Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Английский язык Рабочие программыРабочаяя программа 7 вид 72 часа в 8 классе

Рабочаяя программа 7 вид 72 часа в 8 классе

Пояснительная записка

Данная программа разработана для 8 класса в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях 7 вида; программа составлена в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования. Программа рассчитана на 70 ч (2 ч в неделю), в т. ч. на контрольные и практические работы отводится по 4 ч.

Содержание рабочей программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе МБОУ «Первомайская СОШ». Она включает в себя все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по английскому языку.

Рабочая программа по английскому языку составлена в соответствии с требованиями:

-Федерального компонента государственного стандарта общего образования второго поколения / Английский язык. Содержание образования. – «Просвещение», 2012.

-Федерального базисного учебного плана «Федеральный базисный учебный план. Примерная программа основного общего образования по английскому языку для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»/ Английский язык.

-с учётом концепции духовно – нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования.

- Федерального перечня учебников рекомендованных (допущенных) МОН РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях в 2016-2017 учебном году.

• Примерная программа основного общего образования по английскому языку. Английский язык. Содержание образования. – М.: Вентана – Граф, 2008.

• Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2016\2017 учебный год.

Количество учебных часов

В год – 70.

В неделю – 2.

Компоненты УМК «Английский в фокусе»

Учебник Spotlight для 8-х классов (Английский в фокусе) издательства «Просвещение» г. Москва, 2015 Автор Ваулина Ю.Е., Джени Дули, Подоляко О.Е., Вирджиния Эванс.

УМК состоит из:

• учебника;

• рабочей тетради;

• книги для учителя;

• книги для чтения;

• языкового портфеля;

• CD для занятий в классе;

• CD для самостоятельных занятий дома;

• вебсайта курса (companion website) www.spotlightonrussia.ru

• сборника контрольных заданий.

Продолжительность учебного года в 5-8 классах составляет 35 учебных недель, продолжительность учебной недели – 5 дней, продолжительность урока в течение всего учебного года составляет 40 минут.

Данная программа соответствует учебнику «Английский в фокусе» шестого класса общеобразовательных учреждений / Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подолянко О.Е. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2015.





Структура документа

Рабочая программа по английскому языку включает разделы: пояснительную записку; цели изучения английского языка, учебно-тематическое планирование, основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса, требования к уровню подготовки выпускников, календарно-тематическое планирование, методическое обеспечение.

Цели изучения английского языка

Изучение английского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • овладение учащимися способностью осуществлять спонтанное общение на языке в наиболее распространенных ситуациях повседневного общения,

  • развитие умения читать несложные аутентичные тексты с детальным и общим пониманием, а также умения письма (заполнение анкеты, написание личного письма, открытки, эссэ, короткие рассказы и статьи).

Задачи курса:

  • сформировать коммуникативный уровень, достаточный для общения по изучаемому кругу тем;

  • систематизировать имеющиеся у учащихся сведения об английской грамматике;

  • стимулировать интерес за счет ознакомительного чтения, выполнения разнообразных коммуникативных творческих заданий;

  • формировать навыки быстрого реагирования на вопрос, правильного интонационного оформления вопросов и ответов;

  • умение осуществлять устно-речевое общение в рамках сфер общения: учебно-трудовой, бытовой, культурной;

  • умение составлять сообщение, написать открытку, e-mail и личное письмо.



Содержание курса на ступени основного общего образования

Иноязычное образование выступает в качестве средства достижения конечной цели – развитие учащегося как индивидуальности, готовой и способной вести диалог культур. На основной ступени иноязычное образование направлено на дальнейшее развитие и совершенствование этой готовности и способности. Процесс иноязычного образования включает в себя четыре взаимосвязанных и взаимообусловленных аспекта:

  • познание, которое нацелено на овладение культуроведческим содержанием (знание иностранной культуры и умение использовать её в диалоге с родной культурой);

  • развитие, которое нацелено на овладение психологическим содержанием (способности к познавательной, преобразовательной, эмоционально-оценочной деятельности, развитие языковых способностей, психических функций и мыслительных операций, развитие мотивационной сферы, формирование специальных учебных умений и универсальных учебных действий);

  • воспитание, которое нацелено на овладение педагогическим содержанием, то есть духовными ценностями родной и мировой культур;

  • учение, которое нацелено на овладение социальным содержанием, социальным в том смысле, что речевые умения (говорение, чтение, аудирование, письмо) усваиваются как средства общения в социуме.

Содержание образовательной дисциплины «Иностранный язык» составляет иноязычная культура как интегративная духовная сущность, присваиваемая учащимся в процессе функционирования всех четырёх аспектов иноязычного образования – познавательного, развивающего, воспитательного, учебного.

Ведущими на основной ступени являются учебный и воспитательный аспекты, которые опираются на познавательный и развивающий. Это оказывается возможным благодаря определённой стратегии, выражаемой формулой «культура через язык, язык через культуру». Данная стратегия означает присвоение фактов культуры в процессе использования языка (видов речевой деятельности как средств общения) и овладение языком (видами речевой деятельности как средствами общения) на основе присвоения фактов культуры. Указанная стратегия переориентирует образование со знаниецентрического на культуросообразное, обеспечивая духовное развитие учащихся в соответствии с национальным воспитательным идеалом.

Культура как система ценностей является содержанием образования, овладевая которой ученик становится человеком духовным.

Овладение фактами чужой культуры происходит в процессе их постоянного диалога с родной культурой, благодаря чему повышается статус ученика как субъекта родной культуры, воспитывается чувство патриотизма, формируется гражданин России.

В данном курсе реализуются основные методические принципы коммуникативного иноязычного образования:

  1. принцип овладения иноязычной культурой через общение;

  2. принцип комплексности;

  3. принцип речемыслительной активности и самостоятельности;

  4. принцип индивидуализации процесса образования;

  5. принцип функциональности;

  6. принцип ситуативности;

  7. принцип новизны.

Данный курс использует образовательную технологию, в основе которой лежит действенный механизм ее реализации, а именно подлинно гуманистическое общение, что и делает процесс иноязычного образования эффективным. Фактически процесс иноязычного образования является моделью процесса общения, в котором учитель и ученик выступают как личностно равные речевые партнёры. Такое общение служит каналом познания, средством развития, инструментом воспитания и средой учения. Весь учебный материал УМК “Spotlight” для 8го класса разделен на 10 блоков, каждый из которых включает в себя уроки из учебника, рабочей тетради и книги для чтения.







Предметное содержание

Предметное содержание речи реализуется в воспитательном, познавательном (социокультурном) и учебном аспектах иноязычной культуры.

1. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/ театра/парка аттракционов) Покупки. Переписка

2. Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы и их проведение в различное время года –

3. Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Городская/сельская среда проживания школьников

4. Здоровье и личная гигиена. Защита окружающей среды.



Содержание воспитательного аспекта

Ценностные ориентиры

Как и в начальной школе, ценностные ориентиры на ступени основного общего образования составляют содержание главным образом воспитательного аспекта. В предлагаемом курсе воспитание связано с культурой и понимается как процесс обогащения и совершенствования духовного мира учащегося через познание и понимание новой культуры в её соотнесении с родной культурой обучаемых. Факты культуры становятся для учащегося ценностью, то есть приобретают социальное, человеческое и культурное значение, становятся ориентирами деятельности и поведения, связываются с познавательными и волевыми аспектами его индивидуальности, определяют его мотивацию, его мировоззрение и нравственные убеждения, становятся основой формирования его личности, развития его творческих сил и способностей.

Будучи связанным с культурой, основанный на ней, воспитательный аспект вытекает из сущности коммуникативной технологии, которая основана на системе функционально взаимообусловленных принципов, объединённых единой стратегической идеей: принципов овладения иноязычной культурой через общение, речемыслительной активности, личностной индивидуализации, ситуативности, функциональности и новизны. Все эти принципы несут в атмосфере иноязычного общения воспитательный заряд и поэтому вовлекают учителя и учащихся в глубинное и духовное общение, которое в сущности и является воспитательным процессом.

Воспитательный потенциал реализуется через культуроведческое содержание используемых материалов. Кроме того, учитель несёт в себе содержание образования, и именно это культурное, духовное содержание становится одним из главных компонентов образовательного процесса. Учитель как интерпретатор чужой культуры и носитель родной должен делать всё от него зависящее, чтобы сформировать у учащихся ту систему ценностей, которая соответствует идеалу образования – человеку духовному (homo moralis).

Содержание познавательного (социокультурного) аспекта

Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения: «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Школьники учатся осуществлять межличностное и межкультурное общение, применяя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).

Содержание учебного аспекта

Учебный аспект направлен на достижение предметных результатов основного общего образования. Содержание учебного аспекта составляют коммуникативные умения по видам речевой деятельности и языковые средства и навыки пользования ими.

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

Говорение

Диалогическая речь. В 8-х классах продолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, при этом по сравнению с начальной школой усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи.

Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения как:

  • начать, поддержать и закончить разговор;

  • поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;

  • выразить благодарность;

  • вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.

Объем диалогов – до 3 реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалогов до 4-х реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-побуждения к действию отрабатываются умения:

  • обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;

  • дать совет и принять/не принять его;

  • пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие.

Объем диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-обмена мнениями отрабатываются умения:

  • выражать свою точку зрения;

  • выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера;

  • выражать сомнение;

  • выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).

Объем учебных диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь. Развитие монологической речи в 8-х классах предусматривает овладение следующими умениями:

кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения, передавать содержание с опорой на текст, делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания – до 8-10 фраз.

Аудирование

Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи .

При этом предусматривается развитие умений:

  • выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

  • выбирать главные факты, опуская второстепенные;

  • выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 8-х классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования – до 2-х минут.

Чтение

Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение)

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5-8 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Ознакомительное чтение – чтение с пониманием основного понимания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 5-9 классах, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объём текстов для чтения – 400–500 слов. Умения чтения, подлежащие формированию:

  • определять тему, содержание текста по заголовку;

  • выделять основную мысль;

  • выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

  • устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Изучающее чтение – чтение с полным пониманием текста осуществляется на основе несложных аутентичных текстов, ориентированных на предметное содержание речи в 5–9 классах. Формируются и отрабатываются умения:

  • полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);

  • выражать своё мнение по прочитанному;

В 8–х классах объём текстов для чтения составляет до 350 слов.

Просмотровое/поисковое чтение – чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

  • делать выписки из текста;

  • писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником

  • (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания

  • заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство,

  • адрес);

  • писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма 50-70 слов, включая адрес);

Языковые средства и навыки пользования ими.


Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам, усвоенным в начальной школе, добавляется около 400 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Знание основных способов словообразования:

а) аффиксации:

  • глаголы с префиксами re- (rewrite);

  • существительные с суффиксами –ness (kindness), -ship (friendship), -ist (journalist), -ing (meeting);

  • прилагательные с суффиксами –y (lazy), -ly (lovely), - ful (helpful), -al (musical), -ic (fantastic), - ian/an (Russian), -ing (boring); - ous (famous), префиксом un- (unusual);

  • наречия с суффиксом - ly (quickly);

  • числительные с суффиксами –teen (nineteen), -ty (sixty), -th (fifth)

б) словосложения: существительное + существительное (football)

в) конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола – to change – change)

Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new hous elast year); предложения с начальным It и с начальным There + to be (It’scold.It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park); сложносочиненных предложений с сочинительными союзами and, but, or; сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so; условных предложений реального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French); всех типов вопросительных предложений ( общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple, Present Perfect, Present Continuous); побудительных предложений в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Don’t worry.) форме.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи конструкций с глаголами на –ing: to be going to (для выражения будущего действия); to love/hate doing something; Stop talking. Конструкций It takes me … to do something; to look/ feel/ be happy.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, PresentContinuous); и формах страдательного залога в Present, Past, Future Simple; модальных глаголов и их эквивалентов (may, can/ be able to, must/have to/should); причастий настоящего и прошедшего времени; фразовых глаголов, обслуживающих темы, отобранные для данного этапа обучения.

Навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow) существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени (a writing student/ a written exercise); существительных в функции прилагательного ( art gallery), степеней сравнения прилагательных и наречий, в том числе, образованных не по правилу ( good-better-best); личных местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine); неопределенных местоимений (some, any); наречий, оканчивающиеся на –ly (early), а также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high); количественных числительных свыше 100; порядковых числительных свыше 20.

Учебно-тематический план.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ


В результате изучения английского языка в 8 классе ученик должен

Знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);

особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Уметь:

говорение

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудирование

понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

осознания себя гражданином своей страны и мира.



Методическое обеспечение:

  1. Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования

  2. Примерная программа основного общего образования по английскому языку. Английский язык. Содержание образования. – М.: Вентана – Граф, 2012;

  3. Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. УМК «Английский в фокусе» для 8 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2015.

  4. Ваулина Ю.Е. Книга для чтения к учебнику «Spotlight-8» для 8 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2015.

  5. Ваулина Ю.Е. Рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight-8» для 8 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013.

  6. Ваулина Ю.Е. Сборник контрольных заданий к учебнику «Spotlight-8» для 8 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013.

  7. Интернет-страница курса ( www.spotlightonrussia.ru)

  8. Цифровые образовательные ресурсы, CD и DVD диски к урокам







Календарно-тематическое планирование


темы

урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Содержание урока

Виды, формы контроля

Домашнее задание

Дата

план

факт

Модуль 1 Кто Есть кто? Whos who?


1

A city mouse or a country mouse? (Жизнь в городе и загородом)

1

Вводный урок

Развитие монологической и диалогической речи, повторение форм прошедшего и будущего времени

Текущий

Фронтальный


Сообщение по теме, повторит материал прошлого года



2

Better safe than sorry (Семь раз отмерь, один раз отрежь)

1

Урок повторения и закрепления

Выполнение лексических, грамматических и переводных упражнений

Текущий

Фронтальный

Повторить материал, подготовиться к контрольной работе



3

Hanging out (На досуге)

1

Урок систематизации и контроля

Выполнение тестовых заданий

Тест Индивидуальный




4

Teens (Подростки)

1

Урок введения нового материала

Выполнение лексических упражнений, чтение на общее понимание прочитанного текста, монологическая и диалогическая речь,

Текущий

Фронтальный

Устное высказывание по теме



5

Buying an underground ticket (Покупка билета в метро)

1

Комбинированный урок

Выполнение лексических упражнений, аудирование на общее понимание прослушанного текста, монологическая речь

Текущий

Фронтальный

Стр 4 РТ



6

Across the Curriculum: Geography. Mexico City (Мехико)

1

Комбинированный урок

Диалогическая речь, чтение на полное понимание прочитанного текста, аудирование на общее понимание прослушанного текста, монологическая речь

Текущий

Фронтальный

Устное сообщение по теме «Погода в доме», стр 5 РТ



7

Progress Check 1

1

Комбинированный урок

Выполнение грамматических упражнений, диалогическая речь

Текущий

Фронтальный

Раздаточный материал



Модуль 2 Here we are! Вот и мы


8

Bookworms (Книголюбы)

1

Комбинированный урок

Выполнение грамматических упражнений, диалогическая речь

Текущий

Фронтальный

Раздаточный материал



9

A classical read (Читаем классику)

1

Комбинированный урок

Выполнение грамматических упражнений, диалогическая речь

Текущий

Фронтальный

Раздаточный материал



10

Vanished (Он исчез!)

1

Урок отработки и закрепления изученного материала

Выполнение грамматических упражнений, диалогическая речь, монологическая речь

Текущий

Фронтальный

Стр 6 рт



11

Chekhov (A.П.Чехов)

1

Комбинированный урок

Выполнение лексических и грамматических упражнений, монологическая и диалогическая речь

Текущий

Фронтальный

Стр 7 рт



12

Narrating past events (Рассказ о событиях в прошлом)

1

Комбинированный урок

Выполнение лексико-грамматических упражнений, диалогическая речь

Текущий

Фронтальный

Стр 9 рт



13

Lead the way! (Найди себя!)

1

Урок комплексного применения ЗУН

Чтение на детальное понимание прочитанного текста, выполнение лексических упражнений, монологическая речь

Текущий

Фронтальный

Стр 10 рт



14

Who’s who? (Кто есть кто?)

2

Урок комплексного применения ЗУН

Чтение на полное понимание прочитанного текста, выполнение лексических упражнений, монологическая речь

Текущий

Фронтальный

подготовиться к самостоятельной работе и зачету




Модуль 3

Getting

around!

Поехали!

15

Against all odds (Вопреки всему)

1

Урок промежуточного и устного контроля

Выполнение лексических и грамматических упражнений, устный ответ учащихся

Самостоятельная работа, зачет Индивидуальный

Стр 11 рт



16

Еда и покупки – словообразование, фразеологические глаголы

2

Урок повторения и закрепления

Выполнение лексических и грамматических упражнений

Текущий

Фронтальный

Подготовиться к контрольной работе



17

Еда и покупки – бумага или пластик

1

Урок систематизации и контроля

Выполнение тестовых заданий

Контрольная работа Индивидуальный

Подготовить рабочие тетради к проверке



18

Еда и покупки - Самостоятельная работа / зачет по лексике

2

Комбинированный урок

Выполнение лексических упражнений, чтение на полное понимание прочитанного текста, просмотровое чтение, диалогическая речь, письменная речь

Текущий

Фронтальный

Стр 14 рт, упр 9 стр 27 уч



19

Еда и покупки – контрольная работа

1

Комбинированный урок

Выполнение лексических упражнений, чтение на детальное понимание прочитанного текста, диалогическая речь, аудирование на детальное понимание прослушанного текста

Текущий

Фронтальный

Стр 15 рт



20

Великие люди – в воздухе

1

Комбинированный урок

Просмотровое чтение, выполнение грамматических упражнений, монологическая и диалогическая речь, письменная речь

Текущий

Фронтальный

Раздаточный материал, упр 1 – 3 стр 16 рт



21

Великие люди – работа и профессии

1

Комбинированный урок

Выполнение лексических и грамматических упражнений, монологическая и диалогическая речь

Текущий

Фронтальный

Раздаточный материал, упр 4,5 стр 16 рт



Модуль 4

Day after

day

День

за

днём

22

Великие люди – биографии

1

Комбинированный урок

Выполнение лексических упражнений, чтение на полное понимание прочитанного, диалогическая речь

Текущий

Фронтальный

Упр 1 – 4 стр 17 рт



23

Великие люди – английская валюта

1

Комбинированный урок

Выполнение грамматических упражнений, аудирование на детальное понимание прослушанного текста, письменная речь

Текущий

Фронтальный

Упр 5 стр 17 рт, упр 9 стр 33 уч



24

Великие люди – контрольная работа

1

Комбинированный урок

Чтение на полное понимание прочитанного текста, выполнение лексических и стилистических упражнений, письменная речь

Текущий

Фронтальный

Упр 7 стр 35 уч



25

Будь собой – твой образ

1

Комбинированный урок

Выполнение лексико-грамматических упражнений, диалогическая речь

Текущий

Фронтальный

Стр 19 рт



26

Будь собой – одежда и мода

1

Урок комплексного применения ЗУН

Чтение на полное понимание прочитанного текста, выполнение лексических упражнений, монологическая речь

Текущий

Фронтальный

Стр 20 рт



27

Будь собой – страдательный залог

1

Урок комплексного применения ЗУН

Просмотровое чтение, выполнение лексических упражнений, монологическая и диалогическая речь

Текущий

Фронтальный

Подготовиться к самостоятельной работе, зачету по лексике



28

Будь собой – каузатив

1

Урок промежуточного и устного контроля

Выполнение лексических и грамматических упражнений, устный ответ учащихся

Самостоятельная работа, зачет Индивидуальный

Стр 21 рт



Модуль 5

Feasts

Празд-ники

29

Будь собой – словообразование, фразеологические глаголы

1

Урок повторения и закрепления

Выполнение лексических и грамматических упражнений

Текущий

Фронтальный

Подготовиться к контрольной работе



30

Будь собой – национальные костюмы

1

Урок систематизации и контроля

Выполнение тестовых заданий

Контрольная работа Индивидуальный




31

Будь собой – натуральные ткани

2

Урок введения нового материала, комбинированный урок

Выполнение лексических упражнений, поисковое чтение, монологическая речь

Текущий

Фронтальный

Сообщение по теме «Изобретения», стр 24 рт



32

Будь собой - Самостоятельная работа / зачет по лексике

1

Комбинированный урок

Аудирование, чтение на полное понимание прочитанного текста, диалогическая речь, выполнение лексических упражнений

Текущий

Фронтальный

Стр 25 рт



33

Будь собой – контрольная работа

2

Комбинированный урок

Урок отработки и закрепления материала

Выполнение грамматических упражнений, просмотровое чтение, монологическая и диалогическая речь, письменная речь

Текущий

Фронтальный

стр 26 рт



34

Проблемы человечества - катастрофы

1

Комбинированный урок

Чтение на полное понимание прочитанного текста, выполнение лексических упражнений, аудирование на общее понимание прочитанного текста, монологическая речь, письменная речь

Текущий

Фронтальный

Стр 27 рт, упр 8 стр 49 уч



35

Проблемы человечества – мировые проблемы

1

Комбинированный урок

Выполнение лексико-грамматических упражнений, диалогическая, письменная речь

Текущий

Фронтальный

Стр 29 рт



Модуль 6

Leisure activities


На досуге

36

Проблемы человечества – ing-форма/ инфинитив

1

Урок комплексного применения ЗУН

Просмотровое чтение, чтение на полное понимание прочитанного текста, выполнение лексических упражнений, монологическая речь

Текущий

Фронтальный

Подготовиться к самостоятельной работе, зачету по лексике



37

Проблемы человечества – погода

1

Урок промежуточного и устного контроля

Выполнение лексических и грамматических упражнений, устный ответ учащихся

Самостоятельная работа, зачет Индивидуальный

Стр 30 рт, упр 5 стр 53 уч



38

Проблемы человечества – словообразование, фразеологические глаголы

1

Урок повторения и закрепления

Выполнение лексических и грамматических упражнений

Текущий

Фронтальный

Подготовиться к контрольной работе



39

Проблемы человечества – торнадо

1

Урок систематизации и контроля

Выполнение тестовых заданий

Контрольная работа




40

Проблемы человечества - Самостоятельная работа / зачет по лексике

1

Урок введения нового материала

Комбинированный урок

Выполнение лексических упражнений, чтение на общее понимание прочитанного текста, монологическая речь, письменная речь

Текущий

Фронтальный

Стр 34 рт, упр 8 стр 59 уч



41

Проблемы человечества - Подготовка к контрольной работе

1

Комбинированный урок

Выполнение лексических упражнений, дилогическая и монологическая речь, аудирование на детальное понимание прослушанного текста

Текущий

Фронтальный

Стр 35 рт



42

Проблемы человечества – контрольная работа

1

Урок введения нового материала

Комбинированный урок

Выполнение грамматических упражнений, просмотровое чтение, письменная речь, монологическая речь, переводные упражнения

Текущий

Фронтальный

Раздаточный материал, стр 36 рт



Модуль 7



Now and

Then


Вчера,

сегодня

завтра

43

Культура – мир вокруг нас

1

Урок введения нового материала

Выполнение грамматических упражнений, просмотровое чтение, письменная речь, монологическая речь, переводные упражнения

Текущий

Фронтальный

Раздаточный материал, стр 37 рт



44

Культура – проблемы на отдыхе

1

Комбинированный урок

Выполнение лексико-грамматических упражнений, диалогическая речь, письменная речь

Текущий

Фронтальный

Стр 39 рт



45

Культура – косвенная речь

1

Урок комплексного применения ЗУН

Поисковое чтение, выполнение лексических упражнений, монологическая, диалогическая, письменная речь

Текущий

Фронтальный

Стр 40 рт, Упр 5 стр 69 уч



46

Культура – средства транспорта

1

Урок комплексного применения ЗУН

Чтение на полное понимание прочитанного текса, выполнение лексических упражнений, монологическая речь

Текущий

Фронтальный

Подготовиться к самостоятельной работе, зачету по словам



47

Культура – словообразование, фразеологические глаголы

1

Урок промежуточного и устного контроля

Выполнение лексических и грамматических упражнений, устный ответ учащихся

Самостоятельная работа, зачет

Индивидуальный

Стр 41 рт



48

Культура – Темза

1

Урок повторения и закрепления

Выполнение лексических и грамматических упражнений

Текущий

Фронтальный

Подготовиться к контрольной работе



49

Культура – памятники

1

Урок систематизации и контроля

Выполнение тестовых заданий

Контрольная работа Индивидуальный




Модуль 8


Rules and regulations


Правила

и инструк

ции

50

Культура - Самостоятельная работа / зачет по лексике

2

Урок введения нового материала

Комбинированный урок

Поисковое чтение, выполнение лексических упражнений, монологическая речь, диалогическая речь

Текущий

Фронтальный

Стр 44 рт, сообщение по теме «Великие катастрофы мира»



51

Культура - Подготовка к контрольной работе

1

Комбинированный урок

Чтение на общее понимание прочитанного текста, аудирование на общее понимание прослушанного текста, выполнение лексических упражнений, монологическая речь

Текущий

Фронтальный

Стр 45 рт



52

Культура – контрольная работа

2

Урок введения нового материала

Комбинированный урок

Выполнение грамматических упражнений, просмотровое чтение, выполнение переводных упражнений, монологическая речь, письменная речь

Текущий

Фронтальный

Раздаточный материал, стр 46 рт



53

Образование - новое поколение

1

Комбинированный урок

Выполнение лексических упражнений, чтение на полное понимание прочитанного теста, монологическая речь, диалогическая речь, письменная речь

Текущий

Фронтальный

Стр 47 рт



54

Образование – школа

1

Комбинированный урок

Выполнение лексико-грамматических упражнений, просмотровое чтение, диалогическая речь, письменная речь

Текущий

Фронтальный

Стр 49 рт



55

Образование – модальные глаголы

1

Урок комплексного применения ЗУН

Чтение на общее понимание прочитанного текста, выполнение лексических упражнений, монологическая речь

Текущий

Фронтальный

Подготовиться к самостоятельной работе, зачету по лексике



56

Образование – словообразование, фразеологические глаголы

1

Урок промежуточного и устного контроля

Выполнение лексических и грамматических упражнений, устный ответ учащихся

Самостоятельная работа, зачет Индивидуальный

Стр 50, 51 рт



Модуль 9


Food and refresh-ments


Еда и прохлади-

тель-ные напит-ки

57

Образование – Тринити – колледж

1

Урок повторения и закрепления

Выполнение лексических и грамматических упражнений

Текущий

Фронтальный

Подготовиться к контрольной работе



58

Образование – в сети

1

Урок систематизации и контроля

Выполнение тестовых заданий

Контрольная работа Индивидуальный




59

Образование - Самостоятельная работа / зачет по лексике

2

Урок введения нового материала

Комбинированный урок

Поисковое чтение, выполнение лексических упражнений, монологическая и диалогическая речь, письменная речь

Текущий

Фронтальный

Стр 54 рт, упр 6 стр 91 уч



60

Образование – контрольная работа

1

Комбинированный урок

Выполнение лексических упражнений, чтение на полное понимание прочитанного текста, аудирование на полное понимание прослушанного текста, диалогическая и монологическая речь

Текущий

Фронтальный

Стр 55 рт



61

Свободное время – необычные занятия

3

Урок введения нового материала

Комбинированный урок

Выполнение грамматических, переводных упражнений, просмотровое чтение, письменная речь, монологическая речь

Текущий

Фронтальный

Стр 56 рт, раздаточный материал



62

Свободное время – спорт

1

Комбинированный урок

Просмотровое чтение, аудирование с целью поиска запрашиваемой информации, выполнение лексических упражнений, монологическая речь

Текущий

Фронтальный

Стр 57 рт



63

Свободное время – условные предложения

1

Комбинированный урок

Выполнение лексико-грамматических упражнений, диалогическая речь, письменная речь

Текущий

Фронтальный

Стр 58 рт




Модуль 10


Holiday

Time


Каникулы

64

Свободное время – спортивный инвентарь

1

Урок комплексного применения ЗУН

Чтение на полное понимание прочитанного текста, выполнение лексических упражнений, монологическая речь

Текущий

Фронтальный

Стр 59 рт, сообщение по теме



65

Свободное время – словообразование, фразеологические глаголы

1

Урок комплексного применения ЗУН

Чтение на детальное понимание прочитанного текста, выполнение лексических упражнений, письменная речь, монологическая речь

Текущий

Фронтальный

Подготовиться к самостоятельной работе, зачету по лексике



66

Промежуточная аттестация

1

Урок промежуточного и устного контроля

Выполнение лексических и грамматических упражнений, устный ответ учащихся

Самостоятельная работа, зачет Индивидуальный

Стр 102 уч – пересказ текста



67

Свободное время – человек и природа

1

Урок повторения и закрепления

Выполнение лексических и грамматических упражнений

Текущий

Фронтальный

Подготовиться к контрольной работе



68

Свободное время - Самостоятельная работа / зачет по лексике

1

Урок систематизации и контроля

Выполнение тестовых заданий

Контрольная работа Индивидуальный




69

Свободное время – контрольная работа

2

Урок введения нового материала

Комбинированный урок

Поисковое чтение, выполнение лексических упражнений, монологическая и диалогическая речь

Текущий

Фронтальный

Стр 64 рт, сообщение по теме



70

Итоговая контрольная работа

1

Комбинированный урок

Выполнение лексических упражнений, чтение на полное понимание прочитанного текста, аудирование на общее и детальное понимание прослушанного текста, диалогическая и монологическая речь

Текущий

Фронтальный

Стр 65 рт







Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 488 361 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 06.11.2017 672
    • DOCX 58.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кофанов Сергей Владимирович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Кофанов Сергей Владимирович
    Кофанов Сергей Владимирович
    • На сайте: 4 года и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 10830
    • Всего материалов: 15