Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Рабочая учебная программа по ОБЖ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ОБЖ

Рабочая учебная программа по ОБЖ

библиотека
материалов



Комплексная учебная программа по основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) для 5-9 класс разработана в соответствии с положениями Конституции Российской Федерации и федеральными

законами Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности на основе Федерального компонента государственного стандарта по основами безопасности жизнедеятельности. При разработке программы были учтены требования, отраженные в Концепции государственных стандартов общего образования первого поколения. Программа разработана с учетом

комплексного подхода к формированию у обучаемых современного уровня культуры безопасности при модульной структуре содержания курса «Основы безопасности жизнедеятельности». Под учебным модулем следует понимать конструктивно завершенную часть курса, основанную на его методологии и включающую в себя такой объем учебного материала, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент системы курса «Основы безопасности жизнедеятельности».

Модульный принцип построения содержания курса ОБЖ позволяет:

* последовательно и логически взаимосвязано структурировать
тематику курса ОБЖ;

* повысить эффективность процесса формирования у учащихся
современного уровня культуры безопасности и готовности к военной
службе с учетом их возрастных особенностей и уровня подготовки по другим учебным предметам (при поурочном планировании предмета по годам обучения), а также с учетом особенностей обстановки в регионе в области безопасности (при разработке региональных учебных программ);

* эффективнее использовать межпредметные связи: элементы содержания курса ОБЖ могут быть использованы в других предметах, что способствует формированию у обучаемых целостной картины окружающего мира;

* обеспечить непрерывность образования и более тесную преемственность
процессов обучения и формирования современного уровня культуры безопасности у учащихся на второй и третьей ступенях образования

* более эффективно использовать материально-техническое обеспечение предмета ОБЖ, осуществляя его «привязку» к конкретным разделам и темам;

* более эффективно организовать систему повышения квалификации и
профессиональную подготовку преподавателей-организаторов ОБЖ. Комплексная учебная программа по основам безопасности жизнедеятельности для 5-9 классов состоит из двух частей.

Каждая учебная программа включает в себя:

1.Пояснительную записку.

2. Общая характеристика предмета

3.Описание места учебного предмета в учебном плане

4.Основное содержание курса

5.Календарно – тематический план учебной программы

6.Требования к уровню подготовки выпускников.

7.Описание учебно-методического и материально- технического обеспечения образовательного процесса

8.Используемая литература.
Преподавание ведет преподаватель-организатор ОБЖ, должностные обязанности, которого утверждены постановлением Минтруда России от 17 августа 1995 г., N2 46.





































Пояснительная записка

Обоснование предмета

Рабочие программы по ОБЖ для основной школы разработаны в соответствии:

  1. с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта общего образования (стандарт 2004г);

  2. с авторской программой (А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. Программы для общеобразовательных учреждений ОБЖ 5-9 классы. Издательство М.: « Просвещение» 2013 г.);

В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства.

Анализ трагических последствий различных опасных и чрезвычайных ситуаций показывает, что более чем в 80% случаев причиной гибели людей является «человеческий фактор». Трагедия чаще всего происходит из-за несоблюдением человеком комплекса мер безопасности в различных жизненных ситуациях, в том числе и при угрозе совершения
террористического акта, пренебрежение к соблюдению норм здорового образа жизни и установленных норм безопасного поведения в
повседневной жизни (безопасность на дорогах, пожарная безопасность,
безопасность в быту и др.).

По мнению специалистов МЧС России, «человеческий фактор» в
настоящее время является, если не главным, то определяющим в деле
обеспечения личной безопасности каждого человека и национальной
безопасности России. При этом роль человека в обеспечении личной
безопасности и национальной безопасности России постоянно возрастает.
Обстановка, складывающаяся в стране в области безопасности,
настоятельно требует пересмотра системы подготовки подрастающего
поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности на основе комплексного подхода к формированию у них современного
уровня культуры безопасности. Такой подход будет способствовать снижению отрицательного влияния «человеческого фактора» на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, связанных с различными опасными и
чрезвычайными ситуациями, в том числе с терроризмом, наркотизмом
и военными угрозами.

Под культурой безопасности жизнедеятельности следует понимать
способ организации деятельности человека, представленный в системе
социальных норм, убеждений, ценностей, обеспечивающих сохранение
его жизни, здоровья и целостности окружающего мира.

Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной задачей, так как изучение всех школьных предметов

вносит свой вклад в формирование современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету «Основы

безопасности жизнедеятельности». В то же время предмет ОБЖ через собственную систему образовательных модулей реализует подготовку учащихся к безопасной жизнедеятельности в реальной окружающей их среде - природной, техногенной и социальной.

Цели изучения основ безопасности жизнедеятельности:

овладение знаниями о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций, влиянии их последствий на безопасность личности, общества, государства;

формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности, здорового образа жизни, индивидуальной системы защищенности жизненно важных интересов от внешних и внутренних угроз и умения оказать первую помощь при неотложных состояниях;

формирование умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников, в том числе из Интернета;

освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, формирование умений принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

повышение уровня защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз (жизненно важные интересы - совокупность потребностей, удовлетворение которых надежно обеспечивает существование и возможности прогрессивного развития личности, общества и государства);

Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

снизить отрицательное влияние человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства;

формировать антиэкстремистского и антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приему психоактивным веществ, в том числе наркотиков;

обеспечить профилактику асоциального поведения учащихся.

формировать индивидуальную систему здорового образа жизни;

выработать у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.

  • воспитать откровенного отношения к сохранению окружающей природной среде, к личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности;

  • развивать умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованное решение и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учётом реально складывающейся обстановки и своих возможностей.


Специфика Образовательного Учреждения.

МБОУ СОШ с. Зюльзя Нерчинского района в Основной Общеобразовательной Программе ставит перед собой следующие цели:

  1. Учебные:

    1. Формирование навыков владения информационными технологиями.

    2. Формирование базовых компетенций обучающихся по учебным предметам.

    3. Создание объективной, прозрачной системы оценки достижений обучающихся.

    4. Создание условий для работы по преемственности между начальным и основным звеном школы.

  2. Воспитательные:

    1. Формирование социально – психологической компетентности школьников

    2. Формирование коммуникативных качеств и позитивного «Я».

  3. Работа с семьей:

3.1.Создание прозрачной объективной системы информирования родителей об образовательных услугах школы, обеспечивающей полноту и достоверность информации.

3.2. Создание механизма участия родителей в контроле и оценке

качества образования.

При разработке структуры и содержания программы были учтены педагогические принципы организации учебно-воспитательного процесса в области безопасности жизнедеятельности, а именно:

  • непрерывность обучения с 5 по 9 класс с использованием возможностей
    федерального и регионального компонентов базисного учебного плана;

  • постепенное наращивание информационной и воспитательной нагрузки учащихся в области безопасности жизнедеятельности с учетом их возрастных особенностей и уровня подготовки по остальным школьным
    предметам в каждом классе, чтобы уровень культуры в области безопасности жизнедеятельности выпускников школы соответствовал принятому в

Российской Федерации; обеспечение разделения учебной нагрузки между федеральным и региональным компонентами при условии, что федеральный уровень обеспечивает научно-теоретическую основу формирования единого
образовательного пространства в области безопасности, региональный уровень обеспечивает повышение практической подготовки обучаемых к
безопасному поведению с учетом региональных особенностей.

Благодаря развитию рефлексии общих способов действий и возможностей их переноса в различные учебно-предметные области происходит качественное преобразование учебных действий моделирования, контроля и оценки, что открывает возможность самостоятельной постановки учащимися новых учебных задач.


Место учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в базисном учебном плане.

модуля,

раздела,

темы


Наименование модулей, разделов, тем

Количество

часов

М-I

Основы безопасности личности, общества государства

118

Р-I

Основы комплексной безопасности

75

Тема 1

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

22

Тема 2

Обеспечение безопасности при активном отдыхе

в природных условиях

20

Тема 3

Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера

33

Р-II

Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

23

Тема 4

Организация защиты населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

23

Р - III

Основы противодействия терроризму и экстремизму а Российской Федерации

20

Тема 5

Экстремизм и терроризм- чрезвычайные опасности для общества и государства

8

Тема 6

Нормативно – правовая база противодействия терроризму, экстремизму и наркотизму в Российской Федерации

3

Тема 7

Организационные основы системы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации

2

Тема 8

Духовно- нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму

4

Тема 9

Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и за участие в террористической и экстремистской деятельности

1

Тема 10

Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта

2

М-II

Основы медицинских знаний и здорового образа

жизни

57

Р- IV

Основы здорового образа жизни

35

Тема 11

Здоровый образ жизни и его составляющие

21

Тема 12

Факторы, разрушающие здоровье

11

Тема 13

Правовые аспекты взаимоотношения полов

3

P- V

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

22

Тема 14

Основы медицинских знаний

1

Тема 15

Первая помощь при неотложных состояниях

20

Тема 16

Первая помощь при массовых поражениях

1


Всего часов

175


Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в соответствии с базисным учебным планом основного общего образования. В соответствии с базисным учебным планом основного общего образования увеличено до 175 часов в 5-9 классах за счёт часов вариативной части базисного плане.

Описание места учебного предмета в учебном плане.

Для реализации программы на ее изучение предусмотрено
по 1 часу учебного времени в неделю во всех классах с 5 по 9.
Логичным продолжением программы во внеурочное время является
участие школьников во Всероссийском детско-юношеском движении
«Школа безопасности», в работе различных кружков


Общая характеристика учебного предмета
« Основы безопасности жизнедеятельности»

За основу проектирования структуры и содержания программы принят модульный принцип ее построения и комплексный подход к наполнению содержания для формирования у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности, индивидуальной системы здорового образа жизни и антиэкстремистского и антитеррористического поведения.

После изучения каждого модуля в каждом классе выполняется
итоговое задание. Это может быть реферат, доклад, проектное задание, анализ ситуации и т.д.

Для формирования оценки по ОБЖ преподаватель может использовать

проверочные задания (тесты).













Содержательные линии учебного предмета

Содержание курса

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (118 часов).
Раздел
1. Основы комплексной безопасности (75 часов).

Тема 1. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

( 22часа)

Пожарная безопасность.

Безопасность на дорогах.

Безопасность в быту.

Безопасность на водоемах.

Экология и безопасность.

Тема 2.Обеспечение безопасности при активном отдыхе в природных условиях (20 часов).

Подготовка к активному отдыху на природе.

Активный отдых на природе и безопасность.

Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности.

Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде.

Тема 3.Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера ( 33 часа).

Чрезвычайные ситуации природного характера.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера.

Современный комплекс проблем безопасности социального характера.

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (23 часа).

Тема 4.Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций

(23часа).

Правовые основы обеспечения защиты населения от чрезвычайных
ситуации.

Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных
ситуации мирного и военного времени.

Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по
защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации (20 часов).

Тема 5.Экстремизм и терроризм - чрезвычайные опасности для общества и государства ( 8 часов).

Основные причины возникновения терроризма и экстремизма.

Противодействие терроризму в мировом сообществе.

Тема 6. Нормативно-правовая база противодействия терроризму, экстремизму и наркотизму в Российской Федерации( 3 часа).

Положения Конституции Российской Федерации.

Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года.

Концепция противодействия терроризму в Российской Федерации.

Содержание законов Российской Федерации о противодействии терроризму и экстремистской деятельности.

Национальный антитеррористический комитет (НАК). Деятельность Федеральной службы Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков (ФСКН России) по остановке развития наркосистемы, изменению наркоситуации, ликвидации финансовой базы наркомафии.

Профилактика наркозависимости.

Тема 7.Организационные основы системы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации( 2 часа).

Роль правоохранительных органов и силовых структур в борьбе с терроризмом и проявлением экстремизма.

Контртеррористическая операция.

Участие Вооружённых Сил Российской Федерации в борьбе с терроризмом.

Тема 8. Духовно- нравственные основы противодействия терроризму, экстремизму ( 4 часа).

Роль нравственной позиции и выработка личных качеств в формировании антитеррористического поведения.

Влияние уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности на формирование антитеррористического поведения.

Профилактика террористической и экстремистской деятельности.

Тема 9. Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и за участие в террористической и экстремальной деятельности ( 1 час).

Уголовный кодекс Российской Федерации об ответственности за антиобщественное поведение, участие в террористической и экстремистской деятельности.

Наказание за участие в террористической и экстремистской деятельности

Тема 10. Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта ( 2 час).

Взрывы в местах массового скопления людей.

Захват воздушных и морских судов, автомашин и других транспортных средств и удерживание в них заложников.

Правила поведения при возможной опасности взрыва.

Правила безопасного поведения, если взрыв произошел.

Меры безопасности в случае похищения или захвата в заложники.

Обеспечение безопасности при захвате самолёта.

Правила поведения при перестрелке.

Модуль II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни ( 57 часов).

Раздел 4.Основы здорового образа жизни ( 35 часов).

Тема. 11 Здоровый образ жизни и его составляющие ( 21 час).

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни.
Здоровый образ жизни и его составляющие.


Тема 12. Факторы, разрушающие здоровье ( 11 часов).

Вредные привычки и их влияние на здоровье.(курение, употребление алкоголя, наркомания).

Ранние половые связи и их отрицательные последствия для здоровья человека.
Инфекции, передаваемые половым путем и их профилактика.

Тема 13. Правовые аспекты взаимоотношения полов ( 3 часа).

Семья в современном обществе.

Раздел 5. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни ( 22часа).

Тема 14.Основы медицинских знаний (1 час).

Общая характеристика различных повреждений и их последствия для здоровья человека. Основные правила оказания первой помощи при различных видах повреждений. Средства оказания первой помощи. Медицинская (домашняя) аптечка. Природные лекарственные средства. Перевязочные материалы, дезинфицирующие средства.

Основные неинфекционные заболевания, их причины, связь с образом жизни. Профилактика неинфекционных заболеваний. Наиболее часто встречающиеся инфекционные заболевания, их возбудители, пути передачи инфекции, меры профилактики.

Тема 15. Первая помощь при неотложных состояниях

( 20 часов).

Правила оказания первой помощи.

Первая помощь при отравлении.

Первая помощь при травмах опорно-двигательного аппарата, порядок наложения поддерживающей повязки.

Правила и способы транспортировки пострадавшего.

Первая помощь при кровотечениях. Способы остановки кровотечения. Оказание первой помощи при утоплении. Способы про ведения искусственной вентиляции легких и непрямого массажа сердца. Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударах, при отморожении.

Тема 16. Первая медицинская помощь при массовых поражениях ( 1час).

Комплекс простейших мероприятий по оказанию первой медицинской помощи при массовых поражениях.









5 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана по УМК: учебник под редакцией А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова, рабочая тетрадь А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова, М.В. Маслов для 5 класса. Рекомендовано Минобразования образования и науки Российской Федерации в соответствии с требованиями Федеральных законов:

« О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», « Об охране окружающей природной среды», « О пожарной безопасности», « О гражданской обороне» и Постановления Правительства РФ от 16 января 1995 г. № 738 « о порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций», Правила дорожного движения РФ, «О мерах по противодействию терроризму» от 15 февраля 2006г. № 116

Цели изучения ОБЖ в 5 классе призваны способствовать:

  • формировать культуру безопасного поведения в повседневной жизни, сохранение и укрепление здоровья, оказание первой помощи;

  • способствовать повышению уровня знаний личной безопасности и основ медицинских знаний.

Достижение указанных целей требует решение следующих задач:

  • формирование у обучающихся современного уровня безопасности жизнедеятельности;

  • формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

  • понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

  • воспитание антитеррористического поведения и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.


Место предмета в базисном учебном плане

Предмет основы безопасности жизнедеятельности входит в образовательную область. На его изучение в 5 классе выделяется 35 часов, из расчёта 1 час в неделю.











Характеристика класса

На начало 2014 – 2015 учебного года все классы с 5 по 11 класс без параллель.

В 5 классе 15 человек, из которых 7 мальчиков, 8 девочек: Из класса можно выделить несколько ребят, у которых мотивация к учебной деятельности по предмету высокая: Баронайтите Снежана, Воронина Ангелина, Захортинова Анастасия, Комогорцева Виктория, Комогорцева Иван, Мальцева Жанна, Садовова Виктория, Скажутина Анжела.

Остальные ребята средних способностей но имеющие ответственность к учению класс на 90% обеспечен учебниками. В классе по итогам входного маниторинг следующие оценки:

оценка

5

4

3

количество

8

6

1

Для мотивации изучения предмета нужно активно привлекать ребят во внеурочную деятельность. 12 учащихся из этого класса посещают кружки «ЮЮД», «Юный стрелок», «Юный турист».

Нужно вовлекать учащихся во внеурочную деятельность по предмету: олимпиада школьного уровня, конкурсы «Рыцари дорожного движения», различные акции «Письмо водителю», конкурсы, викторины, профилактическую работу с младшими школьниками, Единый день ГО, предметная неделя по ОБЖ.


Общая характеристика предмета

модуля,

раздела,

темы


Наименование модулей, разделов, тем

Количество

часов

Модуль-I

Основы безопасности личности, общества и государства

22

Раздел 1

Основы комплексной безопасности

15

Глава 1

Человек, среда обитания, безопасность человека

5

Тема 1.1

Село как среда обитания

1

Тема 1.2.

Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища

1

Тема 1.3.

Особенности природных условий в селе

1

Тема 1.4.

Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность

1

Тема 1.5.

Безопасность в повседневной жизни

1

Глава 2

Опасные ситуации техногенного характера

6

Тема 2.1.

Дорожное движение, безопасность участников движения

1

Тема 2.2.

Пешеход. Безопасность пешехода

1

Тема 2.3.

Пассажир. Безопасность пассажира

1

Тема 2.4.

Водитель

1

Тема 2.5.

Пожарная безопасность

1

Тема 2.6.

Безопасное поведение в бытовых условиях

1

Глава 3

Опасные ситуации природного характера

2

Тема 3.1.

Погодные явления и безопасность человека

1

Тема 3.2.

Безопасность на водоемах

1

Глава 4

Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера

2

Тема 4.1.

Чрезвычайные ситуации природного характера

1

Тема 4.2.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера

1

Раздел 3

Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации

7

Глава 5

Опасные ситуации социального характера, антиобщественного поведения

3

Тема 5.1.

Антиобщественное поведение и его опасность

1

Тема 5.2.

Обеспечение личной безопасности

1

Тема 5.3.

Обеспечение личной безопасности на улице

1

Глава 6

Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства

4

Тема 6.1.

Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения

1

Тема 6.2.

Виды экстремистской и террористической деятельности

1

Тема 6.3.

Виды террористических актов и террористической деятельности

1

Тема 6.4.

Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности

1

Модуль-II

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

13

Раздел-4

Основы здорового образа жизни

5

Глава 7

Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни

3

Тема 7.1.

О здоровом образе жизни

1

Тема 7.2.

Двигательная активность и закаливание организма- необходимые условия укрепления здоровья

1

Тема 7.3.

Рациональное питание. Гигиена питания

1

Глава 8

Факторы разрушающие здоровье

2

Тема 8.1.

Вредные привычки и их влияние на здоровье человека

1

Тема 8.2.

Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек

1

Pаздел-5

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

8

Глава 9

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

8

Тема 9.1.

Первая помощь при различных видах повреждений

3

Тема 9.2.

Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах.

3

Тема 9.3.

Первая помощь при отравлениях

2


Всего часов

35



Содержание предмета


Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства

( 22 часа).

Раздел 1. Основы комплексной безопасности(15 часов).

Глава 1. Человек, среда обитания, безопасность человека( 5 часов).

Тема1.1 Село как среда обитания.

Село создаёт в основном не создает благоприятных условия для жизни и
жизнедеятельности человека, но многофункциональные системы жизнеобеспечения несут в себе определённую опасность (в них могут происходить отказы в работе и аварии) для сельского жителя и требуют от него особого поведения, обеспечивающего его безопасность.

Тема 1.2. Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища. Появление в жилище всё новых различных приборов потребует от человека другого отношения к своему дому и иных обязанностей в области обеспечения безопасности. Чтобы обезопасить себя и своё жилище при использовании оборудования и приборов в повседневной жизни, человек должен хорошо знать и соблюдать правила их эксплуатации, так как несоблюдение их может привести к беде.

Тема 1.3. Особенности природных условий в селе.

Для того чтобы обеспечить свою безопасность и снизить отрицательное влияние различных факторов на здоровье, необходимо знать факторы, влияющие на состояние микроклимата города, и учитывать их в повседневной жизни, а главное, помнить, что зелёные насаждения в городе очищают воздух и помогают дышать свежим воздухом. Поэтому нужно беречь зелёные насаждения, не ломать деревья, кустарники, не топтать и не загрязнять газоны.

Тема 1.4. Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность.

Познакомить основными типами городов и особенностями социальной среды в них. Остановиться более подробно на характеристике нашего города, на особенностях его предназначения и социальной среде. В городе большинство людей незнакомы друг с другом. Но для приобретения жизненного опыта и обеспечения собственной безопасности большое значение имеет правильное выстраивание своих взаимоотношений с окружающими людьми. Учиться находить приемлемый компромисс.

В повседневной жизни постоянно приходится встречаться с незнакомыми людьми, общение с которыми требует продуманного отношения по обеспечению личной безопасности.

Тема 1.5. Безопасность в повседневной жизни

В процессе жизнедеятельности человека всегда существуют различные опасности (опасность дорожно-транспортного происшествия, опасность возникновения пожара, криминальная опасность и др.). В большинстве случаев опасные ситуации создаёт сам человек, нарушая общепринятые нормы и правила поведения (человеческий фактор). Личная безопасность человека в повседневной жизни во многом зависит от него самого, от его умений соблюдать общепринятые правила безопасного поведения и правильно реагировать на различные опасные и чрезвычайные ситуации, которые могут возникнуть в повседневной жизни.

Глава 2 Опасные ситуации техногенного характера ( 6 часов).

Тема 2.1. Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения.

Понятия «дорога», «участник дорожного движения», Правила дорожного движения Российской Федерации. В соответствии с Правилами в нашей стране принято правостороннее движение, т. е. транспорт при движении придерживается правой стороны проезжей части дороги. Коротко познакомить учащихся с дорожной разметкой и основными группами дорожных знаков. Насчитывается более 200 знаков. Для того чтобы облегчить их распознавание, они разделены на 8 групп.

Тема 2.2. Пешеход. Безопасность пешехода

Понятие «пешеход», которое записано в Правилах дорожного движения российской Федерации (далее - Правила дорожного движения).

Обратить внимание на то, что к пешеходам приравниваются лица, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателей, ведущие велосипед, мопед, мотоцикл, везущие санки, тележку, детскую или инвалидную коляску. Общие обязанности пешехода, которые определены в Правилах дорожного движения

Тема 2.3. Пассажир. Безопасность пассажира.

В настоящее время для удобства передвижения человека в пределах города, для поездки в другой город или страну существуют различные транспортные средства и виды транспорта (городской, водный, воздушный, железнодорожный). Человек, который совершает поездку в транспортном средстве, называется пассажиром. Сельский транспорт, который перевозит пассажиров. В соответствии с требованиями Правил дорожного движения пассажиры обязаны при поездке на транспортном средстве, оборудованном ремнями безопасности, быть пристёгнутыми ими, а при поездке на мотоцикле быть в застёгнутом мотошлеме. В любом автомобиле наиболее безопасное место - за спиной водителя. А самое опасное место - переднее сиденье рядом с водителем.

Тема 2.4. Водитель

Велосипед является первым транспортным средством, которым человек начинает управлять в школьные годы. Велосипед как транспортное средство имеет свои особенности. Во-первых, он приводится в движение не двигателем, а мускульными усилиями велосипедиста. Следовательно, его скорость зависит от физической натренированности водителя. Во-вторых, велосипед обладает высокой маневренностью и, в-третьих, характеризуется недостаточной устойчивостью. Поэтому необходимо серьёзно учиться езде на велосипеде, быть готовым к различным ситуациям, которые могут возникнуть на дороге.


Тема 2.5. Пожарная безопасность.

Основные причины возникновения пожаров, привести примеры последствий пожаров, имевших место в силе. Шалости детей, которые приводят к трагическим последствиям. Общие правила пожарной безопасности, пожар легче предупредить, чем потушить.

Тема 2.6. Безопасное поведение в бытовых ситуациях

При использовании хорошо знакомого оборудования и приборов могут возникнуть опасные ситуации. Такие ситуации могут возникнуть по двум причинам: если человек нарушил правила использования оборудования и бытовых приборов; если произошла поломка оборудования или бытовых приборов.

Глава 3 Опасные ситуации природного характера( 2 часа).

Тема 3.1. Погодные явления и безопасность человека

Понятия «погода».Основные показатели, по которым определяют состояние погоды: температура окружающего воздуха; атмосферное давление; ветер, который характеризуется направлением (откуда дует) и скоростью перемещения. Соблюдения правил безопасного поведения во время грозы, при гололёде и во время метели.
Правила безопасного поведения во время грозы, метели, гололёда. Во избежание неприятных последствий в повседневной жизни необходимо руководствоваться прогнозами погоды, которые передаются ежедневно. С учётом прогнозов определять свою одежду и быть готовыми к особенностям погодных условий на данный день.

Тема 3.2. Безопасность на водоёмах

Охарактеризовать водоёмы, имеющиеся в городе, обратив внимание учащихся на тот факт, что не во всех водоёмах можно купаться, так как в черте города и вблизи него вниз по течению вода в реках непригодна для питья, а в некоторых местах опасна даже для купания. Соблюдения общих правил поведения на воде для того, чтобы уменьшить возможности несчастных случаев. важно знать и правила безопасного поведения на замерзших водоёмах. Переходить водоём рекомендуется только в проверенных местах, обозначенных специальными предупредительными знаками. Если безопасные места не обозначены, необходимо внимательно
осмотреть лёд.

Глава 4 Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера

( 2 часа).

Тема 4.1. Чрезвычайные ситуации природного характера.

Возникновение чрезвычайных ситуаций природного характера связано с различными природными явлениями, происходящими в оболочках Земли (литосфере, атмосфере, гидросфере и биосфере). Подразделить на:

геологические, возникающие в земной коре (землетрясения, извержение вулканов, оползни, обвалы и снежные лавины); метеорологические, связанные с различными процессами, происходящими в атмосфере (ураганы, бури, смерчи); гидрологические, возникающие в гидросфере (наводнения, сели, цунами); биологические, происходящие в биосфере (лесные и торфяные пожары, эпидемии, эпизоотии, эпифитотии).

Тема 4.2. Чрезвычайные ситуации техногенного характера

Чрезвычайные ситуации техногенного характера возникают в процессе производственной деятельности человека. Для удовлетворения жизненных потребностей человек создал и постоянно совершенствует сферу производства (производство - это процесс создания материальных благ и услуг), развивает экономику. Всё это связано с работой различных машин и механизмов на заводах и фабриках, других предприятиях. В результате этой деятельности в техносфере возникают различные опасные явления техногенного характера (аварии и катастрофы), которые и являются причиной возникновения чрезвычайной ситуации техногенного характера.

Понятий «авария», «катастрофа», «чрезвычайная ситуация техногенного характера».

Раздел 3. Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации(7 часов).

Глава 5. Опасные ситуации социального характера,
антиобщественное поведение (3 часа).

Тема 5.1. Антиобщественное поведение и его опасность.

Понятие «антиобщественное поведение». Антиобщественное поведение человека способствует формированию у него идеологии насилия и может привести к вовлечению его в экстремистскую и террористическую деятельность. Людей, которые стремятся добиваться своих целей преступным путём (воры, грабители, мошенники, хулиганы и насильники).

Чтобы стать настоящим гражданином Российской Федерации и избежать вовлечения в антиобщественную деятельность, необходимо знать и осознанно соблюдать законы, нормы и правила поведения, принятые в нашем обществе и государстве. Любые противоправные поступки наказуемы и рано или поздно за своё противоправное поведение придётся отвечать.

Общие правила личной безопасности, которые необходимо соблюдать в различных жизненных ситуациях при общении незнакомыми людьми.

Тема 5.2. Обеспечение личной безопасности дома.

Разобрать рекомендации по соблюдению Правил безопасного поведения дома, если они в доме одни:

1.При разговоре по телефону;

2.Воры в квартире;

3.Опасность нападения в лифте;

4.При нападении на вас в лифте;

5.При внезапном нападении в подъезде.

Тема 5.3. Обеспечение личной безопасности на улице.

Познакомить учащихся с криминогенной обстановкой в городе, обратить их внимание на наиболее опасные места (пустырь, лесопарк, строительная площадка, задний двор), где встреча со злоумышленниками наиболее вероятна. Эти места необходимо избегать. Объяснить, что опасными могут быть также места с большим скоплением людей. Это рынки, вокзалы, стадионы, остановки транспортных средств, здесь можно встретиться с ворами и мошенниками.

Разобрать с учащимися общие правила по безопасному поведению на улице. Обсудить общие правила безопасного поведения в общественном месте. Правила обеспечения личной безопасности на улице должны постоянно корректироваться с учётом изменяющейся обстановки, и уметь делать это должен каждый человек сам.

Глава 6. Экстремизм и терроризм - чрезвычайные опасности для общества и государства( 4 часа).

Тема 6.1. Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения.

Права и свободы человека и гражданина Российской Федерации в соответствии с Конституцией Российской Федерации гарантируются нашим государством. Есть отдельные лица и группы людей, которым не нравится существующий порядок вещей в области прав и
свобод человека и гражданина. Эти люди, преследуя свои, в
основном корыстные и преступные цели, пытаются пропагандировать и навязывать обществу свои экстремистские взгляды и подходы к политической жизни государства. Экстремизм это преступная деятельность антиобщественных групп или отдельных антиобщественных элементов, направленную на дестабилизацию политической обстановки в государстве и нарушение конституционных прав и свобод человека и гражданина.

Терроризм - идеология насилия и практики воздействия на принятие решения органами власти, связанные с устрашением населения и иными формами противоправных насильственных действий. Терроризм во всех его формах и проявлениях представляет собой одну из самых серьёзных угроз миру и безопасности, а любые акты терроризма являются не имеющими оправдания преступлениями и подлежат безоговорочному осуждению.

Для противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации создана общегосударственная система, коренным образом решить это возможно только совместными усилиями государства, общества и личности (каждого гражданина страны).

Тема 6.2. Виды экстремистской и террористической деятельности.

Виды экстремистской деятельности, которые определены Федеральным законом Российской Федерации «О противодействии экстремистской деятельности». Основную сущность этой деятельности и преступность, бессмысленна и пагубна для тех, кто ею занимается. Основные виды террористической деятельности, определены Федеральным законом Российской Федерации «О противодействии терроризму». Характер основных особенностей современного терроризма бесчеловечное, крайне жестокое, преступное социальное явление.

Тема 6.3. Виды террористических актов и их последствия.

Характеристика наиболее опасных и часто осуществляемых террористических актов, имевших место в мире и нашей стране. Любые террористические акты рассчитаны, прежде всего, на определённый психологический эффект - посеять страх, вызвать в обществе нестабильность, создать ощущение всемогущества террористов и бессилия
властей. С этой целью террористы стремятся достичь максимального поражающего воздействия, осуществляя террористические акты в местах массового скопления людей. Терроризм по своей природе, по методам воздействия - многообразен. Поэтому для противодействия ему должна действовать такая же многообразная система мер. Необходимо знать и осознанно выполнять рекомендации специалистов по правилам поведения для профилактики снижения вероятности осуществления террористического акта и минимизации последствий теракта.

Тема 6.4. Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности.

Основные особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних за совершение ими противоправных поступков. Любые противоправные поступки всегда наказуемы. Характеристика основных преступлений против общественного порядка (участие в массовых беспорядках, хулиганство, вандализм) и мера уголовной ответственности за их последствия. Знакомство с законодательством Российской Федерации в области противодействия терроризму и соответствующих статей Уголовного кодекса Российской Федерации, подготовка к правовому противостоянию идеологии этого страшного социального явления.

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни(13ч.)

Раздел 4. Основы здорового образа жизни( 5 часов).

Глава 7. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни( 3часа).

Тема 7.1. О здоровом образе жизни

Здоровье человека связано с его повседневной жизнедеятельностью, а значит, и с личной безопасностью. От того, как человек организует свою жизнедеятельность, зависит его благополучие, а значит, и здоровье.

Перечислить его составляющие для учащихся в этом возрасте: режим дня, двигательная активность и закаливание организма, рациональное питание и профилактика вредных привычек. что режим дня является ключевым элементом здорового образа жизни. В сутках 24 ч, и от того как они будут рационально распределены в режиме дня зависит эффективность здорового образа жизни. Дать определение режима. Важность правильного сочетания умственной и физической нагрузки, чередование нагрузок и отдыха; на тот факт, что человек устаёт не тогда, когда много работает, а когда плохо организует свою работу учебную нагрузку, занятия физической культурой и спортом следует равномерно распределять, обеспечивая правильное чередование умственной и физической работы на каждый день, неделю, месяц. При планировании нагрузки следует выделять
столько времени, сколько необходимо, чтобы полностью восстановить силы, хорошее настроение и работоспособность.

Тема 7.2. Двигательная активность и закаливание организма - необходимые условия укрепления здоровья.

Двигательная активность - это любая мышечная активность, позволяющая поддерживать хорошую физическую форму, улучшать самочувствие, обеспечивать прилив энергии, дающей дополнительный стимул организму в повышении его работоспособности. Эмоциональные нагрузки человека в процессе его жизнедеятельности постоянно увеличиваются (информационная нагрузка постоянно увеличивается), в то же время обязательная физическая нагрузка постепенно сокращается (для передвижения по городу человек использует общественный транспорт, для того, чтобы подняться в свою квартиру, - лифт, и т. д.). Это приводит к нарушению равновесия между умственной и физической нагрузками на организм и отрицательно влияет на здоровье человека. Факте, что физически тренированные люди меньше подвержены стрессам, лучше справляются с беспокойством, тревогой, унынием, гневом, страхом.

Физические качества, которыми должен обладать здоровый человек; это скоростные и силовые качества, выносливость и гибкость.

Дать их определения. Закаливание - это повышение устойчивости организма к неблагоприятному воздействию факторов окружающей среды (например, к низкой температуре). В основе закаливания лежит способность организма человека приспосабливаться к меняющимся условиям окружающей среды.

Тема 7.3. Рациональное питание. Гигиена питания.

Рациональное питание - это разнообразное питание с учётом наследственности человека, его возраста, физических нагрузок, климатических и сезонных особенностей окружающей природной среды.

Нет таких пищевых продуктов, которые сами по себе были бы хорошими или плохими. Питательной ценностью в той или иной степени обладают все пищевые продукты, но не существует и некой идеальной пищи. Поэтому, вероятно, важно не только то, что мы едим, но и сколько съедим, когда и в каких сочетаниях съедаем те или иные продукты. Все необходимые организму питательные вещества подразделяются на шесть основных типов: углеводы, белки, жиры, витамины, минеральные элементы и вода. Рационально питаться - значит получать с пищей в достаточном количестве и в правильном сочетании все эти вещества. Краткую характеристика питательных веществ. Обратить внимание учащихся, что в их возрасте, для того чтобы в достаточном количестве получать все необходимые питательные вещества, необходимо питаться 4 раза в день: завтрак, второй завтрак, обед и ужин. Необходимость соблюдать правила рационального питания и учитывать индивидуальные особенности.

Глава 8. Факторы, разрушающие здоровье ( 2 часа).

Тема 8.1. Вредные привычки и их влияние на здоровье человека. Природа создала человека для долгой и счастливой жизни. Однако ряд привычек, которые человек приобретает ещё в школьные годы и от которых потом не может избавиться в течение всей жизни, серьёзно вредят его здоровью. Они способствуют быстрому расходованию всего потенциала возможностей человека, преждевременному старению и приобретению устойчивых заболеваний. К таким привычкам прежде всего относят курение и употребление алкоголя. Влияние, которое оказывает курение на здоровье подростка. Активным началом табачного дыма является никотин, который практически мгновенно попадает в кровь через лёгкие. Основное действие на организм человека при курении оказывает никотин. Вдыхание задымлённого табачного воздуха (так называемое пассивное курение) вызывает те же болезни, которыми страдают курильщики.

Пагубность алкоголя на здоровье человека в любых дозах.

Алкоголь, или этиловый спирт, является наркотическим ядом. Он действует прежде всего на клетки головного мозга, парализуя их

Научиться говорить твёрдое «Нет », любому, кто предложит попробовать закурить или выпить спиртное, и помнить, что жизнь дороже.

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи(8ч.)

Глава 9. Первая помощь и правила ее оказания( 8 часов).

Тема9.1. Первая помощь при различных видах повреждений( 3 часа)

Понятие первая помощь. Своевременное и качественное оказания первой помощи в значительной степени зависит дальнейшее состояние здоровья пострадавшего и даже его жизнь. Общие правила в последовательности оказания первой помощи. Не во всяких ситуациях следует вызывать «скорую помощь». В некоторых случаях достаточно после оказания первой помощи довести пострадавшего до дома или ближайшего медицинского пункта.

По рекомендациям службы «скорой помощи» вызов необходим в следующих ситуациях: пострадавший находится в бессознательном состоянии; у него затруднено дыхание; сильное кровотечение; отравление; травма головы;

перелом костей. Для вызова «скорой помощи» по телефону необходимо набрать номер 03 или единый номер 112, сообщить диспетчеру точный адрес происшествия (название улицы, номер дома и квартиры), рассказать кратко, что произошло.

Тема 9.2. Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах (практическое занятие)( 3 часа).

Понятие «ушиб», причины получения ушиба, его признаки и возможные последствия. Далее рассказать и показать порядок оказания первой помощи при ушибах. При ушибе могут быть повреждены мелкие кровеносные сосуды, что приводит к образованию синяка. Наиболее часто встречаются ушибы мягких тканей конечностей или туловища. Основными признаками ушиба являются боль и отёк, возникающие в месте ушиба. Если ушиб пришёлся на мягкие ткани (бедро, ягодица, мышцы ног), для уменьшения боли и кровоизлияния к ушибленному месту необходимо приложить холод.

После снятия боли на ушиб накладывают тугую повязку, затем обеспечивают ушибленной конечности полный покой: руку подвешивают на перевязь, а ноге придают горизонтальное положение.

Разобрать и отработать с учащимися последовательность оказания первой помощи при ссадинах. При появлении признаков попадания инфекции в рану необходимо вызвать врача. Первые признаки попадания инфекции в рану могут возникнуть через два дня после травмы (появления ссадины).

Тема 9.3. Первая помощь при отравлениях (практическое занятие) ( 2 часа)

Возможные причины отравления различными токсичными (ядовитыми) веществами, напомнить им меры безопасного обращения с токсичными веществами. Общая последовательность оказания первой помощи при отравлениях: определить ядовитое вещество, в результате воздействия которого произошло отравление. Удалить яд из организма. Вызвать «скорую помощь».

Опасность последствия курения. Отравление никотином, как правило, наблюдается при первой попытке курения. Острое отравление никотином может наступить у начинающих курильщиков при большом количестве выкуренных сигарет или при длительном пребывании в прокуренной комнате. При остром отравлении никотином появляется тошнота, рвота, общая слабость. Первая помощь: вывести пострадавшего на свежий воздух;

дать обильное питьё.

Краткая характеристика угарного газа и основные причины, которые могут привести к отравлению угарным газом. Угарный газ, или окись углерода, образуется при работе двигателей внутреннего сгорания, при медленном окислении масел, содержащихся в малярных красках, во время взрывных работ, при пожарах. Угарным газом в случае недостаточной вентиляции помещения можно отравиться в домашних условиях при плохо работающих печных дымоходах, при преждевременном закрытии печных заслонок.

Признаки, которые свидетельствуют об отравлении. Ощущение общей слабости, головная боль в области лба и висков, ощущение тяжести в голове, ускоренное сердцебиение, покраснение кожи. Затем нарастает мышечная слабость, появляется головокружение, шум в ушах, рвота, сонливость. Чем раньше при отравлении угарным газом оказывается помощь, тем более
вероятен благополучный исход.

Разобрать и отработать приёмы по оказанию первой помощи при отравлении угарным газом: Немедленно вывести пострадавшего из отравленной атмосферы на свежий воздух или дать вдыхать чистый кислород. Освободить пострадавшего от стягивающей и препятствующей свободному дыханию одежды - снять пиджак, расстегнуть пояс, воротник рубашки и т. п. При выраженных расстройствах дыхания или его остановке быстро начать делать искусственное дыхание. Вызвать «скорую помощь». Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса


В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 5
классе ученик должен знать:

  • потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;

  • основные виды террористических актов, их цели и способы осуществления;

  • правила поведения при угрозе террористического акта;

  • основные меры по профилактике наркомании.

Ученик должен уметь:

  • предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;

  • принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную
    безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;

  • действовать при угрозе возникновения террористического акта,
    соблюдая правила личной безопасности;

  • пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

  • оказывать первую помощь при неотложных состояниях.


Кроме того, учащиеся должны обладать компетенциями по использованию
полученных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни для:

- обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных
ситуациях природного, техногенного и социального характера;

- оказания первой помощи пострадавшим;

- выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа

жизни.





































Учебно - методический комплекс:


п/п

Наименование плаката

1.

Правила безопасности для детей

2.

Правила поведения на дороге

3.

Правила пожарной безопасности

4.

Уроки безопасности дорожного движения на улице

5.

Дорожные знаки

6.

Пожарные знаки

7.

Дорожно-транспортные происшествия

8.

Правила безопасности в квартире

9.

Государственная символика РФ

10.

Правила поведения при пожаре

11.

Транспортная авария

12.

Дорожно - транспортные происшествия


Материальная и техническая база


Наглядное пособие

Техническая база

- Медицинская аптечка:

* перевязочный материал;

* жгуты

* сетчатые бинты № 1,2,3,4,5.

- противогаз ГП -5


- проектор

- экран


:
















Для формирования оценки знаний по предмету ОБЖ преподаватель использует:

  1. Пособие « Основы безопасности жизнедеятельности. Тестовый контроль для 5-6 классов под редакцией А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, М.В. Маслова Москва « Просвещение» 2013г.

  2. Пособие « безопасность жизнедеятельности» Е.И. Тупикин Москва « Интеллект – Центр» 2005г.

  3. Система заданий, планирование результатов 5-9 класс по ОБЖ. Москва « Просвещение» 2013г.

  4. В.М. Евлахов Раздаточный материал по ОБЖ 5-9 класс М. «Дорофа» 2006г

Используемая литература


1. Смирнов А. Т, Хренников Б. О. Основы безопасности жизнедеятельности:

Учебник для 5 класса - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2013.

2. Рабочая тетрадь к учебнику А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, М.В.

3. Смирнов А. Т, Хренников Б. О., М.В. Маслов Пособие для учащихся Основы безопасности жизнедеятельности:

Рабочая тетрадь для 5 кл. - М.: Просвещение, 2011.

4.Храмов Н.И. Проектирование образовательного процесса – М.: Просвещение, 2013.

5. Латчук В.Н., Миронов С.К. Терроризм и безопасность человека. Учебно – методическое пособие 5-11 класс 2- е изд. –М.: Дрофа,2005г.

6. Шумик В.Я., Бачурина Т.М. Учебная эвакуация на случай пожара в образовательном учреждении. Справочное пособие для руководителей образовательных учреждений. М.: УЦ « Перспектива»,2008г.

7. Титов С.В., Шабаев Г.И. Тематические игры по ОБЖ. Методическое пособие для учителя ( игровые методы обучения).М.: Творческий Центр,2005г.

8. Попова Г.П. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками по ОБЖ. Волгоград изд. Учитель 2005г.

9. Кузнецов В.С., Колодницкий Г.А., Хабнер М.И. Методика преподавания предмета ОБЖ 5-11 классы. М.: « Вако» 2011г.

10. А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников ОБЖ предметная линия учебников под редакцией А.Т. Смирнова 5-9 классы пособия для учителей общеобразовательных учреждений М.: « Просвещение» 2011г.

11. А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, В.М.Маслов ОБЖ планируемые результаты, система заданий 5-9 классы пособие для пособия для учителей общеобразовательных учреждений М.: « Просвещение» 2013г.










Краткое описание документа:

Комплексная учебная программа по основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) для 5-9 класс разработана в соответствии с положениями Конституции Российской Федерации и федеральными

законами Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности на основе Федерального компонента государственного стандарта по основами безопасности жизнедеятельности. При разработке программы были учтены требования, отраженные в Концепции государственных стандартов общего образования первого  поколения. Программа разработана с учетом

комплексного подхода к формированию у обучаемых современного уровня культуры безопасности при модульной структуре содержания курса «Основы безопасности жизнедеятельности». Под учебным модулем следует понимать конструктивно завершенную часть курса, основанную на его методологии и включающую в себя такой объем учебного материала, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент системы курса «Основы безопасности жизнедеятельности».

        Модульный принцип построения содержания курса ОБЖ позволяет:

 

* последовательно и логически взаимосвязано структурировать
тематику курса ОБЖ; 

Автор
Дата добавления 22.01.2015
Раздел ОБЖ
Подраздел Рабочие программы
Просмотров808
Номер материала 327975
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх