- 03.04.2015
- 2191
- 0
Смотреть ещё
2 279
методических разработок по физике
Перейти в каталогГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ рЕСПУБЛИКИ кРЫМ «КЕРЧЕНСКИЙ МОРСКОЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
РАССМОТРЕНО и ПРИНЯТО Педагогическим советом КМТК От «______»___________20_____г. Протокол № ____ |
Утверждаю Директор ГБП ОУ РК «КМТК» ____________ В.П. Чернопятов «_____»______________20____г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ.11. ФИЗИКА
|
Керчь 2014
Организация-разработчик:
ГБП ОУ РК «Керченский морской технический колледж».
Разработчики:
Каханова Татьяна Михайловна преподаватель первой категории ГБП ОУ РК «Керченский морской технический колледж», председатель МО «Естественно-математического цикла и ОТД».
Быстрова Людмила Львовна, методист ГБП ОУ РК «Керченский морской технический колледж».
Рассмотрено на заседании МО «Естественно-математического цикла и ОТД», протокол № ____
Председатель МО __________________ Т.М. Каханова
« ____» ____________________ 2014 г.
Согласовано на Методическом совете «КМТК»
Председатель МС ________________ Л.Л.Быстрова
« ____» ____________________2014 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Профильная рабочая программа учебной дисциплины «Физика» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта среднего профессионального и начального профессионального образования и на основе примерной программы учебной дисциплины «Физика», с учетом технического профиля профессии
15.01.26. Токарь –универсал.
согласно «Рекомендациям по реализации среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно - правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29. 05. 2007 №03 - 1180).
При освоении группы профессий технического профиля физика изучается в объеме 258 , в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 172 часов; самостоятельной работы обучающегося 86 часов.
Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:
освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально - этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Основу данной программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.
Программа, реализуемая при подготовке обучающихся по профессиям технического профиля, и содержит профильную составляющую в разделах «Механика», «Электродинамика». В программе теоретические сведения дополняются демонстрациями, лабораторными и практическими работами.
Программа содержит тематический план, отражающий количество часов, выделяемое на изучение физики при овладении обучающимися профессии.
В тематическом плане предусмотрено выполнение лабораторных работ, практических работ, контрольных работ, а также внеаудиторные самостоятельные работы учащихся.
|
стр. |
1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
5 |
2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ |
7 |
3. условия реализации рабочей программы учебной дисциплины |
64 |
4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины |
67 |
1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины ОДБ.11. ФИЗИКА является частью основной профессиональной образовательной программы профессии
15.01.26. Токарь – универсал.
Программа учебной дисциплины разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по профессиям и на основе примерной программы ФИЗИКА. (Автор: Пентин А.Ю., кандидат физико-математических наук. По редакцией: Афонина И.Ю., зам. директора по учебной работе ГОУ СПО «Железнодорожного колледжа» № 52, преподаватель физики; Орлова В.А., зав. лабораторией физического образования ИСМО РАО, кандидат педагогических наук. Одобрена: ФГУ «Федеральный институт развития образования», директор Харисов Ф.Ф.) с учетом федерального базисного учебного плана .
1.2. 1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной общеобразовательной программы:
Дисциплина ОДБ.11. ФИЗИКА входит в общеобразовательный цикл и является профильной учебной дисциплиной.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины ФИЗИКА обучающийся должен уметь:
· описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
· отличать гипотезы от научных теорий;
· делать выводы на основе экспериментальных данных;
· приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
· приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
· воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
· применять полученные знания для решения физических задач;
· определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
· измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей;
· использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
· оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
· рационального природопользования и защиты окружающей среды.
знать/понимать:
· смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
· смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
· смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
· вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины ФИЗИКА:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 258 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 172 часов;
самостоятельной работы обучающегося 86 часов.
2.5. Объем учебной дисциплины и виды учебной 15.01.26. Токарь – универсал.
Вид учебной работы |
Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) |
258 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) |
172 |
в том числе: |
|
контрольные работы |
8 |
лабораторные работы |
11 |
Практические занятия(решение задач) |
51 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) |
86 |
в том числе: - решение задач; - подготовка рефератов; -подготовка докладов; - создание тематических презентаций; -ответы на контрольные вопросы; -составление конспектов; -составление таблиц. |
22 14 8 5 21 12 4 |
При изучении дисциплины ФИЗИКА проводятся следующие формы контроля знаний и умений студентов: - текущий; - промежуточный; - итоговый. Текущий контроль проводится методами: устный, письменный, тестовый с выставлением поурочного балла (оценка деятельности студента на всех этапах занятия с выведением общей оценки).
|
2.6. Тематический план и содержание учебной дисциплины ФИЗИКА . 15.01.26. Токарь –универсал.
1 курс
Наименование разделов и тем |
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся. |
Объем часов |
Уровень освоения |
|||
1 |
2 |
3 |
4 |
|||
Введение |
Знать/понимать: смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, Уметь: - отличать гипотезы от научных теорий; - приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий. |
|
|
|||
1 |
Физика-наука о природе. Естественнонаучный метод познания, его возможности и границы применимости. Моделирование физических явлений и процессов. |
2 |
2 |
|||
2 |
Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Физические законы. Основные элементы физической картины мира. |
|||||
Самостоятельная работа обучающихся |
4 |
|
||||
Реферат: «Развитие представлений о физической картине мира» |
||||||
Раздел 1 |
Механика |
37 |
|
|||
Глава 1.1 Кинематика |
Знать/понимать: -смысл физических величин: скорость, ускорение; - вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: -делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты; -приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики; -воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях; -применять полученные знания для решения физических задач; -определять характер физического процесса по графику, формуле; -измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств. |
7 |
2 |
|||
Содержание учебного материала |
||||||
1 |
Относительность механического движения. Системы отсчета. Траектория, путь и перемещение |
|||||
2 |
Скорость. Прямолинейное равномерное движение. Графики. |
|||||
3 |
Средняя скорость. |
|||||
4 |
Ускорение. Прямолинейное равноускоренное движение. Графики. |
|||||
5 |
Свободное падение тел. |
|||||
6 |
Криволинейное движение. |
|||||
7 |
Вращательное движение. |
|
|
|||
Практические занятия |
5 |
|
||||
Практическое занятие № 1 Решение задач по теме «Прямолинейное Равномерное движение» |
||||||
Практическое занятие № 2 Решение задач по теме « Относительность движения» |
||||||
Практическое занятие № 3 Решение задач по теме « Средняя скорость» |
||||||
Практическое занятие № 4 Решение задач по теме « Прямолинейное равноускоренное движение» |
||||||
Практическое занятие № 5 Решение задач по теме «Криволинейное движение» |
||||||
Лабораторные работы |
1
|
|||||
Лабораторная работа №1 «Определение ускорения тела при равноускоренном движении». |
||||||
Контрольная работа №1 |
1 |
|||||
Самостоятельная работа обучающихся |
6 |
|||||
Составление конспектов. Ответы на контрольные вопросы. Решение задач. |
||||||
Глава 1.2 Динамика |
Знать/понимать: -смысл понятия взаимодействие; -смысл физических величин: масса, сила; -смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения; - вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: -описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; -делать выводы на основе экспериментальных данных; -приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления; -приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики; воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях; -применять полученные знания для решения физических задач; -определять характер физического процесса по графику, формуле; -измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей; -использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств |
5 |
2
|
|||
Содержание учебного материала |
||||||
1 |
Взаимодействие тел. Принцип суперпозиции сил. |
|||||
2 |
Первый закон Ньютона. Инерция и инертность. |
|||||
3 |
Второй и третий законы Ньютона. |
|||||
4 |
Закон Всемирного тяготения. Вес и невесомость. Движение под действием сил всемирного тяготения. |
|||||
5 |
Силы в природе: упругость, трение, сила тяжести. |
|||||
Практические занятия |
3 |
|||||
Практическое занятие № 5 Решение задач по теме «Законы Ньютона» |
||||||
Практическое занятие № 7 Решение задач по теме « Силы в природе» |
||||||
Практическое занятие № 8 Решение задач по теме «Вес. Невесомость». |
||||||
Лабораторные работы |
1 |
|
||||
Лабораторная работа №2 «Исследование движение тела под действием постоянной силы» |
||||||
Контрольная работа №2 |
1 |
|||||
Самостоятельная работа обучающихся |
4
|
|||||
Доклад «Развитие космонавтики». Решение задач по динамике |
||||||
Глава 1.3 Статика
|
Знать/понимать: -смысл физических законов классической механики; Уметь: -приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики; |
1 |
2 |
|||
Содержание учебного материала |
||||||
1 |
Равновесие тел. Условия равновесия тел. |
|||||
Практические занятия |
1 |
|
||||
Практическое занятие № 9 Решение задач по теме «Статика» |
||||||
Самостоятельная работа обучающихся |
2 |
|||||
Составление конспекта «Виды равновесия тел, имеющих точку опоры, точку вращения. Равновесие тел. Имеющих поверхность опоры». Практическая задача: Определение центра тяжести плоских фигур. |
||||||
Глава 1.4 Законы сохранения в механике |
Знать/понимать: -смысл физических величин: импульс, работа, механическая энергия; -смысл физических законов сохранения энергии, импульса; - вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: -делать выводы на основе экспериментальных данных; - являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления; приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики; -воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях; -применять полученные знания для решения физических задач; -измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей; -использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств. |
3 |
2
|
|||
Содержание учебного материала |
||||||
1 |
Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение |
|||||
2 |
Механическая работа. Мощность |
|||||
3 |
Энергия. Закон сохранения энергии |
|||||
Практические занятия |
1 |
|
||||
Практическое занятие № 10 Решение задач по теме «Законы сохранения» |
||||||
Лабораторные работы |
1 |
|||||
Лабораторная работа №3 « Изучение закона сохранения импульса» |
||||||
Самостоятельная работа обучающихся |
4 |
|||||
Решение задач «Импульс, механическая работа, мощность, энергия» Реферат «Реактивное движение в природе и технике» |
||||||
Глава 1.5 Механические колебания и волны |
Знать/понимать: -смысл понятия волна; -вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.
Уметь: -приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления; приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики; -воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях; -применять полученные знания для решения физических задач; -определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств. |
4 |
2
|
|||
Содержание учебного материала |
||||||
1 |
Механические колебания. Амплитуда, период. Частота колебаний. Маятники. |
|||||
2 |
Вынужденные колебания. Резонанс. |
|||||
3 |
Механические волны. Свойства механических волн. Длина волны. |
|||||
4 |
Звуковые волны. Ультразвук и его использование в технике. |
|||||
Практические занятия |
2 |
|||||
Практическое занятие № 11 Решение задач по теме «Определение основных параметров колебательного движения». |
||||||
Практическое занятие № 12Решение задач по теме « Механические волны» |
|
|
||||
Самостоятельная работа обучающихся |
4 |
|||||
Решение задач на формулы периода математического маятника, груза на пружине, на определение скорости и длины волны Презентация «Ультразвуковая дефектоскопия металлов» Доклад «Эхолокация». |
||||||
Раздел 2 |
Молекулярная физика и термодинамика |
32 |
|
|||
Глава 2.1 Основа МКТ |
Знать/понимать: - смысл понятий: вещество; смысл физических величин: внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества; -вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: -описывать и объяснять физические свойства газов; -приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления; -воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях; -применять полученные знания для решения физических задач; -определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле; |
7 |
2 |
|||
Содержание учебного материала |
||||||
1 |
История атомистических учений. Наблюдения и опыты, подтверждающие атомно- молекулярное строение вещества. |
|||||
2 |
Основные положения МКТ. Масса и размеры молекул. |
|||||
3 |
Объяснение агрегатных состояний вещества на основе атомно- молекулярных представлений |
|||||
4 |
Идеальный газ. Давление газа. Связь между давлением и средней кинетической энергией молекул газа. Основное уравнение МКТ газов. |
|||||
5 |
Тепловое движение. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии молекул. |
|||||
6 |
Уравнение состояния газа. |
|||||
7 |
Изопроцессы. Газовые законы |
|||||
Практические занятия |
4 |
|||||
Практическое занятие № 13 Решение задач по теме ««Масса и размеры молекул». |
||||||
Практическое занятие № 14 Решение задач по теме «Основное уравнение МКТ газов». |
||||||
Практическое занятие № 15 Решение задач по теме «Уравнение состояния идеального газа». |
||||||
Практическое занятие № 16 Решение задач по теме «Изопроцессы. Газовые законы». |
||||||
Контрольная работа №3 |
1 |
|||||
Самостоятельная работа обучающихся |
4
|
|||||
Ответы на контрольные вопросы. Решение задач. |
||||||
Глава 2.2 Свойства жидкостей и твердых тел |
Знать/понимать: -вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: описывать и объяснять физические свойства жидкостей и твердых тел; -делать выводы на основе экспериментальных данных; -воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях; -применять полученные знания для решения физических задач; -измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей; -измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей; |
6 |
2 |
|||
Содержание учебного материала |
||||||
1 |
Модель строения жидкости. Поверхностное натяжение и смачивание. |
|||||
2 |
Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха |
|||||
3 |
Модель строения твердых тел. Кристаллы. Виды деформаций твердых тел. |
|||||
4 |
Абсолютная и относительная деформация. Механическое напряжение. Закон Гука. |
|||||
5 |
Механические свойства твердых тел. |
|||||
6 |
Изменения агрегатных состояний вещества. |
|||||
Практические занятия |
2 |
|
||||
Практическое занятие № 17 Решение задач по теме «Влажность». |
||||||
Практическое занятие № 18 Решение задач по теме « Свойства твердых тел». |
||||||
Лабораторные работы |
2 |
|||||
Лабораторная работа №4 «Измерение влажности воздуха». |
||||||
Лабораторная работа №5 «Определение модуля упругости резины». |
|
|||||
Самостоятельная работа обучающихся |
6 |
|||||
Реферат «Прочность металлических конструкций» Презентация «Влияние дефектов на износ металлоконструкций судна» Ответы на контрольные вопросы. |
||||||
Глава 2.3 Термодинамика |
Знать/понимать: -смысл физических величин: количество теплоты; -смысл физических термодинамики; -вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: -приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления; -приводить примеры практического использования законов термодинамики; -воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях; -применять полученные знания для решения физических задач; -определять характер физического процесса по графику; -использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов; оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды |
6 |
2 |
|||
Содержание учебного материала |
||||||
1 |
Внутренняя энергия |
|||||
2 |
I закон термодинамики. |
|||||
3 |
Применение I закона термодинамики к изопроцессам. Адиабатный процесс |
|||||
Необратимость тепловых процессов и 2 закон термодинамики. |
||||||
5 |
Тепловые двигатели, холодильники и кондиционеры. |
|||||
6 |
КПД тепловых двигателей. Охрана окружающей среды. |
|||||
Практические занятия |
4 |
|||||
Практическое занятие № 19 Решение задач по теме «Внутренняя энергия идеального газа» |
||||||
Практическое занятие № 20 Решение задач по теме «Работа газа, количество теплоты». |
||||||
Практическое занятие № 21 Решение задач по теме «Первый закон термодинамики». |
||||||
Практическое занятие № 22 Решение задач по теме «КПД тепловых двигателей». |
||||||
Самостоятельная работа обучающихся |
4 |
|||||
Реферат «Тепловые двигатели». Ответы на контрольные вопросы. |
||||||
Раздел 3 |
Электродинамика |
11 |
|
|||
Глава 3.1 Электрическое поле |
Знать/понимать: - смысл физических величины элементарный электрический заряд; -смысл понятия электрическое поле; - смысл физического закона сохранения электрического заряда ; -вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: -приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления; -воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях; -применять полученные знания для решения физических задач; -использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования бытовых электроприборов; |
6 |
2 |
|||
Содержание учебного материала |
||||||
1 |
Взаимодействие зараженных тел. Электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. |
|||||
2 |
Закон Кулона. Электрическое поле |
|||||
3 |
Напряженность электрического поля |
|||||
4 |
Проводники и диэлектрики в электрическом поле. |
|||||
5 |
Потенциал и разность потенциалов |
|||||
6 |
Электроемкость. Энергия электрического поля |
|||||
Практические занятия |
4 |
|
||||
Практическое занятие № 23 Решение задач по теме « Закон Кулона» |
||||||
Практическое занятие № 24 . Решение задач по теме : Напряженность электрического поля. |
||||||
Практическое занятие № 25 Решение задач по теме «Связь между напряженностью и разностью потенциалов». |
||||||
Практическое занятие №26 Решение задач по теме «Электроемкость. Энергия конденсатора». |
||||||
Контрольная работа №4«Электрическое поле» |
1 |
|||||
Самостоятельная работа |
6
|
|||||
Ответы на контрольные вопросы. Решение задач : Принцип суперпозиции полей. Напряженность электрического поля. Электроемкость при параллельном и последовательном соединении конденсаторов. |
||||||
Всего:
|
аудиторная |
82 |
|
|||
самостоятельная |
44 |
|||||
2 курс
Наименование разделов и тем |
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся. |
Объем часов |
Уровень освоения |
|||||
1 |
2 |
3 |
4 |
|||||
Раздел 1 |
Электродинамика (продолжение) |
60 |
|
|||||
Глава 1.1 Законы постоянного тока |
Знать/понимать: -смысл физических законов постоянного тока; -вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: -делать выводы на основе экспериментальных данных; -приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления; -приводить примеры практического использования физических законов постоянного тока; -воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях; -применять полученные знания для решения физических задач; -определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле; -измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей; -использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования бытовых электроприборов.
|
6 |
2 |
|||||
Содержание учебного материала |
||||||||
1 |
Постоянный электрический ток. Сила тока, напряжение, электрическое сопротивление. |
|||||||
2 |
Закон ома для участка цепи. |
|||||||
3 |
Последовательное и параллельное соединение проводников |
|||||||
4 |
Электродвижущая сила (ЭДС). Закон Ома для участка цепи и полной цепи. |
|||||||
5 |
Тепловое действие электрического тока. Закон Джоля-Ленца. |
|||||||
6 |
Мощность электрического тока. |
|||||||
Лабораторные работы |
4 |
|
||||||
Лабораторная работа № 1 «Изучение закона ома для участка цепи» |
||||||||
Лабораторная работа № 2 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока» |
||||||||
Лабораторная работа № 3 «Изучение последовательного соединения проводников» |
||||||||
Лабораторная работа № 4 «Изучение параллельного соединения проводников» |
||||||||
Практические занятия |
5 |
|||||||
Практическое занятие № 1Решение задач на применение закона Ома для участка цепи. |
||||||||
Практическое занятие № 2 Решение задач на последовательное и параллельное соединение проводников. |
||||||||
Практическое занятие № 3 Решение задач на последовательное и параллельное соединение проводников |
||||||||
Практическое занятие № 4 Решение задач на применение закона Ома для полной цепи. |
||||||||
Практическое занятие № 5 Решение задач на вычисление работы, мощности и количества теплоты, выделяемого при прохождении электрического тока |
||||||||
Контрольная работа №1«Законы постоянного тока» |
1 |
|||||||
Самостоятельная работа |
6 |
|||||||
Решение задач по теме. Конспект «Правила обращения с электроприборами». |
||||||||
Глава 1.2 Электрический ток в разных средах
|
Знать/понимать: -вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: -приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления; приводить примеры практического использования законов электродинамики; -воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях; -определять характер физического процесса по графику; -использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов. |
5 |
2 |
|||||
Содержание учебного материала |
||||||||
1 |
Полупроводники. Собственная и примесная проводимость полупроводников. |
|||||||
2 |
Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы |
|||||||
3 |
Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряд. Виды газовых разрядов. Плазма. |
|||||||
4 |
Электрический ток в вакууме. Термоэлектронная эмиссия. |
|||||||
5 |
Электрический ток в растворах и расплавах электролитов. Закон электролиза. Применение электролиза. |
|||||||
Самостоятельная работа обучающихся |
||||||||
Заполнить сводную таблицу «Электрический ток в различных средах»; Контрольные вопросы |
6 |
|
||||||
Глава 1.2 Магнитное поле |
Знать/понимать: -смысл понятия магнитное поле; -вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: -отличать гипотезы от научных теорий; -приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления; -приводить примеры практического использования законов электродинамики; -воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях; -применять полученные знания для решения физических задач; -использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования электроприборов. |
4 |
2 |
|||||
Содержание учебного материала |
||||||||
1 |
Магнитное поле. Постоянные магниты и магнитное поле тока. |
|||||||
2 |
Действие магнитного поля на проводник с током. Закон Ампера. Принцип действия электродвигателя. |
|||||||
3 |
Действие магнитного поля на движущийся заряд .Сила Лоренца. |
|||||||
4 |
Магнитные свойства вещества. |
|||||||
Практические занятия |
3 |
|
||||||
Практическое занятие № 6 Решение задач по теме «Нахождение сил Ампера и Лоренца». |
||||||||
Практическое занятие № 7 Решение задач по теме «Нахождение сил Ампера и Лоренца». |
||||||||
Практическое занятие № 8Решение задач по теме «Нахождение направления сил Ампера и Лоренца». |
|
|||||||
Самостоятельная работа обучающихся |
4 |
|||||||
Конспект «Электроизмерительные приборы». Таблица «Сравнительный анализ электрического и магнитного полей». Ответы на контрольные вопросы. |
||||||||
Глава 1.3 Электромагнитная индукция |
Знать/понимать: - смысл физического законоа электромагнитной индукции; -вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: -описывать и объяснять явления электромагнитной индукции; -делать выводы на основе экспериментальных данных; -приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления; -приводить примеры практического использования законов электродинамики; -воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях; -применять полученные знания для решения физических задач; -использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования электроприборов. |
4 |
2
|
|||||
Содержание учебного материала |
||||||||
1 |
Электромагнитная индукция. Вихревое электрическое поле. |
|||||||
2 |
Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца |
|||||||
3 |
Самоиндукция. Индуктивность. |
|||||||
4 |
Энергия магнитного поля. Принцип действия электрогенератора. |
|||||||
Практические занятия |
3 |
|||||||
Практическое занятие №9 Решение задач по теме «Явление электромагнитной индукции и закон электромагнитной индукции». |
||||||||
Практическое занятие № 10 Решение задач по теме «Самоиндукция. Индуктивность» |
||||||||
Практическое занятие № 11 Решение задач по теме «Энергия магнитного поля». |
||||||||
Лабораторные работы |
1 |
|
||||||
Лабораторная работа № 5 «Изучение явления электромагнитной индукции» |
||||||||
Контрольная работа №2 |
1 |
|||||||
Самостоятельная работа обучающихся |
4
|
|||||||
Реферат « Устройство и принцип действия электроизмерительных приборов». Решение задач |
||||||||
Глава 1.4 Электромагнитные колебания и волны
|
Знать/понимать: - смысл понятий: электромагнитное поле; -вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: -описывать и объяснять распространение электромагнитных волн; -приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления; -приводить примеры практического использования физических законов электродинамики; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций; -воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях; -применять полученные знания для решения физических задач; -определять характер физического процесса по графику, формуле; -использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи; оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; |
7 |
2 |
|||||
Содержание учебного материала |
||||||||
1 |
Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Гармонические колебания. Их характеристики |
|||||||
2 |
Превращение энергии в колебательном контуре. Собственная частота колебаний в контуре. Формула Томсона. |
|||||||
3 |
Вынужденные электромагнитные колебания. Электрический резонанс. Автоколебания. Генератор незатухающих колебаний на транзисторе. |
|||||||
4 |
Переменный ток. Действующие значения переменного тока и напряжения. Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Активное сопротивление. |
|||||||
5 |
Генератор переменного тока. |
|||||||
6 |
Трансформатор. Передача и потребление электроэнергии. Техника безопасности в обращении с электрическим током. |
|||||||
7 |
Электромагнитное поле и электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Принципы радиосвязи. |
|||||||
Практические занятия |
5 |
|
||||||
Практическая работа №12 «Решение задач по теме: Свободные электромагнитные колебания». |
||||||||
Практическая работа №13 «Решение задач по теме: Свободные электромагнитные колебания». |
||||||||
Практическая работа №14«Решение задач по теме: «Действующие значения и мгновенные значения силы тока и напряжения». |
||||||||
Практическая работа№15Решение задач по теме: «Конденсатор и катушка в цепи переменного тока». |
||||||||
Практическая работа№16 Решение задач по теме: «Трансформатор». |
||||||||
Контрольная работа №3 |
1 |
|||||||
Самостоятельная работа обучающихся |
6 |
|||||||
Конспект «Инструкция по ТБ в обращении с электрическим током». Конспект ”Развитие средств связи”, Презентация «Физические основы радиосвязи» |
||||||||
Глава 1.5 Волновая оптика |
Знать/понимать: - смысл понятия электромагнитная волна; -вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: - описывать и объяснять волновые свойства света; -делать выводы на основе экспериментальных данных;
-приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления; -приводить примеры практического использования физических законов электродинамики; -воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях; -применять полученные знания для решения физических задач; -определять характер физического процесса по графику; -измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей. |
6 |
2
|
|||||
Содержание учебного материала |
||||||||
1 |
Электромагнитная теория света. Скорость света. |
|||||||
2 |
Законы отражения и преломления. Полное отражение света.. |
|||||||
3 |
Линзы. Формула тонкой линзы |
|||||||
4 |
Дисперсия света. |
|||||||
5 |
Интерференция света. Дифракция света. Дифракционная решетка. |
|||||||
6 |
Шкала электромагнитных излучений. Оптические приборы. |
|||||||
Практические занятия |
3
|
|
||||||
Практическая работа№17Решение задач по теме: «Законы отражения и преломления света». |
||||||||
Практическая работа№18Решение задач по теме: « Формула тонкой линзы» |
||||||||
Практическая работа№19Решение задач по теме: «Дифракционная решетка». |
||||||||
Лабораторные работы |
1 |
|||||||
Лабораторная работа №6 «Изучение интерференции и дифракции света». |
||||||||
Самостоятельная работа обучающихся |
4 |
|||||||
Ответы на контрольные вопросы. Заполнить таблицу: «Шкала электромагнитных излучений»; Доклад «Скорость света». Доклад «Волновые свойства света» |
||||||||
Раздел 2 |
Строение атома и квантовая физика |
22 |
|
|||||
Глава 2.1 Квантовая физика |
Знать/понимать: - смысл понятия фотон; -смысл физических законов фотоэффекта; -вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики. Уметь: -описывать и объяснять фотоэффект; -приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления; --воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях; -применять полученные знания для решения физических задач. |
4 |
2
|
|||||
Содержание учебного материала |
||||||||
1 |
Гипотеза Планка. Внешний и внутренний фотоэффект. |
|||||||
2 |
Технические устройства, основанные на использовании фотоэффекта. |
|||||||
3 |
Фотон. Волновые и корпускулярные свойства света. |
|||||||
4 |
Давление света. Химическое действие света. |
|||||||
Практические занятия |
2 |
|||||||
Практическое занятие № 20 Решение задач по теме «Фотоэффект». |
||||||||
Практическое занятие № 21Решение задач по теме «Фотоны» |
||||||||
Самостоятельная работа обучающихся |
4 |
|||||||
Ответы на контрольные вопросы. Конспект «Химическое действие света». Доклад «Применение фотоэлемента». |
||||||||
Глава 2.2 Физика атома и атомного ядра. |
Знать/понимать: -смысл понятий: атом, атомное ядро, ионизирующие излучения; -вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.
Уметь: -описывать и объяснять излучение и поглощение света атомом; -приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления; -приводить примеры практического использования физических знаний: квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров; -воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях; -применять полученные знания для решения физических задач; -использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды. |
11 |
2
|
|||||
Содержание учебного материала |
||||||||
1 |
Строение атома: планетарная модель и модель Бора. |
|||||||
2 |
Поглощение и испускание света атомом. Квантование энергии. |
|||||||
3 |
Принцип действия и использование лазера. |
|||||||
4 |
Строение атомного ядра. Изотопы |
|||||||
5 |
Энергия связи атомного ядра. |
|||||||
6 |
Энергетический выход ядерных реакций. |
|||||||
7 |
Радиоактивные излучения и их свойства. |
|||||||
8 |
Биологическое действие радиоактивного излучения. |
|||||||
9 |
Ядерные реакции. Ядерная энергетика. |
|||||||
10 |
Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. |
|||||||
11 |
Ядерный реактор. |
|||||||
Практические занятия |
4 |
|||||||
Практическое занятие № 22 Решение задач по теме «Строение атома». |
||||||||
Практическое занятие № 23 Решение задач по теме «Ядерные реакции». |
||||||||
Практическое занятие № 24 Решение задач по теме «Радиоактивные превращения атома». |
||||||||
Практическое занятие № 25 Решение задач по теме. «Энергия связи атома». |
||||||||
Контрольная работа №4 |
1 |
|||||||
Самостоятельная работа обучающихся |
4
|
|||||||
Конспект «Экспериментальные методы регистрации заряженных частиц». Доклад «Дозы радиоактивного излучения». Доклад «Применение радиоактивных изотопов для исследования металлов». Решение задач по теме. |
||||||||
Раздел 3 |
Эволюция Вселенной |
7 |
|
|||||
Эволюция Вселенной |
Знать/понимать: -смысл понятий: планета, звезда, галактика, Вселенная; -вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.
Уметь: -приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления; -воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях; |
6
|
2 |
|||||
Содержание учебного материала |
||||||||
1 |
Эффект Доплера и обнаружение «разбегания» галактик.. |
|||||||
2 |
Большой взрыв. Возможные сценарии эволюции Вселенной |
|||||||
3 |
Эволюция и энергия горения звезд. Термоядерный синтез. |
|||||||
4 |
Образование планетарных систем. Солнечная система. |
|||||||
5 |
Основы практической астрономии |
|||||||
6 |
Человек во Вселенной. Вопросы существования других Вселенных |
|
|
|||||
Практические занятия |
1 |
|
||||||
Практическое занятие № 26 Работа с подвижной картой звездного неба. |
||||||||
Самостоятельная работа обучающихся |
4 |
|||||||
Ответы на контрольные вопросы. Подготовка индивидуального реферата. |
||||||||
Обобщающее занятие |
1 |
Современная научная картина мира и её этапы. Научные гипотезы. Физические законы и границы их применимости |
1 |
1 |
||||
Всего за 2 курс:
|
аудиторная |
90 |
|
|
|
|||
самостоятельная |
42 |
|
|
|
||||
Итого: |
аудиторная |
172 |
|
|
|
|||
|
самостоятельная |
86 |
|
|
|
|||
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3.– продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач
Реализация учебной дисциплины ФИЗИКА требует наличия учебного кабинета физики.
Оборудование учебного кабинета:
1. Посадочные места по количеству студентов.
2. Рабочее место преподавателя.
3. Учебно-методические комплексы по разделам и темам дисциплины ФИЗИКА.
4. Контрольно-измерительные материалы:
a. тестовые задания по темам курса;
b. обязательные контрольные работы, предусмотренные учебным планом.
5. Письменные проверочные работы по темам дисциплины.
6. Стенды.
7. Плакаты.
Технические средства обучения
1. Видеофильмы по тематике дисциплины.
2. Мультимедийные средства обучения (CD-диски).
3. Приборы и оборудование – согласно табелю оснащения кабинета физики.
Основные источники:
1. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика. 10 класс.: учебник для общеобразоват. учреждений. - М.: Просвещение, 2007.
2. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. Физика. 11 класс.: учебник для общеобразоват. учреждений - М.: Просвещение, 2007.
3. Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. Учебник для 10 кл. – М., 2005.
4. Генденштейн Л.Э. Дик Ю.И. Физика. Учебник для 11 кл. – М., 2005.
5. Дмитриева В.Ф. Физика: учебник. – М., 2003.
6. Дмитриева В.Ф. Задачи по физике: учеб. пособие. – М., 2003.
7. Рымкевич А.П. Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2004.
Дополнительные источники:
1. Левитан Е.П. Астрономия. Учебник для 11 кл. общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2007. - 215 стр.
2. Парфентьева Н.А. Сборник задач по физике: базовый и профильный уровни: для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2007. - 208 стр.
3. Самойленко П.И., Сергеев А.В. Физика (для нетехнических специальностей): учебник. – М., 2003.
4. Самойленко П.И., Сергеев А.В. Сборник задач и вопросы по физике: учебное пособие. – М., 2003.
5. Ремизов А.Н., Максина А.Г., Потапенко А.Я. Медицинская и биологическая физика. – М.: Дрофа, 2003. -560 стр.
6. Ревин В.В., Максимов Г.В., Кольс О.Р. Биофизика. – Саранск, издательство Мордовского государственного университета, 2002.
7. Рубин А.Б. Биофизика. – М.: «Университет», 2000.
Для преподавателей
1. Громов С.В. Шаронова Н.В. Физика, 10—11: Книга для учителя. – М., 2004.
2. Кабардин О.Φ., Орлов В.А. Экспериментальные задания по физике. 9—11 классы: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М., 2001.
3. Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 10—11 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2006.
4. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования / Министерство образования РФ. – М., 2004.
Цифровые образовательные ресурсы
1. http://center.fio.ru/vio - ежеквартальный электронный журнал «Вопросы Интернет-образования».
2. http://college.ru/physics/ - «Открытая Физика», учебный компьютерный курс по физике.
3. http://center.fio.ru/som/ - Сетевое методическое объединение учителей физики.
4. http://schools.techno.ru/sch1567/metodob/index.htm - Виртуальное методическое объединение учителей физики, астрономии и естествознания.
5. http://vip.km.ru/vschool/ - Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Мегаэнциклопедия.
6. http://www.fizika.ru/index.htm - Сайт для учащихся и преподавателей физики.
7. http://archive.1september.ru/fiz/ - Учебно-методические материалы по физике для учителей.
8. http://www.infoline.ru/g23/5495/physics.htm - Сайт «Физика в анимациях», содержит анимации (видеофрагменты) по всем разделам физики.
9. http: http://www.int-edu.ru/soft/fiz.html - «Живая Физика», обучающая программа по физике.
10. //www.cacedu.unibel.by/partner/bspu/pilogic/ - Программно-методический комплекс «Активная физика".
11. http://www.curator.ru/e-books/physics.html - Обзор электронных учебников и учебных пособий по физике.
12. http://physica-vsem.narod.ru/ - «Физика для всех»: сайт Сергея Ловягина.
13. http://www.catalog.alledu.ru/predmet/phisics/ - Все образование в Интернете. Учебные материалы по физике. Каталог ссылок.
14. http://www.school.edu.ru/ - Российский общеобразовательный портал.
15. http://metodist.i1.ru/ - Методист.ru. Методика преподавания физики.
16. http://www.edu.delfa.net:8101/ - Кабинет физики Санкт-Петербургского Университета Педагогического Мастерства.
17. http://www.phys.nsu.ru/dkf/ - Демонстрационный кабинет физики Новосибирского Государственного Университета. Мультимедийный каталог лекционных физических демонстраций.
18. http://school-collection.edu.ru/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
19. http://www.it-n.ru - Сеть творческих учителей (Innovative Teachers Network).
20. http://www.radik.web-box.ru/ - информационный сайт по физике и астрономии.
21. http://virlib.eunnet.net/mif/ - Виртуальная библиотека. Журнал по математике, информатике и физике для школьников.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
умения: |
|
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект |
Устный контроль (индивидуальный и фронтальный). Выполнение тестовых заданий. Подготовка сообщений. |
отличать гипотезы от научных теорий |
Взаимоконтроль. |
делать выводы на основе экспериментальных данных |
Отчет по лабораторным работам. Наблюдение и оценка выполнения практических действий. |
приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления |
Устный контроль (индивидуальный и фронтальный). Подготовка сообщений.
|
приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров |
Подготовка докладов, рефератов. Поиск информации в Интернете. |
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях |
Подготовка сообщений. Поиск информации в Интернете. |
применять полученные знания для решения физических задач |
Письменный контроль. Выполнение разноуровневых заданий. |
определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле |
Отчет по лабораторным работам. Тестирование. |
измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей |
Отчет по лабораторным работам. Наблюдение и оценка выполнения практических действий. |
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования бытовых электроприборов, транспортных средств, средств радио- и телекоммуникационной связи |
Практикоориентированные задания. |
оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды |
Подготовка сообщений. Поиск информации в Интернете. |
рационального природопользования и защиты окружающей среды |
|
знания: |
|
смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная |
Устный контроль (индивидуальный и фронтальный). Письменный контроль. Тестирование. Выполнение разноуровневых заданий. |
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд |
Устный контроль (индивидуальный и фронтальный). Письменный контроль. Тестирование. Выполнение разноуровневых заданий. Защита лабораторных работ. |
смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта |
Подготовка докладов, рефератов. Поиск информации в Интернете.
|
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики |
В нашем каталоге доступно 73 293 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:
освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информациии т.д.
6 654 488 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Каханова Татьяна Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.