Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4

муниципального образования Усть-Лабинский район

Краснодарского края

УТВЕРЖДЕНО

решением педсовета

протокол № 1 от 29.08.2014 года

Председатель педсовета

_____________ Е.М.Филипенко

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

II вида

по БИОЛОГИИ

Ступень обучения (класс) – среднее  общее образование – 11 класс

Количество часов  по программе– 68

Уровень– базовый

Учитель биологии– Мельникова Галина Владимировна

Рабочая программа II вида разработана на основе авторской программы И.Н. Пономаревой, О.А. Корниловой, Л.В. Симоновой. Базовый уровень 10-11 классы/. Природоведение. Биология. Экология.  Издательский центр «Вентана-Граф», 2010, с.84-96.

2014-2015 учебный год

I.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа II вида разработана на основе авторской программы И.Н. Пономаревой, О.А. Корниловой, Л.В. Симоновой. Базовый уровень 10-11 классы/. Природоведение. Биология. Экология.  Издательский центр «Вентана-Граф», 2010, с.84-96.

Цели обучения по предмету:

Обеспечение общекультурного менталитета и общей биологической компетентности выпускника современной средней школы.

Отличие рабочей программы от авторской программы: данная программа является непосредственным продолжением программы по биологии 6-9 классов и представляет содержание курса общей биологии как материалы более высокого уровня обучения, обязательного минимума содержания среднего (полного) образования. В связи с тем, что по учебному плану школы в 11 классе на изучение биологии выделено 68 часов, а по авторской программе 35 часов, количество часов на изучение основных тем увеличено. Программа содержит обязательный минимум содержания образования по данному предмету и обеспеченна методически в соответствии с программой взятой за основу.

Таблица тематического распределения количества часов:

II.СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ.

Тема 1. Организменный уровень организации жизни (33ч.).

Организменный уровень жизни и его роль в природе. Организм как биосистема.

Обмен веществ и процессы жизнедеятельности организмов. Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Различие организмов в зависимости от способов питания: гетеротрофы (сапротрофы, хищники, паразиты) и автотрофы (фототрофы, хемотрофы).

Размножение организмов – половое и бесполое. Оплодотворение и его значение. Двойное оплодотворение у покрытосеменных (цветковых) растений. Искусственное оплодотворение у растений и животных.

Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Эмбриональный и постэмбриональный периоды развития организма. Последствия влияния алкоголя, никотина и наркотических средств на развития зародыша человека.

Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости.

Изменчивость организма и ее типы. Мутации, их материальные основы – изменение генов и хромосом. Мутагены, их влияние на организм человека и на живую природу в целом.

Генетические закономерности наследования, установленные Г. Менделем, их цитологические основы. Моногибридное и дигибридное скрещивание. Закон Т. Моргана. Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов. Современные представления о гене, генотипе и геноме.

Генетика пола и наследование, сцепленное с полом. Наследственные болезни, их профилактика. Этические аспекты медицинской генетики.

Факторы, определяющие здоровье человека. Творчество как фактор здоровья и показатель образа жизни человека. Способность к творчеству. Роль творчества в жизни каждого человека.

Генетические основы селекции. Вклад Н.И. Вавилова в развитие селекции. Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор.

Биотехнология, ее достижения. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).

Вирусы – некоторая форма существования организмов. Вирусные заболевания. Способы борьбы со СПИДом.

Лабораторная работа: Решение элементарных генетических задач.

Кубан:Развитие селекции в Краснодарском крае.

Тема 2.Клеточный уровень организации жизни (21ч.).

Клеточный уровень организации жизни и его роль в природе. Развитие знаний  о клетке (Р. Гук, К.М. Бер, М. Шлейден, Т. Шванн, Р. Вихров). Методы изучения клетки.

Клетка как этап эволюции живого в истории Земли. Многообразие клеток и тканей. Клетка – основная структурная и функциональная единица жизнедеятельности одноклеточного и многоклеточного организмов.

Основные положения клеточной теории. Значение клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира.

Основные части в строении клетки. Поверхностный слой клетки – биологическая мембрана. Цитоплазма с органоидами и включениями. Ядро с фромосомами.

Постоянные и временные компоненты клетки. Мембранные е немембранные органоиды клетки, их функции в клетке.

Доядерные (прокариоты) и ядерные (эукариоты) клетки. Гипотезы происхождения эукариотических клеток.

Клеточный цикл жизни клетки. Деление клетки – митоз и мейоз. Соматические и половые клетки. Особенности образования половых клеток.

Стректура хромосом. Специфически ебелки хромосом, их функции. Хроматин – комплекс ДНК и специфических белков. Компактизация хромосом. Функции хромосом как системы генов. Диплоидный и гаплоидный набор хромосом в клетках. Гомологичные и негомологичные хромосомы. Значение видового постоянства числа, формы и размеров хромосом в клетках.

Гармония и целесообразность в живой клетке. Гармония и управление в клетке. Понятие «природосообразность». Научное познание и проблема целесообразности.

Лабораторная работа: Исследование фаз митоза на микропрепарате клеток кончика корня.

Тема 3. Молекулярный уровень организации жизни (12ч.).

Молекулярный уровень жизни, его особенности и роль в природе.

Основные химическиесоединения живой материи. Органические и неорганические вещества, их роль в клетке. Вода – важный компонент живого. Основные биополимерные молекулы живой материи. Понятие о мономерных и полимерных соединениях.

Роль органических веществ в клетке организма человека: белков, углеводов, липидов, нуклеиновых кислот.

Строение и химический состав нуклеиновых кислот в клетке. Структура и функции ДНК – носителя наследственной информации клетки. Репликация ДНК. Матричная основа репликации ДНК. Правило комплиментарности. Ген.

Понятие о кодоне. Генетический код. Строение, функции и многообразие форм РНК в клетке. Особенности ДНК клеток эукариот и прокариот.

Процессы синтеза как часть метаболизма в живых клетках. Фотосинтез как уникальная молекулярная система процессов создания органических веществ. Световые и темновые реакции фотосинтеза. Роль фотосинтеза в природе.

Процессы биосинтеза молекул белка. Этапы синтеза. Матричное воспроизводство белков в клетке.

Молекулярные процессы расщепления веществ в элементарных биосистемах как часть метаболизма в клетках. Понятие о клеточном дыхании. Бескислородный и кислородный этапы дыхания как стадии энергетического обеспечения клетки.

Понятие о пластическом и энергетическом обмене в клетке.

Опасность химического загрязнения окружающей среды. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде. Время экологической культуры человека в обществе.

Кубан: Экология Кубани е ее воздействие на организм человека.

4. Заключение (2ч.).

Обобщение знаний о многообразии жизни, представленной биосистемами разных уровней сложности. Отличие живых систем от неживых. Итоговое тестирование по курсу Биология. Базовый уровень.

III.Перечень практических (лабораторных, контрольных и др.) работ

1. Лабораторная работа: Решение элементарных генетических задач.

2.      Лабораторная работа: Исследование фаз митоза на микропрепарате клеток кончика корня.

IV. Требования к подготовке учащихся по предмету: 

Знать/понимать:

1.      Признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы.

2.      Сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста, развития, размножения, наследственности и изменчивости, регуляции жизнедеятельности организма, раздражимости, круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах.

Уметь:

1.      Объяснять: роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира, в практической деятельности людей и самого человека; роль различных организмов в жизни самого человека и его деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, появление наследственных заболеваний, иммунитета у человека.

2.      Изучать биологический объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать  и объяснять результаты опытов; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты.

3.      Распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных; наиболее распространенные растения и животных своей местности, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные.

4.      Выявлять: изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме.

5.      Сравнивать: биологические объекты и делать выводы на основе сравнения.

6.      Определять: принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация).

7.      Анализировать и оценивать: воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние его поступков на живые организмы и экосистемы.

8.      Проводить: самостоятельный поиск биологической информации.

V.  СПИСОК, ИСПОЛЬЗУЕМОЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений.Пономарева И.Н.,  Корнилова О.А., Лощилина Т.Е., Ижевский П.В. Биология: 11 класс:: Базовый уровень / под ред. проф. И.Н. Пономаревой.-2-е изд., перераб.-М.: Вентана-Граф, 2007.-224 с.:ил.
2. Мухамеджанов И.Р. Тесты, блицопросы по общей биологии: 10-11 классы.-М.: ВАКО, 2007г.
3. Учебно-методическая газета «Биология» издательский дом «Первое сентября».
4. Биология. 6-11 классы: секреты эффективности современного урока / авт.-сост. В.Н. Ляшенко [и др.]. – Волгоград: Учитель, 2013. – 189 с.

ОБСУЖДЕНО                                                                              СОГЛАСОВАНО

на заседании МО                                                                          зам.директора по УВР

протокол  № 1 от 27.08.2013 г.                                                    29.08.2014 г.

руководитель МО                                                                                                                        

________________Г.В.Пензиева                                            ___________/Н.А. Шапран               

СОГЛАСОВАНО

зам.директора по УВР

_________ Н.А. Шапран

29.08.2014  г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4

муниципального образования Усть-Лабинский район

Краснодарского края

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по БИОЛОГИИ

на2014 – 2015учебный год

Класс – 11

Учитель биологии – Мельникова Галина Владимировна

Количество часов:

Всего: 68 часов; в неделю 2 часа

Календарно-тематическое планирование составлено на основе рабочей программы I вида учителя биологии Мельниковой Г.В., утвержденной на педагогическом совете (протокол №1 от 29.08.2014 г.)

Календарно-тематическое планирование 11 класс