Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Сухочевская основная общеобразовательная школа»

Фатежского района Курской области

Рассмотрено на заседании      Принято на педагогическом совете    Утверждено приказом

МО учителей начальных кл.                                                                   по школе №____

    Протокол №                                 школы   Протокол №_                       от «_ »______2014г.                                                                        от «___» ________2014г          от «___» _________2014г                    Директор школы:_____   

                                                                                                                                Быстряков Н.И                 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

театрального кружка «Ладушки»

(духовно-нравственное направление)

для детей 8-9 лет (2 класс)

на 2014-2015 учебный год

 

 

 

Автор: Валивахина Надежда Викторовна

Должность: учитель начальных классов

 

 

Год разработки и место реализации программы: 2014 г., д. Сухочево
Пояснительная записка

Ценностная  ориентация человека испокон веков была неразрывно связана с культурой народа, воплотившей идеалы, верования не только в словесном и художественном творчестве, но и в жизненном укладе, быте, календаре.

Задача школы – сделать изучение народной культуры частью всего образовательного процесса.

Образовательная программа «Ладушки» реализует идею изучения и развития российской культуры в целях сохранения наследия, возрождения традиций и духовности русского народного театра.

         Народное театральное искусство  отличается оригинальными  условными приемами и средствами, активным взаимодействием исполнителей и зрителей, острой злободневностью. Источники фольклорных пьес, отдельные их мотивы и персонажи часто были заимствованными, но сами пьесы создавались и разыгрывались по установившимся фольклорным традициям.

Актуальность программы обусловлена  потребностью культурной преемственности, самобытности, социокультурной идентичности ребенка и его ориентации в поликультурном пространстве:

- в приобщении детей к истокам родной культуры  и народным традициям, прежде всего к истокам русской культуры и духовным корням театра России.

- в  воспитании терпимости к культуре и традициям народов России. Через познание истоков культуры народов населяющих Россию -  к толерантности;

- в воспитании эстетики, через усвоение народной эстетики, этики, традиционных ритуалов и обрядов;

- в усвоении знаний народных традиций, праздников, фольклора.

Цель: создание условий для нравственно - эстетического воспитания детей через изучение народного творчества родного края и театральные постановки.

Задачи:

образовательные:

- дать детям представление о фольклоре как источнике народной мудрости, красоты и жизненной силы,

- обеспечить знание традиционного русского,  музыкально-поэтического творчества, доступного для освоения в детском возрасте;

воспитательные:

- формировать нравственные человеческие качества: человеколюбие, честность, уважительное, бережное и добросовестное отношение к традициям родного края, уважение к взрослым и сверстникам;

- формировать национальное самосознание учащихся, уважение к своему народу;

развивающие:

- развивать творческие способности учащихся;

- развивать активное восприятие музыки посредством музыкального фольклора;

- формировать навыки пения, пения в движении (хороводы), навыки сценического мастерства.

Режим занятий: программа рассчитана на 34 учебных часа (1 час в неделю).

Формы проведения: реализации этих технологий помогают следующие организационные формы: теоретические и практические  занятия, а также показательные выступления на всевозможных праздниках и конкурсах.

          На теоретических занятиях даются основные знания,  раскрываются теоретические обоснования наиболее важных тем, используются данные исторического наследия и передового опыта в области театрального искусства и жизни в целом.

         На практических занятиях изложение теоретических положений сопровождаются практическим показом самим преподавателем, даются основы актерского мастерства, культуры речи и движений, проводятся игровые, психологические и обучающие тренинги. Во время  занятий  происходит доброжелательная коррекция. Педагог добивается того, чтобы все участники пытались максимально ярко и точно выполнить задание.

 

 

Планируемые результаты

Личностные:

- ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности; 

- принятие образа «хорошего ученика»;

- осознание своей этнической принадлежности;

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

- осознание ответственности человека за общее благополучие;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

- положительная мотивация и познавательный интерес к изучению народного творчества;

- способность к самооценке;

- начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

 

Метапредметные:

Познавательные 

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- ставить и формулировать проблемы;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

- установление причинно-следственных связей;

 

Регулятивные 

- использовать речь для регуляции своего действия;

- адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

- соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

Предметные:

Узнают:

·        необходимые сведения о видах изученных кукол, особенностях работы с куклами картинками, пальчиковыми и перчаточными куклами;

·        о способах  кукловождения кукол этих систем;

·        о сценической речи;

- о декорациях к спектаклю; 

Научатся:

-   работать с куклами изученных систем при показе спектакля;

·                 импровизировать;

·                  работать в группе, в коллективе.

·                  выступать перед публикой, зрителями.

 

Коммуникативные:

- работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

- ставить вопросы;

- обращаться за помощью;

- формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество; 

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- слушать собеседника;

- договариваться и приходить к общему решению; 

- формулировать собственное мнение и позицию;

- осуществлять взаимный контроль; 

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

К концу года

учащиеся  должны знать:

- основные праздники народного календаря;

- заклички, песни, игры, поговорки, пословицы, загадки, шутки, небылицы, частушки, скоморошины;

учащиеся  должны уметь:

- исполнять песни, выполнять игровые, хороводные движения, элементы пляски;

- выразительно декламировать;

- играть на простейших музыкальных инструментах;

- рассказывать о народных праздниках и календарных приметах.

Формой подведения итогов (контроля) считать: выступление на школьных праздниках, торжественных и тематических линейках, участие в школьных мероприятиях, родительских собраниях, классных часах, участие в мероприятиях младших классов, инсценирование сказок, сценок из жизни школы и постановка сказок и пьесок для свободного просмотра. Важными составляющими группы определен личностно-ориентированный подход (основной, поскольку речь идет о креативности каждого ее участника), ценностно-коммуникативный (т.к. без общения группа невозможна) и предметный (речь идет о литературном творчестве).

Так как программа является развивающей, она не предполагает зачетно - экзаменационной системы контроля за результатами образования.    Предполагаемые результаты обучения - успехи, достигнутые учениками.  Дополнительные показатели – результаты участия ребят в школьных и городских концертах, конкурсах, фестивалях.

Проверить результаты обучения позволяют текущая (конец четверти) и итоговая (конец учебного года) аттестации учащихся. Дополнительные показатели – результаты участия ребят в школьных и городских концертах, конкурсах, фестивалях.

Учебно-тематический план

 

№	Тема		Количество  часов		Формы контроля		Дата проведения			Примечание
							план	факт
			Теор.	Пр.
«Без труда жить – только небо коптить» (3ч)
1	Кто на свете самый главный?		1
2-3	Мудрость и красота пословиц			2	беседа
«Работать артелью – быть веселью» (6 ч)
4-6	О посиделках		1	2	загадки
7	Праздник «Никита Репорез»		1
8	Супрядки		1		Стихотворение выучить
9	«Секреты здоровья»		1
«Пророк Наум наставляет на ум» (3 ч)
10	14 декабря (1 декабря)  День Наума Грамотника. Святки. Сочельник. Рождество			1	Выступление
11	Кто такой дед Мороз?		1		тест
12	«Колядки»			1	игра
«Рукодельные вечера» (7ч)
13-14	Ткачество		1	1	Ручное творчество
15-16	Вышивка		1	1	Ручное творчество
17-18	Вязанье		1	1	Ручное творчество
19	Поэзия народного костюма		1		Из истории вязанья. Мини-проекты на тему «История кружева»
«Работе – время, потехе - час» (5ч)
20	Праздник «Масленица».			1	Беседа о празднике, разучивание песни на масленицу. Игра «Башмачник», «Иголку искать»
21-22	Глиняные игрушки			2	беседа
23	Пасха			1	Спектакль (пасхальная сказка)
24	«Гуси-лебеди»			1	Роспись пасхального яйца (писанки)
«Хлеб – всему голова» (4 ч)
25-26	Господь повелел от земли кормиться		1	1	беседа
27	История известной песни		1		песни-хороводы «А мы просо сеяли»
28	Хочешь знать про лето – запоминай приметы		1		беседа
«Доброта теплого лета» (5 ч)
29-30	Май – месяц трав, май – душа трав.	1		1	Песни про май
31-32	Что такое народная медицина?	1		1	Беседа о лекарственных травах
33	«Праздник солнца»				спектакль
Заключение (1 ч)

 

 

Содержание изучаемого курса

1.      «Без труда жить – только небо коптить» (3 ч)

Кто на свете самый главный? – беседы о труде, беседы о том, как люди создают книги.

Устный фольклор: Мудрость и красота пословиц

2.      «Работать артелью – быть веселью» (6 ч)

Народный календарь: о посиделках, праздник «Никита Репорез», супрядки.

Устный фольклор: приметы, песни, посиделочные переговорки, посиделочные частушки, загадки.

Театрализация: «Секреты здоровья»

3.       «Пророк Наум наставляет на ум» (3 ч)

Народный календарь: 14 декабря (1 декабря)  День Наума Грамотника, новогодние праздники

Устный фольклор:  святки, сочельник, Рождество.

Музыкальный фольклор: новогодние песни, хороводы, подарки.

Народное творчество: изготовление новогодних подарков.

Театрализация: «Колядки».

4.      «Рукодельные вечера» (7ч)

Народное творчество: ткачество, вышивка, вязанье; поэзия народного костюма

Устный фольклор: загадки

Музыкальный фольклор: частушки

5.       «Работе – время, потехе - час» (5ч)

Народный календарь:   «Масленица», Пасха.

Устный фольклор: колядки, игры.

Музыкальный фольклор: песня на Масленицу, на Пасху

Народное творчество: глиняная игрушка

 Театрализация: «Гуси-лебеди» (пасхальная сказка)

6.      «Хлеб – всему голова» (4 ч)

Народный календарь: теоретические сведения о весенних праздниках, народных обычаях и обрядах.

Устный фольклор: заклички, приметы. 

Музыкальный фольклор: веснянки, песни-хороводы «А мы просо сеяли.

7.      «Доброта теплого лета» (5 ч)

Народный календарь: Май – месяц трав, май – душа трав, что такое народная медицина (лекарственные травы)

Устный фольклор: приметы, загадки.

Театрализация: «Праздник солнца»

8. Заключение (1 ч)

Посиделки.  Исполнение  любимых песен, игр, хороводов

Методическое обеспечение программы

     Одним из непременных условий успешной реализации студии является разнообразие форм и видов работы, которые способствуют развитию творческих возможностей учащихся, ставя их в позицию активных участников. С целью создания  условий для самореализации детей используется:

Ø  включение в занятия игровых элементов, стимулирующих инициативу и активность детей;

Ø  создание благоприятных диалоговых социально-психологических условий для свободного межличностного общения;

Ø  моральное поощрение инициативы и творчества;

Ø  продуманное сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм деятельности;

Ø  регулирование активности и отдыха (расслабления).

 

     На занятиях широко применяются:

Ø  словесные методы обучения (рассказ, беседа, побуждающий или подводящий диалог);

Ø  метод наблюдений над «языком» театра, секретами создания образа, сценической речи и пр.;

Ø  наглядные методы обучения (работа с рисунками, картинами, просмотр пьесы, показ образца движения куклы и пр.);

Ø  работа с книгой (чтение литературного произведения, получение нужной информации на определённую тему).

Список литературы

1.    Агапова, И.А. Праздники в начальной школе / И.А. Агапова, М.А. Давыдова. – 4-е изд. – М.:Айрис-пресс, 2006. – 144с.: ил.

2.    Лавренова Л.Е. Детские праздники в школе и дома. – Спб.: «Паритет», 2006. – 160 с.

3.    Лазарев, А. И. Народоведение 2 класс. Учеб. для общеобразоват. шк., гимназий, лицеев. – Челябинск: Юж. –Урал. Кн.изд-во, 1997. – 192с.: илл.

4.    Лазарев, А. И. Народоведение 3 класс. Учеб. для общеобразоват. шк., гимназий, лицеев. – Челябинск: Юж. –Урал. Кн.изд-во, 2000. – 224с.: илл.

5.    Праздничный веселый хоровод: сценарии календарных театрализованных классных часов и игр. 1-4 классы / авт.-сост. Ю.А. Вакуленко. – Волгоград: Учитель, 2007. – 122 с.