Инфоурок Внеурочная деятельность Рабочие программыРабоччая программа повнеурочной деятельности "Интеллектус"

Рабоччая программа повнеурочной деятельности "Интеллектус"

Скачать материал
библиотека
материалов

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя  общеобразовательная школа № 7
города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан

 

СОГЛАСОВАНО

Председатель
НМС МБОУ СОШ №7,

заместитель директора
по учебно-воспитательной работе

_____________/Ф.А. Хафизова/

Протокол     № 1     .  
от 28» августа 2020 г.

 

 

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ № 7 г. Бирска
______________ /Плотников А.А./

Приказ № _93-К___
от «31» августа  2020 г.

 

М.П.

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению

 курса «Интеллектус»

для 3А класса

на 2020 - 2021 учебный год
составила учитель начальных классов

Князева Татьяна Александровна

 

РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
учителей  начальных классов
МБОУ СОШ № 7 г. Бирска

Протокол № 1 от «26» августа  2020 г. Руководитель ШМО _____/Чернышова Т.И./

 

     ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Сведения о примерной программе по учебному предмету

Рабочая программа внеурочной деятельности «Общеинтеллектуального направления» к курсу «Интеллектус» составлена  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования  на основе программы развития познавательных способностей учащихся младших классов О. Холодовой «Юным умникам и умницам».

Литература

 Реализация данной программы осуществляется с помощью УП: Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей, автор О. Холодова /Методическое пособие, Курс «РПС» Москва: Росткнига, 2016год

Формы организации внеурочных занятий

Основной формой организации внеучебных занятий является кружок, в основе которого лежит технология системно-деятельностного подхода. 

Для повышения эффективности кружка сочетаются следующие организационные формы:

фронтальная работа;

работа в постоянных парах (группах);

работа в парах (группах) сменного состава;

индивидуальная работа.

 Интеллектуальные игры, занятие - соревнование, беседа- диалог, практические работы, словотворчество, тренинг, решение логически-поисковых заданий.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

 

Личностные результаты

Развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

воспитание чувства справедливости, ответственности;

развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

  • стремление к творческому решению познавательной задачи,  заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

  • Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.
  • Проговаривать последовательность действий .
  • Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.
  • Учиться работать по предложенному учителем плану.
  • Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
  • Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
    Познавательные УУД:
  • Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
  • Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
  • Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.
  • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
  • Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.
  • Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).


Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
  • Слушать и понимать речь других.
  • Читать и пересказывать текст.
  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
  • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные результаты

 
-выявлять функциональные отношения между понятиями;
-выявлять закономерности и проводить аналогии;

-решать задачи повышенной сложности;

-анализировать условие, составлять план решения;

-проводить игру в соответствии с правилами

-знать названия фигур, их ценность, передвижение по шахматной доске.

                                                 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание  курса

Виды деятельности учащихся

Формы организации занятий

Шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые, черные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья; названия шахматных фигур; правила хода.

Называть фигуры и пути их передвижения по шахматной доске. Определять стратегию и тактику игры. Соблюдать правила игры. Анализировать ситуацию на шахматной доске и определять пути выхода из затруднений.

Игра в шахматы.

Свойства, признаки и составные части

Закономерности в чередовании признаков.

Совершенствование мыслительных операций.

Анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины).

Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.

Беседа- диалог, практические работы, решение логически-поисковых заданий

Сравнение

Сравнение предметов по признакам.

Выражения и высказывания.

Моделировать ситуацию.

Использовать соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации.

Объяснять (обосновывать) выполняемые и выполненные действия.

Решение логически-поисковых заданий, игровой тренинг

Комбинаторика

Обучение поиску закономерностей.

Закономерность в числах и фигурах.

Закономерность в буквах и словах.

Продолжается совершенствование умений сравнивать, глубоко осознавая смысл операции сравнения; делать заключение из двух суждений… Продолжается формирование умений делать обобщения, устанавливать закономерности. 

Интеллектуальные игры, беседа- диалог

Действия предметов

Развитие умения решать нестандартные задачи.

Геометрические загадки.

Решение логических задач и задач-шуток.

Конструировать последовательность «шагов» (алгоритм).

Составлять фигуры из частей. Определять место заданной детали в конструкции.

Беседа- диалог, практические работы, решение логически-поисковых заданий

Элементы логики

Решение логических задач.

Развитие логического мышления.

Воспроизводить способ решения.

Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

Анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные.

Игровой тренинг.

Взаимосвязь между родовыми и видовыми понятиями

Симметричные фигуры.

Оценивать предъявленное готовое решение.

Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения.

Конструировать несложные задачи.

Беседа- диалог, практические работы, решение логически-поисковых заданий

Развитие творческого воображения

Тренировка внимания.

Развитие наглядно-образного мышления.

Развитие концентрации внимания.

Тренировка слуховой памяти.

Выявлять закономерности в расположении деталей; составлять детали в соответствии с заданным контуром конструкции.

Моделировать объёмные фигуры из различных материалов (проволока, пластилин и др.) и из развёрток.

Интеллектуальные игры, беседа- диалог

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ, НА КОТОРОЕ РАССЧИТАНА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Четверть

Количество часов в четверти

I четверть

8

II четверть

8

III четверть

11

IV четверть

8

Итого в год

35

Количество часов в неделю – 1 ч в неделю, всего 35 ч

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

занятия в году

№ занятия в разделе

Название раздела, тема занятия

Дата

Примечание

Планируемая

Фактическая

 

1.          

1.      

Техника безопасности. Хорошо ли ты знаешь русский язык и математику.

04.09

 

ТБ

2.          

2.      

Игры на эрудицию («Логические цепочки», «Самый быстрый эрудит»).

11.09

 

 

3.          

3.      

Первое знакомство с « Шахматным  королевством.» Шахматная доска.  Игра «собери доску»

18.09

 

 

4.          

4.      

Развивающие игры. (Развиваем логическое мышление и сообразительность).

25.09

 

 

5.          

5.      

Олимпиадные задания по математике. Арифметический материал. Составление выражений.

02.10

 

 

6.          

6.      

Шахматные фигура – слон, ладья, конь.

09.10

 

 

7.          

7.      

Нестандартные задачи (с лишними и недостающими данными).

16.10

 

 

8.          

8.      

Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления.

23.10

 

 

9.          

9.      

Развитие концентрации внимания.

06.11

 

 

10.      

10.  

Развитие умения решать нестандартные задачи. Олимпиадные задания по математике

13.11

 

 

11.      

11.  

Тренировка слуховой памяти

20.11

 

 

12.      

12.  

Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций.

27.11

 

 

13.      

13.  

Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей.

04.12

 

 

14.      

14.  

Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы.

11.12

 

 

15.      

15.  

Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций.

18.12

 

 

16.      

16.  

Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления.

25.12

 

 

17.      

17.  

Техника безопасности. Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций.

15.01

 

ТБ

18.      

18.  

Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций.

22.01

 

 

19.      

19.  

Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Олимпиадные задания по математике

29.01

 

 

20.      

20.  

Развитие умения решать нестандартные задачи

05.02

 

 

21.      

21.  

Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей.

12.02

 

 

22.      

22.  

Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы

19.02

 

 

23.      

23.  

Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Олимпиадные задания по русскому языку.

26.02

 

 

24.      

24.  

Развитие концентрации внимания. Закономерности

05.03

 

 

25.      

25.  

Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Олимпиадные задания по русскому языку.

12.03

 

 

26.      

26.  

Олимпиадные задания по математике

19.03

 

 

27.      

27.  

Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций.

26.03

 

 

28.      

28.  

Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей.

09.04

 

 

29.      

29.  

Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы.

16.04

 

 

30.      

30.  

Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций.

23.04

 

 

31.      

31.  

Тренировка концентрации внимания.

30.04

 

 

32.      

32.  

Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций.

07.05

 

 

33.      

33.  

Тренировка слуховой памяти

Олимпиадные задания по математике

14.05

 

 

34.      

34.  

Развитие умения решать нестандартные задачи

21.05

 

 

35.      

35.  

Обобщающий урок.

28.05

 

 

                                                

 

 

 

 

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Педагог дополнительного образования детей и взрослых
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Программа предусмотрена на занятия во внеурочное время. Учитель готовит материал по олимпиадной математике , русскому языку, разбираются задания со*. Можно заняться Олимпиадной математикой в "Математическом театре" , как на сайте Л.Г. Петерсон, руководитель Агаханова. Очень интересно использовать викторины, решать кроссворды. Используем учебное особие "Юным умникам и умницам" Холодовой.
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.