Рабочие материалы к урокам

     Роман Бориса Васильева «В списках не значился»

Рабочие материалы к урокам.

Этот материал можно применять  к разным  типам урока –

1) урок - семинар  по роману,

2) урок - исследование текста и др.

Аналитическая работа с текстом романа (урок - исследование) может предполагать применение технологии развития критического мышления и технологии «толстых» и «тонких» вопросов, с помощью приёма таблицы. Это может быть сдвоенный урок по роману ( тогда ученики  в классе на уроке получают таблицы,  заготовленные учителем вместе с учениками-специалистами, с учениками-консультантами и тексты отдельных глав).

Если проводится урок - семинар,  то таблицы нужно раздать учащимся для домашней подготовки к семинару.

Спланировать  уроки можно по-разному.

          

                       Приём таблицы   

«Тонкие» вопросы - те, на которые можно дать однозначный ответ,  «толстые» не предполагают однозначного ответа ( это ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ).

Как правило, тонкие вопросы задают слабые учащиеся, а трудные - те, кто научился анализировать тексты произведений и обладает навыками КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ. Нужны терпение и выдержка, чтобы научить задавать «толстые» вопросы, то есть находить проблемы произведения.

Глава 1-3 романа (выполняют 1-2 ученика  или весь класс - по усмотрению преподавателя)

Тонкие вопросы	Толстые вопросы (проблемные)
1. Как… (звали главного героя романа)?	1.Как вы объясните,...(почему именно Николаю генерал предложил остаться в училище)?
2.Что… (вручал начальник училища при поздравлении с окончанием училища)?	2. О каких чертах характера ….(свидетельствует ответ Плужникова генералу  на предложение остаться  в училище)?
3.Кого …(пригласил Николай на бал)?	3.Что …(.волновало Плужникова перед  балом в училище)?
4. Почему…(он пригласил Зою)?	4.Какое значение …(имело это приглашение для Плужникова)?
5.Что…(полагалось каждому выпускнику после окончания училища)?	5.Как провёл ….(Плужников всего один день в родном доме)?
6.Почему…( не выдали проездные документы Коле)?	6.Какое влияние…(оказала встреча с матерью и сестрой на Николая)?
7.На какой…(странной должности остался Николай в училище)?	7.Что ценили… (начальники училища в Николае)?
8.Что… (предложил генерал Николаю в училище)?	8.За какие черты характера…(генерал предложил остаться Николю в училище)?
9.Когда… (родился Плужников)?	9.Какое влияние …(оказала  гибель отца на сыны)?
10.Что… (ответил Плужников на предложение генерала)?	10.Чем можно объснить…(такое стремление Плужникова)?

              Ответы на вопросы

1.Николай Петрович Плужников

2.Удостоверение личности командира РККА и увесистый ТТ (пистолет).

3.Библиотекаршу Зою.

4. «не было девушки у него».

5.Полагался ОТПУСК.

6. «Вот мы и просим вас, товарищ Плужников, помочь с имуществом разобраться»

 7. « …остался  в училище на странной должности «куда пошлют».

8. «остаться при училище командиром учебного взвода».

9 «Я родился двенадцатого апреля  тысяча девятьсот  двадцать второго года».

10 «…пожалуйста, направьте меня в часть в  любую и на любую должность».

     Проблемы произведения:

1.Проблема подвига.

2. Проблема мужества.

3.Проблема стойкости.

4. Проблема чести и достоинства русского солдата.

5.Проблема героизма.

Материал  произведения можно использовать в качестве аргументов при написании сочинения-рассуждения на ЕГЭ по русскому языку.

Советы – как написать абзац сочинения о проблеме текста на ЕГЭ по русскому языку

Подвиг...Каждый ли человек способен совершить его?

Эта серьёзная проблема волнует Бориса Васильева в романе «В списках не значился» Автор  обращает  наше внимание на события, рассказывающие о защите Брестской крепости. Показывая жизнь  молодого лейтенанта  Плужникова, писатель изображает, как юноша  становится героем, а всё поведение Николая в крепости - настоящим подвигом.  Продолжить… 

 

 Мужество…Когда оно проявляется в жизни? Автор романа «В списках не значился» приглашает читателей обсудить эту значимую  проблему. Борис Васильев рассказывает о мужестве советских людей, защищавших Брестскую крепость с первого дня Великой Отечественной войны. Продолжить…

Стойкость… Синонимов к этому слову существует довольно много: непоколебимость, непреклонность, упорство, выносливость, твёрдость духа, надёжность , выдержка, устойчивость. Именно эти качества защитников Брестской крепости показывает Борис Васильев в романе «В списках не значился». Продолжить…

            Испытание героя любовью.

      Николай Плужников и Мирра

Повествуя о жизни девятнадцатилетнего лейтенанта, Борис Васильев показывает нам, как юноша становится настоящим героем.

 Какое значение имеет любовная линия произведения?

Борис Васильев подчёркивает,  что человек рождён для жизни, СЧАСТЬЯ и ЛЮБВИ.И война ничего не может изменить.

Мирра задаётся вопросом: «А разве мы ВИНОВАТЫ , что ВРЕМЯ такое, , разве мы ВИНОВАТЫ?»

«Ах, девка, девка, не ко времени сердечко твоё вздрогнуло».

«Сердцу ,как говорится, не прикажешь».

 

ЛЮБОВЬ помогает Николаю бороться с врагом, придаёт силы.

Когда Мирра пела песню «Очарованные глазки», Николай  с трудом удержался, чтобы не застонать.

В минуты отчаяния Николая Мирра говорит ему: «Как же ты можешь бросить меня? Ты – Красная Армия. Ты - моя Красная Армия.»