Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по Всемирной истории
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по Всемирной истории

библиотека
материалов

Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики

Амвросиевский индустриальный техникум


СОГЛАСОВАНО


Зам. директора по УВР


_______ Т.А. Кожемяк


«____»____________2015 г.

УТВЕРЖДАЮ


И.о директора Амвросиевского индустриального техникума

_______ Ю.Д. Цуцман


«____»____________2015 г.







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ

по специальности


38.02.01 ЭКОНОМИКА И БУХГАЛТЕРСКИЙ УЧЕТ (ПО ОТРАСЛЯМ)



















2015


Программа учебной дисциплины «всемирная история» разработана в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки ДНР от 18.08.2015 г. № 408

.






Организация-разработчик: 1


Разработчик:

Тимонина Карина Александровна , преподаватель истории, специалист второй квалификационной категории

Рецензенты:

Кубашевский Вадим Дионисович, специалист высшей квалификационной категории, преподаватель истории Шахтёрского кинотехникума.

Лихачева Татьяна Александровна, специалист высшей квалификационной категории, методист, ГПОУ «Амвросиевский индустриально-экономический колледж»


Одобрена и рекомендована

с целью практического применения

цикловой комиссией гуманитарных и социально-экономических дисциплин

протокол № 1 от «28» августа 2015 г.

Председатель ЦК__________ Косюк С. В.











ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по всемирной истории составлена на основе Государственного образовательного стандарта среднего общего образования на 2015-2017 гг. , а также профильной программы для общеобразовательных организаций. Программа предназначена для студентов I курса и включает в себя 2 раздела - всемирная история в 1900 - 1939 гг. и всемирная история в 1939- нач. ХХ вв.

«Всемирная история» входит в состав предметов, определенных базисным учебным планом как обязательные. При изучении «Всемирной истории» наблюдается интеграция по предметам «Право», «География» и «Культурология». Предполагается не только использование обучающимися понятийного аппарата, усвоенного в рамках этих курсов, но и тесная взаимосвязь предметов в формировании и развитии умений и навыков, важных для познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной деятельности учащихся.

Изучение истории на профильном уровне направлено на достижение следующей цели:

Цель: формирование у будущих специалистов системы исторических знаний, умений и навыков, содействие их социализации, активному включениню в социально-экономическую и политическую жизнь общества.

Достижение обозначенной цели достигается выполнением следующих заданий:

познакомить студентов с основными событиями, фактами, явлениями и процессами исторического развития общества ХХ-ХХI вв .;

углубить и систематизировать ранее полученные знания студентов по курсу;

выработать умение анализировать социально-экономические, политические и культурные события новейшей истории;

формирование критического мышления;

навыков оценивания общественных явлений и процессов, деятельности выдающихся личностей всемирной истории;

формирование чувства собственного достоинства, ответственности, личного отношения к событиям общественной жизни;

воспитание патриотизма и умение жить в поликультурном обществе;

развитие способности студента ориентироваться в проблемах современной общественно-политической жизни;

подготовка к активной общественной жизни, взаимодействия с социальной средой, самореализации личности в условиях поле- культурности посредством приобретенных знания.

Преподавание дисциплины предполагает проведение различных форм занятий: лекция- диалог, проблемная лекция, семинар, практическое осмысление теоретических знаний во время самостоятельной работы. В каждой теме предусмотрены практические занятия, с использованием самостоятельной работы, составление структурных схем, таблиц, опорных конспектов, систематизирующих информацию.

Для проверки знаний студентов предусмотрен текущий контроль через фронтальный, индивидуальный опросы, экспресс-опросы, самооценивание, тестирование, проверочные, творческие работы, работа на семинарских занятиях.






























1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Всемирная история

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины «Всемирная история» является частью основной профессиональной образовательной программы. Предназначена для изучения дисциплины в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования по профессии:

38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»

1.2. Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих

Учебная дисциплина «Всемирная история» входит в общеобразовательный цикл.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

  • характеризовать явления, события и процессы исторического развития общества ХХ-ХХІ вв., устанавливать связь между ними;

  • сравнивать, пояснять, анализировать, критически оценивать исторические события и явления социально-экономических, политических и культурных процессов ;

  • оперировать научным и фактическим материалом;

  • пользоваться научной терминологией;

  • формулировать, выражать и аргументорованно доказывать собственное мнение, толерантно относится к противоположному мнению;

  • давать характеристику деятельности известных личностей всемирной истории;

  • оценивать важнейшие достижения мировой культуры ;

  • работать со всеми доступными источниками знаний, уметь самостоятельно искать информацию по темам раздела, самостоятельно работать с дополнительной литературой, составлять конспект, тезисы, готовить рефераты, доклады, принимать участие в дискуссиях, семинарах.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

  • основные факты, процессы и явления политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира в ХХ – начале ХХI века;

  • периодизацию всемирной истории;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем всемирной истории;

  • исторические персоналии;

  • термины и понятия;

  • понимать причинно-следственные связи развития общества;

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование общих компетенций (ОК), включающих в себя способность:

- осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития (ОК 4);

- ориентироваться в условиях постоянного изменения правовой базы (ОК 9).

1.4. Количество часов, отведенное на освоение программы учебной дисциплины

Максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе:

- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;

- самостоятельной работы обучающегося 39 часов.











  1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

117

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

78

в том числе:


лабораторные занятия (не предусмотрено)

-

практические занятия

10

контрольные работы


Самостоятельная работа обучающегося (всего)

39

в том числе:


Сравнительная таблица «Государственное устройство и особенности политической жизни США, Великобритании, Германии, Франции, России, Австро-Венгрии.»

2

Подготовка к семенарскому занятию по Первой мировой войне.

2

Таблица «Пересмотр послевоенных договоров в 20-х гг. ХХ ст.»

2

Талицей «Развитие либерализма и консерватизма, рабочее и социалистическое движение».

1

Политический портрет Б. Муссолини, А. Гитлера, Й. Сталина, Б. Франко (на выбор)

2

Аналитической таблицей ««Новый курс» Ф.Д. Рузвельта и его основные итоги.

2

Визитные карточки Румынии и Болгарии по образцу.

2

Подготовка к семенарскому занятию «Особенности социально-экономического и политического развития Турции, Китая и Японии».

2

Мультимедийный проект по одному из вопросов, посвященных развитию культуры.

2

Подготовка к семенарскому занятию по Второй мировой войне

2

Конспект «Основные тенденции в мировом развитии во второй половине ХХ в.»

2

Хронологическая таблица «США в 1945-2013 гг.»

2

Подготовка к семенарскому занятию «Франция в 1945- нач. ХХІ в.»

2

Сравнительная таблица «Страны Центральной и Восточной Европы в 1945- нач. ХХІ в.»

3

Подготовка к семенарскому занятию «Страны Африки и Ближнего Востока»

2

Презентация «Культура в современный период»(один вопрос на выбор).

4

Политический портрет выдающейся личности всемирной истории ХХ в. – начала XXI в.

2

Словарь терминов и понятий

4

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета 2


























Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

1

2

3

Раздел 1.

Всемирная история XX в. 1900 - 1939 гг.

48


Введение

1

Тема 1.1

Содержание учебного материала


9

1

Мир в начале ХХ ст.

1.

Особенности социально-экономического развития ведущих стран мира (США, Великобритания, Германия, Франция, Россия, Австро-Венгрия) в начале ХХ ст.

2.

Международные кризисы и конфликты в начале ХХ ст. Причины, повод, начало Первой мировой войны.

2

Практическое занятие № 1

Военные кампании и основные сражения 1914 – 1918 гг. Завершение и итоги Первой мировой войны.


2

Самостоятельная работа № 1 Составить сравнительную таблицу «Государственное устройство и особенности политической жизни США, Великобритании, Германии, Франции, России, Австро-Венгрии.»

Самостоятельная работа № 2 Подготовиться к семинарскому занятию.

2


2

Тема 1.2.

Послевоенное обустройство мира. Версальско-Вашингтонская система.

3

2

1.

Версальско-Вашингтонская система

2.

Пересмотр послевоенных договоров в 20-х гг. ХХ ст.

-

Контрольная работа

-

Самостоятельная работа № 3 «Пересмотр послевоенных договоров в 20-х гг. ХХ ст.»

1

Тема 1.3.

Развитие политических концепций и идеологий после Первой мировой войны.

5

1.

Развитие либерализма и консерватизма, рабочее и социалистическое движение.

2.

Формирование тоталитарных режимов.

2

Самостоятельная работа № 4 Работа с таблицей «Развитие либерализма и консерватизма, рабочее и социалистическое движение».

1

Самостоятельная работа № 5 Составить политический портрет Б. Муссолини, А. Гитлера, Й. Сталина, Б. Франко (на выбор)

2

Тема 1.4.

Ведущие страны Запада в 20 - 30-х гг. ХХ ст.

10

1.

Время “просперити” (процветание) в США.

2

2.

Великобритания и Франция в 20-х гг.

2

3.

Ноябрьская революция и Веймарская республика в Германии.

2

4.

Фашизация Италии, создание корпоративной системы.

2

Самостоятельная работа № 6 Работа с аналитической таблицей ««Новый курс» Ф.Д. Рузвельта и его основные итоги.

2

Тема 1.5.

Страны Центральной и Восточной Европы в условиях 20-х гг. - 1930-х гг.

6

1.

Особенности развития Польши и Чехословакии.

2

2.

Особенности развития Венгрии и Югославии.

2

3.

Румыния и Болгария после Первой Мировой войны.

-


Самостоятельная работа № 7 Подготовить визитные карточки Румынии и Болгарии по образцу.

2

Тема 1.6.

Страны Азии и Латинской Америки после Первой мировой войны.

6

1.

Особенности социально-экономического и политического развития Турции, Китая и Японии.

-

2.

Общая характеристика процессов в странах Латинской Америки.

2

Самостоятельная работа № 8 Подготовка к семинарскому занятию

2

Практическое занятие № 2 Особенности социально-экономического и политического развития Турции, Китая и Японии.

2

Тема 1.7.

Развитие культуры в первые десятилетия ХХ ст.

4

1.

Основные идеи и течения в развитии культуры. Важнейшие достижения науки и техники. Презентация проектов.

1

2.

Новые направления в искусстве и литературе, возникновение и развитие кинематографа, олимпийское движение. Презентация проектов.

1

Самостоятельная работа № 9 Подготовить мультимедийный проект по одному из вопросов, посвященных развитию культуры.

2

Тема 1.8.

Международные отношения 1930-х гг. Назревание Второй мировой войны.

2

Контрольная работа. Дифференцированный зачет

2

Всего:

48

Раздел II.

Всемирная история XX в. 1939- нач. ХХ вв.

69

Тема 2.1.

Содержание учебного материала


14

2

Вторая мировая война.

1.

Причины, характер, периодизация Второй мировой войны.


2.

Начало, главные битвы Второй мировой войны.

2

3.

Завершение, итоги и последствия Второй мировой войны.

2

Практическое занятие № 3

Оккупационный режим и движение Сопротивления на оккупированных территориях. Голокост. Ход войны в 1943-1944 гг.


2

Самостоятельная работа № 1 Подготовиться к семинарскому занятию.

Самостоятельная работа № 2 Составить конспект «Основные тенденции в мировом развитии во второй половине ХХ в.»

3

3

Тема 2.2.

США и Канада в 1945 – в нач. ХХІ ст.

6

2

1.

США в 1945-2013 гг.


2.

Канада у ІІ пол. ХХ в. – в нач. ХХІ в.

2

Самостоятельная работа № 3 Работа с хронологической таблицей «США в 1945-2013 гг.»

2

Тема 2.3.

Страны Западной Европы в 1945 – нач. ХХІ ст.

10

2

1.

Германия в 1945- нач. ХХІ в.


2.

Великобритания в 1945- нач. ХХІ в.

2

3.

Италия в 1945- нач. ХХІ в.

2

Самостоятельная работа № 4 Подготовка к семинарскому занятию.

2

Практическое занятие № 4 Франция в 1945- нач. ХХІ в.

Итоговое обобщение

2

2

Тема 2.4.

Страны Центральной и Восточной Европы в 1945- нач. ХХІ в.

9

1.

Становление просоветских режимов в Польше, Венгрии, Болгарии, Румынии, Чехословакии, Югославии.

2

2.

Кризисные явления в странах социализма (берлинский, югославский, венгерский, чехословацкий, польский кризисы).

2

3.

Демократические революции в Восточной и Центральной Европе конца 1980-х – начала 1990-х гг. Особенности их осуществления.

2

Самостоятельная работа № 5 Составление сравнительной таблицы «Страны Центральной и Восточной Европы в 1945- нач. ХХІ в.»

3

Тема 2.5.

Страны Азии, Африки и Латинской Америки в 1945 – в нач. ХХІ в.

10

1.

Распад мировой колониальной системы. Японии в конце ХХ - нач. XXI в.

2

2.

Китай и Индия в 1945- нач. ХХІ ст.

2

3.

Страны Латинской Америки.

2


Самостоятельная работа № 4 Подготовка к семинарскому занятию.

Практическое занятие № 5 Страны Африки и Ближнего Востока

2


2

Тема 2.6.

Развитие культуры стран мира (1945 – нач. ХХІ ст.).

4

1.

Основные направления НТР во вт. пол. ХХ ст. и их влияние на социальную и культурную сферу.

-

2.

Особенности духовной жизни современного общества. Основные тенденции и течения в развитии мировой философии, литературы, изобразительного искусства, архитектуры.

-

Самостоятельная работа № 6 Подготовить презентацию по одному из вопросов, посвященных развитию культуры в современный период.

4

Тема 2.7.

Система международных отношений во второй пол. ХХ – нач. ХХІ в.

4

1.

Холодная война. Международные кризисы и конфликты в 40 - 80-х рр. ХХ ст.

2

2.

Окончание «холодной войны». Переход от конфронтации к сотрудничеству: результаты и проблемы.

2

Тема 2.8.

Человечество на этапе перехода к информационному обществу

(кон. ХХ в. – начало XXI в.)

2


Самостоятельная работа № 7 Подготовить политический портрет выдающейся личности всемирной истории ХХ в. – начала XXI в.

Самостоятельная работа №8 Работа со словарем терминов и понятий

Контрольная работа.

Дифференцированный зачет

2

4

2

2

Всего:

69



3. 1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета истории.

Оборудование учебного кабинета:

-посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- набор исторических карт, таблиц;

- учебно-методическая документация;

- учебные электронные презентации и видеофильмы



3. 2. ЛИТЕРАТУРА


1. Конституция Донецкой Народной Республики;

2. Закон Донецкой Народной Республики «Об образовании»;

3. Государственный образовательный стандарт среднего общего образования на 2015-2017 гг.;

4. Концепция патриотического воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной Республики;

5. Всемирная история. Новейшая история: 10-11 кл. : профильная программа для общеобразоват. организаций / сост. Безродная В.П., Морозов П.Л. ; ДИППО. – Донецк: Истоки, 2015. – 37 с.

5. Загладин Н.В Всеобщая история. XX век: Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. — 9-е изд. М.: ООО «ТИД «Русское слово — PC. 2007. — 400 с.: ил.;

6. Загладин Н.В. Всемирная история: XX век. Учебник для школьников 10—11 классов. Второе издание. М.: ООО «Торгово-издательский дом «Русское слово — PC», 2000. — 400 с.: ил.;

7. История. Всеобщая история.11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень /А.А. Улунян, Е.Ю.Сергеев; под ред. А. О. Чубарьяна. — 3-е изд. , испр. — М.: Просвещение, 2016. — 287 с.,ил., карт;

7. Новейшая история. ХХ – начало XXI века.9 класс.: атлас.- М.: Дрофа: Издательство ДИК, 2013.-16-е изд.,стереотип.-32 с.: ил., карт.;

8. Пленков О.Ю. Всеобщая история : 11 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / О.Ю. Пленков. Т.П. Андреевская, С.В. Шевченко ; под общ. ред. академика РАН .С. Мясникова. - М.: Вентана-Граф, 2011. - 336 с.: ил.;

9. Щупак И. Я. Всемирная история. Новейший период (1939 - 2011 гг.): учеб. для 11 кл. общеобразоват. учеб. заведений. - Запорожье: Премьер, 2011.

10. Щупак И. Я. Всемирная история. Новейший период (1939 - 2011 гг.): учеб. для 11 кл. общеобразоват. учеб. заведений. - Запорожье: Премьер, 2011

Интернет- ресурсы:

http://school-collection.edu.ru

http://lesson-history.narod.ru

http://www.istrodina.com

http://www.hermitaje.ru

http://www.history.yar.ru

http://som.fio.ru

http://www/nsu.ru/peoples/index/welcome/shtml



4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, устного и письменного опроса, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов и исследований.



Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Основные показатели оценки результата

  • Знать основные факты, процесы и явления политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира в ХХ – начале ХХI века.

  • термины и понятия;

  • давать периодизацию всемирной истории

  • Оценка устных ответов;

  • оценка тестирования;

  • оценка результатов исторических и картографических диктантов;

  • оценка результатов контрольных работ по тематике разделов;

  • оценка выполнения индивидуальных заданий;


Исторические персоналии

Оценка умения составлять исторический портрет выдающихся личностей мировой истории ХХ – начала ХХI века.

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд)

Оценка умений анализа исторической информации, текстов, карт, таблиц, схем, аудиовизуального ряда

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений

Оценка умения определять причины и следствия важнейших исторических событий

формулировать, выражать и аргументорованно доказывать собственное мнение, толерантно относится к противоположному мнению; различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; ориентироваться в современной зкономической, политической и культурной ситуации в и мире

Оценка умения делать аргументированные выводы, владеть основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута)

работать со всеми доступными источниками знаний, уметь самостоятельно искать информацию по темам раздела, самостоятельно работать с дополнительной литературой, составлять конспект, тезисы, готовить рефераты, доклады, принимать участие в дискуссиях, семинарах

Оценка умений работать с исторической информацией, историческими картами, первоисточниками, научной и публицистической литературой; защита рефератов и (или ) готовых презентацийи умения их защитить;

























Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Основные показатели оценки результата

основные факты, процесы и явления политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира в ХХ – начале ХХI века.

освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательностиОбяснять, описывать исторические события и памятники культуры, определять особенности,называет, характеризуе тисторические явления и процессы, онимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни показывает на картесущность и причины локальных, региональных, межгосударственных и мировых конфликов в конце ХХ – начале ХХI века.

периодизацию всемирной истории

Дает периодизацию всемирной истории

исторические персоналии

Дает оценку деятельности, составляет исторический портрет выдающихся личностей мировой истории ХХ – начала ХХI века.

термины и понятия

Давать определения, объясняет понятия и термины

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд)

Оценка умений анализа исторической информации, текстов, карт, таблиц, схем, аудиовизуального ряда

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;


устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений

определять причины и следствия важнейших исторических событий

формулировать, выражать и аргументорованно доказывать собственное мнение, толерантно относится к противоположному мнению

Оценка умения делать аргументированные выводы, владеть основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута)

работать со всеми доступными источниками знаний, уметь самостоятельно искать информацию по темам раздела, самостоятельно работать с дополнительной литературой, составлять конспект, тезисы, готовить рефераты, доклады, принимать участие в дискуссиях, семинарах

Оценка умений работать с исторической информацией, историческими картами, первоисточниками, научной и публицистической литературой

ориентироваться в современной зкономической, политической и культурной ситуации в и мире



Автор
Дата добавления 14.03.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров207
Номер материала ДВ-526057
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх