Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая учебная программа элективного курса "Генетика человека""
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Рабочая учебная программа элективного курса "Генетика человека""

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №24»











Рабочая учебная программа


элективного курса «Генетика человека»

____________________________________________________________________________

(наименование учебного предмета/ курса)


III ступень

_____________________________________________________________________________

(уровень, ступень образования)


1 год

_____________________________________________________________________________

(срок реализации программы)


























Сыктывкар, 2014 г.














Составлена на основе примерной программы

под редакцией Е.В.Кустовой, учителя биологии школы №120 г. Волгограда

(наименование программы, автор программы)

Булышевой Лидией Валерьяновной, учителем высшей категории

кем (Ф.И.О. учителя, составившего программу)
































Пояснительная записка.

Любое государство заинтересовано в здоровье и гармоничном развитии своих граждан. Нормальная (без патологии) генетическая программа человека является полноценной предпосылкой в отношении его всестороннего развития. Осведомленность людей в причинах и факторах. Влияющих на их здоровье и жизнеспособность, повышает вероятность их выживания в условиях неблагоприятной экологической, социальной, демографической обстановки.

Элективный курс «Генетика человека» предоставляет учащимся сведения о методах генетики, которые не рассматриваются в школьной программе по биологии. Получение ими знаний в этой области позволит проанализировать наследование признаков в своих семьях и составить собственную родословную.

Данный курс носит обучающий, развивающий и социально ориентированный характер. Он необходим для учащихся, так как позволит им понять причину наследственных заболеваний, заставит задуматься о своем здоровье и его сохранении. Учащиеся будут ориентированы на выбор профессии согласно жизненным ресурсам своего организма. Курс позволит показать воздействие неблагоприятной экологической обстановки на организм человека и нацелит в будущем на медико-генетическое консультирование при создании семьи с целью рождения здорового потомства. Учащихся интересуют вопросы наследования признаков у человека и причин наследственных заболеваний, с которыми они сталкиваются в жизни.

Цели обучения:

-освоение знаний о характере наследования признаков у человека и методах генетики человека; знакомство с достижениями генетики (биотехнологией и генной инженерией);

-овладение умениями применять полученные знания на практике (решение генетических задач).

Задачи курса:

-развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших исследований;

-воспитание убежденности о возможности познания законов природы и использования достижений генетики для развития цивилизации;

-использование естественнонаучных знаний в повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности, охраны здоровья и окружающей среды.

Программа рассчитана на 35 часов учебного времени, по одному часу в неделю. Составлена на основе программы «Генетика человека» под редакцией Е.В.Кустовой, учителя биологии школы №120 г. Волгограда.

Содержание программы элективного курса включает теоретический и практический материал. В ходе теоретических занятий рассматриваются вопросы наследования генетических признаков у человека, изучаются методы генетики человека, выявляются причины наследственных болезней, определяются возможности генной инженерии и биотехнологии и способы их влияния на генетическую эволюцию человека. Практическое содержание программы - решение генетических задач, составление генетической родословной, расчет индивидуальных генетических ресурсов. Решение генетической задачи выступает для учащихся в качестве малого самостоятельного исследования, позволяющего ощутить связь теоретических основ курса генетики с практическими проблемами, выдвигаемыми жизнью.

Отчетность по выполнению заданий предусматривает проверку и оценивание домашних заданий, самостоятельных работ, качества исследования родословных.






Содержание занятий.

Введение

Тема 1. Предмет генетики и ее значение для медицины. История генетики (1час.).

Предмет генетики. История развития науки и ее значение для медицины. Г.Мендель – основоположник генетики. Значение работ Де Фриза, В.Л. Иоганнсена, Д.Харди, В.Вайнберга, Т.Моргана для развития науки.

Основные понятия: генетика, наследственность, хромосомы, изменчивость (фенотипическая и генотипическая).

Оборудование: портреты учёных – генетиков, презентация «Из истории развития генетики».

Задание для самостоятельной работы: подготовить сообщение о вкладе советских ученых в развитие генетики (Н.И.Вавилов, И.В.Мичурин, С.Г.Четвериков).

Раздел 1. Методы генетики человека (9час.).

Тема 2. Генеалогический метод генетики человека (1 час.).

Сущность генеалогического метода. Типы наследования признаков у человека. Доминантные и рецессивные признаки человека. Условные обозначения родословной.

Основные понятия: аутосомное наследование (аутосомно-доминантное, аутосомно-рецессивное).

Оборудование: схемы родословных королевы Виктории, А.С.Пушкина; презентация «Методы изучения генетики человека».

Задание для самостоятельной работы: составить собственную родословную наследования морфологических признаков (по цвету волос, глаз).

Тема 3.Анализ и составление родословных (2час.).

Две методики анализа родословных. Составление родословных таблиц по имеющимся данным. Анализ составленных родословных с целью установления характера наследования признаков и выявления вероятности проявления их у пробанда. Решение исследовательских задач.

Основные понятия: пробанд, генеалогическое древо, таблица предков.

Задание для самостоятельной работы: решить задачи по составлению и анализу родословных.

Тема 4.Популяционный метод. Генетика популяций и ее значение для медицины. Закон Д.Харди-В. Вайнберга (1час.).

Сущность популяционного метода. Закон Д.Харди-В. Вайнберга. Значение популяционной генетики для медицины. Опасность близкородственных браков.

Основные понятия: биологический смысл закона Д, Харди-В. Вайнберга, полиморфизм человеческих популяций, генетический груз.

Задание для самостоятельной работы: подготовить ответы на вопросы: а) почему в реальных природных популяциях, несмотря на влияние различных факторов среды, частоты генотипов нередко соответствуют уравнению Д. Харди-В. Вайнберга; б) почему менделеевская родословная популяция, описываемая законом Д, Харди-В. Вайнберга, имеет чисто теоретическое значение и в природе не встречается; в) какие условия должны быть соблюдены для строгого выполнения закона Д. Харди-В. Вайнберга?

Тема 5. Решение задач на тему «Генетика популяций» (2час.).

Частоты генов и генотипов и их природный прогноз для следующих поколений. Решение задач с использованием закона Д. Харди-В. Вайнберга.

Задание для самостоятельной работы: решить задачи на установление наличия равновесия в популяции с использованием данных о частоте встречаемости групп крови.

Тема 6 . Цитогенетический метод генетики человека (1 час.)

Сущность цитогенетического метода. Медико-генетическое консультирование. Влияние никотина, алкоголя, наркотиков на потомство. Профилактика хромосомных наследственных заболеваний.

Основные понятия: кариотип, генотип, геном, аутосомы, половые хромосомы, половой хроматин, синдром Дауна, синдром Клайнфельтера, синдром Шерешевского-Тернера, метод амниоцентеза диагностики,

Оборудование: презентация «Наследственные заболевания человека»

Задание для самостоятельной работы: подготовить сообщение о вредном влиянии никотина, алкоголя и наркотиков на репродуктивную систему.

Тема 7. Биохимический метод генетики человека (1 час.).

Сущность биохимического метода. Медико-генетическое консультирование. Значение медико-генетического консультирования для профилактики наследственных заболеваний, вызванных мутацией генов.

Основные понятия: генные мутации, серповидно-клеточная анемия, фенилкетонурия, галактоземия, гемофилия.

Оборудование: презентации «Методы изучения генетики человека».

Задание для самостоятельной работы: подготовить сообщение о гемофилии, серповидно-клеточной анемии.

Тема 8. Близнецовый метод генетики человека (1 час.).

Сущность близнецового метода. Влияние генотипа на формирование признаков. Влияние среды на формирование признаков. Роль наследственности и среды на формирование признака. Проблема социального наследования и ее исследование близнецовым методом. Выявление наследственной предрасположенности человека к ряду заболеваний. Влияние среды на формирование признаков.

Основные понятия: дизиготные (разнояйцовые) и монозиготные (однояйцовые близнецы).

Оборудование: презентации «Методы изучения генетики человека», «Сиамские близнецы»

Задание для самостоятельной работы: найти в журналах и газетах статьи о близнецах, которые помогут ответить на следующие вопросы: а) каким образом можно определить относительную роль генотипа и среды в формировании признаков у человека; б) почему во всем мире ведутся наблюдения за однояйцовыми и разнояйцовыми близнецами и обмен этими данными между странами: в) в чем вы видите трудности в применении близнецового метода в генетике человека?

Раздел 2. Решение задач по общей и медицинской генетике (11час.).

Тема 9. Моногибридное скрещивание (1час.).

Моногибридное скрещивание.

Основные понятия: моногибридное скрещивание, генотип, фенотип, аутосомы, доминантный и рецессивный признаки,

Оборудование: таблицы, «Моногибридное скрещивание»; динамическое пособие «Моногибридное скрещивание»,.

Задания для самостоятельной работы: решить задачи на моногибридное скрещивание..

Тема 10.Дигибридное и полигибридное скрещивание (2 час.).

Морфологические, физиологические и биохимические признаки человека.

Основные понятия: аутосомно-доминантное и аутосомно–рецессивное наследование.

Оборудование: динамическое пособие «Дигибридное скрещивание»; таблица «Дигибридное скрещивание».

Задание для самостоятельной работы: решить задачи на дигибридное скрещивание.

Тема 11. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов (5 час).

Взаимодействие аллельных генов. Полное и неполное доминирование. Кровь – жидкая соединительная ткань. Состав и функции крови. Группы крови. Резус – фактор. Кодоминирование. Кодоминирование – наследование групп крови человека системы АВО. Переливание крови.

Взаимодействие неаллельных генов и их множественное действие. Полимерия. Комплементарность. Эпистаз.

Оборудование: презентации «Кровь», «Взаимодействие генов», динамическое пособие «Группы крови».

Основные понятия: плазма, форменные элементы крови, агглютиногены, агглютинины, резус – фактор, донор, реципиент, полимерия, плейотропия, рецессивный и доминантный эпистаз, комплементарность.

Задание для самостоятельной работы: решить задачи на наследование групп крови, цвета кожи.


Тема 12. Наследование признаков, сцепленных с полом, у человека (2час.).

Генетика пола. Признаки, сцепленные с полом (гемофилия, дальтонизм). Хромосомное определение пола у человека. Гомогаметный пол. Гетерогаметный пол.

Основные понятия: гемофилия, дальтонизм, половые хромосомы, кариотип.

Оборудование: презентация «Сцепленное с полом наследование», «Наследственные заболевания».

Задание для самостоятельной работы: решить задачи по общей и медицинской генетике.


Раздел 3. Биотехнология и генетическая инженерия (10час.).

Тема 13. Дезоксирибонуклеиновая кислота как хранитель наследственной информации (4час.).

Состав, структура и функции дезоксирибонуклеиновой кислоты (ДНК). Строение молекулы ДНК, ее свойства и функции. Роль ДНК в жизни клетки. Молекулы ДНК и РНК: черты сходства и отличия. Нуклеиновые кислоты - биологические полимеры. Мономеры – нуклеотиды. Первичная, вторичная, третичная структуры.

Организация наследственного материала. Ген. Свойства, функции и классификация генов. Уровни организации наследственного материала. Хромосомы. Геном. Количество ДНК в соматических клетках и гаметах.

Матричный синтез. Репликация ДНК, Этапы репликации. Транскрипция и-РНК. Генетический код. Трансляция. Роль ферментов.

Основные понятия: репликация, принцип комплементарности, ген, генетический код.

Оборудование: таблицы «ДНК», «Синтез белка», «Структура белковой молекулы»; модель ДНК, портреты учёных

Задания для самостоятельной работы: заполнить таблицу «Сравнительная характеристика ДНК и РНК».

Тема 14. Решение задач по теме «Молекулярная генетика» (3час.).

Определение первичной структуры кодируемого белка по ДНК. Расшифровка строения участка ДНК по первичной структуре белка. Определение процентного состава азотистых оснований ДНК с использованием формулы (А+Т)+(Г+Ц)=100%. Определение длины гена.

Задание для самостоятельной работы: решить задачи по молекулярной генетике.

Тема 15. Успехи и перспективы биотехнологии (1час.).

Клеточная технология. Культура тканей и органов. Медико-генетическое консультирование в дородовой диагностике, метод амниоцентеза.

Основные понятия: пренатальная диагностика.

Оборудование: таблицы «Культура тканей», презентация «Биотехнология».

Задание для самостоятельной работы: подготовить сообщение о методах пренатальной диагностики.

Тема 16. Генетическая (генная) инженерия (1час.).

Сущность генной инженерии и ее значение для лечения наследственных заболеваний. Методы генной инженерии: рестрикция, лигирование, трансформация, скрининг. Перспективы генной инженерии, направления ее прикладных исследований. Этические и нравственные аспекты генной инженерии.

Оборудование: презентация «Биотехнология».

Основные понятия: плазмиды, рестриктазы, клонирование.

Тема 17. Генная инженерия и рак (1час.).

Причины онкологических заболеваний. Две теории происхождения раковых заболеваний. Мутагенная теория рака. Вирусогенетическая теория рака. Значение генной инженерии для лечения рака.

Основные понятия: онковирусы, онкогены, онкобелки.

Задание для самостоятельной работы: подготовить научные аргументы к дискуссии: «Наследуется ли рак у человека?».


Раздел 4. Генетическая эволюция человека (2 час.).

Тема 18. Человек, шимпанзе и их предки. Биологическая и социальная эволюция человека (1 час.).

Генетическое родство человека и шимпанзе. Сходство хромосомных наборов и их отличие. Сходство белкового состава клеток. Предки человека и человекообразных обезьян. Влияние генетических и социальных факторов на формирование личности человека.

Основные понятия: эволюция человека (парапитек, австралопитек, питекантроп, неандерталец, человек разумный).

Оборудование: таблица «Этапы эволюции человека»; презентация «Этапы эволюции человека», «Доказательства эволюции человека от животных»; коллекция муляжей черепов человека и обезьян, научно популярная – литература.

Задание для самостоятельной работы: подготовить сообщение о детях – «маугли», показать, что человек как личность формируется только в человеческом обществе.

Тема 19. Дарвинизм и расовая иерархия. Критика социального дарвинизма, евгенизма и расизма (1 час.).

Человеческие расы. Однородное распределение генетического разнообразия. Незначительная роль естественного отбора в генетической дифференциации популяций. Несостоятельность социального дарвинизма, евгенизма, расизма.

Основные понятия: раса, социальный дарвинизм, евгенизм, расизм.

Оборудование: таблица «Человеческие расы»; презентация «Человеческие расы»; коллекция «Человеческие расы».

Задание для самостоятельной работы: ответить на следующие вопросы: а) в чем отличие социального дарвинизма от евгенизма; б) в чем сходство евгенизма и расизма?


Задание для самостоятельной работы: подготовить сообщения на темы: «Генная инженерия и рак»; «Клонирование: за и против».


Тематический план.

Темы

Теория

Практика

Всего часов


Введение




Тема 1.Предмет генетики и ее значение для медицины. История генетики.

1

-

1

Раздел 1. Методы генетики человека.

5

4

9

Тема 2. Генеалогический метод генетики человека.

1

-

1

Тема 3. Анализ и составление родословной

-

2

2

Тема 4. Популяционный метод. Генетика популяций и ее значение для медицины. Закон Д.Харди-В.Вайнберга.

1

-

1

Тема 5. Решение задач на тему «Генетика популяций».

-

2

2

Тема 6. Цитогенетический метод генетики человека.

1

-

1

Тема 7. Биохимический метод генетики человека.

1

-

1

Тема 8.Близнецовый метод генетики человека.

1

-

1

Раздел 2. Решение задач по общей и медицинской генетике.

2

9

11

Тема 9. Моногибридное скрещивание.

-

1

1

Тема 10. Дигибридное и полигибридное скрещивание.

-

2

2

Тема 11. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов

1

4

5

Тема 12. Наследование признаков, сцепленных с полом, у человека

1

2

3

Раздел 3. Биотехнология и генетическая инженерия.

7

3

10

Тема 13. Дезоксирибонуклеиновая кислота как хранитель наследственной информации.

4

-

4

Тема 14. Решение задач по теме «Молекулярная генетика».

-

3

3

Тема 15. Успехи и перспективы биотехнологии.

1

-

1

Тема 16. Генетическая (генная) инженерия.

1

-

1

Тема 17. Генная инженерия и рак.

1

-

1

Раздел 4. Генетическая эволюция человека.

3

-

3

Тема 18. Человек, шимпанзе и их предки. Биологическая и социальная эволюция человека.

2

-

2

Тема 19. Дарвинизм и расовая иерархия. Критика социального дарвинизма, евгенизма и расизма.

1

-

1

Итоговое занятие

1

-

1

Всего

19

16

35






Поурочное планирование.


1.

Предмет генетики и ее значение для медицины. История генетики.



2.

Генеалогический метод генетики человека.



3.

Анализ родословных с целью установления характера наследования признаков и выявления вероятности проявления их у пробанда.


Практическая работа №1

4.

Составление родословной.

Практическая работа №2

5.

Популяционный метод. Генетика популяций и ее значение для медицины. Закон Д.Харди-В.Вайнберга.


6.

Решение задач на тему «Генетика популяций».

Практическая работа №3

7.

Решение задач на тему «Генетика популяций».

Практическая работа №4

8.

Цитогенетический метод генетики человека.


9.

Биохимический метод генетики человека.


10.

Близнецовый метод генетики человека.


11.

Моногибридное скрещивание. Решение задач на полное доминирование.

Практическая работа №5

12.

.Морфологические, физиологические и биохимический признаки человека. Решение задач на дигибридное скрещивание.

Практическая работа №6

13.

Решение задач на дигибридное скрещивание.

Практическая работа №7

14.

Решение задач на неполное доминирование

Практическая работа №8

15.

Кровь. Группы крови.


16.

Кодоминирование – наследование групп крови человека системы АВО.

Практическая работа №9

17.

Взаимодействие неаллельных генов и их множественное действие. Эпистаз.

Практическая работа №10

18.

Взаимодействие неаллельных генов и их множественное действие. Полимерия. Комплементарность.

Практическая работа №11

19.

Генетика пола. Хромосомное определение пола у человека.


20.

Признаки сцепленные с полом. Гемофилия. Дальтонизм.

Практическая работа №12

21.

Решение задач на сцепленное с полом наследование.

Практическая работа №13

22.

Состав, структура и функции ДНК. Роль ДНК в жизни клетки.


23.

Молекулы ДНК и РНК: черты сходства и отличия. Нуклеиновые кислоты - биологические полимеры


24.

Ген. Свойства, функции и классификация генов. Хромосомы. Геном.


25.

Матричный синтез. Репликация ДНК. Генетический код. Трансляция.


26.

Определение процентного состава азотистых оснований ДНК с использованием формулы (А+Т)+(Г+Ц)=100%

Практическая работа №14

27.

Определение первичной структуры кодируемого белка по ДНК.

Практическая работа №15

28.

Расшифровка строения участка ДНК по первичной структуре белка.

Практическая работа №16

29.

Успехи и перспективы биотехнологии.


30.

Генетическая (генная) инженерия.


31.

Генная инженерия и рак.


32.

Человек, шимпанзе и их предки.


33.

Биологическая и социальная эволюция человека.


34.

Дарвинизм и расовая иерархия. Критика социального дарвинизма, евгенизма и расизма.


35.

Итоговое занятие.




Требования к знаниям и умениям учащихся


Учащиеся должны:

Характеризовать (описывать) основные понятия генетики; тип наследования признаковосновную генетическую терминологию и символику, методы генетики; особенности методов изучения генетики человека - генеалогический, популяционный, цитогенетический, биохимический, близнецовый; законы наследственности; механизм определения пола и тип наследования признаков; факторы, формирующие здоровье человека; роль белков, нуклеиновых кислот, строение и функции хромосом, их роль в хранении и передаче наследственной информации; значение видового постоянства числа, формы и размеров хромосом; ген и генетический код; основные биополимерные молекулы; процессы синтеза биополимеров; роль наследственности и изменчивости организмов в живой природе, этапы антропогенеза



Сравнивать (распознавать, узнавать, определять) РНК и ДНК.


Обосновывать (объяснять, сопоставлять, делать выводы) роль законов генетики; роль хромосом и генов в передаче наследственности; вредное влияние на наследственность человека загрязнений природной среды; родство млекопитающих, животных и человека, человеческих рас, особенности человека, обусловленные прямохождением, трудовой деятельностью, происхождение человека от животных.


Применять знания по биологии для доказательства уникальной ценности жизни, всего живого; сохранения своего здоровья; для решения задач по генетике и молекулярной биологии.


Владеть умениями сравнивать, доказывать; вычленять основные идеи в учебном материале; готовить рефераты, составлять схемы решения задач по генетике и молекулярной биологии.



Литература.

Болгова И.В. Сборник задач по общей биологии с решениями для поступающих в вузы/ И.В. Болгова.-М.: ООО «Изд-во Оникс»; ООО « Издательство «Мир и Образование», 2006.

Говалло В.И. Почему мы не похожи друг на друга. Очерки о биологической индивидуальности. (Наука и прогресс). - М.: Знание, 1984.

Гончаров О.В. Генетика. Задачи.- Саратов: Лицей, 2005.

Журнал «Биология в школе» №5 2004; №4, 5 2005; №2,4 2006г.

Калинова Г.С. Оптимальный банк заданий для подготовки учащихся. Единый государственный экзамен 2012. Биология. Учебное пособие/ Г.С. Калинова, А.Н. Мягкова, В.С. Резникова – Москва: Интеллект центр, 2012.

Кириленко А.А. Биология. Сборник задач по генетике. Базовый, повышенный, уровени ЕГЭ: учебно-методическое пособие/А.А. Кириленко.- Изд. 2-е., перераб. и дополн.- Ростов н/Д: Легион, 2011

Кириленко А.А. Биология. Сборник задач по генетике. Базовый, повышенный, высокий уровень ЕГЭ: учебно-методическое пособие/А.А. Кириленко.- Изд. 5-е., перераб. и дополн.- Ростов н/Д: Легион, 2013

Кириленко А.А. Молекулярная биология. Сборник заданий для подготовки к ЕГЭ: уровни А, В и С: учебно-методическое пособие/А.А. Кириленко.- Ростов н/Д: Легион, 2011.

Кириленко А.А., КолесниковС.И. Биология. Подготовка к ЕГЭ – 2010. Тематические тесты: учебно-методическое пособие/А.А. Кириленко.- Ростов н/Д: Легион, 2009.

Мишакова В.Н. Решение задач по генетике: учеб. Пособие/ В.Н Мишакова, л.В. дорогина, И.Б. Агафонова. – М.: Дрофа, 2010.

Почти 200 задач по генетике. – М.: МИРОС, 1992.

Топорнина Н.А. Стволинская Н.С. Генетика человека: Практикум для вузов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Элективный курс «Генетика человека» предоставляет учащимся сведения о методах генетики, которые не рассматриваются в школьной программе по биологии. Получение ими знаний в этой области позволит проанализировать наследование признаков в своих семьях и составить собственную родословную.

 

Данный курс носит обучающий, развивающий и социально ориентированный характер. Он необходим для учащихся, так как позволит им понять причину наследственных заболеваний, заставит задуматься о своем здоровье и его сохранении. Учащиеся будут ориентированы на выбор профессии согласно жизненным ресурсам своего организма. Курс позволит показать воздействие неблагоприятной экологической обстановки на организм человека и нацелит в будущем на медико-генетическое консультирование при создании семьи с целью рождения здорового потомства. Учащихся интересуют вопросы наследования признаков у человека и причин наследственных заболеваний, с которыми они сталкиваются в жизни.

Автор
Дата добавления 14.04.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров262
Номер материала 483795
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх