Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочие программы Биология 6-11 класс к УМК В.В. Пасечника

Рабочие программы Биология 6-11 класс к УМК В.В. Пасечника

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с Программой для общеобразовательных учреждений 10 -11 класс. Автор программы В.В. Пасечник. М.: Дрофа, 2010.

Программе соответствует УМК: Общая биология 10 – 11 класс. Авторы А.А. Каменский, Е.А Крискунов, В.В. Пасечник. М.: Дрофа, 2012. и рабочая тетрадь В.В. Пасечник, Г.Г. Швецов Общая биология. 10 -11 класс. М.: Дрофа 2011 - 158с.

Предмет биология входит в образовательную область «Естествознание» Программа соответствует учебному плану Иркутской области и учебному плану МКОУ Соляновской СОШ на 2015 – 2016 уч.год.

Курс биологии на ступени среднего образования на базовом уровне направлен на формирование у учащихся знаний о живой природе, её отличительных признаках – уровневой организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы. Основу отбора содержания на базовом уровне составляет культуросообразный подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности. В связи с этим на базовом уровне в программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования современной естественнонаучной картины мира. Основу структурирования содержания курса биологии в старшей школе на базовом уровне составляют ведущие идеи – отличительные особенности живой природы, её уровневая организация и эволюция. В соответствии с ними выделены содержательные линии курса: «Биология как наука. Методы научного познания», «Клетка», «Организм», «Вид», «Экосистемы».

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Биология» на ступени среднего общего образования на базовом уровне являются: сравнение объектов, анализ, оценка, поиск информации в различных источниках. В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени среднего (полного) общего образования:

- освоение знаний: о биологических системах (клетка, организм); об истории развития современных представлений о живой природе; о выдающихся открытиях в биологической науке; о роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; о методах научного познания;

- овладение умениями: обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения: выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

- воспитание: убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для: оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

Принципы отбора основного содержания в рабочую программу связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся. В основе отбора содержания на базовом уровне лежит также культуросообразный подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности. В связи с этим на базовом уровне в программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования современной естественнонаучной картины мира, ценностных ориентаций и реализующему гуманизацию биологического образования.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Общая биология. Базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений 10-11 кл. А.А. Каменский, Е.А. Крискунов, В.В. Пасечник.- М.: Дрофа, 2012. -367с.

Программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, в соответствии с которым на изучение курса биологии выделено 70 часов, в том числе в 10 классе – 35часов (1 час в неделю), в 11 классе – 34 часов (1 час в неделю). Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой. Оценивание лабораторных и практических работ фронтально. При выполнении лабораторных работ изучаются живые биологические объекты, микропрепараты, гербарии, коллекции и т.д. всего программа предусматривает проведение:

10 класс – 7 лабораторных и практических работ; 2 зачета

11 класс – 11 лабораторных и практических работ; 3 зачета


































Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

  • основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина); учение В.И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;

  • строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

  • сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отборов, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах и биосфере;

  • вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

  • биологическую терминологию и символику;

уметь:

  • объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

  • решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

  • описывать особей видов по морфологическому критерию;

  • выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

  • сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агросистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение), делать выводы на основе сравнения;

  • анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

  • изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

  • находить информацию в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, Интернет-ресурсах) и критически её оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

  • оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

  • оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).


Требования к уровню подготовки обучающихся 10 класс

В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

  • основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина); сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;

  • строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом;

  • сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение,

  • вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

  • биологическую терминологию и символику;

уметь:

  • объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

  • решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

  • сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агросистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение), делать выводы на основе сравнения;

  • находить информацию в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, Интернет-ресурсах) и критически её оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

  • оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

  • оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).


















Список литературы

    1. Каменский А.А., Крискунов Е.А. Пасечкин В.В. Биология. Общая биология. 10 -11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2012.

Дополнительная литература:

      1. Н.Н. Воронцов, Л.Н. Сухорукова Эволюция органического мира. М.: Просвещение, 1991.

      2. М.В. Высоцкая, Нетрадиционные уроки по биологии в 5 – 11 кл. Волгоград, «Учитель», 2006. 78 с.

      3. М.А. Гуленкова, Т.А. Дмитриева Дидактический материал по биологии. М.: Просвещение, 1997. 240с.

      4. И.С. Ильясова Экологические основы природопользования. Методическое пособие. Иркутск, ГОУ ВПО «ИГПУ», 2008. 88с.

      5. И.С. Ильясова. Методические рекомендации. Экологические основы природопользования. Мультимедиа. Иркутск, ГОУ ВПО «ИГПУ», 2008.

      6. Л.С. Литвинова, О.С. Жиренко. Нравственно-экологическое воспитание школьников. Методическое пособие. М.: 5 за знания, 2007. 203с.

      7. Журналы биология в школе 2005-2009

      8. Биология. Первое сентября. 2010.





























Тематическое планирование уроков биологии 10 класс (1 час в неделю, всего 35 часов)

Раздел

Тема

Кол-во часов

Дата

Контроль знаний

Практическая работа

по плану

по факту

1

Биология как наука. Методы научного познания.

3





1


Входной контроль Биология как наука. Методы научного познания»

1

08.09


входной контроль

Контр. работа

2


Работа над ошибками. Краткая история развития биологии. Методы биологии.

1

15.09


инд-но

Заполнение табл


3


Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации жизни.

1

22.09


Словарная работа

фронт. опрос

Заполнение табл

2

Клетка

10+1





2.1

История изучения клетки. Клеточная теория.

1





4


Методы цитологии. Клеточная теория.

1

29.09


инд-но

Заполнение табл.

2.2


5


Химический состав клетки.


Химический состав клетки. Неорганические вещества.

4


1



06.10




фронт.опрос



Ок

6


Промежуточная аттестация Биология как наука. Клетка.

1

13.10


тест

Промежуточная аттестация

7


Работа над ошибками Органические вещества. Липиды и углеводы

1

20.10


инд-но

Составление схемы

8


Органические вещества. Белки. Нуклеиновые кислоты

1

27.10


инд-но

ок

2.3

Строение клетки

3





9


Эукариотическая клетка. ТБ Цитоплазма. Органоиды цитоплазмы.

1

10.11


фронт. опрос


отчет



л/р №1 «Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание»

10


Клеточное ядро. Хромосомы ТБ

1

17.11


фронт.отчет



отчет

л/р №2 «Сравнение строения клеток растений и животных»

л/р №3 Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений

11


Прокариотическая клетка

1

24.11


инд-но

Сравнительная табл: «Строение эукариот и прокариот»

2.4

Реализация наследственной информации в клетке

1





12


Реализация наследственной информации в клетке.

1

01.12


фронт.опрос

Работа по схеме учебника

2.5


Вирусы

1



словарная работа


13


Неклеточные формы жизни.Вирусы»

1

08.12



сам.работа с текстом учебника

14


Промежуточная аттестация

1

15.12


Тест


3

Организм


20





3.1

Обмен веществ и преобразование энергии

3





15


Работа над ошибками Многообразие организмов

1

22.12


фронт опрос

работа с учебником

16


Обмен веществ и энергии. Энергетический обмен

1

12.01


инд.опрос

Составление схемы «Этапы энергетического обмена»

17


Пластический обмен. Фотосинтез

1

19.01


фронт.опрос

ок

3.2

Размножение

4





18


Деление клетки. Митоз

1

26.01


инд опрос

Заполнение табл.

19


Размножение: бесполое и половое

1

02.02


инд.опрос

Сравнение размножения

20


Образование половых клеток. Мейоз.

1

09.02


фронт.опрос

Сравнительная табл.

«Митоз. Мейоз»

21


Оплодотворение . тестирование

1

16.02


Инд опрос

Сам. работа с учебником

3.3

Индивидуальное развитие организмов

2





22


Индивидуальное развитие организмов

1

01.03


фронт опрос

конспект

23


Онтогенез человека

1

15.03


отчет

л/р №4 «Выявление сходства зародышей человека и др.

3.4

Наследственность и изменчивость

7





24


Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости

1

22.03


фронт опрос

Работа с терминами

25


Моногибридное скрещивание

1

05.04


Тест, биологический диктант

Решение задач, П/р №5 «Составление простейших схем скрещивания»

26


Дигибридное скрещивание

1

12.04


Инд-но

п/р №6 Решение задач

27


Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование

1

19.04


фронт опрос

Решение задач

28


Современные представления о гене

1

26.04


фронт опрос

Решение задач

29


Генетика пола

1

03.05


фронт опрос

Решение задач

30


Изменчивость: наследственная и ненаследственная

1

10.05


фронт опрос

Решение задач

3.5

Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция. Биотенология.

3





31


Генетика и здоровье человека

1

17.05


отчет



32


Селекция: основные методы и достижения

1

24.05


фронт опрос

ок

33


Биотехнология: достиженгия и перспективы развития

1

25.05


п/р№7 Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии»

34


Промежуточная аттестация Зачет № 2 «Организм»

1

26.05



к/р

35


Работа над ошибками Повторение

1

27.05


Выполнение тестовых заданий






Тематическое планирование уроков биологии 11 класс (1 час в неделю, всего 34 часа)


Раздел

Тема

Кол-во часов

Дата

Контроль знаний

Практическая работа

по плану

по

факту

4

Вид


21





4.1

История эволюционных идей

4





1


Развитие биологии в додарвинский период. Работы К.Линнея.

1

04.09


Фронт опрос

Заполнение табл

2


Входной контроль

1

11.09


Входной контроль


3


Работа над ошибками Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка

1

18.09


Фронт опрос

Сам работа с учебником Продол табл

4


Предпосылки развития теории Ч.Дарвина Эволюционная теория Ч.Дарвина

1

25.09


Инд опрос

Работа по вопросам

4.2

Современное эволюционное учение

9





5


Вид. Критерии вида и структура. ТБ

1

02.10


отчет

л/р №1 «Описание особей вида по морфологическому критерию»

6


Популяции - структурная единица вида и эволюции

1

09.10


Фронт опрос

Работа с терминами

7


Современное эволюционное учение


1

16.10




8


Факторы эволюции. Естественный отбор – главная движущая сила эволюции ТБ

Работа над ошибками

1

23.10


отчет

л/р №2 «Выявление изменчивости у особей одного вида»

9


Адаптация организмов к условиям обитания. Экскурсия «Многообразие видов. Сезонные изменения в природе» ТБ

1

30.10


отчет

л/р №3 «Выявление приспособлений у организмов к среде обитания»

10


Видообразование

1

13.11


Фронт опрос

Выполнение заданий

11


Сохранение многообразия видов

1

20.11


Фронт опрос

Выполнение заданий

12


Доказательства эволюции органического мира

1

27.11


Инд-но

Тезисный конспект

13


Развитие представлений о происхождении жизни на Земле.

1

04.12


инд

Тезисный конспект

4.3

Происхождение жизни на Земле

3





14


Современные представления о возникновении жизни.

1

11.12


Фронт опрос отчет

п/р № 4 «Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни»;

15


Промежуточная аттестация

1

18.12


тестирование


16


Работа над ошибками Развитие жизни на Земле

1

25.12



Работа с доп лит-рой

4.4

Происхождение человека

4





17


Гипотезы происхождения человека

1

15.01


Отчет

п/р № 5 «Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека»

18


Положение человека в системе животного мира

1

22.01


Фронт опрос подготовка к ЕГЭ

Тезисный конспект

19


Эволюция человека

1

29.01


подготовка к ЕГЭ Инд опрос

Заполнение сравнительной табл.

20


Человеческие расы

1

05.02


Инд опрос подготовка к ЕГЭ

Заполнение табл «Приспособленность к среде», работа с доп лит-рой

21


Зачет №2 «Происхождение человека»

1

12.02


Тест


5

Экосистемы

11+1





5.1

Экологические факторы

3





22


Организм и среда. Экологические факторы.

1

19.02


Фронт опрос

Работа в группах

23


Абиотические факторы среды

1

26.02


Фронт опрос

Работа в группах

24


Биотические факторы среды ТБ

1

04.03


подготовка к ЕГЭ

Отчет

Л/р №6 «Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности»


5.2

Структура экосистем

4





25


Структура экосистем

1

11.03


отчет

п/р № 7 «Составление схем передачи веществ и энергии»

26


Пищевые связи. Круговорот веществ и энергии в экосистемах.

1

18.03


отчет

п/р №8 «Решение экологических задач»

27


Причины устойчивости и смены экосистемы

1

08.04


отчет

л/р № 9 «Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях»;

28


Влияние человека на экосистемы

1

15.04


отчет

л/р №10 «Сравнительная характеристика природных экосистем и агросистем своей местности»(д/з)

5.3

Биосфера – глобальная экосистема

2





29


Биосфера – глобальная экосистема

1

22.04


фронт опрос

подготовка к ЕГЭ

Составление хронологической табл

30


Роль живых организмов в биосфере.

1

29.04


Инд-но

Творческие задания

5.4

Биосфера и человек

2+2





31


Биосфера и человек

1

06.05


отчет

п/р № 11 «Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окр.среде глобальных экологических проблем и путей их решения»

32


Основные экологические проблемы современности, пути их решения.

1

13.05


Инд-но

подготовка к ЕГЭ

Мини-проекты: информационные буклеты, памятки –рекомендации, презентации

33


Промежуточная аттестация

1

20.05


Тест

Промежуточная аттестация

34


Работа над ошибками Экскурсия «Естественные и искусственные экосистемы»

1

20.05


Выполнение тестовых заданий

























Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с Программой для общеобразовательных учреждений 6 -11 классы. Авторы программы В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова. М.: Дрофа, 2010.

Программе соответствует УМК: 6 класс Биология. Бактерии. Грибы. Растения. Автор В.В. Пасечник. М.: Дрофа, 2012. и рабочая тетрадь В.В. Пасечник, Т.А. Снисаренко. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: – М.: Дрофа 2011 – 94с.

7 класс Биология. Животные. Авторы В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. М.: Дрофа, 2012. и рабочая тетрадь .В.В Латюшин, Е.А. Ламехова. Биология. Животные 7 класс: – М.: Дрофа 2012 – 175с.

8 класс Биология. Человек. Авторы Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. М.: Дрофа, 2012. и рабочая тетрадь Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев Биология. Человек 8 класс:– М.: Дрофа 2011 – 121с.

9 класс Биология. Введение в общую биологию и экологию. Авторы А.А. Каменский, Е.А. Крискунов, В.В. Пасечник. М.: Дрофа, 2012 и рабочая тетрадь

В.В. Пасечник, Г.Г. Швецов Биология. Введение в общую биологию 9 класс: – М.: Дрофа 2011 – 111с.

Предмет биология входит в образовательную область «Естествознание». Рабочая программа соответствует учебному плану Иркутской области и учебному плану МКОУ Соляновская СОШ на 2015– 2016 уч.год.

Биология как учебный предмет вносит существенный вклад в формирование у учащихся системы знаний как о живой природе, так и об окружающем мире в целом. Систематический курс биологии в основной школе направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, о её многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе.

Основными целями изучения биологии в основной школе являются:

  • освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

  • овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей при проведении наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

  • воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

  • применение знаний и умений в повседневной жизни для решения практических задач и обеспечения безопасности своей жизни; выращивания растений и животных; заботы о своем здоровье; оказания первой доврачебной помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к живой природе, собственному организму, здоровью других людей; соблюдения образа жизни; профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Базовое школьное биологическое образование обеспечивается изучением следующих курсов:

  1. «Бактерии. Грибы. Растения» - 35 часов (6 класс)

  2. «Животные» - 70 часов (7 класс)

  3. «Человек и его здоровье» - 70 часов (8 класс)

  4. «Введение в общую биологию» - 68 часов (9класс)

В связи с изменением продолжительности учебного года количество часов в образовательной программе по биологии увеличилось на два часа в 6-8 классах (70 часов, 35 недель), которые будут использованы на повторение материала

Программа предусматривает проведение:

  • 6 лабораторных и 4 тестов в 6 классе

  • 7 лабораторных работ, 2 экскурсии, 5 зачетов в 7 классе

  • 26 лабораторных работ, 7 зачетов в 8 классе

  • 4 лабораторные работы, 2 экскурсии, 5 зачетов в 9 классе

Оценивание лабораторных и практических работ фронтально.

В 6 – 7 классах учащиеся впервые получают общие представления о структуре биологической науки, её истории и методах исследовании, нравственных нормах и принципах отношения к природе.

Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования.

Учащиеся получают представления о многообразии живых организмов и принципах их классификации. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических систем.

В 8 классе получают знания о человеке как биосоциальном существе, его становлении в процессе антропогенеза и формировании социальной среды. Определение систематического положения человека в ряду живых существ, его генетическая связь с животными предками позволяют осознать учащимся единство биологических законов, их проявление на разных уровнях организации, понять взаимосвязь строения и функций органов и систем и убедиться в том, что выбор того или иного сценария поведения возможен лишь в определенных границах, за пределами которых теряется волевой контроль и процессы идут по биологическим законам, не зависящим от воли людей. Таким образом, выбор между здоровым образом жизни тем, который ведет к болезни, возможен лишь на начальном этапе. Отсюда следует важность знаний о строении и функциях человеческого тела, о факторах, благоприятствующих и нарушающих здоровье человека. Методы самоконтроля, способность выявить возможные нарушения здоровья и вовремя показаться врачу, оказать доврачебную помощь, отказ от вредных привычек – важный шаг к сохранению здоровья и высокой работоспособности. В курсе уделяется большое внимание санитарно-гигиенической службе, охране природной среды, личной гигиене.

Включение сведений по психологии позволит более рационально организовать учебную, трудовую, спортивную деятельность и отдых, легче вписаться в коллектив сверстников и стать личностью.

В 9 классе обобщают знания о жизни и уровнях её организации, раскрывают мировоззренческие вопросы о происхождении и развитии жизни на Земле. Обобщают и углубляют понятия об эволюционном развитии организмов. Полученные биологические знания служат основой при рассмотрении экологии организма, популяции, биоценоза, биосферы и об ответственности человека за жизнь на Земле.

Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность школьного курса биологии, а его содержание способствует формированию всесторонне развитой личности, владеющей основами научных знаний, базирующихся на биоцентрическом мышлении, и способной творчески их использовать в соответствии с законами природы и общечеловеческими нравственными ценностями.

Изучение биологического материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового, санитарно-гигиенического, полового воспитания школьников. Знакомство с красотой природы Родины, её разнообразием и богатством вызывает чувство любви к ней и ответственности за её сохранность. Учащиеся должны хорошо понимать, что сохранение этой красоты тесно связано с деятельностью человека. Они должны знать, что человек – часть природы, его жизнь зависит от неё и поэтому он обязан сохранить природу для себя и последующих поколений людей.

Программа предполагает ведение фенологических наблюдений, опытнической и практической работы. Для понимания учащимися сущности биологических явлений в программу введены лабораторные работы, экскурсии, демонстрации опытов, проведение наблюдений. Все это дает возможность направленно воздействовать на личность учащегося: тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать приемам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к предмету.



























Требования к уровню подготовки обучающихся 6 класса


В результате изучения предмета обучающиеся основной школы должны:

называть

  • общие признаки живых организмов;

  • признаки царств живой природы, отделов растений, классов и семейств цветковых растений;

приводить примеры

  • усложнения растений в процессе эволюции;

  • природных и искусственных сообществ;

  • изменчивости, наследственности и приспособленности растений к среде обитания;

  • наиболее распространенных видов и сортов растений

  • характеризовать

  • строение, функции клеток бактерий, грибов, растений;

  • деление клетки,

  • строение и жизнедеятельность бактериального, грибного, растительного организмов;

  • особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов

  • дыхание, передвижение веществ,

  • размножение, рост и развитие бактерий, грибов, растений,

  • среды обитания организмов, экологические факторы

распознавать

  • организмы бактерий, грибов, лишайников, растений;

  • клетки, ткани, органы и системы органов растений,;

  • наиболее распространенные виды растений своего региона, растения разных семейств, классов, отделов;

сравнивать

  • строение и функции клеток растений;

  • организмы прокариот и эукариот, автотрофов и гетеротрофов;

  • семейства, классы покрытосеменных растений,

применять знания

  • о строении жизнедеятельности растений для обоснования приемов их выращивания, мер охраны;

  • о строении и жизнедеятельности бактерий, грибов, для обоснования приемов хранения продуктов питания, профилактики отравлений и заболеваний;

наблюдать

  • сезонные изменения в жизни растений,

  • результаты опытов по изучению жизнедеятельности живых организмов;

соблюдать правила

  • приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом;

  • наблюдения за сезонными изменениями в жизни растений, проведение простейших опытов изучения жизнедеятельности растений;

  • бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в природе;








Требования к уровню подготовки обучающихся 7 класса


В результате изучения предмета обучающиеся основной школы должны:

называть

  • общие признаки живых организмов;

  • признаки царств живой природы, подцарств, типов и классов животных;

  • причины и результаты эволюции;

приводить примеры

  • усложнения животных в процессе эволюции;

  • природных и искусственных сообществ;

  • изменчивости, наследственности и приспособленности животных к среде обитания;

  • наиболее распространенных видов и пород животных;

характеризовать

  • строение, функции клеток животных;

  • строение и жизнедеятельность животного организмов;

  • обмен веществ и превращение энергии;

  • особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов

  • дыхание, передвижение веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности в живом организме;

  • размножение, рост и развитие животных,

  • среды обитания организмов, экологические факторы

  • природные сообщества, пищевые связи в них, приспособленность организмов к жизни в сообществе;

распознавать

  • организмы животных;

  • клетки, ткани, органы и системы органов животных;

  • наиболее распространенные виды животных своего региона, животных разных классов и типов

сравнивать

  • строение и функции клеток животных;

  • организмы прокариот и эукариот, автотрофов и гетеротрофов;

применять знания

  • о строении жизнедеятельности животных для обоснования приемов их выращивания, мер охраны;

  • о видах, популяциях, природных сообществах для обоснования мер их охраны;

делать выводы

  • о клеточном строении организмов всех царств;

наблюдать

  • сезонные изменения в жизни животных, поведение аквариумных рыб, домашних и сельскохозяйственных животных;

  • результаты опытов по изучению жизнедеятельности живых организмов;

соблюдать правила

  • приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом;

  • наблюдения за сезонными изменениями в жизни животных, поведением аквариумных рыб, домашних и с/хозяйственных животных, изменениями среды обитания под влиянием деятельности человека;

  • проведение простейших опытов изучения жизнедеятельности и поведения животных;

  • бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в природе;



Требования к уровню подготовки обучающихся 8 класса


Требования к уровню подготовки выпускников основной школы

В результате изучения предмета обучающиеся основной школы должны:

характеризовать

  • деление клетки, роль клеточной теории в обосновании единства органического мира;

  • обмен веществ и превращение энергии;

  • роль ферментов и витаминов в организме;

  • дыхание, передвижение веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности в живом организме;

  • иммунитет, его значение в жизни человека, профилактику СПИДа;

  • размножение, рост и развитие человека;

обосновывать

  • взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, организма и среды;

  • родство млекопитающих животных и человека, человеческих рас;

  • особенности человека, обусловленные прямохождением, трудовой деятельностью;

  • ролью нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности в организме человека; особенности высшей нервной деятельности человека;

  • влияние экологических и социальных факторов, умственного и физического труда, физкультуры и спорта на здоровье человека; вредное влияние алкоголя, наркотиков, курения на организм человека и его потомство;

  • меры профилактики появления вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, плоскостопия;

  • влияние деятельности человека на многообразие видов растений и животных, на среду их обитания, последствия этой деятельности;

  • роль биологического разнообразия, регулирование численности видов, охрана природных сообществ в сохранении равновесия в биосфере;

распознавать

  • клетки, ткани, органы и системы органов человека;

применять знания

  • о строении и жизнедеятельности организма человека для обоснования здорового образа жизни, соблюдения гигиенических норм, профилактики травм, заболеваний;

  • о строении и жизнедеятельности бактерий, грибов, о вирусах для обоснования приемов хранения продуктов питания, профилактики отравлений и заболеваний;

соблюдать правила

  • приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом;

  • здорового образа жизни человека, его личной и общественной гигиены; профилактики отравления ядовитыми грибами, растениями.










Требования к уровню подготовки выпускников основной школы

В результате изучения предмета выпускники основной школы должны:

называть

  • общие признаки живых организмов;

  • признаки царств живой природы, отделов растений, классов и семейств цветковых растений; подцарств, типов и классов животных;

  • причины и результаты эволюции;

приводить примеры

  • усложнения растений и животных в процессе эволюции;

  • природных и искусственных сообществ;

  • изменчивости, наследственности и приспособленности растений и животных к среде обитания;

  • наиболее распространенных видов и сортов растений, видов и пород животных;

характеризовать

  • строение, функции клеток бактерий, грибов, растений и животных;

  • деление клетки, роль клеточной теории в обосновании единства органического мира;

  • строение и жизнедеятельность бактериального, грибного, растительного, животного организмов; организма человека; лишайника как комплексного организма;

  • обмен веществ и превращение энергии;

  • роль ферментов и витаминов в организме;

  • особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов

  • дыхание, передвижение веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности в живом организме;

  • иммунитет, его значение в жизни человека, профилактику СПИДа;

  • размножение, рост и развитие бактерий, грибов, растений и животных, особенности размножения и развития человека;

  • вирусы как неклеточные формы жизни;

  • среды обитания организмов, экологические факторы

  • природные сообщества, пищевые связи в них, приспособленность организмов к жизни в сообществе;

  • искусственные сообщества, роль человека в продуктивности искусственных сообществ;

обосновывать

  • взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, организма и среды;

  • родство млекопитающих животных и человека, человеческих рас;

  • особенности человека, обусловленные прямохождением, трудовой деятельностью;

  • ролью нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности в организме человека; особенности высшей нервной деятельности человека;

  • влияние экологических и социальных факторов, умственного и физического труда, физкультуры и спорта на здоровье человека; вредное влияние алкоголя, наркотиков, курения на организм человека и его потомство;

  • меры профилактики появления вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, плоскостопия;

  • влияние деятельности человека на многообразие видов растений и животных, на среду их обитания, последствия этой деятельности;

  • роль биологического разнообразия, регулирование численности видов, охрана природных сообществ в сохранении равновесия в биосфере;

распознавать

  • организмы бактерий, грибов, лишайников, растений и животных;

  • клетки, ткани, органы и системы органов растений, животных, человека;

  • наиболее распространенные виды растений и животных своего региона, растения разных семейств, классов, отделов; животных разных классов и типов, съедобные и ядовитые грибы;

сравнивать

  • строение и функции клеток растений и животных;

  • организмы прокариот и эукариот, автотрофов и гетеротрофов;

  • семейства, классы покрытосеменных растений, типы животных, классы хордовых, царства живой природы;

применять знания

  • о строении жизнедеятельности растений и животных для обоснования приемов их выращивания, мер охраны;

  • о строении и жизнедеятельности организма человека для обоснования здорового образа жизни, соблюдения гигиенических норм, профилактики травм, заболеваний;

  • о строении и жизнедеятельности бактерий, грибов, о вирусах для обоснования приемов хранения продуктов питания, профилактики отравлений и заболеваний;

  • о видах, популяциях, природных сообществах для обоснования мер их охраны;

  • о движущих силах эволюции для обоснования её результатов: приспособленности организмов и многообразия видов;

делать выводы

  • о клеточном строении организмов всех царств;

  • о родстве и единстве органического мира;

  • об усложнении растительного и животного мира в процессе эволюции, о происхождении человека от животных;

наблюдать

  • сезонные изменения в жизни растений и животных, поведение аквариумных рыб, домашних и сельскохозяйственных животных;

  • результаты опытов по изучению жизнедеятельности живых организмов;

соблюдать правила

  • приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом;

  • наблюдения за сезонными изменениями в жизни растений и животных, поведением аквариумных рыб, домашних и с/хозяйственных животных, изменениями среды обитания под влиянием деятельности человека;

  • проведение простейших опытов изучения жизнедеятельности растений, поведения животных;

  • бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в природе;

  • здорового образа жизни человека, его личной и общественной гигиены; профилактики отравления ядовитыми грибами, растениями.










Список основной литературы

  1. Программа для общеобразовательных учреждений. Биология. К комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника. 5 -11 классы. М.: Дрофа, 2010. 92с.

  2. Учебник для общеобразовательных учреждений. 6,7,8,9 классы. Биология. – М.: Дрофа, 2006

Список дополнительной литературы:


      1. М.В. Высоцкая, Нетрадиционные уроки по биологии в 5 – 11 кл. Волгоград, «Учитель», 2006. 78 с.

      2. М.А. Гуленкова, Т.А. Дмитриева Дидактический материал по биологии. М.: Просвещение, 1997. 240с.

      3. И.С. Ильясова Экологические основы природопользования. Методическое пособие. Иркутск, ГОУ ВПО «ИГПУ», 2008. 88с.

      4. И.С. Ильясова. Методические рекомендации. Экологические основы природопользования. Мультимедиа. Иркутск, ГОУ ВПО «ИГПУ», 2008.

      5. Л.С. Литвинова, О.С. Жиренко. Нравственно-экологическое воспитание школьников. Методическое пособие. М.: 5 за знания, 2007. 203с.

      6. М.В. Оданович. Биология. Тесты 7-8 класс. Волгоград: изд. «Учитель».2007. 150с.

      7. Н.Б. Огородова. Биология. Тетрадь для лабораторных работ и самомтоятельных наблюдений. М.: Дрофа, 2006,46с.

      8. Журналы биология в школе 2005-2009

      9. Биология. Первое сентября. 201


Тематическое планирование уроков биологии в 6 классе (2 часа в неделю, всего 70 часов)

Раздел

Тема

Кол-во

часов

Дата

Контроль знаний

Деятельность учащихся на уроке


Введение.



2





1


Биология – наука о живой природе. Царства. Связь организмов со средой обитания.

1

03.09


Фронт опрос

Фенологические наблюдения. Задания для сам работы.

2


Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, её охрана.

1

08.09


отчет

Л/р №1: Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе.

Ведение дневника наблюдений. Экскурсия

3


Контрольная работа

1

10.09


входной контроль

Контр. работа

1

Клеточное строение организмов

5





4


Устройство увеличительных приборов. ТБ Работа над ошибками

1

15.09


Инд опрос

Правила работы с микроскопом. работа в группах Л/р №2: «Устройство увеличительных приборов»,

5


Клетка и её строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. ТБ

1

17.09


Фронт опрос

Работа в группах Л/р №3: «Рассматривание клеток с помощью лупы», «Приготовление микропрепаратов»

6


Состав клетки: вода. Минеральные и органические вещества

1

22.09


Фронт опрос

Запись в тетрадь ок

7


Жизнедеятельность клетки: Ткани.

1

24.09


Фронт опрос

Работа по схеме учебника Заполнение таблицы

2

Царство бактерии


3





8


Строение бактериальной клетки

1

29.09


Фронт опрос

Зарисовать строение бактериальной клетки

9


Жизнедеятельность бактерий.

1

01.10


Фронт опрос

Сам работа с учебником

10


Роль бактерий в природе и жизни человека.

1

06.10


тест

Конспект

Тест.

3

Царство грибы.


4





11



Общая характеристика грибов. Их строение и жизнедеятельность.

Шляпочные грибы ТБ

1


08.10


отчет

л/р№4 «Изучение строения шляпочных грибов»

12


Плесневые грибы.

1

13.10


отчет

л/р:№5 «Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом»,

13


Грибы-паразиты

1

15.10


тест

тест

14


Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.

1

20.10


тест

Тест составление схемы «Типы лишайников»

4

Царство растения.


8





15


Растения. Методы изучения растений. Общая характеристика царства растений. Роль в биосфере.

1

22.10


Инд опрос

Подготовить рассказ о многообразии и среде обитания растений нашего региона.

16


К/р

1

27.10


Промежуточная аттестация


17


Основные группы растений. ТБ Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека.

1

29.10


Работа над ошибками отчет

л/р№6 «Знакомство с многообразием зеленых одноклеточных и многоклеточных водорослей»

18


Мхи. Многообразие мхов. ТБ Среда обитания. Строение мхов, их значение.

1

12.11


Классификация мхов.

Тест.

л/р№7: «Изучение внешнего строения мхов»

19


Папоротники. Хвощи и плауны. Их строение, многообразие.

1

17.11


Фронт опрос

Работа по дем табл

20


Среда обитания и роль в при роде и жизни человека. Их охрана. ТБ

1

19.11


отчет

л/р№8 «Изучение строения спороносящего папоротника (хвоща)»

21


Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека. Их охрана.

1

24.11


Инд

Конспект «Значение»

Заполнение табл (учебник)

22


Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.

1

26.11


Инд опрос

Выполнение заданий по учебнику

5

Строение и многообразие покрытосеменных растений

16





23


Строение семян однодольных.

1

01.12


Фронт опрос

Заполнение таблицы (учебник)

24


Строение семян двудольных растений. ТБ

1

03.12


Отчет

тест

л/р№9: «Изучение и строение семян однодольных и двудольных растений

25


Виды корней и типы корневых систем. ТБ

1

08.12


отчет

л/р№10 «Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы.»

26


Строение корня..

1

10.12


Тест Фронт опрос

Работа с терминами

27


Видоизменение корней

1

15.12


Тест

Составление схемы

28


Побег. Листорасположение. Почки и их строение.

1

17.12


Биологический диктант тест

Работа с гербарием. Правила работы с гербарием

29


к/р

1

22.12


Промежуточная аттестация

Тест

30


Рост и развитие побега. Внешнее строение листа. Жилкование.

1

24.12


Работа над ошибками Инд опрос

Выполнение заданий учебника

Работа с гербарием

31


Клеточное строение листа. Видоизменения листьев

1

12.01


Фронт опрос

Работа с гербарием

32


Строение стебля. Многообразие стеблей.

1

14.01


Инд опрос

Заполнение табл

33


Видоизменения побегов. ТБ

1

19.01


отчет

л/р №11 «Изучение видоизмененных побегов»

34


Цветок и его строение. ТБ

1

21.01


отчет

л/р №12 «Изучение строения цветка»

35


Соцветия.

1

26.01


Инд опрос

Определение соцветий по гербарию

36


Плоды и их классификация.


1

28.01


Инд

Заполнение табл «Классификация плодов» Инд задание «Способы распространения плодов»

37


Распространение плодов и семян.

1

02.02


Инд опрос

конспект

38


Контрольная работа №1 по теме «Строение и многообразие покрытосеменных»

1

04.02


тест

тест

6

Жизнь растений


15





39


Основные процессы жизнедеятельности: питание, дыхание.

1

09.02


Работа над ошибками Фронт опрос

Работа с терминами

40


Рост, развитие, размножение

1

11.02


Фронт опрос

ок

41


Обмен веществ у растений

1

16.02


Фронт опрос

Схема обмена веществ

42



Условия прорастания семян,

1

18.02


Инд опрос

Выполнение заданий по учебнику

43


Питание проростков.

1

25.02


Инд опрос

ок

44


Минеральное и воздушное питание растений. ТБ

1

02.03


отчет

л/р №13 «Передвижение воды и минеральных веществ по древесине»

45


Фотосинтез

1

04.03


Инд опрос

Заполнение сравнительной таблицы (учебник)

46


Испарение воды

1

09.03


Фронт опрос

Сам работа с учебником

47


Обмен веществ и энергии. Рост растений.

1

11.03


Фронт опрос

Схема обмена веществ

48


Контрольная работа №2 по теме «Жизнь растений»

1


16.03



Промежуточная аттестация

тест

49


Работа над ошибками

1

18.03


Словарная работа Фронт опрос

Запись основных тезисов


50


Способы размножения растений.

1

30.03


Фронт опрос

Составить схему «Размножение растений»

51


Половое размножение

1

01.04



Прод-е схемы

52


Вегетативное размножение ТБ

1

06.04



р №1 «Вегетативное размножение растений»,

п/р:№2 «Определение всхожести семян растений и их посев

53

Экскурсия «Зимние явления в жизни растений

1

08.04


Отчет

Выполнение заданий

7

Классификация растений


7





54


Основные систематические категории. Знакомство с классификацией цветковых растений.

1

13.04


Фронт опрос

Заполнение табл «Признаки класса»

55


Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика семейства Розоцветные и семейства Бобовые

1

15.04


Инд опрос

Работа с гербарием, таблицами

56


Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика семейства Крестоцветные, Пасленовые

1

20.04


Фронт опрос

Работа с гербарием, таблицами

57


Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.

1

22.04


Фронт опрос

Работа с гербарием, таблицами

58


Л/р№14 «Выявление признаков семейства по внешнему строению растений» ТБ

1

23.04


отчет

Работа с гербарием, таблицами

59


Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение.

1

27.04


Фронт опрос

Работа с гербарием, таблицами

60


Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение.(вместо экскурсии)

1

29.04


Инд

Работа с гербарием, таблицами

8

Природные сообщества


6





61


Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений.

1

30.04


Инд опрос

Описание видового состава растений лесного сообщества.

62


Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм.

1

04.05


Фронт опрос

Привести примеры

63


Растительные сообщества и их типы.

1

06.05


Инд опрос

Работа в группах. Выполнение заданий

64


Развитие и смена растительных сообществ.

1

07.05


Инд опрос

Работа в группах. Выполнение заданий

65





Влияние деятельности ТБ человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.

1





11.05





Отчет




Л/р №14 «Изучение особенностей строения растений различных экологических групп»


66


Экскурсия: «Природное сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах


1

13.05



Отчет

Выполнение заданий.

9

Развитие растительного мира

2





67


Многообразие растений и их происхождение. Доказательства эволюции в развитии растительного мира.

1

18.05


Фронт опрос

Запись основных тезисов

68


Основные этапы в развитии растительного мира.

1

20.05


Фронт опрос

Запись основных тезисов

69-70


Повторение. Работа над ошибками

2

25.05

27.05


Выполнение тестовых заданий



Тематическое планирование уроков биологии 7 класс (2 часа в неделю, всего 70часов)

Раздел

Тема

Кол-во

часов

Дата

Контроль

знаний

Практическая работа

по

плану

по

факту


Введение. Общие сведения о животном мире.

3





1


История развития зоологии. Методы изучения животных

1

02.09



Работа с терминами

2


Входной контроль

1

03.09


входной контроль

к/р

3


Работа над ошибками Наука зоология и её структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных

1

09.09


Фронт опрос

Составление схемы

1

Многообразие животных.

37





4


Простейшие. Многообразие, среда обитания. Образ жизни и поведение.

1

10.09


Фронт опрос

Рассматривание в микроскоп простейших

5


Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.

1

16.09


Тест

Классификация простейших

2

Многоклеточные организмы.

Тип Губки

1





6


Губки

1

17.09


Инд опрос

Сам работа с учебником

7


Тип Кишечнополостные. Общая характеристика Многообразие кишечнополостных

1

23.09


Фронт опрос

Работа по дем табл

Заполн табл «Клетки кишечнополостых

8


Тип Плоские черви

1

24.09


Фронт опрос

Составление схемы развития плоских червей

9


Тип Круглые черви

1

30.09


Инд опрос

Заполнение табл

10


Тип Кольчатые черви

1

01.10


Биологич диктант

Работа с текстом учебника

11


Многообразие кольчатых червей

1

07.10


Инд-но

отчет

л/р№1 «Знакомство с многообразием кольчатых червей»

12


Зачет №1 «Многоклеточные организмы»

1

08.10


Тест

тест

13


Тип Моллюски

1

14.10


Инд опрос

Заполнение сравнительной таблицы «черви и моллюски»

14


Многообразие моллюсков

1

15.10


Инд опрос

Заполнение табл «Сравнительная характеристика классов моллюсков»

15


Тип Иглокожие

1

21.10



Сам работа с учебником

16


Тип Членистоногие. Класс Ракообразные

1

22.10


тест отчет

л/р №2 «Знакомство с разнообразием ракообразных»

17


Промежуточная аттестация

1

28.10


к/р


18


Работа над ошибками Класс Паукообразные

1

29.10




19


Класс Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение .Биологические и экологические особенности.

1

11.11


Инд опрос

л/р №3 «Изучение представителей отрядов насекомых»Изучение дополнительной лит-ры

20


Значение в природе и жизни человека.

1

12.11


Инд опрос

Заполн табл «Значение насекомых в природе»

21


Зачет №2 Многоклеточные организмы»

1

18.11


Тестирование

22


Общая характеристика хордовых. Подтип Бесчерепные

1

19.11


Инд опрос

Работа по карточкам.

Сам работа с учебником «Признаки свойственные ланцетнику» - табл

23


Класс рыб. Костные рыбы.

1

25.11


отчет

л/р№4 «Наблюдение за передвижением и внешним строением рыб»

24


Хрящевые рыбы

1

26.11


Фронт опрос

в/фильм «Обитатели морей»

25


Многообразие костных рыб

1

02.12


сообщ

Работа с доп лит-рой

26


Класс Земноводные

1

03.12


Инд опрос

Составление схемы «Многообразие земноводных»

27


Класс Пресмыкающиеся

1

09.12


Инд сообщ

28


Отряды Пресмыкающихся

1

10.12


Фронт опрос

Работа с доп. лит-рой Энциклопедия «Древние пресмыкающиеся

29


Класс Птицы Отряды птиц страусообразные, нандуобразные

1

16.12


Инд опрос

Составление схемы

30


Отряды птиц казуарообразные, гусеобразные

1

17.12


отчет

л/р№5 «Изучение внешнего строения птиц» Заполнение табл. , сообщ по теме

31


Промежуточная аттестация

1

23.12



к/р



32


Работа над ошибками Дневные хищники. Совы. Куриные Воробьинообразные, голенастые

1

24.12


инд

Заполнение табл

33


Класс Млекопитающие, или Звери

1

13.01



отчет Инд опрос

Заполнение табл. , сообщ по теме Экскурсия «Изучение многообразия пти

34


Отряды: насекомоядные, рукокрылые, грызуны, зайзеобразные

1

14.01


инд

Составление рассказа

35


Отряд хищные


1

20.01


Инд опрос

Заполнение табл. , сообщ по теме

36


Отряды: китообразные, ластоногие

1

21.01


инд

Заполнение табл. , сообщ по теме

37



Парнокопытные, непарнокопытные


1

27.01


Инд опрос

Заполнение табл. , сообщ по теме

38


Приматы. Значение млекопитающих

1


28.01


Проверочная работа

Заполнение табл. , сообщ по теме

39


Зачет №4 «Многообразие многоклеточных организмов»

1

03.02


Тестирование

2

Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных

14





40-


Покровы тела

1

04.02


Фронт опрос


41


Покровы тела

1

10.02


отчет

л/р №6 «Изучение особенностей различных покровов тела»

42-



Опорно-двигательная система


1

11.02


Отчет

Групповая работа

43


Способы передвижения.

1

17.02


Фронт отчет

Заполн табл «способы передвижения»

44-




Полости тела

1


18.02


Фронт отчет

Заполн табл «способы передвижения

45


Органы дыхания и газообмена

1

24.02


Фронт опрос

Запись основных тезисов

46


Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии

1

25.02


Фронт опрос

Запись основных тезисов

47


Органы кровообращения

1

02.03


тест


48-


Кровь.

1

03.03


Словарная работа

Запись основных тезисов

49



Органы выделения

1

09.03


Фронт опрос

Запись основных тезисов

50


Нервная система


1

10.03


отчет

Работа в группах

51


Органы чувств. Регуляция деятельности

1

16.03


отчнт

Работа в группах

52


Продление рода. Органы размножения

1

17.03


Инд опрос

Заполн табл; работа с учебником Заполнение сравнительной табл.

53


Промежуточная аттестация

1

23.03


тест


3

Индивидуальное развитие животных

3






54


Работа над ошибками Способы размножения животных. Оплодотворение.

Развитие животных с превращением и без превращения

1

24.03


отчет

Л/р №7 «Изучение стадий развития животных и определение их возраста»

55


Периодизация и продолжительность жизни животных

1

06.04


Инд опрос

Составление конспекта по вопросам

56


Зачет №5 «Эволюция строения»

1

07.04


Тестирование

4

Развитие животного мира на Земле

3





57


Доказательства эволюции животных

1

13.04


Фронт опрос

Заполн табл

58



Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира

Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции

1


14.04


Фронт опрос

Запись основных тезисов

59


Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных

1

20.04


Тест

Работа с терминами

5

Биоценозы


4





60


Естественные и искусственные биоценозы

1

21.04


Фронт опрос

Работа с терминами. Сам работа с учебником

61


Факторы среды и их влияние на биоценозы.

1

27.04


отчет

Экскурсия «Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных»

62


Цепи питания и поток энергии

1

28.04


Инд опрос

Составление цепей питания. Заполнение схемы «Основные факторы среды»

63


Взаимосвязь компонентов биоценоза

1

04.05


Тест . отчет

Экскурсия

6

Животный мир и хозяйственная деятельность человека

5





64


Воздействие человека и его деятельности на животных

1

05.05


Фронт опрос

Привести при меры + и – воздействия человека

65


Законы России об охране животного мира. Система мониторинга.


1

11.05


Фронт опрос

Составление конспекта по вопросам

66


Многообразие животных

1

12.05


Фронт опрос

Словарная работа

67




Эволюция строения и функций органов и систем животных

1



18.05


Тест

тест

68



Промежуточная аттестация

1

19.05





69-70


Работа над ошибками

Повторение


26.05

25.05


Выполнение тестовых заданий


Тематическое планирование уроков биологии 8 класс (2 часа в неделю, всего 70 часов)

Раздел

Тема

Кол-во

часов

Дата

Контроль

знаний

Практическая работа

по плану

по факту


Введение


1





1


Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена

1

02.09



Описание строения

Работа с терминами

1

Происхождение человека

3





2


Входной контроль

1

04.09


к/р


3


Общий обзор организма человека. Место человека в живой природе

1


09.09


Фронт опрос

Сл.работа:Расы, атавизмы, рудименты, таксоны

4


Доказательства животного происхождения человека. Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на неё. Человеческие расы. Человек как вид.

1

11.09


Инд опрос

Заполнение сравнит. табл

Заполнение табл «Происхождение человека»

2

Строение и функции организма

57





2.1 5


Общий обзор организма

Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов.

1


1



16.09


Фронт опрос

Сл.работа. наблюдения за собств организмом

2.2


Клеточное строение организма. Ткани

5





6


Клеточное строение организма. Строение и функции клетки.

1

18.09


Работа по табл.

Работа по таблице и немым рисункам

7


Роль ядра в передаче наследственных свойств организма. Органоиды клетки.

1

23.09


Инд опрос

Заполнение табл «Строение клетки»

8


Деление. Жизненные процессы клетки. Рост и развитие клетки.

1

25.09


Фронт опрос

Сам работа с учебником

9


Ткани животных и человека

1

30.09







Отчет

Словарная работа

Л/р №1 «Рассматривание клеток и тканей в микроскоп. Микропрепараты клетки, эпителиальной, соединительной, мышечной и нервной тканей»

10


«Общий обзор организма человека. Клеточное строение. Ткани»

1

02.10


Зачет №1


2.3


Рефлекторная регуляция органов и систем органов

1





11


Центральная и периферическая части нервной системы. Спинной и головной мозг. Рефлнкс и рефлекторная дуга

1

07.10


отчет

л/р №2: самонаблюдение мигательного рефлекса и условия его проявления и торможения. №3 Коленный рефлекс.

2.4


Опорно-двигательная система

7





12


Скелет. Строение, состав и соединение костей

1

09.10


отчет

л/р №4 Микроскопическое строение кости. Составление схемы

13


Скелет головы и скелет туловища

1

14.10


Инд опрос

Установить связь между строением и функциями

14


Скелет конечностей

1

16.10


тест

тест

15


Мышцы человека. Работа мышц

1

21.10


отчет

л/р №5 Мышцы человеческого тела.(дома)

л/р №6 Утомление при статической и динамической работе

16


Нарушение осанки

1

23.10


отчет

л/р №7 Выявление нарушений осанки

17


Промежуточная аттестация

1

28.10


Зачет за 1 четверть


18


Работа над ошибками Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов и переломах костей Развитие опрно-двигательной системы


1

30.10


Отчет

Словарная работа

л/р №8 Выявление плоскостопия (дома) л/р №9 Самонаблюдения работы основных мышц, роль плечевого пояса в движениях руки

2.5


Внутренняя среда организма

3





19


Внутренняя среда организма, значение крови и её состав

1

11.11


отчет

л/р №10 Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом

20


Иммунитет

1

13.11


Фронт опрос

Иммунитет, иммунная система, антитела, антигены, тимус

21


Тканевая совместимость и переливание крови

1

18.11


Фронт опрос

Заполнение схемы

2.6


Кровеносная и лимфатическая системы человека

6





22


Органы кровеносной и лимфатической системы

1

20.11


Биологический диктант

Работа с терминами

23


Круги кровообращения

1

25.11


отчет

л/р №11 Положение венозных клапанов в опущенной и поднятой руке. Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение.

24


Строение и работа сердца

1

27.11


Фронт опрос

Работа с терминами заполнение табл. «Сердечный цикл»

25


Движение крови по сосудам Регуляция кровоснабжения органов

1

02.12


отчет

л/р №12 Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа. Опыты, выясняющие природу пульса.

26


Гигиена сердечно-сосудистой системы. Первая помощь при кровотечениях

1

04.12


отчет

л/р №13 Функциональная проба: реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку.

27


Зачет №3по темам «Кровь. Кровообращение»

1

09.12


Тестовая контрольная работа

2.7


Дыхательная система

4 +1





28


Значение дыхания. Органы дыхания. Строение легких

1

11.12


Фронт опрос

Сл.работа:Альвеолы, плевра. Заполнение табл. « Соответствие строения органов дыхания выполняемым функциям»

29


Газообмен в легких и тканях. Дыхательные движения. Регуляция дыхания Гигиена дыхания. Охрана воздушной среды

Первая помощь при поражении органов дыхания

1

16.12


Фронт письм работа


отчет

л/р №14 Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха. Функциональные пробы с задержкой дыхания на вдохе и выдохе.


30


Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ

1


18.12


Инд опрос

Работа с терминами.

Сам работа с учебником

Наблюдения за собственным организмом

2.8


Пищеварительная система

6




31


Промежуточная аттестация

1

23.12



Анализ табл учебника

Сам работа с учебником


32


Работа над ошибками Значение пищеварения

1

25.12


Фрон, инд опрос

Решение экспериментальных заданий

33


Строение и функции пищеварительной системы

1

13.01


Фронт опрос

Письм работа

Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями

34


Пищеварение в ротовой полости. Регуляция деятельности системы

1

15.01


отчет

л/р №15 «Действие слюны на крахмал

л/р №16 Самонаблюдения: определение положения слюнный желез; движение гортани при глотании.

35


Пищеварение в желудке. Регуляция деятельности пищеварительной системы

1

20.01


Инд опрос

Подготовка сообщ. «Исследования И.П.Павлова

36


Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ.

1

22.01


Тест

Связь между строением и функциями

37


Профилактика заболеваний органов пищеварительной системы. Гигиена питания

1

27.01


Инд опрос

Подготовка сообщ. «Режим питания»

2.9


Обмен веществ и энергии

3+1





38


Обмен веществ и энергии – основное свойство живых существ.

1

29.01


Фронт опрос

Работа с терминами

Составление схемы обмена. Сам работа с учебником

39


Обмен белков, жиров, углеводов. Заменимые и незаменимые аминокислоты, микро- и макроэлементы. Витамины.

1

03.02


Фронт опрос

Заполн табл «Витамины»

40


Энерготраты человека и пищевой рацион. Нормы и режим питания. Основной и общий обмен. Энергетическая емкость пищи.

1

05.02


отчет

л/р № 17 Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического обмена по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки.

Л/р №18 Составление пищевых рационов в зависимости от энергозатрат.

41


Зачет по темам «Пищеварительная система Обмен веществ»

1

10.02


Тестовая контрольная работа

2.10


Покровные органы. Теплорегуляция

3





42


Наружные покровы тела человека. Строение и функции кожи

1

12.02


Отчет

л/р № 19 Самонаблюдения: рассмотрение под лупой тыльной и ладонной поверхности кисти; определение кожи с помощью бумажной салфетки.

43


Роль кожи в обменных процессах, теплорегуляция. Уход за кожей, волосами, ногтями

1

17.02


Инд опрос

отчет

л/р № 20 Определение совместимости шампуня с особенностями местной воды.

44


Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударах

1

19.02


Фронт опрос

Сам работа с учебником

2.11


Выделительная система

1





45


Строение и работа почек предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим

1

24.02


Инд опрос

Составление схемы «Органы выделения»

46


Зачет №5 «Обмен веществ. Выделение. Кожа»

1

26.02


Тестовая контрольная работа

2.12


Нервная система человека

5





47


Значение и строение нервной системы.

1

02.03


Фронт опрос

Работа с терминами. Составление схемы «Нервная система»

48


Строение и функции спинного мозга

1

04.03


Инд опрос

Работа с терминами поэтапное заполнение табл

49


Отделы головного мозга, их значение

1

09.03


Отчет

л/р №21 Пальценосовая проба и особенности движений, связанных с функциями мозжечка и среднего мозга.

л/р № 22 Рефлексы продолговатого и среднего мозга.

50


Вегетативная нервная система

1

11.03


Фронт опрос

Работа по вопросам учебника

51


Соматический и автономный отделы нервной системы. Симпатический и парасимпатический подотделы автономной нервной системы. Их взаимодействие.

1

16.03


Отчет



Фронт опрос


л/р № 23 штриховое раздражение кожи – тест, определяющий изменение тонуса симпатической и парасимпатической системы автономной нервной системы при раздражении. Сам работа с учебником.

2.13



Анализаторы.

5





52


Промежуточная аттестация

1

18.03


Фронт письм работа

Фронт работа «Изобразить схематично строение анализатора»

53


Работа над ошибками Значение органов чувств и анализаторов Органы зрения и зрительный анализатор.

Заболевания и повреждения глаз

1

23.03


Отчет фронт опрос

л/р № 24 Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением

составление схемы «Строение глаза»

54


Органы слуха и равновесия. Их анализаторы

1

06.04


Инд опрос

Самонаблюдение.

Заполнение табл.

55


Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Взаимодействие анализаторов.

1

08.04


Фронт работа (тест)

Сам работа с учебником

56


Зачет №6 по темам «Нервная система. Органы чувств. Анализаторы»

1

13.04


Тестовая контрольная работа

2.14


Высшая нервная деятельность. Поведение. психика

5





57


Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности. Безусловное и условное торможение.

1

15.04


Фронт опрос

Работа с терминами

58


Врожденные и приобретенные программы поведения: безусловные и условные рефлексы, инстинкты, запечатление.

1

20.04


Отчет

л/р № 25 выработка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и выработка нового динамического стереотипа.

59


Биологические ритмы. Сон и его значение

1

22.04


Фронт опрос

Сам работа с учебником

Заполнение табл

60


Особенности высшей нервной деятельности человека. Познавательные процессы

1

27.04


Инд опрос

Фронт опрос

Составление схемы «Виды потребностей

»л/р № 26 Изменение числа колебаний образа усеченной пирамиды при непроизвольном, произвольном внимании и при активной работе с объектом. Решение задач

61


Воля и эмоции. Внимание

1

29.04


Тест

Работа с терминами

2.15


Железы внутренней секреции (эндокринная система)

2





62


Железы внешней, внутренней и смешанной секреции

1

04.05


Инд опрос Письм работа


Составление схемы «Железы»


63


Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма

1

06.05


Инд опрос

Сам работа с учебником заполнение табл «Функциижелез»

3

Индивидуальное развитие организма


5





64


Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение. Преимущества полового размножения. Мужская и женская половые системы. Половые клетки.

1

11.05


Инд опрос

Работа с терминами

Заполн табл

Сам работа с учебником

65


Образование и развитие зародыша. Развитие зародыша и плода Беременность и роды

1

13.05


Инд опрос фрон письм работа

Сам работа с учебником

66


Наследственные и врожденные заболевания и заболевания , передающиеся половым путем: СПИД, сифилис. Их профилактика.

1

18.05


Инд опрос

Работа с терминами заполн табл «Болезни передаваемые половым путем»

67


Индивид и личность. Темперамент и характер. Самопознание, общественный образ жизни, межличностные отношения.

Интересы и склонности.

1

20.05


Инд опрос

Выполнение теста «Кто я, что я?»

68


Промежуточная аттестация

1

25.05


Тестовая контрольная работа

69-70


Работа над ошибками. повторение

2

27.05

30.05


Выполнение тестовых заданий
















Тематическое планирование уроков биологии 9 А класс (2 часа в неделю, всего 68часов)

Раздел

Тема

Кол-во

часов

Дата

Контроль

знаний

Практическая работа

по плану

по факту


Введение


2





1


Биология – наука о жизни. Методы исследования.

1

02.09



Работа с терминами

2


Входной контроль

1

03.09


к/р


3


Современные научные представления о сущности жизни. Значение биологической науки в деятельности человека.

1

09.09


Биологический диктант.

Составление схемы «Порядок проведения биолог опыта». Заполн табл «Основные свойства живых организмов»

1

Уровни организации живой природы

54





1.1

Молекулярный уровень


10





4


Качественный скачок от неживой к живой природе.

1

10.09


Фронт опрос

Заполн табл «Уровни организации живой природы»

5


Углеводы, липиды

1

16.09


Биолог диктант

Составление схемы «Углеводы»

6


Состав и строение белков

1

17.09


Фронт опрос

Составление схемы «Общая формулу аминокислот»

7


Функции белков

1

23.09


Инд опрос

Заполнение табл. Функции белков

8


Катализаторы

Нуклеиновые кислоты

1

24.09


Фронт опрос

Сам работа с учебником Табл. «Сравнение молекул ДНК и РНК

9


АТФ и другие органические вещества

1

30.09


Биолог диктант

Подгот сообщ . «Витамины», «Роль витаминов в организме»

10


Биологические катализаторы

1

01.10



Катализ, катализаторы, фермент, активный центр, кофермент

11


Вирусы

1

07.10


Инд опрос

Заполн табл

12


Зачет № 1 по теме «Молекулярный уровень»

1

08.10


инд

зачет

1.2

Клеточный уровень


15





13


Основные положения клеточной теории

1

14.10


Фронт опрос

Запись основных тезисов

14


Общие сведения о клетках

1

15.10


Биолог диктант

Заполнение табл.

15


Органоиды цитоплазмы

1

21.10


Фронт опрос

Заполнение табл.

16


Органоиды цитоплазмы. Ядро

1

22.10


Фронт опрос

Заполнение табл.

17


Промежуточная аттестация

1

28.10


к/р за 1 четверть


18


Работа над ошибками Изучение клеток растений и животных

1

29.10



Работа с таблицей

19


Изучение клеток растений и животных ТБ

1

11.11


отчет

п/р № 1 «Рассматривание клеток растений и животных под микроскопом»

20


Строение прокариот

1

12.11


Фронт опрос

тест

Прокариоты, анаэробы Схем. рисунок

Заполнение табл «Типы бактерий»

21


Метаболизм. Ассимиляция и диссимиляция

1

18.11


Фронт опрос

Сравнение процессов – схема

22


Энергетический обмен

1

19.11


Проверочная работа

Заполн табл

23


Питание клетки. Хемосинтез

1

25.11


Фронт опрос

Составление схемы «Классификация организмов по способу питания»

24


Фотосинтез

1

26.11


Словарная работа

Заполнение табл «Сравнение фаз фотосинтеза»

25


Биосинтез белков.

1

02.12


Фронт опрос

Составление схемы «Биосинтез белка»

26


Деление клетки. Митоз

1

03.12


Заполнение табл.

Жизненный цикл клетки, интерфаза, митоз, редупликация, хроматиды

27


Размножение организмов. Бесполое размножение

1

09.12


Биологический диктант Заполнение табл «Фазы митоза»

1.3

Организменный уровень

14





28


Половое размножение. Развитие половых клеток. Мейоз

1

10.12


Фронт опрос

Словарная работа

Решение задач

29


Онтогенез. Эмбриональный период

1

16.12


Фронт опрос

Заполнение табл «Фазы мейоза»

30


Закономерности наследования, установленные Г. Менделем. Моногибридное скрещивание

1

17.12


Фронт опрос

Заполнение табл.

31


Промежуточная аттестация

1

23.12




32


Работа над ошибками Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание

1

24.12


Биологический диктант

Решение задач

33


Дигибридное скрещивание. Независимое наследование признаков

1

13.01


Фронт опрос

Решение задач

34


Взаимодействие генов

1

14.01


Фронт опрос

Решение задач

35


Сцепленное наследование.

1

20.01


Инд опрос

Составление схемы «Генетика пола человека»

36


Генетика пола. Сцепленное с полом наследование

1

21.01


Работа по карточкам

«Значение генетики в медицине и здравоохранении»

37


Модификационная изменчивость

1

27.01


Тест

Тест

Табл «Формы изменчивости»

38


Мутационная изменчивость

1

28.01



отчет

л/р №2 «Выявление изменчивости организмов»

39


Основы селекции. Работы Н.И. Вавилова

1

03.02


Биологический диктант

Конспект «Центры происхождения культурных растений»

40


Основные методы селекции

1

04.02


Биол диктант

Составление опорного конспекта

41


Зачет № 3 по теме «Организменный уровень»

1

10.02


Тестовая контрольная работа

1.4

Популяционно-видовой уровень

3





42


Критерии вида

1

11.02


тест

отчет

Л/р №3 «Изучение морфологического критерия вида»

43


Популяция – форма существования вида.

1

17.02


Инд опрос

Заполнение схемы «Демографические показатели популяции»

44


Экологические факторы.

1

18.02


Биолог диктант

Запись систематического положения

1.5


Экосистемный уровень

8





45


Сообщество, экосистема. биогеоценоз

1

24.02


Фронт опрос

Работа с терминами

46


Взаимосвязь популяций в биогеоценозе

1

25.02


Инд опрос

Сам работа с учебником

47


Цепи питания.

1

02.03


Инд опрос

Составление цепей питания

48


Потоки вещества и энергии в экосистеме. Составление схем передачи вещества и энергии.

1

03.03


Фронт опрос

Составление цепей питания Решение задач

49


Искусственные биоценозы.

1

09.03


Фронт опрос

Сам работа с учебником

50


Экологическая сукцессия

1

10.03


Фронт опрос

Работа с терминами

51


Экскурсия в биогеоценоз

1

16.03


отчет

Выполнение заданий

52


Биосфера, её структура, свойства, закономерности

1

17.03


тест

Подготовить сообщ «Учение о биосфере

1.6

Биосферный уровень

4






53


Промежуточная аттестация

1

23.03


Инд опрос

тест

54


Работа над ошибками .Эволюция биосферы

1

24.03


Инд опрос

Составление схем круговоротов

55


Круговорот веществ в биосфере.

1

06.04


Фронт опрос

Сам работа с учебником

56


Экологические кризисы

1

07.04



2

Эволюция


7





57


Основные положения теории эволюции.

1

13.04


Фронт опрос

Запись основных тезисов

58


Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбор.

1

14.04


Фронт опрос

Работа с терминами

59


Приспособленность и её относительность

1

20.04


Фронт опрос

Привести примеры приспособленности

60


Искусственный отбор

1

21.04


Инд опрос

Заполнение сравнительной табл «Искусственный и естественный отбор»

61


Селекция.

1

27.04


Фронт опрос

Сам работа с учебником

62


Образование видов – микроэволюция. Макроэволюция.

1

28.04


Инд опрос

Работа по карточкам

63


Экскурсия «Причины многообразия видов в природе»

1

04.05


отчет

Выполнение заданий

3

Возникновение и развитие жизни

5





64


Взгляды, гипотеза и теории о происхождении жизни.

1

05.05


Фронтальный опрос

Групповая работа. Выполнение заданий

65


Основные этапы развития жизни на Земле. Эра древнейшей жизни

1

11.05


Фронт опрос

Заполнение схемы «Основные этапы зарождения жизни»

66


Развитие жизни в протерозое и палеозое Развитие жизни в мезозое и кайнозое


1

12.05


Фронт опрос Биологический диктант.

отчет

Игра-дискуссия л/р №4 «Изучение палеонтологических доказательств эволюции»

67


Промежуточная аттестация

1

18.05


к/р


68


Работа над ошибками Место и роль человека в системе органического мира. Эволюция человека

1

19.05


инд

Заполн табл «История развития орг мира»




Пояснительная записка

Факультативный курс «Мир вокруг нас» для 5 класса составлен на основании адаптационной программы автора Ефимовой Т.Н., утвержденный экспертным советом Управления образования администрации Тайшетского района. Приказ № 123 от 01. 03. 2011 г. авторская программа составлена согласно программе основного общего образования (базовый уровень) в соответствии с учебной программой В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова, по учебнику В.М. Пакулова Н.В. Иванова на 2 часа в неделю

Факультативный курс входит в образовательную область «Естествознание». Программа соответствует учебному плану МКОУ Соляновская СОШ на 2012 – 2013 уч.год.

Изучение курса направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы, о связи мира живой и неживой природы, об изменениях природной среды под воздействием человека;

  • овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;

  • развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

  • воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе, стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;

  • применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.

Таблица факультативного курса изменена для удобного пользования, так как курс предполагает проведение большого количества практических работ.


























Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения курса ученик должен:

знать/понимать

  • о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях; об отдельных методах изучения природы;

  • основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;


уметь

  • узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности; определять названия растений и животных, используя атлас определитель;

  • приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, различных способов размножения растений; приспособлений животных и растений к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;

  • указывать на модели положения Солнца и Земли в Солнечной системе;

  • находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;

  • описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;

  • сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

  • описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;

  • использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;

  • находить значение указанных терминов в справочной литературе;

  • кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;

  • использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3минуты);

  • пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;

  • следовать правилам безопасности при проведении практических работ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков;

  • измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;

  • определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;

  • составление простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;

  • оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травма







Список литературы

1. В.М. Пакулова, Н.В. Иванова. Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5 класс. М.: Дрофа, 2009. – 223с.

Дополнительная литература:

  1. М.В. Высоцкая, Нетрадиционные уроки по биологии в 5 – 11 кл. Волгоград, «Учитель», 2006. 78 с.

      1. М.А. Гуленкова, Т.А. Дмитриева Дидактический материал по биологии. М.: Просвещение, 1997. 240с.

      2. И.С. Ильясова Экологические основы природопользования. Методическое пособие. Иркутск, ГОУ ВПО «ИГПУ», 2008. 88с.

      3. И.С. Ильясова. Методические рекомендации. Экологические основы природопользования. Мультимедиа. Иркутск, ГОУ ВПО «ИГПУ», 2008.

      4. Л.С. Литвинова, О.С. Жиренко. Нравственно-экологическое воспитание школьников. Методическое пособие. М.: 5 за знания, 2007. 203с.

      5. Журналы биология в школе 2005-2009

      6. Биология. Первое сентября. 2010.




Календарно-тематическое планирование факультатива «Мир вокруг нас» 5 класс.

(2 часа в неделю) всего 68 часов

Тема

Кол-во часов

Дата

Контроль знаний

Практическая работа

По плану

По факту

1

Введение

4





1

Природа. Неживая и живая природа.

1

07.09




2

Человек и природа. Зачем и как изучают природу.

1

08.09


Текущий

Наблюдение за экспериментом, выводы в тетрадь

3

Экскурсия на водоем

1

14.09


отчет

Рассматривание живых организмов, отметить, как животные приспособлены к жизни в водной среде.

4

Экскурсия «Осенние явления в природе»

1

15.09


отчет

Сбор листьев различных растений. Найти травы, кустарники, деревья

2

Вселенная

5





5

Звезды на небе.

1

21.09



Работа по звездной карте.

6

Земля - наш дом.

1

22.09


Выводы

Работа с картой, звездной картой, атласами, глобусом: определение на них экватора, полюсов, Северного и Южного полушарий, созвездий Северного полушария.

7

Оболочки Земли.

1

28.09


текущий

Работа с глобусом, картой

8

Луна – естественный спутник Земли

1

29.09


Текущий. словарная работа

Сам работа с учебником

9

Солнце. Солнечная система.

1

5.10


выводы

Тест

Ориентирование на местности с помощью компаса, Полярной звезды и местных признаков.

3

Строение и свойства вещества

11





10

Тела и вещества.

1

6.10



Выполнение заданий учебника

11

Свойства твердых тел, жидкостей и газов

1

12.10


текущий

Работа с терминами

12

Практическая работа

1

13.10


выводы

Определение физических свойств твердых, жидких и газообразных тел.

13

Вещества и смеси. Молекулы. Атомы. элементы

1

20.10


Выводы

текущий

Опыт по разделению порошка серы и железа. Словарная работа

14

Движение частиц вещества.

1

21.10


Инд опрос

Решение ситуационных заданий

15

Взаимодействие частиц.

1



Фронт опрос

Сам работа с учебником

16

Разнообразие веществ..

1



Фронт опрос

Составление схемы

17

Явления природы. Физические явления

1



Инд опрос

Выполнение заданий

18

Химические явления. Горение.

1



Фронт опрос

Привести примеры реакций

19

Окисление.

1



текущий

Выполнение заданий. Словарная работа

20

Контрольная работа

1



Итоговый контроль по теме

к/р

4

Воздух

7





21

Воздух – смесь газов

1




Составление схемы «Состав воздуха»

22

Физические свойства воздуха

1



текущий

Выполнение заданий

23

Значение воздуха для живых организмов.

1



Текущий

Сам работа с учебником

24

Плотность и разреженность воздуха. Атмосферное давление

1



Инд опрос

Выполнение заданий

25

Нагревание воздуха от поверхности Земли.

1




выводы

Определение местонахождения гор со снежными вершинами (работа с картой).

26

Изменение температуры воздуха с высотой.


1



Фронт опрос

Выполнение заданий. Словарная работа

27

Погода. Типичные признаки погоды. Значение воздуха.

1



отчет

Описание погоды за месяц и сезон.


5

Вода

3





28

Три состояния воды

1




Привести примеры

29

Вода – растворитель. Работа воды в природе

1



Самостоятельная работа

Выполнение заданий

30

Результаты работы текущих вод и ветра.




отчет

Экскурсия. Результаты работы текущих вод и ветра.

6

Горные породы

3





31

Горные породы. Разнообразие горных пород.

1



отчет

Описание минералов и горных пород и определение их свойств..


32

Металлы. Использование металлов человеком.

1



текущий

Работа с минералами (коллекции)

33

Полезные ископаемые. Рудные и нерудные.

1



Тест

Ознакомление с местными полезными ископаемыми и их физическими свойствами

7

Почва

4





34

Образование почв и их разнообразие

1




Составление схемы «Классификация почв»

35

Состав и свойства почвы

1



Инд опрос

Выполнение заданий по учебнику

36

Плодородие почвы. Обработка почвы. Почва и растения.

1



текущий

Составление схемы «Удобрения»

37

Эрозия почв, её виды. Охрана почв.

1



Словарная работа

Выполнение заданий

8

Организмы

6





38

Организм. Свойства живых организмов.

1




Сам работа с учебником

39

Условия жизни организмов.

1



отчет

Наблюдения за растениями, животными, факторами неживой природы по сезонам года. Описание наблюдаемых растений и животных по плану.

40

Экология – наука о взаимоотношениях организмов

1



текущий

Привести примеры организмов и сред обитания

41

Клеточное строение организмов. Клетка. Знакомство с увеличительными приборами.

1



Инд опрос

Работа с микроскопом, инструктаж ТБ

42

Разнообразие организмов. Царства организмов. Причины сокращения организмов.

1



текущий

Выполнение заданий по учебнику.

43

Экскурсия. Разнообразие организмов. Относительная приспособленность организмов к условиям внешней среды

1



отчет

Экскурсия. Разнообразие организмов. Относительная приспособленность организмов к условиям внешней среды

9

Растения

7






44

Характерные признаки растений.

1




Заполнение табл.

45

Цветковые растения, их органы. Дикорастущие и культурные растения.

1



выводы

Распознавание органов цветкового растения на живых и гербарных экземплярах

46

Дикорастущие растения, условия их жизни. Многообразие.

1



выводы

Определение названий растений

47

Лекарственные растения. Ядовитые растения.

1



Инд опрос

Заполнение табл

48

Культурные растения, условия их жизни. Многообразие культурных растений.

1



текущий

Заполнение табл.

49

Значение культурных растений в жизни человека.

1



Инд опрос

Постановка опытов по выявлению влияния температуры, воздуха и влажности на прорастание семян культурных растений.

Правила сбора растений

50

Экскурсия

Распознавание различных видов растений своей местности

1



отчет

Экскурсия

Распознавание различных видов растений своей местности

10

Грибы

2





51

Грибы. Разнообразие грибов. Значение грибов в природе.

1




Сам работа с учебником. Правила сбора грибов

52

Шляпочные грибы. Грибы съедобные и ядовитые.

1



выводы

Узнавание наиболее распространенных в данной местности съедобных и ядовитых грибов.


11

Животные

5






53

Характерные признаки животных

1




Заполнение табл.

54

Дикие животные и условия их жизни.

1



текущий


55

Многообразие диких животных. Значение и охрана диких животных

1



выводы

Узнавание различных видов животных своей местности с использованием коллекций, рисунков.


56

Домашние животные, условия их жизни.

1



Инд опрос

Выполнение заданий по учебнику

57

Многообразие домашних животных, уход за ними, создание благоприятных условий.

1



выводы

Наблюдение за жизнью животных в водной, почвенной. Воздушно-наземной среде обитания.

12

Ваши любимые растения и животные

3





58

Растения и животные – ваши любимцы.

1



Инд опрос

Составление рассказа о растениях

59

Создание благоприятных условий для жизни растений и животных.

1



Инд опрос

Составление рассказа о животном

60

Практическая работа

1



выводы

Тест

Составление рекомендаций по уходу за комнатными растениями и домашними животными.



13

Природа едина

2





61

Связи живого и неживого. Цепи питания. Пищевые сети.

1




Сам работа с учебником. Составить цепи питания

62

Природа – наш друг. Охрана природы.

1



Инд опрос

Правила поведения в природе.

14






Человек, его здоровье и безопасность жизни





6











63

Общий обзор строения человека. Образ жизни человека.

1



Отчет, инд опрос

Изменение роста, температуры, массы тела; сравнение показателей своего развития с возрастными нормами.


64

Правила поведения человека в опасных природных ситуациях.

1



Инд опрос

Инструкции по ТБ

65

Травмы человека. Оказание первой доврачебной помощи.

1



Опрос инд

Овладение простейшими способами оказания первой помощи при травмах

66

Травмы человека. Оказание первой доврачебной помощи.

1



Опрос инд

Овладение простейшими способами оказания первой помощи при травмах

67

Травмы человека. Оказание первой доврачебной помощи.

1



Опрос инд

Овладение простейшими способами оказания первой помощи при травмах

68

Итоговое тестирование

1



Тест

тест



























Тематическое планирование уроков биологии в 6 классе (1час в неделю, всего 35 часов)

Раздел

Тема

Кол-во

часов

Дата

Контроль знаний

Деятельность учащихся на уроке


Введение.



2





1


входной контроль Биология – наука о живой природе. Царства.

1

08.09


Фронт опрос

Фенологические наблюдения. Задания для сам работы.

2


Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, её охрана.

1

15.09


отчет

П/р №1: Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе.

Ведение дневника наблюдений. Экскурсия

1

Клеточное строение организмов

5





3


Устройство увеличительных приборов. ТБ

1

22.09


Инд опрос

Контр. работа Правила работы с микроскопом. работа в группах Л/р №1: «Устройство увеличительных приборов»,

4


Работа над ошибками

Клетка и её строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. ТБ

1

29.09


Фронт опрос

Работа в группах Л/р №2 «Рассматривание клеток с помощью лупы», Л/р№3 «Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом»

5


Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку, рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».

1

06.10


Фронт опрос

Работа по схеме учебника Заполнение таблицы

2

Царство бактерии и Грибы


4





6


Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерии. Размножение бактерий. Разнообразие бактерий, их распространение и природе

1

13.10


Фронт опрос

Зарисовать строение бактериальной клетки Конспект .

7


Промежуточная аттестация

1

20.10


Фронт опрос

Сам работа с учебником

8


Работа над ошибками Грибы. Общая характеристика грибов. Их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Шляпочные грибы.

Шляпочные грибы. Роль грибов в природе и жизни человека

1

27.10


тест


9


Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.

4

10.11



Тест составление схемы «Типы лишайников»

3

Царство растения.


5





10


Растения. Методы изучения растений. Общая характеристика царства растений. Роль в биосфере.Основные группы растений. Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека.

1

17.11


Работа над ошибками отчет

Подготовить рассказ о многообразии и среде обитания растений нашего региона.

11


Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.

1

24.11



Тест.

Классификация мхов

12


Папоротники. Хвощи и плауны. Их строение, многообразие. Среда обитания и роль в при роде и жизни человека. Их охрана.

1

01.12


Фронт опрос

Работа по дем табл Конспект «Значение»

Заполнение табл (учебник)

13


Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека. Их охрана.

1

08.12


Инд

Выполнение заданий по учебнику

14


Промежуточная аттестация Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.

1

15.12


тест


4

Строение и многообразие покрытосеменных растений

8





15


Работа над ошибками Строение семян однодольных и двудольных растений.

1

22.12


Фронт опрос

Заполнение таблицы (учебник)

16


Виды корней и типы корневых систем. Видоизменение корней

1

12.01



тест

Работа с терминами

17


Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега

1

19.01


отчет

Работа с терминами

18


Внешнее строение листа. Видоизменения листьев

1

26.01


Тест Фронт опрос


19


Строение стебля. Многообразие стеблей.

1

02.02


Тест

Составление схемы

20


Видоизменения побегов

1

09.02


Биологический диктант тест

Работа с гербарием. Правила работы с гербарием

21


Цветок и его строение Соцветия.

1

16.02


Промежуточная аттестация

л/р №4 «Изучение строения цветка» Л/р№ ознакомление с различными видами соцветий

22


Плоды и их классификация.

1

01.03


Работа над ошибками Инд опрос

Л/р№ 5 Ознакомление с сухими и сочными плодами

5

Жизнь растений


7





23


Промежуточная аттестация Основные процессы жизнедеятельности: питание, дыхание.

1

15.03


Фронт опрос

Работа с терминами

24


Работа над ошибками Рост, развитие, размножение Обмен веществ у растений

1

22.03


Фронт опрос

ок Схема обмена веществ

25


Минеральное и воздушное питание растений.

1

05.04


Фронт опрос


26


Фотосинтез

1

12.04


Инд опрос

ок

27


Испарение воды

1

19.04


отчет


28


Фотосинтез

1

26.04


Инд опрос

Заполнение сравнительной таблицы (учебник)

29


Рост растений. Размножение растений

1

03.05


Фронт опрос

Сам работа с учебником

30


Половое и бесполое размножение рстений

1

05.05


Фронт опрос


6

Природные сообщества


3





31


Основные экологические факторы и их влияние на растения. растений. Характеристика основных экологических групп

1

10.05


Инд опрос

Описание видового состава растений лесного сообщества.

32


Растительные сообщества и их типы. Развитие и смена растительных сообществ.

1

17.05


Фронт опрос

Привести примеры

33


Влияние деятельности ТБ человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека

1

19.05


Инд опрос

Работа в группах. Выполнение заданий

34


Л/р №14 «Изучение особенностей строения растений различных экологических групп»


1

24.05


Инд опрос Отчет


Работа в группах. Выполнение заданий

35



Повторение

1


27.05






Работа в группах. Выполнение заданий


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 21.09.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров294
Номер материала ДВ-000972
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх