Программа
по воспитательной работе
"Формирование
культуры личности"
для 8–9-х
классов
Пояснительная
записка
Одной из приоритетных задач
современной общеобразовательной школы следует признать формирование творчески,
смело и свободно мыслящего человека, обладающего высокой культурой, широкими и
глубокими, постоянно обновляющимися и развивающимися знаниями. Как построить
воспитательный процесс, чтобы учащиеся были именно такими, социально
востребованными?
Основное противоречие, выявленное в
процессе воспитательной работы, состоит в том, что очевидна необходимость
возрождения и создания духовно-нравственной основы воспитательного процесса,
который мог бы эффективно противостоять негативному влиянию улицы, СМИ и другим
асоциальным явлениям современной жизни.
Программа «Формирование культуры
личности школьника» предназначена для воспитательной работы в 8-х и 9-х
классах. Программа помогает классным руководителям профессионально и грамотно
организовать внеурочную работу учащихся. Материал программы направлен на то,
чтобы школьники могли самостоятельно пребывать в макро- и микросоциуме,
взаимодействовать с окружающими людьми.
Занятия, разработанные в
соответствии с данной программой, предполагают привлечение родителей к совместной
работе с детьми, что, несомненно, сплачивает семьи, помогает в решении вечной
проблемы «отцов и детей». Программа помогает ученику сформировать новое
отношение к себе, своему характеру, способностям.
Классный руководитель создает
коллектив с благоприятной нравственной и эмоционально-психологической средой,
способствующей разностороннему развитию учащихся, формированию у них
потребности в самообразовании и самовоспитании, становлению и проявлению
индивидуальности каждого ребенка.
Цель программы заключается
в создании условий для формирования культуры личности школьника, воспитание
Человека и Гражданина, умеющего адаптироваться в современном мире, способного
найти место в нем, самостоятельно принимать решения, выражать свое мнение,
творчески мыслить.
Задачи
воспитательной работы:
- Развитие социальных умений и
навыков функционирования коллектива в обществе (взаимодействие с
педагогическим коллективом, классом, родителями и т.д.).
- Совершенствование условий для
развития потребностей в самопознание, саморазвитии и самоопределении на
основе нравственных ценностей и ведущих жизненных ориентиров.
- Создание условий для
сохранений и укрепления здоровья воспитанников. Пропаганда здорового
образа жизни.
- Формирование морально-
этических жизненных принципов у учащихся, патриотическое воспитание,
эстетическое развитие.
- Приобретение учащимися навыков
ориентирования в мировом информационном пространстве (поиск информации
on-line и off-line, работа с удаленными базами данных и знакомство с
законами об авторском праве и интеллектуальной собственности)
Основные
направления работы:
- Культура здорового образа
жизни.
- Духовно-нравственная культура.
- Социальная культура.
- Психологическая культура.
- Информационная культура.
Содержание
Культура ЗОЖ –
здоровьесберегающая и здоровьеукрепляющая функции. Эта грань культуры личности
имеет своей целью сохранение и укрепление здоровья детей как условия
существования и развития других сторон образа жизни.
Мероприятия: Тематические
классные часы, подвижные игры на свежем воздухе, беседы со специалистами
(медицинскими работниками, психологами), КТД по пропаганде здорового образа
жизни, спортивные соревнования, экскурсии и турпоходы.
Критерий
|
Показатели
|
Диагностические
средства
|
Результат
|
Физическая развитость
|
Состояние здоровья учащихся,
сознательное отношение к своему здоровью.
|
Статистический анализ количества
пропусков учащихся по состоянию здоровья. Анкетирование.
|
Составление карты здоровья
учащихся
|
Духовно-нравственная
культура.
Целью данного направления является формированию основных духовных
ценностей культурной личности. В этом направлении выделяются нравственная
культура, эстетическая культура, этическая культура и др.
Мероприятия: Тематические
классные часы, литературные гостиные, КТД, встречи с интересными людьми
(поэтами, работниками музеев, участниками Великой Отечественной войны), участие
в благотворительных акциях, посещение театра.
Критерий
|
Показатели
|
Диагностические
средства
|
Результат
|
Нравственная развитость учащихся
|
Сформированность основных
нравственных качеств личности
|
Уровень воспитанности.
