324969
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияРабочие программыРабочая учебная программа элективного курса "Генетика человека""

Рабочая учебная программа элективного курса "Генетика человека""

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №24»











Рабочая учебная программа


элективного курса «Генетика человека»

____________________________________________________________________________

(наименование учебного предмета/ курса)


III ступень

_____________________________________________________________________________

(уровень, ступень образования)


1 год

_____________________________________________________________________________

(срок реализации программы)


























Сыктывкар, 2014 г.














Составлена на основе примерной программы

под редакцией Е.В.Кустовой, учителя биологии школы №120 г. Волгограда

(наименование программы, автор программы)

Булышевой Лидией Валерьяновной, учителем высшей категории

кем (Ф.И.О. учителя, составившего программу)
































Пояснительная записка.

Любое государство заинтересовано в здоровье и гармоничном развитии своих граждан. Нормальная (без патологии) генетическая программа человека является полноценной предпосылкой в отношении его всестороннего развития. Осведомленность людей в причинах и факторах. Влияющих на их здоровье и жизнеспособность, повышает вероятность их выживания в условиях неблагоприятной экологической, социальной, демографической обстановки.

Элективный курс «Генетика человека» предоставляет учащимся сведения о методах генетики, которые не рассматриваются в школьной программе по биологии. Получение ими знаний в этой области позволит проанализировать наследование признаков в своих семьях и составить собственную родословную.

Данный курс носит обучающий, развивающий и социально ориентированный характер. Он необходим для учащихся, так как позволит им понять причину наследственных заболеваний, заставит задуматься о своем здоровье и его сохранении. Учащиеся будут ориентированы на выбор профессии согласно жизненным ресурсам своего организма. Курс позволит показать воздействие неблагоприятной экологической обстановки на организм человека и нацелит в будущем на медико-генетическое консультирование при создании семьи с целью рождения здорового потомства. Учащихся интересуют вопросы наследования признаков у человека и причин наследственных заболеваний, с которыми они сталкиваются в жизни.

Цели обучения:

-освоение знаний о характере наследования признаков у человека и методах генетики человека; знакомство с достижениями генетики (биотехнологией и генной инженерией);

-овладение умениями применять полученные знания на практике (решение генетических задач).

Задачи курса:

-развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших исследований;

-воспитание убежденности о возможности познания законов природы и использования достижений генетики для развития цивилизации;

-использование естественнонаучных знаний в повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности, охраны здоровья и окружающей среды.

Программа рассчитана на 35 часов учебного времени, по одному часу в неделю. Составлена на основе программы «Генетика человека» под редакцией Е.В.Кустовой, учителя биологии школы №120 г. Волгограда.

Содержание программы элективного курса включает теоретический и практический материал. В ходе теоретических занятий рассматриваются вопросы наследования генетических признаков у человека, изучаются методы генетики человека, выявляются причины наследственных болезней, определяются возможности генной инженерии и биотехнологии и способы их влияния на генетическую эволюцию человека. Практическое содержание программы - решение генетических задач, составление генетической родословной, расчет индивидуальных генетических ресурсов. Решение генетической задачи выступает для учащихся в качестве малого самостоятельного исследования, позволяющего ощутить связь теоретических основ курса генетики с практическими проблемами, выдвигаемыми жизнью.

Отчетность по выполнению заданий предусматривает проверку и оценивание домашних заданий, самостоятельных работ, качества исследования родословных.






Содержание занятий.

Введение

Тема 1. Предмет генетики и ее значение для медицины. История генетики (1час.).

Предмет генетики. История развития науки и ее значение для медицины. Г.Мендель – основоположник генетики. Значение работ Де Фриза, В.Л. Иоганнсена, Д.Харди, В.Вайнберга, Т.Моргана для развития науки.

Основные понятия: генетика, наследственность, хромосомы, изменчивость (фенотипическая и генотипическая).

Оборудование: портреты учёных – генетиков, презентация «Из истории развития генетики».

Задание для самостоятельной работы: подготовить сообщение о вкладе советских ученых в развитие генетики (Н.И.Вавилов, И.В.Мичурин, С.Г.Четвериков).

Раздел 1. Методы генетики человека (9час.).

Тема 2. Генеалогический метод генетики человека (1 час.).

Сущность генеалогического метода. Типы наследования признаков у человека. Доминантные и рецессивные признаки человека. Условные обозначения родословной.

Основные понятия: аутосомное наследование (аутосомно-доминантное, аутосомно-рецессивное).

Оборудование: схемы родословных королевы Виктории, А.С.Пушкина; презентация «Методы изучения генетики человека».

Задание для самостоятельной работы: составить собственную родословную наследования морфологических признаков (по цвету волос, глаз).

Тема 3.Анализ и составление родословных (2час.).

Две методики анализа родословных. Составление родословных таблиц по имеющимся данным. Анализ составленных родословных с целью установления характера наследования признаков и выявления вероятности проявления их у пробанда. Решение исследовательских задач.

Основные понятия: пробанд, генеалогическое древо, таблица предков.

Задание для самостоятельной работы: решить задачи по составлению и анализу родословных.

Тема 4.Популяционный метод. Генетика популяций и ее значение для медицины. Закон Д.Харди-В. Вайнберга (1час.).

Сущность популяционного метода. Закон Д.Харди-В. Вайнберга. Значение популяционной генетики для медицины. Опасность близкородственных браков.

Основные понятия: биологический смысл закона Д, Харди-В. Вайнберга, полиморфизм человеческих популяций, генетический груз.

Задание для самостоятельной работы: подготовить ответы на вопросы: а) почему в реальных природных популяциях, несмотря на влияние различных факторов среды, частоты генотипов нередко соответствуют уравнению Д. Харди-В. Вайнберга; б) почему менделеевская родословная популяция, описываемая законом Д, Харди-В. Вайнберга, имеет чисто теоретическое значение и в природе не встречается; в) какие условия должны быть соблюдены для строгого выполнения закона Д. Харди-В. Вайнберга?

Тема 5. Решение задач на тему «Генетика популяций» (2час.).

Частоты генов и генотипов и их природный прогноз для следующих поколений. Решение задач с использованием закона Д. Харди-В. Вайнберга.

Задание для самостоятельной работы: решить задачи на установление наличия равновесия в популяции с использованием данных о частоте встречаемости групп крови.

Тема 6 . Цитогенетический метод генетики человека (1 час.)

Сущность цитогенетического метода. Медико-генетическое консультирование. Влияние никотина, алкоголя, наркотиков на потомство. Профилактика хромосомных наследственных заболеваний.

Основные понятия: кариотип, генотип, геном, аутосомы, половые хромосомы, половой хроматин, синдром Дауна, синдром Клайнфельтера, синдром Шерешевского-Тернера, метод амниоцентеза диагностики,

Оборудование: презентация «Наследственные заболевания человека»

Задание для самостоятельной работы: подготовить сообщение о вредном влиянии никотина, алкоголя и наркотиков на репродуктивную систему.

Тема 7. Биохимический метод генетики человека (1 час.).

Сущность биохимического метода. Медико-генетическое консультирование. Значение медико-генетического консультирования для профилактики наследственных заболеваний, вызванных мутацией генов.

Основные понятия: генные мутации, серповидно-клеточная анемия, фенилкетонурия, галактоземия, гемофилия.

Оборудование: презентации «Методы изучения генетики человека».

Задание для самостоятельной работы: подготовить сообщение о гемофилии, серповидно-клеточной анемии.

Тема 8. Близнецовый метод генетики человека (1 час.).

Сущность близнецового метода. Влияние генотипа на формирование признаков. Влияние среды на формирование признаков. Роль наследственности и среды на формирование признака. Проблема социального наследования и ее исследование близнецовым методом. Выявление наследственной предрасположенности человека к ряду заболеваний. Влияние среды на формирование признаков.

Основные понятия: дизиготные (разнояйцовые) и монозиготные (однояйцовые близнецы).

