Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочие программы для 3-го класса "Школа России"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочие программы для 3-го класса "Школа России"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ ИЗО (2).doc

библиотека
материалов

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

МОЖАЙСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «УВАРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»



«Рассмотрено»

на заседании ШМО

учителей начальных классов

Руководитель ШМО

________/ Махлаева Е.Ф/

Протокол № 1

от «29» августа 2016г


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

________/Иванова Т.Г./ от « 31 » августа 2016г

«Утверждено»

Директор школы ___________ /Нивня Л.Г./ Приказ № 119-1-ОД

от« 01 » сентября 2016г




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству

для 3 Б класса


1 час в неделю (всего 34 часа)





Составитель:

Махлаева Елена Фёдоровна,

учитель начальных классов

первой категории






2016/2017 уч.г.




п.Уваровка





  1. Пояснительная записка


Рабочая программа по изобразительному искусству для 3 класса разработана на основе

-Федерального закона РФ от 29.12.2012года № 273 – ФЗ «Об образовании»,

-Письма Департамента государственной политики с сфере общего образования Минобрнауки России « О рабочих программах учебных предметов» от 28 октября 2015г. № 08-1786;

- Примерной программы основного общего образования по учебным предметам;

- Авторской программы «Изобразительное искусство» Б.М. Неменского, В.Г. Горяева, Г.Е. Гуровой и др., входящей в УМК «Школа России»,

-Основной образовательной программы основного общего образования по учебным предметам;

- Учебного плана школы на 2016 – 2017 учебный год.


При изучении предмета преследуются следующие цели:

  • воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству, обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство.

  • развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности.

  • освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества.

  • овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.


II.Предметные результаты освоения предмета


В познавательной сфере – понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства; умение различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику; сформированность представлений о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона.

В ценностно-эстетической сфере – умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего народа и других народов.

В коммуникативной сфере – способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты.

В трудовой сфере – умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности; моделирование новых образов путем трансформации известных (с использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики).





III. Содержание учебного предмета


Раздел 1. Искусство в твоем доме (7 ч)

Здесь "Мастера" ведут ребенка в его квартиру и выясняют, что же каждый из них "сделал" в ближайшем окружении ребенка, и в итоге выясняется, что без их участия не создавался ни один предмет дома, не было бы и самого дома.


Твои игрушки

Игрушки – какими им быть – придумал художник. Детские игрушки, народные игрушки, самодельные игрушки. Лепка игрушки из пластилина или глины.

Посуда у тебя дома

Повседневная и праздничная посуда. Конструкция, форма предметов и роспись и украшение посуды. Работа "Мастеров Постройки, Украшения и Изображения" в изготовлении посуды. Изображение на бумаге. Лепка посуды из пластилина с росписью по белой грунтовке.

Мамин платок

Эскиз платка: для девочки, для бабушки, то есть разных по содержанию, ритмике рисунка, колориту, как средство выражения.

Обои и шторы в твоем доме

Эскизы обоев или штор для комнаты, имеющей четкое назначение: спальня, гостиная, детская. Можно выполнить и в технике набойки.

Твои книжки

Художник и книга. Иллюстрации. Форма книги. Шрифт. Буквица. Иллюстрирование выбранной сказки или конструирование книжки-игрушки.

Поздравительная открытка

Эскиз открытки или декоративной закладки (по растительным мотивам). Возможно исполнение в технике граттажа, гравюры наклейками или графической монотипии.

Что сделал художник в нашем доме (обобщение темы)

В создании всех предметов в доме принял участие художник. Ему помогали наши "Мастера Изображения, Украшения и Постройки". Понимание роли каждого из них. Форма предмета и ее украшение. На обобщающем уроке можно организовать игру в художников и зрителей или игру в экскурсоводов на выставке работ выполненных в течение четверти. Ведут беседу три "Мастера". Они рассказывают и показывают, какие предметы окружают людей дома в повседневной жизни. Есть ли вообще дома предметы, над которыми не работали художники? Понимание, что все, что связано с нашей жизнью, не существовало бы без труда художников, без изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры, дизайна, это должно быть итогом и одновременно открытием.


Раздел 2. Искусство на улицах твоего города (8 ч)

Памятники архитектуры – наследие веков

Изучение и изображение архитектурного памятника, своих родных мест.

Парки, скверы, бульвары

Архитектура, постройка парков. Образ парка. Парки для отдыха, парки-музеи, детские парки. Изображение парка, сквера, возможен коллаж.

Ажурные ограды

Чугунные ограды в Санкт-Петербурге и в Москве, в родном городе, деревянный ажур наличников. Проект ажурной решетки или ворот, вырезание из сложенной цветной бумаги и вклеивание их в композицию на тему "Парки, скверы, бульвары".

Фонари на улицах и в парках

Какими бывают фонари? Форму фонарей тоже создает художник: праздничный, торжественный фонарь, лирический фонарь. Фонари на улицах городов. Фонари – украшение города. Изображение или конструирование формы фонаря из бумаги.

Витрины магазинов

Роль художника в создании витрин. Реклама. Проект оформления витрины любого магазина (по выбору детей).

Транспорт в городе

В создании формы машин тоже участвует художник. Машины разных времен. Умение видеть образ в форме машин. Придумать, нарисовать или построить из бумаги образы фантастических машин (наземных, водных, воздушных).

Что сделал художник на улицах моего города (обобщение темы)

Опять должен возникнуть вопрос: что было бы, если бы наши "Братья-Мастера" ни к чему не прикасались на улицах нашего города? На этом уроке из отдельных работ создается одно или несколько коллективных панно. Это может быть панорама улицы района из нескольких склеенных в полосу рисунков в виде диорамы. Здесь можно разместить ограды и фонари, транспорт. Дополняется диорама фигурами людей, плоскими вырезками деревьев и кустов. Можно играть в "экскурсоводов" и "журналистов". Экскурсоводы рассказывают о своем городе, о роли художников, которые создают художественный облик города.


Раздел 3. Художник и зрелище (7 ч)

В зрелищных искусствах "Братья-Мастера" принимали участие с древних времен. Но и сегодня их роль незаменима. По усмотрению педагога, можно объединить большинство уроков темы идеей создания кукольного спектакля, к которому последовательно выполняются занавес, декорации, костюмы, куклы, афиша. В конце на обобщающем уроке можно устроить театрализованное представление.

Театральные маски

Маски разных времен и народов. Маски в древних образах, в театре, на празднике. Конструирование выразительных острохарактерных масок.

Художник в театре

Вымысел и правда театра. Праздник театра. Декорации и костюмы персонажей. Театр на столе. Создание макета декораций спектакля.

Театр кукол

Театральные куклы. Театр Петрушки. Перчаточные куклы, тростевые, марионетки. Работа художника над куклой. Персонажи. Образ куклы, ее конструкция и украшение. Создание куклы на уроке.

Театральный занавес

Роль занавеса в театре. Занавес и образ спектакля. Эскиз занавеса к спектаклю (коллективная работа, 2–4 человека).

Афиша, плакат

Значение афиши. Образ спектакля, его выражение в афише. Шрифт. Изображение.

Художник и цирк

Роль художника в цирке. Образ радостного и таинственного зрелища. Изображение циркового представления и его персонажей.

Как художники помогают сделать праздник. Художник и зрелище (обобщающий урок)

Праздник в городе. "Мастера Изображения, Украшения и Постройки" помогают создать Праздник. Эскиз украшения города к празднику. Организация в классе выставки всех работ по теме. Замечательно, если удастся сделать спектакль и пригласить гостей и родителей.

Раздел 4. Художник и музей (12 ч)

Музеи в жизни города Разнообразные музеи. Роль художника в организации экспозиции. Крупнейшие художественные музеи: Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина, Эрмитаж, Русский музей, музеи родного города.

Искусство, которое хранится в этих музеях

Что такое "картина". Картина-натюрморт. Жанр натюрморта. Натюрморт как рассказ о человеке. Изображение натюрморта по представлению, выражение настроения.

Картина-пейзаж

Смотрим знаменитые пейзажи: И.Левитана, А.Саврасова, Н.Рериха, А.Куинджи, В.Ван Гога, К.Коро. Изображение пейзажа по представлению с ярко выраженным настроением: радостный и праздничный пейзаж; мрачный и тоскливый пейзаж; нежный и певучий пейзаж.

Дети на этом уроке вспомнят, какое настроение можно выразить холодными и теплыми цветами, глухими и звонкими и, что может получиться при их смешении.

Картина-портрет

Знакомство с жанром портрета. Портрет по памяти или по представлению (портрет подруги, друга).

В музеях хранятся скульптуры известных мастеров

Учимся смотреть скульптуру. Скульптура в музее и на улице. Памятники. Парковая скульптура. Лепка фигуры человека или животного (в движении) для парковой скульптуры.

Исторические картины и картины бытового жанра

Знакомство с произведениями исторического и бытового жанра. Изображение по представлению исторического события (на тему русской былинной истории или истории средневековья, или изображение своей повседневной жизни: завтрак в семье, мы играем и т.д.).

Музеи сохраняют историю художественной культуры, творения великих художников (обобщение темы)

"Экскурсия" по выставке лучших работ за год, праздник искусств со своим собственным сценарием. Подвести итог: какова роль художника в жизни каждого человека.


Основные виды учебной деятельности — практическая художественно-творческая деятельность ученика и восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства.

Особым видом деятельности учащихся является выполнение творческих проектов и презентаций.

Программа «Изобразительное искусство» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.

Коллективные формы работы: работа по группам; индивидуально-коллективная работа (каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки).

Художественная деятельность: изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению); декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

Обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения.

Периодическая организация выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. Выполненные на уроках работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы.




















IV.Календарно – тематическое планирование



п/п

Наименование

разделов и тем

Плановые

сроки прохождения

Фактические сроки прохождения

Искусство в твоем доме – 7 часов

1

Твои игрушки

01.09-04.09


2

Посуда у тебя дома

05.09-09.09


3

Обои и шторы у тебя дома

12.09-16.09


4

Мамин платок

19.09-26.09


5

Твои книжки

26.09-30.09


6

Открытки

03.10-07.10


7

Труд художника для твоего дома

17.10-21.10


Искусство на улицах твоего города – 8 часов

8

Памятники архитектуры

24.10-28.10


9

Парки, скверы, бульвары

31.10-03.11


10

Ажурные ограды

07.11-11.11


11

Волшебные фонари

14.11-18.11


12

Витрины

28.11-02.12


13

Удивительный транспорт

05.12-09.12


14

Труд художника на улицах твоего города

12.12-16.12


15

Новогодняя игрушка

19.12-23.12


Художник и зрелище – 7 часов

16

Художник в цирке

26.12-29.12


17

Художник в театре

09.01-13.01


18

Театр кукол

16.01-20.01


19

Маска

23.01-27.01


20

Афиша и плакат

30.01-03.02


21

Праздник в городе

06.02-10.02


22

Школьный карнавал

13.02-17.02


23

Музей в жизни города

27.02-03.03


24

Картины - особый мир

06.03-10.03


25

Музеи искусства

13.03-17.03


26

Картина – пейзаж


20.03-24-03


27

Картина – портрет


27.03-31.03


28

Картина - натюрморт

03.04-07.04


29

Картины исторические и бытовые

17.04-21. 04


30

Скульптура в музее и на улице


24.04-28.04


31

Художники и музеи

02.05-10.05


32

Здравствуй, лето!

10.05-12.05


33



Художественная выставка


15.05-19.05


34

Каждый человек – художник

22.05-26.05



Итого: 34 часа




















8


Выбранный для просмотра документ лит чтение (2).doc

библиотека
материалов

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

МОЖАЙСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «УВАРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»



«Рассмотрено»

на заседании ШМО

учителей начальных классов

Руководитель ШМО

________/ Махлаева Е.Ф /

Протокол № 1

от «29» августа 2016г


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

________/Иванова Т.Г./ от « 31 » августа 2016г

«Утверждено»

Директор школы ___________ /Нивня Л.Г./ Приказ № 119-1-ОД

от« 01 » сентября 2016г




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературному чтению

для 3 Б класса


4 часа в неделю (всего 136 часов)





Составитель:

Махлаева Елена Фёдоровна,

учитель начальных классов

первой категории






2016/2017 уч.г.




п.Уваровка

I. Пояснительная записка


Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса разработана на основе

-Федерального закона РФ от 29.12.2012года № 273 – ФЗ «Об образовании»,

-Письма Департамента государственной политики с сфере общего образования Минобрнауки России « О рабочих программах учебных предметов» от 28 октября 2015г. № 08-1786;

- Примерной программы основного общего образования по учебным предметам;

- Авторской программы Л. Ф. Климановой, М.В. Бойкиной «Литературное чтение», входящей в УМК «Школа России». (Сборник рабочих программ «Школа России», 1- 4 классы

-Основной образовательной программы основного общего образования по учебным предметам;

- Учебного плана школы на 2016 – 2017 учебный год.


Изучение литературного чтения в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

-овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, совершенствование всех видов речевой деятельности;

развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами;

-обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественного текста; формирование представлений о добре и зле, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.

-Приоритетной целью обучения литературному чтению в начальной школе является формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования. Читательская компетентность определяется владением техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения, знанием книг и умением их самостоятельно выбирать, сформированностью духовной потребности в книге и чтении.



II. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

  • Понимание литературы как явления национальной и ми­ровой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

  • Осознание значимости чтения для личного развития; фор­мирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, по­нятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потреб­ности в систематическом чтении;

  • Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого разви­тия, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературо­ведческих понятий;

  • Использование разных видов чтения (изучающее (смысло­вое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, уча­ствовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

  • Умение самостоятельно выбирать интересующую литера­туру, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самосто­ятельно краткую аннотацию;

  • Умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и опре­делять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

  • Умение работать с разными видами текстов, находить ха­рактерные особенности научно-познавательных, учебных и ху­дожественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — созда­ние текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;

  • Развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного про­изведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.


III. Содержание учебного предмета


Вводный урок (1 ч)

Раздел 1. Самое великое чудо на свете (4ч)

Рукописные книги древней Руси. Первопечатник Иван Федоров.

Раздел 2. Устное народное творчество (14ч)

Русские народные песни. Докучные сказки. Сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Иван-царевич и Серый Волк», «Сивка-Бурка».

Раздел 3. Поэтическая тетрадь (11ч)

Ф. И. Тютчев. «Весенняя гроза», «Листья»; А. А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка...», «Зреет рожь над жаркой нивой...»; И. С. Никитин. «Полно, степь моя, спать беспробудно...», «Встреча зимы»; И. З. Суриков. «Детство», «Зима».

Раздел 4. Великие русские писатели (24ч)

А. С. Пушкин. «За весной, красой природы...», «Уж небо осенью дышало...», «В тот год осенняя погода...», «Опрятней модного паркета...», «Зимнее утро», «Зимний вечер», «Сказка о царе Салтане...»; И. А. Крылов. «Мартышка и очки», «Зеркало и Обезьяна», «Ворона и Лисица»; М. Ю. Лермонтов. «Горные вершины», «На севере диком...», «Утес», «Осень»; Л. Н. Толстой. «Детство» (отрывок), «Акула», «Прыжок», «Лев и собачка», «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря».

Раздел 5. Поэтическая тетрадь  (6ч)

Н. А. Некрасов. «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором», «Дедушка Мазай и зайцы»; К. Д. Бальмонт. «Золотое слово»; И. А. Бунин. «Детство», «Полевые цветы», «Густой зеленый ельник у дороги...».

Раздел 6. Литературные сказки (8 ч)

Д. Н. Мамин - Сибиряк. «Аленушкины сказки», «Сказка про храброго Зайца — Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост»; В. М. Гаршин. «Лягушка-путешественница»; В. Ф. Одоевский. «Мороз Иванович».

Раздел 7. Были и небылицы (10 ч)

М. Горький. «Случай с Евсейкой»; К. Г. Паустовский. «Растрепанный воробей»; А. И. Куприн. «Слон».

Раздел 8. Поэтическая тетрадь (6ч)

С. Черный. «Что ты тискаешь утенка...», «Воробей», «Слон»; А. А. Блок. «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона»; С. А. Есенин. «Черемуха».

Раздел 9. Люби живое(16 ч)

М. М. Пришвин. «Моя Родина»; И. С. Соколов-Микитов. «Листопадничек»; В. И. Белов. «Малька провинилась», «Еще про Мальку»; В. В. Бианки. «Мышонок Пик»; Б. С. Житков. «Про обезьянку»; В. Л. Дуров. «Наша Жучка»; В. П. Астафьев. «Капалуха»; В. Ю. Драгунский. «Он живой и светится».

Раздел 10. Поэтическая тетрадь  (8 ч)

С. Я. Маршак. «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной»; А. Л. Барто. «Разлука», «В театре»; С. В. Михалков. «Если...»; Е. А. Благинина. «Кукушка», «Котенок».

Раздел 11. Собирай по ягодке — наберешь кузовок (12 ч)

Б. В. Шергин. «Собирай по ягодке — наберешь кузовок»; А. П. Платонов. «Цветок на земле», «Еще мама»; М. М. Зощенко. «Золотые слова», «Великие путешественники»; Н. Н. Носов. «Федина задача», «Телефон»; В. Ю. Драгунский. «Друг детства».

Раздел 12. По страницам детских журналов (8 ч)

Ю. И. Ермолаев. «Проговорился», «Воспитатели»; Г. Б. Остер. «Вредные советы», «Как получаются легенды»; Р. Сеф. «Веселые стихи».

Раздел 13. Зарубежная литература (9 ч)

«Храбрый Персей». Г. Х. Андерсен. «Гадкий утенок».

Наименование разделов и тем

Всего

часов

Проверочные

работы

1

Вводный урок по курсу

1


2

Самое великое чудо на свете

4


3

Устное народное творчество

14

2

4

Поэтическая тетрадь 1

11

1

5

Великие русские писатели

24

1

6

Поэтическая тетрадь 2

6

1

7

Литературные сказки

8

1

8

Были - небылицы

10

1

9

Поэтическая тетрадь 1

6


10

Люби живое

16

1

11

Поэтическая тетрадь 2

8

1

12

Собирай по ягодке – наберешь кузовок

12

1

13

По страницам детских журналов

8

1

14

Зарубежная литература

8

1


ИТОГО

136

12



































IV. Календарно – тематическое планирование



п/п

Наименование

разделов и тем

Плановые сроки прохождения

Фактические сроки прохождения

Вводный урок по курсу литературного чтения – 1 час

1

Знакомство с учебником.

01.09-04.09


Самое великое чудо на свете – 4 часа

2

Знакомство с названием раздела «Самое великое чудо на свете»

01.09-04.09


3

Рукописные книги Древней Руси.

01.09-04.09


4

Первопечатник Иван Фёдоров

01.09-04.09


5

Урок-путешествия в прошлое. Оценка достижений.

05.09-09.09


Устное народное творчество-14 часов

6

Знакомство с названием раздела.

05.09-09.09


7

Русские народные песни.

05.09-09.09


8

Докучные сказки. Сочинение докучных сказок.

05.09-09.09


9

Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка.

12.09-16.09


10

Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

12.09-16.09


11

Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Характеристика героев

12.09-16.09


12

Русская народная сказка «Иван царевич и серый волк»

12.09-16.09


13

Русская народная сказка «Иван царевич и серый волк»

19.09-26.09


14

Русская народная сказка «Иван царевич и серый волк» Деление текста на части.

19.09-26.09


15

Русская народная сказка «Сивка – бурка»

19.09-26.09


16

Русская народная сказка «Сивка – бурка». Составление плана сказки.

19.09-26.09


17

Обобщение по теме «Устное народное творчество».

26.09-30.09


18

Художники –иллюстраторы: В.Васнецов и И.Билибин.

26.09-30.09


19

Проект «Сочиняем волшебную сказку»

Входная проверка техники чтения

26.09-30.09


Поэтическая тетрадь 1 – 11часов

20

Знакомство с названием раздела

26.09-30.09


21

Проект «Как научиться читать стихи на основе научно – популярной статьи В. Смоленского»

03.10-07.10


22

Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза»

03.10-07.10


23

Ф.И. Тютчев«Листья».Сочинение-миниатюра « О чём рассказывают осенние листья»

03.10-07.10


24

А.А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…»

03.10-07.10


25

И.С. Никитин. «Полно, степь моя, спать беспробудно…»

17.10-21.10


26

И С. Никитин. «Встреча зимы»

17.10-21.10


27

И.З. Суриков. «Детство»

17.10-21.10


28

И.З. Суриков«Зима» Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении.

17.10-21.10


29

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь 1»

24.10-28.10


30

Оценка достижений.

24.10-28.10


Великие русские писатели – 24 часа

31

Знакомство с названием раздела.

24.10-28.10


32

Детские годы А.С. Пушкина.

«За весной, красой природы…», «Уж небо осенью дышало…»

24.10-28.10


33

А.Пушкин. Лирические стихотворения

31.10-03.11


34

А.С. Пушкин. «Зимнее утро»,

31.10-03.11


35

А.С. Пушкин«Зимний вечер

31.10-03.11


36

А. С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане,

о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о его прекрасной Царевне лебеди»

31.10-03.11


37

А. С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане,

о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о его прекрасной Царевне лебеди»

07.11-11.11


38

А. С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане…» Характеристика героев.

07.11-11.11


39

А. С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане…» Деление сказки на части

07.11-11.11


40

Рисунки И.Билибина к сказке. Соотношение рисунков с художественным текстом.

07.11-11.11


41

И.Крылов. Подготовка сообщения о И.А. Крылове на основе статьи из учебника, книг о Крылове.

14.11-18.11


42

И. А. Крылов. «Мартышка и очки»

14.11-18.11


43

И. А. Крылов. «Зеркало и обезьяна»

14.11-18.11


44

И.А. Крылов. «Ворона и лисица»

14.11-18.11


45

М.Лермонтов. Статья В.Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи.

28.11-02.12


46

М. Ю. Лермонтов. «Горные вершины…»,

«На севере диком стоит одиноко…»

28.11-02.12


47

М. Ю. Лермонтов. «Утес», «Осень»

28.11-02.12


48

Л. Н. Толстой. Детство Л.Н. Толстого

28.11-02.12


49

Л. Н. Толстой. «Акула»

05.12-09.12


50

Л. Н. Толстой. «Прыжок»

05.12-09.12


51

Л. Н. Толстой.

«Лев и собачка»

05.12-09.12


52

Л. Н. Толстой. «Какая бывает роса на траве»,

«Куда девается вода из моря?»

05.12-09.12


53

Сравнение рассказов Л. Толстого.

12.12-16.12


54

Обобщение. Великие русские писатели. Проверим себя

12.12-16.12


Поэтическая тетрадь 2 – 6 часов

55

Знакомство с названием раздела.

12.12-16.12


56

Н. А. Некрасов. «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором…»

12.12-16.12


57

Н. А. Некрасов. «Дедушка Мазай и зайцы»

19.12-23.12


58

К. Д. Бальмонт. «Золотое слово»

19.12-23.12


59

И. А. Бунин. «Детство». «Полевые цветы», «Густой зелёный ельник у дороги…»

19.12-23.12


60

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь 2».Проверь себя.

Проверка техники чтения

19.12-23.12


Литературные сказки – 8 часов

61

Знакомство с названием раздела

26.12-29.12


62

Д. Мамин-Сибиряк. «Присказка к «Алёнушкины сказки»

26.12-29.12


63

Д. Мамин-Сибиряк Сказка про храброго зайца,длинные уши,Косые злаза,Короткий Хвост»

26.12-29.12


64

В. Гаршин. «Лягушка-путешественница»

26.12-29.12


65

В. Гаршин. «Лягушка-путешественница» Деление произведения на части

09.01-13. 01


66

В. Ф. Одоевский. «Мороз Иванович»

09.01-13.01


67

В. Ф. Одоевский. «Мороз Иванович». Характеристика героев

09.01-13.01


68

Обобщение по разделу «Литературные сказки». Проверим себя

09.01-13.01


Были – небылицы – 10 часов

69

Знакомство с названием раздела.

16.01-20.01


70

М. Горький. «Случай с Евсейкой».

16.01-20.01


71

М. Горький. «Случай с Евсейкой» Анализ произведения

16.01-20.01


72

К. Г. Паустовский. «Растрёпанный воробей»

16.01-20.01


73

К. Г. Паустовский. «Растрёпанный воробей»

23.01-27.01


74

К. Г. Паустовский. «Растрёпанный воробей» Характеристика героев

23.01-27.01


75

А. Куприн. «Слон»

23.01-27.01


76

А. Куприн. «Слон» Составление плана

23.01-27.01


77

А. Куприн. «Слон»

30.01-03.02


78

Обобщающий урок-путешествие по разделу «Были-небылицы». Проверим себя

30.01-03.02


Поэтическая тетрадь 1 – 6 часов

79

Саша Чёрный. «Что ты тискаешь утёнка?..»

30.01-03.02


80

Саша Чёрный. «Воробей», «Слон»

30.01-03.02


81

А. Блок. «Ветхая избушка

06.02-10.02


82

А. Блок«Сны», «Ворона»

06.02-10.02


83

С. Есенин. «Черёмуха»

06.02-10.02


84

Урок-викторина по разделу Поэтическая тетрадь-1.Оценка достижений.

06.02-10.02


Люби живое – 16 часов

85

Знакомство с названием раздела.

13.02-17.02


86

М. Пришвин. «Моя Родина»

13.02-17.02


87

И. Соколов-Микитов. «Листопадничек»

13.02-17.02


88

И. Соколов-Микитов. «Листопадничек»

13.02-17.02


89

В. И. Белов. «Малька провинилась»

27.02-03.03


90

В. И. Белов. «Ещё раз про Мальку»

27.02-03.03


91

В. Бианки. «Мышонок Пик»

27.02-03.03


92

В. Бианки. «Мышонок Пик» Характеристика героев

27.02-03.03


93

Б. С. Житков. «Про обезьянку»

06.03-10.03


94

Б. С. Житков. «Про обезьянку» Анализ произведения

06.03-10.03


95

Б. С. Житков. «Про обезьянку» Составление плана

06.03-10.02


96

В. П. Астафьев. «Капалуха»

06.03-10.02


97

В. Ю. Драгунский. «Он живой и светится»

13.03-17.03


98

Урок-конференция «Земля-наш дом родной»

13.03-17.03


99

Обобщающий урок по разделу «Люби живое».

13.03-17.03


100

Проверим себя. Проверка техники чтения

13.03-17.03


Поэтическая тетрадь 2 – 8 часов

101

Знакомство с названием раздела.

20.03-24-03


102

С. Я. Маршак. «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной»

20.03-24-03


103

А. Барто. «Разлука»

20.03-24-03


104

А. Барто. «В театре»

20.03-24-03


105

С. В. Михалков. «Если»

27.03-31.03


106

Е. Благинина. «Кукушка», «Котёнок».

Проект «Праздник поэзии»

27.03-31. 03


107

Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2».

27.03-31.03


108

Оценка достижений.

27.03-31.03


Собирай по ягодке – наберёшь кузовок – 12 часов

109

Знакомство с названием раздела.

03.04-07.04


110

Б. Шергин. «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»

03.04-07.04


111

А. П. Платонов. «Цветок на земле»

03.04-07.04


112

А. П. Платонов. «Ещё мама»

03.04-07.04


113

М. Зощенко «Золотые слова»

17.04-21.04


114

М. Зощенко «Золотые слова» Анализ произведения

17.04-21.04


115

М. Зощенко «Великие путешественники»

17.04-21. 04


116

М. Зощенко «Великие путешественники» Характеристика героев

17.04-21. 04


117

Н. Носов. «Федина задача»

24.04-28.04


118

Н. Носов. «Телефон»

24.04-28.04


119

Обобщающий урок по разделу «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок».

24.04-28.04


120

Оценка достижений.

24.04-28.04


По страницам детских журналов – 8 часов

121

Знакомство с названием раздела.

02.05-10.05


122

Л. Кассиль. «Отметки Риммы Лебедевой»

02.05-10.05


123

Ю. Ермолаев. «Проговорился»

02.05-10.05


124

Ю. Ермолаев «Воспитатели»

02.05-10.05


125

Г. Остер. «Вредные советы»,

«Как получаются легенды»

10.05-12.05


126

Р. Сеф. «Весёлые стихи»

10.05-12.05


127

Обобщающий урок по разделу «По страницам детских журналов».

10.05-12.05


128

Проверим себя

10.05-12.05


Зарубежная литература – 8 часов

129

Знакомство с названием раздела.

15.05-19.05


130

Мифы Древней Греции

15.05-19.05


131

Мифы Древней Греции

15.05-19.05


132

Г. Х. Андерсен. «Гадкий утёнок»

15.05-19.05


133

Г. Х. Андерсен. «Гадкий утёнок»

22.05-26.05


134

Развивающий час по теме «Зарубежная литература»

22.05-26.05


135

Повторение.Проверка техники чтения

22.05-26.05


136

Брейн-ринг (обобщающий урок за курс 3-го класса)

22.05-26.05



12


Выбранный для просмотра документ математика2.doc

библиотека
материалов

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

МОЖАЙСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «УВАРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»



«Рассмотрено»

на заседании ШМО

учителей начальных классов

Руководитель ШМО

________/Махлаева Е.Ф./

Протокол № 1

от «29» августа 2016г


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

________/Иванова Т.Г./

от « 31 » августа 2016г

«Утверждено»

Директор школы ___________ /Нивня Л.Г./ Приказ № 119-1-ОД

от« 01 » сентября 2016г




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике

для 3 Б класса


4 часа в неделю (всего 136 часов)





Составитель:

Махлаева Елена Фёдоровна,

учитель начальных классов

первой категории






2016/2017 уч.г.







I.Пояснительная записка


Рабочая программа по математике для 3 класса разработана на основе

-Федерального закона РФ от 29.12.2012года № 273 – ФЗ «Об образовании»,

-Письма Департамента государственной политики с сфере общего образования Минобрнауки России « О рабочих программах учебных предметов»

от 28 октября 2015г. № 08-1786;

- Примерной программы основного общего образования по учебным предметам;

- Авторской программы «Математика» Моро М.И., Бантовой М.А., Бельтюковой Г.В., Волковой С.И., Степановой С.В., входящей в УМК «Школа России». -Основной образовательной программы основного общего образования по учебным предметам;

- Учебного плана школы на 2016 – 2017 учебный год.


Цели данной программы обучения в области формирования системы знаний, умений:

  • математическое развитие младших школьников;

  • формирование системы начальных математических знаний;

  • воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.


II. Предметные результаты освоения предмета

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.

Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

 Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).


III.Содержание учебного предмета

Числа и операции над ними

Числа от 1 до 1 000.

Сотня. Счёт сотнями. Тысяча. Трёхзначные числа. Разряд сотен, десятков, единиц. Разрядные слагаемые. Чтение и запись трёхзначных чисел. Последовательность чисел. Сравнение чисел.

Дробные числа.

Доли. Сравнение долей, нахождение доли числа. Нахождение числа по доле.

Сложение и вычитание чисел.

Операции сложения и вычитания над числами в пределах 1 000. Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел.

Умножение и деление чисел в пределах 100.

Операции умножения и деления над числами в пределах 100.

Распределительное свойство умножения и деления относительно суммы (умножение и деление суммы на число).

Сочетательное свойство умножения. Использование свойств умножения и деления для рационализации вычислений.

Внетабличное умножение и деление.

Деление с остатком. Проверка деления с остатком.

Изменение результатов умножения и деления в зависимости от изменения компонент.


Операции умножения и деления над числами в пределах 1000. Устное умножение и деление чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 100.

Письменные приёмы умножения трёхзначного числа на однозначное. Запись умножения «в столбик».

Письменные приёмы деления трёхзначных чисел на однозначное. Запись деления «уголком».


Величины и их измерение

Время. Единицы измерения времени: секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год. Соотношения между единицами измерения времени. Календарь.

Длина. Единицы длины: 1 мм, 1 км. Соотношения между единицами измерения длины.

Масса. Единица измерения массы: центнер. Соотношения между единицами измерения массы.

Скорость, расстояние. Зависимость между величинами: скорость, время, расстояние.

Текстовые задачи

Решение простых и составных текстовых задач.

Элементы алгебры

Решение уравнений вида: х ± а = с ± b; а  х = с ± b; х ± a = с  b; а  х = с : b; х : а = с±b  х = с±b : х = с  b и т.д.

Занимательные и нестандартные задачи

Логические задачи.


Итоговое повторение






п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Урок контроля

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

8

1

2

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление

56

6

3

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление

27

4

4

Числа от 1 до 1000. Нумерация

13

1

5

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание

10

1

6

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление

12

2

7

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе»

10

1


Итого:

136

16









































IV.Календарно – тематическое планирование



п/п

Наименование

разделов и тем

Плановые сроки прохождения

Фактические

сроки

прохождения

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание – 8 часов

1

Повторение нумерации чисел. Приемы сложения и вычитания

01.09-04.09


2

Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток

01.09-04.09


3

Выражения с переменной

01.09-04.09


4

Решение уравнений с неизвестным слагаемым.

01.09-04.09


5

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым

05.09-09.09


6

Обозначение геометрических фигур буквами

05.09-09.09


7

Странички для любознательных. Повторение пройденного.

05.09-09.09


8

Контрольная работа № 1 по теме «Повторение: сложение и вычитание»

05.09-09.09


Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление – 56 часов

9

Анализ контрольной работы. Связь умножения и сложения

12.09-16.09


10

Связь между компонентами и результатом умножения. Четные и нечетные числа

12.09-16.09


11

Таблица умножения и деления с числом 3

12.09-16.09


12

Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость»

12.09-16.09


13

Решение задач с понятиями «масса» и «количество»

19.09-26.09


14

Порядок выполнения действий

19.09-26.09


15

Порядок выполнения действий со скобками

19.09-26.09


16

Повторение пройденного. Решение задач.

19.09-26.09


17

Странички для любознательных. Проверочная работа.

26.09-30.09


18

Контрольная работа №2 по теме «Умножение и деление на 2 и 3»

26.09-30.09


19

Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 4

26.09-30.09


20

Закрепление изученного. Контрольный устный счет №1

26.09-30.09


21

Задачи на увеличение числа в несколько раз

03.10-07.10


22

Задачи на увеличение числа в несколько раз. Закрепление

03.10-07.10


23

Задачи на уменьшение числа в несколько раз

03.10-07.10


24

Повторение пройденного. Решение задач

03.10-07.10


25

Таблица умножения и деления с числом 5

17.10-21.10


26

Задачи на кратное сравнение

17.10-21.10


27

Задачи на кратное сравнение

17.10-21.10


28

Решение задач

Проверочная работа.

17.10-21.10


29

Таблица умножения и деления с числом 6

24.10-28.10


30

Задачи на увеличение, уменьшение числа в несколько раз

24.10-28.10


31

задачи на кратное сравнение чисел

24.10-28.10


32

Задачи на нахождение четвертого пропорционального

24.10-28.10


33

Таблица умножения и деления с числом 7

31.10-03.11


34

Страничка для любознательных. Проект «Математические сказки»

31.10-03.11


35

Что узнали. Чему научились. Математический диктант №3

31.10-03.11


36

Контрольная работа №3 по теме «Табличное умножение и соответствующие случаи деления»

31.10-03.11


37

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного

07.11-11.11


38

Площадь. Сравнение площадей фигур

07.11-11.11


39

Квадратный сантиметр

07.11-11.11


40

Площадь прямоугольника

07.11-11.11


41

Таблица умножения и деления с числом 8

14.11-18.11


42

Закрепление изученного. Контрольный устный счет №2

14.11-18.11


43

Повторение пройденного. Решение задач

14.11-18.11


44

Таблица умножения и деления с числом 9

14.11-18.11


45

Квадратный дециметр

28.11-02.12


46

Таблица умножения. Закрепление

28.11-02.12


47

Закрепление таблицы умножения

28.11-02.12


48

Квадратный метр

28.11-02.12


49

Повторение пройденного. Решение задач.

05.12-09.12


50

Странички для любознательных. Математический диктант №2

05.12-09.12


51

Что узнали. Чему научились. Проверочная работа.

05.12-09.12


52

Умножение на 1

05.12-09.12


53

Умножение на 0

12.12-16.12


54

Умножение и деление с числами 1 и 0. Деление нуля на число

12.12-16.12


55

Закрепление изученного.

12.12-16.12


56

Доли

12.12-16.12


57

Окружность. Круг

19.12-23.12


58

Диаметр круга. Решение задач

19.12-23.12


59

Единицы времени

19.12-23.12


60

Повторение пройденного материала

19.12-23.12


61

Контрольная работа №4

26.12-29.12


62

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных

26.12-29.12


63

Что узнали. Чему научились

26.12-29.12


64

Повторение пройденного

26.12-29.12


Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление – 27 часов

65

Умножение и деление круглых чисел

09.01-13. 01


66

Деление вида 80:20

09.01-13.01


67

Умножение суммы на число

09.01-13.01


68

Умножение суммы на число. Закрепление

09.01-13.01


69

Умножение двузначного числа на однозначное

16.01-20.01


70

Умножение двузначного числа на однозначное. Закрепление

16.01-20.01


71

Закрепление изученного

16.01-20.01


72

Деление суммы на число

16.01-20.01


73

Деление суммы на число. Закрепление

23.01-27.01


74

Деление двузначного числа на однозначное

23.01-27.01


75

Делимое. Делитель

23.01-27.01


76

Проверка деления

23.01-27.01


77

Случаи деления вида 87:29

30.01-03.02


78

Проверка умножения

30.01-03.02


79

Решение уравнений

30.01-03.02


80

Решение уравнений. Контрольный устный счет № 3

30.01-03.02


81

Закрепление изученного.

Проверочная работа.

06.02-10.02


82

Контрольная работа №5 по теме «Решение уравнений»

06.02-10.02


83

Анализ контрольной работы. Деление с остатком

06.02-10.02


84

Деление с остатком

06.02-10.02


85

Деление с остатком. Закрепление

13.02-17.02


86

Деление с остатком. Закрепление

13.02-17.02


87

Решение задач на деление с остатком

13.02-17.02


88

Случаи деления, когда делитель больше делимого

13.02-17.02


89

Проверка деления с остатком

27.02-03.03


90

Что узнали. Чему научились.

Проверочная работа.

Проект «Задачи-расчеты»

27.02-03.03


91

Контрольная работа № 6 по теме «Деление с остатком»

27.02-03.03


Числа от 1 до 1000. Нумерация – 13 часов

92

Анализ контрольной работы. Тысяча

27.02-03.03


93

Образование и названия трехзначных чисел

06.03-10.03


94

Запись трехзначных чисел

06.03-10.03


95

Письменная нумерация в пределах 1000.

06.03-10.02


96

Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.

06.03-10.03


97

Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

13.03-17.03


98

Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений

13.03-17.03


99

Сравнение трехзначных чисел

13.03-17.03


100

Письменная нумерация в пределах 1000

13.03-17.03


101

Единицы массы. Грамм

20.03-24-03


102

Закрепление изученного.

Математический диктант №3

20.03-24-03


103

Контрольная работа № 7 по теме «Нумерация в пределах 1000»

20.03-24-03


104

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного

20.03-24-03


Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание – 10 часов

105

Приемы устных вычислений

27.03-31.03


106

Приемы устных вычислений вида 450 + 30, 620 – 200

27.03-31. 03


107

Приемы устных вычислений вида 470 + 80, 560 – 90

27.03-31.03


108

Приемы устных вычислений вида 260 + 130, 670 – 140

27.03-31.03


109

Приемы письменных вычислений

03.04-07.04


110

Алгоритм сложения трехзначных чисел

03.04-07.04


111

Алгоритм вычитания трехзначных чисел

03.04-07.04


112

Контрольная работа № 8 по теме «Сложение и вычитание»

03.04-07.04


113

Виды треугольников

17.04-21. 04


114

Странички для любознательных. Контрольный устный счет №4

17.04-21.04


115

Работа над ошибками. Приемы устных вычислений

17.04-21.04


116

Приемы устных вычислений

17.04-21.04


117

Приемы устных вычислений

24.04-28.04


118

Виды треугольников

24.04-28.04


119

Закрепление изученного

24.04-28.04


120

Приемы письменного умножения в пределах 1000

24.04-28.04


121

Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное

02.05-10.05


122

Закрепление изученного.

Проверочная работа.

02.05-10.05


123

Приемы письменного деления в пределах 1000

02.05-10.05


124

Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное.

Проверочная работа.

02.05-10.05


125

Проверка деления

10.05-12.05


126

Итоговая контрольная работа

10.05-12.05


Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе» 10 часов

127

Работа над ошибками.

Нумерация. Сложение и вычитание.

10.05-12.05


128

Геометрические фигуры и величины. Математический диктант №4

10.05-12.05


129

Умножение и деление. Задачи

15.05-19.05


130

Контрольная работа №10. Итоговое повторение

15.05-19.05


131

Работа над ошибками. Геометрические фигуры и величины

15.05-19.05


132

Порядок выполнения действий

15.05-19.05


133

Деление с остатком

22.05-26.05


134

Приёмы письменного умножения и деления

22.05-26.05


135

Приёмы письменного умножения и деления

22.05-26.05


136

Приёмы письменного умножения и деления

22.05-26.05



Итого: 136 часов




7


Выбранный для просмотра документ музыка.doc

библиотека
материалов

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

МОЖАЙСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «УВАРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»



«Рассмотрено»

на заседании ШМО

учителей начальных классов

Руководитель ШМО

________/Махлаева Е.Ф/

Протокол № 1

от «29» августа 2016г


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

________/Иванова Т.Г./ от « 31 » августа 2016г

«Утверждено»

Директор школы ___________ /Нивня Л.Г./ Приказ № 119-1-ОД

от« 01 » сентября 2016г




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по музыке

для 3 Б класса


1 час в неделю (всего 34 часа)





Составитель:

Махлаева Елена Фёдоровна,

учитель начальных классов

первой категории






2016/2017 уч.г.




п.Уваровка






I.Пояснительная записка


Рабочая программа по музыке для 3 класса разработана на основе

-Федерального закона РФ от 29.12.2012года № 273 – ФЗ «Об образовании»,

-Письма Департамента государственной политики с сфере общего образования Минобрнауки России « О рабочих программах учебных предметов» от 28 октября 2015г. № 08-1786;

- Примерной программы основного общего образования по учебным предметам;

- Авторской программы «Музыка» Е.Д.Критской, Г.П.Сергееой, Т.С.Шмагиной (под редакцией Е.Д.Критской.) УМК «Школа России» Москва «Просвещение» 2011

-Основной образовательной программы основного общего образования по учебным предметам;

- Учебного плана школы на 2016 – 2017 учебный год.


Цели программы:

  • формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки;

  • воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России, музыкальной культуре разных народов;

  • развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

  • обогащение знаний  о музыкальном искусстве;

  • овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).


II. Предметные результаты освоения предмета

Развитие художественного вкуса, устойчивый интерес к музыкальному искусству и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности.

Развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств, размышлять о музыке как способе выражения духовных переживаний человека.

Общее понятие о роли музыки в жизни человека и его духовно-нравственном развитии, знание основных закономерностей музыкального искусства.

представление о художественной картине мира на основе освоения отечественных традиций и постижения историко-культурной, этнической, региональной самобытности музыкального искусства разных народов.

Использование элементарных умений и навыков при воплощении художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных видах музыкальной и учебно-творческой деятельности.

