Рабочие программы для 4 класса

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Реализация внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению – это обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства. В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей. Может быть предложено много объяснений складывающейся ситуации. Это и неблагоприятная экологическая обстановка, и снижение уровня жизни, и нервно-психические нагрузки и т.д. Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранении здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании.

Как никогда актуальной остаётся проблема сохранения и укрепления здоровья с раннего возраста. Решающая роль в её решении отводится школе. Ей доверено воспитание новых поколений россиян. Помочь России выйти из кризиса смогут только успешные люди. Успешные – значит понимающие своё предназначение в жизни, умеющие управлять своей судьбой, здоровые физически и нравственно (способные к самопознанию, самоопределению, самореализации, самоутверждению). Только здоровый ребёнок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы.

Путей и программ, направленных на первичную профилактику злоупотребления курением и наркотическими веществами, предложено много. Очень важно, чтобы профилактика асоциальных явлений взяла своё начало в начальных классах.

Хотелось бы обратить особое внимание на воспитание полезных привычек как альтернативы привычкам вредным и формирование установок на ведение здорового образа жизни. Не нужно делать большой акцент на сами вредные привычки. Главное – приобщить детей к здоровому образу жизни. Дети младшего школьного возраста наиболее восприимчивы к обучающемуся воздействию, поэтому целесообразно использовать школу для обучения детей здоровому образу жизни. Здоровый образ жизни несовместим с вредными привычками, которые входят в число важнейших факторов риска многих заболеваний.

Программа помогает создать поведенческую модель, направленную на развитие коммуникабельности, умение делать самостоятельный выбор, принимать решения, ориентироваться в информационном пространстве. Работа начинается с 1 класса и рассчитана на весь курс начальной школы.

Для формирования привычки к здоровому образу жизни младших школьников необходима совместная работа педагога с родителями, психологической и медицинской службой, администрацией школы.

Данная программа может рассматриваться как одна из ступеней к здоровому образу жизни и неотъемлемой частью всего воспитательного процесса в школе.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

После окончания I года обучения  учащиеся должны

Личностные результаты:

·         видеть важность в здоровом образе жизни;

·         бережно относиться к своему здоровью и здоровью окружающих;

·         искать свою позицию в многообразии культурных, спортивных, оздоровительных предпочтений;

·         осуществлять добрые дела полезные другим людям.

Метапредметные результаты:

      1.   Регулятивные УУД:

·         определять цель деятельности с помощью учителя;

·         составлять план выполняемой задачи совместно с учителем;

·         использовать дополнительные средства получения информации;

·         уметь оценивать себя.

2. Познавательные УУД:

·         уметь перерабатывать полученную информацию;

·         выбирать наиболее удобную для себя форму получения информации;

·         осуществлять поиск информации с использованием ресурсов сети Интернет.

      3.   Коммуникативные УУД:

·         доносить свою позицию в отношении здорового образа жизни до других;

·         понимать позиции других.

После окончания II года обучения   учащиеся должны

Личностные результаты:

·         видеть важность в здоровом образе жизни;

·         бережно относиться к своему здоровью и здоровью окружающих;

·         искать свою позицию в многообразии культурных, спортивных, оздоровительных предпочтений;

·         осуществлять добрые дела полезные другим людям.

·         определять самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве.

Метапредметные результаты:

      1.   Регулятивные УУД:

·         определять цель деятельности с помощью учителя;

·         проговаривать последовательность действий на уроке;

·         использовать дополнительные средства получения информации;

·         уметь оценивать себя,  правильно оценивать позицию других.

2. Познавательные УУД:

·         делать предварительный отбор источников информации;

·         уметь перерабатывать полученную информацию;

·         выбирать наиболее удобную для себя форму получения информации;

·         делать выводы в результате совместной работы в группе;

·         осуществлять поиск информации с использованием ресурсов сети Интернет;

      3.   Коммуникативные УУД:

·         доносить свою позицию в отношении здорового образа жизни до других;

·         понимать позиции других;

·         совместно договариваться о правилах общения, поведения и следовать им.

После окончания III года обучения  учащиеся должны

Личностные результаты:

·         видеть важность в здоровом образе жизни;

·         бережно относиться к своему здоровью и здоровью окружающих;

·         прогнозировать оценки одних и тех же ситуаций с позиции разных людей;

·         учиться замечать и признавать расхождения своих поступков со своими заявленными позициями, взглядами, мнениями;

·         осуществлять добрые дела полезные другим людям.

Метапредметные результаты:

      1.   Регулятивные УУД:

·         определять  и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

·         составлять план выполняемой задачи совместно с учителем;

·         составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера;

·         работая по составленному плану использовать наряду с основными и  дополнительные средства (справочная литература,  средства ИКТ)

·         использовать дополнительные средства получения информации;

·         уметь оценивать себя.

2.   Познавательные УУД:

·         уметь перерабатывать полученную информацию;

·         выбирать наиболее удобную для себя форму получения информации;

·         осуществлять поиск информации с использованием ресурсов сети Интернет.

·         Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей.

      3.   Коммуникативные УУД:

·         доносить свою позицию в отношении здорового образа жизни до других;

·         понимать позиции других;

·         учиться выполнять различные роли в группах: лидера, исполнителя.

После окончания IV года обучения учащиеся должны

Личностные результаты:

·         видеть важность в здоровом образе жизни;

·         бережно относиться к своему здоровью и здоровью окружающих;

·         прогнозировать оценки одних и тех же ситуаций с позиции разных людей;

·         учиться замечать и признавать расхождения своих поступков со своими заявленными позициями, взглядами, мнениями;

·         осуществлять добрые дела полезные другим людям;

·         объяснять смысл  своих оценок, мотивов, целей.

Метапредметные результаты:

      1.   Регулятивные УУД:

·         определять  и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

·         составлять план выполняемой задачи совместно с учителем;

·         составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера;

·         работая по составленному плану использовать наряду с основными и  дополнительные средства (справочная литература,  средства ИКТ)

·         использовать дополнительные средства получения информации;

·         уметь оценивать себя.

·         уметь соотносить  результат своей деятельности с целью и оценить его;

·         понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

2.   Познавательные УУД:

·         уметь перерабатывать полученную информацию;

·         выбирать наиболее удобную для себя форму получения информации;

·         осуществлять поиск информации с использованием ресурсов сети Интернет.

·         преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей, рисунков, схем.

·         извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания.

      3.   Коммуникативные УУД:

·         доносить свою позицию в отношении здорового образа жизни до других;

·         понимать позиции других;

·         учиться выполнять различные роли в группах: лидера, исполнителя, критика;

·         учиться предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Беседы по профилактике здорового образа жизни – 21 ч.:

I класс – 6ч. «Поведение в школе, ознакомление с опасными  местами в здании школы и вокруг него», «Твой  новый режим дня»,  «Сменная обувь. Зачем она?», «Учимся не болеть», «Польза и вред воды», «Кто сколько жует – тот столько живет».

II класс – 5ч. «Режим дня», «Смешное и поучительное», «Страна Болючка», «Я и мои привычки», «Мой друг – велосипед».

III класс – 5ч. «Уроки хорошего поведения», «Одевайся по погоде», «Вредные привычки», «Час здоровья», «Улица полна неожиданностей».

IV класс – 5ч. «Первая помощь утопающему», «Обсуждение сказки «Старик и Сова», «Профилактика гриппа», «Береги здоровье смолоду», «Как правильно купаться и загорать».

Подвижные игры на свежем воздухе – 28 ч.: «Увернись от мяча»,     «Вороны и воробьи»,  «Паровозик»,    «Ловишки-перебежки», «Первые снежки», «Строим снежную крепость», «Донести рыбку», «Петушиный бой», «Два Мороза», «собери орехи», «Большой мяч» и др.  Катание на санках. Игра в снежки.   

I класс – 9ч, II класс – 5ч, III класс – 8ч, IV класс – 8ч       

Экскурсии – 15  ч.: 

I класс – 3ч «Красота осенней природы»,  «Красота зимней природы»,  «Наблюдения за весенними изменениями в природе».  

 II класс – 4ч. «Осенние изменения в природе», «Осторожно – тонкий лед», «Зимние забавы», «Весенние изменения в природе».

            III класс – 4ч. «В осеннем лесу», «Чистый район», «Как живешь, сосенка?», «День птиц»

            IV класс – 4ч  «Ядовитые растения и грибы», «Снежное покрывало», «Что осталось после зимы», «Весенние следы».                                                   

Динамические прогулки и игры – 10 ч.

I класс – 5ч, II класс – 3ч, III класс – 1ч, IV класс – 1ч       

Подготовка и проведение внеклассных мероприятий, праздников – 9 ч.:

I класс – 2ч «Волшебница Гигиена», «Здоровье Планеты – наше здоровье»

II класс – 2ч «Я здоровье береге, сам себе я помогу»,  «Уроки безопасности пешехода»

III класс – 3ч «Правила здоровья», «Зимняя сказка», «Путешествие в страну Витаминию»

IV класс – 2ч Игра-путешествие «В стране Здорового Образа Жизни», поиск клада «Остров Здоровья»

Настольные игры – 12ч.: Шашки, шахматы, настольный теннис.

I класс – 3ч, II класс – 2ч, III класс – 3ч, IV класс –2ч       

Спортивные игры – 6ч.: «Учимся играть в футбол, волейбол»

II класс – 3ч, III класс – 2ч, IV класс – 1ч       

Занятия в спортивном зале –5ч.: «Веселая скакалка», «Звонкий мяч»,

I класс – 1ч, II класс – 1ч, III класс – 2ч, IV класс – 1ч       

Спортивные соревнования – 10 ч.: Весёлые старты, эстафета на санках, лыжах.

I класс – 2ч, II класс – 4ч, III класс – 2ч, IV класс – 2ч       

Труд и спорт – 2 ч.: Лепка, оформление снежных фигур

III класс – 1ч, IV класс – 1ч       

Катание на лыжах и коньках – 11 ч.

I класс – 1ч, II класс – 4ч, III класс – 2ч, IV класс – 4ч       

Конкурс рисунков – 2ч. – IV класс

Родительское собрание – 4 ч.

I класс – 1ч, II класс – 1ч, III класс – 1ч, IV класс – 1ч       

 Тематическое планирование по программе

«Детский фитнес»

1 класс – 33 часа

№ п/п	Форма работы	Тема	К час	Место проведения
1	Беседа, экскурсия по школе и прилегающей к ней территории.	«Поведение в школе, ознакомление с опасными  местами в здании школы и вокруг нее».	1	Школа, территория вокруг школы.
2	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Увернись от мяча»	1	Спортивная площадка.
3	Беседа	«Твой  новый режим дня»	1	Кабинет нач. классов.
4	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Вороны и воробьи»	1	Спортивная площадка.
5	Экскурсия в осенний лес.	«Красота осенней природы».	1	Сосновый бор.
6	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.	Разучивание подвижных игр.	1	Спортивная площадка.
7	Внеклассное  мероприятие	«Волшебница Гигиена»	1	Кабинет нач. классов.
8	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Паровозик»   «Увернись от мяча»	1	Спортивная площадка.
9	Знакомство с настольными играми.	Шашки, шахматы	1	Кабинет нач. классов.
10	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Паровозик»     «Вороны и воробьи»	1	Спортивная площадка.
11	Беседа	«Сменная обувь. Зачем она?»	1	Кабинет нач. классов.
12	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Ловишки-перебежки» «Паровозик»	1	Спортивная площадка.
13	Беседа. Час здоровья.	«Учимся не болеть»	1	Кабинет нач. классов.
14	Настольные игры.	Шашки, шахматы	1	Кабинет нач. классов.
15	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Первые снежки»	1	Спортивная площадка.
16	Спортивные соревнования	Весёлые старты	1	Спортивный зал.
17	Подвижные игры на свежем воздухе.	Строим снежную крепость	1	Спортивная площадка.
18	Подвижные игры на свежем воздухе.	Катание на санках. Игра в снежки.	1	Спортивная площадка.
19	Спортивные соревнования	Эстафета на санках.	1	Спортивная площадка.
20	Зимняя экскурсия.	«Красота зимней природы»	1	Окрестности вокруг школы
21	Беседа	«Польза и вред воды»	1	Кабинет нач. классов.
22	Подвижные игры на свежем воздухе.	Катание на санках. Игра в снежки.	1	Спортивная площадка.
23	Лыжная прогулка.	«Первые шаги»	1	Спортивная площадка
24	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.	Разучивание подвижных игр.	1	Спортивная площадка.
25	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.	Разучивание подвижных игр.	1	Спортивная площадка.
26	Подвижные игры и упражнения с мячами.	«Звонкий мяч»	1	Спортивный зал.
27	Динамическая прогулка.	«В гости к берёзкам».	1	Окрестности вокруг школы
28	Настольные игры.	Шашки, шахматы	1	Кабинет нач. классов.
29	Беседа	«Кто сколько жует – тот столько живет»	1	Кабинет нач. классов.
30	Проведение внеклассного мероприятия	«Здоровье Планеты – наше здоровье»	1	Кабинет нач. классов.
31	Экскурсия в весенний лес.	Наблюдения за весенними изменениями в природе. Подвижные игры.	1	Окрестности вокруг школы
32	Динамическая прогулка на водоём.	Подвижные игры на берегу реки.	1	Окрестности вокруг школы
33	Родительское собрание	«Впереди лето – возможности для отдыха в летнее время»	1	Кабинет нач. классов.

Тематическое планирование по программе

«Детский фитнес»

2 класс – 34 часа

№ п/п	Форма работы	Тема	К час	Место проведения
1	Беседа	« Режим дня »	1	Кабинет нач. кл
2	Спортивные игры.	Учимся играть в     волейбол.	1	Спортивная площадка.
3	Экскурсия в осенний лес.	«Красота осенней природы».	1	Окрестности вокруг школы.
4	Спортивные игры.	Учимся играть в     волейбол.	1	Спортивная площадка.
5	Занятие на футбольном поле	«Учимся играть в футбол»	1	Спортивная площадка
6	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Белые медведи»   «Донести рыбку»	1	Спортивная площадка.
7	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Белые медведи»   «Донести рыбку»	1	Спортивная площадка.
8	Внеклассное  мероприятие	«Я здоровье сберегу, сам себе я помогу»	1	Кабинет нач. классов.
9	Экскурсия на водоём	«Осторожно – тонкий лёд!»	1	Окрестности вокруг школы
10	Подвижные игры и упражнения со скакалками	«Веселая скакалка»	1	Спортивная площадка
11	Настольные игры.	Шашки, шахматы, настольный теннис.	1	Кабинет нач. классов
12	Внеклассное мероприятие	«Уроки  безопасности пешехода».	1	Кабинет нач. классов.
13	Спортивные соревнования	Весёлые старты	1	Спортивный зал.
14	Подвижные игры на свежем воздухе.	Строим снежную крепость	1	Спортивная площадка.
15	Просмотр и обсуждение мультфильмов   про Смешариков .	«Смешное и поучительное»	1	Кабинет нач. классов.
16	Спортивные соревнования	Эстафета на санках.	1	Спортивная площадка.
17	Зимняя экскурсия .	Зимние забавы	1	Окрестности вокруг школы.
18	Беседа – игра. Выставка рисунков.	«Страна Болючка»	1	Кабинет нач. классов.
19	Подвижные игры на свежем воздухе.	Катание на санках. Игра в снежки.	1	Спортивная площадка.
20	Упражнения и игры на хоккейной коробке	Разминка на катке.	1	Хоккейная коробка.
21	Лыжная прогулка.	«Скользкая лыжня»	1	Спортивная площадка
22	Лыжная прогулка	«Скользкая лыжня»	1	Спортивная площадка
23	Упражнения и игры на хоккейной коробке	Скольжение на коньках	1	Хоккейная коробка
24	Настольные игры.	Шашки, шахматы	1	Кабинет нач. классов
25	«День Здоровья»	Катание на санках, лыжах, коньках	1	Спортивная площадка
26	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе	Разучивание подвижных игр	1	Спортивная площадка
27	Час здоровья. Учимся узнавать действия своего организма	«Я и мои привычки»	1	Кабинет нач. классов.
28	Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе	Русская народная игра «Краски»      «Черепаха-путешественница»	1	Спортивная площадка
29	Час здоровья. Беседа – игра.	«Мой друг – велосипед»	1	Кабинет нач. классов
30	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Белые медведи»   «Донести рыбку»	1	Спортивная площадка.
31	Экскурсия в весенний лес.	Весенние изменения в природе	1	Сосновый бор
32	Динамическая прогулка на водоём.	Подвижные игры на берегу реки.	1	Окрестности вокруг школы
33	Эстафета.	Полоса препятствий Упражнения в равновесии	1	Спортивная площадка
34	.Родительское собрание	«Компьютер в семье. Польза и вред.»	1	Кабинет нач. классов

Тематическое планирование по программе

«Детский фитнес»

3 класс – 34 часа

№ п/п	Форма работы	Тема	К час	Место проведения
1	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Петушиный бой»  «Донести рыбку»	1	Спортивная площадка.
2	Динамическая прогулка на водоём.	Подвижные игры на берегу реки.	1	Окрестности вокруг школы
3	Просмотр и обсуждение фрагмента  обучающего фильма.	«Уроки хорошего поведения».	1	Кабинет нач. классов.
4	Экскурсия в осенний лес.	«Осенние изменения в живой и неживой в природе».	1	Окрестности вокруг школы.
5	Занятие на футбольном поле	Игра в футбол.	1	Футбольное поле.
6	Занятие на футбольном поле	Игра в футбол.	1	Футбольное поле.
7	Экологическая экскурсия.	«Чистый район».	1	Окрестности вокруг школы.
8	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Попади в след»   «На одной ноге»	1	Спортивная площадка.
9	Внеклассное  мероприятие	«Правила здоровья»	1	Кабинет нач. классов.
10	Подвижные игры и упражнения с обручами.	Подвижные игры и упражнения с обручами	1	Спортивный зал
11	Час здоровья.	«Одевайся по погоде».	1	Кабинет нач. классов
12	Подвижные игры и упражнения с мячами.	«Звонкий мяч»	1	Спортивный зал
13	Час настольных игр.	Шашки, шахматы	1	Кабинет нач. классов
14	Эстафеты с предметами.	«Кто быстрее?»	1	Спортивный зал.
15	Подвижные игры на свежем воздухе.	Катание на санках. Игра в снежки.	1	Спортивная площадка
16	Час здоровья.	«Вредные привычки».	1	Кабинет нач. классов
17	Украшение школьного двора к празднику.	Лепка  снежных фигур.	1	Спортивная площадка
18	Зимняя экскурсия.	«Как живешь, сосенка?»	1	Сосновый бор
19	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Снежный гороскоп».	1	Спортивная площадка.
20	Внеклассное мероприятие.	«Зимняя сказка».	1	Кабинет нач. классов.
21	Катание на лыжах	Катание на лыжах	1	Спортивная площадка
22	Катание на коньках	Катание на коньках	1	Хоккейная коробка
23	Эстафеты на лыжах.	Эстафеты на лыжах.	1	Спортивная площадка.
24	Час здоровья.	«Гимнастика для глаз» «Гимнастика для осанки».	1	Кабинет нач. классов.
25	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Два Мороза». «Снежные узоры».	1	Спортивная площадка.
26	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Снежный бой».	1	Спортивная площадка.
27	Шахматно-шашечный турнир.	Шахматно-шашечный турнир.	1	Кабинет нач. классов.
28	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Игра в снежки». «Два  мороза» «Собери орехи»	1	Спортивная площадка.
29	Час настольных игр.	Шашки, шахматы.	1	Кабинет нач. классов.
30	Экологическая прогулка.	«День птиц».	1	Окрестности вокруг школы.
31	Просмотр и обсуждение фрагмента  обучающего фильма.	«Улица полна неожиданностей».	1	Кабинет нач. классов
32	Внеклассное мероприятие.	«Путешествие в страну Витаминию».	1	Кабинет нач. классов.
33	Подвижные игры на свежем воздухе	«Повяжу я шелковый платочек»	1	Спортивная площадка
34	Инструктаж по ТБ  во время каникул. Родительское собрание	«Отдых на природе. Что делать с мусором?»	1	Кабинет нач. классов

Тематическое планирование по программе

«Детский фитнес»

4 класс – 34 часа

№ п/п	Форма работы	Тема	К час	Место проведения
1	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Пролезь сквозь мешок» «Землемеры»	1	Спортивная площадка
2	Экскурсия в осенний лес.	«Ядовитые растения и грибы».	1	Окрестности вокруг школы
3	Динамическая прогулка.	«Бег и ходьба – два слагаемых здоровья».	1	Окрестности вокруг школы
4	Занятие на футбольном поле	Игра в футбол.	1	Футбольное поле.
5	Просмотр и обсуждение фрагмента  обучающего фильма.	«Первая помощь утопающему».	1	Кабинет нач. классов.
6	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Шлепанки»  «Большой мяч»	1	Спортивная площадка
7	Экологический час.	Сказка «Старик и Сова».	1	Кабинет нач. классов.
8	Подвижные игры и упражнения с мячами.	«Звонкий мяч»	1	Спортивный зал
9	Час здоровья.	«Профилактика гриппа».	1	Кабинет нач. классов
10	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Прятки»  «Перехватчики»	1	Спортивная площадка
11	Конкурс рисунков.	«Что такое ЗОЖ?»	1	Кабинет нач. классов
12	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Мельница»   «Перехватчики»	1	Спортивная площадка
13	Эстафеты с предметами	Эстафеты с предметами	1	Спортивный зал
14	Подвижные игры на свежем воздухе.	«Второй лишний»   «Мельница»	1	Спортивная площадка
15	Украшение школьного двора к празднику.	Оформление снежных фигур.	1	Спортивная площадка
16	Спортивные соревнования.	Эстафета на лыжах.	1	Спортивная площадка
17	Зимняя экскурсия.	«Снежное покрывало»	1	Окрестности вокруг школы
18	Катание на лыжах	Катание на лыжах	1	Спортивная площадка
19	Шахматно-шашечный турнир.	Шахматно-шашечный турнир	1	Кабинет нач. классов
20	Эстафеты на лыжах.	Эстафеты на лыжах	1	Спортивная площадка
21	Час здоровья.	«Береги здоровье смолоду».	1	Кабинет нач. классов
22	Катание на коньках	Катание на коньках	1	Спортивная площадка
23	Катание на коньках	Катание на коньках	1	Спортивная площадка
24	Час настольных игр.	Шашки, шахматы.	1	Кабинет нач. классов
25	Экологический десант.	«Что осталось после зимы?»	1	Окрестности вокруг школы
26	Подвижные игры на свежем воздухе	Подвижные игры на свежем воздухе	1	Спортивная площадка
27	Весенняя экскурсия.	«Следы».	1	Окрестности вокруг школы
28	Час здоровья.	«Как правильно купаться и загорать».	1	Кабинет нач. классов
29	Подвижные игры на свежем воздухе.	Подвижные игры на свежем воздухе	1	Спортивная площадка
30	Конкурс рисунков	«Злые колдуны Алкоголь и Никотин»	1	Кабинет нач. классов
31	Игры на воздухе	Волшебный солнца свет	1	Спортивная площадка
32	Игра - путешествие	Путешествие в страну Здорового Образа Жизни	1	Спортивная площадка
33	Спортивная игра – поиск клада	«Остров Здоровья»	1	Спортивная площадка
34	Родительское собрание	Инструктаж по ТБ  во время каникул	1	Кабинет нач. классов

Список литературы.

1.      Антропова, М.В., Кузнецова, Л.М.  Режим дня школьника. М.: изд. Центр «Вентана-граф». 2002.- 205 с.

2.      Дереклеева, Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. – М.: ВАКО, 2007 г. - / Мастерская учителя.

3.      Дереклеева, Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 классы / Под ред. И.С. Артюховой. – М.: ВАКО, 2007 г., - 167 с. (Педагогика. Психология. Управление.)

4.      Карасева, Т.В. Современные аспекты реализации здоровьесберегающих технологий // Начальная школа – 2005. – № 11. – С. 75–78.

5.      Ковалько, В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе [Текст] : 1-4 классы / В.И. Ковалько. – М. : Вако, 2004. – 124 c.

6.      Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2007 г. – / Мастерская учителя.

7.      Патрикеев, А.Ю.  Подвижные игры.1-4 класса. М.: Вако, 2007. - 176с. - / Мозаика детского отдыха.

8.      Смирнов, Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и Школы. М.: АРКТИ, 2003. – 268 с.

9.      Степанова, О.А. Оздоровительные технологии в начальной школе. // Начальная школа, №1 - 2003, с.57.

10.  http://www.rusedu.ru/detail

      11.  Сеть творческих учителей – http://www.it – n.ru/board. aspx? cat _no

      12. Фестиваль педагогических идей  http://festival.l september.ru/articles/509616/

Приложение

Беседа  «Кто сколько жует – тот столько живет».

Цели:

·                    уточнить представления детей о значении продуктов питания, способах приготовления блюд;

·                    формировать коммуникативные навыки;

·                    воспитывать интерес к обучению.

Ход занятия.

I. Организационный момент.

Пожелать друг другу здоровья.

II. Введение в тему.

– Догадайтесь, какие предметы спрятаны в «окошечках». (Круг с прорезями, под которыми изображены различные продукты питания – хлеб, яблоко, колбаса, помидор).

Рисунок 1.

– Как можно назвать их одним словом? (Продукты питания)

– А сейчас ребята, посмотрите на доску и прочитайте тему нашего занятия. Но читать надо слова, используя буквы, написанные только в нарисованных яблоках.

Рисунок 2.

– Сегодня, мы поговорим о том, как надо правильно питаться, что нужно вашему организму. Я постараюсь дать вам те знания, которые помогут быть здоровыми сильными и красивыми.

III. Упражнения на классификацию.

– Догадайтесь, какие продукты “лишние”.

Воспитатель демонстрирует ряд предметов: продукты питания + посуда + игрушки (тарелка, крупа, яблоко, мячик, хлеб)

IV. Вводная беседа.

– От чего зависит здоровье человека? (Чем и как он питается)

– Как себя чувствует человек, когда плохо питается? (При плохом питании у человека появляется усталость, головокружение)

– Что едят люди?

– Зачем человеку нужно кушать? (Для того чтобы были силы для учебы для игры)

– Сколько раз в день школьники должны принимать пищу?

– Для того, чтобы пища лучше усваивалась, что делает повар с продуктами? (Измельчает, варит, жарит)

V. Дидактическая игра «В каком виде едим».

На столе стоит макет овощехранилища. В нем овощи и фрукты.

Рисунок 3.

– Ребята, случилась беда. В овощехранилище перегорела лампочка. И теперь нам на ощупь надо отгадать и достать овощ. А затем, посмотрев на него сказать, что можно из него приготовить.

– Что можно приготовить из:

·                    яблок (cок, пюре, компот);

·                    картофеля (жареный, тушеный, пюре);

·                    моркови (салат, пирожки);

·                    свеклы (винегрет, маринад).

VI. Физминутка.

Повторяй за мной зарядку:
В ней звук «к»
Пришел на грядку.
Лук вот здесь, а здесь морковь,
Здесь капуста, здесь картофель,
Редька, свекла, кабачок
И петрушки корешок.
Все, что вырастили мы,
Будем, есть мы до весны.

VII. Изучение нового материала.

– Почему человек должен кушать разные продукты? (В каждом продукте питания есть витамины А В С)

– Витамин А улучшает зрение. Назовите продукты питания, в которых есть витамин А. (Морковь, сливочное масло, помидоры)

– При недостатке витамина В человек быстро устает, раздражается, нервничает. В каких продуктах питания содержится витамин В? (Картофель, хлеб)

– При отсутствии витамина С люди часто болеют простудными заболеваниями. Этот витамин укрепляет кости и зубы. В каких продуктах питания присутствует он? (Яблоках, лимонах, апельсинах)

– Какие вещества прежде всего необходимы растущему организму? (Витамины А В С)

– Что можно приготовить на завтрак, полдник, обед, ужин?

VIII. Дидактическая игра “Приготовь борщ”.

– Из всех продуктов питания выбрать необходимые для борща: лимон, яблоко, мясо, макароны, капуста, свекла, морковь, картофель, лук, хлеб.

– В гости к нам пришел повар и принес задание для вас.

– Каждый из вас составит меню на завтрак, обед, ужин.

Повар оценивает ответы детей.

IX. Итог.

        Здоровье человека во многом зависит от того, чем и как он питается. Пища человека должна быть разнообразной. Перед едой обязательно мыть руки с мылом.
Каждый культурный человек должен знать, что употребление алкоголя, курение табака приносит вред личному здоровью и здоровью окружающих его людей.

Памятка родителям

Программа здоровья для семьи

·                   Собрать дома простейший инвентарь для занятий: санки, лыжи, коньки, гантели, обруч, скакалку, мяч, эспандер.

·                   Каждое утро начинать с гигиенической гимнастики, закаливающих процедур: обтирания, обливания, душа.

·                   В выходные дни отправляться в туристические походы, на лыжные или пешие прогулки, экскурсии. Игры на свежем воздухе — ежедневно!

·                   По возможности организовать занятия детей в спортивных секциях.

·                   Контролировать систематически домашние задания по физической культуре.

·                   Знать результаты тестирования физической подготовленности ребенка.

·                   Составить и соблюдать режим дня для ребенка.

·                   Научить детей плавать.

·                   Участвовать в семейных соревнованиях по различным физическим упражнениям, подвижным и спортивным играм.

·                   Помогать детям в чтении учебников по физической культуре, литературы о здоровом образе жизни, о самостоятельных занятиях и самоконтроле при занятиях физической культурой и спортом.

·                   Помнить, что следование в быту всем правилам здорового образа жизни — задача не на один год, а результат — здоровая семья, деятельные дети, взаимопонимание поколений.

Правила здорового образа жизни.

·                   Заниматься физкультурой 3-5 раз в неделю, не перенапрягаясь интенсивными нагрузками. Обязательно найти именно для себя способ двигательной активности.

·                   Не переедать и не голодать. Питаться 4-5 раз в день, употребляя в пищу необходимое для растущего организма количество белков, витаминов и минеральных веществ, ограничивая себя в жирах и сладком.

·                   Не переутомляться умственной работой. Стараться получить удовлетворение от учебы. А в свободное время заниматься творчеством.

·                   Доброжелательно относиться к людям. Знать и соблюдать правила общения.

·                   Выработать с учетом своих индивидуальных особенностей характера и организма способ отхода ко сну, позволяющий быстро заснуть и восстановить свои силы.

·                   Заниматься ежедневным закаливанием организма и выбрать для себя способы, которые не только помогут победить простуду, но и доставят удовольствие.

·                   Учись не поддаваться, когда тебе предложат попробовать сигарету или спиртное. Расти здоровым!

Подвижные игры

«Вороны и воробьи»

На линиях в 3 – 5 м. друг от друга команды располагаются шеренгами спиной друг к другу. Одна команда – «Вороны», другая – «Воробьи». По сигналу «вороны» одноименная команда убегает, а другая старается догнать и «осалить» убегающих до определенной отметки. Побеждает команда, «осалившая» большее число игроков другой команды.

«Ловишки-перебежки»

По обеим сторонам площадки проводятся две черты. Группа детей становится на каждой стороне площадки за чертой. На середине между двумя линиями находится ребенок – ловишка. После слов: «Раз, два, три – лови!» - дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка ловит их. Тот, до кого ловишка дотронется, выбывает из игры. После 2 перебежек производится подсчет пойманных и выбирают новых ловишек.

«Паровозик»

Направляющий обегает стойку, возвращается и, взяв за руку партнера, повторяет упражнение. Вернувшись, они берут третьего и т. д., пока не пробежит дистанцию вся команда. Побеждает команда, первая  закончившая передвижение.

«Увернись от мяча»

На площадке на расстоянии 10-15 м. чертится две линии. Игроки одной команды встают за этими линиями, игроки другой – посередине. Находящиеся в середине игроки стараются увернуться и не дать попасть в себя мячом игрокам другой команды. Игрок, в которого попал мяч, выбывает из игры. Когда все игроки из середины выбиты, то команды меняются ролями. Побеждает та команда, которая быстрее  выбьет соперников.