Методика С.М. Петровой «Пословицы», «Диагностика нравственной самооценки»,
«Диагностика этики поведения», «Диагностика отношения к жизненным ценностям»,
«Диагностика нравственной мотивации»
|
Проведение акции «Рука помощи
детям Беслана », участие в проекте «Новые тимуровцы»
|
Социальная
культура
включает в себя культуру общения, взаимодействия, культуру поведения, культуру
коммуникативной толерантности и др. Главная цель данного
направления воспитания заключается в формировании человека, готового к
выполнению общественных функций труженика и гражданина.
Мероприятия: Классные
часы, Ситуативный практикум по культуре общения, родительско-ученическая конференция
(профилактика межнациональных конфликтов).
Критерий
|
Показатели
|
Диагностические
средства
|
Результат
|
Развитость социальной активности
учащихся
|
Социальная активность
|
Методика Е.Н. Степанова для
определения социальной активности школьников, методика Л.В. Байбородовой «Акт
добровольцев», методика В. Михала. Тест незаконченных предложений, для
определения отношения ребенка к семье и школе
|
Организация ученического самоуправления
в классе
|
Психологическая
культура.
Целью данного аспекта воспитательной работы является гармонизация
внутреннего мира ребёнка, создание целостной непротиворечивой «Я- концепции»,
состояния внутреннего благополучия. Данное направление предполагает активизацию
процессов самообразования, самосовершенствования, самореализации, саморазвития.
Мероприятия: Индивидуальные
беседы и консультации с психологом, тематические классные часы, КТД.
Критерий
|
Показатели
|
Диагностические
средства
|
Результат
|
Самоактуализированность личности
учащихся
|
Уровень сформированности
мотивации достижений
|
Методика Ю.М. Орлова «Шкала
оценки потребности в достижении», тестирования по Казанцевой Г.Н. по изучению
общей самооценки, оценка нервно-психического напряжения по Рогову Е.И.,
методика В.Смекала и М.Кучера на изучение направленности личности
|
Банк данных психологических
портретов учащихся
|
Информационная
культура.
Это направление работы имеет целью формирование способности
человека идентифицировать потребность в информации, умение ее эффективно
искать, оценивать, интерпретировать и использовать, соблюдая этические нормы и
правила.
Мероприятия: Классные
часы, КТД, брейн – ринг, эрудит-шоу, викторины, конкурсы.
Критерий
|
Показатели
|
Диагностические
средства
|
Результат
|
Развитость информационной
культуры
|
Сформированность способностей
находить и использовать необходимую информацию
|
Создание Портфолио класса
|
Создание списков библиографии по
заданным темам.
Создание презентаций для участия
в конкурсах различных уровней.
|
Программа реализуется посредством ученического
самоуправления в классе и системы работы с родителями.
Ученическое
самоуправление в классе
Ученическое
самоуправление в классе осуществляется через творческие группы
(Центры), что является наиболее приемлемой формой, т.к. предполагает
добровольное объединение учащихся в группы по интересам.
Каждая группа занимается
планированием и организацией КТД, традиционных школьных дел по основным
направлениям работы школы (интеллектуальному, патриотическому, духовно-нравственному,
эстетическому, экологическому, трудовому развитию).
Содержание
деятельности структурных компонентов ученического самоуправления
Общее Собрание
Друзей.
Высший орган ученического самоуправления города Друзей (учащихся 8 класса).
Классная Дума планирует
классные дела, готовит сценарии дел и мероприятий, заслушивает отчет Мэра
города, руководителей Центров, оценивает результаты деятельности Центров,
утверждает правила, памятки и другие документы для жителей города Друзей,
осуществляет выполнение решений Общего собрания Друзей.
Мэр города Друзей –
староста. Это главный представитель города Друзей в общешкольном государстве,
избираемый общим тайным голосованием всех учащихся, в начале учебного года
сроком на один год. Голосованию предшествует предвыборная кампания. Кандидаты
на пост Мэра готовят и представляют свои программы. Итоги выборов подводит
счетная комиссия, состоящая из 1 представителя каждого Центра.
Центр Науки и
знаний
организует взаимопомощь в учении, планирует, организует и проводит познавательные
дела в городе, проводит "городские" конференции, участвует в
подготовке дней науки и творчества, ведет учет интеллектуальных достижений
жителей города Друзей.
Пресс-центр собирает
и обрабатывает информацию других Центров и служб, ведет работу по подготовке к
публикации сообщений и новостей из города Друзей в общешкольной газете;
информирует учащихся о событиях, происходящих в общешкольном государстве,
проводимых в нём конкурсах, соревнованиях и сообщает об их результатах;
Центр труда и
заботы
планирует и организует работу добровольческого отряда (помощь школьной
библиотеке, шефство над ветераном Великой Отечественной войны), контролирует
деятельность дежурных по классу, вносит предложения по ее улучшению; организует
учеников для помощи школе в различных хозяйственных работах (субботник, ремонт
мебели, генеральная уборка и т.д.).
В рамках Центра труда и заботы
действует комитет "Уютный дом", который организует
работу по озеленению классного кабинета, занимается его благоустройством.
Центр технической
службы
оказывает помощь Центрам в проведении мероприятий, следит за сохранность
школьной мебели и аппаратуры, организует ее мелкий ремонт.
Центр культуры и
отдыха
организует проведение традиционных праздников («День именинника», «Капустник» и
др.); планирует и организует досуг класса, занимается организация концертов,
культурных программ, шоу-программ. Оказывает помощь в проведении КТД.
Центр здоровья и
спорта
проводит дни здоровья, организует работу по подготовке и формированию команды к
различным соревнованиям, фиксирует спортивные достижения жителей города Друзей,
организует просветительскую работу по здоровому образу жизни.
Вовлечение в
работу с учащимися их родителей
Воспитательная система класса не
может работать эффективно без тесного сотрудничества с родителями учащихся.
Хорошо организованное
взаимодействие семьи и школы дает возможность осознать родителям, что для
развития здоровой и полноценной личности необходимо их непосредственное
активное участие в жизни класса и школы.
Совместная работа учащихся и
родителей является многоплановой.
Родители класса должны активно
участвовать во всех направлениях воспитательной работы в классе. Они
должны иметь высокую заинтересованность не только в повышении успеваемости и
качества обучения, но и в формировании духовно - нравственной культуры
учащихся. Особое внимание в совместной с родителями деятельности уделяется
культуре здорового образа жизни школьников. Важной частью воспитательного
процесса является деятельность классного руководителя и родителей по формированию
психологической культуры школьников. Родители должны понимать, что только
личный пример взрослых способен воспитать личность, готовую к выполнению
общественных функций труженика и гражданина, поэтому также активны и в
формировании социальной культуры учащихся.
Критерий
|
Показатели
|
Диагностические
средства
|
Результат
|
Удовлетворённость учащихся и
родителей жизнедеятельностью в классе и школе.
|
Комфортность, защищённость
личности учащегося, его отношение к основным сторонам жизнедеятельности в
классе и школе. Удовлетворённость родителей результатами обучения и
воспитания ребёнка, его положением в школьном коллективе.
|
Методика А.А. Андреева
"Изучение удовлетворённости учащихся школьной жизнью". Методика
Е.Н. Степанова "Изучение удовлетворённости родителей работой
образовательного учреждения"
|
Активное участие в КТД,
конференциях
|
Список
использованной литературы
- Родительские собрания: 9
класс/ Авт. -сост.Л.А. Егорова. -М.: ВАКО, 2009.-224с. -(Учебный год).
- Кулинич Г.Г. Вредные привычки:
профилактика зависимостей: 8-11 классы. – М.: ВАКО,
2008.-272с.-(Педагогика. Психология. Управление).
- Истратова О.Н., Эксакусто Т.В.
Справочник психолога средней школы.-Изд.5-е. – Ростов н/Д.: Феникс, 2008.
-510, [1] с.: ил. – (Справочник).
- Дереклеева Н.И. Справочник
классного руководителя.5-11 классы. М.: «ВАКО», 2004, 272с. – (Педагогика.
Психология. Управление).
- В компьютерной стране/
ред.-сост. Л.И.Жук.- Минск: Красико- Принт, 2009. В 11 – 128с. - (Праздник
в школе).
- Гражданско- патриотическое
воспитание (классные часы, общешкольные мероприятия, интеллектуальные
игры, викторины) / авт.-сост. Е.В. Усатова и др. – Волгоград: Учитель,
2006. – 137 с.
- Составители: коллектив
соавторов. Система открытых мероприятий в школе: классные часы,
внеклассные мероприятия, открытые уроки – Волгоград: Учитель, 2007. – 204
с.
- Журнал «Классный руководитель»
№ 3, 2004
Веблиография
- www.klass.resobr.ru
- www.uroki.net
- www.poisk.hotbox
Дата
|
Направления воспитательной работы
|
план
|
факт
|
Культура здорового образа жизни
|
Духовно-нравственная культура
|
Социальная культура
|
Психологическая культура
|
Информационная культура
|
1.09
|
|
|
|
Тематич.
кл. час
«2012
-год русской истории»
|
|
|
4.09
|
|
|
|
|
|
Эрудит-шоу
«Война
1812 года и Бородинское сражение»
|
11.09
|
|
Тематич. кл. час
«Детки
в пивной клетке»
|
|
|
|
|
18.09
|
|
|
|
|
Час
общения
«Эти
вредные конфликты»
|
|
25.09
|
|
|
Экскурсия «Болдинская осень»
|
|
|
|
2.10
|
|
|
|
|
|
Конкурсная программа "Осенний
листопад"
|
9.10
|
|
|
|
Практикум по профориентации
«Хочу –
могу – надо»
|
|
|
16.10
|
|
Час общения
Наркотики.
Оружие самоистребления.
|
|
|
|
|
27.10
|
|
Организационный классный час
|
6.11
|
|
|
|
|
Час общения
Как
жить в мире с родителями
|
|
13.11
|
|
|
|
|
|
Ролевая игра
«Сам
себе репортёр»
|
20.11
|
|
|
Час общения
«Дети
и деньги»
|
|
|
|
27.11
|
|
|
|
Тематич. кл. час
«Русские
самородки»
|
|
|
4.12
|
|
Устный журнал «Движение – это
жизнь»
|
|
|
|
|
11.12
|
|
|
|
|
Час общения
«Победить
неуверенность в себе»
|
|
18.12
|
|
|
|
|
|
Устный журнал
«Золотой
век российской науки»
|
26.12
|
|
Организационный классный час
|
15.01
|
|
|
Час общения
«Чти
отца своего»
|
|
|
|
22.01
|
|
|
|
Тематич. кл. час
«В
мире профессий»
|
|
|
29.01
|
|
Тематич. кл. час
«О
здоровом питании»
|
|
|
|
|
5.02
|
|
|
|
|
Час общения
«Я
утверждаю себя»
|
|
12.02
|
|
|
Литературная гостиная
«И
жизнь, и слёзы, и любовь…»
|
|
|
|
19.02
|
|
|
|
Конкурсная программа «Гардемарины,
вперёд!»
|
|
|
26.02
|
|
|
|
|
|
Интеллектуальный классный час
«Игры
разума»
|
5.03
|
|
|
|
Конкурсная программа для девочек
|
|
|
12.03
|
|
Тематич. кл. час «Веяния
современной моды и здоровье»
|
|
|
|
|
19.03
|
|
Организационный классный час
|
2.04
|
|
|
|
|
Психологическая игра «Мир
эмоций»
|
|
9.04
|
|
|
Тематич. кл. час
«Настоящий
друг»
|
|
|
|
16.04
|
|
|
|
|
|
Проект «Книга памяти» (о
ветеранах – земляках)
|
23.04
|
|
Спортивный праздник «О
спорт, ты – мир»
|
|
|
|
|
30.04
|
|
|
|
|
Час
общения
«Путь к себе
(самопознание, самооценка)»
|
|
7.05
|
|
|
|
Патриотический час «Поклонимся великим
тем годам»
|
|
|
14.05
|
|
|
Виртуальная экскурсия «Семь чудес
России. Собор Василия Блаженного»
|
|
|
|
21.05
|
|
Тематич. кл. час
"Здоровье
- бесценное богатство"
|
|
|
|
|
28.05
|
|
|
|
|
|
Брейн-ринг «Твой шанс»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.