Готовность применять полученные знания и приобретенный опыт творческой деятельности при реализации различных проектов для организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности.

Участие в создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнение вокально-хоровых произведений, импровизаций, театральных спектаклей, ассамблей искусств, музыкальных фестивалей и конкурсов и др






III Содержание учебного предмета


Раздел 1. «Россия - Родина моя» (5 ч)

Мелодия - душа музыки. Песенность музыки русских композиторов. Лирические образы в романсах и картинах русских композиторов и художников. Образы Родины, защитников Отечества в различных жанрах музыки.

Раздел 2. «День, полный событий» (4 ч)

Выразительность и изобразительность в музыке разных жанров и стилей. Портрет в музыке.

Раздел 3. «О России петь - что стремиться в храм» (7 ч)

Древнейшая песнь материнства. Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве. Образ праздника в искусстве. Вербное воскресенье. Святые земли Русской.

Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (3 ч)

Жанр былины. Певцы - гусляры. Образы былинных сказителей, народные традиции и обряды в музыке русских композиторов.

Раздел 5. «В музыкальном театре» (6 ч)

 Музыкальные темы - характеристики главных героев. Интонационно - образное развитие в опере и балете. Контраст. Мюзикл как жанр легкой музыки. Особенности содержания музыкального языка, исполнения.

Раздел 6. «В концертном зале» (5 ч)

Жанр инструментального концерта. Мастерство композиторов и исполнителей. Выразительные возможности флейты, скрипки. Выдающиеся скрипичные мастера и исполнители. Контрастные образы сюиты, симфонии. Музыкальная форма (трехчастная, вариационная). Темы, сюжеты и образы музыки Бетховена.

Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» (4 ч)

Роль композитора, исполнителя, слушателя в создании и бытовании музыкальных сочинений. Сходство и различие музыкальной речи разных композиторов.

Джаз - музыка XX века. Особенности ритма и мелодики. Импровизация. Известные джазовые музыканты-исполнители. Музыка - источник вдохновения и радости.


Содержание обучения по видам деятельности:

Разработка плана организации музыкального проекта «Сочиняем сказку» с участием учащихся, педагогов, родителей. Обсуждение его содержания: сюжет, распределение функций участников, действующие лица, подбор музыкального материала. Разучивание и показ.

Слушание музыкальных и поэтических произведений фольклора; русских народных песен разных жанров, песен народов, проживающих в национальных республиках России; звучание национальных инструментов.

Исполнение песен народов России различных жанров колыбельные, хороводные, плясовые и др.)

Игры-драматизации. Разыгрывание народных песен по ролям. Театрализация небольших инструментальных пьес разных народов России. Самостоятельный подбор и применение элементарных инструментов в создании музыкального образа.

Слушание фрагментов произведений мировой музыкальной классики с яркой оркестровкой в исполнении выдающихся музыкантов-исполнителей, исполнительских коллективов.

Музыкальная викторина «Угадай инструмент». Викторина-соревнование на определение тембра различных инструментов и оркестровых групп.

Игра на музыкальных инструментах в ансамбле. Исполнение инструментальных миниатюр «соло-тутти» оркестром элементарных инструментов.

Разучивание песен к праздникам (Новый год, День Защитника Отечества, Международный день 8 марта, годовой круг календарных праздников, праздники церковного календаря и другие), подготовка концертных программ.




IV. Календарно-тематическое планирование



Наименование

разделов и тем

Плановые сроки прохождения

Фактические сроки прохождения

Россия – родина моя – 5 часов

1

Мелодия – душа музыки.

Мелодизм – основное свойство русской музыки.

01.09-04.09


2

Природа и музыка. Лирические образы русских романсов.

05.09-09.09


3

Виват, Россия! Наша слава – Русская держава.

12.09-16.09


4

Кантата «Александр Невский» С.Прокофьева

19.09-26.09


5

Опера «Иван Сусанин»

М. И. Глинки.

26.09-30.09


День, полный событий – 4 часа

6

С утра до вечера: музыкальные впечатления ребенка.

03.10-07.10


7

Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек.

17.10-21.10


8

Детские образы

М. Мусоргского.

24.10-28.10


9

Образы вечерней природы. Обобщение темы «День, полный событий».

31.10-03.11


О России петь, что стремиться в храм – 7 часов

10

Два музыкальных обращения к Богородице.

07.11-11.11


11

Образ матери в музыке, поэзии, живописи. Древнейшая песнь материнства.

14.11-18.11


12

Образ матери в современном искусстве

28.11-02.12


13

Праздники Православной церкви.

05.12-09.12


14

Музыкальный образ праздника в классической и современной музыке

12.12-16.12


15

Святые земли Русской: княгиня Ольга, князь Владимир.

19.12-23.12


16

Обобщение по темам первого полугодия. Музыка на новогоднем празднике. Итоговое тестирование учащихся.


26.12-29.12






Гори, гори ясно, чтобы не погасло – 3 часа

17

Былина как древний жанр русского песенного фольклора.

09.01-13.01


18

Образы народных сказителей в русских операх.

16.01-20.01


19

Масленица – праздник русского народа. Звучащие картины.

23.01-27.01


В музыкальном театре – 6 часов

20

Опера «Руслан и Людмила» М. Глинки.

30.01-03.02


21

Опера «Руслан и Людмила».

06.02-10.02


22

Опера «Орфей и Эвридика» К. Глюка.

13.02-17.02


23

Опера «Снегурочка» Н. Римского-Корсакова.

27.02-03.03


24

«Океан – море синее». Образы добра и зла в балете.

06.03-10.03


25

Мюзиклы.

13.03-17.03


В концертном зале – 5 часов

26

Жанр инструментального концерта.

20.03-24-03


27

Музыкальные инструменты. Образы музыкантов в произведениях живописи. Обобщение.

27.03-31.03


28

Сюита Э. Грига «Пер Гюнт».

03.04-07.04


29

Симфония № 3 «Героическая» Л. Бетховена.

17.04-21. 04


30

Финал Симфонии № 3. Мир Бетховена.

24.04-28.04


Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье – 4 часа

31

Музыка в жизни человека.

02.05-10.05


32

Мир композиторов.

10.05-12.05


33

Особенности музыкального языка разных композиторов.

15.05-19.05


34

Обобщение изученного. Диагностика музыкального развития учащихся 3 класса

22.05-26.05



Итого: 34 часа
































































7


Выбранный для просмотра документ окружающий мир (2).docx

библиотека
материалов

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

МОЖАЙСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «УВАРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»



«Рассмотрено»

на заседании ШМО

учителей начальных классов

Руководитель ШМО

________/ Махлаева Е.Ф/

Протокол № 1

от «29» августа 2016г


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

________/Иванова Т.Г./ от « 31 » августа 2016г

«Утверждено»

Директор школы ___________ /Нивня Л.Г./ Приказ № 119-1-ОД

от« 01 » сентября 2016г




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по окружающему миру

для 3 Б класса


2 часа в неделю (всего 68 часов)





Составитель:

Махлаева Елена Фёдоровна,

учитель начальных классов

первой категории






2016/2017 уч.г.




п.Уваровка



I.Пояснительная записка


Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса разработана на основе

-Федерального закона РФ от 29.12.2012года № 273 – ФЗ «Об образовании»,

-Письма Департамента государственной политики с сфере общего образования Минобрнауки России « О рабочих программах учебных предметов» от 28 октября 2015г. № 08-1786;

- Примерной программы основного общего образования по учебным предметам;

- Авторской программы «Окружающий мир» Плешакова А.А., входящей в УМК «Школа России». (Сборник рабочих программ «Школа России», 1- 4 классы -Основной образовательной программы основного общего образования по учебным предметам;

- Учебного плана школы на 2016 – 2017 учебный год.


Цель изучения окружающего мира - формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личностного опыта взаимодействия-общения с людьми, обществом и природой.

Задачи:

- развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

- формирование личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве;

- воспитание экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств;

- формирование потребности участвовать в созидательной деятельности по умелому преобразованию природы и общественной жизни;

- формирование ориентаций и установок на активную заботу о природе родного края и места жительства, с учетом реальных возможностей и приобретенных знаний.


II. Предметные результаты освоения учебного предмета

1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

III.Содержание учебного предмета


Раздел 1. Как устроен мир (6ч)

Природа и её разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии – царства живой природы. Связи в природе. Роль природы в жизни людей.

Человек – часть природы, разумное существо. Внутренний мир человека. Восприятие, память, мышление, воображение – ступеньки познания человеком окружающего мира.

Общество. Семья, народ, государство – части общества. Человек – часть общества. Человечество.

Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Экология – наука о связях между живыми существами и окружающей их средой. Роль экологии в сохранении природного дома человечества. Воздействие людей на природу. Меры по охране природы.

Раздел 2. Эта удивительная природа (18ч)

Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твёрдые вещества, жидкости и газы.

Воздух, его состав и свойства. Значение воздуха для живых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений.

Вода, её свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для живых организмов. Источники загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений. Экономия воды в быту.

Разрушение твёрдых пород в природе. Почва, её состав. Живые существа почвы. Представление об образовании почвы и роли организмов в этом процессе. Значение почвы для живых организмов. Разрушение почвы в результате непродуманной хозяйственной деятельности людей. Охрана почвы.

Растения, их разнообразие. Группы растений, виды растений. Дыхание и питание растений. Размножение и развитие растений. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир. Растения из Красной книги России. Охрана растений.

Животные, их разнообразие группы животных.

Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные животные. Цепи питания. Сеть питания и экологическая пирамида. Размножение и развитие животных. Роль животных в природе и жизни человека. Влияние человека на животный мир. Животные из Красной книги России. Охрана животных.

Грибы, их разнообразие и строение. Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы. Влияние человека на мир грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов.

Представление о круговороте жизни и его звеньях. Роль почвы в круговороте жизни.

Раздел 3. Мы и наше здоровье (10ч)

Организм человека. Органы и системы органов. Нервная система и её роль в организме человека. Органы чувств, их значение и гигиена.

Кожа, её значение и гигиена. Первая помощь при небольших ранениях, ушибах, ожогах, обмораживании.

Опорно-двигательная система, её роль в организме. Осанка. Значение физического труда и физкультуры для развития скелета и укрепления мышц.

Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витамины. Пищеварительная система, её роль в организме. Гигиена питания.

Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организме.

Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы их предупреждения. Аллергия. Здоровый образ жизни. Табак, алкоголь, наркотики – враги здоровья.

Раздел 4. Наша безопасность (7ч)

Как действовать при возникновении пожара в квартире, при аварии водопровода, утечке газа.

Правила безопасного поведения пешехода на улице. Безопасность при езде на велосипеде, автомобиле, в общественном транспорте. Дорожные знаки, их роль в обеспечении безопасного движения. Основные группы дорожных знаков.

Опасные места в квартире, доме и его окрестностях: балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь и др. лед на улице, водоёме – источник опасности. Правила поведения в опасных местах. Гроза – опасное явление природы. Как вести себя во время грозы.

Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления растениями и грибами. Опасные животные. Правила безопасного обращения с кошкой и собакой.

Экологическая безопасность. Как защититься от загрязнённого воздуха и от загрязнённой воды. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование. Как защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.

Раздел 5. Чему учит экономика (12ч)

Потребности людей. Какие потребности удовлетворяет экономика. Что такое товары и услуги. Природные богатства – основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства товаров и услуг. Физический и умственный труд. Зависимость успеха труда от образования и здоровья людей. Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономике. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подземных богатств. Растениеводство и животноводство – отрасли сельского хозяйства. Промышленность и её основные отрасли. Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран. Заработная плата. Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство тратит деньги.Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Загрязнение моря нефтью как пример экологической катастрофы. Экологические прогнозы, их сущность и значение. Построение безопасной экономики – одна из важнейших задач общества в XXI веке.

Раздел 6. Путешествие по городам и странам (15ч)

Города Золотого кольца России – слава и гордость всей страны. Их прошлое и настоящее, основные достопримечательности, охрана памятников истории и культуры. Страны, граничащие с Россией – наши ближайшие соседи. Страны зарубежной Европы, их многообразие, расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди разных стран.

Знаменитые места мира: знакомство с выдающимися памятниками истории и культуры разных стран. Бережное отношение к культурному наследию человечества – долг всего общества и каждого человека

п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Практические работы

1

Как устроен мир

6

1

2

Эта удивительная природа

18

2

3

Мы и наше здоровье

10

1

4

Наша безопасность

7

1

5

Чему учит экономика

12

1

6

Путешествие по городам и странам

15

1


Итого:

68

7


































IV.Календарно – тематическое планирование

Природа.

Разнообразие природы. Значение природы для людей.

01.09-04.09


2

Человек. Ступеньки познания.

01.09-04.09


3

Проект «Богатства, отданные людям».

05.09-09.09


4

Общество.

05.09-09.09


5

Мир глазами эколога.

12.09-16.09


6

Природа в опасности. Охрана природы.

Обобщение знаний по теме: “Как устроен мир”

12.09-16.09


Эта удивительная природа – 18 часов

7

Тела, вещества, частицы.

19.09-26.09


8

Разнообразие веществ.

19.09-26.09


9

Воздух и его охрана.

26.09-30.09


10

Вода и жизнь. Свойства воды.

26.09-30.09


11

Превращения и круговорот воды в природе.

03.10-07.10


12

Берегите воду!

03.10-07.10


13

Разнообразие растений.

17.10-21.10


14

Что такое почва

17.10-21.10


15

Солнце, растения и мы с вами.

24.10-28.10


16

Размножение и развитие растений.

24.10-28.10


17

Охрана растений.

31.10-03.11


18

Разнообразие животных.

31.10-03.11


19

Кто что ест?

Проект «Разнообразие природы родного края».

07.11-11.11


20

Размножение и развитие животных.

07.11-11.11


21

Охрана животных.

14.11-18.11


22

В царстве грибов.

14.11-18.11


23

Великий круговорот жизни.

28.11-02.12


24

Обобщение знаний по разделу «Эта удивительная природа».



28.11-02.12


Мы и наше здоровье – 10 часов

25

Организм человека.

05.12-09.12


26

Органы чувств.

05.12-09.12


27

Надёжная защита организма.

12.12-16.12


28

Опора тела и движение.

12.12-16.12


29

Наше питание. Органы пищеварения.

Проект «Школа кулинаров».

19.12-23.12


30

О дыхании, о движении крови.

19.12-23.12


31

Умей предупреждать болезни.

26.12-29.12


32

Проверим себя и оценим свои результаты за первое полугодие.

26.12-29.12


33

Здоровый образ жизни.

09.01-13. 01


34

Презентация проектов «Богатства, отданные людям»

09.01-13.01


Наша безопасность – 7 часов

35

Огонь, вода и газ.

16.01-20.01


36

Чтобы путь был счастливым.

16.01-20.01


37

Дорожные знаки.

23.01-27.01


38

Проект «Кто нас защищает»

23.01-27.01


39

Опасные места.

30.01-03.02


40

Природа и наша безопасность.

30.01-03.02


41

Экологическая безопасность. Обобщение знаний по теме «Наша безопасность».

06.02-10.02


Чему учит экономика – 12 часов

42

Для чего нужна экономика?

06.02-10.02


43

Природные богатства и труд людей – основа экономики.

13.02-17.02


44

Полезные ископаемые.

13.02-17.02


45

Растениеводство.

27.02-03.03


46

Животноводство.

27.02-03.03


47

Какая бывает промышленность?

06.03-10.03


48

Проект « Экономика родного края»

06.03-10.02


49

Что такое деньги?

13.03-17.03


50

Государственный бюджет.

13.03-17.03


51

Семейный бюджет.

20.03-24-03


52

Экономика и экология.

20.03-24-03


53

Обобщение знаний по разделу «Чему учит экономика».

27.03-31.03


Путешествие по городам и странам – 15 часов

54

Золотое кольцо России.

27.03-31.03


55

Золотое кольцо России.

03.04-07.04


56

Золотое кольцо России.

03.04-07.04


57

Проект «Музей путешествий»

17.04-21. 04


58

Наши ближайшие соседи.

17.04-21.04


59

На севере Европы.

24.04-28.04


60

Что такое Бенилюкс?

24.04-28.04


61

В центре Европы.

02.05-10.05


62

Путешествие по Франции и Великобритании.

02.05-10.05


63

Путешествие по Франции и Великобритании.

10.05-12.05


64

На юге Европы.

10.05-12.05


65

По знаменитым местам мира.

15.05-19.05


66

Сообщение «Седьмое чудо света»

15.05-19.05


67

Проверим себя и оценим свои достижения за второе полугодие.

22.05-26.05


68

Презентация проектов

22.05-26.05



Итого:68 часов














8

Выбранный для просмотра документ русский язык 3 класс.doc

библиотека
материалов

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

МОЖАЙСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «УВАРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»



«Рассмотрено»

на заседании ШМО

учителей начальных классов

Руководитель ШМО

________/Махлаева Е.Ф./

Протокол № 1

от «29» августа 2016г


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

________/Иванова Т.Г./ от « 31 » августа 2016г

«Утверждено»

Директор школы ___________ /Нивня Л.Г./ Приказ № 119-1-ОД

от« 01 » сентября 2016г




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

для 3 Б класса


5 часов в неделю (всего 170 часов)





Составитель:

Махлаева Елена Фёдоровна,

учитель начальных классов

первой категории






2016/2017 уч.г.


п.Уваровка


I. Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 3 класса разработана на основе

-Федерального закона РФ от 29.12.2012года № 273 – ФЗ «Об образовании»,

-Письма Департамента государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки России « О рабочих программах учебных предметов» от 28 октября 2015г. № 08-1786;

- Примерной программы основного общего образования по учебным предметам;

- Авторской программы ««Русский язык» В. Г. Горецкого, В. П. Канакиной, входящей в УМК «Школа России».

-Основной образовательной программы основного общего образования по учебным предметам;

- Учебного плана школы на 2016 – 2017 учебный год.


Целями изучения предмета «Русский язык» в 3-ем классе являются:

• ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

• формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Программа предмета «Русский язык» направлена на реализацию основных задач:

— формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

— развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

— развитие коммуника­тивных умений;

— развитие нравственных и эстетических чувств;

— развитие способностей к творческой деятель­ности.


  1. II. предметные результаты освоения предмета

  2. 1) формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

  3. 2) понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения4 осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;

  4. 3) формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

  5. 4) овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета;

  6. 5) формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов;

  7. 6) осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное;

  8. 7) овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач;

  9. 8) освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

  10. 9) формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.


III. Содержание учебного предмета


Содержание учебного предмета «Русский язык» во 3 классе полностью соответствует авторской программе.

Язык и речь (2ч.)

Виды речи. Речь и её назначение. Речь – отражение культуры человека. Язык, его назначение и его выбор в соответствии с целями и условиями общения. Формирование представлений о языке как основе национального самосознания.

Текст. Предложение. Словосочетание (14ч.)

Признаки текста: смысловая связь предложений в тексте, законченность, тема, основная мысль.

Построение текста: вступление, основная часть, заключение.

Типы текстов: повествование, описание, рассуждение.

Формирование навыка смыслового чтения текста различных стилей и жанров в соответствии с учебными целями и задачами.

Предложение. Виды предложений по цели высказывания и интонации. Знаки препинания в конце предложений.

Формирование внимательного отношения к окружающим. Сведения из истории главного города России – Москвы; развитие на их основе чувства патриотизма.

Предложение с обращением. Состав предложения. Главные и второстепенные члены предложения. Распространённые и нераспространенные предложения. Формирование навыков работы с графической и текстовой информацией. Разбор по членам предложения. Простое и сложное предложения. Запятая внутри сложного предложения.

Связь слов в словосочетании. Определение в словосочетании главного и зависимого слов при помощи вопроса.

Слово в языке и речи (19ч.)

Лексическое значение слова. Номинативная функция слова, понимание слова как единства звучания и значения; синонимы и антонимы.

Работа с толковым словарём, словарём синонимов, антонимов. Использование омонимов в речи. Работа со словарём омонимов. Слово и словосочетание. Значение фразеологизмов и их использование в речи. Работа со словарём фразеологизмов. Развитие интереса к происхождению слов, к истории возникновения фразеологизмов.

Обобщение и углубление представлений об изученных частях речи и их признаках.

Формирование умений видеть красоту и образность слов русского языка в пейзажных зарисовках текста.

Имя числительное. Обобщение и уточнение представлений об однокоренных словах, о корне слова.Слово и слог. Звуки и буквы.

Слог, звуки и буквы. Гласные звуки и буквы для их обозначения. Правописание слов с ударными и безударными гласными в корне. Согласные звуки и буквы для их обозначения. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками на конце слова и перед согласными в корне.

Мягкий разделительный знак. Правописание слов с мягким разделительным знаком. Формирование установки на здоровый образ жизни (соблюдение правил дорожного движения при переходе улицы).

Состав слова (16ч.)

Корень слова. Однокоренные слова. Чередование согласных в корне. Сложные слова. Развитие интереса к истории языка, изменениям, происходящим в нём. Формы слова. Окончание. Значение приставки и суффикса в слове. Основа слова. Разбор слова по составу. Знакомство со словообразовательным словарём. Изменяемые и неизменяемые слова, их употребление в речи. Разбор слова по составу. Формирование навыка моделирования слов.

Правописание частей слова (29ч.)

Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова. Формирование умения ставить перед собой орфографическую задачу, определять пути её решения, решать её в соответствии с изученным правилом. Формирование умений планировать учебные действия при решении орфографической задачи.

Правописание слов с безударными гласными в корне.

Слова старославянского происхождения и их «следы» в русском языке. Формирование уважительного отношения к истории языка. Правописание слов с парными по звонкости-глухости согласными на конце слов и перед согласными в корне. Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание суффиксов и приставок. Правописание приставок и предлогов. Правописание слов с разделительным твёрдым знаком.

Части речи (76ч.)

Части речи: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, предлог, частица не, союз.

Имя существительное. Значение и употребление имён существительных в речи. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Представление об устаревших словах в русском языке.

Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание имён собственных. Изменение имён существительных по числам. Имена существительнве, имеющие форму одного числа. Имена существительные общего рода. Формирование навыка культуры речи: норм согласования. Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных женского рода. Изменение имён существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Неизменяемые имена существительные. Именительный падеж. Родительный падеж. Дательный падеж. Винительный падеж. Творительный падеж. Предложный падеж. Начальная форма имени существительного. Морфологический разбор имени существительного.

Имя прилагательное. Лексическое значение имён прилагательных. Обогащение словарного запаса именами прилагательными. Связь имени прилагательного с именем существительным. Роль имён прилагательных в тексте. Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении. Изменение имён прилагательных по родам в единственном числе. Зависимость рода имени прилагательного от формы имени существительного. Родовые окончания имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по числам. Зависимость формы числа имени прилагательного от формы падежа имени существительного. Начальная форма имени прилагательного. Морфологический разбор имени прилагательного.

Местоимение. Личные местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица. Личные местоимения единственного и множественного числа. Род местоимений 3-го лица в единственном числе по родам. Морфологический разбор местоимений.

Глагол. Значение и употребление в речи. Изменение глаголов по числам. Начальная (неопределённая) форма глагола. Глагольные вопросы что делать? и что сделать? Изменение глаголов по временам. Род глаголов в прошедшем времени. Родовые окончания глаголов (-а, -о). правописание частицы не с глаголами. Морфологический разбор глагола.

Повторение (14ч.)







Наименование разделов и тем

Всего часов

Проверочные работы

1

Речь и язык

2


2

Текст. Предложение. Словосочетание

14

2

3

Слово в языке и речи

19

2

4

Состав слова

16

1

5

Правописание частей слова

29

2

6

Части речи

76

7

7

Повторение

14

1


Итого:

170

15





IV. календарно-тематическое планирование


п/п

Наименование раздела и тем



Плановые сроки прохождения

Фактические сроки прохождения

Язык и речь – 2ч

1

Виды речи. Речь, её назначение.

01.09-04.09


2

Язык, его назначение.

01.09-04.09


Текст. Предложение. Словосочетание – 14 ч

3

Текст

01.09-04.09


4

Типы текстов: повествование, описание, рассуж­дение.

01.09-04.09


5

Предложение.

01.09-04.09


6

Виды предложений по цели высказывания

05.09-09.09


7


Р.р. Коллективное составление рассказа по репродукции картины К.Е.Маковского «Дети, бегущие от грозы».

05.09-09.09


8

Редактирование текста.

Виды предложений по интонации

05.09-09.09


9

Предложения с обращением

05.09-09.09


10

Главные и второстепенные члены предложения

05.09-09.09


11

Распространённые и нераспространённые пред­ложения.

12.09-16.09


12

Входная контрольная работа.

12.09-16.09


13

Работа над ошибками.

Простое и сложное предложения

12.09-16.09


14

Словосочетание.

12.09-16.09


15

Р.р. Коллективное составление рассказа по репродукции картины В.Д.Поленова «Золо­тая осень».

12.09-16.09


16

Контрольная работа №1 по теме «Текст. Предложение. Словосочетание».

19.09-26.09


Слово в языке и речи – 19 ч

17

Лексическое значение слова

19.09-26.09


18

Редактирование текста. Работа с толковым словарём, словарями синонимов и антонимов.

19.09-26.09


19

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Омонимы.

19.09-26.09


20

Слово и словосочетание.

19.09-26.09


21

Фразеологизмы.

26.09-30.09


22

Р.р. Подробное изложение с языко­вым анализом текста.

26.09-30.09


23


Редактирование изложения.

Обобщение и углубление представлений об изученных частях речи

26.09-30.09


24

Обобщение и углубление представлений об изученных частях речи.

26.09-30.09


25

Р.р. Составление предложений и текста по репродукции картины И. Т. Хрупкого «Цветы и плоды».

26.09-30.09


26

Редактирование текста.

Имя числительное

03.10-07.10


27

Проверочная работа по теме: «Части речи».

03.10-07.10


28

Однокоренные слова.

03.10-07.10


29

Слог, звуки и буквы. Гласные звуки и буквы для их обозначения.

03.10-07.10


30

Согласные звуки и буквы для их обозначения.

03.10-07.10


31

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками на конце слова и перед согласными в корне.

17.10-21.10


32

Р.р. Изложение повествовательного текста по вопросам или коллективно составлен­ному плану.

17.10-21.10


33

Редактирование изложения. Правописание слов с мягким разделительным знаком.

17.10-21.10


34

Контрольный диктант №1 по теме «Слово и слог. Звуки и буквы».

17.10-21.10


35

Проект «Рассказ о слове».

17.10-21.10


Состав слова – 16 ч

36

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

Корень слова Однокоренные слова.

24.10-28.10


37

Чередование согласных в корне. Контрольный словарный диктант №1

24.10-28.10


38

Сложные слова.

24.10-28.10


39

Формы слова. Окончание.

24.10-28.10


40

Формы слова. Окончание.

24.10-28.10


41

Приставка.

31.10-03.11


42

Приставка.

31.10-03.11


43

Значения приставок.

31.10-03.11


44

Суффикс.

31.10-03.11


45

Значения суффиксов .

31.10-03.11


46

Р.р. Сочинение по репродукции картины А. Д. Рылова «В голубом просторе».

07.11-11.11


47

Редактирование сочинения.

Основа слова.

07.11-11.11


48

Обобщение знаний о составе слова.

07.11-11.11


49

Р.р. Подробное изложение повествова­тельного текста с языковым анализом.

07.11-11.11


50

Контрольная работа №2 по теме «Состав слова».

07.11-11.11


51

Проект «Семья слов».

14.11-18.11


Правописание частей слова – 29 ч

52

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Общее представление о правописании частей слова.

14.11-18.11


53

Редактирование изложения.Правописание безударных гласных в корне слова.

14.11-18.11


54


Правописание безударных гласных в корне слова.

14.11-18.11


55


Правописание безударных гласных в корне слова.

14.11-18.11


56

Правописание безударных гласных в корне слова.

28.11-02.12


57


Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне.

28.11-02.12


58


Правописание слов с парными согласными на конце слов и перед согласным в корне.

28.11-02.12


59


Правописание слов с парными согласными на конце слов и перед согласным в корне.

28.11-02.12


60


Правописание слов с парными согласными на конце слов и перед согласным в корне.

28.11-02.12


61

Правописание слов с парными согласными на конце слов и перед согласным в корне.

05.12-09.12


62


Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

05.12-09.12


63


Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

05.12-09.12


64


Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

05.12-09.12


65


Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

05.12-09.12


66

Контрольное тестирование по теме «Правописание частей слова»

12.12-16.12


67

Правописание слов с удвоенными согласными.

12.12-16.12


68

Правописание слов с удвоенными согласными.

12.12-16.12


69

Р.р. Составление текста по репродукции картины В.М.Васнецова «Снегурочка».

12.12-16.12


70


Редактирование текста.

Правописание суффиксов и приставок

12.12-16.12


71

Правописание суффиксов и приставок

19.12-23.12


72

Правописание суффиксов и приставок

19.12-23.12


73

Правописание приставок и предлогов.

19.12-23.12


74

Правописание приставок и предлогов.

Контрольный словарный диктант№2

19.12-23.12


75


Проект «Составляем орфографический словарик».

19.12-23.12


76

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ).

26.12-29.12


77

Контрольный диктант №2 по теме «Правописание частей слова»

26.12-29.12


78

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ).

26.12-29.12


79

Р.р. Изложение повествовательного деформированного текста по самостоятельно составленному плану.

26.12-29.12


80

Редактирование изложение.

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ).

26.12-29.12


Части речи – 76 ч

81

Части речи (повторение и углубление представлений).

09.01-13.01


Имя существительное (30ч)

82


Значение и употребление имён существительных в речи.

09.01-13. 01


83

Значение и употребление имён существительных в речи.

09.01-13.01


84


Одушевлённые и неодушевлённые имена суще­ствительные.

09.01-13.01


85

Р.р. Подробное изложение по самостоятельно составленному плану.

09.01-13.01


86

Собственные и нарицательные имена существи­тельные.

16.01-20.01


87

Проект «Тайна имени».

16.01-20.01


88

Редактирование изложения.

Изменение имён существительных по числам.

16.01-20.01


89

Имена существительные, имеющие форму одно­го числа .

16.01-20.01


90

Род имён существительных.

16.01-20.01


91

Род имён существительных

23.01-27.01


92

Имена существительные общего рода .

23.01-27.01


93


Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных женского рода .

23.01-27.01


94


Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных женского рода.

23.01-27.01


95

Р.р. Подробное изложение пове­ствовательного текста. Составление устного рас­сказа по серии картин.

23.01-27.01


96

Проверочный диктант по теме «Имя существительное»

30.01-03.02


97

Работа над ошибками.

Изменение имён существительных по падежам.

30.01-03.02


98

Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.

30.01-03.02


99

Неизменяемые имена существительные.

30.01-03.02


100

Р.р. Составление рассказа по репродукции картины И. Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».

30.01-03.02


101

Редактирование текста.

Именительный падеж имён существительных.

06.02-10.02


102

Родительный падеж имён существительных.

06.02-10.02


103

Дательный падеж имён существительных.

06.02-10.02


104

Винительный падеж имён существительных.

06.02-10.02


105

Творительный падеж имён существительных.

06.02-10.02


106

Предложный падеж имён существительных.

13.02-17.02


107

Контрольная работа №3 по теме «Имя существительное ».

13.02-17.02


108

Работа над ошибками.

Р.р. Работа с текстом. Подробное изложение текста повествовательного типа.

13.02-17.02


109

Редактирование изложения.

Все падежи

13.02-17.02


110

Р.р. Составление сочинения по ре­продукции картины К. Ф. Юона «Конец зимы. Полдень».

13.02-17.02


111

Проект «„Зимняя" страничка».

27.02-03.03


Имя прилагательное (19 ч.)

112

Лексическое значение имён прилагательных.

27.02-03.03


113

Сложные имена прилагательные, обозначаю­щие цвета и оттенки.

27.02-03.03


114

Роль имён прилагательных в тексте.

27.02-03.03


115

Текст-описание

27.02-03.03


116

Р.р. Сопоставление содержания и выразительных средств в искусствоведческом тексте и в репродукции картины М.А. Врубеля «Царевна-Лебедь».

06.03-10.03


117


Изменение имён прилагательных по родам в единственном числе.

06.03-10.03


118

Изменение имён прилагательных по родам в единственном числе.

06.03-10.02


119


Родовые окончания имён прилагательных (-ый, -ой, -ая, -яя).

06.03-10.03


120

Родовые окончания имён прилагательных (-ый, -ой, -ая, -яя).

06.03-10.03


121

Число имён прилагательных.

13.03-17.03


122

Число имён прилагательных.

13.03-17.03


123

Падеж имён прилагательных

13.03-17.03


124

Начальная форма имени прилагательного.

13.03-17.03


125


Обобщение знаний об имени прилагательном.

Контрольный словарный диктант№3.

13.03-17.03


126

Обобщение знаний об имени прилагательном.

20.03-24-03


127


Контрольный диктант №3 по теме «Имя прилагательное».

20.03-24-03


128

Р.р. Составление сочинения-отзыва по репродукции картины А.А.Серова «Девочка с персиками».)

20.03-24-03


129

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

Обобщение знаний об имени прилагательном.

20.03-24-03


130

Проект «Имена прилагательные в загадках».

20.03-24-03


Местоимение (6 ч.)

131

Редактирование текста.

Личные местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица.

27.03-31.03


132

Личные местоимения единственного и множе­ственного числа.

27.03-31. 03


133

Род местоимений 3-го лица единственного чис­ла.

27.03-31.03


134

Род местоимений 3-го лица единственного чис­ла.

27.03-31.03


135

Род местоимений 3-го лица единственного чис­ла

27.03-31.03


136

Проверочная работа по теме «Местоимение».

03.04-07.04


Глагол (20 ч.)


137

Повторение и углубление представлений о глаголе.

03.04-07.04


138

Число. Изме­нение глаголов по числам.

03.04-07.04


139

Р.р. Составление текста по сюжет­ным рисункам.

03.04-07.04


140


Редактирование текста.

Начальная (неопределенная) форма глагола.

03.04-07.04


141

Начальная (неопределенная) форма глагола.

17.04-21. 04


142

Число глаголов.

17.04-21.04


143

Изменение глаголов по числам.

17.04-21.04


144

Времена глагола.

17.04-21.04


145

Изменение глаголов по временам.

17.04-21.04


146

Изменение глаголов по временам.

24.04-28.04


147

Комплексная работа.

24.04-28.04


148


Р.р. Выборочное подробное изложе­ние повествовательного текста по опорным сло­вам и самостоятельно составленному плану.

24.04-28.04


149


Редактирование изложения.

Род глаголов в прошедшем времени.

24.04-28.04


150

Род глаголов в прошедшем времени.

24.04-28.04


151

Правописание частицы НЕ с глаголами.

02.05-10.05


152

Правописание частицы НЕ с глаголами.

02.05-10.05


153

Обобщение знаний о глаголе.

02.05-10.05


154

Проверочная работа по теме «Глагол».

02.05-10.05


155

Р.р. Проведение «конференции» на тему «Части речи в русском языке»

02.05-10.05


156

Контрольный диктант №4 по теме «Глагол»

10.05-12.05


Повторение – 14 ч

157


Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

Части речи.

10.05-12.05


158

Р.р. Выборочное подробное изложе­ние повествовательного текста по опорным сло­вам и самостоятельно составленному плану

10.05-12.05


159

Редактирование изложения.

Текст и предложение.

10.05-12.05


160

Слово и слог. Звуки и буквы.

10.05-12.05


161

Однокоренные слова.

15.05-19.05


162

Правописание корня слова.

15.05-19.05


163

Контрольное тестирование за 3 класс.

15.05-19.05


164

Правописание корня слова.

15.05-19.05


165

Правописание приставок и предлогов.

Контрольный словарный диктант№4.

15.05-19.05


166

Правописание родовых окончаний имён прилагательных.

22.05-26.05


167

Р.р. Изложе­ние повествовательного текста по опорным сло­вам и самостоятельно составленному плану.

22.05-26.05


168


Редактирование изложения.

Повторение. Местоимение.

22.05-26.05


169

Р.р. Сочинение на тему «Почему я жду летних каникул»

22.05-26.05


170


Редактирование сочинения.

КВН «Знатоки русского языка».

22.05-26.05



Итого: 170 часов.




5


Выбранный для просмотра документ технология.doc

библиотека
материалов

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

МОЖАЙСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «УВАРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»



«Рассмотрено»

на заседании ШМО

учителей начальных классов

Руководитель ШМО

________/ Махлаева Е.Ф /

Протокол № 1

от «28» августа 2016г


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

________/Иванова Т.Г./ от « 31 » августа 2016г

«Утверждено»

Директор школы ___________ /Нивня Л.Г./ Приказ № 119-1-ОД

от« 01 » сентября 2016г




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии

для 3 Б класса


1 час в неделю (всего 34 часа)





Составитель:

Махлаева Елена Фёдоровна,

учитель начальных классов

первой категории






2016/2017 уч.г.


п.Уваровка

I.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по технологии для 3 класса разработана на основе

-Федерального закона РФ от 29.12.2012года № 273 – ФЗ «Об образовании»,

-Письма Департамента государственной политики с сфере общего образования Минобрнауки России « О рабочих программах учебных предметов» от 28 октября 2015г. № 08-1786;

- Примерной программы основного общего образования по учебным предметам;

- Авторской программы Е.А. Лутцевой «Технология» 1-4классы/ М.: Вентана-Граф,2013, входящей в УМК «Школа России». (Сборник рабочих программ «Школа России», 1- 4 класс

-Основной образовательной программы основного общего образования по учебным предметам;

- Учебного плана школы на 2016 – 2017 учебный год.



Цели изучения технологии в начальной школе:

-приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

-приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

-формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.


II. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА


1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

Знать:

  • о характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства;

  • о профессиях мастеров прикладного искусства (в рамках изученного).

Уметь:

  • узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию изученные и распространенные в крае ремесла;

  • соблюдать правила безопасного пользования домашними электроприборами (светильниками, звонками, теле- и радиоаппаратурой).

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Знать:

  • названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани);

  • последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-измерительных инструментов;

  • основные линии чертежа (осевая и центровая);

  • правила безопасной работы канцелярским ножом;

  • косую строчку, ее варианты, их назначение;

  • названия нескольких видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся).

Иметь представление:

  • о композиции декоративно-прикладного характера на плоскости и в объеме,

  • о традициях декоративно-прикладного искусства в создании изделий.

Уметь частично самостоятельно:

  • читать простейший чертеж (эскиз) разверток;

  • выполнять разметку разверток с помощью чертежных инструментов;

  • подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий;

  • выполнять рицовку;

  • оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и ее вариантами;

  • находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из сети Интернет),

  • решать доступные технологические задачи.

3. Конструирование и моделирование

Знать:

  • простейшие способы достижения прочности конструкций.

Уметь:

  • конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным техническим, технологическим и декоративно-художественным условиям;

  • изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

* выбирать способ соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции.

4. Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)

Знать:

  • названия и назначение основных устройств персонального компьютера для ввода, вывода и обработки информации, основные правила безопасной работы на компьютере;

  • иметь общее представление о назначении клавиатуры, пользовании компьютерной мышью.

Уметь с помощью учителя:

  • включать и выключать компьютер;

  • пользоваться клавиатурой (в рамках необходимого для выполнения предъявляемого задания);

  • выполнять простейшие операции с готовыми файлами и папками (открывать, читать);

  • работать с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (CD): активировать диск, читать информацию, выполнять предложенные задания.


III.Содержание учебного предмета

     Информационная мастерская (3 часа)

     Вспомним и обсудим! Знакомимся с компьютером. Компьютер - твой помощник. Проверим себя.

Мастерская скульптора (5 часов)

Как работает скульптор? Скульптура разных времён и народов. Статуэтки. Рельеф и его виды. Как придать поверхности фактуру и объём?

Мастерская рукодельницы (10 часов)

Вышивка и вышивание. Строчка петельного стежка. Пришивание пуговиц. Наши проекты. Подарок малышам «Волшебное дерево» История швейной машины. Секреты швейной машины. Футляры. Проверим себя. Наши проекты. Подвеска.

Мастерская инженеров- конструкторов, строителей, декораторов (11 часов)

Строительство и украшение дома. Объём и объёмные формы. Развёртка. Подарочные упаковки. Декорирование (украшение) готовых форм. Конструирование из сложных развёрток. Модели и конструкции. Наши проекты. Парад военной техники. Наша родная армия. Художник-декоратор. Филигрань и квиллинг. Изонить. Художественные техники из креповой бумаги.

Мастерская кукольника (5 часов)

Может ли игрушка быть полезной. Театральные куклы-марионетки. Игрушка из носка. Игрушка-неваляшка. Что узнали, чему научились.






п/п

Название разделов и тем

Кол-во часов

Практическая часть




Проверочная работа

Проект

Изделия

1

Информационная мастерская

1

-

1

2

Мастерская скульптора

5ч.

1

-

4

3

Мастерская рукодельниц

10ч.

1

2

7

4

Мастерская инженера, строителя, конструктора, декоратора

11ч.

1

1

9

5

Мастерская кукольника

5ч.

1

-

4


Итого:

34часа

5

3

25






























IV. Календарно-тематическое планирование



Наименование

разделов и тем

Плановые сроки прохождения

Фактические сроки прохождения

Информационная мастерская-3часа

1

Вспомним и обсудим

01.09-04.09


2

Знакомимся с компьютером

05.09-09.09


3

Компьютер – твой помощник

12.09-16.09


Мастерская скульптора-5часов

4

Как работает скульптор

19.09-26.09


5

Скульптуры разных времен и народов

26.09-30.09


6

Статуэтки

03.10-07.10


7

Рельеф и его виды. Как придать поверхности фактуру и объём?

17.10-21.10


8

Конструируем из фольги.

Проверим себя

24.10-28.10


Мастерская рукодельниц-10 часов

9

Вышивка и вышивание

31.10-03.11


10

Строчка петельного стежка

07.11-11.11


11

Строчка петельного стежка

14.11-18.11


12

Пришивание пуговиц

28.11-02.12


13

Наши проекты. Подарок малышам «Волшебное дерево»

05.12-09.12


14

История швейной машины

12.12-16.12


15

Секреты швейной машины

19.12-23.12


16

Футляры.

26.12-29.12


17

Проверим себя

09.01-13.01


18

Наши проекты. Подвеска

16.01-20.01


Мастерская инженера, строителя, конструктора, декоратора-11часов

19

Строительство и украшение дома

23.01-27.01


20

Объём и объёмные формы. Развёртка

30.01-03.02


21

Подарочные упаковки

06.02-10.02


22

Декорирование (украшение) готовых форм

13.02-17.02


23

Конструирование из сложных развёрток

27.02-03.03


24

Модели и конструкции

06.03-10.03


25

Наши проекты. Парад военной техники

13.03-17.03


26

Наша родная армия

20.03-24-03


27

Художник-декоратор. Филигрань и квиллинг

27.03-31.03


28

Изонить

03.04-07.04


29

Художественные техники из креповой бумаги

17.04-21. 04


Мастерская кукольника- 5 часов

30

Что такое игрушка?

24.04-28.04


31

Театральные куклы. Марионетки

02.05-10.05


32

Игрушка из носка

10.05-12.05


33

Кукла-неваляшка Проверим себя.

15.05-19.05


34

Что узнали, чему научились

22.05-26.05
























































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-254058
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>