Рабочие листы к разделу: "Изображение земной поверхности" (5 класс)

Пояснительная записка

При разработке федеральных государственных стандартов второго поколения приоритетом общего образования становится формирование общеучебных умений и навыков, а также способов деятельности, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения. В настоящее время все более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. Общая дидактика и частные методики в рамках каждого учебного предмета призывают решать проблемы, связанные с развитием у школьников умений и навыков самостоятельности и саморазвития. А это предполагает поиск новых форм и методов обучения, обновление содержания образования.

Вместо простой передачи знаний, умений, навыков от учителя к ученику приоритетной целью школьного образования становится развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря, умение учиться

Поэтому при проведении уроков географии я стала использовать рабочие листы, которые разрабатываю к каждому уроку.

Рабочий лист позволяет организовать продуктивную самостоятельную работу учащихся с учебным материалом.

В чём принципиальное отличие от "чистого" листа?

Ученику легче сориентироваться в пространстве листа, он знает, что конкретно требуется сделать, каковы цели и задачи урока. Просматривая заполненный рабочий лист, ученик может самостоятельно подвести итоги своей работы. Рабочий лист должен быть привлекательным по оформлению и необычным по содержанию. Это способствует и повышению мотивации учащихся.

На каком этапе урока можно использовать рабочий лист?

Рабочий лист помогает активизировать учеников на этапе вызова, организовать продуктивную самостоятельную деятельность на этапе осмысления и обобщения, является замечательным средством получения обратной связи.

В данном пособии представлены рабочие листы учащихся к разделу: «Изображение земной поверхности» к учебнику: География. Планета Земля. 5-6 классы: учеб. для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе/ А.А. Лобжанидзе.

Тема урока__________________________________________________________________Дата_______________________

Цель урока____________________________________________________________________________________________

Задание №1

Условные знаки- это____________________

____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

_______________ _________________

Легенда – это__________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

Задание №2

Виды условных знаков

1. Глобус-это_________________________________

________________________________________________

2. План местности- это_______________________

________________________________________________________________________________________________

3. Карта- это________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Картография- это_________________________

_______________________________________________

5. Атлас- это________________________________

_______________________________________________

Сравнительная характеристика глобуса и карты

Признак

Глобус

Карта

Объемная модель Земли

+

Нет искажений поверхности

Обобщенное изображение Земли на плоскости

Нельзя изобразить подробно местность

Имеются искажения отдельных частей земной поверхности

1. Задание №3

   1. Река

   2. Болото

   3. Колодец и родник

Путь в дальний лес лежал через . Нам пришлось перейти через

обогнуть и обойти

прежде чем мы добрались до . В лесу было много грибов и

ягод. Мы развели костер и испекли картошку, а вечером решили возвращаться

по , чтобы в темноте не сбиться в пути.

Задание №4: Разделите условные знаки, изображенные на рисунках на три группы.

Линейные______________________________________________

Площадные____________________________________________

Точечные______________________________________________

В

Г

Б

А

З

Ж

Е

Д

Домашнее задание: параграф 12; составить сказку Гуси-лебеди; нарисовать условные знаки на карточках размер 10 см х 10 см; выучить условные знаки атлас стр. 2-3

Задание №5: Дополните текст условными знаками.

Саша и Сережа отправились ловить рыбу. Они пошли _____________. Потом они вышли _______________. Было жарко, и мальчики остановились попить воды _______________. Потом они вышли _______________.

Тема урока ____________________________________________________________________Дата урока__________

Цель урока_______________________________________________________________________________________

Задание №1: Используя текст учебника, параграф №10 найдите ответы на вопросы:

Что такое картография? ________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

Как переводится слово «карта» с латинского языка?______________________________________________________________________________

Что изобрел Мартин Бехайм?__________________________________________________________________________________________________

Виды изображения земной поверхности

Рисунок

Задание №2: Используя текст, параграфа 10, заполните таблицу

Название изображения

Что это такое?

План местности или топографический план

Карта

Глобус

Аэрофотоснимки и космические снимки

Выполните самостоятельную работу

(сравните два вида изображения земной поверхности)

Особенности изображения

План местности

Аэрофотоснимок

1. Вид сверху

+

+

2. Можно узнать название населенного пункта, реки, озера

3. Можно определить вид растительности, названия пород деревьев

4. Изображены все видимые объекты сверху

5. Изображены только важные объекты

6. Можно узнать стороны горизонта

7. Объекты изображены условными знаками

МОИ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

Проведите анализ карт вашего атласа (смотреть атлас)

1.Установите какие карты по охвату территории входят в атлас?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Определите каким темам посвящены карты в вашем атласе?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Каким является ваш атлас по назначению?

__________________________________________________________

Выполни тест

1.Самый древний глобус, сохранившийся до нашего времени, изготовил:

А. Аристотель Б. Птолемей В. Мартин Бехайм Г. Меркатор

2. Форма Земли и очертания материков и океанов более точно переданы на:

А. глобусе Б. карте В. плане Г. аэрофотоснимке

3. С помощью условных знаков земная поверхность изображена на:

А. плане и аэрофотоснимке Б. карте и плане В. карте и космическом снимке Г. космическом снимке и глобусе

4. Изображение на плоскости небольшого участка местности, выполненное с помощью условных знаков, называется:

А.рисунок Б. план В. карта Г. аэрофотоснимок

5. Взаиморасположение материков и океанов можно увидеть на:

А. плане и карте Б. плане и глобусе В. карте и глобусе Г. аэрофотоснимке и космическом снимке

6. Выберите характеристику карты, отличающую ее от плана местности:

А. на карте отображается часть земной поверхности в уменьшенном виде Б. на карте объекты отображаются условными знаками В. карта отображает участок земной поверхности на плоскости Г. на карте учитывается кривизна земной поверхности

Домашнее задание: параграф 10; выполнить «Мои географические исследования»

Тема урока______________________________________________________________________________________________Дата____________

Цель урока_______________________________________________________________________________________________________________

Масштаб-это__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ВИДЫ МАСШТАБА

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

в 1см 1 м

в 1 см 250 м

в 1 см 30 км

1 : 100

1 : 25 000

1 : 3 000 000

Численный масштаб

Именованный масштаб

1 : 5000

в 1 см

1 : 250 000

в 1 см

1 : 2 000 000

в 1 см

в 1 см 500м

в 1 см 30 км

Самостоятельная работа

Сделаем вывод:

Задание №1: Успеем ли мы пройти данный маршрут за

1 час при средней скорости 5 км/ч?

Именованный

Численный

Линейный

ВЫВОД:

• Для того чтобы построить план местности нужно………………

……………………………………………………………………………..

• Чтобы найти реальное расстояние на местности нужно ………..

……………………………………………………………………………...

• Масштаб нужен для того ………………………………………….

…………………………………………………………………………...

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь себя:

1. Переведите численный масштаб карты в именованный и линейный:

а) 1 : 200 000 ____________________________
б) 1 : 10 000 000 ____________________________
в) 1 : 25 000 ____________________________

2. Переведите именованный масштаб в численный:

а) в 1 см — 500 м ___________________________

б) в 1 см — 10 км ___________________________

в) в 1 см —750 км _____________________________

Домашнее задание: параграф 11; выучить термины

Тема________________________________________________________Дата______________ФИ_______________________________

Цель урока:________________________________________________________________________________________________________

Карта_____________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________План урока:

1._______________________________________________________________

2._______________________________________________________________

3. ______________________________________________________________

Физическая карта – это _______________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 1

Отличие карты от плана:

1.____________________________________________________________

2.___________________________________________________________

______________________________________________________________

3.______________________________________________________________

АНАКСИМАНДР

(ок. 610—546 до н. э.)

Древнегреческий философ, представитель милетской школы. Ученик Фалеса.

Автор не дошедшего до нас сочинения "О природе". Построил первые в Греции солнечные часы и астрономические инструменты, впервые применил гномон для определения наклона эклиптики к экватору, составил первую географическую карту.

Задание 2 Задание 3

Мои географические исследования:

1. Протяженность Африки с севера на юг на глобусе _________км

2. Протяженность Африки с севера на юг на карте ____________км.

3. Искажения на карте:__________

____________________________________________________________________________________

1 ряд – карта стр.8-9, 2 ряд – карта стр.33, 3 ряд – карта стр. 36

Название карты:____________________________________________

По охвату территории_______________________________________

По назначению_____________________________________________

По содержанию____________________________________________

По масштабу_______________________________________________

У меня не было ошибок

2 балла

У меня было 1-2 ошибки

1 балл

Я не справился с заданием

0 баллов

Задание 1

Задание 2

Задание 3

Моя отметка

5-6 баллов - «отлично»

3-4 балла - «хорошо»

2 балла - «удовлетворительно»

Параграф 17

Создайте презентации по темам:

1. Старинные карты

2. Необычные карты

Масштаб 1:9000000

Тема урока______________________________________________________________________________________Дата урока______________

Цель урока______________________________________________________________________________________________________________

Географическая широта-это__________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Географические координаты

Северное полушарие (с.ш.)

Задание: Заполни таблицу.

Экватор

Географический объект

Широта

Г. Москва

Г. Волгоград

Влк. Котопахи

Влк. Килиманджаро

Географическая долгота-это_______________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Южное полушарие (ю.ш.)

180⁰

0⁰

ПОМОЩНИК

1.НАЙТИ ШИРОТУ

А. Найти экватор

Б. Определить, в каком направлении двигаться: к северу или к югу.

В. Найти параллель с заданной величиной.

Г. Мысленно или карандашом провести новую параллель с заданной величиной

2. НАЙТИ ДОЛГОТУ

А. Найти нулевой меридиан.

Б. Определить, в каком направлении двигаться: к западу или востоку.

В. Найти меридиан с заданной величиной.

Г. Мысленно или карандашом провести новый меридиан с заданной величиной

3. Найти координаты

А. Соединить проведенные параллель и меридиан до точки пересечения

Б. В точке пересечения будет расположен объект

Задание: заполни таблицу

Западная долгота (з.д.)

Географический объект

Долгота

Г. Москва

Г. Волгоград

Влк. Котопахи

Влк. Килиманджаро

Восточная долгота (в.д.)

Задание: Определи географические координаты

Географический объект

Широта

Долгота

Г. Сидней

Г. Аконкагуа

Г. Мак-Кинли

Г. Санкт-Петербург

Домашнее задание: параграф 19, пересказ.

Определи географические координаты: г. Вашингтон, г.Владивосток

Задание: определи протяженность Африки с севера на юг и с запада на восток

Длина дуги 1° на меридиане – 111,3 км

Тема урока___________________________________________________________________________________________Дата____________

Цель урока____________________________________________________________________________________________________________

Вопрос №1: Посмотрите на рисунок и

определите, что такое градусная сетка?

Градусная сетка-это______________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

План урока

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вопрос №3: Пользуясь параграфом 18 и атласом стр. 6-8, ответьте на вопросы?

Параллели-это _______________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

На какие два полушария делит экватор нашу Землю?____________

_____________________________________________________________

Куда направлены параллели_________________________________

Одинаковы ли параллели по длине?____________________________

Самая длинная параллель-это_________________________________

Ее длина____________________________________________________

В каких пределах измеряются параллели_______________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

Вопрос №2: Пользуясь параграфом 18 и атласом стр. 6-8, ответьте на вопросы?

Меридиан-это___________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

Как называется начальный (нулевой) меридиан?

________________________________________________________________

Что такое линия перемены дат?___________________________________

________________________________________________________________

Куда направлены меридианы?____________________________________

Длина меридианов_______________________________________________

В каких пределах измеряются меридианы?_________________________

На какие два полушария делят меридианы нашу Землю?

Признаки

Меридианы

Параллели

Направление

на стороны горизонта

Начало отчета

Окончание отсчета

Длина в градусах

Длина в км

Длина 1 ⁰ в км

Величина в градусах (минимальная и максимальная)

Форма на глобусе

Форма на карте полушарий

ЗАПОЛНИ ТАБЛИЦУ

Ответ:__________________________

Ответ:________________________________

Ответ:__________________________________________

Ответ:__________________________________________

Домашнее задание: параграф 18 (пересказ), вопросы после параграфа;

По желанию: придумать тест на тему: «Градусная сетка»

Рабочий лист урока Дата ____________________

Тема урока _____________________________________________________________________________________________

Ориентирование - это__________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

Способы ориентирования на местности (рассмотрите картинки и сформулируйте, как правильно ориентироваться по данным природным объектам)

с

с

с

_________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Работа с текстом учебника

Что такое «Компас»? __________________________________________________________________________________

Где и когда был изобретен компас?_______________________________________________________________________

Почему стрелка компаса покрашена черно-красным цветом? _______________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Азимут_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Домашнее задание ____

______________________________________________________________________________

Задания:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Определите азимут:

1. На дерево _________

2. На высоту 162,3 м____________

3. На овраг ________________

4. Одиноко стоящее здание___________

Выполните задания