Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая учебная программа по элективному курсу «Глобальные проблемы современности»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая учебная программа по элективному курсу «Глобальные проблемы современности»

библиотека
материалов

Пояснительная записка.


Рабочая учебная программа по элективному курсу «Глобальные проблемы современности» составлена на основе сборника нормативных документов. География. Федеральный компонент Государственного стандарта. М., Дрофа, 2008 г.

Для реализации данной программы используются учебники:

В.П. Максаковский. Экономическая и социальная география мира. М. Просвещение, 2011 год.

Ю.Н. Гладкий, Глобальная география, М: Просвещение 2008 год.

А.П. Кузнецов, География. Население и хозяйство мира,2008 год.

В.И. Сиротин, Н.Ф.Винокуров. Природопользование. М: Просвещение, 2008 год

 Курс «Глобальные проблемы современности» призван сформировать у учащихся глобальное мышление и целостное представление планетарного сообщества людей, понимание основных тенденций и процессов, происходящих в постоянно меняющемся мире, показать взаимосвязь природы, населения и хозяйства земного шара. Курс ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения учащихся, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности. Этот курс обобщает географические знания, полученные учащимися в основной школе, и рассматривает географические аспекты важнейших проблем современности как в общем, глобальном масштабе, так и на региональном уровне.

      Данный курс призван помочь осознать учащимся, что с развитием прогресса мир не становится безопаснее, а человечество пока не в силах ликвидировать ни одну из глобальных угроз своему существованию, но в то же время может и должно попытаться предотвратить опасность их возникновения. В отличие от базового курса,

на стоящая программа предполагает в качестве основного акцента аналитический, а не обзорно-страноведческий.  

 Цель курса: в процессе изучения курса «Глобальные проблемы современности» способствовать формированию нравственного становления личности каждого учащегося, воспитанию гражданского самосознания, экологической культуры поведения, ответственности и активной жизненной позиции.

Курс призван способствовать решению следующих  задач:

  •    Овладение системой знаний о глобальных проблемах современности, что исключительно важно для целостного осмысления планетарного сообщества людей, единства природы и общества.

  •    Формирование глобального мышления в противовес узко

Понимаемым национальным и классовым интересам.

  • Развитие познавательного интереса к общечеловеческим проблемам социального характера.

  • Освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов, специфики проявления глобальных проблем в каждой стране.

  • Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран

  • Овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

  • Вооружение учащихся специальными и общенаучными умениями,

  • позволяющими им самостоятельно «добывать» информацию географического характера по данному курсу, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития

  • Воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде.

Курс опирается на задания и умения, полученные учащимися при изучении географии, биологии, истории и обществознания. В процессе занятий учащиеся совершенствуют умение работы с источниками информации при подготовке рефератов, сообщений по избранным темам, компьютерных презентаций.

Данный курс рассчитан на учащихся 10 класса, где отводится 36 часов в год. По одному часу в неделю, и реализуется в течении 1 года.

Изучаются следующие темы:

1.Глобалистика и география-1ч.

2. Современный лик Земли.-7ч.

3. Глобальные проблемы современности-17 ч.

4. Геоэкология-фокус глобальных проблем-11ч.

В данной программе отводится внимание национально-региональному компоненту:

1. Энергетическая проблема. НРК.

2. Проблемы преступности. НРК.

3. Проблемы здоровья и долголетия человека НРК.

Результат обучения проверяется через итоговое тестирование..

     

     

Содержание учебного предмета


Глобалистика и география.

Традиционные и новые методы изучения географии.

Современный лик Земли.

Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Международный характер проблемы дестабилизации окружающей среды. Виды природных ресурсов Земли. Ресурсообеспеченность. Природно- ресурсный потенциал разных территорий. Территориальные сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов Земли. Структура населения. Занятость населения крупных стран и регионов мира. Международное географическое разделение труда. Внешне экономические связи.

Глобальные проблемы современности.

Природа и цивилизация. Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях. Географические аспекты глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем. Сырьевая, демографическая, продовольственная, экологическая и др., как особо приоритетные: пути решения. Проблемы преодоления отсталости развивающихся стран. Географические аспекты качества жизни населения. Роль географии в решении глобальных проблем современности.

Геоэкология- фокус глобальных проблем человечества.

Общие и специфические экологические проблемы разных регионов страны.























Тематический план.

\п

Тема

Количество

часов

1.

Глобалистика и география

1

2.

Современный лик Земли

7

3.

 Глобальные проблемы современности

17

4.

 Геоэкология-фокус глобальных проблем

11

Итого:

 

36ч



                                                                                                                                                                             





















\










Поурочное планирование.

Тема1. Глобалистика и география.

  1. Глобалистика и география.

Тема2. Современный лик Земли.

  1. Изменивший лик Земли.

  2. География человечества.

  3. География культур и цивилизаций. Практическая работа №1. Описание одного из памятников Всемирного культурного наследия.

  4. Политическая дифференциация мира. Практическая работа №2. Крупнейшие страны мира по формам правления.

  5. Мировая экономика. Динамика. Глобализация.

  6. Международное разделение труда.

  7. Мирохозяйственные связи и интеграции.

Тема3. Глобальные проблемы современности.

  1. Демографическая проблема.

  2. Север- Юг; проблема отсталости.

  3. Продовольственная проблема.

  4. Энергетическая проблема. НРК

  5. Сырьевая проблема.

  6. Проблема утилизации мусора.

  7. Проблемы Мирового океана.

  8. Глобальный этнический кризис.

  9. Региональные конфликты.

  10. Проблемы преступности. НРК

  11. Проблемы стихийных бедствий.

  12. Антропогенные катастрофы.

  13. Проблема освоения космоса.

  14. Проблемы здоровья и долголетия человека. НРК

  15. Проблема урбанизации. Практическая работа№3. Обозначение на контурной карте крупнейших агломераций и мегаполисов мира.

  16. Кризис духовных ценностей. НРК.

  17. Проблема исследования космоса.

Тема4. Геоэкология-фокус глобальных проблем.

  1. Биосфера как планетарная организация жизни.

  2. Техногенез; понятия и проявления.

  3. Глобальная экология.

  4. Экология атмосферы.

  5. Глобальный климат.

  6. Экология гидросферы.

  7. Экология почв.

  8. Социальная экология.

  9. Защита проекта.

  10. Защита проекта.

36. Обобщение знаний.

Требования к уровню подготовки учащихся.


знать.

природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений.


уметь.

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли. Их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

приводить примеры использования и охраны природных ресурсов; адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влиянию на формирование культуры народов, районов специализации;

составлять краткую географическую характеристику разных источников географической информации и форм ее представления;

применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме;



использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-учета фенологическоих изменений в природе своей местности; проведение наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценка их последствий;

-решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению, принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

-проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.








Перечень обязательных практических работ.



  1. Описание одного из памятников Всемирного культурного наследия.

  2. Крупнейшие страны мира по формам правления.

  3. Обозначение на контурной карте крупнейших агломераций и мегаполисов мира.






































Список литературы для учителя и учащегося.


1. Гладкий Ю.Н., С.Б.Лавров, Глобальная география М.2010;

2. Акимов А.В.Мировое население: взгляд в будущее-М.2001;

3. Баландин Р.К.,Бондарев Л.Г.Природа и цивилизация-М.2006;

4. Кондратьев К.Я.  Ключевые   проблемы глобальной экологииМ.,2007;

5. Разумихин Н.В.Природные ресурсы и их охрана-Спб.,2002;

6. Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б.Дайте планете шанс-М.2004

7. Гумилев Л.Н.От Руси к России – М.,1999

8. Гумилев Л.Н.Этногенез и биосфера Земли. СПб.,1995

9. Драйер Б.Хватит ли человечеству земных ресурсовМ.1999

10. Александрова И.И., Байков Н.М., Бесчинский А.А. и др. Глобальная энергетическая проблема. М.: Мысль, 2005






































Итоговый тест



Тема: Современный лик Земли

Вариант 1

1.Сравнительно мало обеспечена природными ресурсами следующая страна:

А.Канада     Б.ЮАР    В.Япония     В.Бразилия

2.Укажите примерное % соотношение городского и сельского населения земного шара

А. 45:55  Б.30:70    В.85:15     Г.25:75

3.Из развивающихся стран наиболее высоким уровнем развития машиностроительного производства отличаются:

А.Бразилия и Таиланд  Б.Северная Корея и Куба  В.Египет и Индонезия   Г.Индия и Мексика

4.Развивающиеся страны обычно специализируются на экспорте:

А.пиломатериалов   Б.бумаги  

В.необработанной лиственной древесины  Г.Необработанной хвойной древесины

5.Какие страны лидируют по поголовью:

А.коров  Б.свиней   В.овец   Г.оленей

6Отметьте столицы Европейских княжеств

А.Люксембург  Б.Монако  В.Осло   Г.Стокгольм  Д.Валетта  Е.Вадуц

7.Укажите отрасль специализации следующих ТНК

А.Мобил, Ройл, Датч, Шелл, Шеврон, Эксон, Тексако

Б.Асеа Браун Бовери, Алькатель, Альстром, Хьюлетт-Паккард,Лаки-Голдстар

1).нефтедобыча и нефтепереработка

2).электротехника и электроника

3).автомобильная промышленность

5).сфера обслуживания

8.Определите страны, одновременно входящие в число крупнейших стран по площади территории и по численности населения6

А.Канада    Б.Китай В.Бразилия  Г.Аргенитина  Д.Россия  Е.Австралия  

Ж.Индонезия   З.США   И.Мексика   К.Индия

9.Расставтьте все мегаполисы мира в порядке убывания их численности населения:

А.Токкайдо  Б.Чипитс   В.Босваш   Г.Рурский  

Д.Лондон-Ливерпуль  Е.Тихоокеанский  

10.Основными предпосылками развития глобализации мировой экономики были:

А.крупная машинная индустрия  Б.деятельность транснациональных корпораций

В.развитие нефтяной промышленности

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     

            

Тема: Современный лик Земли

Вариант2

1.Установите соответствие:

1)монархия    2)республика

А.США, Аргентина  Б.Испания, Дания В.Франция, Бразилия  Г.Бахрейн, Катар

2.В каких странах черная металлургия является отраслью международной специализации:

А.Китай  Б.Индия   В.Россия  Г.Замбия   Д.Аргентина   Е.Германия

3.В какой из перечисленных стран ВВП в год на душу населения максимален?

А.Польша  Б.Австралия  В.Бразилия   Г.Китай

4.Для какой страны характерна структура ВВП, показанная в таблице?


Сектор экономики

Доля ВВП,%

промышленность

33

Сельское хозяйство

2

Сфера услуг

65

А.Колумбия  Б.Лаос  В.Австрия    Г.Индонезия

5.Какая из перечисленных стран является абсолютной монархией

А.Албания Б.Бруней   В.Морокко   Г.Колумбия

6.Какая из перечисленных стран является членом ОПЕК

А.Саудовская Аравия  Б.Новая Гвинея  В.Мадагаскар  Г.Перу

6.Мировыми лидерами в производстве хлопчатобумажных тканей являются:

А.Россия и Польша  Б.США и Великобритания

В.Индия и Китай    Г.Бразилия и Индонезия

7.Выберите три страны с долей городского населения менее 50%

А.Ливан  Б.Эфиопия В.Аргентина  Г.Израиль Д.Таиланд   Г.Бангладеш

8.Какие две страны стали ведущими экспортерами железа в начале 21 века

А.США  Б.Россия  В.Канада  Г.Бразилия  Д.Австралия

9.  Выберите три страны, обладающие запасами бокситов мирового значения

А.Таиланд   Б.Австралия   В.Мексика  Г.Колумбия  Д.Ямайка  Е.Гвинея

10.      Выберите страны с самой большой территорией

А.Китай, Канада, Австралия, Индия

Б.США, Россия, Бразилия, Казахстан

В.Украина, США, Индия, Австралия

Г.Саудовская Аравия, США, Канада, ЮАР

Тема Глобальные проблемы человечества

Вариант 1

  1. «Золотой треугольник» находится в следующих странах

А.Колумбия, Венесуэла, Эквадор

Б.Малайзия, Индонезия, Сингапур

В.Конго, Уганда, Замбия

Г.Мьянма, Лаос, Таиланд

2.Из перечисленных отраслей перерабатывающей промышленности выделите три, которые дают основную массу отходов

А.Тепловая энергетика  Б.нефтепереработка   В.пищевая промышленность

Г.Ядерная энергетика  Д.Производитель льняных тканей Е.основная химия

3.Выберите три страны, население которых исповедует буддизм

А.Бруней Б.Таиланд  В.Бутан Г.Эфиопия  Д.Марокко Е.Камбоджа

4.Какое утверждение вы считаете неверным?

А.В конце XX в. на первый план выдвинулись экономические и демографические проблемы

Б.Добыча нефти на морском шельфе исключает загрязнение Мирового океана

В.По мере истощения минеральных ресурсов суши люди все чаще будут использовать морскую воду для получения различных химических элементов

Г.Площадь тропических лесов сокращается настолько быстро, что создание национальных парков и заповедников не сможет предотвратить исчезновение многих видов растений и животных

5. Выберите правильное утверждение.

А.Снижение темпов роста городского населения в развитых странах будет способствовать возрождению традиции многодетных семей

Б.В странах, где ощущается постоянная нехватка продуктов, большая часть населения занята в промышленности

В.В ближайшее время, решающее воздействие на численность и воспроизводство населения Земли будут оказывать развивающиеся страны

6.  В какой из указанных стран использование геотермальной энергии позволяет решить энергетическую проблему?

А.Франция  Б.Исландия  В.Ирландия  Г.Россия   Д.Бразилия

7.Подумайте о том, какое влияние может оказать браконьерство в африканских заповедниках и национальных парках на природу и хозяйство этого региона. Выберите правильный ответ.

А.Браконьерство способствует решению продовольственной проблемы

Б.Продажа убитых животных способствует росту благосостояния населения

В.Сильное сокращение количества животных в ряде национальных парков снизит их посещаемость туристами

Г.Регулярное истребление браконьерами чересчур расплодившихся животных способствует сохранению природного баланса

8. Выберите среди указанных утверждений верное доказательство того, что проблема здоровья человечества будет носить глобальный характер и в третьем тысячелетии.

А.К концу XX в. по всему миру были достигнуты успехи в борьбе с такими инфекционными заболеваниями, как холера, оспа, полиомиелит

Б.Успешное развитие генной инженерии привело к тому, что во всех странах мира идут работы по выведению нового вида – «человек здоровый»

В.Число людей, инфицированных СПИДом, приближается к 30 млн человек и продолжает расти

Г.Для некоторых районов мира настоящим бедствием стала «зобная болезнь», связанная с пониженным содержанием соединений йода в воде и пище

Тема Глобальные проблемы человечества

Вариант 2

1.Когда энергетическая и сырьевая проблемы проявились наиболее остро?

А.В каменном веке Б.с началом эпохи НТР  В.в 70-е гг. XX в.  Г.в 90-е гг. XX в.

2. В настоящее время большинство глобальных проектов связано с освоением:

А.космоса  Б.Мирового океана   В.лесов Амазонии  Г.Сахары  Д.Антарктиды

3. Какое из приведенных утверждений вы считаете неверным?

А.Из-за усиления воздействия человека на природу число охраняемых территорий будет расти

Б.Увеличение численности населения в развивающихся странах благоприятно скажется на качестве воды в них

В.Медленные изменения в экономике развивающихся стран будут способствовать сохранению спроса на дрова и соответственно вырубке лесов

Г.Все перечисленные утверждения неверны.

4. Какие последствия может иметь уничтожение морских микроорганизмов и водорослей? Выберите правильные варианты ответов: А.увеличится количество китов

Б.воды Мирового океана станут чище В.сократится количество рыб и морских животных

5. Какая из указанных стран решает свои энергетические проблемы путем расширения добычи природного газа на шельфе моря?

А.Ливия  Б.Монголия  В.Исландия  Г.Бразилия   Д.Нидерланды

6. Выберите регион, для которого опасность опустынивания очень высока:

А.Антарктида Б.Северная Европа В.Северная Африка Г.Юго-Восточная Азия

7. Выберите вариант, где указано название глобальных гипотез:

А.устойчивое развитие Б.парниковый эффект

В.«золотой миллиард» Г.энергетическое использование Гольфстрима

8. Процесс полного сведения лесов наиболее характерен для:

А. Азии  Б. Южной Америки

В. Европы   Г. Австралии



Краткое описание документа:

          Рабочая учебная программа по элективному курсу «Глобальные проблемы современности» составлена на основе сборника нормативных документов. География. Федеральный компонент Государственного стандарта. М., Дрофа, 2008 г.

          Для реализации данной программы используются учебники:

 В.П. Максаковский. Экономическая и социальная география мира. М. Просвещение, 2011 год.

Ю.Н. Гладкий, Глобальная география, М: Просвещение 2008 год.

А.П. Кузнецов, География. Население и хозяйство мира,2008 год.

 

В.И. Сиротин, Н.Ф.Винокуров. Природопользование. М:  Просвещение, 2008 год

Автор
Дата добавления 25.07.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров453
Номер материала 588931
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх