Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочие программы для детей с легкой умственной отсталостью, обучающихся в основной образовательной школе на домашнем обучении

Рабочие программы для детей с легкой умственной отсталостью, обучающихся в основной образовательной школе на домашнем обучении



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Название документа КТП 3 матем..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Даты проведения


Оборудование урока

план

факт

I.

Повторение

3




1

Отрезок числового ряда от 11 до 20.

1

8.09


Числовой ряд

2

Счёт в пределах 20 (количественный, порядковый).

1

9.09



3

Построение отрезка больше (меньше) данного, равного данному.

1

15.09


Образцы отрезков, линейка

4

Сложение и вычитание, название компонентов и результатов действий.

1

16.09



II.

«Нумерация».

12




5

Нумерация чисел в пределах 100.

1

22.09


Числовой ряд

6

Получение и запись круглых десятков.

1

23.09


Карточки

7

Счёт десятками до 100.

1

29.09


Карточки

8

Запись круглых десятков.

1

30.09



9

Получение полных двузначных чисел из десятков и единиц, их запись.

1

6.10



10

Разложение полных двузначных чисел на десятки и единицы.

1

7.10


Карточки десятков и единиц

11

Числовой ряд 1 -100. Счёт в пределах 100 (количественный и порядковый).

1

13.10



12

Обозначение точки пересечения буквой. Пересечение линий (отрезков), точка пересечения.

1

14.10



13

Присчитывание и отсчитывание по единице, равными числовыми группами по 2, по 5, по 3, по 4 (в прямой и обратной последовательности).

1

20.10



14

Сравнение чисел: сравнение чисел, стоящих рядом в числовом ряду; сравнение чисел по количеству десятков и единиц.

1

21.10


Числовой ряд

15

Числа чётные и нечётные.

1

27.10


Числовой ряд

16

Окружность, круг. Циркуль.

1

28.10


Круг. Циркуль.

III.

«Единицы измерения и их соотношения».

14ч





Единицы измерения

4




17

Монета 50 коп., бумажные купюры достоинством 50 р., 100 р.. Соотношение: 1 р. =100 коп.

1

10.11


Образцы монет и купюр

18

Замена нескольких бумажных купюр по 5 р., 10 р. (монет по 5 коп., 10 коп.) одной купюрой 50 р., 100 р. (монетой 50 к.)

1

11.11


Образцы монет и купюр

19

Размеры бумажных купюр достоинством 50 р., 100 р. (монеты 50 к.) по 5 р., 10 р. (монет по 5 коп., 10 коп.).

1

17.11


Образцы монет и купюр

20

Соотношение: 1р=100 коп

1

18.11


Образцы монет


Единицы измерения длины, массы, времени

10




21

Единицы измерения длины: метр. Обозначение: 1 м. Соотношение: 1 м. =10 дм., 1 м. =100 см.

1

24.11



Метр, рулетка

22

Единицы измерения массы: килограмм. Обозначения: 1 кг.

1

25.11



23

Центр и радиус. Построение окружности с помощью циркуля.

1

2.12


Циркуль

24

Единицы измерения ёмкости: литр. Обозначения: 1 л.

1

3.12


Литровая банка, бутылка

25

Единицы измерения времени: минута, год. Обозначения: 1 мин., 1 год.

1

9.12


Часы, календарь

26

Соотношения: 1ч.=60 мин., 1сут.=24 ч., 1мес.=28, 29, 30, 31 сут., 1 год=12 мес.

1

10.12


Часы, календарь

27

Отрывной календарь и табель-календарь. Порядок месяцев, их названия.


1

16.12


календарь

25

Чтение и запись чисел, выраженных одной единицей измерения. Сравнение записей, полученных при счёте и измерении.

1

17.12



26

Определение времени по часам с точностью до получаса, четверти часа, до 5 мин. (10ч. 45 мин., без 15 мин. 11ч.) с точностью до часа.

1

23.12


циферблат

27

Многоугольник.

1

24.12


Образцы многоугольников

IV.

«Арифметические действия».

24 ч





Сложение и вычитание

6




28

Называние компонентов и результатов действий сложения и вычитания (в речи учителя).

1




29

Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.

1



Карточки десятков и единиц

30

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд (60+30, 60+7, 60+17, 61+27, 92+8 и соответствующие случаи вычитания).

1



Карточки десятков и единиц

31

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд (60+30, 60+7, 60+17, 61+27, 92+8 и соответствующие случаи вычитания).

1



Карточки десятков и единиц

32

Нуль в качестве компонента сложения и вычитания, нуль в результате вычитания.

1




33

Вершины, стороны, углы многоугольника.

1



линейка


Умножение

10




34

Умножение как сложение нескольких одинаковых слагаемых.

1




35

Знак умножения «х». Запись и чтение действия умножения.

1



Таблица умножения

36

Замена сложения одинаковых слагаемых умножением, замена умножения сложением.

1




37

Название многоугольника в зависимости от количества углов.

1




38

Таблица умножения числа на 2. Называние компонентов и результата умножения (в речи учителя).

1



Таблица умножения

39

Таблица умножения чисел на 3, 4, 5.

1



Таблица умножения

40

Обозначение центра окружности буквой О. Дуга как часть окружности.

1




41

Переместительное свойство умножения. Взаимосвязь таблиц умножения и деления.

1



Таблица умножения

42

Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

1



Таблица умножения

43

Измерение сторон, вычерчивание по данным вершинам. Четырёхугольник.

1





Деление

8




44

Деление на две равные части, или пополам. Деление предметных совокупностей на 2, 3, 4, 5 равных частей (поровну), запись деления предметных совокупностей на равные части арифметическим действием деления.

1



Таблица умножения и деления

45

Деление на две равные части, или пополам. Деление предметных совокупностей на 2, 3, 4, 5 равных частей (поровну), запись деления предметных совокупностей на равные части арифметическим действием деления.

1



Таблица умножения и деления

46

Знак деления «:». Чтение действия деления.

Таблица деления числа на 2. Называние компонентов и результата деления (в речи учителя).

1



Таблица умножения и деления

47

Таблица деления числа на 2. Называние компонентов и результата деления (в речи учителя).

1



Таблица умножения

48

Взаимосвязь действий умножения и деления.

1



Таблица умножения и деления

49

Деления на 3, 4, 5 равных частей в пределах 20.

1




50

Скобки. Действия I и II ступеней. Порядок выполнения действий в примерах со скобками.

1




51

Прямоугольник (квадрат).

1



Образцы прямоугольников, квадрата


«Арифметические задачи».

16





Простые задачи

3




52

Простые арифметические задачи на нахождение произведения, частного (деление на равные части).

1



Таблица умножения

53

Увеличение в несколько раз, уменьшение в несколько раз.

1



Таблица умножения

54

Вычисление стоимости на основе зависимости между ценой, количеством и стоимостью. Составные арифметические задачи в два действия, составление из раннее решаемых простых задач.

1





Геометрический материал

13ч





Отрезки

3




55

Построение отрезка больше (меньше) данного, равного данному.

1



Линейка, карандаш

56

Пересечение линии (отрезков), точка пересечения.

1



Линейка, карандаш

57

Обозначение точки пересечения буквой.

1





Окружность

10ч




58

Окружность, круг. Циркуль. Центр и радиус.

1



Циркуль

59

Построение окружности с помощью циркуля.

1



Циркуль

60

Обозначение центра окружности буквой О.

1



Циркуль

61

Дуга как часть окружности.

1



Циркуль

62

Многоугольник. Вершины, стороны, углы многоугольника.

1



Треугольник

63

Название многоугольника в зависимости от количества углов.

1




64

Измерение сторон, вычеркивание по данным вершинам.

1




65

Четырехугольник.

1




66

Прямоугольник (квадрат). Противоположные стороны. Свойства сторон, углов.

1



Образцы квадрата, прямоугольника, треугольника

67

Итоговая контрольная работа.

1




68

Анализ контрольной работы.

1




Итого:


68ч






Название документа Титул.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Краснодарский край, Северский район, поселок городского типа Ильский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №52

поселка городского типа Ильского

муниципального образования Северский район


УТВЕРЖДЕНО


решением педагогического совета

от «___»___ 2015 года протокол № 1

Председатель _______ Купреева Т.С.









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по математике


Уровень образования (класс) основное общее образование 3 класс

(Индивидуальное обучение на дому)


Количество часов 68ч



Учителей Иноземцева Оксана Васильевна



Рабочая программа разработана на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы под ред.И.М.Бгажноковой.


Авторы программы: М.Н. Перова, Т.И. Бугаева, И.Г. Старкова, «Просвещение», Москва, 2010 г.








Название документа раб пр. математике 3 кл..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Краснодарский край, Северский район, поселок городского типа Ильский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №52

поселка городского типа Ильского

муниципального образования Северский район


УТВЕРЖДЕНО


решением педагогического совета

от «28»08. 2015 года протокол № 1

Председатель _______ Купреева Т.С.









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по математике


Уровень образования (класс) начальное общее образование 3 класс

(Индивидуальное обучение на дому)


Количество часов 68ч



Учителей Иноземцева Оксана Васильевна



Рабочая программа разработана на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы под ред.И.М.Бгажноковой.Авторы программы: М.Н. Перова, Т.И. Бугаева, И.Г. Старкова, «Просвещение», Москва, 2011г.









1.Пояснительная записка

Рабочая программа по математике для 3 класса (индивидуальное обучение) по учебной дисциплине "Математика" разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)”

2.Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г.№253)

3.Адаптированная основная образовательная программа общего образования обучающихся с умственной отсталостью.

4. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы под ред.И.М.Бгажноковой.Авторы программы: А. К. Аксёнова, С.В. Комарова, Э.В. Якубовская, «Просвещение», Москва, 2011 г.

5. Учебный план школы

6.Устав школы

Цель: подготовить учащихся с интеллектуальным недоразвитием к социальной реабилитации адаптации в современном обществе. Формирование доступных учащимся математических знаний и умений практически применять их в повседневной жизни, при изучении других учебных предметов.

Задачи: подготовка учащихся к овладению трудовыми знаниями и навыками, формирование доступных учащимся математических знаний и умений практически применять их в повседневной жизни, при изучении других учебных предметов, воспитание у школьников целеустремлённости, трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности. Максимальное общее развитие учащихся средствами данного учебного предмета, коррекция недостатков развития познавательной деятельности и личностных качеств с учётом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения

2.Общая характеристика учебного предмета.

Рабочая программа по математике для 3 класса разработана с учетом особенностей познавательной деятельности детей с отклонениями в интеллектуальном развитии и способствует их умственному развитию, содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня знаний, который необходим им для социальной адаптации. В рабочей программе реализованы современные подходы к формированию у учащегося математических знаний и умений, в основе которых лежит принцип коррекционно-развивающей направленности обучения.

В результате изучения дисциплины ученик должен усвоить следующие базовые представления: о круглых десятках в пределах 100, о получении двузначных чисел из десятков и единиц; о разложении полных двузначных чисел на десятки и единицы, о счёте в пределах 100 разрядными единицами и равными числовыми группам в прямой и обратной последовательности, о счёте порядковом и количественном, об увеличении и уменьшении числа на несколько десятков и единиц, о сётных и нечётных числах, об однозначных и двузначных числах, о единицах измерения стоимости, длины, массы, времени, ёмкости; о соотношениях единиц измерения стоимости, длины, времени; о действиях умножения и деления на равные части, о порядке действий I и II ступени, о названиях компонентов и результатов действий сложения, вычитания, а также умножения и деления, о центре и радиусе окружности (круга, о многоугольнике и названии его элементов, о прямоугольнике (квадрате) и свойствах его сторон и углов, о новом названии сторон в прямоугольнике: противоположные.

3. Описание места учебного предмета в учебном плане.

В соответствии с базисным учебным планом образовательного учреждения на этапе основного общего образования учебный предмет «Математика» изучается в 3 классе по 2 часа в неделю. Общий объём учебного времени составляет 68 часов.

4. Содержание учебного предмета.

3 класс ( 68 ч )

Повторение ( 3ч).

Отрезок числового ряда от 11 до 20.

Счёт в пределах 20 (количественный, порядковый).

Сложение и вычитание, название компонентов и результатов действий.

II. Нумерация (12ч.)

Нумерация чисел в пределах 100.

Получение и запись круглых десятков.

Счёт десятками до 100.

Запись круглых десятков.

Получение полных двузначных чисел из десятков и единиц, их запись.

Разложение полных двузначных чисел на десятки и единицы.

Числовой ряд 1 -100.

Счёт в пределах 100 (количественный и порядковый).

Присчитывание и отсчитывание по единице, равными числовыми группами по 2, по 5, по 3, по 4 (в прямой и обратной последовательности).

Сравнение чисел: сравнение чисел, стоящих рядом в числовом ряду; сравнение чисел по количеству десятков и единиц.

Числа чётные и нечётные.

III. Единицы измерения и их соотношения. (14ч.)

Монета 50 коп., бумажные купюры достоинством 50 р., 100 р.

Замена нескольких бумажных купюр по 5 р., 10 р. (монет по 5 коп., 10 коп.) одной купюрой 50 р., 100 р. (монетой 50 к.)

Размеры бумажных купюр достоинством 50 р., 100 р. (монеты 50 к.) по 5 р., 10 р. (монет по 5 коп., 10 коп.).

Соотношение: 1 р. =100 коп.

Единицы измерения длины: метр. Обозначение: 1 м.

Соотношение: 1 м. =10 дм., 1 м. =100 см.

Единицы измерения массы: килограмм. Обозначения: 1 кг.

Единицы измерения ёмкости: литр. Обозначения: 1 л.

Единицы измерения времени: минута, год.

Обозначения: 1 мин., 1 год.

Соотношения: 1ч.=60 мин., 1сут.=24 ч., 1мес.=28, 29, 30, 31 сут., 1 год=12 мес. Отрывной календарь и табель-календарь. Порядок месяцев, их названия.

Чтение и запись чисел, выраженных одной единицей измерения.

Сравнение записей, полученных при счёте и измерении.

Определение времени по часам с точностью до получаса, четверти часа, до 5 мин. (10ч. 45 мин., без 15 мин. 11ч.) с точностью до часа.

IV. Арифметические действия. (24ч).

Монета 50 коп., бумажные купюры достоинством 50 р., 100 р.

Замена нескольких бумажных купюр по 5 р., 10 р. (монет по 5 коп., 10 коп.) одной купюрой 50 р., 100 р. (монетой 50 к.)

Размеры бумажных купюр достоинством 50 р., 100 р. (монеты 50 к.) по 5 р., 10 р. (монет по 5 коп., 10 коп.).

Соотношение: 1 р. =100 коп.

Единицы измерения длины: метр. Обозначение: 1 м.

Соотношение: 1 м. =10 дм., 1 м. =100 см.

Единицы измерения массы: килограмм. Обозначения: 1 кг.

Единицы измерения ёмкости: литр. Обозначения: 1 л.

Единицы измерения времени: минута, год.

Обозначения: 1 мин., 1 год.

Соотношения: 1ч.=60 мин., 1сут.=24 ч., 1мес.=28, 29, 30, 31 сут., 1 год=12 мес. Отрывной календарь и табель-календарь. Порядок месяцев, их названия.

Чтение и запись чисел, выраженных одной единицей измерения.

Сравнение записей, полученных при счёте и измерении.

Определение времени по часам с точностью до получаса, четверти часа, до 5 мин. (10ч. 45 мин., без 15 мин. 11ч.) с точностью до часа.

V. Арифметические задачи. (3ч.)

Простые арифметические задачи на нахождение произведения, частного (деление на равные части); увеличение в несколько раз, уменьшение в несколько раз.

Вычисление стоимости на основе зависимости между ценой, количеством и стоимостью.

Составные арифметические задачи в два действия, составленные из раннее решаемых простых задач.

VI. Геометрический материал ( 13ч.)

Построение отрезка больше (меньше) данного, равного данному.

Пересечение линий (отрезков), точка пересечения.

Обозначение точки пересечения буквой.

Окружность, круг. Циркуль. Центр и радиус.

Построение окружности с помощью циркуля.

Обозначение центра окружности буквой О.

Дуга как часть окружности.

Многоугольник. Вершины, стороны, углы многоугольника.

Название многоугольника в зависимости от количества углов.

Измерение сторон, вычерчивание по данным вершинам.

Четырёхугольник.

Прямоугольник (квадрат).

Противоположные стороны. Свойства сторон, углов.

В курсе математики изучается «Арифметика» и «Элементы наглядной геометрии». Учащиеся должны не только овладеть определённым объёмом математических знаний, но уметь использовать их в процессе трудового обучения, занятий по социально-бытовой ориентировке, изучения других предметов, а также в быту. Этот предмет наиболее труден для умственно отсталых детей. В течение всех лет обучения арифметика изучается с постепенным увеличением объёма и нарастанием сложности по следующим разделам: «Нумерация», «Арифметические действия», «Устный счёт», «Величины и единицы измерения», «Доли, дроби», «Текстовые арифметические задачи». На уроках математики даётся геометрический материал на различение простейших геометрических фигур, ознакомление с их свойствами, формирование навыков пользования измерительными и чертёжными приборами. Учащиеся овладевают практическими умениями в решении задач измерительного и вычислительного характера.

Самое серьёзное внимание при обучении математике уделяется формированию у школьников вычислительных навыков, что жизненно важно для умственно отсталых детей.


5.Основные требования к умению учащихся.

Учащиеся должны уметь:

  • считать, присчитывая, отсчитывая по единице и равными числовыми группами по 2, по 5, по 3, по 4, в пределах 100;    

  • откладывать на счетах любые числа в пределах 100;    

  • складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд приемами устных вычислений;    

  • использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров на деление;  

  • различать числа, полученные при счете и измерении;    

  • записывать числа, полученные при измерении двумя мерами, с полным набором знаков в мелких мерах: 5 м 62 см, 3 м 03 см, пользоваться различными табелями-календарями, отрывными календарями;      

  • определять время по часам (время прошедшее, будущее);    

  •   находить точку пересечения линий;    

  • чертить окружности разных радиусов, различать окружность и круг.
          
    Примечания.
          1. Продолжать решать примеры на сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток с подробной записью.
          2. Обязательно знание только таблицы умножения числа 2, получение частных от деления на 2 путем использования таблицы умножения.
          3. Достаточно умения определять время по часам только одним способом, пользоваться календарем для установления порядка месяцев в году, количества суток в месяцах, месяцев в году.
          4. Исключаются арифметические задачи в два действия, одно из которых — умножение или деление

      Учащиеся должны знать:

  • числовой ряд 1—100 в прямом и обратном порядке;   

  • смысл арифметических действий умножения и деления (на равные части и по содержанию), различие двух видов деления на уровне практических действий, способа чтения и записи каждого вида деления;     

  • таблицу умножения и деления чисел в пределах 20, переместительное свойство произведения, связь таблиц умножения и деления;    

  • порядок действий в примерах в 2—3 арифметических действия;

  • единицы (меры) измерения стоимости, длины, массы, времени, соотношения изученных мер;   

порядок месяцев в году, номера месяцев от начала года.

6. Тематическое планирование.

3 класс ( 68 ч)

п/п

Разделы программы, темы

Кол-во часов

Основное содержание по темам

I

Повторение


3

Отрезок числового ряда от 11 до 20. Счёт в пределах 20 (количественный, порядковый). Сложение и вычитание, название компонентов и результатов действий.

II.

Нумерация.

12

Нумерация чисел в пределах 100.

Получение и запись круглых десятков.

Счёт десятками до 100.

Запись круглых десятков.

Получение полных двузначных чисел из десятков и единиц, их запись.

Разложение полных двузначных чисел на десятки и единицы.

Числовой ряд 1 -100.

Счёт в пределах 100 (количественный и порядковый).

Присчитывание и отсчитывание по единице, равными числовыми группами по 2, по 5, по 3, по 4 (в прямой и обратной последовательности).

Сравнение чисел: сравнение чисел, стоящих рядом в числовом ряду; сравнение чисел по количеству десятков и единиц.

Числа чётные и нечётные.

III.

Единицы измерения и их соотношения.

14

Монета 50 коп., бумажные купюры достоинством 50 р., 100 р.

Замена нескольких бумажных купюр по 5 р., 10 р. (монет по 5 коп., 10 коп.) одной купюрой 50 р., 100 р. (монетой 50 к.)

Размеры бумажных купюр достоинством 50 р., 100 р. (монеты 50 к.) по 5 р., 10 р. (монет по 5 коп., 10 коп.).

Соотношение: 1 р. =100 коп.

Единицы измерения длины: метр. Обозначение: 1 м.

Соотношение: 1 м. =10 дм., 1 м. =100 см.

Единицы измерения массы: килограмм. Обозначения: 1 кг.

Единицы измерения ёмкости: литр. Обозначения: 1 л.

Единицы измерения времени: минута, год.

Обозначения: 1 мин., 1 год.

Соотношения: 1ч.=60 мин., 1сут.=24 ч., 1мес.=28, 29, 30, 31 сут., 1 год=12 мес. Отрывной календарь и табель-календарь. Порядок месяцев, их названия.

Чтение и запись чисел, выраженных одной единицей измерения.

Сравнение записей, полученных при счёте и измерении.

Определение времени по часам с точностью до получаса, четверти часа, до 5 мин. (10ч. 45 мин., без 15 мин. 11ч.) с точностью до часа.

IV.

Арифметические действия.

24

Монета 50 коп., бумажные купюры достоинством 50 р., 100 р.

Замена нескольких бумажных купюр по 5 р., 10 р. (монет по 5 коп., 10 коп.) одной купюрой 50 р., 100 р. (монетой 50 к.)

Размеры бумажных купюр достоинством 50 р., 100 р. (монеты 50 к.) по 5 р., 10 р. (монет по 5 коп., 10 коп.).

Соотношение: 1 р. =100 коп.

Единицы измерения длины: метр. Обозначение: 1 м.

Соотношение: 1 м. =10 дм., 1 м. =100 см.

Единицы измерения массы: килограмм. Обозначения: 1 кг.

Единицы измерения ёмкости: литр. Обозначения: 1 л.

Единицы измерения времени: минута, год.

Обозначения: 1 мин., 1 год.

Соотношения: 1ч.=60 мин., 1сут.=24 ч., 1мес.=28, 29, 30, 31 сут., 1 год=12 мес. Отрывной календарь и табель-календарь. Порядок месяцев, их названия.

Чтение и запись чисел, выраженных одной единицей измерения.

Сравнение записей, полученных при счёте и измерении.

Определение времени по часам с точностью до получаса, четверти часа, до 5 мин. (10ч. 45 мин., без 15 мин. 11ч.) с точностью до часа.

V.

Арифметические задачи.

3

Простые арифметические задачи на нахождение произведения, частного (деление на равные части); увеличение в несколько раз, уменьшение в несколько раз.

Вычисление стоимости на основе зависимости между ценой, количеством и стоимостью.

Составные арифметические задачи в два действия, составленные из раннее решаемых простых задач.

VI.

Геометрический материал.

13

Построение отрезка больше (меньше) данного, равного данному.

Пересечение линий (отрезков), точка пересечения.

Обозначение точки пересечения буквой.

Окружность, круг. Циркуль. Центр и радиус.

Построение окружности с помощью циркуля.

Обозначение центра окружности буквой О.

Дуга как часть окружности.

Многоугольник. Вершины, стороны, углы многоугольника.

Название многоугольника в зависимости от количества углов.

Измерение сторон, вычерчивание по данным вершинам.

Четырёхугольник. Прямоугольник (квадрат).Противоположные стороны. Свойства сторон, углов.




7. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения.

Печатные пособия.

Учебник «Математика» для 3 класса специальных общеобразовательных (коррекционных) школ. Автор: В.В.Эк. Издательство «Просвещение», Москва, 2002 год.

Технические средства обучения.

1. Мультимедийный комплекс.

2. Документ-камера.

3. Магнитная доска

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по МР

методических объединений __________ Миколаевская Н.В.

учителей начальных классов «___ » ________ 2015 г.

МБОУ СОШ№52

от «__»_____2015 г № __

______________ Бакулина Л.В.








Название документа РП кубановедение 3 класс 2013г.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

1.Пояснительная записка.

Рабочая программа 2 вида разработана на основе авторской программы по «Кубановедению» для 1-4 классов образовательных учреждений Краснодарского края ( авторы: Еременко Е.Н., Зыгига Н.М., Шевченко Г.В., Мирук М.В. ОИПЦ «Перспективы образования», 2013год и основана следующих нормативно-правовых и учебно -методических документов:

1.Федеральным законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ);

2.Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования для обучающихся с умственной отсталостью;

3.Постановлением правительства Российской Федерации от 18.07.1996 г. № 861 «Об утверждении Порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому и в негосударственных образовательных учреждениях»;

4. Письма Минобрнауки РФ  от 10 декабря 2012 года № 07-832 «О методических рекомендациях по организации обучения на дому детей-инвалидов с использованием дистанционных образовательных технологий»

5. Письма департамента образования и науки Краснодарского края от26.09.2013года № 47-14046/13-14 «Об определении учебной нагрузки обучающимся на дому»;

6.Приказ министерства образования и науки Краснодарского края от 29.01.2014 № 399»  об утверждении Порядка регламентации и оформления отношений государственной или муниципальной образовательной организации с обучающимися и (или) их родителями (законными представителями) в части организации обучения по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования на дому или в медицинских организациях

7.Письмо Минпроса РСФСР от 8 июля 1980 года №281-М, Минздрава от 29 июля 1980 года № 17-13-186 ) ;

8.Письмо Минобрнауки РФ от 30.09.2009 г. № 06-1254 «О рекомендациях по организации деятельности по созданию условий для дистанционного обучения детей-инвалидов, нуждающихся в обучении на дому в субъекте Российской Федерации»;

9.Постановление Правительства Российской Федерации от 19 марта
2001 г. № 196  «Об утверждении типового положения об общеобразовательном учреждении» (с изменениями);

10.Примерная адаптированная основная образовательная программа общего образования обучающихся с умственной отсталостью;

Программы для 1-4 классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края «Кубановедение», авторы-составители: Еременко Е.Н., Мирук М.В., Зыгина Н.М., Шевченко Г.В., Краснодар: ОИПЦ «Перспективы образования», 2013г.;

11. Программы тематического раздела «Кубань - многонациональный край» в рамках регионального предмета для учащихся образовательных учреждений Краснодарского края с 1 по 11 класс ( Письмо департамента образования и науки от 29.07.2011 г. № 47 11682/11-14);




Цели курса:

Основная цель курса «Кубановедение» в начальной школе заключается в формировании у младших школьников целостной научной картины мира и понимания роли своей малой Родины, в воспитании гуманной, социально активной личности, относящейся ответственно и бережно к богатству природы Кубани, ее истории, культуре, уважительно - к жителям края.

Данный курс в системе общего развития учащихся призван решать следующие задачи:

  1. на основе предметных знаний и умений подвести учеников к пониманию объективно существующих краеведческих природных связей и зависимости между природой, обществом и человеком, к осознанию разнообразия окружающего мира, взаимозависимости;

  2. развивать экологическое мышление, формировать экологическую грамотность на основе регионального компонента;

  3. воспитывать эмоционально-волевые, нравственные качества личности ребенка, патриотизм, развивать творческие способности, формировать эстетические чувства, способствовать социализации младшего школьника в ходе принятия им гуманистических норм существования в среде обитания;

  4. на ознакомительном уровне представить все науки, помогающие познать удивительный мир Кубани.

В современных условиях модернизации российского образования одним из важных вопросов является формирование его региональной составляющей. В Краснодарском крае региональный (национально-региональный) компонент содержательно реализуется посредством преподавания с 1 по 11 класс учебного предмета «Кубановедение», который является обязательным.

Историко-культурологический принцип построения программы объясняет ее содержательную доминанту и определяется целеполаганием:

-воспитание гражданственности и патриотизма, любви к малой Родине;

-освоение знаний об истории и культуре Кубани;

-формирование ценностных ориентаций;

-овладение нравственной, социальной, геоэкологической культурой в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, национальными традициями, географическими особенностями природы, населения и хозяйства Краснодарского края; богатством и разнообразием ее флоры и фауны;

-развитие коммуникативной и культуроведческой компетенции;

-применение приобретенных знаний, умений и навыков в практической деятельности и повседневной жизни.


2.Общая характеристика учебного предмета, курса.

Курс позволяет активизировать знания учащихся о родной Кубани, ей природе и общественно-культурной жизни человека в историческом развитии. Поэтому ведущим принципом отбора материала является краеведение в сочетании с мировидением. Важно научить ребёнка объяснять окружающий его мир, систематизируя как непосредственный, так и «энциклопедический» его опыт. Необходимо научить отвечать не только на вопрос «Как устроен мир?», но и - «Почему он так устроен?». При этом вместо заучивания большого набора фактов целесообразно формировать целостную картину общества и истории, формировать историческое мышление, умение самостоятельно определять причины и прогнозировать следствия общественных событий. Вместо преподнесения готового набора авторских оценок и трактовок важно стимулировать младших школьников выражать свою точку зрения, развивать умение самостоятельно определять своё личное отношение к событиям, значимым как для края в целом, так и для каждого ребёнка.

«Кубановедение» в начальной школе является интегрированным курсом. При его изучении младший школьник узнаёт об особенностях природы Краснодарского края, об историческом развитии своей малой родины, о поэтах, прозаиках, композиторах и художниках, выдающихся деятелях науки, медицины, о хозяйственной деятельности жителей родного края. Опираясь на опыт, полученный в ходе исследовательской деятельности, младшие школьники узнают о своей семье, о фамилии, которую они носят, о достопримечательностях родного города, станицы, хутора, о многонациональном населении Кубани, знакомятся с устным народным творчеством, бытом своих предков.

Общение с богатой природой края при активизации эмоционально-чувственной сферы должно стать хорошей базой для воспитания у младших школьников ответственности за свою малую родину и чувства уважения к тем, кто открывал, осваивал, защищал земли Кубани.

Содержание данного курса позволяет развить коммуникативные способности младших школьников в ходе грамотно организованной коллективно-распределительной деятельности.

Кубановедение - предмет особый. Для более успешного его усвоения учителю начальных классов необходимо разнообразить формы проведения учебных занятий: экскурсии, викторины, уроки-исследования, очные и заочные путешествия в музеи, на выставки, встречи с интересными людьми и пр.

Постепенность, последовательность изучения данного курса позволяют создать условия для дальнейшего изучения соответствующих естественнонаучных и гуманитарных предметов в среднем звене школы.

В основе построения программы лежит концентрический принцип, который обеспечивает подбор наиболее актуальных для младшего школьника знаний, использование его жизненного опыта и в дальнейшем на этой базе возможность систематизации, обобщения и более глубокого изучения предмета.

В рабочей программе 2 вида указано распределение часов с учетом индивидуального графика занятий учащегося, находящегося на домашнем обучении, с учетом его учебных возможностей. На предмет Кубановедение отводится 17 ч в год, из расчета 0,5ч в неделю.


3.Описание места учебного предмета «Кубановедения»

в учебном плане.


В соответствии с учебным базисным планом на изучение кубановедения.

В 3 классе отводится 34 часа в год (1 раз в неделю).

В соответствии с индивидуальным учебным планом учащегося, находящегося на домашнем обучении при составлении рабочей программы и календарно-тематического планирования было допущено варьирование учебного материала в плане изменения количества часов на изучение определенных разделов. Всего 17ч- 0,5 ч в неделю.




Таблица тематического распределения количества часов в 3 классе

(Домашнее обучение)


п/п

Разделы

Количество часов

Авторская программа

Рабочая программа

Рабочая программа

(Дом. обучение)

1

Введение.Изучаем родной край


1

1

1

2

Раздел 1. «Нет в мире краше Родины нашей»

11

11

5

3

Раздел 2.Без прошлого нет настоящего

10

10

5

4

Раздел 3. Казачьему роду нет переводу

12

12

6


Итого

34

34

17


Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета «Кубановедение».

Содержание учебного предмета «Кубановедение» направлено на реализацию следующих ценностных ориентиров :

- Нравственный выбор, ответственное отношение человека к самому себе и родным людям, к историческому и культурному наследию своего народа.

- Активная преобразующая деятельность учащегося, направленная на позитивные изменения в окружающем его мире.

- Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.

- Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.

- Ценности православной культуры и межконфессиональный диалог как основа духовно-нравственной консолидации российского общества.


4. Содержание учебного предмета.

3 класс ( 17 ч )


Введение. Изучаем родной край ( 1 час)

Раздел 1. «Нет в мире краше Родины нашей» (5 часов).

Рельеф Краснодарского края: возвышенности, низменности, равнины, горы. Природные явления (дождь, ветер, снег, туман, гололёд). Календарь народных примет. Стихийные бедствия ( землетрясение, смерч, наводнение, сель, бора)Правила безопасного поведения. Взаимопомощь земляков. Водоемы Краснодарского края: моря, реки, озера, плавни, лиманы. Солёные и пресные водоёмы Краснодарского края. Типы почв, распространённые на территории Краснодарского края. Чернозёмы- природное богатство Кубани. Растительный и животный мир равнинной и горной части Краснодарского края. Хвойные и лиственные леса и их обитатели. Растительный и животный мир прибрежной зоны и водоёмов. Культурные растения.. Кубань-территория здоровья. Курорты Краснодарского края. Кубань спортивная, Кубань олимпийская. Красота окружающего мира: талантливые люди о нашем крае.

Раздел 2. «Без прошлого нет настоящего» (5 часов).

Прошлое и настоящее. « Лента времени». Древние города (Горгиппия и Гермонасса). Историческая карта, история на карте. Переселение казаков на Кубань. Основание первых городов и станиц. Первые храмы на Кубани. Добрые соседи. Майкоп- столица Республики Адыгея.

Исследовательский проект «Без прошлого нет настоящего»

Раздел 3. «Казачьему роду нет переводу» (6 часов).

Твоя родословная. История твоей семьи. Ты и твоё имя, имена в моей семье. Именины. Из истории кубанских фамилий. Семейные ценности. Честь семьи и рода. Народные обычаи и традиции. Казачий фольклор. Культурные, исторические, спортивные традиции нашего края.

5.Ожидаемые результаты

Овладение комплексом социальных (жизненных) компетенций, необходимых для достижения основной цели современного образования, введения обучающихся с умственной отсталостью в культуру, овладение ими социокультурным опытом. Освоенные обучающимися знания и умения, специфичные для каждой образовательной области, готовность их применения.


6.Тематическое планирование.


п/п

Разделы программы, темы

Кол-во часов

Основное содержание по темам

1

Введение. Изучаем родной край.


2

Нет в мире краше родины нашей.

Рельеф Краснодарского края: возвышенности, низменности, равнины, горы. Природные явления (дождь, ветер, снег, туман, гололёд). Календарь народных примет. Стихийные бедствия ( землетрясение, смерч, наводнение, сель, бора)Правила безопасного поведения. Взаимопомощь земляков. Водоемы Краснодарского края: моря, реки, озера, плавни, лиманы. Солёные и пресные водоёмы Краснодарского края. Типы почв, распространённые на территории Краснодарского края. Чернозёмы- природное богатство Кубани. Растительный и животный мир равнинной и горной части Краснодарского края. Хвойные и лиственные леса и их обитатели. Растительный и животный мир прибрежной зоны и водоёмов. Культурные растения. Кубань-территория здоровья. Курорты Краснодарского края. Кубань спортивная, Кубань олимпийская. Красота окружающего мира: талантливые люди о нашем крае.


3

Без прошлого нет настоящего

Прошлое и настоящее. « Лента времени». Древние города (Горгиппия и Гермонасса). Историческая карта, история на карте. Переселение казаков на Кубань. Основание первых городов и станиц. Первые храмы на Кубани. Добрые соседи. Майкоп- столица Республики Адыгея.

Исследовательский проект «Без прошлого нет настоящего»

4

Казачьему роду не переводу.

Твоя родословная. История твоей семьи. Ты и твоё имя, имена в моей семье. Именины. Из истории кубанских фамилий. Семейные ценности. Честь семьи и рода. Народные обычаи и традиции. Казачий фольклор. Культурные, исторические, спортивные традиции нашего края.


7.Описание материально-технического обеспечения

образовательного процесса


п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

примечание

  1. Печатные пособия


1

Учебник «Кубановедение» 3 класс

К

1.1

- Мирук М. В. и др. Кубановедение: учебное пособие для 3 класса (с электронной версией). – Краснодар: Перспективы образования, 2012.

- Науменко Т. А., Матвеева Ю. А. Рабочая тетрадь по кубановедению для 3 класса общеобразовательных учреждений. –Краснодар: Перспективы образования


1.2.

Научно-популярные книги

П

1.3.

Справочная литература( справочники, энциклопедии)

П

1.4.

Методические пособия для учителя

Д

2


Учебно-практическое и учебно-набораторное

оборудование


2.1.

Физическая карта Краснодарского края

Административная карта края

Д

2.2.

Комплект учебно-наглядных пособий по курсу «Кубановедение» для начальной школы (3 шт., 60х90), «Перспективы образования», 2005

Д

2.3

Комплект таблиц «Агропромышленный комплекс Краснодарского края» «Перспективы образования», 2009

Д

2.4

Магнитные плакаты и карточки:

«Природные сообщества. Поле»

«Природные сообщества. Луг»

«Природные сообщества. Водоем»

«Природные сообщества. Лес»

«Природные сообщества. Птицы зимой»







Д

2.5

Комплекты лабораторного оборудования: «Плавание и погружение»

«Воздух и атмосферное давление»

«Наблюдение за погодой»

«Фильтрация воды»





Д

2.6

Гербарий культурных растений

К

2.7

Коллекция строительных материалов

Коллекция. Каменный уголь и продукты его переработки

Коллекция. Торф и продукты его переработки

Д

2.8

Набор компасов.

Ф

3. Технические средства обучения


3.1

Компьютер

Д

4.Игры и игрушки


4.1.

Обучающая настольная игра «Кубановедение»

Д

4.2.

Наборы карандашей, красок, бумаги, ножницы, клей

К




СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Зам. директора по УМР

методического объединения , ____ /Н.В.Миколаевская /

учителей начальных классов «_____» августа 2015года

МБОУСОШ №52

от ___августа 2015года №1

_________ /Бакулина Л.В./



Название документа Титул.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Краснодарский край, Северский район, поселок городского типа Ильский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №52

поселка городского типа Ильского

муниципального образования Северский район



УТВЕРЖДЕНО


решением педагогического совета

от «___»___ 2015 года протокол № 1

Председатель _______ Купреева Т.С








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по трудовому обучению


Уровень образования (класс) основное общее образование 3 класс

(Индивидуальное обучение на дому)


Количество часов 17 ч


Учитель Иноземцева Оксана Васильевна




Программа разработана на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы под ред.И.М.Бгажноковой.


Авторы программы: А.М. Щербакова, «Просвещение», Москва, 2010 г.








Название документа раб пр. зан. труд 3 кл ..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Краснодарский край, Северский район, поселок городского типа Ильский


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №52

поселка городского типа Ильского

муниципального образования Северский район



УТВЕРЖДЕНО


решением педагогического совета

от «28» 08.2015 года протокол № 1

Председатель _______ Купреева Т.С








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по трудовому обучению


Уровень образования (класс) основное общее образование 3 класс

(Индивидуальное обучение на дому)


Количество часов 17 ч


Учитель Иноземцева Оксана Васильевна




Программа разработана на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы под ред.И.М.Бгажноковой.Авторы программы: А.М. Щербакова,«Просвещение», Москва, 2011г.








1.Пояснительная записка

Рабочая программа по учебной дисциплине трудовое обучение для 3 класса (индивидуальное обучение) составлена на основе авторской программы «Занимательный труд. 0 - 4 классы» для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва, «Просвещение», 2011 год разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)”

2.Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г.№253)

3.Адаптированная основная образовательная программа общего образования обучающихся с умственной отсталостью.

4. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы под ред.И.М.Бгажноковой.Авторы программы: А. К. Аксёнова, С.В. Комарова, Э.В. Якубовская, «Просвещение», Москва, 2011 г.

5. Учебный план школы

6.Устав школы

Цель: подготовить учащегося с интеллектуальным недоразвитием к социальной ситуации жизни, формировать представление учащегося об окружающем предметном мире, расширять его знания о рукотворном мире как результате трудовой деятельности человека, познакомить с видами ручного труда. Воспитание положительных качеств личности ученика: трудолюбия, настойчивости, умение работать в коллективе, уважение к людям труда, получение элементарных знаний по видам труда.

Задачи: формирование трудовых качеств, обучение доступным приемам труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду, формирование организационных умений в труде – работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем инструменты и материалы, убирать их по окончании работы.

2.Общая характеристика учебного предмета.

Рабочая программа по трудовому обучению для 3 класса разработана с учетом особенностей познавательной деятельности детей с отклонениями в интеллектуальном развитии и способствует их умственному развитию, содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня знаний, который необходим им для социальной адаптации.

В результате изучения дисциплины ученик получит знания:  название технологического свойства материалов, использованных для изготовления поделок, название и назначение инструментов, указанных в программе, правило безопасной работы с использованными инструментами.

3. Описание места учебного предмета в учебном плане.

В соответствии с базисным учебным планом образовательного учреждения на этапе основного общего образования учебный предмет «Занимательный труд» изучается в 3 классе по 0,5 часа в неделю. Общий объём учебного времени составляет 17 часов.


4. Содержание учебного предмета.

3 класс ( 17 ч )

I. Работа с природными материалами (комбинированные работы) - 2 часа.

Аппликация из соломы на плотной бумаге.

Выполнение панно из засушенных листьев на плотной бумаге.

II.Работа с нитками – 2 часа.

Вязание крючком. Выполнение образцов цепочки.

Вязание спицами лицевых петель.

III.Работа с бумагой и картоном – 4 часа.

Изготовление игрушек с движущимися деталями.

Изготовление игрушки «Дергунчик»

Оклеивание бархатной бумагой спичечных коробков.

Выполнение «мебели» из коробочек, оклеенных бархатной бумагой.

IV.Работа с пластилином (глиной) – 1 час.

Лепка игрушек по типу изделий дымковских мастеров.

V.Работа с тканью – 3 часа.

Изготовление простейших салфеток.

Подбор деталей для платья. Скрепление деталей булавками. Сборка куклы.

V.Работа с металлоконструктором – 1 час.

Конструирование различных моделей автомашин: общая конструкция автомашины.

VII.Работа с текстильными материалами – 2 часа.

Плетение сумочки: размеренный ритм при продёргивании нитей.

Плетение сувениров в технике макраме: простейшие приёмы плетения.

VIII.Изделия из папье - маше –2 часа.

Заготовка оправки из бумаги и пластилина.

Последовательное оклеивание оправки.


5.Основные требования к знаниям и умениям учащихся.


Учащиеся должны знать:

  • Название и технологические свойства материалов, используемых для изготовления поделок;

  • Название и назначение инструментов, указанных в программе;

  • Правила безопасной работы с используемыми инструментами.

Учащиеся должны уметь:

  • Анализировать образец, указывая количество и форму деталей, а также особенности их соединения;

  • Планировать предстоящую работу с опорой на образец изделия, исходные детали и предметную инструкционную карту;

  • Составлять эскиз и пользоваться им при самостоятельной работе;

  • Сравнивать качество выполненной работы с опорой на образец и грамотно выражать результаты сравнения в устном высказывании;

  • Определять форму заготовки по объясненному образцу несложной конструкции;

  • Осуществлять поэтапный и итоговый контроль качества в сравнении с образцом;

  • Готовить отчет о выполненной работе, включив в него название изделия и материалов, из которых оно выполнено; его название и т.д.;

  • Оценивать степень сложности работы.


6. Тематическое планирование.

1 класс ( 17 ч)

п/п

Разделы программы, темы

Кол-во часов

Основное содержание по темам

I

Работа с природными материалами

2

Аппликация из соломы на плотной бумаге.

Выполнение панно из засушенных листьев на плотной бумаге

II.

Работа с нитками

2

Вязание крючком. Выполнение образцов цепочки.

Вязание спицами лицевых петель.

III.

Работа с бумагой bкартоном.

4

Вязание крючком. Выполнение образцов цепочки.

Вязание спицами лицевых петель.

IV.

Работа с пластилином (глиной)

1

Лепка игрушек по типу изделий дымковских мастеров.

V.

Работа с тканью

3

Изготовление простейших салфеток.

Подбор деталей для платья. Скрепление деталей булавками. Сборка куклы.

VI.

Работа металлоконструктором

1

Конструирование различных моделей автомашин: общая конструкция автомашины.

VII.

Работа с текстильными материалами




2

Плетение сумочки: размеренный ритм при продёргивании нитей.

Плетение сувениров в технике макраме: простейшие приёмы плетения.


Изделия из папье - маше


2

Заготовка оправки из бумаги и пластилина.

Последовательное оклеивание оправки.







7. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения.

Печатные пособия.

  1. Технология: Ручной труд: 3 класс: Учебник для специальных (коррекционных) учреждений VIII вида /Л.А. Кузнецова – СПб. : филиал издательства « Просвещение», 2012.

  2. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0 - 4 классы под ред. И.М.Бгажноковой. Авторы программы «А.М. Щербакова Просвещение», Москва, 2011г.



СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по МР

методических объединений __________ Миколаевская Н.В.

учителей начальных классов «___ » ________ 2015 г.

МБОУ СОШ№52

от «__»_____2015 г № __

______________ Бакулина Л.В.






Название документа юра кубановедение титулка.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Краснодарский край, Северский район, поселок городского типа Ильский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №52

поселка городского типа Ильского

муниципального образования Северский район



УТВЕРЖДЕНО


решением педагогического совета

от «28»08. 2015 года протокол № 1

Председатель _______ Купреева Т.С








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по кубановедению


Уровень образования (класс) начальное общее образование 3 класс

(Индивидуальное обучение на дому)


Количество часов 17 ч


Учитель Иноземцева Оксана Васильевна




Программа разработана на основе программы для 1-4 классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края «Кубановедение»,

авторы-составители: Еременко Е.Н., Мирук М.В., Зыгина Н.М., Шевченко Г.В., Краснодар: ОИПЦ «Перспективы образования», 2013г. и программы тематического раздела «Кубань - многонациональный край» в рамках регионального предмета для учащихся образовательных учреждений Краснодарского края с 1 по 11 класс ( Письмо департамента образования и науки от 29.07.2011 г. № 47-11682/11-14), с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10. 2009 г. № 373)










Название документа Титул.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Краснодарский край, Северский район, поселок городского типа Ильский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №52

поселка городского типа Ильского

муниципального образования Северский район



УТВЕРЖДЕНО


решением педагогического совета

от «___»___ 2015 года протокол № 1

Председатель _______ Купреева Т.С







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по русскому языку


Уровень образования (класс) основное общее образование 3 класс

(Индивидуальное обучение на дому)


Количество часов 68 ч


Учитель Иноземцева Оксана Васильевна








Рабочая программа разработана на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы под ред.И.М.Бгажноковой.



Авторы программы: А.К. Аксёнова, С.В. Комарова, Э.В. Якубовская, «Просвещение», Москва, 2011 г.







Название документа раб пр. русскому языку 3 кл..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Краснодарский край, Северский район, поселок городского типа Ильский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №52

поселка городского типа Ильского

муниципального образования Северский район



УТВЕРЖДЕНО


решением педагогического совета

от «28» 08.2015 года протокол № 1

Председатель _______ Купреева Т.С







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по русскому языку


Уровень образования (класс) начальное общее образование 3 класс

(Индивидуальное обучение на дому)


Количество часов 68 ч


Учитель Иноземцева Оксана Васильевна














Рабочая программа разработана на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы под ред.И.М.Бгажноковой. Авторы программы: А.К. Аксёнова, С.В. Комарова, Э.В. Якубовская, «Просвещение», Москва, 2011 г.









1.Пояснительная записка


Рабочая программа II вида по русскому языку для 3класса (индивидуального обучения) на дому составлена на основе авторской программы «Русский язык. 0 - 4 классы» для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва, «Просвещение», 2011 год и разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)”

2.Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г.№253)

3.Адаптированная основная образовательная программа общего образования обучающихся с умственной отсталостью.

4. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы под ред.И.М.Бгажноковой.Авторы программы: А. К. Аксёнова, С.В. Комарова, Э.В. Якубовская, «Просвещение», Москва, 2011 г.

5. Учебный план школы

6.Устав школы

Цель:дисциплины является формирование у школьников коммуникативно-речевых умений, обеспечение коррекции недостатков речевого опыта учащихся, исправление различных нарушений речи школьников.

Задачи:формирование у детей интереса к языку и первоначальные языковые общения, развитие умения пользоваться речью как средством общения, обеспечивая для реализации этой задачи чёткость произносительных навыков, необходимый словарь, точность в построении предложения, связность устного высказывания, знакомство детей со связной письменной речью как видом общения, обучение школьников правильному, выразительному и осмысленному чтению доступных их пониманию текстов с постепенным переходом на более совершенные способы чтения (от послогового к чтению целым словом), обучение грамотному и аккуратному письму, осуществление нравственного, эстетического и экологического воспитания школьников.

2.Общая характеристика учебного предмета.

Рабочая программа по русскому языкудля 3 классаразработана с учетом особенностей познавательной деятельности детей с отклонениями в интеллектуальном развитии и способствует их умственному развитию, содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня знаний, который необходим им для социальной адаптации.

Нарушение мышления и речи, равно как и всех сторон психики детейс нарушениямиинтеллекта, обуславливают специфику обучения их русскому языку. Эта специфика отражается не только в системе обучения данному предмету, но и в содержании материала, в структуре его размещения.

В результате изучения дисциплины ученик получит знания: правописание жи-ши, ча-ща, чу-щ, виды предложений, словарные слова: арбуз, вчера, город, дневник, дорога, завтра, класс, мебель, месяц, неделя, овощи, огород, одежда, погода, праздник, сапоги, сегодня, товарищ, учитель, яблоко, (20 слов).


3. Описание места учебного предмета в учебном плане.

В соответствии сбазисным учебным планом образовательного учреждения на этапе основного общего образования учебный предмет «Русский язык» изучаетсяв 3 класс по 2 часа в неделю. Общий объём учебного времени составляет 68 часов.



4. Содержание учебного предмета.

3 класс ( 68 ч )

I.Повторение (2ч.)

Работа с деформированным предложением. Завершение начатого предложения. Выделение в предложении названий предметов и названий действий. Использование соответствующих вопросов для выделения слов.

II. Звуки и буквы (5ч)

Порядок слов в русской азбуке. Алфавит. Гласные звуки и буквы. Гласные ударные и безударные. Деление слов на слоги.

Гласные е, ё, ю, я в начале слова или слога. Перенос части слова при письме.

Согласные твёрдые и мягкие. Обозначение мягкости согласных на письме буквами и, е, ё, ю, я. Буква ь на конце и в середине слова.

Шипящие согласные. Сочетание гласных с шипящими. Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу. Парные звонкие и глухие согласные.

III. Слово (11ч).

Названия предметов. Различение слов, обозначающих названия предметов, по вопросам кто? что? Выделение названий предметов из предложения.

Названия действий. Различение слов, обозначающих названия предметов, по вопросам что делает? что делают? Подбор названий действий по вопросам или по образцу.

Названия признаков предмета. Определение признака предмета по вопросам какой? какая? какое? какие?

Употребление предлогов. Раздельное написание предлогов со словами.

Слова с непроверяемыми гласными. Единообразное написание гласной в словах - «родственниках»: овощи, овощной.

Словарь: арбуз, вчера, город, дневник, дорога, завтра, класс, мебель, месяц, неделя, овощи, огород, одежда, погода, праздник, сапоги, сегодня, товарищ, учитель, яблоко, (20 слов).

IV.Предложение (17ч).

Выделение предложения из текста. Практическая отработка правил оформления предложений на письме и в устной речи (большая буква в начале предложения и точка в конце, пауза между предложениями – в устной речи).

Сравнение предложения и набора слов, законченного и незаконченного предложений. Смысловая законченность предложения. Распространение предложений по картинке и вопросам. Сравнение исходного и составленного предложений. Вывод о том, что нового узнали из дополненного предложения.

Работа с деформированным предложением (слова даны в нужной форме). Наблюдение за правильным порядком слов в предложении.

Самостоятельное составление предложений по вопросу, теме, картинке, образцу.

Чтение диалога. Соблюдение правильной интонации в вопросе и ответе. Составление диалогов из данных вопросов и ответов (2 вопроса и 2 на них ответа).

V. Письмо и чистописание» (в течение года)(18ч.)

Списывание с рукописного и печатного шрифтов с постепенным ускорением темпа письма (целым словом и по слогам сложные по структуре слова).

Чёткое и графически правильное написание строчных букв и их соединений.

Письмо под диктовку предложений с соблюдением изученных правил правописания.

Контрольное списывание.

Словарные (картинные), предупредительные зрительные и слуховые диктанты.

Контрольные диктанты (15- 20 слов).

VI. Связная письменная речь. (в течение года). (15ч)

Различение рассказа и набора предложений (не рассказа).

Определение, о ком или о чём рассказ.

Подбор заглавия к рассказу.

Составление рассказа по серии сюжетных картинок (3-4).

Озаглавливание рассказа.

Использование синонимов для называния действующего лица (белка – белочка, зверёк, она).

Использование местоимений вместо существительного.

Восстановление деформированного текста (3-4 предложения) с опорой на серию картинок или на вопросы.

Озаглавливание рассказа.


5. Основные требования к умениям учащихся.


Учащиеся должны уметь:

  • Дифференцировать на слух и в произношении оппозиционные звуки;

  • Делить слова на слоги, переносить слова по слогам с помощью учителя;

  • Списывать по слогам слова, короткие предложения с печатного и рукописного текстов;

  • Писать под диктовку слова (из двух слогов), написание которых не расходится с произношением (8 слов);

  • Писать предложение с большой буквы и ставить точку в конце;

  • Подбирать по вопросам названия предметов и действий.


6. Тематическое планирование.


3 класс (68 ч)

п/п

Разделы программы, темы

Кол-во часов

Основное содержание по темам

I

Повторение

2

Работа с деформированным предложением. Завершение начатого предложения. Выделение в предложении названий предметов и названий действий. Использование соответствующих вопросов для выделения слов.


II.

Звуки и буквы

5

Порядок слов в русской азбуке. Алфавит. Гласные звуки и буквы. Гласные ударные и безударные. Деление слов на слоги.

Гласные е, ё, ю, я в начале слова или слога. Перенос части слова при письме.

Согласные твёрдые и мягкие. Обозначение мягкости согласных на письме буквами и, е, ё, ю, я. Буква ь на конце и в середине слова.

Шипящие согласные. Сочетание гласных с шипящими. Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу. Парные звонкие и глухие согласные

III.

Слово

11

Названия предметов. Различение слов, обозначающих названия предметов, по вопросам кто? что? Выделение названий предметов из предложения.

Названия действий. Различение слов, обозначающих названия предметов, по вопросам что делает? что делают? Подбор названий действий по вопросам или по образцу.

Названия признаков предмета. Определение признака предмета по вопросам какой? какая? какое? какие?

Употребление предлогов. Раздельное написание предлогов со словами.

Слова с непроверяемыми гласными. Единообразное написание гласной в словах - «родственниках»: овощи, овощной

IV.

Предложение

17

Выделение предложения из текста. Практическая отработка правил оформления предложений на письме и в устной речи (большая буква в начале предложения и точка в конце, пауза между предложениями – в устной речи).

Сравнение предложения и набора слов, законченного и незаконченного предложений. Смысловая законченность предложения. Распространение предложений по картинке и вопросам. Сравнение исходного и составленного предложений. Вывод о том, что нового узнали из дополненного предложения.

Работа с деформированным предложением (слова даны в нужной форме). Наблюдение за правильным порядком слов в предложении.

Самостоятельное составление предложений по вопросу, теме, картинке, образцу.

Чтение диалога. Соблюдение правильной интонации в вопросе и ответе. Составление диалогов из данных вопросов и ответов (2 вопроса и 2 на них ответа).


V.

Письмо и чистописание» (в течение года)

18

Списывание с рукописного и печатного шрифтов с постепенным ускорением темпа письма (целым словом и по слогам сложные по структуре слова).

Чёткое и графически правильное написание строчных букв и их соединений.

Письмо под диктовку предложений с соблюдением изученных правил правописания.

Контрольное списывание.

Словарные (картинные), предупредительные зрительные и слуховые диктанты.

Контрольные диктанты (15- 20 слов).


VI.

Связная письменная речь.

15

Различение рассказа и набора предложений (не рассказа).

Определение, о ком или о чём рассказ.

Подбор заглавия к рассказу.

Составление рассказа по серии сюжетных картинок (3-4).

Озаглавливание рассказа.

Использование синонимов для называния действующего лица (белка – белочка, зверёк, она).

Использование местоимений вместо существительного.

Восстановление деформированного текста (3-4 предложения) с опорой на серию картинок или на вопросы.

Озаглавливание рассказа.



7. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения.

Печатные пособия.

  1. Учебник «Русский язык» для 3 класса специальных общеобразовательных (коррекционных) школ. Авторы: А.К.Аксёнова, Э.В.Якубовская. Издательство «Просвещение», Москва, 2007 год.

  2. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы под редакцией И.М. Бгажноковой.




СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по МР

методических объединений __________ Миколаевская Н.В.

учителей начальных классов «___ » ________ 2015 г.

МБОУ СОШ№52

от «__»_____2015 г № __

______________ Бакулина Л.В.





Название документа раб пр. ИЗО 3кл..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Краснодарский край, Северский район, поселок городского типа Ильский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №52

поселка городского типа Ильского

муниципального образования Северский район



УТВЕРЖДЕНО


решением педагогического совета

от «28»08.2015 года протокол № 1

Председатель _______ Купреева Т.С








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по изобразительному искусству


Уровень образования (класс) начальное общее образование 3 класс

(Индивидуальное обучение на дому)


Количество часов 17 ч


Учитель Иноземцева Оксана Васильевна








Рабочая программа разработана на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы под ред. И.М. Бгажноковой. Автор программы: М.Ю. Рау, «Просвещение», Москва, 2011 г.






1.Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству для 3 класса составлена на основе авторской программы «Изобразительное искусство. 0 - 4 классы» для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва, «Просвещение», 2011 год и разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)”

2.Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г.№253)

3.Адаптированная основная образовательная программа общего образования обучающихся с умственной отсталостью.

4. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы под ред.И.М.Бгажноковой.Авторы программы: А. К. Аксёнова, С.В. Комарова, Э.В. Якубовская, «Просвещение», Москва, 2011 г.

5. Учебный план школы

6.Устав школы

Цель: подготовить учащегося с интеллектуальными нарушениями к социальной реабилитации адаптации в современном обществе, развитие эстетических чувств и понимания красоты окружающего мира, способствовать формированию личности ребенка, воспитание положительных навыков и привычек.

Задачи:

Способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования, развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.

2.Общая характеристика учебного предмета.

Рабочая программа по изобразительному искусству для 3 класса разработана с учетом особенностей познавательной деятельности детей с отклонениями в интеллектуальном развитии и способствует их умственному развитию, содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня знаний, который необходим им для социальной адаптации. Также рабочая программа направлена на решение социальных задач: коррекцию недостатков психофизического развития, коррекцию мелкой моторики, развитию речи учащихся, организующей и направляющей их умственную и практическую деятельность.

В результате изучения дисциплины ученик получит знания. Части конструкции изображаемого предмета (строение объектов) части дерева, дома, тела человека. Приём, передачи, глубины пространства: загораживание одних предметов другими, зрительное уменьшение их по сравнению с расположенными в близи. Речевой материал, изучаемый в 3 классе.

3. Описание места учебного предмета в учебном плане.

В соответствии с базисным учебным планом образовательного учреждения на этапе основного общего образования учебный предмет «Изобразительное искусство» изучается в 3 классе по 0,5 часа в неделю. Общий объём учебного времени составляет 17 часов.


4. Содержание учебного предмета.

3 класс ( 17 ч )


I . Декоративное раскрашивание. (7ч.)

Раскрашивание нарисованных с натуры предметов-игрушек (мяч, кубики).

Рисование «Колобок лежит на окне».

Рисование по образцу « Дома и деревья в Деревне летом».

Аппликация «Узор в квадрате из листьев».

Выполнение узора снежинки с помощью «картофельного» штампа.

Выполнение аппликации « Разная посуда»

Выполнение аппликации «Закладка для книг» (узор из растительных форм).

II. Рисование с натуры (4ч.)


Рисование предметов, которые можно окрасить составными цветами (лист тополя, апельсин, цветок).

Рисование с натуры 3 шаров, окрашенных в главные цвета.

Рисование по образцу и наблюдению «Деревья зимой».

Беседа по картине И. Шишкина «Лес зимой».

III. Рисование на тему (6 ч.)

Рисование на тему «Осень. Птицы улетают».

Рисование на тему «Осень. Птицы улетают».

Рисование на тему «Дети лепят снеговика».

Рисование на тему «Скворечник на берёзе. Весна».

Рисование на тему «Скворечник на берёзе. Весна».

Рисование на тему «Деревня. Дома и деревья в деревне летом».


5. Основные требования к умениям учащихся.


Учащиеся должны знать:


  • части конструкции изображаемого предмета (строение объектов): части дерева, дома, тела человека;

  • названия некоторых народных и национальных промыслов, изготавливающих игрушки: Дымково, Городец и др.;

  • прием передачи глубины пространства: загораживание одних предметов другими, зрительное уменьшение их по сравнению с расположенными в близи;

  • о существующем в природе явлении осевой симметрии;

  • речевой материал, изучаемый в 3-м классе.


Учащиеся должны уметь:


  • сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом;

  • планировать деятельность при выполнении частей целой конструкции;

  • находить правильное изображение предмета среди выполненных ошибочно; исправлять свой рисунок, пользуясь ластиком;

  • достигать в узоре при составлении аппликации ритм повторением или чередованием формы и цвета его элементов;

  • изображать элементы Городецкой росписи;

  • соотносить форму предметов с геометрическими эталонами (На что похожа форма?);

  • владеть приемами осветления цвета (разбавление краски водой или добавлением белил);

  • рассказывать, что изображено на картине, перечислять характерные признаки изображенного времени года.

6. Тематическое планирование.


3 класс ( 17 ч)


п/п

Разделы программы, темы

Кол-во часов

Основное содержание по темам

I

Декоративное раскрашивание

7

Раскрашивание нарисованных с натуры предметов-игрушек (мяч, кубики).

Рисование «Колобок лежит на окне».

Рисование по образцу « Дома и деревья в Деревне летом».

Аппликация «Узор в квадрате из листьев».

Выполнение узора снежинки с помощью «картофельного» штампа.

Выполнение аппликации « Разная посуда»

Выполнение аппликации «Закладка для книг» (узор из растительных форм).


II.

Рисование с натуры

4

Рисование предметов, которые можно окрасить составными цветами (лист тополя, апельсин, цветок).

Рисование с натуры 3 шаров, окрашенных в главные цвета.

Рисование по образцу и наблюдению «Деревья зимой».

Беседа по картине И. Шишкина «Лес зимой».


III.

Рисование на тему

6

Рисование на тему «Осень. Птицы улетают».

Рисование на тему «Осень. Птицы улетают».

Рисование на тему «Дети лепят снеговика».

Рисование на тему «Скворечник на берёзе. Весна».

Рисование на тему «Скворечник на берёзе. Весна».

Рисование на тему «Деревня. Дома и деревья в деревне летом».



7. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения.

Печатные пособия.

«Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIIIвида подготовительный, 1-4 классы» под редакцией В. В. Воронковой, 2008 г.

Автор М.Ю.Рау

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по МР

методических объединений __________ Миколаевская Н.В.

учителей начальных классов «___ » ________ 2015 г.

МБОУ СОШ№52

от «__»_____2015 г № __

______________ Бакулина Л.В.







Название документа Титул.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Краснодарский край, Северский район, поселок городского типа Ильский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №52

поселка городского типа Ильского

муниципального образования Северский район



УТВЕРЖДЕНО


решением педагогического совета

от «___»___ 2015 года протокол № 1

Председатель _______ Купреева Т.С








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по развитию речи


Уровень образования (класс) основное общее образование 3 класс

(Индивидуальное обучение на дому)


Количество часов 17 ч


Учитель Иноземцева Оксана Васильевна








Рабочая программа разработана на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы под ред.И.М.Бгажноковой.


Авторы программы: А. К. Аксёнова, С.В. Комарова, Э.В. Якубовская,

«Просвещение», Москва, 2010 г.








Название документа раб пр. устная речь 3 кл ..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Краснодарский край, Северский район, поселок городского типа Ильский


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №52

поселка городского типа Ильского

муниципального образования Северский район



УТВЕРЖДЕНО


решением педагогического совета

от «28»08. 2015 года протокол № 1

Председатель _______ Купреева Т.С








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


По устной речи


Уровень образования (класс) начальное общее образование 3 класс

(Индивидуальное обучение на дому)


Количество часов 17 ч


Учитель Иноземцева Оксана Васильевна








Рабочая программа разработана на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы под ред.И.М.Бгажноковой. Авторы программы: А. К. Аксёнова, С.В. Комарова, Э.В. Якубовская, «Просвещение», Москва, 2011 г.





1.Пояснительная записка

Рабочая программа по устной речи для 3 класса составлена на основе авторской программы «Устная речь. 0 - 4 классы» для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва, «Просвещение», 2011 год и разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)”

2.Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г.№253)

3.Адаптированная основная образовательная программа общего образования обучающихся с умственной отсталостью.

4. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы под ред.И.М.Бгажноковой. Авторы программы: А. К. Аксёнова, С.В. Комарова, Э.В. Якубовская, «Просвещение», Москва, 2011 г.

5. Учебный план школы

6.Устав школы

Цель: преодолеть несовершенство речевой практики учащихся с нарушением интеллекта и включить детей в разнообразные нормы коммуникации.

Задачи:способствовать совершенствованию развития речевого опыта учащихся, корригировать и обогащать языковую базу устных высказываний, формировать выразительную сторону речи, учить строить связные устные высказывания, воспитывать культуру речевого общения.

2.Общая характеристика учебного предмета.

Рабочая программа по устной речидля 3классаразработана с учетом особенностей познавательной деятельности детей с отклонениями в интеллектуальном развитии и способствует их умственному развитию, содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня знаний, который необходим им для социальной адаптации.В результате изучения дисциплины ученик получит знания:передавать содержание сказок и рассказов, прочитанных учителем или артистами в записи, выполнять инструкцию, предложенную в письменной форме, выразительно произносить чистоговорки, короткие стихотворения после анализа, участвовать в диалогах по темам речевых ситуаций, правильно выражать свои просьбы, употребляя "вежливые" слова; здороваться, прощаться, просить прощения и извиняться, используя соответствующие выражения, сообщать о себе: имя и фамилию, домашний адрес, имена и фамилии своих родственников, принимать участие в коллективном составлении рассказов по темам речевых ситуаций.

3. Описание места учебного предмета в учебном плане.

В соответствии сбазисным учебным планом образовательного учреждения на этапе основного общего образования учебный предмет «Устная речь» изучаетсяв 3 классе по 0,5 часа в неделю. Общий объём учебного времени составляет 17часов.


4. Содержание учебного предмета.

3 класс ( 17 ч )


1.Общение и его значение в жизни (3ч.)

Общение с природой. Что «говорят» деревья, цветы? Понимаем ли мы язык животных, их повадки, позы?

Попробуем разгадать их.

Правильно ли мы общаемся с животными? Понимают ли нас они? Речевое общение. Для чего оно нужно людям?

Правила речевого общения. Освоение правил речевого общения.

Опора на иллюстративный материал и заранее подготовленные ситуации:

  1. Аудирование (2ч.)

Слушание коротких сказок с магнитофонной записи . Ответы на вопросы.

Просмотр коротких видеофильмов. Ответы на вопросы по содержанию.

  1. Дикция и выразительность речи (3ч.)

Чёткое и выразительное произнесение чистоговорок.

Громкая, спокойная, тихая, шёпотная речь.

Использование нужной силы голоса в различных речевых ситуациях.

  1. Подготовка речевой ситуации и организация высказывания (2ч.)

Определение темы ситуации («В зоопарке у зверей»). Обсуждение и подготовка атрибутов речевой ситуации.

Отгадывание и составление загадок с опорой на наглядный материал. Тренировочные упражнения в составлении загадок.

  1. Тематика речевых ситуаций(4ч.)

«Вместе после уроков».

«Успехи и неудачи бывают у каждого».

«В гости на день рождения».

«Мы – друзья или враги природы?»

  1. Культура общения (3ч.)

Выражение просьбы. Тренировочные упражнения в выражении просьбы.

Речевое общение со старшими. Тренировочные упражнения: общение со старшими.

Общение с друзьями. Дифференциация речевого поведения в соответствии с ситуацией.



5. Основные требования к умениям учащихся.


Учащиеся должны уметь:


  • Выполнять задание по словесной инструкции учителя, детей;

  • Выражать свои просьбы, используя «вежливые» слова;

  • Адекватно пользоваться правилами этикета при встрече и расставании с детьми и взрослыми;

  • Сообщать своё имя и фамилию, домашний адрес;

  • Объяснять, как можно доехать или дойти до школы (по вопросам учителя);

  • Выразительно произносить чистоговорки, короткие стихотворения по образцу учителя;

  • Участвовать в беседе.


6. Тематическое планирование.


3 класс ( 17 ч)

п/п

Разделы программы, темы

Кол-во часов

Основное содержание по темам

1.

Общение и его значение в жизни

3

Общение с природой. Что «говорят» деревья, цветы? Понимаем ли мы язык животных, их повадки, позы?

Попробуем разгадать их.

Правильно ли мы общаемся с животными? Понимают ли нас они? Речевое общение. Для чего оно нужно людям?

Правила речевого общения. Освоение правил речевого общения.

Опора на иллюстративный материал и заранее подготовленные ситуации:


2

Аудирование.

2

Слушание коротких сказок с магнитофонной записи . Ответы на вопросы.

Просмотр коротких видеофильмов. Ответы на вопросы по содержанию.


3.

Дикция и выразительность речи.

3

Чёткое и выразительное произнесение чистоговорок.

Громкая, спокойная, тихая, шёпотная речь.

Использование нужной силы голоса в различных речевых ситуациях

4.

Тематика речевых ситуаций.



4




«Вместе после уроков».

«Успехи и неудачи бывают у каждого».

«В гости на день рождения».

«Мы – друзья или враги природы?»


Культура общения

5


Выражение просьбы. Тренировочные упражнения в выражении просьбы.

Речевое общение со старшими. Тренировочные упражнения: общение со старшими.

Общение с друзьями. Дифференциация речевого поведения в соответствии с ситуацией.



7. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

аименование объектов и средств материально-технического обеспечения.

Печатные пособия.

Комарова С.В. Устная речь. 3 класс: учеб.для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / С.В. Комарова. - 2-изд. - М.: Просвещение,2014.



СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по МР

методических объединений __________ Миколаевская Н.В.

учителей начальных классов «___ » ________ 2015 г.

МБОУ СОШ№52

от «__»_____2015 г № __

______________ Бакулина Л.В.




Название документа Титул.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Краснодарский край, Северский район, поселок городского типа Ильский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №52

поселка городского типа Ильского

муниципального образования Северский район



УТВЕРЖДЕНО


решением педагогического совета

от «___»___ 2015 года протокол № 1

Председатель _______ Купреева Т.С








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по изобразительному искусству


Уровень образования (класс) основное общее образование 3 класс

(Индивидуальное обучение на дому)


Количество часов 17 ч


Учитель Иноземцева Оксана Васильевна








Рабочая программа разработана на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы под ред. И.М. Бгажноковой.


Автор программы: М.Ю. Рау, «Просвещение», Москва, 2011 г.








Название документа раб пр. ИЗО 3кл..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству для 3 класса составлена на основе авторской программы «Изобразительное искусство. 0 - 4 классы» для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва, «Просвещение», 2011 год и разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

1. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования».

2. Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014г.№253)

3. Учебный план МБОУ СОШ №52 пгт .Ильского на 2015-2016 учебный год.

4. Положение о рабочих программах учебных предметов в ГБОУ школы – интерната пгт. Ильского.

5. Адаптированная основная образовательная программа общего образования обучающихся с умственной отсталостью.

6. Автор программы: М.Ю. Рау, «Просвещение», Москва, 2011 г.


Цель: подготовить учащегося с интеллектуальными нарушениями к социальной реабилитации адаптации в современном обществе, развитие эстетических чувств и понимания красоты окружающего мира, способствовать формированию личности ребенка, воспитание положительных навыков и привычек.

Задачи:

Способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования, развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.

2.Общая характеристика учебного предмета.

Рабочая программа по изобразительному искусству для 3 класса разработана с учетом особенностей познавательной деятельности детей с отклонениями в интеллектуальном развитии и способствует их умственному развитию, содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня знаний, который необходим им для социальной адаптации. Также рабочая программа направлена на решение социальных задач: коррекцию недостатков психофизического развития, коррекцию мелкой моторики, развитию речи учащихся, организующей и направляющей их умственную и практическую деятельность.

В результате изучения дисциплины ученик получит знания. Части конструкции изображаемого предмета (строение объектов) части дерева, дома, тела человека. Приём, передачи, глубины пространства: загораживание одних предметов другими, зрительное уменьшение их по сравнению с расположенными в близи. Речевой материал, изучаемый в 3 классе.

3. Описание места учебного предмета в учебном плане.

В соответствии с базисным учебным планом образовательного учреждения на этапе основного общего образования учебный предмет «Изобразительное искусство» изучается в 3 классе по 0,5 часа в неделю. Общий объём учебного времени составляет 17 часов.


4. Содержание учебного предмета.

3 класс ( 17 ч )


I . Декоративное раскрашивание. (7ч.)

Раскрашивание нарисованных с натуры предметов-игрушек (мяч, кубики).

Рисование «Колобок лежит на окне».

Рисование по образцу « Дома и деревья в Деревне летом».

Аппликация «Узор в квадрате из листьев».

Выполнение узора снежинки с помощью «картофельного» штампа.

Выполнение аппликации « Разная посуда»

Выполнение аппликации «Закладка для книг» (узор из растительных форм).

II. Рисование с натуры (4ч.)


Рисование предметов, которые можно окрасить составными цветами (лист тополя, апельсин, цветок).

Рисование с натуры 3 шаров, окрашенных в главные цвета.

Рисование по образцу и наблюдению «Деревья зимой».

Беседа по картине И. Шишкина «Лес зимой».

III. Рисование на тему (6 ч.)

Рисование на тему «Осень. Птицы улетают».

Рисование на тему «Осень. Птицы улетают».

Рисование на тему «Дети лепят снеговика».

Рисование на тему «Скворечник на берёзе. Весна».

Рисование на тему «Скворечник на берёзе. Весна».

Рисование на тему «Деревня. Дома и деревья в деревне летом».


5. Основные требования к умениям учащихся.


Учащиеся должны знать:


  • части конструкции изображаемого предмета (строение объектов): части дерева, дома, тела человека;

  • названия некоторых народных и национальных промыслов, изготавливающих игрушки: Дымково, Городец и др.;

  • прием передачи глубины пространства: загораживание одних предметов другими, зрительное уменьшение их по сравнению с расположенными в близи;

  • о существующем в природе явлении осевой симметрии;

  • речевой материал, изучаемый в 3-м классе.


Учащиеся должны уметь:


  • сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом;

  • планировать деятельность при выполнении частей целой конструкции;

  • находить правильное изображение предмета среди выполненных ошибочно; исправлять свой рисунок, пользуясь ластиком;

  • достигать в узоре при составлении аппликации ритм повторением или чередованием формы и цвета его элементов;

  • изображать элементы Городецкой росписи;

  • соотносить форму предметов с геометрическими эталонами (На что похожа форма?);

  • владеть приемами осветления цвета (разбавление краски водой или добавлением белил);

  • рассказывать, что изображено на картине, перечислять характерные признаки изображенного времени года.

6. Тематическое планирование.


3 класс ( 17 ч)


п/п

Разделы программы, темы

Кол-во часов

Основное содержание по темам

I

Декоративное раскрашивание

7

Раскрашивание нарисованных с натуры предметов-игрушек (мяч, кубики).

Рисование «Колобок лежит на окне».

Рисование по образцу « Дома и деревья в Деревне летом».

Аппликация «Узор в квадрате из листьев».

Выполнение узора снежинки с помощью «картофельного» штампа.

Выполнение аппликации « Разная посуда»

Выполнение аппликации «Закладка для книг» (узор из растительных форм).


II.

Рисование с натуры

4

Рисование предметов, которые можно окрасить составными цветами (лист тополя, апельсин, цветок).

Рисование с натуры 3 шаров, окрашенных в главные цвета.

Рисование по образцу и наблюдению «Деревья зимой».

Беседа по картине И. Шишкина «Лес зимой».


III.

Рисование на тему

6

Рисование на тему «Осень. Птицы улетают».

Рисование на тему «Осень. Птицы улетают».

Рисование на тему «Дети лепят снеговика».

Рисование на тему «Скворечник на берёзе. Весна».

Рисование на тему «Скворечник на берёзе. Весна».

Рисование на тему «Деревня. Дома и деревья в деревне летом».



7. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения.

Печатные пособия.

«Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIIIвида подготовительный, 1-4 классы» под редакцией В. В. Воронковой, 2008 г.

Автор М.Ю.Рау

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по МР

методических объединений __________ Миколаевская Н.В.

учителей начальных классов «___ » ________ 2015 г.

МБОУ СОШ№52

от «__»_____2015 г № __

______________ Бакулина Л.В.







Название документа раб. прогр. жив мир 3 кл.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

  1. Пояснительная записка


Рабочая программа II вида по живому миру для 0 класса составлена на основе авторской программы «Живой мир. 0-4 классы» для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва, «Просвещение», 2011 год, автор: Н.Б.Матвеева.

В авторской программе по живому миру отсутствует почасовая разбивка прохождения учебного материала по предложенным разделам и темам. Учителем в рабочую программу самостоятельно внесены следующие изменения:

- произведена почасовая разбивка прохождения учебного материала по отдельным темам;

- выполнена разбивка тем на подтемы;

- уменьшено количество часов в соответствии с индивидуальным учебным планом.



2.Цели и задачи дисциплины.

  • уточняет имеющиеся у детей представления о живой и неживой природе, дает новые знания об основных ее элементах;

  • на основе наблюдений и простейших опытных действий расширяет представления о взаимосвязи живой и неживой природе, о формах приспособленности живого мира к условиям внешней среды;

  • вырабатывает умения наблюдать природные явления, сравнивать их, составлять устные описания, использовать в речи итого наблюдений и опытных работ, отмечать фенологические данные;

  • формирует знания учащихся о природе своего края;

  • формирует первоначальные сведения о природоохранной деятельности человека, учит детей бережному отношению к природе.



3.Таблица тематического распределения часов.

п/п

Разделы, темы

Количество часов

Примерная или
авторская программа


Рабочая программа


I

Сезонные изменения в природе.

20 ч

7 ч.

1.

Сезонные изменения в неживой природе.

-

3 ч.

2.

Сезонные работы в саду, огороде, труд людей в разное время года.

-

2 ч.

II

Неживая природа.

6

2 ч.

III

Живая природа.

34

10 ч

Растения.

14 ч

2 ч.


Животные.

10 ч

6ч.

IV

Человек.

10 ч

2ч.


Повторение

8 ч

-


Всего:

-

17ч



4.Содержание обучения :

Сезонные изменения в природе – 3

Наблюдения за изменениями в природе. Время года –осень .Признаки осени. Наблюдение за изменениями в природе с наступление зимы.

Одежда людей зимой. Зимние игры детей. Начало весны. Изменения в природе. Наблюдения за ручьями, луной, солнцем весной.


Живая природа. – 10 ч

Растения. – 2 ч

Овощи. Цвет, форма.

Фрукты.Цвет,форма. Растения и насекомые весной.

Животные – 6 час

Домашние животные: кошка, собака. Дикие животные: заяц,волк. Наблюдение за зимующими птицами, их поведением. Домашние животные. Дикие животные зимой. Домашние птицы. Их внешний вид, части тела.

Дикие животные: медведь, лиса. Их внешний вид, части тела. Животные весной. Дикие животные. Домашние животные. Птицы.Насекомые. Животные . Их поведение осенью.


Человек- 2 час

Внешний вид человека. Части тела человека. Гигиенические правила ухода за различными частями тела. Практический урок.

5.Основные требования к умениям учащегося.

I уровень:

  • Правильно называть изученные объекты и явления;

  • Сравнивать и различать растения сада и леса, деревья хвойные и лиственные, кустарник, травы, ягоды, грибы, орехи, плоды и семена растений; названия деревьев и кустарников, наиболее распространенных в данной местности;

  • Сравнивать и различать домашних и диких животных и птиц; описывать их повадки и образ жизни;

  • Соблюдать правила питания; правила приготовления пищи и хранения продуктов питания, соблюдать требования по профилактике пищевых отравлений;

  • Соотносить сезонные изменения в неживой природе с изменениями в жизни растений, животных и человека;

  • Определять по сезонным изменениям время года;

  • Определять направление ветра.

6.Список рекомендуемой учебно-методической литературы.

  1. З. Клепина «Природоведение», 3 класс. Москва, «Просвещение», 2003 г.

2. Н. Виноградова «Окружающий мир». Книга для учителя. Москва, «Просвещение», 2004 г.

3. А.А.Плешаков «Мир вокруг нас», 3 класс. Москва, «Просвещение» 2003г.

4. О. Муковникова «Природоведение». Книга для учителя. Волгоград, 2002 г.

5. А. Плешаков «Зелёный дом». Книга для учителя. Москва, «Просвещение»,

2005 г.




СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания МО учителей Заместитель директора по КР

от _______________ № _____ ______________ Ю.С. Жаворонок

______________ М.В.Фуголь_ __28 августа___________ 2014 г.








Название документа Титул.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Краснодарский край, Северский район, поселок городского типа Ильский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №52

поселка городского типа Ильского

муниципального образования Северский район



УТВЕРЖДЕНО


решением педагогического совета

от «___»___ 2015 года протокол № 1

Председатель _______ Купреева Т.С









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по чтению


Уровень образования (класс) основное общее образование 3 класс

(Индивидуальное обучение на дому)


Количество часов 34 ч


Учитель Иноземцева Оксана Васильевна








Рабочая программа разработана на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы под ред.И.М.Бгажноковой.


Авторы программы: А.К. Аксёнова, С.В. Комарова, Э.В. Якубовская, «Просвещение», Москва, 2010 г.








Название документа раб пр. чтению 3 кл..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Краснодарский край, Северский район, поселок городского типа Ильский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №52

поселка городского типа Ильского

муниципального образования Северский район



УТВЕРЖДЕНО


решением педагогического совета

от «28» 08.2015 года протокол № 1

Председатель _______ Купреева Т.С.









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по чтению


Уровень образования (класс) начальное общее образование 3 класс

(Индивидуальное обучение на дому)


Количество часов 34 ч


Учитель Иноземцева Оксана Васильевна








Рабочая программа разработана на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы под ред.И.М.Бгажноковой.Авторы программы: А.К. Аксёнова, С.В. Комарова, Э.В. Якубовская, «Просвещение», Москва, 2011г.




1.Пояснительная записка

Рабочая программа II вида по чтениедля 3 класса (индивидуального обучения) на дому составлена на основе авторской программы«Чтение. 0 - 4 классы» для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIIIвида, Москва, «Просвещение», 2011 годи разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)”

2.Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г.№253)

3.Адаптированная основная образовательная программа общего образования обучающихся с умственной отсталостью.

4. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы под ред.И.М.Бгажноковой.Авторы программы: А. К. Аксёнова, С.В. Комарова, Э.В. Якубовская, «Просвещение», Москва, 2011 г.

5. Учебный план школы

6.Устав школы

Цель: подготовить учащегося с интеллектуальныминарушениями к социальной реабилитации адаптациив современном обществе,сформироватьу ученика коммуникативно-речевые умения, владение которыми в дальнейшем поможет выпускнику максимально реализоваться в самостоятельной жизни.

Задачи:воспитание у детей интереса к уроку чтения, формирование у детей техники чтения: правильного (без искажения звукового состава слов и с правильным ударением) и выразительного чтения, обеспечение постепенного перехода от послогового чтения к чтению целым словом, формирование у детей навыков сознательного чтения: читать доступный пониманию текст вслух, шёпотом, а затем и про себя, осмысленно воспринимать содержание прочитанного, сопереживать героям произведения, давать оценку их поступкам во время коллективного анализа, развитие у уч-ся умений общаться на уроке чтения: отвечать на вопросы учителя, спрашивать одноклассников о значении непонятных слов, делиться впечатлениями о прочитанном, дополнять пересказы текста, рисовать к тексту словесные картинки, коллективно обсуждать предполагаемый ответ и др.

2.Общая характеристика учебного предмета.

Рабочая программа по чтениюдля 3классаразработана с учетом особенностей познавательной деятельности детей с отклонениями в интеллектуальном развитии и способствует их умственному развитию, содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня знаний, который необходим им для социальной адаптации.

Нарушение мышления и речи, равно как и всех сторон психики детейс нарушениямиинтеллекта, обуславливают специфику обучения их чтению. Эта специфика отражается не только в системе обучения данному предмету, но и в содержании материала, в структуре его размещения.

В результате изучения дисциплины ученик получит знания:  заученные чистоговорки, четверостишия, отчётливо и выразительно их произносить, речь тихую, громкую и шёпотную,вежливый тон голоса, употреблять в речи, восклицательную и вопросительную интонацию, знать наизусть 5 – 7 стихотворений, передавать содержание сказок и рассказов, прочитанных учителем.


3. Описание места учебного предмета в учебном плане.

В соответствии сбазисным учебным планом образовательного учреждения на этапе основного общего образования учебный предмет «Чтению»изучается3 классе по 1 часа в неделю. Общий объём учебного времени составляет 34 часа.


4. Содержание учебного предмета.


3 класс ( 34 ч ).


I. Снова школьный звонок прозвенел(4ч).

Г.Белова. «Мы хотим учиться»

В.Сухомлинский. «Лисёнок-первоклассник»

С.Баруздин. «Стихи о человеке и его часах»

В.Голявкин. «Как я под партой сидел»

II.Вспомним лето! (3ч.).

Г.Демченко. «Луг»

Е.Серова. «Одуванчик»

И.Соколов-Микитов. «Незабудки»

С.Козлов. «Ливень»

Л.Воронкова. «Жаркий день»

Т.Днепровская. «Летний дождь»

III.Славная осень (2ч.).

В.Песков. «Листья опадают с клёнов»

В.Бианки. «Осени щедрые дары»

Я.Тайц. «В поле»

Два лентяя». Сказка.

Н.Сладков. «Осень на пороге»

IV.Осенняя пора(3ч.).

И.Мазнин. «Посмотри, как день прекрасен!»

И.Бунин. «Осыпаются астры в садах…»

Г.Снегирёв. «Как птицы и звери к зиме готовятся»

В.Сутеев. «Яблоко».

Г.Скребицкий. «Осень»

V.Волшебница – зима! (4ч.)

Л.Яхнин. «Зима»

М.Пляцковский. «Какая бывает зима»

А.Пушкин. «Зимнее утро»

«Отчего у белого медведя нос чёрный?» Сказка народов севера.

А.Шабаев. «Загадка»

Н.Сладков. «Суд над Декабрём»

Е.Ровинская. «Загадки на снегу»

«Лиса и волк» (Русская сказка в обработке А.Толстого)

А. Прокофьев. «Как на горке, на горе»

А.Фет. «Чудная картина…»

Г.Скребицкий. «Редкая гостья»

VI.Так нельзя, а так можно(4ч.).

М.Пляцковский. «Урок дружбы»

М.Бартенев. «Как трудно бить баклуши!

В.Осеева. «Просто старушка»

Вн.ч. В.Осеева. «Волшебное слово».

М.Зощенко. «Смелый, да не очень»

В.Осеева. «Три товарища»

Ю.Ермолаев. «Два пирожных»

Вн.ч. Л.Пантелеев. «Честное слово».

VII. Чудесный мир сказок(4ч.).

«Как мужик гусей делил». Русская сказка

«Каша из топора». Русская сказка

«Ворона и рак». Русская сказка

Н.Сладков. «Двое на одном бревне»

Вн.ч. «Хаврошечка» (Русская сказка).

В.Сутеев. «Палочка-выручалочка»

«Мужик и медведь». Русская сказка

Вн.ч. «Лиса и журавль» (Русская сказка).

Р./р. Составление сказки.

VIII.Весна в окно стучится (4ч.).

Г.Ладонщиков. «Весна».

Н.Найдёнова. «Поздравляем с Женским днём!»

Л.Толстой. «Весна»

Е.Серова. «Подснежник»

Х.К.Андерсен. «Подснежник»

В.Бирюков. «Весенняя песня»

Е.Пермяк. «Как Миша хотел маму перехитрить»

И.Токмакова. «К нам весна шагает»

А.Усанова. «Улетела злая вьюга»

VIIII.О тех кто рядом с нами.(2ч.)

К.Россети. «Никого не обижай»

Л.Толстой. «Лев и собачка»

Е.Пермяк. «Двойка»

В.Орлов. «Хрюшка обижается»

И.Демьянов. «Где сметана?»

X. Месяц май. (3ч.)

Е.Серов. «Ландыш»

Г.Виеру. «Девятое мая»

А.Митяев. «Вечный цветок»

И.Яковлева. «Драчуны»

Г.Скребицкий. «Лесной голосок»

XI. Здравствуй, лето! (1ч.)

Вн.чФ.Фетисов «Что такое лето?»

В.Бианки «Купание медвежат».

Л.Толстой «Гроза в лесу».


5. Основные требования к умениям учащихся.


Учащиеся должны уметь:


  • Слушать чтение произведения учителем, отвечать на вопросы информационного плана( «Как зовут героя рассказа? Куда он пошёл? Что там делал?»);

  • Правильно читать текст вслух по слогам с постепенным переходом на чтение целыми словами часто встречающихся двусложных слов;

  • Соотносить иллюстрации с определенным отрывком текста;

  • Пересказывать содержание части текста по вопросам учителя или по картинно-символическому плану к каждому предложению;

  • Выразительно читать наизусть 3-4 небольших стихотворения.



6. Тематическое планирование.

1 класс ( 34 ч)

п/п

Разделы программы, темы

Кол-во часов

Основное содержание по темам

I

Снова школьный звонок прозвенел.

4

Г.Белова. «Мы хотим учиться»

В.Сухомлинский. «Лисёнок-первоклассник»

С.Баруздин. «Стихи о человеке и его часах»

В.Голявкин. «Как я под партой сидел»


II.

Вспомним лето!

3

Г.Демченко. «Луг»

Е.Серова. «Одуванчик»

И.Соколов-Микитов. «Незабудки»

С.Козлов. «Ливень»

Л.Воронкова. «Жаркий день»

Т.Днепровская. «Летний дождь»

III.

Славная осень

2

В.Песков. «Листья опадают с клёнов»

В.Бианки. «Осени щедрые дары» Я.Тайц. «В поле»

«Два лентяя». Сказка.

Н.Сладков. «Осень на пороге»

IV.

Осенняя пора

3

И.Мазнин. «Посмотри, как день прекрасен!»

И.Бунин. «Осыпаются астры в садах…»

Г.Снегирёв. «Как птицы и звери к зиме готовятся»

В.Сутеев. «Яблоко».

Г.Скребицкий. «Осень»

V.

Волшебница – зима!

4

Л.Яхнин. «Зима»

М.Пляцковский. «Какая бывает зима»

А.Пушкин. «Зимнее утро»

«Отчего у белого медведя нос чёрный?» Сказка народов севера.

А.Шабаев. «Загадка»

Н.Сладков. «Суд над Декабрём»

Е.Ровинская. «Загадки на снегу»

«Лиса и волк» (Русская сказка в обработке А.Толстого)

А. Прокофьев. «Как на горке, на горе»

А.Фет. «Чудная картина…»

Г.Скребицкий. «Редкая гостья»

VI.

Так нельзя, а так можно.

4

М.Пляцковский. «Урок дружбы»

М.Бартенев. «Как трудно бить баклуши!»

В.Осеева. «Просто старушка»

Вн.ч. В.Осеева. «Волшебное слово».

М.Зощенко. «Смелый, да не очень»

В.Осеева. «Три товарища»

Ю.Ермолаев. «Два пирожных»

VII.

Чудесный мир сказок.

4

«Как мужик гусей делил». Русская сказка

«Каша из топора». Русская сказка

«Ворона и рак». Русская сказка

Н.Сладков. «Двое на одном бревне»

Н.Сладков. «Двое на одном бревне»

Вн.ч. «Хаврошечка» (Русская сказка).

В.Сутеев. «Палочка-выручалочка»

В.Сутеев. «Палочка-выручалочка»

«Мужик и медведь». Русская сказка

Вн.ч. «Лиса и журавль» (Русская сказка).

Р./р. Составление сказки.


VIII.

Весна в окно стучится

4

Г.Ладонщиков. «Весна»

Н.Найдёнова. «Поздравляем с Женским днём!»

Л.Толстой. «Весна»

Е.Серова. «Подснежник»

Х.К.Андерсен. «Подснежник»

В.Бирюков. «Весенняя песня»

Е.Пермяк. «Как Миша хотел маму перехитрить»

И.Токмакова. «К нам весна шагает»

А.Усанова. «Улетела злая вьюга»

VIIII.

О тех кто рядом с нами.




2

К.Россети. «Никого не обижай»

Л.Толстой. «Лев и собачка»

Е.Пермяк. «Двойка»

В.Орлов. «Хрюшка обижается»

И.Демьянов. «Где сметана?»

X.

Месяц май.

3

Е.Серов. «Ландыш»

Г.Виеру. «Девятое мая»

А.Митяев. «Вечный цветок»

И.Яковлева. «Драчуны»

Г.Скребицкий. «Лесной голосок»

XI.

Здравствуй, лето!

1

Вн.чФ.Фетисов «Что такое лето?»В.Бианки «Купание медвежат»,

Л.Толстой «Гроза в лесу».


7. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения.

Печатные пособия.

Чтение. 3 класс : учебник для специальных (коррекционных) учреждений VIII вида/ З.И. Смирнова, Г.М.Гусева – М. : «Просвещение», 2009.


СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по МР

методических объединений __________ Миколаевская Н.В.

учителей начальных классов «___ » ________ 2015 г.

МБОУ СОШ№52

от «__»_____2015 г № __

______________ Бакулина Л.В.

Название документа раб пр. живой мир 3 кл.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Краснодарский край, Северский район, поселок городского типа Ильский


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №52

поселка городского типа Ильского

муниципального образования Северский район



УТВЕРЖДЕНО


решением педагогического совета

от «28 »08. 2015 года протокол № 1

Председатель _______ Купреева Т.С








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по окружающему миру


Уровень образования (класс) начальное общее образование 3 класс

(Индивидуальное обучение на дому)


Количество часов 34 ч


Учитель Иноземцева Оксана Васильевна










Рабочая программа разработана на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы под ред. И.М. Бгажноковой. Авторы программы: Н.Б. Матвеева, «Просвещение», Москва, 2011 г.






1.Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса составлена на основе авторской программы «Живой мир. 0 - 4 классы» для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва, «Просвещение», 2011 год и разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)”

2.Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г.№253)

3.Адаптированная основная образовательная программа общего образования обучающихся с умственной отсталостью.

4. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы под ред.И.М.Бгажноковой.Авторы программы: А. К. Аксёнова, С.В. Комарова, Э.В. Якубовская, «Просвещение», Москва, 2011 г.

5. Учебный план школы.

6.Устав школы.

Цель: подготовить учащихся с интеллектуальным недоразвитием к социальной ситуации жизни ребенка понимания явлений окружающего мира, накопления опыта безопасного воздействия с объектами и явлениями окружающего мира.

Задачи: уточнение имеющихся у ребёнка представлений о живой и неживой природе, на основе наблюдений и простейших опытных действий расширяет представления о взаимосвязи живой и неживой природе, о формах приспособленности живого мира к условиям внешней среды, вырабатывает умения наблюдать природные явления, сравнивать их, составлять устные описания, использовать в речи итого наблюдений и опытных работ, отмечать фенологические данные, формирует знания учащихся о природе своего края, формирует первоначальные сведения о природоохранной деятельности человека, учит детей бережному отношению к природе.


2.Общая характеристика учебного предмета.

Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса разработана с учетом особенностей познавательной деятельности детей с отклонениями в интеллектуальном развитии и способствует их умственному развитию, содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня знаний, который необходим им для социальной адаптации.

В результате изучения дисциплины ученик получит знания. Правильно называть изученные объекты и явления. Сравнивать и различать растения сада и леса, деревья хвойные и лиственные, кустарник, травы, ягоды, грибы, орехи, плоды и семена растений; названия деревьев и кустарников, наиболее распространенных в данной местности. Сравнивать и различать домашних и диких животных и птиц; описывать их повадки и образ жизни. Соблюдать правила питания; правила приготовления пищи и хранения продуктов питания, соблюдать требования по профилактике пищевых отравлений. Соотносить сезонные изменения в неживой природе с изменениями в жизни растений, животных и человека. Определять по сезонным изменениям время года. Определять направление ветра.

3. Описание места учебного предмета в учебном плане.

В соответствии с базисным учебным планом образовательного учреждения на этапе основного общего образования учебный предмет «Окружающий мир» изучается в 3 классе по 1 часу в неделю. Общий объём учебного времени составляет 34 часа.



4. Содержание учебного предмета.

3 класс ( 34 ч )


I. Сезонные изменения в природе (6ч)

Наблюдения за изменениями в природе. Время года – осень .Признаки осени. Наблюдение за изменениями в природе с наступление зимы.

Одежда людей зимой. Зимние игры детей. Начало весны. Изменения в природе. Наблюдения за ручьями, луной, солнцем весной.

II. Живая природа. (28 ч)

1.Растения. – (6 ч)

Овощи. Цвет, форма.

Фрукты. Цвет, форма.

Растения и насекомые весной.

2. Животные (18 час)

Домашние животные: кошка, собака.

Дикие животные: заяц, волк.

Наблюдение за зимующими птицами, их поведением.

Домашние животные. Дикие животные зимой.

Домашние птицы. Их внешний вид, части тела.

Дикие животные: медведь, лиса. Их внешний вид, части тела.

Животные весной.

Дикие животные. Домашние животные.

Птицы. Насекомые. Животные. Их поведение осенью.

3.Человек (4 час)

Внешний вид человека. Части тела человека.

Гигиенические правила ухода за различными частями тела. Практический урок.



5. Основные требования к умениям учащихся.


Учащиеся должны уметь:

  • Правильно называть изученные объекты и явления;

  • Сравнивать и различать растения сада и леса, называть по 2-3 растения, наиболее распространённых в данной местности; различать ягоды, орехи, грибы;

  • Сравнивать домашних и диких животных, птиц; описывать их повадки;

  • Соблюдать правила употребления в пищу грибов и ягод;

  • Соблюдать правила предупреждения простудных заболеваний;

  • Соблюдать требования по профилактике пищевых отравлений;

  • Соотносить сезонные изменения в неживой природе с изменениями в жизни растений, животных, человека.





6. Тематическое планирование.


3 класс (34 ч)


п/п

Разделы программы, темы

Кол-во часов

Основное содержание по темам

I.

Сезонные изменения в природе

6

Наблюдения за изменениями в природе. Время года – осень. Признаки осени. Наблюдение за изменениями в природе с наступление зимы.

Одежда людей зимой. Зимние игры детей. Начало весны. Изменения в природе. Наблюдения за ручьями, луной, солнцем весной.


II.

Живая природа.

28


1.

Растения.

6

Овощи. Цвет, форма.

Фрукты. Цвет, форма.

Растения и насекомые весной.

2.

Животные

18

Домашние животные: кошка, собака.

Дикие животные: заяц, волк.

Наблюдение за зимующими птицами, их поведением.

Домашние животные. Дикие животные зимой.

Домашние птицы. Их внешний вид, части тела.

Дикие животные: медведь, лиса. Их внешний вид, части тела.

Животные весной.

Дикие животные. Домашние животные.

Птицы. Насекомые. Животные. Их поведение осенью.

3.

Человек

4

Внешний вид человека. Части тела человека.

Гигиенические правила ухода за различными частями тела. Практический урок.


7. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения.

Печатные пособия.

  1. А. Плешаков «Окружающий мир», 3 класс. Москва, «Просвещение», 2013 г.

  2. Н. Виноградова «Окружающий мир». Книга для учителя. Москва, «Просвещение», 2008г.

Технические средства обучения.

1. Мультимедийный комплекс.

2. Документ-камера.

3. Магнитная доска

Демонстрационные пособия.

Односторонние таблицы: Фрукты и овощи. Времена года.

Двухсторонние таблицы: Домашние и дикие животные.



СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по МР

методических объединений __________ Миколаевская Н.В.

учителей начальных классов «___ » ________ 2015 г.

МБОУ СОШ№52

от «__»_____2015 г № __

______________ Бакулина Л.В.









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров3225
Номер материала ДВ-019482
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх