Рабочая тетрадь по физике для 5-6 классов

                  Рабочая тетрадь дополняет сборник лекций для любителей проводить физические опыты и наблюдать  результат исследований. Тетрадь предназначена для творческого, теоретического и практического выполнения заданий самостоятельно и вместе с учителем, после соответствующих глав, рассмотренных в сборнике. Мы надеемся, что вас увлечет замечательный мир физики и вы намного больше будете  разбираться в процессах происходящих вокруг нас, а также огромным желанием будет продолжить свои исследования и узнать еще много невероятно интересного и значимого в нашей жизни.

В рабочей тетради приняты следующие обозначения:

 для выполнения письменных заданий.

 

 Упражнения  творческого характера.

 

 

 Лабораторные работы, исследования.

 

 

 Для выводов и заметок

 

 

 

 

  Твои изобретения

 

 

  Это интересно

 

Тетрадь разработали:  Фесенко Т. А. – учитель физики  МБОУ школа 1 г Серафимович

                                           

 

 

Советы  учащимся

                Вы живете в мире технике. Одни технические средства просвещают и воспитывают вас, другие – образовывают и учат, третьи сокращают ваше время на выполнение умственных и физических работ. Ежедневное умелое обращение с разнообразными техническими помощниками (бытовой техники) во много раз умножает силы каждого человека и освобождает его от монотонной и порой утомительной работы.

               Управление машинами и механизмами, применение приборов для выполнения профилактических работ в процессе эксплуатации какой – либо бытовой техники требует от вас технических представлений об их устройстве.

Особенно хорошо формируются эти представления при выполнении лабораторных работ.

               Для того чтобы быстрее понять процесс старайтесь внимательно наблюдать за действиями учителя и затем постарайтесь сами выполнить и понять все то, что вы делали.

               Выполнение каждой лабораторной работы, написанной в тетради , осуществляется в три этапа: подготовительный, основной и развивающий и творческий.

 

Подготовительный этап. Он формирует умения по обработке результатов объективного эксперимента (ранее кем – то поставленного).

 

Основной этап. Это постановка эксперимента в кабинете физики вместе с учителем. Учитель объясняет задание, контролирует их выполнение, помогает разрешить все многочисленные затруднения, которые возникают у вас при обращении с приборами и снятии показаний с учетом погрешностей.

 

Развивающий и творческий этап. На этом этапе вы выполняете экспериментальные задания в домашней обстановке и делаете это самостоятельно. После выполнения задания записываете ваши выводы и зарисовываете результаты ваших экспериментов, т.е. работа творческого характера. Этот этап показывает вашу любознательность, усидчивость и заинтересованность в работе, которую вы выполняете.

            Новизна этого этапа не только в вашей самостоятельности, но и в применении тех экспериментальных умений, которые вы получили на уроке. Результаты, все полученные величины, выводы, таблицы, а также рисунки  заносятся в тетрадь.

 

 

 

 

 

 

Характеристики  основных  измерительных  приборов.

1.     Линейка измерительная -  применяется для измерения длины физического тела

 

2.     Мензурка – применяется для измерения объема жидких и твердых тел.

 

 

3. Шприц медицинский - применяется для проведения многих опытов по физике.

 

 

4. Пипетка – это прибор для получения капель жидкости.

Опускаем пипетку в жидкость. Надавливаем на мягкую ее часть. При этом внутри пипетки давление становится меньшим атмосферного. Под действием избыточного атмосферного давления жидкость заполняет пипетку, если не сдавливать ее мягкую часть. Жидкость из пипетки не вытекает, так как давление столба жидкости в пипетке меньше, чем атмосферное. Необходимо надавить на мягкую часть пипетки, давление внутри ее увеличится, и жидкость станет вытекать из пипетки.

5. Мерная кружка – применяется для измерения объема жидкости и сыпучих тел.

6. Весы учебные с гирями – применяются для измерения массы тел. Они рассчитаны на предельную нагрузку 200 грамм.

 

7. Динамометр учебный – применяется для измерения силы. Верхний предел измерения равен 4Н, цена деления шкалы равны 0,1 Н.

Прибор состоит из стальной пружины с указателем и крючком, закрепленными на пластмассовым основании со шкалой. Внизу основания имеется подставка с отверстием, которая ограничивает растяжение пружины.

 

Прежде всего, запомни несколько правил:

 

	Приступай к работе только после того, как у тебя все приготовлено для опыта.
	Веди рабочий журнал. Записывай все, что делал во время опыта и что при этом происходило.
	Внимательно следи за ходом опыта. Иногда все будет происходить так быстро, что тебе придется повторить опыт несколько раз.

    Если тебе нравится заниматься исследованиями, старайтесь узнать как можно больше, а для этого:

	Попробуй немного изменить устройство своего прибора и посмотри, будет ли результат тем же.
	Придумай опыты сам, чтобы проверить свои идеи о том, что и как происходит.
	Дома и на улице находите примеры того, что ты узнал.
	Не огорчайся, если Вам не ясно, что происходит, - неожиданное может открыться в любой момент. Знай, что многие знаменитые научные открытия были сделаны случайно.
	Если опыт не вышел с первого раза, попытайся снова или попробуй что-нибудь изменить, пока не получится.
	Если твой результат не совпадает с тем, что написано, не огорчайся. Это не означает, что ты не прав Попробуй не торопясь разобраться, что произошло и почему.

Будь осторожен!!! Некоторые из научных опытов могут быть опасными. Попроси кого-нибудь из взрослых помочь Вам, если нужно что-то сколотить или отрезать, а также во всех опытах с огнем, кипятком или химическими веществами. Не забудьте погасить огонь и выключить плитку, когда закончите. У хороших ученых несчастных случаев не бывает.

 

 

 

 

 

 

 

Экспериментальные работы с жидкостью.

Опыт 1            Экспериментальная работа № 1

Оборудование:  два стакана,  вода, тряпочный жгут, немного жира,  пипетка,  кусочек сахара,  немного холодного чая.

Ход работы:   возьмём два стакана, в один нальём воды, опустим в него жгут и поставим повыше, второй конец жгута поместим во второй стакан. Как вы думаете, что будет?

                                Зарисуй свою конструкцию!

 

 

 

 

Запиши свои наблюдения и сделай вывод!

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Опыт 2           Экспериментальная работа № 2

Оборудование:  стакан,  вода, лист бумаги.

Ход работы:   нальём в стакан воды, закроем его листом бумаги, прижмём рукой и осторожно перевернём. Уберём руку. Что вы наблюдаете? Почему не проливается вода? Объясните наблюдаемое явление.

 

                       Зарисуй опыт!

 

 

 

 

 

Запиши свои наблюдения и сделай вывод!

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Опыт 3       Экспериментальная работа № 3

«красивый опыт Плато»

Оборудование: Чистый флакон от духов, растительное масло, пипетка, марганцовка, вода.

Ход работы:   Возьмём небольшой плоский флакон от духов, он должен быть чистым и сухим. Заполним его растительным маслом. Наберём пипеткой раствор марганцовки и, проткнув поверхность масла, введём небольшую каплю. Капля, войдя в масло, сразу превратится в фиолетовый шарик и начнёт медленно опускаться на дно флакона. Вода немного плотнее масла, поэтому шарик тонет, но во время путешествия вниз, он находится почти в состоянии невесомости, его форма близка к шарообразной. Добавим во флакон с маслом немного чистой воды. Она сразу опустится на дно и образует небольшой слой, между маслом и водой установится чёткая граница. Выпустим ещё несколько капель из пипетки. Шарики, опускаясь на дно и подходя к границе раздела масла и воды, так сильно давят на масло, что это давление делает в границе с водой небольшую выемку, и уже затем шарик опускается в неё.

Опиши и зарисуй свои наблюдения по порядку, как все происходило.

1._______________________

   ______________________________

   ______________________________

   _______________________

   _______________________

   _______________________

   _______________________

 

 

1.                                                                                                                                                                  2. _________________________

                                                                            _________________________

                                                             2            _________________________

                                                                            _________________________

                                                                           _________________________

                                                                             ________________________

                                                                             ________________________

 

3. _________________________           

   _________________________

   _________________________

   _________________________

   _________________________

   _________________________

    _________________________

    _________________________

 

      Сделай вывод!

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Опыт 4         Экспериментальная работа № 4

«Зальет ли вода свечу?»

Оборудование: Стакан или банка, огарок свечи 7 – 8 см, спички, гвоздик.

Ход работы:  В стакан или банку налейте воды. В воду опустите огарок свечи. Чтобы свеча плавала, сохраняя вертикальное положение, воткните в неё снизу посередине металлическую кнопку или гвоздик. Добейтесь того, чтобы над поверхностью воды остался только фитиль и краешек свечию Зажгите фитиль. При этом свеча будет плавиться, становиться все меньше и меньше. Зальет ли вода свечу?

Проверьте это на опыте и объясните наблюдаемое явление.

    Зарисуйте наблюдаемое явление.

 

 

 

 

 

 

Запиши свои наблюдения и сделай вывод!

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

                         

Опыт 5         Экспериментальная работа № 5

 

Оборудование: блюдце, холодный чай, кусочек сахара.

Ход работы:   Возьмите кусочек сахара, налейте в блюдце немного холодного чая и положите туда сахар. Что вы видите? Чтобы понять, в чём тут дело, присмотритесь внимательнее к форме поверхности воды в стакане (она изогнута у краёв). Значит, есть какая-то сила, которая тянет воду вверх.

                                                    

      Зарисуй опыт!

 

 

 

 

 

 

 

 

Запиши свои наблюдения и сделай вывод!

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

           Опыт-загадка:

Оборудование: бутылка, палочка, монета

1. Положить на горлышко бутылки надломленную палочку, а на ней монету. Как сбросить монету в бутылку, не дотрагиваясь ни до неё, ни до палочки?

Ответ:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оборудование: спички, блюдце

2. Возьмём 5 спичек, надломим их посередине, согнём под острым углом и положим на блюдце концами в одну точку. Как сделать из этих спичек пятиконечную звезду, не прикасаясь к ним?

Ответ:                                                                  Зарисуй!

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Опыт 6  Экспериментальная работа № 6

«Водяной напор»

Оборудование: пустая пластмассовая бутылка, карандаш, гвоздь, скотч,

Указания к работе:  Сделай отверстия гвоздем или чертежной кнопкой. Все они должны быть одного размера. Вода потечет быстрее, если ты будешь пропускать ее через узкое горлышко или же сделаешь повыше водяной столб, чтобы вода давила сама на себя.

Ход работы:  

1. Найди пустую пластмассовую бутылку, например, из-под жидкости для мытья посуды. 2. Сними крышку и заполни бутылку водой. 3. Снова надень крышку. Над ванной или на улице попытайся слегка сжать бутылку. А теперь сожми ее сильнее. Чем сильнее ты сжимаешь, тем быстрее потечет вода. 4. Вылей воду из бутылки и сделай сбоку гвоздем три дырки одного размера. 5. Заклей скотчем дырки и заполни бутылку водой. 6. Оторви скотч  и посмотри, из какой дырки будет бить самая длинная струя.                                   Зарисуй опыт!

 

 

 

 

 

       Запиши свои наблюдения и сделай вывод!

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Делаем измеритель уровня осадков

 

Оборудование:  чистая пластмассовая бутылка,  линейка,  карандаш, ножницы.

Указания к работе:  

1. Отрежь верх бутылки и вставь ее вниз горлышком в оставшуюся часть бутылки. Получилась воронка.

2. С помощью линейки нарисуй шкалу на боковой стороне бутылки.

3. Установи свой измерительный прибор в открытом месте, а не под деревьями, где может накапать с листьев.

4. Хорошо закрепи его в земле и защити от ветра, чтобы сосуд не опрокидывался, а капли, попавшие в воронку, не сдувались.

5. Проверяй количество собравшейся воды каждый день и сделай свою собственную таблицу выпадения осадков.

6. Не забывай каждый день освобождать бутылку после того, как ты снял показания и заполнил таблиц

        Заполняй таблицу в течение одной недели.

 

№п/п	1день	2день	3 день	4день	5день	6день	7 день
Кол-во осадков в мм, см
какая погода (солнечно, пасмурно, шел дождь)

 

 

Записывай  свои наблюдения каждый день и сделай вывод!

 

____________________________________________________________________1.___________________________________________________________________________________________________________________________________2.___________________________________________________________________________________________________________________________________3.___________________________________________________________________________________________________________________________________4.___________________________________________________________________________________________________________________________________5.___________________________________________________________________________________________________________________________________6.___________________________________________________________________________________________________________________________________7._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Твои советы и  рекомендации по  ходу выполнения этой работы.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Опыт 7  Экспериментальная работа № 7

«Окрашиваем цветок»

Оборудование: свежесрезанный цветок (например, гвоздика или нарцисс), ваза с водой, пищевой краситель или чернила.

 

Ход работы:  

1. Обрежь цветок, оставив около 5 см стебля.
2. Добавь в цветочную вазу несколько капель красителя.
3. Поставь цветок в воду на несколько часов. Через некоторое время лепестки начнут окрашиваться под цвет воды в вазе.

 

 

 

 

Зарисуй свою установку и проделанный опыт!

 

 

 

 

 

 

 

 

Запиши свои наблюдения Что происходит?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что еще можно попробовать

Можно окрасить цветок в разные цвета, если расщепить стебель и каждую часть опустить в «свою» воду.     Проделай и этот опыт!

Запиши свои наблюдения Что происходит?

(запиши название цветов которые ты использовал в своих опытах, а также в какие цвета ты окрасил свои цветочки)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Экспериментальные работы со льдом

Опыт 8       Экспериментальная работа № 8

«Как разрезать лед»

Оборудование: тонкая прочная бечевка или тонкая проволока, бутылка с пробкой, кубик льда, две тяжелые вилки.

Ход работы:  

1. Вставь пробку в бутылку так, чтобы около 2,5 см осталось снаружи. 2. Установи кубик льда на пробке. 3. Отрежь кусок бечевки или проволоки длиной около 40 см и привяжи к ее концам по вилке. Перекинь бечевку через кубик льда. Помести бутылку в холодильник. Бечевка пройдет сквозь кубик льда, но при этом он не распадется.                          Зарисуй свою установку и проделанный опыт!

 

 

 

 

 

Запиши свои наблюдения. Что происходит?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

        Греет ли шуба?

Что сказали бы вы, если бы вас стали уверять, будто шуба нисколько не греет? Вы подумали бы, конечно, что с вами шутят. А если бы вам стали доказывать это утверждение на ряде опытов?

Проделайте, например, такой опыт.

Заметьте, сколько градусов показывает термометр, и закутайте его в шубу. Через несколько часов выньте. Вы убедитесь, что он не нагрелся даже и на четверть градуса: сколько показывал раньше, столько показывает и теперь. Вот и доказательство, что шуба не греет. Вы могли бы заподозрить, что шубы даже холодят. Возьмите два пузыря со льдом; один закутайте в шубу, другой оставьте в комнате незакрытым. Когда лед в пузыре растает, разверните шубу: вы увидите, что здесь он почти и не начинал таять. Значит, шуба не только не согрела лед, но как будто даже охлаждала его, замедляя таяние!..

Что можно здесь возразить? Как опровергнуть эти доводы?

          Никак. Шубы действительно не греют, если под словом «греть» разуметь сообщение теплоты. Лампа греет, печка греет, человеческое тело греет, потому что все эти предметы являются источниками теплоты. Но шуба в этом смысле слова нисколько не греет. Она своего тепла не дает, а только мешает  теплоте нашего тела уходить от него. Вот почему теплокровное животное, тело которого само является источником тепла, будет чувствовать себя в шубе теплее, чем без нее. Но термометр не порождает собственного тепла, и его температура не изменится от того, что мы закутаем его в шубу. Лед, обернутый в шубу, дольше . сохраняет свою низкую температуру, потому что шуба — весьма плохой проводник теплоты — замедляет доступ к нему тепла извне, от комнатного воздуха.

            В таком же смысле, как шуба, греет землю и снег; будучи, подобно всем порошкообразным телам, плохим проводником тепла, он мешает теплу уходить из покрытой им почвы. В почве, защищенной слоем снега, термометр показывает нередко градусов на десять больше, чем в почве, обнаженной от снега. Это греющее действие снежного покрова хорошо знакомо крестьянам.

          Итак, на вопрос, греет ли вас шуба, надо ответить, что шуба только помогает нам греть самих себя. Вернее было бы говорить, что мы греем шубу, а не она нас.

        Опыт 9       Экспериментальная работа № 9

«Подними лед спичкой»

Оборудование: стакан с водой, кубик льда, спичка, немного соли.

Ход работы:  

На плавающий в воде кусочек льда аккуратно положи спичку. Теперь посыпь немного соли вокруг спички. Вскоре она вмерзнет в лед, и ты сможешь за эту спичку поднять кусочек льда.

Зарисуй свою установку и проделанный опыт!

 

 

 

 

 

 

 

Интересная информация     Зимой дороги посыпают солью: соленая вода не замерзает и при температуре ниже 0° C. Для этого же в охлаждающую жидкость, которую заливают в радиаторы автомобилей, добавляют антифриз. Такая смесь не замерзает до -30° С.

Запиши свои наблюдения. Что происходит?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Ползком по льду.

Если лед на реке или озере ненадежен, опытные люди передвигаются по нему не на ногах, а ползком. Почему они так делают?

Когда человек ложится, вес его, конечно, не изменяется, но площадь опоры увеличивается и на каждый квадратный ее сантиметр приходится меньшая нагрузка. Другими словами, давление человека на опору уменьшается.

Теперь понятно, почему по тонкому льду безопаснее передвигаться ползком,— при этом уменьшается давление на лед. Применяют также широкую доску, на которую ложатся при передвижении по тонкому льду.

Какой же груз способен выдержать лед, оставаясь целым? Величина груза, конечно, зависит от толщины льда. Лед толщиной 4 см выдерживает вес идущего человека.

Интересно, какая толщина льда нужна для устройства на реке или озере катка. Для этого достаточна толщина льда в 10—12 см.

 

Увлекательное и поучительное занятие

Опыт 10       Экспериментальная работа № 10

«Мои  зимние  облака»

 

          Если у вас холодная зимняя погода, то выйдите во двор и понаблюдайте, как при дыхании из вашего носа или рта выходят вместе с воздухом «облака тумана». Формой этих облаков можно управлять: выдувать их в виде змеек, клубочков, клочков, столбиков тумана и др. Легко заметить, что время жизни таких облаков очень маленькое: они быстро поднимаются вверх и исчезают из вида. Если на улице сильный мороз, то «облако тумана» быстро превращается в белый иней и оседает на нашем лице, шапке, шарфике. Вам предлагается опытным путем отыскать, как можно больше интересных (необычных для вас) фактов про «зимние облака». Для этого провести наблюдения за выдыхаемыми вами облаками. Результаты своих наблюдений занесите в таблицу:

Зарисуй форму губ при выдохе (не менее трех)при этом изменяя силу дыхания и  опиши свои наблюдения!

___________________________________________________________________________________________________1._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3._______________________________________________________________________________________________________________________________

 

Зарисуй увиденные облака!

 

 

 

 

 

 

 

 

Запиши свои наблюдения. Какие необычные факты ты обнаружил?!

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Опыт 11      Экспериментальная работа № 11

 

«Стирка и сушка»

Оборудование: несколько лоскутков ткани, вода

Ход работы:   Разрежь кусок ткани на 6 одинаковых лоскутов. Намочи их. Положи один из них на солнце, другой - в тени.

Повесь один на ветерке, а другой - в тихом месте. Оставь один сложенным в несколько слоев или скомканным, а другой расправь.

Как быстро высыхают мокрые вещи? Как быстро испаряется из них вода?
Проделай эти исследования и выясни, какие условия являются лучшими для сушки.
                          

 Какой из этих лоскутов высохнет первым?

 

 

Условия сушки	Свернут и лежит на солнце	Развернут и лежит на солнце	Весит   в тени без ветра	Весит на солнце и ветерок дует	Весит в тихом месте
Хлопок (запиши время в минутах)
Шелк

 

                                         

Запиши свои наблюдения. Сделай вывод!

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Измерения и зачем они нужны!

                   Живой масштаб

                  Для обмера предметов средней величины, не имея под рукой метровой линейки или ленты, можно поступать так. Надо натянуть веревочку или отмерить палку от конца протянутой в сторону руки до противоположного плеча—это и есть у взрослого мужчины приблизительная длина метра. Другой способ получить примерную длину метра состоит в том, чтобы отложить по прямой линии шесть «четвертей», то есть шесть расстояний между концами большого и указательного пальцев, расставленных как можно шире (рис, а).

         Последнее указание вводит нас в искусство мерить «голыми руками»; для этого необходимо лишь предварительно измерить кисть своей руки и твердо запомнить результаты промеров.

            Что же надо измерить в кисти своей руки? Прежде всего ширину ладони, как показано на рис. б. У взрослого человека она равна примерно 10 см; у вас она, быть может, меньше, и вы должны знать, на сколько именно меньше. Затем нужно измерить, как велико у вас расстояние между концами среднего и указательного пальцев, раздвинутых возможно шире (рис, е).            Далее, полезно знать длину своего указательного пальца, считая от основания большого пальца, как указано на рис.  г. И, наконец, измерьте расстояние концов большого пальца и мизинца, когда они широко расставлены, как на рис.  д.

Пользуясь этим «живым масштабом», вы можете производить приблизительно измерение мелких предметов.

 

Опыт 12  Экспериментальная работа № 12

    «Измерение мелких предметов»

Оборудование: только ваши руки

Указания к работе:   для начало работы вы должны измерить кисть руки: Ширину ладони, расстояние между концами среднего и указательного пальцами, длину своего указательного пальца, расстояние концов большого пальца и мизинца.

Результат запишите в таблицу

 

Ширина ладони (см, мм)	Расстояние м/у концами среднего и указательного пальцами  (см,мм)	Длина указательного пальца  (см,мм)	Расстояние концов большого пальца и мизинца (см,мм)

 

Ход работы: используя свои  измерения руки, измерьте:

1. длину руки до локтя, 2. длину своей подошвы, 3. длину своего стола, за которым делаешь уроки, 4. длину ложки, 5. длину сотового телефона.

 

Результат запишите в таблицу в сантиметрах, миллиметрах

 

длину руки до локтя	. длину своей подошвы	длину своего стола, за которым делаешь уроки	длину ложки	длину сотового телефона.

Запиши свои выводы, удобно ли пользоваться таким методом измерения? Если  Да, то почему? Если  Нет, то почему?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Опыт 13 Экспериментальная работа № 13

                   «Самодельные весы»

Оборудование: карандаш, нитки, два спичечных коробка (без футляров).

Подумайте, как изготовить такие весы. Предложенные для весов предметы, можно заменить другими, подходящими для этой цели

Ход работы  работу будем выполнять на факультативном занятии, с помощью весов будем определять массу небольших тел, таких как пуговица, болтик, гвоздик и пр.,  а также подберем тела массой 10,20, 30,40г и с их помощью определим массу любого другого тела.

Много ли рыбы? Покажи стрелочками!

 

 

Вглядись в  очертания рисунка, вы убедитесь, что улов довольно обилен; три большие рыбины уже пойманы. Где же они?

 

 

 

Где укротитель?

Где укротитель этого тигра. Его портрет изображен на этом же рисунке. Разыщите.

 

 

 

 

 

 

 

Теплота

Термометр.

Необходимое оборудование: пенициллиновый пузырёк с пробкой, прозрачная трубочка для коктейля, стаканчик с подкрашенной жидкостью.

Ход работы:   Изготовим самодельный термометр.

        В резиновой пробке сделаем небольшое отверстие и вставим туда прозрачную трубочку с капелькой подкрашенной жидкости. Заткнём пустой пузырёчек из-под пенициллина этой пробкой. Термометр  почти готов. Теперь необходимо его проградуировать. Сначала измерим температуру у себя простым медицинским термометром. 36.6! Отлично! Теперь поставим себе под мышку наш самодельный термометр. Капелька поползла вверх и остановилась в определённом месте. Поставьте лаком отметку. Это будет точка нормальной температуры. Если вы заболеете, и температура вашего тела повысится, капелька будет подниматься выше отметки, а если у вас недомогание, то капелька установится ниже отметки. Теперь болеть будет немного веселее, ведь у нас такой необычный термометр!

        Этот прибор получается очень хорошо. Единственное, что необходимо учесть, это то, что капельке необходимо место, чтобы опускаться при падении температуры окружающего воздуха в нерабочем состоянии термометра. Иначе она может капнуть вниз, и прибор придётся ремонтировать.

          Такой термометр можно изготовить благодаря тому, что при нагревании давление воздуха в пузырёчке увеличивается, а при охлаждении уменьшается. Капелька подкрашенной воды реагирует на это изменение давления.

Измеряй температуру у всех своих родственников, выясни, действительно ли прибор работает? Сделай вывод!

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Твои советы и  рекомендации по  ходу выполнения этой работы.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Опыт 14   Экспериментальная работа № 14

              «Бумажная кастрюля»

Внимание!         Попроси взрослых тебе помочь!

Можно ли сварить яйцо в бумажной кастрюле?

 Вы скажите: «Нет! Бумага загорится!» Давайте проверим.

Оборудование: свеча в подсвечнике, проволока, лист бумаги, спички, вода.

Ход работы:  Изготовим из листа плотной бумаги кастрюльку. Из проволоки скрутим держатель для кастрюльки, закрепим его на свечке. Нальём в бумажную кастрюльку воды и зажжем свечу так, чтобы пламя слегка прикасалось к бумаге, и приходилось на её середину. Через некоторое время вода в кастрюльке закипит.

Опыт получается хорошо, если взять плотную, а лучше пергаментную бумагу.

                           Зарисуй свой опыт!

 

 

 

 

 

 

 

 

Опиши наблюдаемое явление и сделай свой вывод!

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Делаем свой холодильник
Один из способов сохранить предмет холодным - это накрыть его глиняным горшком, например, высоким цветочным горшком, который еще надо намочить в воде. По мере того, как вода испаряется, она уносит тепло, так что предмет под горшком будет оставаться холодным. Если ты поставишь горшок в миску с водой, он будет постоянно смачиваться, и твой холодильник проработает долго.

                                  

Реактивный движитель.

 

Оборудование: легкая тележка со свободно вращающимися колёсиками, жевательная резинка, медицинская иголка, кусочек свечки или сухой спирт, проволока, спички, сырое яйцо.

Ход работы

           Возьмём сырое яйцо и проделаем в нём две дырочки, одну побольше, другую поменьше. Дуя в меньшую из них, выдуем всё содержимое яйца. Останется пустая скорлупа. Теперь сконструируем модель реактивного двигателя. Заклеим большую дырку жевательной резинкой, предварительно залив в скорлупу меньше половины яйца воды. Положим яйцо в проволочные держатели, укреплённые на тележке. Под яйцом следует положить кусочек сухого спирта и поджечь его. Вода вскоре закипит и вырывающиеся из малого отверстия пары, благодаря принципу реактивного движения, начнут разгонять тележку.

 

Зарисуй или сфотографируй  свою установку!

 

 

 

 

 

 

       

         

Опиши наблюдаемое явление и сделай свой вывод!

 

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Твои советы и  рекомендации по  ходу выполнения этой работы.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

 Опыт 15 Экспериментальная работа № 15

«Достань из воды монету,  не замочив рук»

                Положи на плоскую тарелку монету и налей немного воды. Монета очутится под водой. Теперь предложи товарищу взять монету голой рукой, не замочив пальцев и не выливая воду из тарелки. Едва ли он сообразит, как это сделать. А фокус в том, что воду надо отсосать. Но не ртом, конечно. Ведь неизвестно, где эта монета валялась, в каких руках она побывала.

Возьми тонкий стакан, ополосни его кипятком и опрокинь на тарелку рядом с монетой. Теперь смотри, что будет. Воздух в стакане начнет остывать. А ты, наверное, уже слышал, что холодный воздух занимает меньше места, чем горячий. Мы об этом еще поговорим в свое время подробнее. Так или иначе, стакан, словно медицинская кровососная банка, начнет всасывать воду, и вскоре вся на соберется под ним. Теперь подожди, пока монета высохнет, и бери ее, не боясь замочить пальцы!

 Подумай ,  может  быть есть другой способ проделать этот опыт! Зарисуй свой опыт и опиши его по порядку!

 

 

 

                  

 

 

          Опиши наблюдаемое явление и сделай свой вывод

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Опыт 16 Экспериментальная работа № 16

«зрелищные опыты с воздушными шариками»

1. Наэлектризуйте шарик, потерев его о волосы. Приподнимая шарик над головой, вы почувствуете, как за ним тянутся волосы. Чем не султанчик?

2. Проверьте, как прилипают к наэлектризованному шарику мелкие предметы: бумажки, нитки, металлическая фольга и пр. Эффект получается больше, чем от наэлектризованной палочки. Если вы будете проводить опыт с сахарным песком, солью, мукой, то шарик покроется «снегом».

3. Наэлектризованный шарик прислоните к вертикальной стенке или к потолку – он будет долго висеть в таком положении.

4. Возьмите два воздушных шарика. Наэлектризуйте их и положите на гладкую поверхность стола. Шарики будут отталкиваться друг от друга и препятствовать сближению. Обратите внимание: на стол они ложатся наэлектризованной стороной.

5 . Возьмите нитки наэлектризованных шариков в одну руку. «Строптивые» шарики разлетаются в разные стороны. (Этот опыт может не получиться с «тяжелыми» воздушными шариками.)

Зарисуйте свои опыты с воздушными шариками

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

              Опиши наблюдаемые явление и сделай свой вывод!

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Зарисуй свой кристалл или сфотографируй и наклей в тетрадь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сделай выводы, свои пожелания, рекомендации и запиши!

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы к загадкам, рисункам

1.  (капнуть на сгиб несколько капель воды)

2. Много ли рыбы?

Помогу читателю разыскать добычу удильщика. Одна рыбина покоится головой вниз на спине рыболова. Другая поместилась между его головой и руками, держащими удилище. Третья расположилась под его ногами.

3. Где укротитель?

Глаз тигра служит в то же время глазом укротителя, лицо которого обращено, однако, в противоположную сторону.

 

Опыт и наблюдения – таковы

величайшие источники мудрости,

доступ к которым открыт

 для каждого человека

Чэннинг