Инфоурок Английский язык Рабочие программыРабочаяпрограмма по английскому языку 3 класс (Ученик СпотлайтSpotlight 3 (Английский в фокусе. 3 класс). Учебник. Ваулина Ю.Е., Дули Дж. и др.

Рабочаяпрограмма по английскому языку 3 класс (Ученик СпотлайтSpotlight 3 (Английский в фокусе. 3 класс). Учебник. Ваулина Ю.Е., Дули Дж. и др.

Скачать материал

Муниципальное образование – городской округ

(учредитель)

города Рязани Рязанской области

(город)

МБОУ «Школа №58» имени Героя Российской Федерации гвардии капитана Орлова Сергея Николаевича

(полное наименование образовательной организации)

 

 

«РАССМОТРЕНО»

«СОГЛАСОВАНО»

«УТВЕРЖДАЮ»

на заседании МО

28.08.2017 г.

Заместитель

директора       по УВР

               Лобанова Е. Н.

Директор МБОУ   

« Школа №58»

               Егорова Е. А.

Протокол № 1

            от   29.08 2017г.

           от  30.08.2017 г.

 

 

 

 

           РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по    английскому языку

(указать учебный предмет)

Уровень образования (класс) (гимназический)

(основное общее образование с указанием классов)

Количество часов  68

Учитель: Ермакова Марианна Александровна

 

Программа разработана  на основе авторской программы  Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой(УМК «Spotlight») Английский язык. Программа общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. Издательство: Просвещение, 2014 г.

(указать примерную или авторскую программу/программы, издательство, год издания)

 

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Последние десятилетия XX и начало XXI века ознаменовались глубокими изменениями политического, социально-экономического и социокультурного характера в российском обществе. Эти изменения оказали существенное влияние и на развитие образовательной сферы. Интеграция России в европейское общеобразовательное пространство, процесс реформирования и модернизации российской школьной системы образования в целом и языкового образования в частности привели к переосмыслению целей, задач и содержания обучения иностранным языкам.

Современные тенденции обучения иностранным языкам предусматривают тесную взаимосвязь прагматического и культурного аспектов содержания с решением задач воспитательного и образовательного характера в процессе развития умений иноязычного речевого общения.

Предлагаемая Рабочая программа предназначена для 3классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования, с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

 

Рабочая программа по английскому языку  для 3 класса общеобразовательной школы разработана на основе:

1.      Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» п. 2 ст.   32. (приказ №273-ФЗ от 29 декабря 2012 г.)

2.      Федеральный государственный стандарт основного общего образования  (Стандарты второго поколения  –  М.: Просвещение,201 г.).

3.      Фундаментальное  ядро содержания общего образования  (Стандарты второго поколения –  М.: Просвещение, 2011 г.)

4.      Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (М.: Просвещение, 2009 г.)

5.      Базисный учебный план МБОУ «Школа №58» (на 2017-2018 учебный год).

6.      Авторская программа Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой. Английский язык. Программа общеобразовательных учреждений. 2-4 классы .Издательство: Просвещение, 2010 г. Учебники имеют гриф: «Рекомендовано Министерством  образования и науки РФ».

7.      Федеральный перечень учебников, утверждённых, рекомендованных допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных организациях, реализующих программы общего  образования (приказ от 31 марта 2014 года №253)

 

 

1.      ЦЕЛИ КУРСА

 

Данная программа обеспечивает реализацию следующих целей:

- формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

- развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

- воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка;

- формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

- расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;

- развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр,учебных спектаклей с использованием английского языка;

·

 

·

 

-  приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и учебного общения;

- духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;

- развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе.

 

Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребёнку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т.п.), даёт возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметные общеучебные умения и навыки.

С помощью английского языка формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения. В процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре, стимулируется общее речевое развитие младших школьников, развивается их коммуникативная культура, формируются основы гражданской идентичности, личностные качества, готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки, отражающие индивидуально-личностные позиции обучающихся, социальные компетенции.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

- формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания;

- развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

 

2.      ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

 

         Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.              

        Иностранный язык – один из важных и относительно новых предметов в системе подготовки современного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию.

Воспитание общей коммуникативной культуры, формирование коммуникативной компетенции в родном и иностранном языках — это важнейшая задача современной школы, успешное осуществление которой во многом зависит от основ, заложенных в начальной школе.

 

3. МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Программа рассчитана на 2 учебных часа в неделю.

При 34 учебных неделях общее количество часов на изучение английского языка составит 68 часов в год.

 

1 четверть

16 часов

2 четверть

16 часов

3 четверть

20 часов

4 четверть

16 часов

 

4.Гимназический компонент

 

Главной задачей обучения иностранным языкам на начальном этапе обучения является коммуникативный подход к овладению всеми аспектами иноязычной культуры. Гимназисты восприимчивы к усвоению предмета, проявляя познавательный интерес к изучению других иностранных языков и многообразия современной культурной среды западной и других цивилизаций.

При преподавании в гимназическом классе требует обратить особое внимание на всестороннюю подготовку учащихся по английскому языку: отрабатывать стратегию выполнения тестовых заданий, включать в практику запись устной речи учащихся на магнитофон с последующим прослушиванием и анализом, развивать умение укладываться в регламент,  соответствующий нормам ОГЭ. Экзамен  по английскому языку охватывает контроль аудирования, чтения, лексики, грамматики, письменной и устной речи.

 

 

5. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

 

У выпускника 3 класса будут достигнуты  личностные результаты:

1) будут сформированы основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества; гуманистические и демократические ценностные ориентации;

2) будет сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) будет сформировано уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) будут сформированы начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) будут развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения;

6) будут развиты самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) будут сформированы эстетические потребности, ценности и чувства;

8) будут развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

9) будут развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) будут сформированы установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые метапредметные результаты. Третьеклассники:

1) овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) сформируют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

3) сформируют умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

4) освоят начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

5) будут активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

6) будут использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

7) овладеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; будут осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

8) будут готовы слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

9) смогут определять общие цели и пути их достижения; смогут договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

10) будут готовы конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

11) овладеют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые предметные результаты. Выпускники начальной школы:

1) приобретут начальные навыки общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоят правила речевого и неречевого поведения;

2) освоят начальные лингвистические представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширяя таким образом лингвистический кругозор;

3) сформируют дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении выпускник научится:

- вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение;

- кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

- рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п. (в пределах тематики начальной школы);

- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

- кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

- выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании выпускник научится:

 

 

·

 

·

 

·

 

·

 

·

 

- понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова; выказывания одноклассников;

- понимать основную информацию услышанного (небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи);

- извлекать конкретную информацию из услышанного;

- вербально или невербально реагировать на услышанное;

- понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни);

- использовать контекстуальную или языковую догадку;

- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

В чтении выпускник овладеет техникой чтения, т. е. научится читать:

- с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;

- с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения;

- основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);

- небольшие тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой информации.

Он также научится:

- читать и понимать содержание текста на уровне значения и отвечать на вопросы по содержанию текста;

- определять значения незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по

·

 

·

 

·

 

 

 

·

 

·

 
 известным составляющим элементам сложных слов, аналогии с родным языком, конверсии, контексту, иллюстративной наглядности;

- пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;

- читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

- читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространённые предложения с однородными членами;

- понимать внутреннюю организацию текста;

- читать и понимать содержание текста на уровне смысла и соотносить события в тексте с личным опытом.

В письме выпускник научится:

- правильно списывать;

- выполнять лексико-грамматические упражнения;

- делать подписи к рисункам;

- отвечать письменно на вопросы;

- писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения;

- писать личные письма в рамках изучаемой тематики с опорой на образец;

- правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

 

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия и орфография

Выпускник научится:

- распознавать слова, написанные разными шрифтами;

- отличать буквы от транскрипционных знаков;

- читать слова по транскрипции;

- пользоваться английским алфавитом;

- писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом);

·

 

·

 

·

 

·

 

·

 

·

 

- сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки;

- писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии);

- писать правильно (овладеет основными правилами орфографии);

- писать транскрипционные знаки;

- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- использовать словарь для уточнения написания слова.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

- различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;

- соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

- распознавать случаи использования связующего “r” и использовать их в речи;

- соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

- понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;

- соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах;

- правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию перечисления);

- различать коммуникативный тип предложения по его интонации;

- правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей – повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопросы), побудительное и восклицательное предложения.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

·

 

·

 

·

 

·

 

·

 

·

 

- понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;

- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;

- распознавать по определённым признакам части речи;

- использовать правила словообразования;

- догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам и т. д.).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

- понимать и употреблять в речи изученные существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; личные, притяжательные и вопросительные местоимения, глагол have (got), глагол-связку to be, модальные глаголы can, may, must, have to, видовременные формы Present/Past/Future Simple, конструкцию to be going to для выражения будущих действий, наречия времени, места и образа действия, наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

- употреблять основные коммуникативные типы предложений, безличные предложения, предложения с оборотом there is/there are, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах;

- понимать и использовать неопределённый, определённый и нулевой артикли;

- понимать и использовать в речи указательные (this, that, these, those) и неопределённые (some, any) местоимения;

·

 

- понимать и использовать в речи множественное число существительных, образованных по правилам и не по правилам;

- понимать и использовать в речи сложносочинённые предложения с союзами and и but;

- понимать и использовать в речи сложноподчинённые предложения с союзом because.

 

6. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Предметное содержание речи

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы:

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

 

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

В русле говорения

1. Диалогическая форма

Уметь вести:

- этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения, в том числе полученные с помощью средств коммуникации;

- диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

- диалог-побуждение к действию.

2. Монологическая форма

Уметь пользоваться:

- основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

В русле аудирования

Воспринимать на слух и понимать:

- речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;

- небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

В русле чтения

Читать:

-  вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

- про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

В русле письма

        Владеть

       - умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

       - основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звуко-буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее “r” (there is/there are). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопросы) предложений. Интонация перечисления. Чтение по транскрипции изученных слов.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объёме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, project, portfolio, garage, tennis). Начальное представление о способах словообразования: суффиксация (суффиксы -еr, -от, -tion, -ist, -ful, -ly, -teen, -ty, -th) teachteacher, friendfriendly, словосложение (postcard), конверсия (play – to play).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (Не speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. Its five oclock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространённые предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочинённые предложения с союзами and и but. Сложноподчинённые предложения с союзом because. Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple. Неопределённая форма глагола. Глагол-связка to be. Модальные глаголы can, may, must, have to. Глагольные конструкцииI’d like to ...”. Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения), существительные с неопределённым, определённым и нулевым артиклем. Притяжательный падеж имён существительных. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам и исключения. Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those), неопределённые (some, any – некоторые случаи употребления). Наречия времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия степени (much, little, very). Количественные числительные до 100, порядковые числительные до 30. Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

 

Социокультурная осведомлённость

В процессе обучения английскому языку в начальной школе учащиеся знакомятся с названиями стран изучаемого языка, некоторыми литературными персонажами популярных детских произведений, сюжетами некоторых популярных сказок, а также небольшими произведениями детского фольклора (стихи, песни) на иностранном языке, элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятого в странах изучаемого языка.

 

Общеучебные умения

В процессе изучения курса «Иностранный язык» младшие школьники:

- совершенствуют приёмы работы с текстом, опираясь на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);

- овладевают более разнообразными приёмами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы, контекст;

- совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например: начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

- учатся осуществлять самоконтроль, самооценку;

- учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения).

Общеучебные умения, а также социокультурная осведомлённость приобретаются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности.

7. ТЕМЫ УЧЕБНОГО КУРСА



 

Темы

Часы

1.      Повторение материала, изученного во 2 классе.

2

2.      Школьные дни.

7

3.      Жизнь в семье.

7

4.      Все, что я люблю.

8

5.      Давайте поиграем.

8

6.      Пушистые друзья.

10

7.      Дом, милый дом.

10

8.      Выходной.

8

9.      День за днем.

8

 

 

 

 

7.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

Календарно-тематическое планирование по предмету «Английский язык»

3 класс

УМК «Английский в фокусе»

Авторы: Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс

М. : Express Publishing : Просвещение, 2014

(рассчитано на 2 часа в неделю, спланировано 68 уроков)

 

 

п/п

Дата

Тема

Характеристика видов деятельности

УУД

Практические и лабораторные работы

 

план

факт

 

I четверть (16 часов)

 

Вводный модуль: Повторение

 

1

04.09

 

С возвращением!

(с. 4-5) РТ (с. 4)

Диалог в ситуации бытового общения: приветствие, прощание, знакомство. Работа в парах и группах.

 

 

2

06.09

 

С возвращением!

(с. 6-8) РТ (с. 5)

Воспроизведение  текстов рифмовок, песен, воспроизведение графически корректно буквы английского алфавита

 

 

Модуль 1. Школьные дни

 

3

11.09

 

Снова в школу!

(с. 10-11)РТ (с. 6)

Воспроизведение  текстов рифмовок, песен. Умение писать диалог.

 

 

4

13.09

 

Снова в школу!

 (с. 12-13)РТ (с. 7)

Знакомство с новыми словами, умение вести диалог. Научиться читать названия школьных предметов

 

 

5

18.09

 

Школьные предметы (с. 14-16)

Весёлые дни в школе (с. 17)РТ (с. 8-9)

Научиться читать названия школьных предметов

 

 

6

20.09

 

Оловянный солдатик

(с. 18-20)

Чтение  вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале

 

 

7

25.09

 

Школы в Соединённом королевстве (с. 21)

Начальные школы в России (с. 142)РТ (с. 12-13)

Чтение. Монологическое говорение. Лексические упражнения. говорение. Знакомство с новыми словами

 

 

8

27.09

 

Теперь я знаю. Мне нравится английский! (с. 22-23)

Чтение с дополнением пропусков. Беседа о нашей школе, о любимых предметах

 

 

9

02.10

 

Контрольная работа

Modular test 1

Урок контроля изученного по теме «Школьные дни».                               

 

 

Модуль 2. Жизнь в семье

 

10

04.10

 

Новый член семьи!

 (с. 26-27) РТ (с. 14)

Просмотровое чтение с детальным пониманием прочитанного,

Восприятие на слух, рассказ о своей семье. Копирование слов.

 

 

11

09.10

 

Новый член семьи! (с. 28-29)   РТ (с. 15)

Чтение с извлечением нужной информации, восприятие на слух. Составить рассказ о своей семье по семейной фотографии. (Игра) Копирование слов.

 

 

12

11.10

 

Счастливая семья

 (с. 30-32) РТ (с. 16)

Весёлые дни в школе (с. 33) РТ (с. 17)

Изучающее чтение с извлечением нужной информации. Восприятие на слух, беседа о взаимоотношениях в семье описывать предметы и называть их цвет, задавать вопросы о предметах в ед. и множ. числах и отвечать на них

 

 

13

16.10

 

Оловянный солдатик (с. 34-36)

Артур и Раскал

 (с. 40)РТ (с. 18-19)

Просмотровое, изучающее чтение с детальным пониманием прочитанного.

 

 

14

18.10

 

Семьи в Австралии и Соединённом королевстве (с. 37)

Семьи в России

 (с. 143) РТ (с. 20-21)

Изучающее чтение с извлечением нужной информации. Рассказ о своем семейном дереве. Копирование слов.

 

 

15

23.10

 

Теперь я знаю …

(с. 22-23)

Чтение с дополнением пропусков. Составление диалога о семье. Составление  слов и предложений.

 

 

16

25.10

 

Контрольная работа

Modular test 2

Контрольная работа по теме «Моя семья». Урок контроля изученного

 

 

IIчетверть (16 часов)

 

Модуль 3. Всё, что я люблю!

 

17

06.11

 

Он любит желе!

(с. 42-43)РТ (с. 22)

Чтение с детальным пониманием прочитанного с извлечением нужной информации. Восприятие на слух, беседао еде и напитках, беседа о том, что им

нравится и не нравится в парах и группах.

 

 

18

08.11

 

Он любит желе!

(с. 44-45) РТ (с. 23)

Просмотровое, изучающее чтение с детальным пониманием. Восприятие на слух.

Беседа на тему любимой еды. Моя любимая еда. Написать о любимой еде.

 

 

19

13.11

 

Мой чемоданчик для завтрака (с. 46-47)

РТ (с. 24)

 Чтение с детальным пониманием прочитанного, изучающее чтение.

Восприятие на слух. Чтение диалога  по теме «Еда»,описание своего  завтрака

 

 

20

15.11

 

Мой чемоданчик для завтрака (с. 48)

Весёлые дни в школе (с. 49) РТ (с. 25)

Чтение с извлечением нужной информации,употреблением some, any.Копирование слов. Написать о любимой еде своей семьи.

 

 

21

20.11

 

Оловянный солдатик (с. 50-52)

Артур и Раскаль 

(с. 54) РТ (с. 26-27)

Просмотровое чтение, чтение с детальным пониманием прочитанного

 

 

22

22.11

 

Перекус (с. 53)

Я обожаю мороженое (с.144)  РТ (с. 28-29)

Изучающее чтение с извлечением нужной информации

Беседа о традиционной английской еде, рассказ о любимом российском лакомстве — мороженом.

 

 

23

27.11

 

Теперь я знаю

(с. 54-55)

Чтение с извлечением нужной информации.

 

 

 

24

29.11

 

Контрольная работа

Modular test 3

Контрольная работа по теме «Еда».

Урок проверки и контроля изученного

 

 

Модуль 4. Давайте поиграем!

 

25

04.12

 

Игрушки для маленькой Бетси

(с. 58-59) РТ (с. 30)

Чтение с детальным пониманием прочитанного, просмотровое чтение. Восприятие текста на слух, беседа об игрушках и кому они принадлежат? Притяжательный падеж.

 

 

26

06.12

 

Игрушки для маленькой Бетси

(с. 60-61)  РТ (с. 31)

Чтение с пониманием общего содержания. Восприятие на слух,игрушки маленькой Бетси. Составление предложений. Неопределенный артикль.

 

 

27

11.12

 

В моей комнате! (с.62-63)

Весёлые дни в школе (с.64-65)

Изучающее чтение с детальным пониманием прочитанного, рассказ о предметах, находящиеся в комнате. Какого они цвета? Чьи они?

Указательные местоимения

 

 

28

13.12

 

Оловянный солдатик (с. 66-68)

Артур и Раскаль 

(с. 72)  РТ (с. 34-35)

Чтение  с общим пониманием прочитанного, беседа об известных английских сказках. Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением логических и фразовых ударений, выполнение заданий после прочтения текста.

 

 

29

18.12

 

Магазин «Теско».

Все любят подарки (с.69)

Беседа об одном из популярных сетевых универмагов Великобритании; рассказ о новогодних подарках и праздновании Нового года в России

 

 

30

20.12

 

Теперь я знаю. (с.70-71)

Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и РТ, работа индивидуально и в мини-группах.

 

 

31

25.12

 

Контрольная работа

Modular test 4

Контрольная работа по теме  «Увлечения» (интересы, игры).

Урок проверки и контроля изученного

 

 

32

27.12

 

Веселого Рождества!

Творческое задание «Письмо деду Морозу». Беседа о праздновании Рождества в России и Великобритании. Составление высказывания по образцу.

 

 

IIIчетверть (20 часов)

 

Модуль 5. Пушистые друзья

 

33

10.01

 

Забавные коровы

 (с. 74-75) РТ (с. 38)

Знакомство с новыми словами.Чтение с детальным пониманием прочитанного, Восприятие на слух,  беседа о животных

 

 

34

15.01

 

Забавные коровы

 (с. 76-77) РТ (с. 39)

Чтение с детальным пониманием прочитанного, изучающее чтение.

Восприятие текста на слух. Беседа об имени существительном. Правописание

 

 

35

17.01

 

Умные животные

 (с. 78-79)

РТ (с. 41)

Чтение с детальным пониманием прочитанного с извлечением нужной информации. Диалог-расспрос о том, что умеют и не умеют делать животные. Восприятие на слух  песни, составление предложений  о животных

 

 

36

22.01

 

Умные животные

 (с. 80)

Весёлые дни в школе (с. 81) РТ (с. 40)

Чтение с извлечением нужной информации. Знакомство с числительными от 20-50, составление высказываний по образцу.

Копирование слов, составить предложения с числительными.

 

 

 

37

24.01

 

Оловянный солдатик (с. 82-84)

Артур и Раскаль 

(с. 88)  РТ (с. 42-43)

 Чтение с детальным пониманием прочитанного. Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением логических и фразовых ударений, выполнение заданий после прочтения текста.

 

 

38

29.01

 

Животные в Австралии (с. 85)

Сказочная страна дедушки Дурова

 (с. 146)  РТ (с. 44-45)

Чтение с детальным пониманием прочитанного. Определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря учебника, подготовка к выполнению проектной работы.

 

 

39-40

31.01

05.02

 

Теперь я знаю (с.86-87)

Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и РТ, работа индивидуально и в мини-группах.

Чтение с извлечением нужной информации, беседа о животных

 

 

41

07.02

 

Контрольная работа

Modular test 5

Контрольная  работа по теме «Животные»Урок проверки и контроля изученного

 

 

Модуль 6. Дом, милый дом!

 

42

12.02

 

Бабушка, дедушка

(с. 90-91) РТ (с. 46)

Повторение изученной лексики, диалог-расспрос о том, кто где находится, прослушивание и чтение текста диалога.

 

 

43

14.02

 

Бабушка, дедушка

(с. 92-93)  РТ (с. 47)

Знакомство с предлогами места и тренировка их употребления, работа в парах, знакомство с правилами чтения букв.

 

 

44

19.02

 

Мой дом (с. 94-95)

РТ (с. 48)

Знакомство с новыми словами и с образованием множественного числа имен существительных, тренировка в употреблении утвердительной формы структуры there is/there are.

 

 

45

21.02

 

Мой дом (с. 96)

Весёлые дни в школе (с. 97)  РТ (с. 49)

Диалог-расспрос о предметах мебели и их количестве, прослушивание и воспроизведение текста песни, чтение текста и нахождение в нем необходимой информации, подготовка к выполнению творческого задания.

 

 

46

26.02

 

Оловянный солдатик (с. 98-100)

Артур и Раскаль

 (с. 104)  РТ (с. 50-51)

Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением логических и фразовых ударений, выполнение заданий после прочтения текста.

 

 

47

28.02

 

Британские дома (с.101)

Знаменитые дома в России (с. 147)

РТ (с. 52-53)

Чтение с детальным пониманием прочитанного. Определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря учебника, подготовка к выполнению проектной работы.

 

 

48

05.03

07.03

 

Теперь я знаю (с. 86-87)

Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и РТ, работа индивидуально и в мини-группах.

 

 

49-50

12.03

14.03

 

Контрольная работа

Modular test 6

Контрольная работа по теме «Дом»

 

 

 

51-52

19.03

21.03

 

Резервные уроки

Обзор пройденного материала

 

 

IV четверть (16 часов)

 

Модуль 7. Выходной!

 

53

02.04

 

Мы замечательно проводим время

(с. 106-107) РТ (с. 54)

Описание действий, происходящих в данный момент, составление высказываний по образцу, прослушивание и прочтение текста, нахождение в нем необходимой информации.

 

 

54

04.04

 

Мы замечательно проводим время

(с. 107-108) РТ (с. 55)

Тренировка в употреблении Present Continuous, диалог-расспрос о том, что происходит в данный момент, знакомство с правилами чтения букв.

 

 

55

09.04

 

В парке

(с. 110-111)

РТ (с. 56)

Знакомство с новыми словами. Описание действий, происходящих в данный момент. Чтение текста и ответы на вопросы по содержанию текста.

 

 

56

11.04

 

В парке (с. 112)

Весёлые дни в школе (с. 113) РТ (с. 57)

Закрепление изученной лексики и грамматических структур, прослушивание и воспроизведение текста песни, тренировка в подборе рифмы к словам.

 

 

57

16.04

 

Оловянный солдатик (с. 114-116)

Артур и Раскаль  (с. 120)  РТ (с. 58-59)

Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением логических и фразовых ударений, выполнение заданий после прочтения текста.

 

 

58

18.04

 

На старт, внимание, марш! (с. 117)

Веселье после школы (с. 148)  РТ (с. 60-61)

Чтение с детальным пониманием прочитанного. Определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря учебника, подготовка к выполнению проектной работы.

 

 

59

23.04

 

Теперь я знаю

(с. 86-87)

Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и РТ, работа индивидуально и в мини-группах.

 

 

60

25.04

 

Контрольная работа

Modular test 7

Контрольная работа по теме «Свободное время»(досуг).

 

 

Модуль 8. День за днём.

 

 

 

Модуль 8. День за днём

61

30.04

 

Весёлый день

 (с. 122-123) РТ (с. 62)

Знакомство с названиями дней недели, диалог-расспрос о том, что мы делаем в каждый из дней недели, прослушивание и прочтение текста, нахождение в нем необходимой информации.

 

 

62

02.05

 

Весёлый день

 (с. 124-125) РТ (с. 63)

Тренировка в употреблении 3-го лица единственного числа в Рresent Simple, знакомство с правилами чтения букв, диалог-расспрос о занятиях в каждый из дней недели.

 

 

63

07.05

 

По воскресеньям

(с. 126-127) РТ (с. 64)

Чтение с извлечением нужной информации, составление предложений со словами, ответы на вопросы по тексту.

 

 

64

09.05

 

По воскресеньям(с.128)

Весёлые дни в школе (с. 129) РТ (с. 65)

Закрепление изученной лексики, прослушивание и воспроизведение текста песни, работа с картой, знакомство с понятием «часовые пояса».

 

 

65

14.05

 

Оловянный солдатик (с. 130-132)

Артур и Раскаль

 (с. 136) РТ (с. 66-67)

Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением логических и фразовых ударений, выполнение заданий после прочтения текста.

 

 

66

16.05

 

Любимые мультики (с. 133)

Время мультиков

(с. 149) РТ (с. 68-69)

Чтение с детальным пониманием прочитанного. Определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря учебника, подготовка к выполнению проектной работы.

 

 

67

21.05

 

Теперь я знаю

(с. 134-135)

Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и РТ, работа индивидуально и в мини-группах.

 

 

68

23.05

 

Контрольная работа

Modular test 8

Контрольная работа по теме «День за днем».

 

 

 

 

 

8.ЛИТЕРАТУРА

 

  1. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Книга для учителя к учебнику 3 класса общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2014. 152 с.
  2. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Контрольные задания 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2014. 59 с
  3. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. М.: «Просвещение», 2013. 105 с.
  4. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Рабочая тетрадь. 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2014. 99 с
  5. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2014. 168 с

Мультимедийные средства обучения

1.      CD для занятий в классе.

2.      CD для самостоятельных занятий дома.

3.      Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в  фокусе» http://www.prosv.ru/umk/spotlight

4.      Мультимедийные обучающие программы по английскому языку  (Входят в УМК «Английский в фокусе»).

 

    Печатные пособия

1.      Алфавит (настенная таблица)

2.      Транскрипционные знаки (таблица)

3.      Грамматические таблицы к основным  разделам грамматического материала, содержащегося в примерных программах начального образования по иностранному языку.

     4.  Буклеты с тематическими картинками  (PictureFlashcards) к УМК «Английский в фокусе» для 3 класса.

     5.  Карты на иностранном языке:

         Географическая карта стран изучаемого языка.

         Географическая карта Европы.

         Карта России.

6.  Плакаты по англоговорящим странам.

 



 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочаяпрограмма по английскому языку 3 класс (Ученик СпотлайтSpotlight 3 (Английский в фокусе. 3 класс). Учебник. Ваулина Ю.Е., Дули Дж. и др."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Директор детского оздоровительного лагеря

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 391 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.11.2017 1658
    • DOCX 76.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ермакова Марианна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 6 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 5914
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Английский язык: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель английского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 64 человека из 30 регионов

Курс повышения квалификации

Английский язык для IT-специалистов

36 ч. — 180 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 115 человек из 42 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "Английский язык" в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО

36 ч.

1700 руб. 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 133 человека из 44 регионов

Мини-курс

Психоаналитический подход: изучение определенных аспектов психологии личности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Дизайн-проектирование: практические и методологические аспекты

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Педагогические идеи выдающихся педагогов и критиков

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе