Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение Русская национальная средняя
общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Г.С.Овчинникова села
Осиновка муниципального района Бирский район Республики Башкортостан
|
«Согласовано»
Заместитель директора
по УВР
Мохнаткина
С.И._________
Протокол заседания МС № 1
от 27 августа 2014 г.
|
«Утверждено»
Директор МБОУ СОШ с.Осиновка
Беляева
Т.В._____________
Приказ
№ 80 - ОД
от
29 августа 2014 г.
|
Рабочая программа
курса предпрофильной
подготовки «Выбор профессии» для 9
класса
на 2014-2015
учебный год
Составила учитель
русского языка и литературы
Воробьёва Евгения Михайловна
Рассмотрено
на заседании ШМО
учителей
гуманитарного цикла
МБОУ
СОШ с.Осиновка
Протокол
№ 1
от
26 августа 2014 года
Руководитель
ШМО
Самойлова
Л.А._____________
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
|
Нормативные документы, в соответствии с
которыми составлена рабочая программа:
|
-Федеральный
компонент государственных образовательных стандартов основного общего
образования (приказ Минобрнауки от 05.03.2004 г. №1089).;
-Приказ
Минобрнауки РФ от 31 марта 2014 года № 253 «Об утверждении федерального
перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования»;
-Приказ
МБОУ СОШ с.Осиновка от 7 апреля 2014г. №28-ОД «О перечне учебников,
используемых в образовательном процессе в 2014-2015 учебном году»;
-Гигиенические
требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН
2.4.2.2821 – 10;
-Основная
образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ
с.Осиновка;
-
Календарный учебный график учебного процесса на 2014-2015 учебный год МБОУ
СОШ с.Осиновка;
-Учебный
план МБОУ СОШ с.Осиновка на 2014-2015 учебный год;
-Положение
МБОУ СОШ № с.Осиновка «О рабочих программах по учебным курсам, предметам,
дисциплинам (модулям)»;
|
|
Сведения
о примерной программе по учебному предмету, на основе которой разработана
рабочая программа с указанием наименования, автора и года издания:
|
- Программа
курса предпрофильной подготовки «Выбор профессии»/ Автор- составитель
Воробьёва Е.М. – Бирск, 2014г.
|
|
Сведения
об УМК
|
-
|
|
Цель и
задачи учебного предмета
|
Цели курса:
·
Подготовка
учащихся к осознанному выбору профиля обучения, составлению первичного
профессионального плана;
·
Открытие
перед девятиклассниками перспектив в дальнейшем личностном росте;
·
Овладение
способами конструктивного взаимодействия с людьми для успешной социальной и
профессиональной адаптации.
Задачи курса:
·
Изучение
профессиональной направленности учащихся;
·
Расширение
системы представлений девятиклассников о мире профессий, их содержании и
востребованности в настоящее время;
·
Совершенствование
знаний подростков о себе, своих интересах, склонностях, потребностях,
способностях и других психологических особенностях;
·
Развитие
способностей самопознания, саморазвития, самореализации;
·
Формирование
адекватной самооценки;
·
Повышение
уровня психологической компетентности учащихся;
·
Повышение
компетентности в общении, как необходимое условие успешной деятельности.
|
|
Общая
характеристика учебного предмета
|
В
соответствии с Концепцией модернизации российского образования на старшей
ступени общеобразовательного школы предусматривается профильное обучение,
задача которого — создание в старших классах общеобразовательной школы
системы специализированной подготовки, ориентированной на индивидуализацию
обучения и социализацию учащихся с учетом реальных потребностей рынка труда.
Профильное
обучение в старших классах предваряет предпрофильная подготовка — система
педагогической, психологической, информационной и организационной поддержки
учащихся основной школы, включающая мероприятия по профильной ориентации и
психолого-педагогической диагностике учащихся, их анкетирование,
консультирование, организацию "пробы сил" и т.п. Профильная ориентация
призвана способствовать принятию школьниками осознанного решения о выборе
направления дальнейшего обучения и созданию условий для повышения готовности
подростков к социально-профессиональному самоопределению.
Программа
разработана с учетом целей и задач, поставленных в Концепции профильного обучения
и в соответствии с обязательным минимумом содержания основных образовательных
программ. В программе изложены современные взгляды на проблему выбора
профессии и планирования карьеры и даны диагностические и профинформационные
материалы, которые должны помочь ребятам в выборе профессии.
|
|
Ценностные
ориентиры содержания учебного предмета
|
Происходящие в обществе социально-экономические изменения
предъявляют к школе совершено новые требования, выражающиеся в частности в
том, что ее выпускникам уже недостаточно обладать широкими и разнообразными
знаниями, навыками и умениями их самостоятельного пополнения. Они должны быть
социально активными, а также ответственными людьми, обладающими определенным
жизненным опытом, который поможет адаптироваться к суровым требованиям
современной жизни в условиях рыночных отношений.
Происходят
серьезные и глубокие изменения в личности современного школьника, интересы и
потребности которого уже не ограничиваются лишь получением разносторонних
знаний. Семья и сам школьник все настойчивее требуют внести изменения в
содержание образования с тем, чтобы помочь выпускнику приобрести социальный
опыт, который поможет ему быстрее адаптироваться в обществе, получить
профессию, найти достойную работу, создать семью, грамотно отстаивать свои
гражданские права.
Курс создан для того, чтобы
помочь учащимся осознать необходимость личностного выбора из нескольких
вариантов поступков или поведения в различных жизненных ситуациях и свою
личную ответственность за сделанный выбор. Личный выбор и личная
ответственность являются ключевыми понятиями данного курса.
|
|
Место
учебного предмета в учебном плане в решении общих целей и задач на конкретной
ступени общего образования
|
Рабочая
программа предназначена для изучения в общеобразовательной школе, рассчитана
на 33 часа (1 час в неделю). Программа рассчитана на один год при одном
уроке в неделю. Каждая тема укладывается в один урок. В программе
использованы различные типы уроков. В них входит профессиональная диагностика
с использованием надежных методик, деловых и ролевых игр, проблемно-поисковых
задач, элементов исследовательской и проектной деятельности, контрольные
задания.
|
|
Результаты
изучения учебного предмета (предметные)
|
·
Формирование знаний учащихся о специфике современного рынка
труда и его развитии;
·
Формирование у учащихся адекватных представлений о себе и своём
профессиональном соответствии;
·
Принятие учащимися осознанного решения о профессиональном выборе
направления дальнейшего обучения;
·
Создание условий для повышения готовности подростков к социально-профессиональному
самоопределению.
|
|
Внесённые
изменения в примерную (авторскую) программу и их обоснование
|
При
составлении рабочей программы были внесены изменения: в календарно-тематическом
планировании программный материал сформулирован в сокращённом варианте,
исходя из основных вопросов содержания авторской программы.
|
ОСНОВНОЕ
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОГО КУРСА
|
Содержание
предмета
|
|
|
Количество
часов, на которое рассчитана рабочая программа, график практических работ
|
|
Четверть
|
Количество недель в четверти
|
Количество часов в неделю
|
Количество часов в четверти
|
Количество практических работ
|
|
I четверть
|
9
|
1
|
9
|
|
|
II четверть
|
8
|
1
|
8
|
|
|
III четверть
|
9
|
1
|
9
|
|
|
IV четверть
|
7
|
1
|
7
|
1
|
|
Итого в год
|
33
|
1
|
33
|
1
|
|
Раздел I.
Образ «Я» и выбор профессии – 13 часов.
1.1
Внутренний
мир человека и система представлений о себе – 3 часа.
Понятие о личности «Уникальность личности каждого человека. Многообразие
личностных особенностей, методы изучения личности. Образ «Я» как система
представлений о себе. Структура образа «Я» (знание о себе, оценка себя, умение
управлять собой). Влияние представлений о себе на правильный выбор профессии.
1.2
Секреты
выбора профессии – 6 ч.
Правила выбора профессии «хочу» - «могу»
- «надо». Типичные ошибки при выборе профессии. Общие понятия о профессии,
специальности, должности. Склонности и интересы в профессиональном выборе.
Потребности и мотивы как условие активности личности. Индивидуальные интересы.
Профессиональные намерения. Возможности личности в профессиональной
деятельности. Активная роль личности при выборе профессии.
1.3 Учёт психических
особенностей в профессиональном становлении личности -2ч.
Свойства нервной системы в профессиональной деятельности. Темперамент в
профессиональном становлении личности. Эмоции и чувства их функции в
профессиональной деятельности. Волевые качества личности.
1.4
Интеллектуальные способности и успешность профессионального труда –2ч.
Способность к запоминанию. Общее представление о памяти; виды памяти; условия
развития памяти. Способность быть внимательным. Общее представление о внимании.
Виды внимания. Основные свойства внимания (объём, устойчивость, распределение,
избирательность). Мышление. Мыслительные способности в профессиональной
деятельности.
Раздел
II. Мир профессий и
труда – 21час.
2.1
Профессиональная
пригодность – 2ч.
Профессиональные и жизненные планы, их
взаимосвязь и взаимообусловленность. Профессиональная деятельность и карьера.
Профессиональная пригодность. Тесты Голланда.
2.2 Здоровье и выбор
профессии – 2 ч.
Здоровье как условие высокоэффективной профессиональной деятельности.
Взаимосвязь и взаимообусловленность здоровья и выбора профессии, карьеры.
Важнейшие характеристики здоровья человека.
2.3 Многообразие
мира профессий – 4ч.
Труд как потребность человеческой жизни
«Разнообразие профессий». Развитие личности и профессиональное самоопределение.
Социальные проблемы труда. Разделение
труда. Содержание и характер труда. Социально-профессиональная мобильность –
качество современного работника.
2.4
Анализ профессий – 6ч.
Предмет, цели и средства труда в
профессиональной деятельности. Условия профессионального труда. Классификация
профессий по Климову. Характеристика профессий по общим признакам
профессиональной деятельности. Профессиограммы. Формула профессии.
2.5
Рынок труда и его требования к профессионалу – 2ч.
Структурная перестройка экономики. Менеджмент и маркетинг. Предпринимательство.
Основные принципы формирования рынка труда. Безработица.
2.6
Основные стратегии выбора профессиональной карьеры с учётом типа и профиля
учебных заведений -3ч.
Пути получения профессии. Система профессионально – технического образования.
Профессиональные лицеи и училища. Условия приёма и обучения в них.
Средние специальные учебные заведения, их типы, условия приёма и обучения. Типы
высших учебных заведений, условия приёма и обучения студентов. Понятие о
профессиональной карьере.
2.7
Профессиональная
проба -2ч.
Роль профессиональных проб в
профессиональном самоопределении. Уточнение профессиональных интересов с
помощью опросника профессиональной готовности (ОПГ).
Требования к
уровню усвоения материала курса предпрофильной подготовки «Выбор профессии»:
По
окончании курса учащиеся должны знать:
·
особенности
выбора профессии;
·
требования,
предъявляемые разными профессиями к человеку;
·
свои
индивидуальные особенности, которые необходимо учитывать в процессе
профессионального самоопределения;
·
свойства
нервной системы и ограничения при выборе профессии;
·
возможные
препятствия на пути к профессиональным целям и пути преодоления этих
препятствий;
·
источники
получения информации (сведений) об образовательных услугах, рынке труда,
вакансиях и.т.д.;
·
источники
получения информации о нормативно-правовом обеспечении образовательного
процесса учреждений образования;
·
основные
права в области образования и трудового законодательства,
·
возможности
личности в профессиональной деятельности;
·
потребности
рынка труда;
·
социальные
проблемы труда;
·
классификацию
профессий;
·
понятие
о профессиональной карьере;
·
критерии
профессиональной компетентности;
·
специфику
этапов профессионального самоопределения.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
|
Дата
проведения урока
|
Тема урока
|
Примечание
|
|
|
По
плану
|
Фактически
|
|
|
|
Раздел 1. «Образ «Я» и выбор профессии» - 13 часов.
|
|
1
|
02.09.2014г.
|
|
Смысл и цель жизни человека.
|
|
|
2
|
09.09.2014г.
|
|
Внутренний мир человека.
|
|
|
3
|
16.09.2014г.
|
|
Система представлений о себе.
|
|
|
4
|
23.09.2014г.
|
|
Правила выбора профессии.
|
|
|
5
|
30.09.2014г.
|
|
Ошибки при выборе профессии.
|
|
|
6
|
07.10.2014г.
|
|
Профессиональные интересы.
|
|
|
7
|
14.10.2014г.
|
|
Профессиональные склонности, способности.
|
|
|
8
|
21.10.2014г.
|
|
Профессиональные намерения.
|
|
|
9
|
28.10.2014г.
|
|
Самовоспитание и выбор профессии.
|
|
|
10
|
11.11.2014г.
|
|
Свойства нервной системы в
профессиональной деятельности.
|
|
|
11
|
18.11.2014г.
|
|
Значение темперамента в профессиональном
самоопределении.
|
|
|
12
|
25.11.2014г.
|
|
Психические процессы и их роль в
профессиональном самоопределении.
|
|
|
13
|
02.12.2014г.
|
|
Роль внимания и мышления в
профессиональном самоопределении.
|
|
|
Раздел 2. «Мир профессий и труда» - 21 час.
|
|
14
|
09.12.2014г.
|
|
Профессиональный план.
|
|
|
15
|
16.12.2014г.
|
|
Профессиональная пригодность.
|
|
|
16
|
23.12.2014г.
|
|
Здоровье и профессия.
|
|
|
17
|
30.12.2014г.
|
|
Характеристики здоровья человека.
|
|
|
18
|
20.01.2015г.
|
|
Труд как потребность человеческой жизни.
|
|
|
19
|
27.01.2015г.
|
|
Социальные проблемы труда.
|
|
|
20
|
03.02.2015г.
|
|
Знакомство с профессиями района.
|
|
|
21
|
10.02.2015г.
|
|
Сознательность и самостоятельность
выбора профессии.
|
|
|
22
|
17.02.2015г.
|
|
Общий обзор классификации профессий.
|
|
|
23
|
24.02.2015г.
|
|
Типы профессий.
|
|
|
24
|
03.03.2015г.
|
|
Классы профессий.
|
|
|
25
|
10.03.2015г.
|
|
Отделы и группы профессий.
|
|
|
26
|
17.03.2015г.
|
|
Профессиограмма профессий.
|
|
|
27
|
07.04.2014г.
|
|
Формула профессии.
|
|
|
28
|
14.04.2014г.
|
|
Понятия «менеджмент» и «маркетинг».
|
|
|
29
|
21.04.2014г.
|
|
Рынок труда и безработица.
|
|
|
30
|
28.04.2014г.
|
|
Пути получения профессии.
|
|
|
31
|
05.05.2015г.
|
|
Знакомство с учебными заведениями
Башкортостана.
|
|
|
32
|
12.05.2015г.
|
|
Навыки самопрезентации. Профессиональная
проба.
|
|
|
33
|
19.05.2015г.
|
|
Защита творческой
работы по курсу "Выбор профессии".
|
|
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Методические
материалы для учителя
- Абрамова
Г.С. Возрастная психология. – М.: Владос, 1998.
2.
Алексютина Н. Неудача - это опыт: как выбрать
профессию и пережить провал на экзаменах // Учительская газета. - 2008. - 16
сент. (№ 38). - С. 17.
3.
Ахметова
И., Иванова Т., Иоффе А. «Мой выбор» / под ред. И. Ахметова, Т. Иванова, А.
Иоффе и др. Учебно-методическое пособие для учителей. Изд-ие пятое М.:
Издательство «ИЖИЦА», 2004 г.
4.
Вировец Ю.А. Справочник популярных профессий. –
СПб.: Питер, 2010 г.
5.
Голомшток А.Е. Профориентационная работа в школе. – Калуга, 1968.
6.
Грецов А.Г. Выбираем профессию. - СПб.: Питер,
2009 г.
- Дубровина
И.В. Рабочая книга школьного психолога. – М.: Просвещение, 1991.
- Ефремцева
С.А. Тренинг общения для старшеклассников. Киев,1997.
- Климов
Е.А. Психолого-педагогические проблемы профессиональной консультации. –
М., 1984.
- Климов
Е.А. Путь в профессию. – М., 1989.
- Кривцова
С.В,, Мухаматулина Е.Л. Тренинг. Навыки конструктивного взаимодействия с
подростками.М.,1997.
- Основы
профессиональной культуры./Под ред. В.Д.Симоненко.- Брянск: Изд-во БГТУ,
1997.
13. Программа курса
предпрофильной подготовки «Выбор профессии»/ Автор- составитель Воробьёва Е.М.
– Бирск, 2014г.
- Прошицкая
Е.Н. Выбирайте профессию. – М., Просвещение, 1991.
- Прутченков
А.С, Трудное восхождение к себе. -М., 2001.
- Пряжников
Н.С. Ценностно-нравственные активизирующие опросники профессионального и
личностного самоопределения. Методическое пособие. М.: Изд-во «Институт
практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЕК», 1997.
- Пряжников
Н.С. Игровой метод профориентации /Под ред. Климова Е.А.. – Пермь, 1989.
- Резапкина
Г.В. Я и моя профессия. Программа профессионального самоопределения для
подростков.
- Симоненко
В.Д. Профессиональное самоопределение школьников. – Брянск, 1995.
- Технология
предпрофильной подготовки и отбора в профильные классы:
Научно-методические рекомендации. – Брянск: Изд-во Брянского областного
центра профессиональной
ориентации молодежи и психологической поддержки молодежи, 2004.
21.
Чистякова С.Н., Родичев В.Ф. Профессиональное
самоопределение. – М.: ОИЦ «Академия, 2010.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.