Оборудование: презентации «Методы изучения генетики человека», «Сиамские близнецы»

Задание для самостоятельной работы: найти в журналах и газетах статьи о близнецах, которые помогут ответить на следующие вопросы: а) каким образом можно определить относительную роль генотипа и среды в формировании признаков у человека; б) почему во всем мире ведутся наблюдения за однояйцовыми и разнояйцовыми близнецами и обмен этими данными между странами: в) в чем вы видите трудности в применении близнецового метода в генетике человека?

Раздел 2. Решение задач по общей и медицинской генетике (11час.).

Тема 9. Моногибридное скрещивание (1час.).

Моногибридное скрещивание.

Основные понятия: моногибридное скрещивание, генотип, фенотип, аутосомы, доминантный и рецессивный признаки,

Оборудование: таблицы, «Моногибридное скрещивание»; динамическое пособие «Моногибридное скрещивание»,.

Задания для самостоятельной работы: решить задачи на моногибридное скрещивание..

Тема 10.Дигибридное и полигибридное скрещивание (2 час.).

Морфологические, физиологические и биохимические признаки человека.

Основные понятия: аутосомно-доминантное и аутосомно–рецессивное наследование.

Оборудование: динамическое пособие «Дигибридное скрещивание»; таблица «Дигибридное скрещивание».

Задание для самостоятельной работы: решить задачи на дигибридное скрещивание.

Тема 11. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов (5 час).

Взаимодействие аллельных генов. Полное и неполное доминирование. Кровь – жидкая соединительная ткань. Состав и функции крови. Группы крови. Резус – фактор. Кодоминирование. Кодоминирование – наследование групп крови человека системы АВО. Переливание крови.

Взаимодействие неаллельных генов и их множественное действие. Полимерия. Комплементарность. Эпистаз.

Оборудование: презентации «Кровь», «Взаимодействие генов», динамическое пособие «Группы крови».

Основные понятия: плазма, форменные элементы крови, агглютиногены, агглютинины, резус – фактор, донор, реципиент, полимерия, плейотропия, рецессивный и доминантный эпистаз, комплементарность.

Задание для самостоятельной работы: решить задачи на наследование групп крови, цвета кожи.


Тема 12. Наследование признаков, сцепленных с полом, у человека (2час.).

Генетика пола. Признаки, сцепленные с полом (гемофилия, дальтонизм). Хромосомное определение пола у человека. Гомогаметный пол. Гетерогаметный пол.

Основные понятия: гемофилия, дальтонизм, половые хромосомы, кариотип.

Оборудование: презентация «Сцепленное с полом наследование», «Наследственные заболевания».

Задание для самостоятельной работы: решить задачи по общей и медицинской генетике.


Раздел 3. Биотехнология и генетическая инженерия (10час.).

Тема 13. Дезоксирибонуклеиновая кислота как хранитель наследственной информации (4час.).

Состав, структура и функции дезоксирибонуклеиновой кислоты (ДНК). Строение молекулы ДНК, ее свойства и функции. Роль ДНК в жизни клетки. Молекулы ДНК и РНК: черты сходства и отличия. Нуклеиновые кислоты - биологические полимеры. Мономеры – нуклеотиды. Первичная, вторичная, третичная структуры.

Организация наследственного материала. Ген. Свойства, функции и классификация генов. Уровни организации наследственного материала. Хромосомы. Геном. Количество ДНК в соматических клетках и гаметах.

Матричный синтез. Репликация ДНК, Этапы репликации. Транскрипция и-РНК. Генетический код. Трансляция. Роль ферментов.

Основные понятия: репликация, принцип комплементарности, ген, генетический код.

Оборудование: таблицы «ДНК», «Синтез белка», «Структура белковой молекулы»; модель ДНК, портреты учёных

Задания для самостоятельной работы: заполнить таблицу «Сравнительная характеристика ДНК и РНК».

Тема 14. Решение задач по теме «Молекулярная генетика» (3час.).

Определение первичной структуры кодируемого белка по ДНК. Расшифровка строения участка ДНК по первичной структуре белка. Определение процентного состава азотистых оснований ДНК с использованием формулы (А+Т)+(Г+Ц)=100%. Определение длины гена.

Задание для самостоятельной работы: решить задачи по молекулярной генетике.

Тема 15. Успехи и перспективы биотехнологии (1час.).

Клеточная технология. Культура тканей и органов. Медико-генетическое консультирование в дородовой диагностике, метод амниоцентеза.

Основные понятия: пренатальная диагностика.

Оборудование: таблицы «Культура тканей», презентация «Биотехнология».

Задание для самостоятельной работы: подготовить сообщение о методах пренатальной диагностики.

Тема 16. Генетическая (генная) инженерия (1час.).

Сущность генной инженерии и ее значение для лечения наследственных заболеваний. Методы генной инженерии: рестрикция, лигирование, трансформация, скрининг. Перспективы генной инженерии, направления ее прикладных исследований. Этические и нравственные аспекты генной инженерии.

Оборудование: презентация «Биотехнология».

Основные понятия: плазмиды, рестриктазы, клонирование.

Тема 17. Генная инженерия и рак (1час.).

Причины онкологических заболеваний. Две теории происхождения раковых заболеваний. Мутагенная теория рака. Вирусогенетическая теория рака. Значение генной инженерии для лечения рака.

Основные понятия: онковирусы, онкогены, онкобелки.

Задание для самостоятельной работы: подготовить научные аргументы к дискуссии: «Наследуется ли рак у человека?».


Раздел 4. Генетическая эволюция человека (2 час.).

Тема 18. Человек, шимпанзе и их предки. Биологическая и социальная эволюция человека (1 час.).

Генетическое родство человека и шимпанзе. Сходство хромосомных наборов и их отличие. Сходство белкового состава клеток. Предки человека и человекообразных обезьян. Влияние генетических и социальных факторов на формирование личности человека.

Основные понятия: эволюция человека (парапитек, австралопитек, питекантроп, неандерталец, человек разумный).

Оборудование: таблица «Этапы эволюции человека»; презентация «Этапы эволюции человека», «Доказательства эволюции человека от животных»; коллекция муляжей черепов человека и обезьян, научно популярная – литература.

Задание для самостоятельной работы: подготовить сообщение о детях – «маугли», показать, что человек как личность формируется только в человеческом обществе.

Тема 19. Дарвинизм и расовая иерархия. Критика социального дарвинизма, евгенизма и расизма (1 час.).

Человеческие расы. Однородное распределение генетического разнообразия. Незначительная роль естественного отбора в генетической дифференциации популяций. Несостоятельность социального дарвинизма, евгенизма, расизма.

Основные понятия: раса, социальный дарвинизм, евгенизм, расизм.

Оборудование: таблица «Человеческие расы»; презентация «Человеческие расы»; коллекция «Человеческие расы».

Задание для самостоятельной работы: ответить на следующие вопросы: а) в чем отличие социального дарвинизма от евгенизма; б) в чем сходство евгенизма и расизма?


Задание для самостоятельной работы: подготовить сообщения на темы: «Генная инженерия и рак»; «Клонирование: за и против».


Тематический план.

Темы

Теория

Практика

Всего часов


Введение




Тема 1.Предмет генетики и ее значение для медицины. История генетики.

1

-

1

Раздел 1. Методы генетики человека.

5

4

9

Тема 2. Генеалогический метод генетики человека.

1

-

1

Тема 3. Анализ и составление родословной

-

2

2

Тема 4. Популяционный метод. Генетика популяций и ее значение для медицины. Закон Д.Харди-В.Вайнберга.

1

-

1

Тема 5. Решение задач на тему «Генетика популяций».

-

2

2

Тема 6. Цитогенетический метод генетики человека.

1

-

1

Тема 7. Биохимический метод генетики человека.

1

-

1

Тема 8.Близнецовый метод генетики человека.

1

-

1

Раздел 2. Решение задач по общей и медицинской генетике.

2

9

11

Тема 9. Моногибридное скрещивание.

-

1

1

Тема 10. Дигибридное и полигибридное скрещивание.

-

2

2

Тема 11. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов

1

4

5

Тема 12. Наследование признаков, сцепленных с полом, у человека

1

2

3

Раздел 3. Биотехнология и генетическая инженерия.

7

3

10

Тема 13. Дезоксирибонуклеиновая кислота как хранитель наследственной информации.

4

-

4

Тема 14. Решение задач по теме «Молекулярная генетика».

-

3

3

Тема 15. Успехи и перспективы биотехнологии.

1

-

1

Тема 16. Генетическая (генная) инженерия.

1

-

1

Тема 17. Генная инженерия и рак.

1

-

1

Раздел 4. Генетическая эволюция человека.

3

-

3

Тема 18. Человек, шимпанзе и их предки. Биологическая и социальная эволюция человека.

2

-

2

Тема 19. Дарвинизм и расовая иерархия. Критика социального дарвинизма, евгенизма и расизма.

1

-

1

Итоговое занятие

1

-

1

Всего

19

16

35






Поурочное планирование.


1.

Предмет генетики и ее значение для медицины. История генетики.



2.

Генеалогический метод генетики человека.



3.

Анализ родословных с целью установления характера наследования признаков и выявления вероятности проявления их у пробанда.


Практическая работа №1

4.

Составление родословной.

Практическая работа №2

5.

Популяционный метод. Генетика популяций и ее значение для медицины. Закон Д.Харди-В.Вайнберга.


6.

Решение задач на тему «Генетика популяций».

Практическая работа №3

7.

Решение задач на тему «Генетика популяций».

Практическая работа №4

8.

Цитогенетический метод генетики человека.


9.

Биохимический метод генетики человека.


10.

Близнецовый метод генетики человека.


11.

Моногибридное скрещивание. Решение задач на полное доминирование.

Практическая работа №5

12.

.Морфологические, физиологические и биохимический признаки человека. Решение задач на дигибридное скрещивание.

Практическая работа №6

13.

Решение задач на дигибридное скрещивание.

Практическая работа №7

14.

Решение задач на неполное доминирование

Практическая работа №8

15.

Кровь. Группы крови.


16.

Кодоминирование – наследование групп крови человека системы АВО.

Практическая работа №9

17.

Взаимодействие неаллельных генов и их множественное действие. Эпистаз.

Практическая работа №10

18.

Взаимодействие неаллельных генов и их множественное действие. Полимерия. Комплементарность.

Практическая работа №11

19.

Генетика пола. Хромосомное определение пола у человека.


20.

Признаки сцепленные с полом. Гемофилия. Дальтонизм.

Практическая работа №12

21.

Решение задач на сцепленное с полом наследование.

Практическая работа №13

22.

Состав, структура и функции ДНК. Роль ДНК в жизни клетки.


23.

Молекулы ДНК и РНК: черты сходства и отличия. Нуклеиновые кислоты - биологические полимеры


24.

Ген. Свойства, функции и классификация генов. Хромосомы. Геном.


25.

Матричный синтез. Репликация ДНК. Генетический код. Трансляция.


26.

Определение процентного состава азотистых оснований ДНК с использованием формулы (А+Т)+(Г+Ц)=100%

Практическая работа №14

27.

Определение первичной структуры кодируемого белка по ДНК.

Практическая работа №15

28.

Расшифровка строения участка ДНК по первичной структуре белка.

Практическая работа №16

29.

Успехи и перспективы биотехнологии.


30.

Генетическая (генная) инженерия.


31.

Генная инженерия и рак.


32.

Человек, шимпанзе и их предки.


33.

Биологическая и социальная эволюция человека.


34.

Дарвинизм и расовая иерархия. Критика социального дарвинизма, евгенизма и расизма.


35.

Итоговое занятие.




Требования к знаниям и умениям учащихся


Учащиеся должны:

Характеризовать (описывать) основные понятия генетики; тип наследования признаковосновную генетическую терминологию и символику, методы генетики; особенности методов изучения генетики человека - генеалогический, популяционный, цитогенетический, биохимический, близнецовый; законы наследственности; механизм определения пола и тип наследования признаков; факторы, формирующие здоровье человека; роль белков, нуклеиновых кислот, строение и функции хромосом, их роль в хранении и передаче наследственной информации; значение видового постоянства числа, формы и размеров хромосом; ген и генетический код; основные биополимерные молекулы; процессы синтеза биополимеров; роль наследственности и изменчивости организмов в живой природе, этапы антропогенеза



Сравнивать (распознавать, узнавать, определять) РНК и ДНК.


Обосновывать (объяснять, сопоставлять, делать выводы) роль законов генетики; роль хромосом и генов в передаче наследственности; вредное влияние на наследственность человека загрязнений природной среды; родство млекопитающих, животных и человека, человеческих рас, особенности человека, обусловленные прямохождением, трудовой деятельностью, происхождение человека от животных.


Применять знания по биологии для доказательства уникальной ценности жизни, всего живого; сохранения своего здоровья; для решения задач по генетике и молекулярной биологии.


Владеть умениями сравнивать, доказывать; вычленять основные идеи в учебном материале; готовить рефераты, составлять схемы решения задач по генетике и молекулярной биологии.



Литература.

Болгова И.В. Сборник задач по общей биологии с решениями для поступающих в вузы/ И.В. Болгова.-М.: ООО «Изд-во Оникс»; ООО « Издательство «Мир и Образование», 2006.

Говалло В.И. Почему мы не похожи друг на друга. Очерки о биологической индивидуальности. (Наука и прогресс). - М.: Знание, 1984.

Гончаров О.В. Генетика. Задачи.- Саратов: Лицей, 2005.

Журнал «Биология в школе» №5 2004; №4, 5 2005; №2,4 2006г.

Калинова Г.С. Оптимальный банк заданий для подготовки учащихся. Единый государственный экзамен 2012. Биология. Учебное пособие/ Г.С. Калинова, А.Н. Мягкова, В.С. Резникова – Москва: Интеллект центр, 2012.

Кириленко А.А. Биология. Сборник задач по генетике. Базовый, повышенный, уровени ЕГЭ: учебно-методическое пособие/А.А. Кириленко.- Изд. 2-е., перераб. и дополн.- Ростов н/Д: Легион, 2011

Кириленко А.А. Биология. Сборник задач по генетике. Базовый, повышенный, высокий уровень ЕГЭ: учебно-методическое пособие/А.А. Кириленко.- Изд. 5-е., перераб. и дополн.- Ростов н/Д: Легион, 2013

Кириленко А.А. Молекулярная биология. Сборник заданий для подготовки к ЕГЭ: уровни А, В и С: учебно-методическое пособие/А.А. Кириленко.- Ростов н/Д: Легион, 2011.

Кириленко А.А., КолесниковС.И. Биология. Подготовка к ЕГЭ – 2010. Тематические тесты: учебно-методическое пособие/А.А. Кириленко.- Ростов н/Д: Легион, 2009.

Мишакова В.Н. Решение задач по генетике: учеб. Пособие/ В.Н Мишакова, л.В. дорогина, И.Б. Агафонова. – М.: Дрофа, 2010.

Почти 200 задач по генетике. – М.: МИРОС, 1992.

Топорнина Н.А. Стволинская Н.С. Генетика человека: Практикум для вузов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.


Краткое описание документа:

Элективный курс «Генетика человека» предоставляет учащимся сведения о методах генетики, которые не рассматриваются в школьной программе по биологии. Получение ими знаний в этой области позволит проанализировать наследование признаков в своих семьях и составить собственную родословную.

 

Данный курс носит обучающий, развивающий и социально ориентированный характер. Он необходим для учащихся, так как позволит им понять причину наследственных заболеваний, заставит задуматься о своем здоровье и его сохранении. Учащиеся будут ориентированы на выбор профессии согласно жизненным ресурсам своего организма. Курс позволит показать воздействие неблагоприятной экологической обстановки на организм человека и нацелит в будущем на медико-генетическое консультирование при создании семьи с целью рождения здорового потомства. Учащихся интересуют вопросы наследования признаков у человека и причин наследственных заболеваний, с которыми они сталкиваются в жизни.

Общая информация

Номер материала: 483795

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация