Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая учебная программа по русскому языку. 9 класс.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая учебная программа по русскому языку. 9 класс.

библиотека
материалов


Администрация муниципального района «Удорский»

МОУ «Пысская средняя общеобразовательная школа»





Рекомендована Утверждаю:

методическим объединением Директор МОУ «Пысская СОШ»

учителей гуманитарного цикла ___________ А.А.Логинова

Протокол № ___ от «___» ____ 2014 года «____» __________ 2014 года ______________ О.В.Логинова







Рабочая учебная программа

Русский язык

9 класс

Ступень основного общего образования


Срок реализации программы:

1 год




Составлена на основе примерной программы под редакцией Бабайцевой В.В., Купаловой А.Ю.

Составитель программы: Логинова Ольга Валерьевна, учитель русского языка и литературы.





Село Большая Пысса

2014 год


Пояснительная записка


Рабочая программа составлена с учетом Примерной программы основного общего образования по русскому языку, программы под редакцией В.В. Бабайцевой, А.Ю.Купаловой и др., с учетом учебника Бабайцевой В.В., Чесноковой Л.Д. «Русский язык. Теория».

Основные цели курса:

  • изучение системы русского языка и функционирования её в речи;

  • развитие устной и письменной речи учащихся в соответствии с нормами русского литературного языка;

  • развитие языкового чутья, воспитание чувства любви к русскому языку, интереса к его изучению, стремления к самосовершенствованию в области языковой подготовки и культуры речевого общения;

  • патриотическое, духовное и эстетическое воспитание учащихся средствами русского языка.

Основные задачи курса:

  • воспитывать учащихся средствами данного предмета;

  • развивать их логическое мышление;

  • обучать умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;

  • формировать общеучебные умения - работу с книгой, со справочной литературой;

  • совершенствовать навык чтения;

  • формировать и совершенствовать умения анализировать тему, уточнять её границы, определять основную мысль, составлять план и в соответствии с ним систематизировать материал, правильно отбирать языковые средства;

  • приобщить учащихся к разнообразной научно-популярной литературе по русскому языку и лингвистике в целом.















Требования к уровню подготовки учащихся в 9 классе

В результате изучения русского языка в 9 классе учащийся должен

знать:

- роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

- основные признаки научного, публицистического, официально-делового стилей, разговорной речи, языка художественной литературы;

- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

- основные единицы языка, их признаки;

- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), нормы речевого этикета;

уметь:

речевая деятельность: аудирование:

- фиксировать на письме информацию исходного текста в виде тезисов, конспектов, резюме, полного или сжатого пересказа;

- формулировать вопросы по содержанию текста;

- замечать в собственной и чужой речи отступления от норм литературного языка;

чтение:

- понимать коммуникативную тему, цель чтения текста и в соответствии с этим организовывать процесс чтения;

- составлять конспект прочитанного текста;

- оценивать степень понимания содержания прочитанного текста;

- прогнозировать возможное развитие основной мысли до чтения лингвистического текста;

говорение:

- создавать устные монологические высказывания на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые, учебные темы;

- знать основные нормы построения устного высказывания: соответствие теме и основной мысли, полнота раскрытия темы, достоверность фактического материала, последовательность изложения (развертывания содержания по плану), наличие грамматической связи предложений в тексте;

- владение правильной и выразительной интонацией, уместное использование невербальных средств (жестов, мимики);

- строить научное рассуждение по сложным вопросам школьного курса русского языка;


письмо:

- знать основные нормы построения письменного высказывания: соответствие теме и содержанию, мысли высказывания, полнота раскрытия темы, достоверность фактического материала, последовательность изложения (развертывание содержания по плану, правильность выделения абзацев, наличие грамматической связи предложений в тексте, владение нормами правописания);

- писать изложения по публицистическим, художественным текстам, сохраняя композиционную форму, типологическое строение, характерные языковые средства;

- вводить в текст изложения элементы сочинения (рассуждения, описания, повествования);

- писать сочинения-рассуждения на лингвистическую тему;

- составлять тезисы и конспект небольшой статьи (или фрагмента из большой статьи);

- совершенствовать написанное, исправляя недочеты в построении и содержании высказывания, речевые недочеты и грамматические ошибки;

текст:

- проводить анализ текстов разных стилей и типов речи (тема, основная мысль, тип речи, стиль, языковые и речевые средства, средства связи предложений, строение текста);

фонетика и орфоэпия:

- правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов их произношения;

- анализировать и оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

морфемика и словообразование:

- владеть приемом морфемного разбора: от значения слова и способа его образования к морфемной структуре;

- толковать значение слова, исходя из его морфемного состава;

- пользоваться разными видами морфемных, словообразовательных и этимологических словарей;

- опираться на морфемный разбор при проведении орфографического анализа и определении грамматических признаков слов;

лексикология и фразеология:

- разъяснять значение слов общественно-политической и морально-этической тематики, правильно их определять;

- пользоваться разными видами толковых словарей;

- верно использовать термины в текстах научного стиля;

- оценивать свою и чужую речь с точки зрения уместного и выразительного словоупотребления;

- проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка;

морфология:

- распознавать части речи и их формы в трудных случаях;

- правильно образовывать формы слов с использованием словаря грамматических трудностей;

- определять синтаксическую роль слов разных частей речи;

- опираться на морфологическую характеристику слова при проведении орфографического и пунктуационного анализа;

орфография:

- применять орфографические правила, объяснять правописание слов с трудно проверяемыми орфограммами;

- пользоваться этимологической справкой при объяснении написания слов;

- проводить орфографический анализ текста;

синтаксис и пунктуация:

- различать изученные виды простых и сложных предложений;

- интонационно выразительно читать предложения изученных видов;

- составлять схемы простых и сложных предложений разных видов и конструировать предложения по заданным схемам;

- уместно пользоваться синтаксическими синонимами;

- правильно употреблять в тексте прямую речь и цитаты, заменять прямую речь косвенной;

- проводить синтаксический и интонационный анализ сложного предложения;

- устанавливать взаимосвязь смысловой, интонационной, грамматической и пунктуационной характеристики предложения;

- использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;

- в сложных предложениях, используя на письме специальные графические обозначения;

- строить пунктуационные схемы простых и сложных предложений;

- самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила;

- проводить пунктуационный анализ текста;

- аргументировать тезис о системном характере русской пунктуации.


Виды и формы контроля:

- диктант (объяснительный, предупредительный, графический, выборочный, взаимодиктант, творческий диктант);

- комплексный анализ текста;

- сжатое изложение;

- сочинение-рассуждение на лингвистическую тему;

- тест.



Место предмета в базисном учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит __2__ часа для обязательного изучения русского языка на этапе основного образования.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Учащиеся получают возможность совершенствовать общие учебные навыки, умения и способы деятельности, которые базируются на разных видах речевой деятельности.

В процессе обучения языку учащиеся должны приобрести в рамках программы основные умения и навыки анализа языкового материала, орфографические и пунктуационные, умения и навыки связной речи, овладеть нормами литературного языка. В процессе учебы у учащихся формируются и совершенствуются навыки морфемного и словообразовательного анализа.

Учащиеся развивают и формируют умения ставить цель деятельности, планировать ее, давать самооценку.


Межпредметные связи.

Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни; связь с такими предметами, как литература, история, обществознание. В результате изучения русского языка ученик должен уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для свободного владения языком в разных сферах и ситуациях общения, для осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа, приобщения к ценностям национальной и мировой культуры.


Количество учебных часов: в год 68 часов, в неделю 2 часа.






Тематическое планирование


п/п

Название разделов

Кол-во

часов

Контрольные и практические работы


Год обучения (класс) – 9 класс

Всего:

68

Всего:

10

1.

Введение.


1


2.

Повторение изученного в 8 классе.


10

2

3.

Синтаксис и пунктуация.


38

5

4.

Предложения с чужой речью.


4

1

5.

Общие сведения о русском языке.


3

1

6.

Систематизация и обобщение изученного в 5-9 классах.


12

1







































Поурочное планирование по русскому языку. 9 класс. 68 часов.

урока

Название разделов и тем

Кол-во часов

Контрольные и практические работы

I.

Введение.

1


1.

Богатство, образность, точность русского языка.

1


II.

Повторение изученного в 8 классе.

10


2.

Язык и речь. Виды речевой деятельности.

1


3.

Текст и его структура

1


4.

Стили речи. Типы речи.

1


5.

Методика подготовки к написанию сжатого изложения. Приемы компрессии текста.

1


6.

Сжатое изложение.

1

Сжатое изложение.

7.

Словосочетание и простое предложение.

1


8.

Виды синтаксической связи.

1


9-10.

Осложнённое предложение.

2


11.

Контрольный диктант.

1

Диктант.

III.

Синтаксис и пунктуация.

38


12.

Сложное предложение. Основные виды сложных предложений.

1


13.

Сложносочинённое предложение. Понятие о сложносочинённом предложении.

1


14.

Союзы и значения сложносочинённых предложений.

1


15.

Сложносочинённые предложения с соединительными союзами.

1


16.

Сложносочинённые предложения с противительными союзами.

1


17.

Сложносочинённые предложения с разделительными союзами.

1


18.

Знаки препинания в сложносочинённых предложениях.

1


19.

Подготовка к контрольной работе. Выполнение заданий части А, В (ГИА).

1


20.

Контрольная работа (части А, В).

1

Контрольная работа.

21.

Сложноподчинённое предложение. Строение сложноподчинённых предложений.

1


22.

Подчинительные союзы и союзные слова в сложноподчинённых предложениях.

1


23.

Роль указательных слов в подчинении предложений.

1


24.

Особенности присоединения придаточных предложений к главному.

1


25.

Сложные предложения с разными видами связи. Запятая при стечении сочинительных и подчинительных союзов.

1


26.

Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными.

1


27.

Разбор сложноподчинённых предложений с несколькими придаточными.

1


28.

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. Принципы написания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему. Структура сочинения-рассуждения и алгоритм написания.

1

Сочинение-рассуждение.

29.

Виды придаточных предложений.

1


30.

Придаточные подлежащные.

1


31.

Придаточные сказуемные.

1


32.

Придаточные определительные.

1


33.

Придаточные дополнительные.

1


34.

Придаточные обстоятельственные. Придаточные места.

1


35.

Сжатое изложение.

1

Сжатое изложение.

36.

Придаточные времени.

1


37.

Придаточные причины.

1


38.

Придаточные следствия.

1


39.

Придаточные образа действия и степени.

1


40.

Придаточные сравнения.

1


41.

Придаточные цели.

1


42.

Придаточные условия.

1

Сочинение-рассуждение.

43.

Придаточные уступки.

1


44.

Сложное бессоюзное предложение. Значения сложных бессоюзных предложений. Знаки препинания в них.

1


45.

Запятая и точка с запятой в сложном бессоюзном предложении.

1


46.

Двоеточие в сложном бессоюзном предложении.

1


47.

Тире в сложном бессоюзном предложении.

1


48-49.

Контрольная работа (части С1, А, В).

2

Контрольная работа.

IV.


Предложения с чужой речью.

4


50.

Предложения с чужой речью. Способы передачи чужой речи.

1


51.

Предложения с прямой речью. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

1

Диалог на тему «После просмотра нового кинофильма…».

52.

Предложения с косвенной речью. Знаки препинания в предложениях с косвенной речью.

1


53.

Цитаты и способы цитирования. Знаки препинания при цитатах.

1


V.


Общие сведения о русском языке.

3


54.

Язык как развивающееся явление.

1


55.

Русский язык в современном мире.

1


56.

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.

1

Сочинение-рассуждение.

VI.

Систематизация и обобщение изученного в 5-9 классах.

12


57.

Тема. Основная мысль текста.

1


58.

Лексическое значение слова. Лексические средства выразительности. Выразительно-изобразительные языковые средства.

1


59.

Фонетика.

1


60.

Правописание безударной гласной в корне слова. Чередующиеся гласные в корнях.

1


61.

Правописание приставок. Приставки пре- и при-. Приставки, оканчивающие на -З и -С. Правописание суффиксов различных частей речи.

1


62.

Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи.

1


63.

Виды словосочетаний. Замена словосочетаний синонимичными.

1


64.

Простое предложение. Осложненное простое предложение.

1


65.

Сложное предложение. Виды сложных предложений. Сложные предложения с разными видами связи.

1


66-68.

Годовая контрольная работа в форме ГИА.

3

Контрольная работа.


Перечень рекомендуемой литературы для учащихся:

  1. Бабайцева В.В. Русский язык. Теория 5-9 кл.: учебник / В.В.Бабайцева, Л.Д.Чеснокова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2014. – 319, (1) с.

  2. Бабайцева В.В. Русский язык. 9 класс: рабочая тетрадь к учебнику В.В.Бабайцевой «Русский язык. Теория. 5-9 классы»: углубленное изучение / В.В.Бабайцева, Л.Д. Беднарская. – 9-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013. – 142, (2) с.

  3. Гостева Ю.Н. Государственная итоговая аттестация. Русский язык: сборник заданий / Ю.Н.Гостева, И.П.Васильевых, Д.А.Хаустова. – М.: Издательство «Экзамен», 2014. – 239 с. (Серия «ГИА. Сборник заданий»).

  4. Гостева Ю.Н. ОГЭ (ГИА-9). Русский язык. 9 класс. Основной государственный экзамен. Типовые тестовые задания / Ю.Н.Гостева, И.П.Васильевых. – М.: Издательство «Экзамен», 2015. – 95, (1) с. – (Серия «ОГЭ (ГИА-9). ОФЦ. Типовые тестовые задания»).

  5. Назарова Т.Н. ГИА. Практикум по русскому языку: подготовка к выполнению заданий по синтаксису, пунктуации, орфографии, лексике и фразеологии / Т.Н.Назарова, Е.Н.Скрипка. – М.: Издательство «Экзамен», 2014. – 207 с. (Серия «ГИА. Практикум А, В, С»).

  6. Нефедова Н.А. ГИА 2014. Русский язык. 9 класс. Государственная итоговая аттестация (в новой форме). Типовые экзаменационные задания / Н.А.Нефедова, Е.Л.Алешникова, Е.В.Заяц и др. – М.: Издательство «Экзамен», 2014. – 93 с. (Серия «ГИА. 9 кл. Типовые экзаменационные задания»).

  7. Симакова Е.С. Русский язык: Новый полный справочник для подготовки к ГИА: 9-й кл. / Е.С.Симакова. – Москва: АСТ: Астрель, 2014. – 350, (2) с. – (Государственная итоговая аттестация).

Перечень рекомендуемой литературы для учителя:

  1. Бабайцева В.В. Русский язык. Теория 5-9 кл.: учебник / В.В.Бабайцева, Л.Д.Чеснокова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2014. – 319, (1) с.

  2. Бабайцева В.В. Русский язык. 9 класс: рабочая тетрадь к учебнику В.В.Бабайцевой «Русский язык. Теория. 5-9 классы»: углубленное изучение / В.В.Бабайцева, Л.Д. Беднарская. – 9-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013. – 142, (2) с.

  3. Богданова Г.А. Русский язык: рабочая тетрадь для 9 класса. В 3-х ч. Ч. I. Сложносочинённые предложения. – 2-е изд., перераб. / Г.А.Богданова. – М.: Издательский Дом «ГЕНЖЕР», 2011. – 64 с.

  4. Богданова Г.А. Русский язык: рабочая тетрадь для 9 класса. В 3-х ч. Ч. II. Сложноподчинённые предложения. – 2-е изд., перераб. / Г.А.Богданова. – М.: Издательский Дом «ГЕНЖЕР», 2012. – 88 с.

  5. Богданова Г.А. Русский язык: рабочая тетрадь для 9 класса. В 3-х ч. Ч. III. Бессоюзные сложные предложения. Сложные предложения с различными видами связи – 2-е изд., перераб. / Г.А.Богданова. – М.: Издательский Дом «ГЕНЖЕР», 2012. – 80 с.

  6. ГИА-2014. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов / под ред. И.П.Цыбулько. – М.: Издательство «Национальное образование», 2014. – 224 с. – (ГИА-2014. ФИПИ – школе).

  7. Гостева Ю.Н. Государственная итоговая аттестация. Русский язык: сборник заданий / Ю.Н.Гостева, И.П.Васильевых, Д.А.Хаустова. – М.: Издательство «Экзамен», 2014. – 239 с. (Серия «ГИА. Сборник заданий»).

  8. Гостева Ю.Н. ОГЭ (ГИА-9). Русский язык. 9 класс. Основной государственный экзамен. Типовые тестовые задания / Ю.Н.Гостева, И.П.Васильевых. – М.: Издательство «Экзамен», 2015. – 95, (1) с. – (Серия «ОГЭ (ГИА-9). ОФЦ. Типовые тестовые задания»).

  9. Драбкина С.В., Субботин, Д.И. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. Русский язык. 2012. Успешная подготовка. Разбор заданий. Алгоритмы. Тесты. Учебное пособие. / С.В.Драбкина, Д.И.Субботин. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: Интеллект-Центр, 2012. – 208 с.

  10. Егораева Г.Т. ГИА. Практикум по русскому языку: работаем над сочинением на лингвистическую тему / Г.Т.Егораева. – М.: Издательство «Экзамен», 2014. – 93 с. (Серия «ГИА. Практикум А, В, С»).

  11. Егорова Н.В., Горшкова В.Н. Поурочные разработки по русскому языку. 9 класс. М.: ВАКО, 2015. – 368 с. – (В помощь школьному учителю).

  12. Назарова Т.Н. ГИА. Практикум по русскому языку: подготовка к выполнению заданий по синтаксису, пунктуации, орфографии, лексике и фразеологии / Т.Н.Назарова, Е.Н.Скрипка. – М.: Издательство «Экзамен», 2014. – 207 с. (Серия «ГИА. Практикум А, В, С»).

  13. Нефедова Н.А. ГИА 2014. Русский язык. 9 класс. Государственная итоговая аттестация (в новой форме). Типовые экзаменационные задания / Н.А.Нефедова, Е.Л.Алешникова, Е.В.Заяц и др. – М.: Издательство «Экзамен», 2014. – 93 с. (Серия «ГИА. 9 кл. Типовые экзаменационные задания»).

  14. Пахнова Т.М. Государственная итоговая аттестация. Русский язык. Работа с текстом при подготовке к экзамену. 9 класс / Т.М.Пахнова. – 7-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательство «Экзамен», 2014. – 413 с. (Серия «ГИА. Полный курс А, В, С»).

  15. Сборник диктантов: 5-9 классы / Сост. В.Н.Горшкова. – М.: ВАКО, 2012. – 320 с.

  16. Симакова Е.С. Русский язык: Новый полный справочник для подготовки к ГИА: 9-й кл. / Е.С.Симакова. – Москва: АСТ: Астрель, 2014. – 350, (2) с. – (Государственная итоговая аттестация).



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Рабочая учебная программа составлена с учетом Примерной программы основного общего образования по русскому языку, программы под редакцией В.В. Бабайцевой, А.Ю.Купаловой и др., с учетом учебника Бабайцевой В.В., Чесноковой Л.Д. «Русский язык. Теория».

 Основные цели курса:

 

·         изучение системы русского языка и функционирования её в речи;

·         развитие устной и письменной речи учащихся в соответствии с нормами русского литературного языка;

·         развитие языкового чутья, воспитание чувства любви к русскому языку, интереса к его изучению, стремления к самосовершенствованию в области языковой подготовки и культуры речевого общения;

·         патриотическое, духовное и эстетическое воспитание учащихся средствами русского языка.

Автор
Дата добавления 30.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров231
Номер материала 352536
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх