Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Рабочая тетрадь по русской речи. 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая тетрадь по русской речи. 5 класс

библиотека
материалов


АО НЦПК «Өрлеу» ИПКПР по Алматинской области









РУССКАЯ РЕЧЬ


Рабочая тетрадь


учени____5 « » класса

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________
























Алматы

2013


УДК 373

ББК 74.107


АО НЦПК «Өрлеу» ИПКПР по Алматинской области


Материалы подготовлены на кафедре инновационных

технологий и методики преподавания

естественно-научных (гуманитарных) дисциплин



Рекомендовано к изданию Ученым советом

ИПКПР по Алматинской области


Составители: Жилжаксынова Г.Ж., Патхолина Л.Р.,

учителя русского языка и литературы

Каргалинской СГОД № 2 Жамбылского района

Бейсебаева С.С. учитель русского языка и литературы

школы им. С.Бердыкулова Жамбылского района



Под общей редакцией Бирибаевой Н.Ж., к.п.н., доцента

(ассоциированного профессора)



Рецензенты: Кунакова К.У., д.п.н.

Румянцева Е.В., к.ф.н.



ISBN 978 – 701 – 276 – 107 - 7





Рабочая тетрадь по русской речи создана в помощь учителям, работающим в 6 классах с казахским языком обучения, для проверки и закрепления знаний по русскому языку. Она также поможет в организации самостоятельной работы школьников, поможет учащимся в подготовке к контрольным работам.

Упражнения призваны помочь учащимся повысить орфографическую и пунктуационную грамотность, овладеть словарным богатством русского языка, приобрести навыки произношения.

Повторение изученного за 4 класс


1. Вставь пропущенные буквы и ударение.

Б…рёза, р…кета, к…ртофель, ур…жай, с…лют, с…йчас, пш…ница, м…тро, м…г…зин, п…ртрет, уж…н, п…том, г…рой, н…род, п…года, в…сток, с…годня.

2. Из букв, написанных на каждой строчке, составь слова.

о,р,у,к а,р,у,к

и,р,а,г к,а,л,о,ж

о,н,к,о в,о,л,с,о

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


3. Составь предложения, употребляя существительное дружба в разных

формах.

Дружба, без дружбы, относиться к дружбе, беречь дружбу, сильны дружбой.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Прочитай выразительно стихотворение.

Я всё люблю

Я всё люблю, что есть на свете:

цветы и липу у ворот,

и почтальона дядю Петю,

весну и лето, Новый год.

Люблю ужасно маму с папой,

Люблю печенье с молоком…

И так, немножко, еле-еле,

Вот столечко – себя люблю. (А.Костецкий)

А что любишь ты? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Из перечисленных животных выбери в первый столбик диких животных, во второй – домашних.

Белка, ёж, лошадь, кролик, заяц, лиса, коза, баран, барсук, бобр, лось, корова, медведь, бык.

Дикие животные Домашние животные











Контрольная работа (диктант) по повторению изученного за 4 класс

Этот диктант учитель уже проверил. Он выделил ошибки жирным шрифтом. Возьми ручку с красной пастой и попробуй исправить их.

В лесу

Мы идем па ускай дорожки берегом бальшова озера. Над ближним лесом встает солнце. Под яркими лучами солнца сверкает голубая озеро. За ним широкой паласой легла болото. Тут шагать опастно.

Мы входем в зеленую чащу. Ровными ридами стайат высокие сосны. Редкий лучь солнца лиотца через густую зелень. Под деревиями прохладно. Тишь и глушь в лесу.

В этой местности живут пушыстые белки. Вот зверёк прыгнул светки на ветку, уронил сасновую шышку.

Мы пастайали у опушки и пашли кдеревне. Крутой падиом ведет в гору. Там конец нашива пути.













Фонетика. Графика. Орфоэпия

1. Слова впиши в выбранные тобой столбики.

Голу…ка, ро…кий, ша…ка, улы…ка, бесе…ка, …десь, нахо…ка, сла..кий, кле…ка, причё…ка, …броить, кра…ка, ни…кий, зама…ка, ло…ка, …бить, кату…ка, пу…ка, обло…ка, морко…ка, тра…ка, ко…та, …делать.

б – п?

д – т?

з – с?

ж – ш?

в –ф?



























2. Поставь ударение в выделенных словах. Сделай вывод о роли ударения.

hello_html_m2cb9c6a2.jpg

- Скорей, сестра, на рыб взгляни,

Попались на крючок они!

В ведёрко руку окуни,

Не бойся, это окуни! (Я.Козловский)

Ударение __________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. Сколько раз звук [з] повторяется в данном предложении?

Зина обратилась с просьбой к Лизе.

Ответ: _________________________________________________________

Совпадает ли в данном предложении количество букв О и звуков О?

Звонят во все колокола.

Ответ:____________________________________________________________

4. Подчеркни предложение, которое служит для связи первой и второй частей текста. Впиши выделенные слова в таблицу и определи, сколько гласных и согласных звуков в них.

Каких звуков мы употребляем больше – гласных или согласных?

Вот что говорят об этом учёные. Возьмём подряд из любого предложения несколько слов, в которых имеется сто звуков. Среди этих звуков примерно шестьдесят будут согласные, а сорок – гласные.

Значит, в нашей речи преобладают согласные звуки.



слово

гласные

согласные

звуков



вот



слов



5. Замени в данных словах начальный согласный парным ему глухим или звонким.

Дом – _______. Балка - ____________. Тело - __________. Почка - _________. Горка - _________. Злой - __________. Шалость - ___________.

Колос - __________. Жар - _________. Доска - __________. Точка - ________.

Слить - _________.

6. Над скобками обозначь правильное написание: слитное (С) или раздельное (Р). Выпиши из текста несколько примеров слов, которые начинаются: а) на звонкий, б) на глухой, в) на мягкий согласный, г) на твёрдый согласный, д) на ударный гласный, е) на безударный гласный.

Кенгуру

Вот так зверь! Задние ноги крепкие и длинные, а передние – крохотные. Как ходить (на) разных ногах?

(А) удивительный зверь (не) ходит, а прыгает. Оттолкнётся он задними ногами и перелетит (по) воздуху метров десять. (На) животе (у) зверя мешок. (Из) мешка мордашка выглядывает. Заботливая мама так носит своих ребятишек.

Где встречаются такие животные? Они живут в Австралии. В Австралию приехали европейцы. Их поразили эти странные животные. Они спросили, как из зовут. Местные жители ответили, что их зовут кенгуру. На их языке это означало: «Я вас не понимаю». А европейцы подумали, что так зовут животных. Так это имя за ними и осталось.

а) на звонкий_____________________________________________________

б) на глухой______________________________________________________

в) на мягкий согласный____________________________________________

г) на твёрдый согласный____________________________________________

д) на ударный гласный______________________________________________

е) на безударный гласный____________________________________________

7. Вставь пропущенные буквы.

По двору бегали ц…плята. Особенно выделялся один, весёлый, шустрый, непоседливый. Он был темнее остальных и получил прозвище Ц…ганёнок. Вот хозяйка выходит на крыльцо и нараспев зовёт своих питомцев: «Ц…п-ц…п-ц…п-ц…п-ц…п». все гурьбой несутся к ней, только Ц…ганёнка нет. Он будто ждёт, что к нему подкрадутся на ц…почках и на руках отнесут в курятник.

8. Тест.

1. Какие звуки состоят из голоса и произносятся свободно?

А) твёрдые; б) гласные; в) звонкие; г) глухие.

2. Найди орфограмму – непроизносимая согласная.

А) опасный; б) местный; в) низкий; г) хитрый.

3. Какие буквы названы неверно?

А) Б (бэ); б) Г (гэ); в) М (мэ); г) Л (эл).

4. Подчеркни слова с ударением на последнем слоге.

А) арбуз; б) верба; в) звонишь; г) документ.

5. Определи, сколько букв и звуков в слове съесть.

А) 4б., 4 зв.; б) 6 б., 4 зв.; в) 6б., 5 зв.; г) 6б., 6 зв.

6. Укажи, от какого гласного зависит мягкость предыдущего согласного.

а) А, б) О, в) Е, г) Ы.

7. Слово с непроизносимым согласным есть в словосочетании

А) Зеленеют сады. Б) большая цапля. В) яркое солнце.

8. Буква А пропущена в слове:

А) изл…жить; б) сл…гаемое; в) пол…жжение; г) предпол…жить.

9. Буква О пропущена в слове:

А) возр…ст; б) отр…сль; в) выр…сший; г) р…стительный.

10. Назови согласный звук, непарный по глухости – звонкости:

А) [ж], б) [г], в) [с], г) [л].



Контрольная работа (письмо по памяти с грамматическим заданием)

по теме «Фонетика. Графика. Орфография»


Письмо по памяти учитель уже проверил. Ошибки отметил жирным шрифтом. Возьми ручку с красной пастой и попробуй найти их.

Наша Родина


Наша Родина бальшайя Наша Родина багата,

и на свете лишь адна. мы чужова нехатим,

Где же есть ещё такая но сваей страны, рибята,

Необъятная страна? никаму неатдадим .


Грамматическое задание: выпиши подчёркнутые слова, подчеркни в них гласные буквы одной чертой, согласные – двумя чертами.

____________________________________________________________________________________________________________________________________





Лексика

1. Как ещё можно сказать?

Крохотные - ____________________________________________________

Кто такие европейцы? ___________________________________________

__________________________________________________________________

2. Викторина «Знаешь ли ты птиц?»

1) Какая птица быстрее всех летает?

hello_html_6250f85a.jpg

2) Название какой птицы составлено из звуков, которые издают эти птицы?

hello_html_50510b09.jpg


3. Хоровод дружбы. Многие живые организмы связаны между собой своеобразной дружбой, например:

Дружат пчелка и цветок,

Дружат лист и лепесток,

Дружат реки и леса,

Дружат в хоре голоса.

(В. Викторов)

Продолжи это стихотворение своими примерами, раскрывающими дружеские связи различных живых существ и условий их существования.

Дружат____________________________________________________________

Дружат____________________________________________________________

Дружат____________________________________________________________

Дружат____________________________________________________________

Дружат____________________________________________________________

Дружат____________________________________________________________

Дружат____________________________________________________________

Дружат__________________________________________

Дружат ели и … .




4. Построй ассоциативный ряд со словами: лес, река.

hello_html_m17c0e02c.gifhello_html_71f4286d.gif

5. Выпиши пары синонимов. Какой частью речи они выражены?

1. Скупой глядит – как бы другому не дать, а жадный глядит – как бы у другого отнять. 2. Клевета и ложь – не одно и то же. Ложь бывает и спроста, а клевета всегда с умыслом. 3. Что, Иван-царевич, запечалился? Иль услышал от отца слово неласковое? Иль услышал слово недоброе? 4. Как же мне не печалиться, не кручиниться? За одну ночь приказал мне батюшка ковёр соткать. 5. Не тужи, Иван-царевич, не горюй, ложись спать-почивать: утро вечера мудренее!

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Подбери синонимы.

Двойняшки - ____________________________

Пятёрочник - ____________________________

Зубрить - _______________________________

Квакушка - _____________________________

Азбука - _______________________________

Кроха - ________________________________

Алый - ________________________________

Огонь - ________________________________

Скакать - _______________________________

Грустить - ______________________________

Говорить - ______________________________

7. Подбери антонимы.

Друг - __________________________________

Весёлый - _______________________________

Встать - _________________________________

Дёшево - ________________________________

Плакать - _______________________________

Низко - _________________________________

Горячий - _______________________________

8. В пословицах вставь нужные по смыслу антонимы.

1. _______________________пенёк опрокидывает ____________________

телегу. 2. ___________________дело лучше ____________________________

безделья. 3. ______________________в ученье, ____________________ в бою.

4. Даже самое ____________________дерево выросло из __________________

семени.

9. Вставь многозначное слово.

Если мы растём на ели,

Мы на месте, мы при деле,

А на лбах у ребятишек

Никому не нужно _________________. (Е.Седова).

10. Какие слова выделены?

Странные вещи в природе бывают:

Ножки у стула, но стул не шагает.

Часто часы бьют, но мы не слыхали,

Чтобы кого-то часы обижали.

«Слон затрубил», - говорят. Интересно!

Что-то слона я не вижу в оркестре?

Ответ: ________________________________________________

11. Тест.

1. Укажи неверное утверждение.

А) все слова языка образуют его словарный состав, или лексику.

Б) Слова в словарях располагаются по алфавиту.

В) Лексическое значение слова можно узнать в «Орфографическом словаре».

2. Какие примеры имеют прямое значение:

А) твёрдая воля;

Б) горят костры;

В) золотое кольцо;

Г) ледяной взгляд.

3. Как называются выделенные слова в словосочетаниях?

Тушить свет, тушить мясо

А) многозначными, Б) антонимами, В) синонимами.

4. Найди пару антонимов.

А) смелый – грубый;

Б) щедрый – скупой;

В) отзывчивый – вспыльчивый.

5. В каком выражении слово бежать употреблено в переносном значении?

А) бежать по дороге;

Б) время бежит;

В) бегут к финишу.

6. Толковый словарь:

А) объясняет происхождение слов;

Б) словарь произношения слов;

В) объясняет лексическое значение слов.





Контрольная работа (письмо по памяти)

Письмо по памяти учитель уже проверил. Ошибки отметил жирным шрифтом. Возьми ручку с красной пастой и попробуй найти их.

Падрушки


Мы поссорились с падругой Я её не обижала,

и уселись па углам. только Мишку подержала,

Очень скушно друк без друга! только с Мишкой убежала

Памиритца нужно нам. и сказала: «Не отдам».

Я пайду и памирюсь.

Дам ей Мишку, извинюсь,

Дам ей куклу, дам транвай

и скажу: «Играть давай!»

Грамматическое задание: 1. Переведи на казахский язык:

Поссорились - ___________________помирюсь - ________________________,

Извинюсь - _______________________________

2. Что надо сказать, если ты виноват? __________________________________

__________________________________________________________________





Состав слова

1. Окончание – очень изменяемая, подвижная часть слова. Она легко может потеряться. Найди потерянные окончания для этих пословиц и поговорок.
***Человек без воспитани… – тело без души.

***Без бед…друга не узнаеш….

***Дурн…голова ногам поко… не даёт.
2. Отгадай загадку. Отгадки запиши. Выдели окончания.

*** Сели на странички

Тридцать три сестрички,

Сели рядом - не молчат,

Нам загадки говорят. _______________________________________

***Долговязый Тимошка

Бежит по узенькой дорожке.

Его следы –

Твои труды. _________________________________

***То я в клетку, то в линейку.

Написать по мне сумей-ка!

Можешь и нарисовать.

Что такое я? _________________________________

3. Вставь пропущенный корень.

Красный - _________ота, по_________еть; храбрый - __________ец,

___________иться; жёлтый - _____________изна, ___________еть; смелый - ___________чак, о__________еть; старый - _________ик, ________еть.


4. Образуй слова.

1. Корень в этом слове тот же, что и в слове дарить; приставка та же, что в слове понёс; суффикс тот же, что в слове дружок. _____________________

2. Корень в этом слове тот же, что и в слове заморский; приставка та же, что в слове привёз; суффикс тот же, что в слове городской. ___________________

3. Если взять корень от слова полагать, приставку от слова природа, суффиксы от слова обязательный, окончание от слова великое, то получим слово, обозначающее признак предмета. _____________________

4. Возьмите приставку от слова сдача, корень от слова пряжа, суффикс от слова растение. Какой термин у вас получился? Объясните его значение.

_________________________________________________________________

___________________________________________________________________


5. Являются ли однокоренными выделенные слова?

1. Затрубили трубачи во все сигнальные трубы. 2. Забили барабанщики во все громкие барабаны. (А.П.Гайдар)

3. Летят перелётные птицы

Ушедшее лето искать.

Летят они в дальние страны,

А я не хочу улетать. (М.Исаковский)

Да:__________________________________________________________________________________________________________________________________

Нет:_______________________________________________________________


6. Прочитай лингвистическую сказку и выполни задание к последнему предложению.

Однажды глагол водить решил собрать всех своих родственников. Назначил день, написал им сообщение. Сидит и ждёт. Первыми пришли имя существительное водитель с прилагательным водительский Потом приехали глаголы с приставками за-, от-, до-, под-, пере-, вы-, на- и другими, и каждый со своей семьёй.

Много гостей собралось за столом. Сидят, пьют чай, дружно беседуют. Вдруг кто-то постучал в дверь. Хозяин открыл дверь и впустил существительные вода и водяной.

Здравствуйте, родственники! – говорят новые гости.

А глагол водить в ответ: - Мы гостям, конечно, рады, только мы с вами, уважаемые, никакие не родственники, не одного мы корня.

Как так? – удивились гости. – Ведь у вас корень – вод- и у нас – вод-.

Так-то оно так, - ответил глагол, - но наши корни только выглядят одинаково. А по существу мы весьма отличаемся друг от друга – наши корни имеют разные значения. Внешний вид (звучание и написание) корней моих родственников, - продолжал глагол водить, - может и изменяться. Что же мне тогда и родственниками не считать вести, ведут, вожу, вождение и вожатый? Нет, уважаемые, это мои родственники, как бы они не выглядели. Все мы одного корня, просто за долгую жизнь у многих из нас произошли чередования звуков в корнях.

- Дорогие гости, не расстраивайтесь, - вступили сидящие за столом родственники глагола водить. – У вас ведь тоже много родственников. Зовите их всех сюда – и вашей семье хватит места. А мы будем только рады.

Так и сделали. Собрались родственники и к существительному вода. А назвать эти слова вы, ребята, и сами сможете.

Ответ: Я могу назвать слова_________________________________________

__________________________________________________________________

7. Линиями соедини пары однокоренных слов.

пищать пищевой

осиновый осиный

холодный осина

оса писк

пища охлаждение


8. Тест

1. Укажи, какие значимые части слова могут входить в основу слова.

А) корень, приставка, суффикс, окончание;

Б) корень, приставка, суффикс;

В) корень, окончание;

Г) суффикс, окончание.

2. В каком слове нет приставки.

А) обломить б) облако в) обход г) обрасти.

3. Укажи группу слов, в которую входят только однокоренные слова к слову гореть.

А) загар, горький, горевать, горю;

Б) загар, горю, горюю, горка;

В) загар, горю, горелый, загорать;

Г) горю, горелый, горький, горевать.

4. Укажи слово, соответствующее схеме

Приставка + приставка + корень + суффикс + суффикс + окончание

А) послышался, б) приоткрытый, в) предполагал, г) приближались.

5. В каком слове основа равна корню?

А) золотой, б) читатель, в) удивление, г) переговоры.



Контрольная работа (диктант)

Этот диктант ученик сдал с пропусками букв, не зная безударные гласные в корне и в окончании. Учитель решил предоставить возможность проверить этот диктант тебе. Возьми ручку с красной пастой и вставь пропущенные буквы.

Летом я был в л . . .сной школ . . . . Школа пом . . .щалась в б. . .льшом старом дом . . . . Невд. . .леке от дома была роща. По н. . .чам слышно было, как в рощ. . . кричит с …ва. Однажды на опушк. . . леса мы нашли б. . .льшую берёзу. На берёз. . ., в дупле, мы увидели гн. . .здо с. . .вы. В гн. . .зде сидел с. . .вёнок и жалобно пищал. У него было повреждено крыло. Мы взяли с. . .вёнка и прин. . .сли в школу.

Пом. . .стили его на верхнем балкон. . . в кл. . .тке и стали за ним ухаживать. На другой день веч. . .ром на закат. . . сол. . .ца прил. . .тела

с. . .ва и уселась на берёз. . . возле нашего дома. Как только всё утихло в усадьб. . ., с. . .ва стала жалобно кричать, а с. . .вёнок стал отвечать ей.

Так с. . .ва прил. . .тала каждый вечер. Она сидела всю ночь на дерев...

или на крыш. . . дома и перекликалась со св. . .им пт. . .нцом. когда

с. . .вёнок поправился, мы выпустили его, и он ул. . .тел вместе с матерью.

Морфология

Имя существительное


1. Вот домик, в котором живут падежи. Своди слова стол, окно, доска в

гости ко всем падежам.


И.пhello_html_2d5b72be.gif

hello_html_m3e43e740.png









И.п._______________________________________________________________

Р.п._______________________________________________________________

Д.п._______________________________________________________________

В.П._______________________________________________________________

Т.п._______________________________________________________________

П.п._______________________________________________________________

2. Посмотри на этот рассказ. Видишь он с пропусками. Вообще-то это рассказ о медведе, но сам медведь из него сбежал. Пожалуйста, верни слово “медведь” в предложения, заменяя окончания по вопросам.
Не каждому охотнику довелось повстречать (кого?)_______________. Близко подходить (к кому?) к ________________ опасно. Я видел (кого?)_________________ в зоопарке. В лесу можно наблюдать (за кем?) за___________________ только издали. Лесник рассказал нам много интересного (о ком?) о_______________________.

3. Дополни предложение названиями деревьев.

Пришла осень. Берёзы, ___________________________________________

стали разноцветными. Только __________________и ___________________не сменили свой тёмно-зелёный наряд.

4. Помоги предложениям попасть на бал. В королевстве Грамматики сегодня бал. На него явилось много предложений. Но часовой не пропустит их во дворец до тех пор, пока у каждого существительного из явившихся не будет указан падеж. Помоги предложениям попасть на бал. Какие вопросы задает часовой существительным?

Цветет черемуха.


hello_html_78c6320a.gif

Цветет (что?) черемуха (И.п.).


Мама подарила сыну книгу.


Ласточки возвращаются из Африки.


Заяц кормится корой дерева.


Сестра приехала к брату.



Саша написал письмо.



Лисица спряталась за кустом.


5. Составь предложения.

1) к, звери, готовятся, птицы, зиме, и; __________________________________

__________________________________________________________________

2) нагуливают, барсук, сало, медведь, и; ________________________________

__________________________________________________________________

3) запасает, орехи, кедровые, бурундук hello_html_m41eee233.jpg ______________________

_____________________________________________________________________________


4) сушит, белка, осенью, грибы; ______________________________________

__________________________________________________________________

5) в, леса, глубине, птиц, песня, слышится, прощальная___________________

__________________________________________________________________

6. Составь и запиши словосочетания, употребляя нужные предлоги: от, до, из, с, около. Вместо многоточия вставь слова из справок в нужном падеже.

Уберечь ____________________________, добежать __________________,

упал _________________________, спустились _________________________,

пришёл _____________________, плыл________________________________,

задрожал____________________________.

Слова для справок: холод, школа, берег, дождь, гора, река, гнездо.

7. Составь из слов предложения-загадки. В отгадке вставь номер картинки.

1) стрела, дуб, раскалённая, у, сел`а, свалила; ________________________

__________________________________________________Отгадка_________

2) коромысло, над, повисло, крашеное, рекой; ___________________________

__________________________________________________Отгадка_________

3) девушка, по, ходит, красная, небу;___________________________________

__________________________________________________Отгадка_________


1. hello_html_5d4f4270.jpg 2. hello_html_6e028779.jpg 3. hello_html_650c5f1a.jpg

8. Найди существительные и определи род, число, падеж.

Про счастье

Нужно для счастья порою немного:

прохожему –

больше улыбок,

учителю –

меньше ошибок,

мамам –

чтобы дети были

послушны. (В.Коркин)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Вставь пропущенные буквы. Существительные в скобках поставь в нужном падеже и выдели окончания.

1. Я пришёл к тебе с (привет)___________________________рассказать, что со…нце встало, что оно горячим (свет)__________________по листам затр…петало. (А. Фет). 2. Пушки с (пристань)________________палят, к…раблю пристать велят. (А.С.Пушкин). 3. Под (тополь)________________

на (бульварь)____________________поставили ск…мейку.

10. В словосочетаниях вместо точек вставь пропущенные буквы. Укажи род существительного.

спелая ро… __________ тёмная но… ___________

новая ве… _________ послушная до… _________

густой камы… ___________ красивая бро… ___________

яркий лу… ___________ острый ме… ___________

11. Из каждой группы слов исключи одно лишнее слово. Определи общее лексическое значение существительных.

1. Тетрадь, журнал, ручка, цветок. _________________________________

2. Врач, «Скорая помощь», троллейбус, лекарство. ___________________

3. Портрет, музыка, акварель, кисть.________________________________

4. Шкаф, ковёр, диван, полки. _____________________________________

5. Племянник, сестра, школьник, мачеха. ____________________________

12. Преврати неодушевлённые существительные в одушевлённые.

Библиотека - ________________________________________

Заказ - _____________________________________________

Баян - ______________________________________________

Барабан - ___________________________________________

Цирк - _____________________________________________

Аптека - ___________________________________________

Алматы - ___________________________________________

Школа - ____________________________________________

Разведка - __________________________________________

13. Тест

1. Найди существительное, которое имеет форму только множественного

числа: а) небеса, б) молоко, в) чернила, г) крестьянство.

2. Определи падеж существительных: на улице, ночью, на дороге, в окне.

А) Д.п.; Р.п.; В.п; Т.п.;

Б) Т.п.; В.п.; П.п.; Р.п.;

В) П.п.; Т.п.; П.п.; П.п.

3. Какую букву нужно писать? Над столиц…й; перед училищ…м; с

малыш…м; полотенц…м.

а) о,о,е,е; б) о,е,о,е; в) е,е,о,о; в) е,о,е,о.

4. Каким членом предложения является выделенное слово?

Берёзы украшают леса.

А) подлежащим,

Б) дополнением,

В) обстоятельством,

Г) определением.

5. Найди существительное, имеющее только форму единственного

числа: а) темнота, б) пустыня, в) стена, г) мороз.

6. Что обозначает существительное?

а) действие, б) предмет, в) признак, г) количество.

7. Укажи существительное.

а) весёлый, б) веселье, в) веселиться.

8. Укажи начальную форму существительных туч, мяч, задач.

____________________________________________________

9. Укажи существительное женского рода.

а) конь, б) лошадь, в) огонь, г) камень.

10. Укажи существительное среднего рода.

а) клятва, б) юноша, в) место, г) чертёж.



Контрольная работа (диктант) по теме

«Имя существительное»

Этот диктант учитель уже проверил. Он выделил ошибки жирным шрифтом. Возьми ручку с красной пастой и попробуй исправить их.


О Михаиле Пришвине

Детство и юность Пришвина прашли в средней паласе России. Ево семия жыла в усадьбе около деревни. Здесь от деревни к деревне тянутса лиса, паля и агароды, сады с чюдесными растениями. Берега рек заросли плакучей ивой.

Ещо мальчиком научилса он всматриватьса и вслушиватьса ф природу. Ево чуткае ухо слышала шорох листиеф и шёпот ветра, а зоркий глаз видел каждый росточек и травинку.

С ружьём и записной книшкой пабывал Пришвин на Урале, в Сибири, в Карелии. Он аткрыл ф природе многа тайн и падарил их свайим читателям.

А вы, ребята, читали ево книги? (92 слова)




Имя прилагательное


1. Угадай, что за зверь? Какие слова помогли вам угадать (признать) зверька? Заполните таблицу этими словами.

Летом у него шерсть серая, а зимой белая, уши длинные, а хвост короткий. Зверек этот пугливый. ___________________

Этот зверь живет в лесу. Шерсть у него рыжая, хвост пушистый, мордочка длинная. Зверь этот хитрый. ________________________


цвет

размер

характер







2. Обогати текст «красивыми» словами.

Вот и пришла зима. Снег покрыл землю. В лесу тихо. Хлопья снега лежат на деревьях.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Дополни предложение прилагательными, согласуя их с существительными.

Пришла осень. Землю устилают багряные, __________________________

____________________________________________листья.

4. Допиши прилагательные.

Три друга пошли лес за ____________________грибами. У _____________ ____________Миши была ______________________корзинка, а у ________ ___________________Коли и _____________________________Вани ____________________лукошки (корзинки, сделанные из луба). Они собирали ___________________________грибы и перекликались ______ _____________________голосами. Вдруг _________________небо потемнело и пошёл _______________________дождь.

Миша, Коля и Ваня спрятались под ___________________________деревом.

Слова для вставок: косолапый, развесистый, неумытый, продолговатый, незнакомый, счастливый, квадратный, первый, вчерашний, жизнерадостный, ясный, долговязый.

5. Прочитай текст. Подчеркни прилагательные волнистой линией (~~~~~), сверху напиши род, число, падеж, в скобках укажи вопросы.

Мы все видим, что солнце (___________) жёлтое, а при закате оно (__________)красное. Но иногда видели солнце других цветов.

В сентябре 1950 года над некоторыми странами Европы светило солнце (______________)голубого цвета. Это произошло после (________________) огромного пожара в лесах Канады.

Синее (___________) солнце наблюдали в 1883 году после гигантского (________________) низвержения вулкана Кракатау.

А в 1915 году люди увидели на небе (_____________) зелёное солнце. Это произошло после низвержения вулкана в (_______________)Индийском океане.

6. Найди и исправь ошибки.

1. Новый школьный стадион просторный и удобная.

2. Спортсмены стройный и выносливые.

7. Вместо точек вставь пропущенные окончания. Определи падеж имени прилагательного.

1. В поздн….. (в какую?) осень не хочется выходить из дома. 2. Повеяло (каким?) свеж…… утренн…… ветерком. 3. Ветки чуть-чуть покачивались от свеж……. (какого?) ветра. 4. Вся природа ожидала летн…… (какого?) дождя.

5. Низк….. (какой?) дом с голуб……. (какими?) ставнями, не забыть мне тебя никогда (С.Есенин).

8. Выпиши прилагательные вместе с существительными, определи род, число, падеж.

Мой самый лучший друг – это моя мама! Когда мне трудно, обязательно поможет. Я знаю, что мама самый близкий человек. Я от неё ничего не скрываю. Мою маму зовут Карлыгаш, ей тридцать лет. Она родила пятерых детей и очень их любит. Мы стараемся не обижать её, чтобы у неё всегда было хорошее настроение. Если у мамы заболит голова, младший брат подойдёт и погладит. У нас счастливая семья.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Найди в стихотворении прилагательные и выпиши их в четыре столбика.

Разноцветные стихи

Над дорогой, Лугом наперегонки

Над селом Мчат цветные ветерки:

Катит солнце колесом, Розовый – по кашкам,

Жаркое, красное, Белый – по ромашкам.

Катит солнце ясное.


Вслед за солнцем - облака, Всем на зависть ветеркам,

Ярко-белые бока, Синий мчит по василькам,

Пышные, важные, По траве зелёной мчит

В них туманы влажные, И товарищам кричит:

В них дожди прохладные, - Ни за что вам, братцы,

Радуги нарядные. За мной не угнаться!

(Е.Кисеева)

Какой? (м.р.)

Какая? (ж.р.)

Какое? (ср.р.)

Какие? (мн.ч.)





























10. Составь три вопроса к стихотворению, так, чтобы были вопросы прилагательного.

Про счастье

Нужно для счастья порою немного:

шофёру -

прямая дорога,

лётчику –

ясное небо,

пекарю – запах душистого хлеба… (В.Коркин)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

А что нужно тебе для счастья (в ответах должны быть прилагательные)?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Выпиши прилагательные вместе с существительными и поставь их в начальной форме (И.п. ед.ч.).

Цветной календарь

Как замечательно, Как хорошо,

Что каждый год Что весною лучи

Жёлтая осень Снег превратят

За летом идёт. В голубые ручьи,

Дождик осенний Чтобы зелёному

Под шутки и смех Лету напиться

Белой зимой В жаркий денёк

Превращается в снег… Ручейковой водицы.

(С.Кац)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Тест

1) Прилагательное есть в предложении

А) Дождь лил как из ведра.

Б) Гром гремел раскатисто и глухо.

В) Яркая молния полоснула по небу.

2) Строка, в которой даны только имена прилагательные:

А) медленный, верное, желтизна, белеть;

Б) медленный, верное, жёлтый, белый;

В) медленный, верность, жёлтый, белый.

3) Найди правильно определённый ряд рода прилагательных:

В весеннем лесу песню раннюю запел жаворонок звонкий.

А) весеннем (ср.р.), раннюю (ж.р.), звонкий (м.р.);

Б) весеннем (м.р.), раннюю (ср.р.), звонкий (м.р.);

В) весеннем (м.р.), раннюю (ж.р.), звонкий (м.р.).

4) Отметь строку с правильно определённым падежом прилагательных:

На зелёной полянке мы увидели небольшой куст с необычной листвою.

А) зелёной (Т.п.), небольшой (И.п.), необычной (Т.п);

Б) зелёной (П.п.), небольшой (И.п.), необычной (Т.п);

В) зелёной (П.п.), небольшой (В.п.), необычной (Т.п);

5) Укажи прилагательные женского рода.

А) дальн…дорога, лучш… ученица;

Б) дальн… путь, лучш…ученик;

В) дальн…поле, лучш…окно.

6) Укажи прилагательные с окончанием – ем.

А) в дремуч… лесу;

Б) тих… вечером;

В) со старш… братом.

7) Найди прилагательное, строение которого соответствует схеме

приставка+корень+суффикс+окончание:

а) радостный,

б) роскошный,

в) бесшумный.


Контрольная работа (диктант с грамматическим заданием)

по теме «Имя прилагательное»

Этот диктант учитель уже проверил. Он выделил ошибки жирным шрифтом. Возьми ручку с красной пастой и попробуй исправить их.

Озеро

Среди высочайшых гор есть прекраснойе галубойе озеро. Страшны над горным озером бури. Высокие волны гуляйут на шыроком просторе. Горе маленькой рыбачией лодке, если ана застигнута на озере бурей.

В тихую йасную пагоду спокойна голубая озёрная гладь. Лехкие волны прибоя ласкова набегают на берегавой чистый писок. После труднава пути путешественнику приятна пагрузитьса в их прахладную влагу.

Прозрачны воды горнава озира. В харошую пагоду на большой глубине видна озёрное дно. Маленькие пароходы совершают обычные рейсы па высокогорному озиру. Капитан парохода может показать место, где на дне озира лежит древный горот. Не раз добывали рыбаки са дна озира древную утварь. (96 слов)


Грамматическое задание

1. Выполнить синтаксический разбор предложения: 1 вариант – второе

предложение первого абзаца; 2 вариант – первое предложение второго

абзаца.

2. Разобрать слова маленький, береговой, озёрная, прозрачны по

составу.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________






Глагол


1. Прочитай сказку. Найди и подчеркни глаголы.

Жил-был Глагол. Он очень не любил ленивых, и сам трудился целый день: бегал, летал, скакал, мастерил, варил… Там что-то выкопает, там достроит, там склеит, там пришьёт, и всё волнуется: успею ли помочь, добегу ли вовремя, смогу ли все трудности преодолеть. А ты как думаешь? Успеет? Сможет? Добежит?

2. Подбери к рисунку надпись.

hello_html_m6c22baa1.png


Варианты: а) кто умеет веселиться, того горе боится;

б) нужно наклониться, чтоб из ручья воды напиться;

в) три братца пошли купаться. Два братца купаются, а один на берегу валяется.


3. В скобках обозначь верное/неверное правописание слов, обозначив их начальными буквами В и Н. К словам с неверным правописанием напиши правильный вариант.

Ученица (__), трудица (__), боица (__), веселица (__), учительница (__).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



4. Подбери к картинкам загадки.

1. hello_html_370f77d6.jpg 2. hello_html_650c5f1a.jpg 3. hello_html_m21209df1.jpg


1. Хмурилось, гремело, сверкало, разразилось._____________________

2. Течёт, течёт – не вытечет; бежит, бежит – не выбежит.__________________

3. Стучит, бренчит, вертится, не говорит, а показывает.___________________

5. Из отрывков произведений С.Михалкова выпиши глаголы в три столбика. Выдели окончания.

1. На поляне я лежу, из травы на вас гляжу. Я лежу себе мечтаю: почему я не летаю вроде этих облаков? 2. Мы сидим и смотрим в окна. Тучи по небу летят. На дворе собаки мокнут, даже лаять не хотят. 3. Целый день течёт вода. На дворе такая сырость, что не выйдешь никуда.


Глаголы в 1 лице

Глаголы во 2-м лице

Глаголы в 3-м лице













6. В скобках напиши вопросы что делать? Или что делает?

1. Не надо (____________________) хвалиться, коли не знаешь, как хлеб

(____________________) родится. 2. Тот труда (____________________) не боится, кто умеет (____________________) трудиться. 3. С мастерством готовым люди не родятся (____________________), а добытым мастерством гордятся (____________________). 4. Пустили (____________________) погреться, а он уже за стол (____________________) садится. 5. Кто любит

(____________________) трудиться, тому есть чем (____________________) гордиться.

7. Какое окончание ты допишешь: –ешь или –ишь? Над скобками обозначь правильное написание: слитное (С) или раздельное (Р).

1. Слово не воробей: вылетит – (не)пойма_______ . 2. В решете воды (не)удерж_______. 3. Люб _______, люби и саночки возить. 4. Лёжа хлеба (не) добуд________. 5. Скаж_______ - (не)ворот________, напиш______ - (не)сотрёшь, отруб_______ - (не) пристав________.

8. Прочитай. Подумай, сколько в данном тексте предложений. Поставь точки в конце каждого предложения и запятые внутри предложения. Обрати внимание на последнее предложение. Какой знак препинания необходим в конце? В скобках укажи время глаголов.

Школьники сажают (____________________) возле школы ягодные кустарники и фруктовые деревья бодро и весело работают (____________________)ученики ребята будут растить (____________________) молодой сад много вкусных яблок сладкой малины душистой смородины и груш уродится в школьном саду как хорошо и тенисто будет летом в саду.

9. Дополни предложение глаголами.

Вот подул ветерок. Зашуршали, ___________________________________

______________________________________в воздухе осенние листья.

10. Прочитай выразительно стихотворение.

Я всё люблю

Люблю здороваться за лапу

с соседним косолапым псом.

Люблю лететь на карусели,

И сны смотреть, когда я сплю. (А. Костецкий)

А что ты любишь делать? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. ишь или –ешь напишешь ты в окончании глаголов?

Дума……, стон……, ве……, дрож……

12. Тест

1. Выбери правильное утверждение.

Глагол – часть речи, которая обозначает: а) действие; б) признак; в) предмет; г) признак признака.

2. Какие глаголы с не нужно писать слитно?

а) (не)здоровится, б) (не)нарушайте, в) (не)говори, г) (не)взлюбил.

3. В каком предложений нужен мягкий знак?

Шесть делит…ся на три. Мы будем со всеми делит…ся.

а) в обоих случаях нужен; б) в обоих случаях не нужен; в) только в первом случае нужен; г) только во втором случае нужен.









Контрольная работа (диктант) по теме «Глагол»

Этот диктант учитель уже проверил. Он выделил ошибки жирным шрифтом. Возьми ручку с красной пастой и попробуй исправить их.


В лесу

Малодые осинки и стройные берески спускаютца па косогору к шырокой луговине. Среди деревиеф идёт полная талой вады дорошка. Рядом вьется сухая пешеходная тропка, и по ней мы углубляемся в лес.

Вот где чувствуется настоящая висна! Ветки осин кажутца пушыстыми от длинных серёжек. Вершыны маладых берёс стали софсем шикаладного цвета. Пасмотришь на берёзовую веточку, а она вся в крупных почках. Пройдет день, другой, почки начнут лопатьца, и из них пакажутся зелёные изычки маладых листиеф.

Это самое харошие время в лесу. Он ещё не зеленеет, стаит прозрачный и такой радостный. А как чудестно пахнет прашлагодними прелыми листьями и горьковатой свежестью почек! (99 слов)


(По Г.Скребицкому)


Синтаксис

Простое предложение

1. Составь предложение из букв данных слов.

Лето, зима, весна.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Из данных слов составь предложения так, как указано в схеме.

1) Месяц, молодой, тает; 2) чередой, звёзды, гаснут.

Схема: глагол → существительное → прилагательное.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Расположи части текста так, как идут времена года.

Тут и лето настало. Солнышко печет, земля цветет. Собрались девушки в лес гулять. Раз зимой выпало снегу по колено. Выбежали ребятишки на улицу играть. А потом стали снежную бабу лепить. Вот и зима миновала. Пришла весна. Стало солнышко пригревать. Потекли ручьи. Все ребята рады.


________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Расположи предложения так, чтобы получился текст. Озаглавь его.

Была сильная жара. Упали первые капли. Набежала туча. Грянул гром. Поле и лес ждали дождя.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

За домом была ива. Они громко кричали. В гнезде сидели птенцы. На иве было гнездо зяблика. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5. Прочитай текст. Найди грамматические основы предложений. Составь несколько вопросов к тексту.

Скворцы

В нашем селе много скворечников. Вот вернулись на родину птицы. Они чистят и обновляют свои гнёзда. Вечером скворцы садятся на рябину под окном и поют. Я люблю их слушать. Скворцы летают друг к другу в гости. Днём они деловито снуют1 между огородами и в саду.

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Снуют1 (от слова сновать: торопливо двигаться туда –сюда)

6. Сочини частушку, используя данные окончания строк:

……………………………….мама

…………………………………бегу

…………………………….панама

…………………………………могу

7. Вставь пропущенные буквы и подходящие по смыслу и форме слова.

Таня заболела, а у нее в нашем спектакле главная роль. Правда, она обещала к субботе _________________. Если не ___________________, спектакль приде. . . ся отменить. А как не хоче. . .ся! Мы мечтали _____________, как настоящие актеры. Думали, что Таня ______________ на всю школу как лучшая Баба-яга среди пятых классов. Может, все еще _____________хорошо? Должно ____________, как вы считаете?

8. Прочитай и выполни задание.

Ира и Кира – неразлучные подруги. Но вчера они поссорились. Ира сказала, что есть такое слово – собирание и нет слова собрание, а Кира утверждала, что есть слово собрание, но нет слова собирание. Кто из них прав? Докажи свою позицию, составив предложения с данными словами.

Ответ:

Права Ира, потому что______________________________________________

__________________________________________________________________

Права Кира, потому что ___________________________________________

__________________________________________________________________




Главные члены предложения


1. Прочитай юмористическое стихотворение. Где ты поставишь запятые?
Очень-очень странный вид:
Речка за окном горит
Чей-то дом
Хвостом виляет
Пёсик из ружья стреляет
Мальчик чуть не слопал мышку
Кот в очках читает книжку
Старый дед влетел в окно
Воробей схватил зерно

Да как крикнет, улетая:

- Вот что значит запятая! (Б.Заходер).

2. Расставь слова так, чтобы получилось предложение, объясни знаки препинания, укажи грамматическую основу предложения.




hello_html_m17da0d4.gifhello_html_m17da0d4.gif

ставьте


хвойных



кресла

сумки


дерево

сосна




семейства


на

не




____________________________________________________________________________________________________________________________________


3. Отгадай загадку. О каком сказочном герое идёт речь? Ответь письменно на вопрос загадки. Подчеркни главные и второстепенные члены предложения.

Столяр Джузеппе – Сизый нос

Полено как-то в дом принёс.

Он начал что-то мастерить,

Полено стало говорить.

Кто в том полене говорил?

Кого Джузеппе мастерил?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Найди предложения, в которых сказуемое выражено глаголом.

1). Гранит – прочный камень. 2). Я люблю свой родной край. 3). Спит черёмуха в белой накидке.












Контрольная работа (диктант)


Этот диктант учитель уже проверил. Он выделил ошибки жирным шрифтом. Возьми ручку с красной пастой и попробуй исправить их.


Пачему земля чорная?

Земля бывает разнава цвета – и серава, и краснава, и белава. Но лутше, канешна, чорная. Это черназём, на катором вырастайут самые бальшые урожаи.

Атчево же зависит цвет почвы. Почвой учонные называйут верхний слой земли, дающий жызынь растениям. Черназём садержыт астатки умерщых растений и жывотных. Это и есть самая ценная часть почвы.
































Второстепенные члены предложения

1. Подчеркни грамматические основы и дополнения.

1. Алия любила читать книги. 2. К вечеру туча пролилась дождём. 3. Пиноккио хотел снять крышку, но горшок был нарисован на стене. Он обыскал все ящики и углы в надежде найти хлеба. Но не нашёл ничего. 4. Слон аккуратно и бережно обхватил мальчика хоботом и посадил к себе на спину.

2. Отгадай загадки. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни дополнения, определи падеж. Отгадки напиши.

1. Над избушкой в…сит хлеба краюшка. ____________2. Крупно, дробно зач…стил и всю землю нап…ил.________________. 3. Мален…кий, удален…кий, сквозь землю прошёл, красну шапочку нашёл. ____________ hello_html_1aa93ea2.jpghello_html_68ffa68d.jpghello_html_24dde179.jpg

3. Сделай синтаксический разбор предложений.

1. Шлют птицы прощальный привет родным местам. 2. Отправилась осень в поле, в луга. 3. Большая власть дана слову. 4. Однажды в студёную зимнюю пору я из лесу вышел.

4. Найди и подчеркни обстоятельства. Поставь вопросы.

1. Постепенно гаснут в небе звёзды. 2. Вечером прошла гроза. 3. Внизу ласково плескалось море. 4. Бой продолжался и ночью.

5. Закончи предложения:

1) С октября у всех зверей вместо редкой летней шерсти отрастает новая – _______________________и __________________. (густой и пушистый) 2) Изменяется окраска шерсти у _________________, _________________. (заяц, белка, песец).

6. Сделай синтаксический разбор предложения. Вот тебе подсказка: в этом предложений есть подлежащее, определение и сказуемое.

1. Прекрасна и неповторима золотая осень.

7. Прочитай текст и выполни задания.

(1) Выросла рябинка при дороге.

(2) Она выросла случайно, незаконно, пристроилась на обочине, у высокого дощатого забора. (3) Все тянулась к свету и вот поднялась, долговязая, как подросток, угловатая и милая, мотая на ветру кудрявой головой.

(4) Наступил август. (5) Тонкие ветки рябины согнулись под тяжестью пышных богатых гроздьев, ярко и празднично окрашенных. (6) Деревце запылало, как костер на юру. (7) Хороша была рябинка и в погожий день, когда гроздья смеялись навстречу солнцу, и после дождя, когда каждая ягода дрожала в капле воды и ветки застенчиво протягивали свои добрые длинные листья, склеенные, как пальцы после долгого рукопожатья.

(8) Шла мимо девочка.

(9) Увидела рябинку, поахала.

(10) – Возьму-ка я одну веточку. (11) Одна веточка – это ведь так мало, ничего с деревцем не случится.

(12) И она была по-своему права.

(13) Ехал на машине усатый дядька.

(14) – Ух ты…(15) Прямо картинка… (16) Шикарно!

(17) Он остановил машину, вылез из-за руля. (18) Ветки рябины так и затрещали под его сильной рукой.

(19) – Вот какая стоит богатая, небось не обеднеет, если я прихвачу для жены две-три ветки.

(20) Что ж, он был тоже по-своему прав.

(21) Под вечер шли туристы.

(22) – Хорошая рябинка, правда, ломаная. (23) Ну, Зинка, чур, всем по одной! (24) Зря не брать, слышишь, Витька, только по одной! (25) Мы народ организованный, должны подавать пример…

(26) Шел в сумерках влюбленный.

(27) – Эх, какое дерево искорежили, смотреть больно. (28) Бездушные люди, не умеют беречь красоту!

(29) На рябинке горела одна-единственная яркая кисть, которую никто, видимо, не смог достать. (30) Влюбленный был высокого роста, он встал на цыпочки и сумел-таки дотянуться. (31) Все равно последняя кисть, она уже дереву не поможет… (32) А Люсенька обрадуется.

(33) На другой день приехал хозяйственник.

(34) – Что это еще за уродец? – строго спросил он, наткнувшись на рябинку.

(35) – Убрать. (36) Срубить. (37) А то весь вид портит.

(38) И он был по-своему прав.

(39) В этой истории все правы. (40) Виноватых нет. (41) Но и рябинки тоже нет.

(По Н. Соколовой)


Задания

1) Каков смысл этой притчи? Исключи из перечня ответов лишний:

а) У каждого человека своя правда.

б) Надо задумываться над последствиями своих поступков.

в) Не кивайте на других, когда сами виноваты.

г) Надо беречь красоту.

2) Какая из указанных фраз звучит особенно иронично, потому что обнаруживает противоречие между словами героя и его действиями?

а) 11 б) 19 в) 25 г) 37

3) Определи стиль и тип речи______________________________________

_______________________________________________________________

4) Сколько раз звук [с] встречается в предложениях 17-19?

__________________________________________________________________

5) Определи количество морфем в выделенных словах. Сделай их морфемный разбор.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6) Укажи способ образования подчеркнутых слов.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Повторение изученного за 5 класс

1. Озаглавь текст пословицей. Запиши свой заголовок на оставленной строке. Вот тебе подсказка: внимательно перечитай последнее предложение текста. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Однажды шёл путник по дороге и наткнулся на огромный камень. Наткнулся и закричал: - Эй ты, камень, убирайся с дороги, ты мне мешаешь!

Но камень - ни с места. Тогда путник начал его ругать. Долго ругал, а камень хоть бы пошевелился.

В это время к камню подъехал всадник. Путник ему говорит: - Видал? А ещё говорят, что сильнее слова ничего нет на свете. Я целую гору слов наговорил, а камень – ни туда и ни сюда.

Всадник слез с коня, обвязал камень верёвкой, и конь оттащил камень с дороги.

- Вот это другое дело, - удовлетворённо сказал путник.

- Э-э нет, - ответил всадник. – Слово-то всё-таки сильнее всего на свете. Ты мне сказал, что тебе камень мешает, я его и убрал. А когда ты слова на ветер бросал, у тебя ничего и не получилось.

(В.Беспалов «Сила слова»)

2. Прочитай высказывания и догадайся, кому они принадлежат?

1. Дом без книг – это тело без души. 2. Друг – это наше второе я.

Эти слова принадлежат Цицерону. Цицерон - ________________________________________________________________________________________

3. Труд делает мастера. 4. Порядок учит сберегать время. 5. Слово ранит быстрее, чем лечит.

Эти слова принадлежат Гёте. Гёте - _______________________________________________________________________________________________

6. Чем человек умнее и добрее, тем больше замечает он добра в людях. Эти слова принадлежат Льву Николаевичу Толстому. Толстой - __________________________________________________________________Подсказка:

hello_html_eee917d.jpghello_html_5d74e553.jpghello_html_m1f0dda8.jpgдревнеримский оратор немецкий поэт русский писатель

3. Допиши окончания в словах, определи род, число, падеж имён прилагательных.

Как-то раз с больш……… клёна ___________________

Оторвался лист зелён…… ____________________

И пустился вместе с ветром

Путешествовать по свету.

Закружилась голова

У зелён…… листа.____________________

4. Данные ниже слова распредели в два столбика.

Урок, просвет, звук, буква, сон, окно, голова, толпа, бег, зима, дом, звон, волна, овца, лоб, слон, рука, книга, лампа, свет, один, вред.

Буква соответствует звуку Буква не соответствует звуку________________________ ____________________________

___________________________ _____________________________

___________________________ _____________________________

___________________________ _____________________________

___________________________ _____________________________

___________________________ _____________________________

5. Подчеркни буквы, обозначающие гласные звуки.

Самое красивое на свете – это глаза матери. (М.Исаковский).

Доблесть -______________________; ненастье - ______________________;место - ___________________________ ; печаль - _______________________.

6. Замени прилагательные близкими по значению, с непроизносимой согласной.

Здешний житель - ________________________________житель; Пасмурный день - ________________________________день;

Героический поступок - ___________________________поступок; Печальная картина - _______________________________картина.
7. Слова впиши в выбранные тобой столбики.

Бр…дить, схв…тить, изд…лека, отр…сль, подр…сти, прил…гательное, изл…жение; ш…рох, ч…лка, рощ…й, приш…л; на сирен…, в речк…, у дорог…; ц…ганский, синиц…, ц…ркач, традиц…я.

а или о?

о или ё?

е или и?

ы или и?

























8. Где нужно вставь букву т.

Ус…ный, вкус…ный, опас…ный, чес…ный

9. Восстанови пословицы.

Дело – Потеха. Ответ: ____________________________________________________________

Свет - тьма

Ответ: ____________________________________________________________


Итоговая контрольная работа (диктант) за курс 5 класса


Этот диктант учитель уже проверил. Он выделил ошибки жирным шрифтом. Возьми ручку с красной пастой и попробуй исправить их.



Летние утро лехко поднимает спостели.

Нат рекой ещё расстилается туман. Скоро он пропадет в прозрачном воздухе и освобождает сизую крону дремучева тополя, потом верхушки черемухи. Пора отправляться за грибами.

Я заметил, что чаще всего грибы попадаются возле берёс. Берёска дружыт с грибами. Под ее покровом растёт всем известный подберёзовик.

Подосиновик – грип яркий, стройный. Он невылезает вдрук на

дороге или на тропке. Живёт он в высоком осиннике и не прячется. Издали замечаишь его яркую шляпку. Срезаишь один грип, а рядом видешь ещё штук пиать.

И разом грибы кончаются, но у вас уже полная карзинка. Можно сабираться дамой. (98 слов)









Итоговый контрольный тест за курс 5 класса

1. Укажите звонкие согласные:

а) к; б) д; в) т; г) с.

2. Какая часть слова образует форму слова:

а) корень б) суффикс в) приставка г) окончание

3. Укажите суффикс глагола прошедшего времени:

а) -ал- б) -л- в) -ну- г) -и-.

4. Найдите слово, строение которого соответствует схеме: ¬ ∩ ^ ^ .

а) местность; б) исписала;

в) безбрежный; г) разговор.

5. Укажите слово, в котором безударная гласная корня проверяется

ударением:

а) расст..яние; б) распол..гаться;

в) уд..вительный; г) разл..жить.

6. Найдите верный ответ:

а) скрипач – имя сущ., ж.р.;

б) написала – глагол прош.вр., ж.р.;

в) пахуч – глагол наст.вр.;

г) написать – глагол несов.в.

7. Найдите слово, на конце которого не пишется мягкий знак:

а) дышиш..; б) тиш..; в) жгуч..; г) испеч.. .

8. Укажите предложение, строение которого соответствует схеме:

hello_html_79ebe228.gifhello_html_79ebe228.gif

hello_html_m682ac218.gifhello_html_m682ac218.gifhello_html_m682ac218.gifhello_html_mb60b119.gifhello_html_mb60b119.gifhello_html_mb60b119.gifhello_html_mb60b119.gifhello_html_mb60b119.gifhello_html_6e0bb563.gifhello_html_6e0bb563.gifhello_html_6e0bb563.gifhello_html_6e0bb563.gifhello_html_6e0bb563.gifhello_html_m682ac218.gifhello_html_m682ac218.gifhello_html_m682ac218.gifhello_html_m682ac218.gifИ

(Знаки препинания не расставлены)

а) Ветер засвистел в ушах и поднялась снежная пыль.

б) Вдруг вспыхнула молния и осветила низкие кустарники.

в) Вот появилось солнце и его лучи залили окрестность светом.

г) Он сделал все чтобы мы пришли вовремя.

9. Найдите предложение, строение которого соответствует схеме:

hello_html_m51238654.gifhello_html_m51238654.gifhello_html_64f0209c.gifhello_html_64f0209c.gifhello_html_64f0209c.gifhello_html_64f0209c.gifhello_html_m51238654.gifhello_html_m51238654.gif, и . (Знаки препинания не расставлены.)

а) Когда я вернулся домой мама уже спала.

б) Капли дождя редко стучали и шлепали по листьям.

в) Наступила осень и птицы медленно потянулись к югу.

г) Трава появилась там где сильнее припекало солнце.

10. Найдите предложение, строение которого соответствует схеме:

[ ], ( ). (Знаки препинания не расставлены.)

а) Я провожу тебя и мы обсудим эти вопросы.

б) Мы боялись что от первой же спички лес вспыхнет.

в) Раздался страшный гром и вскоре над лесом зашумел дождь.

г) Птица взмахнула крыльями и полетела в сторону леса.

11. Укажите предложение, в котором допущена ошибка в постановке знаков

препинания:

а) Сергей закричал: «Ребята лес горит!»

б) Мы знали, что скоро прилетят скворцы.

в) Тундра – родина птиц.

г) Мы принесли березу из леса и посадили ее в саду.

12. Найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков:

а) боюсь; б) сиять; в) вернешься; г) польет.

13. Найдите слово с ударением на втором слоге:

а) алфавит; б) документ; в) красивее; г) средства.

14. Какие из указанных морфем участвуют в словопроизводстве:

а) корень; б) приставка; в) суффикс; г) окончание.

15. Найдите слово, строение которого соответствует схеме: ∩^^ ^ .

а) вскипятила; б) встретился; в) встряхнула; г) встрепенуться.

16. Укажите слово, в котором безударная гласная в корне проверяется

ударением:

а) бл..снуть; б) р..стительность; в) р..скошный; г) зам..реть.

17. Найдите верный ответ в определении грамматических признаков слова:

а) прочитать – гл. несов.в.; б) дышать – гл. I спр.;

в) жгуч (ветер) – гл. прош.вр., м.р.; г) построила – гл. прош.вр., ж.р.

18. Укажите окончания глагола II спряжения:

а) –ат; б) –ишь; в) –ет; г) –ем.

19. Укажите предложение, строение которого соответствует схеме:

[ ], ( ). (Знаки препинания не расставлены)

а) За грачами скоро прилетят скворцы покажутся на весенних проталинках первые жаворонки.

б) Лишь некоторые наблюдательные люди знают что красногрудые клесты всю зиму проводят в хвойных лесах.

в) Большая белая шапка упала с дерева и осыпала кусты снежной пылью.

г) На колючих ветвях развесистых елей лежит белый снег и под тяжестью снега согнулись молодые березки.

20. Найдите предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка:

а) Сова по-прежнему сидела на жердочке, и смотрела на меня своими круглыми глазами.

Б) Опытные охотники говорят, что медведица с осени берет в берлогу только одного медвежонка, а другого выгоняет из своей берлоги.

В) Ежи – смирные и кроткие животные.

Г) «Дедушка, выходи скорее!» - крикнул в открытое окно внук.




Критерии оценки контрольного теста:

«5» - 18 – 20 баллов

«4» - 15 – 17 баллов

«3» - 12 – 14 баллов

«2» - 0 – 11 баллов




Использованные источники

1. Бекмухамедова Х.А., Сиымова А.С. Русский язык. Дидактический материал: Для учителей 5 класса общеобразовательной школы с казахским языком обучения. – Алматы: Атамура, 2001.- 96с.

2. Русский язык: Учебник для 5 кл.сред.шк./Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.Т.Григорян и др.- 19-е изд.-М.: Просвещение, 1990.-318с.

3. Нефёдова Е.А., Узорова О.В. Справочное пособие по русскому языку для начальной школы /Уроки русского языка. – К.: ГИППВ, 1997. 272 с.

4. Шклярова Т.В., Картунова Л.И. Справочное пособие для начальных классов. РИИП, 1996, 96 с.

5.Канакина В.П. Дидактический материал по русскому языку: Пособие для учащихся 3 кл.- 2-е изд.,испр.-М.: Просвещение, 1993. – 112 с.

6. Работа над умениями и навыками по русскому языку в 4-8 классах: Кн. Для учителя: Из опыта работы / Сост.И.В.Галлингер, С.И.Львова. – М.: Просвещение, 1998. – 159 с.

7. Русский язык. Рабочая тетрадь. 5 кл. Составители: Сабитова З.К., Ионова Л.Ф., Коломыцева И.В., Резник И.М. – изд.2-е.-Алматы: 2009.-92 с.

8. Учебно-методическое пособие по русскому языку. Астана: РГКП «Национальный центр тестирования», 2012.-106с.

9. Жанпеисова У.А., Кожакеева Ш.Т. Русская речь: Учебник для 5 класса общеобразовательной школы с казахским языком обучения. 3-е изд.,доработанное. – Алматы: Атамұра, 2010. – 256с.


Краткое описание документа:

Материалы рабочей тетради подготовлены на      кафедре инновационных технологий и методики преподавания естественно-научных (гуманитарных) дисциплин

и рекомендовано к изданию Ученым советом АО НЦПК «Өрлеу» ИПКПР по Алматинской области 

Составители:  Жилжаксынова Г.Ж.,              Патхолина Л.Р.,

                         учителя русского языка и литературы

                         Каргалинской  СГОД  № 2   Жамбылского района 

                         Бейсебаева С.С. учитель русского языка и литературы

                         школы им. С.Бердыкулова Жамбылского района

Под общей редакцией  Бирибаевой Н.Ж., к.п.н.,  доцента (ассоциированного профессора)

Рецензенты:  Кунакова К.У., д.п.н.

                      Румянцева Е.В., к.ф.н.

 Рабочая тетрадь по русской речи создана в помощь учителям, работающим в 5 классах с казахским языком обучения, для проверки и закрепления знаний по русскому языку. Она также поможет в организации самостоятельной работы школьников, поможет учащимся в подготовке к контрольным работам. 

 

        Упражнения призваны помочь учащимся повысить орфографическую и пунктуационную грамотность, овладеть словарным богатством русского языка, приобрести навыки произношения.

Автор
Дата добавления 19.11.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров910
Номер материала 133831
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх