

  • образ жизни (50 % воздействия на здоровье в общей доле влияния факторов риска);

  • наследственность (20 %);

  • внешняя среда (20 %);

  • качество медицинского обслуживания (10 %).

Таким образом, основным фактором, формирующим здоровье

учащегося, является его образ жизни, в который входят следующие составляющие: питание, физическая активность, отношение к вредным привычкам, психологический микроклимат, ответственность за сохранение собственного здоровья.

Здоровье, в свою очередь, является основным фактором, определяющим эффективность обучения. Только здоровый ребёнок способен успешно и в полной мере овладеть школьной программой. Нарушение здоровья приводит к трудностям в обучении. В связи с этим перед школой стоят сразу две задачи:

  • сохранить, поддержать и укрепить тот уровень здоровья, с которым ребёнок приходит в образовательное учреждение;

  • воспитать у него ценностное отношение к собственному здоровью.

Программа кружка «Школа здоровья» направлена на решение этих задач.

Цель: Поиск оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья учащихся класса.

  • Создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших школьников ценностного отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

  • Научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить свое здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.


Задачи:

1. Способствовать развитию потребности в здоровом образе жизни.

2. Обучить учащихся приёмам по профилактике простудных

заболеваний.

3. Расширить гигиенические знания и навыки учащихся.

4. Обеспечить возможность удовлетворения потребности в движении у

младших школьников для нормального развития и профилактики умственного утомления.

5. Обучить учащихся приёмам по предупреждению детского

травматизма.

Программа кружка «Школа здоровья» основывается на общедидактических и специфических принципах обучения младших школьников:

  • Принцип сознательности нацеливает на формирование у

школьников глубокого понимания, устойчивого интереса, осмысленного отношения к познавательной деятельности.

  • Принцип систематичности и последовательности проявляется

во взаимосвязи знаний, умений, навыков. Система подготовительных и подводящих действий позволяет перейти к освоению нового и, опираясь на него, приступить к познанию последующего, более сложного материала. Систематически проводимые формы организации познавательной деятельности в сочетании со здоровьесберегающими мероприятиями приучат учащихся постоянно соблюдать оздоровительно-воспитательный режим.

  • Принцип повторения знаний, умений и навыков является одним

из важнейших. В результате многократных повторений вырабатываются динамические стереотипы. Характер элементов деятельности может проявляться в изменении упражнений и условий их выполнения, в разнообразии методов и приёмов, в различных формах заданий.

  • Принцип постепенности. Стратегия и тактика систематического

и последовательного обучения важна для формирования здоровьесберегающих условий всестороннего образования ребёнка.

  • Принцип индивидуализации осуществляется на основе общих

закономерностей обучения и воспитания. Опираясь на индивидуальные особенности учащихся, педагог всесторонне развивает каждого ребёнка, планирует и прогнозирует его развитие. С учётом уровня индивидуальной подготовленности ученика, его двигательных способностей и состояния здоровья, намечают пути совершенствования умений и навыков.

  • Принцип непрерывности выражает закономерности построения

педагогики оздоровления как целостного процесса. Он тесно связан с принципом системного чередования нагрузок и отдыха.

  • Принцип цикличности способствует упорядочению процесса

педагогики оздоровления. Он заключается в повторяющейся последовательности занятий, что улучшает подготовленность ученика к каждому последующему этапу обучения.

  • Принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей

учащихся является фундаментом для формирования знаний, умений и навыков, развития функциональных возможностей организма в процессе использования средств здоровьесберегающих технологий.

  • Принцип наглядности обязывает строить процесс обучения с

максимальным использованием форм привлечения органов чувств человека к процессу познания. Принцип наглядности направлен для связи чувственного восприятия с мышлением.

  • Принцип активности предполагает в учащихся высокую

степень подвижности, самостоятельности, инициативы и творчества.

  • Принцип всестороннего и гармонического развития личности

содействует развитию психофизических способностей, знаний, умений и навыков, осуществляемых в единстве и направленных на всестороннее – физическое, интеллектуальное, духовное, нравственное и эстетическое – развитие личности ребёнка.

  • Принцип оздоровительной направленности решает задачи

укрепления здоровья школьника.

  • Принцип формирования ответственности у учащихся за своё

здоровье и здоровье окружающих людей.

Программа кружка «Школа здоровья» рассчитана на 4 года обучения для учащихся 1-4 классов по 3 часа в неделю. 1 класс – предусматривает 99 часов, 2-4 класс – 102 часа.

Программа кружка включает три основных раздела:

1. Секреты здоровья.

2. Попрыгать, поиграть.

3. Профилактика детского травматизма.

Первый раздел решает следующие задачи курса: способствовать развитию потребности в здоровом образе жизни, обучить учащихся приёмам по профилактике простудных заболеваний, расширить гигиенические знания и навыки учащихся.

Второй раздел решает задачу – обеспечить возможность удовлетворения потребности в движении у младших школьников для нормального развития и профилактики умственного утомления.

Третий раздел решает задачу – обучить учащихся приёмам по предупреждению детского травматизма.

На изучение каждого раздела отводится по 1 часу в неделю, 33 часа в год в 1 классе, 34 часа во 2-4 классах.

В ходе изучения основных разделов программы кружка «Школа здоровья» ученики научатся:

- составлять режим дня;

- соблюдать гигиену зубов, ротовой полости, кожи;

- управлять своими эмоциями;

- выполнять упражнения для профилактики простудных заболеваний, сколиоза, плоскостопия;

- включать в свой рацион питания полезные продукты;

- соблюдать правила дорожного движения во время перехода дорог;

- соблюдать правила пользования общественным транспортом;

- соблюдать правила пожарной безопасности;

- соблюдать правила техники безопасности в быту, в природе.


Формирование универсальных учебных действий

Личностные

  • самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

  • осознание ответственности человека за общее благополучие;

  • этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

  • положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «Школа здоровья»;

  • способность к самооценке;

  • начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.


Метапредметные

  • навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

  • умение ставить и формулировать проблемы;

  • навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

  • установление причинно-следственных связей;


Регулятивные

  • использование речи для регуляции своего действия;

  • адекватное восприятие предложений учителей, друзей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

  • умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

  • умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;



Коммуникативные

В процессе обучения дети учатся:

  • работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

  • ставить вопросы;

  • обращаться за помощью;

  • формулировать свои затруднения;

  • предлагать помощь и сотрудничество;

  • слушать собеседника;

  • договариваться и приходить к общему решению;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • осуществлять взаимный контроль;

  • адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.



ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ ПРОГРАММЫ

ФОРМЫ

ОЖИДАЕМЫЙ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ


п/п

Тема раздела

Форма

Уровень

Ожидаемый воспитательный результат

1

Секреты здоровья

беседа

I уровень

Взаимодействие ученика с учителем. Приобретение учеником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

рассказ

I уровень

Взаимодействие ученика с учителем. Приобретение учеником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

работа над проектом

II уровень

Взаимодействие учеников между собой на уровне класса. Получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

викторина

II уровень

Взаимодействие учеников между собой на уровне класса. Получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

игра в сети Интернет

III уровень

Взаимодействие ученика с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. Получение опыта самостоятельного общественного действия.

просмотр фильма

I уровень

Взаимодействие ученика с учителем. Приобретение учеником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

выполнение упражнений

I уровень

Взаимодействие ученика с учителем. Приобретение учеником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

2

Попрыгать, поиграть

подвижные игры

II уровень

Взаимодействие учеников между собой на уровне класса. Получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

спортивные игры, эстафеты

II уровень

Взаимодействие учеников между собой на уровне класса. Получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

3

Профилактика детского травматизма

беседа

I уровень

Взаимодействие ученика с учителем. Приобретение учеником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

рассказ

I уровень

Взаимодействие ученика с учителем. Приобретение учеником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

экскурсия

II уровень

Взаимодействие учеников между собой на уровне класса. Получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

просмотр фильма

I уровень

Взаимодействие ученика с учителем. Приобретение учеником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.



игра

II уровень

Взаимодействие учеников между собой на уровне класса. Получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям, ценностного отношения к социальной реальности в целом.



моделирование ситуации

II уровень

Взаимодействие учеников между собой на уровне класса. Получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям, ценностного отношения к социальной реальности в целом.



1 класс

99 часов ( 3 часа в неделю)


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


Секреты здоровья (33 часа)

Режим дня. Комплекс утренней гимнастики. Гигиена зубов, ротовой полости, кожи. Уход за руками и ногами. Охрана зрения, слуха. Профилактика сколиоза, плоскостопия. Профилактика простудных заболеваний. Закаливание. Лекарственные растения. Вред курения, употребления алкоголя и наркотиков для организма. Зависимость благополучия и хорошего настроения от умения управлять своими эмоциями. Сон – лучшее лекарство. Питание – необходимое условие жизнедеятельности. Режим питания. Полезные продукты. Витамины.

Попрыгать, поиграть (33 часа)

Подвижные игры. Спортивные игры и эстафеты. Игры разных народов.

Профилактика детского травматизма ( 33 час)

1.Правила дорожного движения. (17 часов)

Элементы улиц и дорог: тротуар, бордюр, проезжая часть. Движение пешеходов по тротуарам. Красный, жёлтый , зелёный .Дорожные знаки: предупреждающие, запрещающие, предписывающие Экскурсии : «Дорожные знаки» , Мы – пешеходы» , «Правила перехода улиц и дорог», «Безопасный путь в школу», «Где можно играть».Виды транспортных средств. Я – велосипедист..

2.Правила пожарной безопасности. (4 часа)

Огонь – друг или враг? Где дым, там и огонь. Спички детям – не игрушка.

3.Правила поведения в быту. (4 часа)

Опасность у нас дома. Безопасность при общении с домашними животными.

4.Правила поведения в природе. (8 часов)

Если солнечно и жарко. Если на улице дождь и гроза. Правила безопасности на воде.


КАЛЕНДАРНО -ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


1 класс (99 часов)

п/п

Тема




Количество часов


Всего

Теория

Практика

Дата


Раздел «Секреты здоровья»

33

16

17


1

От улыбки хмурый день светлей…

1

1


2-3

Режим дня.

2

1

1


4-6

Утренняя зарядка.

3

1

2


7-9

Учимся правильно дышать.

3

1

2


10

Сон – лучшее лекарство.

1

1


11

Наши друзья – вода и мыло.

1

1


12-13

Чтобы зубы не болели.

2

1

1


14-15

Гимнастика для глаз.

2

2


16-17

«Рабочие инструменты» человека.

2

1

1


18-19

Гигиена кожи.

2

1

1


20-21

Чтобы уши слышали.

2

1

1


22-25

Осанка – стройная спина.

4

1

3


26-27

Солнце, воздух и вода – наши верные друзья.

2

2


28-29

Самые полезные продукты.

2

2


30-31

Лекарства в лесу.

2

2


32-33

Обобщение по разделу. Викторина «Секреты здоровья».

2

2



Раздел «Попрыгать, поиграть»

33

33


34-49

Подвижные игры.

16

16


50-66

Спортивные игры и эстафеты.

17

17



Раздел «Профилактика детского травматизма»

33

15

18



1. Правила дорожного движения

17

8

9


67

Элементы улиц и дорог: тротуар, бордюр, проезжая часть.

1

1

Дата

68

Правостороннее движение пешеходов по тротуарам.

1

1


69

Экскурсия «Движение пешеходов по тротуару»

1

1


70

Красный, жёлтый, зелёный.

1

1


71-72

Дорожные знаки: предупреждающие, запрещающие, предписывающие.

2

2


73

Экскурсия «Дорожные знаки»

1

1


74

Участники дорожного движения.

1

1


75

Экскурсия «Мы – пешеходы».

1

1


76

Виды транспортных средств.

1

1


77

Я – велосипедист.

1

1


78-79

Экскурсия «Правила перехода улиц и дорог».

2

2


80-81

Экскурсия «Безопасный путь в школу»

2

2


82-83

Экскурсия «Где можно играть».

2

2



2. Правила пожарной безопасности

4

2

2


84

Огонь – друг или враг?

1

1


85

Где дым, там и огонь.

1

1


86-87

Спички детям – не игрушка.

2

2



3. Правила поведения в быту

4

2

2


88-89

Опасность у нас дома.

2

1

1


90-91

Безопасность при общении с домашними животными.

2

1

1



4. Правила поведения в природе

8

3

5


92-93

Если солнечно и жарко.

2

1

1


94-95

Если на улице дождь и гроза.

2

1

1


96-97

Правила безопасности на воде.

2

1

1


98-99

Обобщение по разделу. Викторина «Моя безопасность»

2

2


Итого 99

Итого

99

31

68



Планируемые результаты.

К концу первого года обучения учащиеся должны знать:

-режим дня;

-значение утренней зарядки для здоровья человека;

-правила личной гигиены

-правила ухода за зубами, глазами, ушами, кожей;

-самые полезные продукты;

-лекарственные травы в лесу;

-элементы улиц и дорог: тротуар, бордюр, проезжая часть;

-дорожные знаки: предупреждающие, запрещающие , предписывающие;

-виды транспортных средств;

-правила пожарной безопасности;

-правила поведения в быту;

-правила поведения в природе.

К концу первого года обучения учащиеся должны уметь:

-составлять режим дня;

- выполнять комплекс утренней зарядки;

-ухаживать за зубами, глазами, ушами;

-различать лекарственные растения леса;

-переходить улицу и дороги;

-составить безопасный путь в школу;

-выполнять правильные действия в случае возникновения пожара;

-безопасно обращаться с домашними животными;

-соблюдать правила поведения в природе :в солнечную и жаркую погоду, во время дождя и грозы на воде.



2 класс. 102 часа ( 3 часа в неделю)

Содержание программы.

СЕКРЕТЫ ЗДОРОВЬЯ.(34 часа)

Настроение в школе и дома. Поведение в школе. Болезни глаз ,как их предупредить. Слух –большая ценность для человека. Профилактика кариеса. Комплекс утренней гимнастики для профилактики нарушения осанки и плоскостопия. Чтобы ноги не знали усталости(комплекс упражнений).Режим питания. Овощи. ягоды и фрукты- самые витаминные продукты. Работа над проектом по теме «Основы здорового питания». Если хочешь быть здоров – закаляйся».Гигиена тела и души.

Попрыгать, поиграть. (34 часа)

Подвижные игры. Спортивные игры и эстафеты. Игры разных народов.

Профилактика детского травматизма. (34 часа)

1.Правила дорожного движения. (16 часов)

Элементы улиц и дорог: проезжая часть, обочина, кювет, пешеходная и велосипедная дорожка. Светофор и его виды. Дорожные знаки: информационные – указательные, знаки приоритета, знаки сервиса. Правила поведения на загородной дороге. Правила перехода улиц на регулируемом

перектёстке.Причины ДТП. Тормозной путь транспорта. Памятка велосипедиста. Экскурсии : «Элементы улиц и дорог» , Дорожные знаки» , Правила перехода улиц и дорог» ,.

2.Правила пожарной безопасности.( 4 часа)

Чтоб огонь не причинил вреда. Правила поведения в случае пожара в квартире.

3.Правила поведения в быту. (6 часов)

Как уберечься от поражения электрическим током. Если ты ушибся или порезался . если в глаз , ухо , нос попало инородное тело.

4.Правила поведения в природе. (8 часов)

Правила безопасности в любую погоду. Гололед . как уберечься от мороза.

Правила поведения на воде. Меры предосторожности при обращении с дикими животными.


Календарно – тематический план.


2 класс (102 часа)

п/п

Тема




Количество часов

Дата

Всего

Теория

Практика



Раздел «Секреты здоровья»

34

12

22


1-2

Настроение в школе и дома.

2

1

1


3-4

Поведение в школе.

2

1

1


5-6

Болезни глаз. Как их предупредить.

2

1

1


7-8

Слух - большая ценность для человека.

2

1

1


9-10

Профилактика кариеса.

2

1

1


11-12

Комплекс утренней гимнастики для профилактики нарушения осанки и плоскостопия.

2

2


13-14

Чтобы ноги не знали усталости. Комплекс упражнений.

2

2


15-16

Режим питания.

2

1

1


17-18

Овощи, ягоды и фрукты – самые витаминные продукты.

2

2


19-28

Работа над проектом по теме «Основа здорового питания».

10

10


29-30

Если хочешь быть здоров – закаляйся!

2

2


31-32

Гигиена тела и души.

2

2


33-34

Обобщение по разделу. Игра «Учимся не болеть».

2

2



Раздел «Попрыгать, поиграть»

34

34


35-51

Подвижные игры.

17

17


52-68

Спортивные игры и эстафеты.

17

17



Раздел «Профилактика детского травматизма»

34

19

15



1. Правила дорожного движения

16

10

6


69-70

Элементы улиц и дорог: проезжая часть, обочина, кювет, пешеходная и велосипедная дорожка.

2

2


71

Светофор и его виды.

1

1


72

Экскурсия «Элементы улиц и дорог».

1

1


73-75

Дорожные знаки: информационно-указательные, знаки приоритета, знаки сервиса.

3

2

1


76

Экскурсия «Дорожные знаки»

1

1


77

Правила поведения на загородной дороге.

1

1


78

Правила перехода улицы на регулируемом перекрёстке.

1

1


79

Экскурсия «Правила перехода улиц и дорог».

1

1


80

Причины ДТП.

1

1


81

Тормозной путь транспорта.

1

1


82

Памятка велосипедиста.

1

1


83-84

Экскурсия «Велосипедная дорожка»

2

2



2. Правила пожарной безопасности

4

2

2


85-86

Чтобы огонь не причинил вреда.

2

1

1


87-88

Правила поведения в случае пожара в квартире.

2

1

1



3. Правила поведения в быту

6

3

3


89-90

Как уберечься от поражения электрическим током.

2

1

1


91-92

Если ты ушибся или порезался.

2

1

1


93-94

Если в глаз, ухо, нос попало инородное тело.

2

1

1



4. Правила поведения в природе

8

4

4


95

Правила безопасности в любую погоду. Гололёд.

1

1


96

Как уберечься от мороза.

1

1


97-98

Правила поведения на воде.

2

1

1


99-100

Меры предосторожности при обращении с дикими животными.

2

1

1


101-102

Обобщение по разделу.

Игра «Светофор здоровья».

2

2


Итого 102

Итого

102

31

71


Планируемые результаты.

К концу второго года обучения учащиеся должны знать:

-правила поведения в школе;

-как предупредить болезнь глаз, ушей, зубов;

-комплекс утренней гимнастики для профилактики нарушения осанки и

плоскостопия;

-режим питания и самые витаминные продукты;

-элементы улиц и дорог: проезжая часть, обочина, кювет, пешеходная и велосипедная дорожка;

-дорожные знаки: информационно- указательные , знаки приоритета, сервиса;

-правила перехода улиц и дорог;

-правила пожарной безопасности;

-правила поведения в быту;

- правила поведения в природе.

К концу второго класса обучения учащиеся должны уметь:

-соблюдать правила поведения в школе;

-сохранять здоровье глаз, ушей, зубов;

-выполнять режим питания;

-различать дорожные знаки, виды светофора, правильно переходить улицы и дороги;

-выполнять правила поведения в случае возникновения пожара в квартире;

-выполнять правила поведения в быту: первая помощь при ушибах и порезах, если в глаз, ухо, нос попало инородное тело;

-выполнять правила поведения в природе: во время гололеда, сильного мороза, при обращении с дикими животными.



3 класс. 102 часа (3 часа в неделю)


Содержание программы.

Секреты здоровья. (34 часа)

Вредные привычки. Азбука питания. Как избежать отравлений. Комплекс упражнений для профилактики простудных заболеваний. Глаз – главный помощник человека. Сам себе доктор. Работа над проектом по теме «Мой путь к здоровью».

Попрыгать, поиграть.(34 часа)

Подвижные игры. Спортивные игры и эстафеты. Игры разных народов.

Профилактика детского травматизма.( 34 часа)

1.Правила дорожного движения. ( 21 час)

Игра – путешествие «В стране дорожных знаков».Элементы улиц и дорог :дорожная разметка. Правила перехода дороги на нерегулируемом перекрестке. Железнодорожный переезд. Детский дорожно – транспортный травматизм. Работа над проектом по теме «Безопасный путь». Игра «Школа светофорных наук».

2.Правила пожарной безопасности. (4 часа)

Как вести себя во время пожара в школе. Азбука пожарной безопасности.

3.Правила поведения в быту. (2 часа)

Правила техники безопасности на кухне, коридоре, балконе.

4.Правила поведения в природе. (7 часов)

Как уберечься от укусов насекомых. Как уберечься от ушибов и переломов. Правила безопасности во время грозы.


Календарно – тематическое планирование.

3 класс (102 часа)



Всего

Теория

Практика



Раздел «Секреты здоровья»

34

10

24


1-4

Вредные привычки.

4

3

1


5-8

Азбука питания.

4

3

1


8-10

Как избежать отравлений.

2

1

1


11-14

Комплекс упражнений для профилактики простудных заболеваний.

4

4


15-17

Глаза – главные помощники человека.

3

2

1


18-22

Сам себе доктор. Су-Джок терапия.

5

1

1


23-32

Работа над проектом по теме «Мой путь к здоровью».

10

10


33-34

Обобщение по разделу. Игра «По тропе здоровья».

2

2



Раздел «Попрыгать, поиграть»

34

34


35-45

Подвижные игры.

11

11


46-57

Спортивные игры и эстафеты.

12

12


58-68

Игры разных народов.

11

11



Раздел «Профилактика детского травматизма»

34

10

24



1. Правила дорожного движения

21

4

17


69-70

Игра-путешествие «В стране дорожных знаков».

2

2


71

Элементы улиц и дорог: дорожная разметка.

1

1


72

Правила перехода дороги на нерегулируемом перекрёстке.

1

1


73

Экскурсия «Правила перехода улиц и дорог».

1

1


74

Железнодорожный переезд.

1

1


75-77

Детский дорожно-транспортный травматизм.

3

1

2


78-87

Работа над проектом по теме «Безопасный путь».

10

10


88-89

Игра «Школа светофорных наук».

2

2



2. Правила пожарной безопасности

4

2

2


90-91

Как вести себя во время пожара в школе.

2

1

1


92-93

Азбука пожарной безопасности.

2

1

1



3. Правила поведения в быту

2

1

1


94-95

Правила техники безопасности на кухне, ванной, коридоре, балконе.

2

1

1



4. Правила поведения в природе

7

3

4


96-97

Как уберечься от укусов насекомых.

2

1

1


98-99

Как уберечься от ушибов и переломов.

2

1

1


100

Правила безопасности во время грозы.

1

1


101-102

Обобщение по разделу. Игра «Я здоровье берегу, сам себе я помогу».

2

2


Итого 102

Итого

102

20

82


Планируемые результаты.

К концу третьего года обучения учащиеся должны знать:

-вредные привычки;

-правила правильного питания: как избежать отравления;

-как помочь себе в различных ситуациях при различных заболеваниях;

-элементы улиц и дорог: дорожная разметка, дорожные знаки;

-правила перехода дороги на нерегулируемом перекрестке;

-причины детского дорожно-транспортного травматизма;

-правила пожарной безопасности;

-правила поведения в быту;

-правила поведения в природе.

К концу третьего года обучения учащиеся должны уметь:

-различать хорошие и вредные привычки;

-правильно питаться;

-различать дорожные знаки и знать их назначения;

-правильно переходить нерегулируемый перекресток;

-соблюдать правила поведения во время возникновения пожара в

в школе;

-соблюдать правила техники безопасности на кухне, ванной, коридоре,

балконе;

- уберечься от укусов насекомых, от ушибов и переломов.



4 класс 102 часа ( 3 часа в неделю)


Содержание программы.

Секреты здоровья.(34 часа)

Эмоции, стресс, чувства, поступки человека. Профилактика инфекционных болезней. Вредные привычки, их влияние на здоровье. Основные виды травм у детей школьного возраста. Первая медицинская помощь при кровотечении. Первая медицинская помощь при ушибах, сотрясении мозга, попадании инородных тел а глаз, ухо, нос. Оказание первой помощи при ожогах и обморожении. Оказание первой помощи при отравлениях. Первая медицинская помощь при травмах опорно – двигательного аппарата ( при травме кисти рук , бедра, колена). Работа над проектом по теме «Секреты здоровья»

Попрыгать, поиграть.( 34 часа)

Подвижные игры. Спортивные игры и эстафеты. Игры разных народов.

Профилактика детского травматизма. (34 часа)

1.Правила дорожного движения. (14 часов)

Условия безопасности при пользовании общественным транспортом. Поездка на легковом автомобиле и в кабине грузового автомобиля. Правила поведения во время поездки на метро, на электропоезде по железной дороге. Опасная ситуация. Этого могло не случиться.

2.Правила пожарной безопасности. (5 часов)

Что я расскажу младшему брату о пожаре? Меры пожарной безопасности при общении с предметами бытовой химии. Отравляющие ядовитые газы.

3. Правила поведения в быту. ( 3 часа)

Безопасное поведение в быту.

4.Правила поведения в природе. ( 12 часов)

Правила техники безопасности для туриста. Средства и способы спасения утопающих. Поведение во время наводнения, штормового предупреждения.


Календарно – тематическое планирование.

4 класс (102 часа)

п/п

Тема




Количество часов

Дата



Всего

Теория

Практика





Раздел «Секреты здоровья»

34

10

24




1-2

Эмоции, стресс, чувства, поступки человека.

2

1

1




3-5

Профилактика инфекционных болезней.

3

1

2




6-9

Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилактика.

4

2

2




10

Основные виды травм у детей школьного возраста.

1

1




11-12

Первая медицинская помощь при кровотечении.

2

1

1




13-14

Первая медицинская помощь при ушибах, сотрясении мозга, попадании инородных тел в глаз, ухо, нос.

2

1

1




15-16

Оказание первой помощи при ожогах и обморожении.

2

1

1




17-18

Оказание первой помощи при отравлениях.

2

1

1




19-20

Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата (при травме кисти рук, бедра, колена).

2

1

1




21-32

Работа над проектом по теме «Секреты здоровья».

12

12




33-34

Обобщение по разделу. Деловая игра «Формула здоровья».

2

2





Раздел «Попрыгать, поиграть»

34

34




35-45

Подвижные игры.

11

11




46-57

Спортивные игры и эстафеты.

12

12




58-68

Игры разных народов.

11

11





Раздел «Профилактика детского травматизма»

34

11

23





1. Правила дорожного движения

14

4

10




69-70

Условия безопасности при пользовании общественным транспортом.

2

2




71-72

Экскурсия «Мы пассажиры».

2

2




73

Поездка на легковом автомобиле и в кабине грузового автомобиля.

1

1




74

Поездка на метро, на электропоезде по железной дороге.

1

1




75-78

Опасная ситуация.

4

4




79-82

Этого могло не случиться.

4

4





2. Правила пожарной безопасности

5

2

3




83-84

Что я расскажу младшему брату о пожаре?

2

2




85-86

Меры пожарной безопасности при обращении с предметами бытовой химии.

2

1

1




87

Отравляющие ядовитые газы.

1

1





3. Правила поведения в быту

3

3




88-90

Безопасное поведение в быту.

3

3





4. Правила поведения в природе

12

5

7




91-95

Правила техники безопасности для туриста.

5

2

3




96-97

Средства и способы спасения утопающих.

2

1

1




98-100

Поведение во время наводнения, штормового предупреждения.

3

2

1




101-102

Обобщение по разделу. КВН «Здоровье и безопасность»

2

2




Итого 102

Итого

102

21

81




Планируемые результаты.

К концу четвертого года обучения учащиеся должны знать:

-что такое эмоции, стресс, чувства, из чего складываются поступки человека;

- виды и способы профилактики инфекционных болезней и вредных привычек;

-первую медицинскую помощь при кровотечении, ушибах, сотрясении мозга, ожогах, обморожении, отравлениях, при травме кисти рук, бедра, колена;

-условия безопасности при пользовании общественным транспортом: метро, электропоезде по железной дороге;

-опасные ситуации, которые могут возникнуть во время передвижения на транспорте;

-правила пожарной безопасности;

-правила поведения в быту;

- правила поведения в природе.

К концу четвертого года учащиеся должны уметь:

-помогать себе и своим друзьям в стрессовых ситуациях;

-избавляться от вредных привычек;

-выполнять профилактические действия по предупреждению инфекционных заболеваний;

-оказывать первую медицинскую помощь при кровотечении, ушибах, сотрясении мозга, ожогах, обморожении, отравлениях, при травме кисти рук, бедра, колена;

-соблюдать безопасность при пользовании общественного транспорта;

-обращаться бытовой химией с соблюдением мер пожарной безопасности;

-соблюдать правила безопасного поведения в быту;

-соблюдать правила поведения в природе: техника безопасности для туриста, способы спасения утопающих, наводнение, шторм, предупреждения.

















Список учебной литературы для педагогов.

1. Борисова У.С. Программа курса валеологии «Расти здоровым». http://festival.1september.ru/articles/312400/

2. Басова Е.Д. Валеологическое образование в начальной школе//Управление начальной школой. № 2, 201

3. Мелентьева М.С., Раицкий А.А. Образовательная программа по валеологии (для начальной школы). http://festival.1september.ru/articles/213370/

4. Шакурова И.И. Авторская программа «Я расту здоровым»//Учительская. Июль 2009. Институт развития образования Республики Татарстан.

5. Умнягина Е.Г. Программа курса «Азбука здоровья» для младших школьников. http://festival.1september.ru/articles/519723/

6.Зимние подвижные игры: 1–4 классы./ Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. – М.: ВАКО, 2009.

7.. Клуб здоровья и долголетия. http://www.100let.net/index.htm

8.. Марченко Е.Ю. Серия уроков по пожарной безопасности в начальной школе. http://www.openclass.ru/dig-resource/86743

9.НиколаеваЛ.Н.Огонь друг или враг? 1 класс. http://nach.21205s02.edusite.ru/p14aa1.html

10. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов природы (1-4 классы). – М.: ВАКО, 2007.

11. Подвижные игры: 1–4 классы./ Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. – М.: ВАКО, 2007.

12. Пожарная безопасность. http://www.scool16.ru/index.files/Page2157.htm

13. Правила безопасного поведения в быту. http://theobg.by.ru/bit.htm

14.. Правила поведения на природе. http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66/22087/

15. Пожарная безопасность. http://www.scool16.ru/index.files/Page2157.htm

16. Сосунова Е.М., Форштат М.Л. Учись быть пешеходом. Учебное пособие по ПДД для учащихся начальной школы. Ч.1. Ч.2. – СПБ.: ИД «М и М», 1998.

17.Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в начальной и средней школе: уроки, классные часы, внеклассные мероприятия, занятия с родителями. – Волгоград: Учитель, 2006.

18.Михайлов А.А. Игровые занятия в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности». 5-9 кл.– М.: Дрофа, 2004.

19.Конкурсы, викторины, праздники по правилам дорожного движения для школьников/ Н.В. Ковалева – Изд. 2-е – Ростов н/Д.: Феникс, 2006.

20.Безопасность на дорогах. Тесты (раздаточный материал) для 1 кл.: Сост. Маркин Н. И., Денисов М.Н. Под редакцией Н.Ф. Виноградовой. – М.: ЭНАС-КЛАСС; Изд-во НЦ ЭНАС, 2006.

21.Миткалева Е.М. Сборник сценариев по основам безопасности жизнедеятельности. Начальная школа. – М.: Айрис-пресс, 2006.

22.Правила дорожные знать каждому положено: Познавательные игры с дошколятами и школьниками./Авт.-сост. М.С. Коган. – Новосибирск: Сиб.унив. изд-во, 2006.

23.Сосунова Е.М., Форштат М.Л. «Учись быть пешеходом»: Учебно-методическое пособие по Правилам дорожного движения для учащихся нач.шк. – СПб.: Изд. Дом «МиМ», 1997.

.24.Литвинова М.Ф. « Русские народные подвижные игры». Под редакцией Л.В.Руссковой. М. Просвещение. 1986г.

25. Смирнова Л.А. «Общеразвивающие упражнения с предметами для младших школьников». –М.-Владос. 2003г.

Список учебной литература для обучащихся.



  • Зайцев Г.К. Твои первые уроки здоровья. — СПб.: Балтрус, 1995.

  • Зайцев Г.К. Уроки Айболита СПб.: Акцидент, 1995.

  • Зайцев Г.К. Уроки Мойдодыра СПб.: Акцидент, 1994.

  • Зайцев Г.К. Уроки Айболита. О мальчиках и девочках. — СПб.: Комплект, 1997

  • Мариненко Н.В. Уроки безопасности. М.: Профиздат 1991.

  • Усачев А.А., Березин А.И. Школа безопасности: Учебное пособие для учащихся 1,2,3-4 классов школы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности». М.: АСТ, 2008.

  • Гостюшкин А.В. Энциклопедия экстремальных ситуаций. М.: «Зеркало» 1994.

  • Ротенберг Р. Расти здоровым. Детская энциклопедия здоровья М.: Физкультура и спорт, 1990.

  • Баранникова И. А. Что должен знать каждый о сохранении зубов. — М.: Медицина, 1990.

  • Помощник юного велосипедиста. Пособие для начинающих велосипедистов. Издатель: ООО «ГринАритВидио»

















Диагностика результативности изучаемых тем.



Проектные работы:

-«Основы здорового питания» - 2 класс

-«Мой путь к здоровью» - 3 класс

-«Безопасный путь» - 3 класс

-«Секреты здоровья» - 4 класс



Тестовый материал к теме «Секреты здоровья»



1 класс «Правильно ли Вы питаетесь?»

1. Как часто в течение дня Вы питаетесь?

а) Три раза в день.

б) Два раза.

в) Один раз.

2. Всегда ли Вы завтракаете?

а) Всегда.

б) Не всегда.

в) Никогда.

3. Из чего состоит Ваш завтрак?

а) Каша и чай.

б) Мясное блюдо и чай.

в) Чай.

4. Часто ли Вы перекусываете между завтраком и обедом, обедом
ужином?

а) Никогда.

б) Один-два раза в день.

в) Три раза и более.

5. Как часто Вы едите овощи, фрукты, салаты?

а) Три раза в день.

б) Один-два раза в день.

в) Два-три раза в неделю.

6. Как часто Вы едите жареную пищу?

а) Один раз в неделю.

б) Три-четыре раза в неделю.

в) Каждый день.

7. Как часто Вы едите выпечку?

а) Один раз в неделю.

б) Три-четыре раза в неделю.

в) Каждый день.

8. Что Вы намазываете на хлеб?

а) Маргарин.

б) Масло с маргарином.

в) Только масло.

9. Сколько раз в неделю Вы едите рыбу?

а) Три-четыре раза.

б) Один-два раза.

в) Один раз и реже.

10. Как часто Вы едите хлебобулочные изделия?

а) Менее трёх раз в неделю.

б) От 3 до 6 раз в неделю.

в) За каждой едой.

11. Сколько чашек чая или кофе выпиваете за день?

а) Одну-две.

б) От трёх до пяти.

в) Шесть и более.

12. Прежде чем приступить к употреблению в пищу мясного блюда, с
мяса нужно:

а) убрать весь жир;

б) убрать часть жира;

в) оставить весь жир.

Ключ: а - 2 балла, 6-1 балл, в - 0 баллов.

Подсчитайте сумму баллов. Если Вы набрали:

0-13 баллов - будьте внимательны, есть опасность для здоровья;

14 -17 баллов - надо улучшить питание;

18 - 24 балла - отличный режим и качество питания


2 класс «Что мы знаем о здоровье»

1. Как называется особая чувствительность к некоторым веществам?

а) инфекция

б) эпидемия

в) аллергия

2. Как не передаются кишечных заболеваний?

а) по воздуху

б) с пищей

в) с грязными руками

3. Что вредит здоровью?

а) игры на свежем воздухе

б) малоподвижный образ жизни

в) плавание, катание на лыжах

4.Что не вредит здоровью?

а) курение

б) закаливание

в) спиртное

5. Как передаются возбудители инфекционных заболеваний?

а) по воздуху

б) с пищей

в) с водой

6. Какое заболевание не относится к инфекционным?

а) грипп

б) дизентерия

в) ветрянка

7. Какое вещество разрушает организм и, в конце концов, убивает человека?

а) никотин

б) алкоголь

в) наркотики

8. Что не поможет организму стать сильнее?

а) занятие спортом

б) закаливание

в) вкусная пища

9. Какое питание нельзя назвать здоровым?

а) регулярное

б) без спешки

в) однообразное

Интерпретация (1 бал -1 правильный ответ)

8-9 баллов- ты хорошо осведомлён о здоровье

5-6 баллов – тебе надо задуматься о здоровье

Меньше 5 – твоё здоровье в опасности .

3 класс «Ваше здоровье»

1. Как известно, нормальный режим питания - это плотный завтрак,
обед из трёх блюд и скромный ужин. А какой режим питания у Вас?

а) Именно такой, к тому же Вы едите много овощей и фруктов.

б) Иногда бывает, что Вы обходитесь без завтрака или обеда.

в) Вы вообще не придерживаетесь никакого режима.

2. Курите ли Вы?

а) Нет.

б) Да, но лишь 1 -2 сигареты в день.

в) Курите по целой пачке в день.

3. Употребляете в пищу:

а) много масла, яиц, сливок;

б) мало фруктов и овощей;

в) много сахара, пирожных, варенья

4.Пьёте ли Вы кофе?
а) Очень редко.

б) Пьёте, но не больше 1 -2 чашек в день.

в) Вы не можете обойтись без кофе, пьёте его очень много.

5.Регулярно ли Вы делаете зарядку?

а) Да, для Вас это необходимо.

б) Хотели бы делать, но не всегда удаётся себя заставить.

в) Нет, не делаете.

6.Вам доставляет удовольствие ходить в школу?

а) Да, Вы идёте обычно с удовольствием.

б) Школа Вас в общем-то устраивает.

в) Вы идёте без особой охоты.

7.Принимаете ли Вы постоянно какие-то лекарства?

а) Нет.

б) Только при острой необходимости.

в) Да, принимаете каждый день.

8.Страдаете ли Вы от какого-то хронического заболевания?

а) Нет.

б) Затрудняетесь ответить.

в) Да.

9.Используете ли Вы хотя бы один выходной для физической работы, туризма, занятия спортом?

а) Да, а иногда и оба дня.

б) Да, но только когда есть возможность.

в) Нет, заниматься предпочитаете домашним хозяйством.

10.Как Вы предпочитаете проводить свои каникулы?

а) Активно занимаясь спортом.

б) В приятной весёлой компании.

в) Для Вас это - проблема.

11.Есть ли что-то, что постоянно раздражает Вас в школе или дома?

а) Нет.

б) Да, но Вы стараетесь избежать этого.

в) Да.

12. Есть ли у Вас чувство юмора?

а) Ваши близкие и друзья говорят, что есть.

б) Вы цените людей, у которых оно есть, и Вам приятно их общество.

в) Нет.

Ключ: за каждый ответ «а» Вы получаете 4 очка, за «б» - 2 очка, за «в» - 0 очков.

От 38 до 56 очков. У Вас есть шансы дожить до 100 лет. Вы следите за своим здоровьем больше, чем за чем-то другим, у Вас хорошее самочувствие. Если Вы и дальше будете вести здоровый образ жизни, то сохраните энергичность до глубокой старости. Будьте только внимательны при переходе улиц!

Но подумайте, не слишком ли много сил Вы тратите на то, чтобы поддерживать себя в форме? Не лишаете ли Вы себя при этом некоторых маленьких удовольствий? Не пренебрегайте ими, без них жизнь может показаться Вам слишком пресной. А радость - это тоже здоровье!

От 19 до 37 очков. Чашечка кофе - не обязательный атрибут для приятной беседы. У Вас не только хорошее здоровье, но часто и хорошее настроение. Вы, вероятно, общительны, часто встречаетесь с друзьями. Вы не отказываетесь и от удовольствий, которые делают Вашу жизнь разнообразной.

Но подумайте, не будут ли некоторые Ваши привычки с годами иметь последствия для Вашего здоровья? Пересмотрите Ваш образ жизни, подумайте, достаточно ли Вы занимаетесь спортом, не слишком ли Вы увлекаетесь спиртным и сигаретами. И согласитесь: приятельские отношения можно поддерживать не только дома, в компании, но и на теннисном корте, стадионе, в походе.

От 0 до 18 очков. Ваше здоровье зависит, прежде всего, от Вас. Но Вы слишком легкомысленно к нему относитесь. Вероятно, Вы уже жалуетесь на своё здоровье, или эти жалобы, увы, не заставят себя долго ждать. Не слишком надейтесь на лекарства. Если Вы пока не бегаете по врачам, то это «заслуга» только Вашего здорового организма, что не может продолжаться до бесконечности. Откажитесь, пока не поздно, от сигарет и спиртного, упорядочите режим питания.

4 класс «Умеете ли Вы вести здоровый образ жизни?»

1. Если утром надо вставать пораньше, Вы:

а)заводите будильник;

б)доверяете внутреннему голосу;

в)полагаетесь на случай.

2.Проснувшись утром, Вы:

а)сразу встаёте;

б)встаёте не спеша, затем - гимнастика;

в)ещё немного нежитесь под одеялом.

3.Ваш завтрак:

а)кофе или чай с бутербродом;

б)мясное блюдо и чай;

в)завтракаете не дома, а на работе.

4.Какой вариант рабочего распорядка Вы бы предпочли?

а)Приход в школу в одно и тоже время.

б)В диапазоне плюс-минус 30 минут.

в)Гибкий график.

5.Вы бы предпочли за обед:

а)успеть поесть в столовой;

б)поесть не торопясь;

в)поесть не торопясь и немного отдохнуть.

6.Курение:

а)некурящий;

б)менее 5 сигарет в день или периодически курите;

в)курите регулярно;

г)курите очень много;

д)10 сигарет в день (за каждые 10 сигарет в день сверх этого добавляйте по 5 очков).

7.Как Вы разрешаете конфликтные ситуации?

а)Долгими дискуссиями.

б)Уходите от споров.

в)Ясно излагаете свою позицию и уходите от спора.

8.Надолго ли Вы задерживаетесь после учёбы?

а)Не больше чем на 20 минут.

б)До часа.

в)Больше часа.

9.Чему Вы обычно посвящаете свободное время?

а)Общественной работе.

б)Хобби.

в)Домашним делам.

10.Что означают для Вас встречи с друзьями?

а)Возможность отвлечься от забот.

б)Потеря времени.

в)Неизбежное зло.

11.Как Вы ложитесь спать?
а) Всегда в одно время.

б)По настроению.

в)По окончании всех дел.

12. Употребляете в пищу:

а)много масла, яиц, сливок;

б)мало фруктов и овощей;

в)много сахара, пирожных, варенья

13.Какое место занимает спорт в Вашей жизни?

а)Роль болельщика.

бДелаете зарядку.

в)Достаточно рабочей и физической нагрузки.

14.За последние 14 дней Вы хотя бы раз:

а)танцевали;

б)занимались спортом;

в)прошли пешком порядка 4 км.

15.Как Вы проводите летние каникулы?

а)Пассивно отдыхаете.

б)Физически трудитесь.

в)Гуляете и занимаетесь спортом.

16.Ваше честолюбие проявляется в том, что Вы:

а)любой ценой стремитесь достичь своего;

б)надеетесь, что Ваше усердие принесёт свои плоды;

в)намекаете окружающим на Вашу истинную цену.

Ключ


вопроса

Вариант ответа



а

6

в

1

30

20

0

2

10

30

0

3

20

30

0

4

0

10

20

5

0

10

20

6

30

10

0

7

0

10

30

8

30

20

0

9

10

10

30

10

30

0

0

11

30

30

0











12

20

30

0

13

0

30

0

14

30

30

30

15

0

20

30

16

0

30

20

Используя таблицу, подсчитайте сумму баллов.

Если Вы набрали:

менее 160-280 баллов – необходимо пересмотреть свои взгляды на здоровье;

290 – 390 баллов - близки по здоровью к идеалу, но есть ещё резервы;

более 400 баллов - Вы очень хорошо организованы по режиму труда и отдыха.


Для учащихся 4 класса\

1. Зачем нужно знать свой организм?

А) чтобы сохранять и укреплять здоровье;

Б) чтобы человек мог мыслить, говорить и трудиться;

В) чтобы умело использовать свои возможности.

2. В какой строчке указаны слова, описывающие здорового человека?

А) сутулый, крепкий, неуклюжий, высокий;

Б) горбатый, бледный, хилый, низкий;

В) стройный, сильный, ловкий, статный.

3. В какой строчке указаны только органы человека?

А) глаза, сердце, желудок, кожа;

Б) сердце, головной мозг, почки, кровь;

В) печень, селезенка, уши, желчь.



Диагностика по теме «Профилактика детского травматизма».

Викторина для учащихся 1 класса.

1. На какой свет светофора могут ехать машины?

- красный;

- желтый;

- зеленый.

2. Кто из сказочных героев правильно перешел бы улицу?

- Мальвина;

- Буратино;

- Незнайка.

3. В каком месте можно переходить дорогу?

- в любом;

- по пешеходному переходу (зебре).

4. Когда загорелся зеленый свет светофора, что нужно делать?

- побежать со всех ног;

- остаться стоять на месте;

- посмотреть, нет ли поблизости быстроидущего транспорта.

5. Какое правило дорожного движения нарушил кот из стихотворения

К. И. Чуковского «Тараканище»?

- быстро ехал;

- ехал задом наперед;

- ехал на красный свет.

6. Как правильно перейти дорогу, выйдя из автобуса?

- обойти автобус спереди;

- пролезть под автобусом;

- обойти автобус сзади.

7. Как вы думаете, для чего постовому нужен жезл?

- приветствовать знакомых;

- отгонять мух;

- регулировать движение.



«Правила езды на велосипеде»

После трудного дня вы решили «проветриться» на велосипеде. Чтобы прогулка была веселее вы:

  • пригласите товарища в качестве пассажира;

  • будете кататься на прилегающей к дому территории, не выезжая на проезжую часть;

  • пригласите товарища на его велосипеде и отправитесь в путешествие по тихой улице.

1.Со скольки лет дети могут ездить по проезжей части?

  • с 10 лет;

  • с 14 лет;

  • с 16 лет.

2.Сколько пассажиров может везти один велосипедист?

  • одного;

  • двух;

  • ни одного

3. В каких местах на велосипеде могут ездить дети до 14 лет?

  • по обочинам дороги;

  • только внутри дворов, в парках и на стадионах;

  • по проезжей части.



Вопросы итогового контроля знаний учащихся

Назови участников дорожного движения.

Перечисли машины, которые можно отнести к общественному транспорту.

Назови части городской (загородной) дороги.

Продолжи предложение: «Улица с двусторонним движением – это улица, по которой …»

Как называется место, где пересекаются улицы?

Назовите типы перекрёстков.

Какие бывают пешеходные переходы?

Расскажи свой путь «Дом – школа»

Перечисли обязанности пешеходов (пассажиров).

Где следует ожидать общественный транспорт?

Расскажите о правилах посадки в общественный транспорт.

Расскажите о правилах выхода из общественного транспорта.

Где безопаснее переходить дорогу после выхода из автобуса (троллейбуса, трамвая)?

Что такое «зебра»?

Что такое «островок безопасности»?

Какими знаками обозначаются пешеходные переходы?

Какие бывают пешеходные переходы?

Как перейти улицу, где нет пешеходного перехода?

Как найти и определить безопасный ближайший переход улицы (дороги)?

Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом?

Где должны ходить пешеходы?

Назови дорожные знаки, которые можно увидеть на переходах.

Какие дорожные знаки тебе известны?

Чем отличается регулируемый перекрёсток от нерегулируемого?

Какие бывают светофоры?

Что означает каждый сигнал светофора?

Может ли после красного светофора сразу загореться зелёный?

Чьи сигналы важнее: светофора или регулировщика?

Какое движение называют правосторонним и почему?

Что влияет на выбор безопасного пути к другу, в магазин, кинотеатр, библиотеку, на спортивную площадку?

Контрольные вопросы по теоретической части.

1 класс.

Кого называют пешеходом?

Что такое транспорт?

Для чего предназначен тротуар?

Что такое перекресток?

Для чего служат ПДД?

Для чего служит проезжая часть?

Где надо переходить улицу?

Где нужно остановиться, если не успели закончить переход улицы?

Где можно играть?

Как нужно вести себя на улице?

Кому дает команды пешеходный светофор?

При каком сигнале светофора можно переходить улицу?

Что должен делать пешеход при красном сигнале светофора?

Зачем нужны дорожные знаки?

В каких местах устанавливается знак «Дети»?

Где можно кататься на велосипеде?

Почему опасно цепляться за автомобили?

Почему на санках нельзя кататься на улице?

Где нужно ожидать общественный транспорт?

Когда можно начинать посадку в общественный транспорт?

Как нужно себя вести в общественном транспорте?

2 класс.

Почему нужно всегда соблюдать ПДД?

Как вы поступаете, когда нужно перейти улицу?

Какие дорожные знаки помогают пешеходу?

Для чего служит дорога?

Какие улицы называются улицами с односторонним движением?

Для чего предназначен тротуар?

Для чего служит проезжая часть?

Для чего нужна обочина на дороге?

Какие транспортные средства вы знаете?

Где и как ходить по улице, если нет тротуара?

Каковы особенности движения пешеходов?

Каковы правила движения пешеходов на загородных дорогах?

В какую сторону нужно посмотреть, дойдя до середины улицы?

Как нужно идти по пешеходному переходу?

Какие знаки устанавливаются на пешеходных переходах?

В каких местах можно переходить дорогу?

Можно ли переходить улицу при желтом сигнале светофора?

Кому дает команды пешеходный светофор?

При каком сигнале светофора можно переходить дорогу?

Что надо делать, если желтый сигнал светофора загорелся, когда ты дошел до середины улицы?

3 класс

Что понимается под улицей, и на какие части она делится?

Какие вы знаете элементы дороги?

Для чего служат тротуары и каков порядок движения по ним?

Пешеходы, двигаясь навстречу друг другу, должны в каждом направлении придерживаться правой стороны?

Где и для чего устанавливаются металлические ограждения тротуара?

Зачем нужны обочина и кювет?

Как отличить главную дорогу от второстепенной?

Что значит: улица односторонняя и двусторонняя?

Что нужно сделать пешеходу, прежде чем перейти дорогу?

4 класс

Для чего нужны дорожные знаки?

Где и как устанавливаются дорожные знаки?

На какие группы делятся все дорожные знаки?

Какие знаки для пешеходов есть в группе запрещающих знаков?

Какие знаки для пешеходов входят в группу информационно-

указательных знаков?

Какие знаки для велосипедистов вы знаете, и к каким группам они относятся?

Какой знак для водителей устанавливается перед пешеходным переходом?

Какой знак для водителей устанавливается в районе школ, детских садов?



Олимпиада по Правилам дорожного движения. Категория: пешеход.

2 класс

1.Что означает термин «проезжая часть» ?

А. Расстояние между зданиями, включая тротуары;

Б. Часть дороги, предназначенная для движения всех участников дорожного движения;

В. Элемент дороги, предназначенный для движения безрельсовых транспортных средств.

2.Где должны идти пешеходы в населённом пункте?

А. По бордюру

Б. По тротуару

В. По проезжей части

3. Кого называют «водителем»?

А. Лицо, управляющее инвалидной коляской без двигателя;

Б. Лицо, управляющее каким-либо транспортным средством;

В. Лицо, ведущее велосипед.

4.Сколько сигналов у пешеходного светофора?

А. Два Б. Три В. Четыре

5. Как могут наказать человека, который портит дорожные знаки?

А. Никак;Б. Оштрафовать;В. Посадить в тюрьму.

6.Где разрешается кататься на санках или лыжах?

А. По дороге, предназначенной для пешеходов;

Б. По правой стороне проезжей части;

В. В специально отведенных местах.

7.Где следует переходить дорогу, если нет знака «пешеходный переход»?

А. На перекрестке по линии тротуаров или обочины;

Б. В любом месте, если по близости нет перекрестка и дорога просматривается в обе стороны;

В. Во всех вышеперечисленных случаях.

8.В каком случае разрешается переходить дорогу в произвольном месте?

А. Всегда, если это безопасно;

Б. Если в зоне видимости нет перекрестка или пешеходного перехода и дорога хорошо просматривается в обе стороны;

В. В произвольном месте переходить дорогу нельзя.

9.Как должен поступить пешеход, если он, при переключении светофора на желтый сигнал, не успел дойти до середины проезжей части?

А. Продолжить переход;Б. Вернуться обратно на тротуар;

В. Дойти до середины проезжей части и ожидать там зеленого сигнала светофора.

10.Разрешен ли переход дороги при желтом сигнале светофора?

А. Нет, не разрешен;Б. Да, разрешен;В. Разрешен, если нет автомашин.

11.С какого возраста можно управлять велосипедом на проезжей части (при хорошем знании правил дорожного движения)?

А. С 12 лет Б. С 14 лет В. С 7 лет

12.При каком русском царе появилось выражение. «Коломенская верста»?

А — при Петре I, Б — И. Грозном, В — Александре Михайловиче.

13.Где впервые появились дорожные знаки?

А — Париж, Б — Лондон, В — Рим.

14. Где появился первый светофор?

А. В Лондоне Б. В России В. В Гонконге

15. Какого сигнала светофора не хватает в стихотворении «Мой весёлый звонкий мяч»?

А. Зеленого Б. Красного В. Жёлтого

16.Как начинается пословица: «…. – дальше будешь»?

17.О каком дорожном знаке эта загад

Этот знак совсем несложны

Но зато такой надежный.

Помогает он в пути

Нам дорогу перейти.

18. О чем информирует водителя и пешехода следующий знак?

А. Участок дороги вблизи детского учреждения (школы, оздоровительного лагеря и тому подобного), на проезжей части которого возможно появление детей.

Б. Участок дороги на проезжей части, по которому можно бегать.

В. Ура! Уроки закончились!

19. Как называется, с точки зрения ПДД, лицо, ведущее по дороге санки?

А — пешеход;

Б — водитель;

В — дорожный рабочий.

20. Являются ли «дорожные рабочие», работающие на дороге, участниками дорожного движения?

А — нет;

Б — да;

В — да, т.к. работают на дорогах.

21. Какого цвета были первые дорожные знаки?

А — красного,

Б — черного,

В — белого.

22. Какого цвета применяются световые сигналы в светофорах?

А. В светофорах применяются световые сигналы зеленого, желтого, красного и бело-лунного цвета.

Б. В светофорах применяются световые сигналы зеленого, желтого, красного цвета.

В. В светофорах применяются световые сигналы зеленого, желтого, красного и синего цвета.

23В какой стране впервые установлен светофор для пешеходов?

А — США;

Б — Франция;

В — Япония.

24. Какой стороны движения на тротуаре должны придерживаться

пешеходы?

А— левой;

Б — правой;

В— любой.

25. Можно ли перевозить детей до 12-летнего возраста на переднем сиденье машины?

А. Конечно, разрешается

Б. Категорически запрещается

В. Разрешается, если установлено детское сиденье.



Контрольные вопросы «Как ты переходишь через дорогу?»

1. Там, где ты переходишь, стоит машина. Что надо делать?

Лучше отойти от неё подальше, чтобы она не мешала обзору; в крайнем случае, очень медленно двигаясь, приостановиться и выглянуть: что там такое за…

2. Ты переходишь недалеко от остановки. Рядом остановился автобус. Где и как надо переходить?

Если поблизости есть пешеходный переход или перекрёсток, обязательно переходи там. Если нет, то подожди, пока отъедет автобус. Ни в коем случае не выбегай спереди! Лучше не обходить и сзади (не видно машины справа!), но, в крайнем случае, очень медленно двигаясь, приостановиться и выглянуть: что там такое за…

3. Ты собрался переходить, но видишь, что медленно приближается автомобиль крупных габаритов

(грузовик или автобус). Ты вполне можешь успеть перейти. Что надо делать?

Главная опасность приближающегося автомобиля состоит в том, что он может помешать заметить другой, движущийся в том же направлении, зачастую с большей скоростью. Пропустите его, даже если он едет медленно.

4. Перед переходом ты пропустил машину. Больше машины ты не видишь… . Можно переходить?

Можно, но чуть выждав, пусть проехавшая машина отъедет подальше. А вдруг она скрывает за собой встречную.

5. Почему опасно переходить дорогу вдвоём под руку или держась за руки?

Когда переходит дорогу целая колонна детей, то держаться за руки безопасно. Когда же переходят двое-трое, так поступать не следует, потому что при появлении опасности дети могут тянуть друг друга в разные стороны и потерять драгоценные секунды.

6. Почему опасно играть рядом с дорогой?

Во время игры можно забыть об опасности, выбежать на дорогу и попасть под машину.

7. Мальчик спешит в кино, опаздывает. К переходу приближается грузовик, но мальчик видит, что

он вполне успеет перейти. В чём опасность такой ситуации?

Опасности две. Во-первых, за грузовиком может идти другая машина, скрытая от глаз мальчика.

Во-вторых, переходя, мальчик будет наблюдать только за приближающимся грузовиком и может позабыть посмотреть в другую сторону.

8. Где и как должен ходить пешеход по улицам?

По правой сторон тротуара или по дороге навстречу идущему транспорту.

9. Назовите наиболее безопасные места для пешехода при двустороннем движении транспорта.

Тротуар, островок безопасности.



«Зашифрованное письмо»

1. «Прежде, чем перейти дорогу, найди безопасное место для перехода. Остановись у края тротуара. Посмотри внимательно сначала налево, потом направо, нет ли машин. Переходи дорогу по прямой. Всегда соблюдай правила дорожного движения! Будь внимательным пешеходом!»



2. «Ребята! Изучайте и соблюдайте правила дорожного движения! Прежде, чем переходить дорогу, убедитесь в полной её безопасности. Переходите дорогу только зелёный сигнал светофора. Не переходите проезжую часть улицы перед близко идущим транспортом. Помните: транспорт сразу остановить нельзя! Дорога – это не место для игр!»

3. «Ребята! Не цепляйтесь за борта грузовиков или других транспортных средств – это приводит к беде. Играть на мостовой опасно. Помогайте своим младшим товарищам правильно переходить улицы и дороги. Играть и бегать по дороге – запрещается! Будьте во всём хорошим примером для младших детей».



Диагностика по правилам пожарной безопасности.

Вопросы викторины (выбери правильный ответ):

1.Если в доме начался пожар, нужно:

лить из лейки на огонь;

позвонить по телефону 01;

спрятаться под кровать.

2.Дым при пожаре опасней, чем огонь. Как ты будешь себя вести, чтобы не задохнуться?

ползком выбираться из квартиры;

заберешься в шкаф;

будешь размахивать полотенцем, разгоняя дым.

3.Что ты предпримешь, поджидая пожарных?

начнешь генеральную уборку;

выбежишь на улицу;

будешь бросать в огонь вещи.

4.Назовите телефоны пожарной службы.

01;

02;

03;

04;

5. Продолжите фразу: «Не суши газом штаны после стирки, а то останутся одни только»…

пятна;

кляксы;

дырки;

6. Что нужно делать, если почувствуешь запах газа?

зажечь спичку;

перекрыть кран, открыть окно, позвонить по телефону 04;

позвать гостей.

7.Продолжите фразу «Запах, чувствуя в квартире, позвоните»…

01;

02

03;

04;



8. Что нужно сделать с костром, уходя из леса?

подкинуть дровишек;

исполнить танец папуасов;

забросать песком.

9. Для чего прибивают железный лист возле печки на полу?

для сохранения тепла;

для поддержания чистоты;

чтобы угольки не попадали на пол и вызвали пожара.

10. Чем можно потушить начинающийся пожар?

бензином;

пирогами и блинами;

водой.



Тест.

1. Как называется наука о лесных пожарах

а) экология;

б) пирология;

в) геология.

2. При каком пожаре горят лесная подстилка, трава, кусты

а) при низовом;

б) при верховом;

в) при торфяном.

3. При каком пожаре горят кроны деревьев

а) при низовом;

б) при верховом;

в) при подземном.

4. Как тушат только что начавшийся пожар

а) сбивая пламя веником из зеленых веток;

б) накрывая пламя собственной одеждой;

в) задувая пламя.

Тест .



  1. Номер телефона пожарной службы:

  • 02;

  • 01;

  • 03.



  1. В помещении возник пожар, комната задымлена. Ваши действия:

  • набрать в грудь побольше воздуха, выпрямиться и побыстрее выйти;

  • нагнуться, прикрыть рот и нос влажным полотенцем и побыстрее выйти;

  • лечь на пол и, ничего не предпринимая, ждать помощи.



  1. Вы услышали по радио о выбросе ядовитых веществ. Что необходимо предпринять?

  • открыть окна и двери для проветривания;

  • плотно закрыть окна и двери, заделать щели подручными материалами, включить радио и TV;

  • отключить электроприборы.



  1. Вы захотели развлечься и позвонили в милицию, пожарную охрану и скорую помощь, сообщив, что в вашей школе заложена бомба. За это вам:

  • объявят благодарность за бдительность;

  • родителям выдадут премию за воспитание ребенка;

  • вас будут ругать, а родителей оштрафуют.



  1. Какой документ определяет порядок эвакуации людей при угрозе взрыва школы:

  • план эвакуации;

  • газета по ОБЖ;

  • схема здания.



Вопросы и ответы викторины

1. Почему пожарных вызывают по телефону именно “01”?

- “01”- самый простой и короткий номер, его легко запомнить. Этот номер несложно набрать даже в темноте и на ощупь.

2. Почему пожарная машина красная?

- Красная, чтобы издалека было видно, что едет пожарный автомобиль, которому необходимо уступить дорогу. Красный цвет- цвет огня.

3. Как одеваются пожарные?

- Пожарные надевают брезентовый костюм. Он не горит, не намокает. Голову от ударов защищает каска, на руках рукавицы, на ногах сапоги. Для работы в огне и дыму пожарным необходим аппарат для дыхания.

4. Назови произведения, где упоминается о пожаре?

С. Маршак “Пожар”, “Кошкин дом”, “Рассказ о неизвестном герое”; К. Пермяк “От костра до котла”; “Огонь - опасная игра”.

5. Чем опасны пожары?

- При пожаре могут сгореть вещи, квартира и даже целый дом. Но самое страшное, что при пожаре могут погибнуть люди.

6. Почему в старые времена пожар мог уничтожить целый город?

- Раньше все дома строились из дерева, строили их близко друг к другу.

7. Чем можно тушить начинающийся пожар?

- Пожар можно тушить огнетушителем, водой, песком, одеялом.

8. Почему опасно играть в доме со спичками и зажигалками?

- Игры со спичками и зажигалками являются причиной пожара.

9. Отчего бывают пожары?

- Пожары возникают, если не соблюдаются правила пожарной безопасности: оставляются без присмотра включенными телевизор, утюг, газовая плита и т. д.; если играть со спичками, шалить с огнем.

10.Что ты должен сообщить, вызывая пожарных?

- Необходимо сообщить свой точный адрес, фамилию, имя и что горит?

11. Где лучше спрятаться при пожаре: в шкафу или под диваном?

- Прятаться нельзя: пожарные не найдут, можно задохнуться.

12. Что надо делать, если в квартире много дыма?

- Необходимо смочить водой одежду, покрыть голову мокрой салфеткой, дышать через намоченную ткань, продвигаться к выходу ползком.

13. Что вы станете делать, если увидели, что нижние этажи дома охвачены пламенем?

- Смочить свою одежду и все вокруг себя, ждать помощи. Нельзя пытаться бежать из дома, если живешь на верхних этажах. Пройдя два-три этажа, можно отравиться продуктами горения.

14. Почему во время пожара нельзя пользоваться лифтом?

- Лифт во время пожара - настоящая дымовая труба, в которой легко задохнуться. Кроме того, при пожаре он может отключиться.

15. Вам на Новый год подарили замечательные фейерверки и бенгальские огни. Где вы будете их зажигать?

- Фейерверки, свечи, бенгальские огни можно зажигать только со взрослыми и подальше от елки, а еще лучше вне дома.



Диагностика по правилам поведения в быту.


Тест


1.Взрослых нет дома. Услышав звонок в дверь, вы:

  • без промедления распахнёте дверь;

  • спросите, кто там, посмотрите в дверной глазок и откроете только когда убедитесь, что пришедший вам хорошо знаком;

  • спросите, кто там, и откроете дверь.

2.Поднимаясь в лифте до нужного вам этажа, вы:

  • спокойно едете, стараясь находиться в самом безопасном месте – в середине лифта;

  • не теряя времени, тренируетесь в прыжках в высоту;

  • репетируете акробатические номера.

3.Взрослых дома нет. Вы почувствовали запах горелой резины или пластика. Что надо сделать?

  • собрать и отбросить оборванные шнуры;

  • отключить электроприборы, выдернуть штепсель из розеток, оборванные шнуры отбросить деревянной или пластмассовой палкой;

  • с целью отключения электроприборов подергать их за шнуры.

4.Взрослых дома нет. Вы почувствовали запах газа. Что надо сделать?

  • перекрыть газ, проветрить помещение, не пользоваться никакими электроприборами, покинуть помещение;

  • перейти в соседнюю комнату и плотно прикрыть дверь;

  • срочно позвонить родителям.




Тест



  1. У тебя сильно разболелась голова. Обычно мама дает в таких случаях таблетку аспирина. Можно ли выпить сразу 5 таблеток, чтобы боль прошла быстрее?

  • да;

  • ни в коем случае.



  1. Вы случайно разбили градусник. Ртуть растеклась по полу. Что делать?

  • подмести пол веником;

  • проветрить помещение, собрать ртуть с помощью резиновой груши и вызвать спасателей по телефону 01;

  • ничего не делать, ведь ртуть не видно.



  1. Что следует сделать, если на кожу попал сок ядовитого растения (дифинбахии, молочая, стефанутиса, …):

  • смыть сок растения теплой водой с мылом;

  • ничего не делать – высохнет;

  • промокнуть место попадания сока салфеткой.



  1. Во время прогулки вы увидели большую собаку, рядом с которой нет хозяина. Собака проявляет агрессивность, хочет напасть. Ваши действия:

  • повернетесь к собаке лицом, глядя на неё, постараетесь уйти, не делая резких движений;

  • немедленно броситесь наутек;

  • будете размахивать руками и громко кричать о помощи.



Решение ситуационных задач .

1. Придя домой, вы почувствовали запах газа. Ваши действия?

А) включу свет и позвоню по телефону 04;

Б) сообщу соседям и от них позвоню в газовую службу;

В) открою окна, перекрою газ. Если запах не устранится, позвоню от соседей в газовую службу;

2. При приготовлении пищи загорелся жир на сковородке. Ваши действия?

А) выключу газ. Сковороду плотно накрою крышкой;

Б) накину на сковороду плотную ткань;

В) залью сковороду водой

3. Погасло пламя газа в горелке (залила вскипевшая жидкость, задул сквозняк и т.п.). Ваши действия?

А) попытаюсь сразу же вновь зажечь газ;

Б) перекрою газ, а потом постараюсь вновь зажечь его;

В) перекрою газ, открою форточку и спустя какое-то время вновь зажгу газ.

Решение ситуационных задач команде № 2:

1. Как вы поступите при загорании телевизора?

А) залью телевизор водой;

Б) немедленно отключу телевизор от сети, а затем начну его тушить;

В) накину на него плотную влажную ткань.

2. Как быстрее погасить пламя на человеке?

А) залью его водой;

Б) накрою тканью или одеялом;

В) повалю человека на землю и начну перекатывать, пока не собью пламя.

3. Находясь дома, вы почувствовали запах горящей электропроводки. Что будете делать в первую очередь?

А) приступлю к тушению с помощью воды;

Б) отключу электричество в квартире;

В) попытаюсь лучше рассмотреть место, где загорелась электропроводка.















Краткое описание документа:

Программа кружка «Школа здоровья»  основана на решение следующих целей:

---Поиск оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья учащихся класса.

·        Создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших школьников ценностного отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

 

·        Научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить свое здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.

Автор
Дата добавления 30.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров427
Номер материала 164600
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх