Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
Междуреченская средняя общеобразовательная школа
|
«Рассмотрено»
Заседание МО ИЯ
МБОУ Междуреченской СОШ
Протокол № №1 от 28.08.2014г
Руководитель МО
С.С. Малюкевич
|
«Согласовано»
Заместитель директора
по УР МБОУ Междуреченской СОШ
Протокол АМС № АМС №1 от
29.08. 2014г.
|
«Утверждаю»
Директор МБОУ Междуреченской СОШ
/Росляков С.П./
Приказ № 329-од от 01.09.2014г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по английскому языку
8 класс
Разработана учителем
английского языка
Саргиной М.С.
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Данная программа составлена в соответствии с Федеральным законом от
29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации » (статья 48). Планирование
соответствует федеральному компоненту Государственного образовательного
стандарта, утвержденному приказом Минобразования РФ №1089 от 5 марта 2004 года
и Федеральному базисному учебному плану, утвержденному приказом Минобразования
России №1312 от 9 марта 2004 года с учетом изменений, внесенных приказами
Министерства образования и науки РФ от 3 июня 2011г.№1994 «О внесении
изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования,
утвержденные приказом Минобразования РФ от 9 марта 2004 года№1312.
Программа учитывает приказ Министерства образования и науки РФ№ 253 от
31.03.2014 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования” и письмо Департамента образования и молодежной политики
ХМАО - Югры от 22.08.2014 №10-исх-7869 «Об организации образовательного
процесса в общеобразовательных организациях Ханты-Мансийского округа - Югры в
2014-2015 учебном году».
Федеральный компонент государственного
стандарта основного общего образования устанавливает Иностранный язык как
обязательный для изучения учебный предмет. Федеральный базисный учебный план для
образовательных учреждений Российской Федерации отводит 525 часов для
обязательного изучения иностранного языка на этапе основного (общего)
образования, в том числе 315 часов в 5 – 7 классах, 210 часов в 8, 9
классах по три в неделю. Данная рабочая
учебная программа составлена на основе государственных образовательных
стандартов по курсу английского языка «Enjoy English 8 класс» М.З. Биболетовой, Трубаневой Н.Н. (издательство
«Титул»), допущенным Министерством образования и науки Российской Федерации.
В
соответствии с базисным учебным планом материал данной рабочей программы по
английскому языку для 8 класса рассчитан на 105 часов (по три в неделю). При этом примерная программа предусматривает резерв свободного учебного времени в объеме 5% (5 - 6 часов) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий. Предложенный
объем учебного времени достаточен для освоения иностранного языка на функциональном
уровне. Обучение проводится по разделам, каждый из которых содержит уроки
развития навыков чтения, аудирования, письма, диалогической и монологической речи,
уроки развития лексических и грамматических навыков, урок контроля и
самоконтроля. УМК «Enjoy English
8 класс» включает в себя учебник, рабочую тетрадь, книгу для учителя, сборник
упражнений по грамматике, аудиоприложение.
Цели обучения английскому языку
Изучение английского языка на этапе основного общего образования
призвано обеспечить достижение следующих основных целей:
• развитие иноязычной
коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой,
социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;
• овладение новыми языковыми средствами
(фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии
с темами и ситуациями общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого
языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
• приобщение к культуре,
традициям и реалиям стран изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и
ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям
учащихся;
• содействие развитию личностных качеств
школьника (мышления, памяти, внимания, воображения), его творческих и
коммуникативных способностей, мотивации к учению в общем и английскому языку в
частности;
• воспитание эмоционально-ценностного
позитивного отношения к себе и к окружающему миру;
• воспитание понимания у
школьников важности изучения ИЯ в современном мире и потребности пользоваться
им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
• развитие национального
самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ,
толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Речевые умения
Говорение.
Диалогическая
речь. Диалог
этикетного характера – начинать, поддерживать и заканчивать разговор; выражать
пожелания и реагировать на них; выражать благодарность; поздравлять. Диалог-расспрос
– запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Где? Куда? Когда? С
кем? Как?); расспрашивать (брать интервью). Диалог – побуждение к действию
– обращаться с просьбой и выражать готовность / отказ ее выполнить; приглашать
к действию/взаимодействию; дать совет и не / принять его. Диалог –
обмен мнениями – выражать точку зрения, не/соглашаться с ней; высказывать
одобрение / неодобрение; выразить эмоциональную оценку обсуждаемых событий
(радость, огорчение, желание / нежелание). Объем диалогического
высказывания 4 - 6 реплик с каждой стороны.
Монологическая
речь. Кратко
высказываться о фактах и событиях, используя описание/характеристику,
повествование, эмоциональные и оценочные суждения. Передавать содержание,
основную мысль прочитанного с опорой текста. Выражать и аргументировать свое
отношение к прочитанному/услышанному тексту. Объем монологического высказывания
10 – 12 предложений.
Слушание (аудирование). Восприятие
и понимание речи учителя и собеседников
в процессе диалогического общения на уроке; небольших простых сообщений; несложных
текстов, рассказов с разной глубиной проникновения в их содержание (с полным
пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием). Необходимые
умения: прогнозировать содержание устного текста по названию, опорным словам;
игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания. Время звучания текста для аудирования — до 1,5 минут.
Чтение. Чтение и понимание аутентичных текстов с различной глубиной проникновения в
их содержание (в зависимости от вида чтения: просмотровое, поисковое,
изучающее). Формирование умений: определять тему, содержание текста по
заголовку, выделять основную мысль, устанавливать логическую
последовательность основных событий, составлять план повествования,
просматривать текст и выбирать нужную информацию, опираясь на ключевые слова,
понятия, оценивать полученную информацию и выражать свое мнение. Объем текстов 450-550 слов (чтение с пониманием
основного содержания), до 400 слов (чтение с полным пониманием).
Письмо и письменная речь. Развитие умений:
делать выписки из текста; писать короткие поздравления, выражать пожелания,
заполнять формуляр (указывать имя, фамилию, пол, возраст, адрес, гражданство);
писать личное письмо (расспрашивать адресата о его жизни, сообщать то же о
себе, выражать благодарность, просьбу, выяснять отношение к проблеме /
вопросу), используя материал изученных тем, употребляя формулы речевого
этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Языковые знания и навыки
Графика и орфография. Знание всех букв
английского алфавита, основных буквосочетаний; звукобуквенных соответствий, знаков
транскрипции.
Основные правила чтения и орфографии и навыки их применения на
основе изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи. Адекватное
произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка.
Соблюдение норм произношения: долготы и краткости гласных, отсутствие
оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие
смягчения согласных перед гласными. Ударение в слове, фразе,
отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах),
членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные
особенности повествовательного, побудительного и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложений.
Лексическая сторона речи. Знание лексических единиц, обслуживающих
ситуации общения в пределах тематики
данного этапа обучения, в объеме 900-1000
(+ 250 за 8 класс) лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейших
устойчивых словосочетаний, оценочной лексики
и реплик-клише как элементов речевого этикета,
отражающих культуру англоговорящих стран,
основные способы словообразования: аффиксации, словосложения, конверсии.
Грамматическая сторона речи. Знание основных
коммуникативных типов предложения: повествовательное, отрицательное,
вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопрос, вопросительные
слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов
в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Предложения с простым
глагольным сказуемым, составным именным и составным
глагольным сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной и отрицательной
формах. Безличные предложения в настоящем и прошедшем времени. Предложения
с оборотом there is / there are. Простые
распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные
предложения с сочинительными союзами "and"и "but".
Придаточные определительные предложения. Предложения со сложным дополнением.
Условные предложения I / II / III типов.
Глаголы группы Indefinite (настоящее,
прошедшее, будущее), Continuous (настоящее, прошедшее), Perfect (настоящее,
прошедшее). Формы глагола. Глагол-связка to be. Вспомогательный глагол to do/to have. Модальные глаголы can, must, may, should. Основные фразовые глаголы. Оборот to be going to. Страдательный залог.
Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу, а
также исключения) с неопределенным,
определенным и нулевым артиклем.
Притяжательный падеж существительных.
Прилагательные в положительной, сравнительной
и превосходной степени, образованные по
правилу и исключения. Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/that/these/those), возвратные. Количественные числительные до 1000, порядковые числительные до 100. Наиболее употребительные предлоги:
in, on, at, to, from, up, out of, down, behind, in front of, for, between, over. Степени
сравнения наречий.
Социокультурные знания и умения. Осуществление межличностного общения с применением
знаний о национально-культурных особенностях своей страны и стран изучаемого
языка, полученных на уроках ИЯ и в процессе изучения других предметов. Знание
значения изучаемого языка в современном мире, наиболее употребительной фоновой
лексики, реалий. Знание речевых различий в ситуациях формального и
неформального общения в рамках изучаемых тем. Овладение умениями представить
свою страну на иностранном языке, находить сходство и различие в традициях
своей страны и стран изучаемого языка, оказывать помощь зарубежным гостям в
ситуациях повседневного общения.
Требования к уровню подготовки выпускника 8 класса
В результате изучения английского языка
ученик должен
знать / понимать:
• алфавит, основные
буквосочетания, звуки, транскрипционные знаки изучаемого языка;
• основные
правила чтения и орфографии изучаемого языка;
• основные значения изученных
лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования
(аффиксация, словосложение, конверсия);
• особенности структуры простых и
сложных предложений, интонацию различных коммуникативных типов предложения;
• признаки изученных грамматических
явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов can / must / may
/ should / have to, артиклей, существительных, степеней сравнения
прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов, союзов);
• основные нормы речевого этикета
(реплики-клише, оценочная лексика);
• название
страны / стран изучаемого языка, их столиц, достопримечательностей, имена
выдающихся людей; особенности образа жизни, быта, культуры; сходство и различия
в традициях своей страны и стран изучаемого языка.
уметь:
·
понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание
несложных текстов (прогноз погоды, программы телепередач, краткие объявления,
статистические данные);
·
определять
основную идею, тему аудиотекста, выделять главные факты, опуская
второстепенные;
- начинать, вести и заканчивать беседу
в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;
- кратко рассказывать о себе, взаимоотношениях
в семье, с друзьями, в школе, сообщать сведения о своем городе, стране,
странах изучаемого языка;
- делать краткие сообщения в связи с
прослушанным / прочитанным текстом, выражать свое отношение, давать
краткую характеристику действующих лиц, описывать события, явления в
рамках пройденных тем;
- расспрашивать собеседника и отвечать
на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение
собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный
лексико-грамматический материал;
- читать вслух текст, построенный на
изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и
соответствующую интонацию, ориентироваться в иноязычном тексте,
прогнозировать содержание по заголовку;
- читать несложные тексты с полным пониманием,
используя разные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку,
анализ, выборочный перевод);
- заполнять анкеты и формуляры, писать
поздравления, пожелания, адрес на конверте, личные письма с опорой на
образец.
использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• социальной адаптации, достижения
взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями
английского языка в доступных школьникам пределах; развития толерантного
отношения к представителям других стран;
• преодоления психологических
барьеров в использовании английского языка как средства общения;
• создания целостной картины
полиязычного, поликультурного мира, осознание в нем роли и места родного и
изучаемого иностранного языка;
• ознакомление представителей других
стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны.
Учебно-тематический план по предмету «Английский язык» по
курсу Enjoy English 8
М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой (Издательство «Титул»)
|
№
|
Раздел
|
Кол-во часов
|
В том числе к.р.
|
|
1
|
Мы живем на прекрасной планете.
|
27
|
1
|
|
2
|
Ты – лучший друг планеты.
|
21
|
1
|
|
3
|
Средства массовой информации: за и против.
|
30
|
1
|
|
4
|
Пытаемся стать успешными.
|
21
|
1
|
|
5
|
Повторение
|
6
|
|
|
Итого
|
105
|
Содержание учебного курса
Предметное содержание речи
Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе. Внешность
и характеристики человека. Досуг и увлечения (музыка, кино / театр, спорт,
книги, путешествие). Интересы и проблемы подростков. Страны, народы и языки. Природа
и природные явления. Прогноз погоды. Проблемы экологии и защита окружающей
среды. Космос. Средства массовой информации.
Лексико-грамматическое содержание программы
|
|
Раздел
|
Лексический материал
|
Грамматический материал
|
|
1
|
Мы живем на прекрасной планете.
|
ЛЕ: погода,
природные явления, стихийные бедствия, космос.
|
1. Времена группы Indefinite (настоящее,
прошедшее, будущее);
2. Времена группы Continuous (настоящее,
прошедшее);
3. Времена группы Perfect
(настоящее, прошедшее);
4. Безличные
предложения;
5. Определенный артикль
the.
|
|
2
|
Ты – лучший друг планеты.
|
ЛЕ: проблемы
экологии, защита окружающей среды.
|
1. Определенный
артикль the;
2. Суффикс
существительных -tion;
3. Суффикс
прилагательных – al;
4. Условные
предложения II / III типа;
5. Структура
to get used doing smth.
6. Структура V
+ Ving.
|
|
3
|
Средства массовой информации: за и против.
|
ЛЕ: средства
массовой информации, книги, аббревиатуры.
|
1. Неисчисляемые существительные;
2. Структура V
+ Ving;
3. Прямая и
косвенная речь;
4. Придаточные
определительные предложения;
5.Условные
предложения I типа (повторение).
|
|
4
|
Пытаемся стать успешными.
|
ЛЕ: описание
человека (внешность, характеристики, работа, увлечения), проблемы подростков,
чувства и взаимоотношения.
|
1. Времена группы Indefinite (настоящее,
прошедшее);
2. Условные
предложения II типа;
3. Выражения с do
/ make;
4. Сложное
дополнение;
5. Страдательный
залог (повторение).
|
Контроль уровня
обученности
Материал УМК структурирован по разделам. В
процессе изучения материала раздела используются следующие формы контроля
уровня обученности: устный опрос, упражнение, кроссворд, творческое задание,
мыслительная карта, монолог, диалог, словарный диктант, самостоятельная работа,
викторина, проект. В конце каждого раздела предусмотрено выполнение учащимися
проверочных заданий (Progress check), которые позволяют оценить сформированность
коммуникативных умений учащихся в чтении, письме и устной речи, проверить
уровень усвоения лексического и грамматического материала раздела. Все задания
построены на изученном материале, а предлагаемый формат заданий и процедура
выполнения отработаны учащимися в процессе работы над разделом. Подраздел Progress check содержит задания, составленные с учетом
характера международных тестов по иностранным языкам. Типы заданий:
·
альтернативный выбор
(выбрать один вариант из двух предложенных);
·
множественный выбор (выбор
правильного варианта из трех и более предложенных);
·
нахождение соответствия;
·
завершение / окончание
(восполнение недостающей части предложения путем постановки в правильную форму
предложенного слова);
·
клоуз-процедура
(восстановление опущенных слов в тексте)
·
трансформация (перевод
одного типа предложения в другой);
·
перевод.
Литература и
технические средства обучения
Для учителя
1.
Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г. Сборник
нормативных документов. Иностранный язык. – М.: Дрофа, 2007
2.
Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English 8» учебник англ.яз.- Обнинск: Титул, 2012
3.
Биболетова М.З., Бабушис Е.Е. «Enjoy English 8» рабочая тетрадь к учебнику англ.яз.- Обнинск: Титул, 2012
4.
Биболетова М.З., Трубанева Н.Н., Бабушис
Е.Е. «Enjoy English 8» книга для учителя к учебнику англ.яз.- Обнинск: Титул, 2010
5.
Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English 8» аудиоприложение к учебнику англ.яз.
6.
Anderson V., Holley G., Metcalf R Практикум по грамматике английского языка. – Longman, 2007
7.
Lindop C. Green Planet книга для чтения.- Oxford University Press, 2009
8.
Политическая карта мира, карты и флаги
англоговорящих стран
9.
Аудиомангитофон
10.
Ноутбук
11.
Проектор
12.
Smart -доска
Для учащихся
1.
Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English 8» учебник англ.яз.- Обнинск: Титул, 2012
2.
Биболетова М.З., Бабушис Е.Е. «Enjoy English 8» рабочая тетрадь к учебнику англ.яз.- Обнинск: Титул, 2012
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.