Рабочей программы по ОБЖ для 5-9 классов. Предметная линия учебников М.П. Фролов и др., под редакцией Ю.Л.Воробьева.– М.: Астрель, 2013

                                                 Пояснительная записка

Рабочая программа по Основам безопасности жизнедеятельности для 5-9  классов составлена на основе:

1.  Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Министерства образования РФ.

2.      Примерной программы по основам безопасности жизнедеятельности и Рабочей программы по ОБЖ для 5-9 классов. Предметная линия учебников М.П. Фролов и др., под редакцией Ю.Л.Воробьева.– М.: Астрель, 2013.)

3.        Учебного плана МОБУ ООШ №8 Пожарского муниципального района на 2014-2015 учебный год.

4.      Положения «О рабочих программах» МОБУ ООШ №8 Пожарского муниципального района.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

                          Основными целями изучения курса являются:

1. Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (ЧС) природного, техногенного и социального характера; здоровье и здоровом образе жизни (ЗОЖ); государственной системе защиты населения от опасных и ЧС; об обязанностях граждан по защите государства.

2. Воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике; патриотизма и долга по защите Отечества.

3. Развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в ЧС и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении ЗОЖ.

4. Овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в ЧС; использовать СИЗ и СКЗ; оказывать ПМП пострадавшим.

            Общая характеристика курса

Главная задача курса «Основы безопасности жизнедеятельности» - дать пятикласснику понимание общей логики безопасности, научить его предвидеть опасные ситуации и правильно действовать в случае их возникновения;

-формирования у учащихся основных понятий об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека;

-выработки у них сознательного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности окружающих;

-приобретение учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях и умения адекватно реагировать на различные опасные ситуации с учётом своих возможностей;

-повышение уровня знаний и навыков в обеспечении безопасности жизнедеятельности при возникновении опасных и чрезвычайных ситуаций природного характера;

-формирование уверенности в успешном преодолении трудностей и веры в успех при столкновении с опасными и неадекватными ситуациями;

-продолжать повышение уровня знаний по безопасности дорожного движения, а также формирования навыков и умений оказания первой помощи при ранениях и травмах.

Обязательный минимум содержания основных разделов курса ОБЖ.

Обучение ОБЖ реализовывается в 5 – 9-ых классах основного общего образования. Оно начинается с изучения источников и видов опасностей, а завершается определением роли личности в обеспечении безопасности в условиях деятельности и отдыха человека. Обучение включает следующие темы (изучаемые вопросы) обязательного минимума содержания курса ОБЖ (5-9 кл.):

 ·описание источников опасности и их видов;

 ·основные понятия и терминология в области БЖД, классификация опасностей;

·естественные опасности, связанные с изменением климата, освещенности; защита от них;

 ·стихийные явления (землетрясения, извержения вулканов, бури, ураганы, смерчи, туманы, град, наводнения, обвалы, оползни, сели и т.п.) и защита от них;

 ·техногенные опасности, связанные с реализацией учебного процесса в школе, работой современного производства транспорта, источников получения энергии, др. отраслей экономики, защита от техногенных ЧС; использование СИЗ и СКЗ;

 ·безопасность в условиях вынужденной автономии, ориентирования, способы выживания, добывание огня, пищи и воды, правильное их использование;

 ·опасности, возникающие в криминальных ситуациях и правила безопасного поведения в таких ситуациях;

 ·ПМП и способы ее оказания пострадавшим;

·опасные профессии, роль личности в обеспечении безопасности жизнедеятельности в повседневной обстановке.

Реализация указанных целей программы достигается в результате освоения программы.

               Структура программы состоит из двух разделов.

Раздел I Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях. Отработка практических навыков. («Обеспечение безопасности при активном отдыхе в природных условиях», «Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного, социального и военного характера», «Организация защиты населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций»).

Раздел II «Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи. Отработка практических навыков

Место предмета в базисном учебном плане

На этапе основного общего образования в 5 - 9 классах на изучение ОБЖ выделяется 33 часа, из расчета 1 час в неделю.

Предлагаемый в программе объем материала является достаточным для формирования у учащихся 5—9 классов основных понятий в области безопасности жизнедеятельности. В основу содержания программы положена идея полицентризма опасных и вредных факторов, а также идея предметной интеграции. Элементы содержания других общеобразовательных областей, одновременно являющиеся фрагментами образовательной области ОБЖ и подлежащие чёткой взаимосвязи с интегрирующим курсом, рассматриваются: в естествознании, обществознании, технологии, физической культуре, математике и информатике и др. предметная интеграция в программе способствует формированию целостного представления об изучаемом объекте и предмете, усилению развивающей и культурной составляющей курса, а также рациональному использованию учебного времени.

С учётом познавательных возможностей школьников программа обучения по курсу строится на основе спирального развёртывания системы знаний о безопасности человека, что позволяет на каждом этапе обучения формировать целостную картину опасностей окружающего мира, обеспечивать развитие знаний, умений и навыков в этой области, постепенно углублять мировоззренческий и практический уровни содержания школьного курса.

Достигается это за счёт увеличения от этапа к этапу обучения числа выявленных связей и отношений, использования различных глубин проникновения в сущность явлений и характера познавательной деятельности учащихся.

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются:

- использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;

- выделение характерных причинно-следственных связей;

- творческое решение учебных и практических задач;

- сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;

- самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

- самостоятельная организация учебной деятельности;

- оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;

- соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

Формы занятий, используемые при обучении ОБЖ следующие:

- учебные и учебно-тренировочные занятия с элементами моделирования опасных и экстремальных ситуаций;

- семинары и круглые столы;

- индивидуальные консультации;

- внеклассная и внешкольная работа (участие в мероприятиях и соревнованиях в рамках детско-юношеского движения «Школа безопасности», проведение Дня защиты детей, различные эстафеты и викторины по ОБЖ, встречи с ветеранами войны и труда, работниками военкоматов и правоохранительных органов, органов ГОЧС, ГИБДД, медицины; тематические выставки и выставки творческих работ учащихся и др.

Тематическое планирование .

Наименование раздела	Количество часов по классам
	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс
Раздел 1 Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях. Отработка практических навыков.	24	20	18	18	14
Раздел 2 Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи. Отработка практических навыков.	5	8	8	8	6
Раздел 3 Основы здорового образа жизни.	4	5	9	4	13
Основы безлопастного поведения в чрезвычайных ситуациях	2	2	-	12	2
Всего часов	33	33	33	33	33

                       Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса

      Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися об основах здорового образа жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях, об оказании первой медицинской помощи.

Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.

Учащиеся должны знать/понимать:

 ·основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье;

 ·правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

Учащиеся должны уметь:

·действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

 ·оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

 ·пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

·правильно вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

·действовать по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

 ·соблюдение мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;

 ·пользования бытовыми приборами и инструментами;

 ·обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса

Изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» направлено на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

Учащиеся должны знать:

·основные составляющие здорового образа жизни, обеспечивающие духовное, физическое и социальное благополучие;

 ·факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье;

 ·вредные привычки и способы их профилактики;

 ·потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

 ·организацию защиты населения от ЧС природного, техногенного и социального характера,

 · права и обязанности граждан в области безопасности жизнедеятельности;

 ·приемы и правила оказания первой медицинской помощи.

Учащиеся должны уметь:

·предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам, принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность;

 ·действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

 ·соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

 ·оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

 ·соблюдать правила личной безопасности в криминогенных ситуациях и в местах скопления большого количества людей;

 ·действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·выработки потребности в соблюдении норм ЗОЖ, невосприимчивости к вредным привычкам;

 ·обеспечения личной безопасности в различных опасных и ЧС;

 ·соблюдения мер предосторожности на улицах, дорогах и правил безопасного поведения в общественном транспорте;

 ·безопасного пользования бытовыми приборами, инструментами и препаратами бытовой химии в повседневной жизни;

 ·проявления бдительности и безопасного поведения при угрозе террористического акта или при захвате в качестве заложника;

·оказания первой медицинской помощи пострадавшим в различных опасных или бытовых ситуациях;

·обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

       Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися об основах здорового образа жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях, об оказании первой медицинской помощи.

Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.

Учащиеся должны знать /понимать:

 ·основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и правила их профилактики;

 ·правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

 ·способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

Учащиеся должны уметь:

·действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

 ·соблюдать правила поведения на воде и оказывать помощь утопающему;

·оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

·пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

 ·правильно вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

 ·действовать по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

 ·соблюдение мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;

 ·пользования бытовыми приборами и инструментами;

·проявление бдительности при угрозе террористического акта;

 ·обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 8 классе

Учащиеся должны знать /понимать:

 ·потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;

 · правила личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях;

·соблюдение мер пожарной безопасности в быту и на природе;

·о здоровом образе жизни;

·об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях;

 ·о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;

 ·основные поражающие факторы при авариях на химических и радиационных объектах;

 · правила поведения населения при авариях;

 ·классификация АХОВ по характеру воздействия на человека;

·организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных объектах.

Учащиеся должны уметь:

 ·предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;

· принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;

 · действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности;

 ·пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

 · оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

Кроме того, учащиеся должны обладать компетенциями по использованию полученных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни для:

– обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

— подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных;

— оказания первой медицинской помощи пострадавшим;

— выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса

В результате изучения основ безопасности жиз​недеятельности в 9 классе

Учащиеся должны знать /понимать:

 ·потенциальные опасности природного, тех​ногенного и социального характера, наиболее ча​сто возникающие в повседневной жизни, их воз​можные последствия и правила личной безопасности;

 ·основные виды активного отдыха в природ​ных условиях и правила личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях;

 ·законодательную и нормативно-правовую базу Российской Федерации по обеспечению бе​зопасности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз и по организации борьбы с терроризмом;

·наиболее часто возникающие чрезвычай​ные ситуации природного, техногенного и соци​ального характера, их последствия и классифи​кацию;

 ·основные виды террористических актов, их цели и способы осуществления;

 ·правила поведения при угрозе террорис​тического акта;

·государственную политику противодей​ствия наркотизму;

Учащиеся должны уметь:

 ·предвидеть возникновение наиболее час​то встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;

 ·принимать решения и грамотно действо​вать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;

·действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности;

 ·пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты; 

·оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

Кроме того, учащиеся должны уметь при​менять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

 ·обеспечения личной безопасности в различ​ных опасных и чрезвычайных ситуациях природ​ного, техногенного и социального характера;

 ·активного отдыха в природных условиях;

·оказания первой медицинской помощи по​страдавшим;

·соблюдения норм здорового образа жизни