Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочие программы факультативных и элективных курсов 8-9 класс

Рабочие программы факультативных и элективных курсов 8-9 класс

  • Другое

Название документа Подросток.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Ростовская область, Егорлыкский район, хутор Ильинский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Ильинская основная общеобразовательная школа №21


«Утверждаю»

Директор МБОУ ИООШ №21

______________/ Гамов А.А../



Приказ от__________ №_____











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ





по факультативному курсу

«Подросток и закон»



Уровень общего образования (класс) основное общее образование, 8 класс


Количество часов 35 часов


Учитель Конькова Светлана Сергеевна






Программа разработана на основе: Программа  «Подросток и закон» для 8-9 классов общеобразовательных учреждений , С.Н.Степанько , Издательство «Учитель», Волгоград,2007.





2016 - 2017 учебный год



Пояснительная записка

к рабочей программе факультативного курса «Подросток и закон».

Данный курс составлен на основе программы  «Подросток и закон» для 8-9 классов общеобразовательных учреждений (автор С.Н.Степанько , Издательство «Учитель», Волгоград,2007.)  в  соответствии с методическими рекомендациями по реализации элективных курсов Минобрнауки РФ (Письмо от 04.03.2010 №03-413) и учебным планом МБОУ ИООШ №21 на 2015-2016 уч. год на ступени основного общего образования для организации изучения обучающимися содержания правовой направленности .

Программа рассчитана на 35 часов  из расчёта   1 час в неделю.

Реализация программы предпрофильного элективного курса способствует решению приоритетных образовательных и воспитательных задач – развитию интереса школьников к праву, уважению к законам своей страны, осознанию своей гражданской и социальной идентичности в широком спектре, развитию и воспитанию патриотизма, гражданственности.

Данный курс направлен на:

  • Осознание учащимися необходимости изучения прав как одного из средств адаптации в условиях развития рыночного общества;

  • Развитие умения учащихся исследовать актуальные политические, экономические, социальные, моральные и культурные проблемы;

  • Формирование собственных норм и ценностей;

  • Установление конструктивных отношений с окружающими.

Цель курса:

Воспитание современного цивилизованного человека, подготовленного к жизни в условиях становления и развития правового государства.

Задачи курса:

  • Формирование правовой культуры и гражданской грамотности через изучение норм общественной жизни, законов, ее регулирующих

  • Развитие у подростков социальной активности, желания участвовать в преобразованиях общества;

  • Профилактика девиантного поведения подростка посредством формирования твердого убеждения, что прав не существует без обязанностей;

  • Формирование активной гражданской позиции и осознание приоритета прав личности.



Данный курс расширяет знания учащихся и включает новые, не содержащиеся в базовых программах, позволяет осуществить практическую деятельность школьников в изучаемой области знаний.

Для реализации  программы используются объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый и проблемный , практико-ориентированные методы обучения. Также применяются  нетрадиционные формы организации учебной деятельности: лекционно-семинарская система занятий, ученическая конференция, ролевая игра и другие.

Используются современные педагогические технологии:

  • проблемное обучение;

  • расширяет знания учащихся и включает новые, не содержащиеся в базовых программах

  • здоровьесберегающие технологии;

  • использование исследовательского метода в обучении;

  • информационно-коммуникационные технологии;

  • технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр;

  • технология «Развитие критического мышления» и др.

Объективный контроль знаний, умений и навыков обучаемых на соответствие требованиям программы включает практические  работы, творческие работы:



























Содержание программы

Раздел I. Человек и его мир– 20 часов.

Тема 1.Загадка и природа человека– 1 ч.

Мифы о сотворении человека. Человек-существо биосоциальное .Человек и животное. Сущность человеческого бытия. Взгляды мыслителей на природу человека.

Тема 2. Человек в поисках смысла жизни.-1 ч.

Жизненные цели и задачи. Мудрость веков о смысле жизни. Жизненная позиция человека. Идеалы, ценности, нормы. Фатализм.

Тема 3.Мировоззрение человека-1 ч.

Умение жить среди людей. Социализация. Мировоззрение. Связь поколений. Время человеческой жизни. Место жительства и среда обитания.

Тема 4.Потребности и возможности человека.-1 ч.

Наши потребности их классификация. Реализация потребностей и выбор профессии. Способности человека. Талант. Гениальность.

Тема 5.Человек и общество-1

Понятие общество в узком и широком смысле слова. Основные характеристики обществ. Взаимодействие людей в обществе. Коллектив, конфликт, соперничество. Общение. Социальные роли и статусы.

Тема 6. Социальные регуляторы поведения человека-1 ч.

Социальные нормы. Моральные, экономические, семейные и др. нормы. Деловой этикет и карьера.

Тема 7.Как и почему возникает право-1ч.

Право-регулятор взаимоотношений между людьми. Теории возникновения права. Юридические нормы. Правовые нормы. Система права. Институт права. Источник и форма права.

Тема 8. Правовая культура и правовое поведение личности.-1 ч.

От чего зависит правовая культура общества. Правовое воспитание и обучение. Систематизация правовых норм. Правомерные и неправомерные действия и поступки.

Тема 9. Государство и право.-1 ч.

Государство, его основные признаки и функции. Понятие права. Роль права в жизни общества. Правовое государство. Политическая жизнь. Теория возникновения государства.

Тема 10. Гражданин и государство-1 ч.

Кто такой гражданин как им стать. Представления о честном человеке и гражданине. Честность и порядочность. Ценностные основы государственной символики. Гражданское поведение.

Тема 11. Личность гражданина-1 ч.

Личность Понятие индивидуальности личности. Особенности личности гражданина. Характер и воля их значение в жизни человека. Особенности гражданских чувств и мотивов.

Тема 12. Личность среди сверствников-1 ч.

Ты на улице. Общение. Неформальное общение. Официальное формальное общение. Роль общения в развитии личности. Особенности группового сознания. Роль лидера в группе.

Тема 13. Личность в семье.-1 ч.

Право и бесправие. Наличие прав - признак свободы. Психологический климат в семье. Факторы, влияющие на семейные отношения. Социальные роли в семье. Семейный кодекс РФ.

Тема 14. Личность и образование.-1ч.

Мотивы учения. Требования к уровню образованности. Школа-место самоопределения личности. Закон «Об образовании». Устав школы. Поведение ученика в школе. Права и обязанности школьника.

Тема 15. Правовая культура в сфере бизнеса. Налоги.-1 ч.

Экономика и общество. Ресурсы и потребности. Факторы производства. Производство. Основные тенденции в развитии производства. Экономический рост и его типы. Рынок. Конкуренция.

Тема 16. Предпринимательство и закон.-1 ч.

Что такое предпринимательство. Бережливость, расчетливость и предприимчивость. Предпринимательство и бизнес. Общественная и личная польза. Права потребителей. Защита прав потребителей. Патент.

Тема 17.Личность и труд-1ч.

Трудовой кодекс РФ. Трудовые отношения. Трудовой договор. Права и обязанности работника. Особенности правового статуса несовершеннолетнего. Ограничения при приеме на работу несовершеннолетних.

Тема 18. Личность и власть-1ч.

Власть. Элементы властных отношений. Условия возникновения власти. Средства осуществления власти. Избиратель. Закон РФ «О выборах».

Тема 19. Личность и защита Отечества.-1 ч.

Для чего нужна армия? Назначение армии. Сущность службы в армии как исполнение гражданского долга. Причины уклонения от службы в армии.

Тема 20. Личность и закон.-1ч.

Для чего принимают законы. Закон. Правонарушения. Организация правосудия в РФ. Права задержанного несовершеннолетнего.

Раздел II Ответственность за правонарушения-8 часов.

Тема 21. Правонарушение и преступление-1 ч.

Право граждан на спокойную жизнь. Проблема преступлений несовершеннолетних. Материальный и моральный ущерб от правонарушений. Административный проступок. Кодекс РФ об административных правонарушениях. Понятие преступление.

Тема 22. Причины правонарушений.-1 ч.

Понятие криминология. Социальные , психологические причины преступности. Чувство безответственности .Отношение общества к преступникам.

Тема 23. Вина и ответственность.-1 ч.

Что такое вина. Вменяемость и невменяемость. Необходимая оборона. Состояние крайней необходимости. Умысел. Презумпция невиновности. Виды юридической ответственности.

Тема 24. Ответственность за правонарушения против собственности-1 ч.

Имущественные правонарушения. Влияние телевидения, СМИ на рост преступности. Юридическое определение кражи. Уголовная ответственность за кражу. Понятие грабеж, мошенничество.

Тема 25.Ответственность за правонарушение против личности.—1 ч.

Ответственность за преступление против достоинства личности, за клевету. Хулиганство и его признаки. Убийство- тягчайшее преступление. Ответственность по УК РФ.

Тема 26. Групповые правонарушения несовершеннолетних-1 ч.

Преступная группа. Участники группы. Ответственность за групповое правонарушение по УК РФ.

Тема 27.Правопорядок и полиция.-1 ч.

Понятие правопорядок. Факторы, влияющие на состояние правопорядка. Понятие общественного порядка. Правоохранительные органы. Задачи, структура. Действия полиции. Проведение предварительного следствия.

Тема 28. Суд и прокуратура-1 ч.

Работа суда и его назначение. Процессуальное право. Задачи прокуратуры. Надзорная функция. Судьи. Особенности профессиональной деятельности адвокатов. Профессия нотариуса. Действия юрисконсультантов.

Раздел III Защити себя сам-7 часов.

Тема 29. Я выбираю жизнь. Наркотики и закон.-1 ч.

Курение, пьянство, наркомания.- это то, что мешает жить. Политика государства в борьбе за здоровый образ жизни. Ответственность общества.

Тема 30.Как не стать жертвой преступления.-2 часа.

Что такое вина. Особенности виктимной личности. Виктимология -наука о жертве правонарушений. Юридическая ответственность.

Тема 31.Если тебя задержала полиция.-1ч.

Уголовный кодекс. Всеобщая декларация прав человека. Конвенция о правах ребенка. Закон и порядок. Организация правосудия в нашей стране. Права задержанного.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности:

Познавательная деятельность:определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов
Информационно-коммуникативная:владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение.
Рефлексивная:владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия.











Материально-техническое обеспечение курса:

1.С.И. Володина, А.М.Полиевкова «Основы правовых знаний»8-9 класс, М. ЗАО «Издательство «Вече»,2003.

2.Никитин А.Ф. «Права человека: дополнительные материалы к учебнику «Право и политика»,9 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, М. «Дрофа», 2003.

3. Никитин А.Ф.»Основы обществознания».8-9 классы: учебно-методическое пособие. М. «Дрофа»,2000.

4.Кишенкова О.В., «Основы гражданских знаний.9 кл.: учебник для уч-ся ОУ». М. «Дрофа», 2003

5.Иоффе А.Н. «Методические материалы по гражданскому образованию». М. «Новый учебник», 2003.

6. Максудов Р., Антропов О. «Знай свои права. Ты и милиция: пособие для подростков и их родителей. М. «Москов»,1997.

7. А.С.Долбин, «Защита прав потребителей: учебно-практическое пособие» , М. «Маркетинг», 1998.

8. Граждановедение: приложение к «Учительской газете», 2004 №17,18,22,29.




Календарно-тематическое планирование по курсу «Подросток и закон» для 8 класса

занятия

Раздел учебной программы


Тема урока

Тема контрольных, практических работ

Кол-во часов.

Основные виды учебной деятельности

план

факт



1.

06.09





Раздел I.

Человек и его мир



Загадка природы человека.




20 ч.

1 ч.

Анализ высказываний

2.

13.09



Человек ищет смысл жизни


1ч.

Работа в группах

3.

20.09



Мировоззрение человека


.


1ч.

беседа

4.

27.09



Потребности и возможности человека.




1ч.

Работа в группах



5.

04.10






Человек и общество.


1ч.

лекция

6.

11.10



Социальные регуляторы поведения человека.



1ч.

анализ текстов

7.

18.10



Как и почему возникает право.




1ч.

лекция

8.

25.10



Правовая культура и правовое поведение личности.



1ч.

семинар

9.

08.11



Государство и право.




1ч.

Работа в группах


10.

15.11








Гражданин и государство.





1ч.

лекция



11.

22.11










Личность гражданина.




1ч.



работа в группах

12.

29.11



Личность среди сверстников.



1ч.

исследование

13.

06.12



Личность в семье.


1ч.

исследование


14.

13.12



Личность и образование.


1ч.

исследование

15.

20.12



Правовая культура в сфере бизнеса. Налоги.



1ч.

семинар

16.

27.12



Предпринимательство и закон.




1ч.

семинар

17.

10.01



Личность и труд.


.


1ч.

исследование

18.



19.

17.01



24.01



Личность и власть. Я будущий избиратель.


Личность и защита Отечества.


1ч.



1 ч.

Исследование



семинар


20.

31.01









Личность и закон

Личность и закон

1 ч.


Практическая работа

21.

07.02


Раздел II Ответственность за правонарушение

Правонарушение и преступление

.

8ч.

1ч.

лекция

22.

14.02



Причины правонарушений


1 ч.

Беседа



23.

21.02



Вина и ответственность.






.

1 ч.


Работа в группах

24.

28.02



Ответственность за правонарушения против собственности




1 ч.



Работа с УК РФ

25.

07.03









Ответственность за правонарушения против личности


1 ч.


Работа с УК РФ


26.

14.03



Групповые правонарушения несовершеннолетних



1 ч.


Работа с УК РФ

27.

28.03



Правопорядок и полиция.




1 ч.

Практикум,

экскурсия

28.

04.04



Суд и прокуратура.



1ч.


экскурсия


29.



30.

11.04



18.04





Раздел III

Защити себя сам


Я выбираю жизнь. Наркотики и закон.


Как не стать жертвой преступлений




Как не стать жертвой преступлений

7ч.

1ч.



2 ч.

Лекция



Практическая работа

31.

25.04



Если тебя задержала полиция.




1 ч.

семинар

32

33

02.05

16.05



Ролевая игра «Трудное решение»



2ч.

Судебное заседание

34.

23.05



Итоговое занятие «Подросток и закон»

.

«Подросток и закон»


1ч.

Контрольная работа

35.

30.05



Итоговое занятие.



1 ч.






Требования к уровню подготовки учащихся

Знать/понимать:

  • место и роль человека в мире

  • история возникновения права

  • сущность понятий : государство, гражданин, право, правонарушения

 Уметь:

  • осмыслять доступный для их возраста обществоведческий материал;

  • объяснять значение основных понятий;

  • вести элементы исследовательской деятельности, дискуссию, дебаты

  • работать с кодексами РФ, Конституцией РФ

Применение знаний и умений в общении, социальной среде:

  • применять обществоведческие знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий, самостоятельной интерпретации информации;

  • использовать знания о своих правах и обязанностях в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;

  • способствовать формированию правовой культуры ;

  • объяснения.








«Согласовано»

Протокол заседания

методического совета

МБОУ ИООШ №1

от .08.2016 № 1

______________/Вербицкая Л.Н../



«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

МБОУ ИООШ №1

_______ .08.2016г

______________/Вербицкая Л.Н./













Название документа мир профессий.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Ростовская область, Егорлыкский район, хутор Ильинский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Ильинская основная общеобразовательная школа №21


«Утверждаю»

Директор МБОУ ИООШ №21

______________/ Гамов А.А../



Приказ от__________ №_____











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ





по элективному курсу

«Мир профессий и мой выбор»



Уровень общего образования (класс) основное общее образование, 9 класс


Количество часов 17 часов


Учитель Конькова Светлана Сергеевна






Программа разработана на основе: Программа  «Человек и профессия», Л.Н.Бобровской, О.Ю. Просихиной, Е.А.Сапрыкиной, М.: Глобус, 2007.





2016 - 2017 учебный год

Пояснительная записка

к рабочей программе факультативного курса «Подросток и закон».

Данный курс составлен на основе программы  «Человек и профессия», Л.Н.Бобровской, О.Ю. Просихиной, Е.А.Сапрыкиной, М.: Глобус, 2007.  в  соответствии с методическими рекомендациями по реализации элективных курсов Минобрнауки РФ (Письмо от 04.03.2010 №03-413) и учебным планом МБОУ ИООШ №21 на 2016-2017уч. год на ступени основного общего образования для организации изучения обучающимися содержания правовой направленности .

Программа рассчитана на 17 часов  из расчёта   1 час в неделю.

Элективный курс «Мир профессий и мой выбор» разработан для учащихся 9 класса. В жизни каждого человека наступает момент, когда приходится решать, где продолжить образование или куда пойти работать, т.е практически выбрать профессию, свой жизненный путь. Каждому человеку нашей страны предоставлено право на выбор профессии, род занятий и работы. Однако это право, порой трудно реализовать - не хватает знаний о самих профессиях, требований которые предъявляются к личности работающего, умений оценить собственные способности, выявит свои интересы и склонности. Профильно-определяющий этап, на котором происходит предварительный выбор профессии. Этап захватывает подростковый и большую часть юношеского возраста. Разные виды деятельности сортируются и оцениваются с точки зрения интересов подростка, а затем с точки зрения его способностей и, наконец, с точки зрения системы ценностей.

Цель курса:

Оказание психолого- педагогической поддержки школьникам в их профессиональном самоопределении, в осознанном выборе профиля обучения в старшой школе и пути дальнейшего профессионального образования.

Задачи:

  • привитие навыков самоопределения и принятие самостоятельных решений;

  • углубление знаний о характере труда, профессиональных качеств работников изучаемых области труда;

  • расширять и углублять знания учащихся о самих себе, своих возможностях и способностях;

  • обеспечить способами и приёмами принятие адекватных решений, в выборе профессионального маршрута;

Данная программа предлагает обучение в объёме 17 часов.

Умения, навыки:

1. профессиональные интересы

2. намерения.

3. склонности.

4. диагностика личностных особенностей

5. знакомство с типами профессий.

6. Рассуждать, искать пути преодоления препятствий в процессе собственного развития.


Для реализации  программы используются объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый и проблемный , практико-ориентированные методы обучения. Также применяются  нетрадиционные формы организации учебной деятельности: лекционно-семинарская система занятий, ученическая конференция, ролевая игра и другие.

Используются современные педагогические технологии:

  • проблемное обучение;

  • расширяет знания учащихся и включает новые, не содержащиеся в базовых программах

  • здоровьесберегающие технологии;

  • использование исследовательского метода в обучении;

  • информационно-коммуникационные технологии;

  • технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр;

  • технология «Развитие критического мышления» и др.

Объективный контроль знаний, умений и навыков обучаемых на соответствие требованиям программы включает практические  работы, творческие работы



























Содержание программы

1. Истории профориентации.

Что такое профориентация. Необходимость проведения такой работы, как и возникло первое профориентационное направление в работе. В каких странах и с какими временными периодами связано появление первых профориентационных бюро в нашей стране. Основные факторы, влияющие на выбор профессии. Периодизация по Дж.Сьюперу и Е. А. Климова.

2. Особенности профессионального самоопределения.

Как выбрать профессию по душе и не ошибиться с главным делом жизни. Влияние экономической ситуации в нашей стране, которая способствует более интенсивному перераспределению специалистов из одной области труда в другую. О множестве новых профессий молодежь практически не имеет информации, да и традиционные профессии претерпевают изменения, что требует от современного человека умения быстро перестроиться, быть мобильным, если надо — поменять специальность, предприятие, должность. Этапы профориентационной работы в школе. Планирование своей профессиональной карьерной лестницы. Где и как собирать информацию об интересующей профессии.

3. Что такое профессия?

История возникновения профориентации с древности до наших дней. Что такое профессия, трудовая деятельность, специальность, специализация, должность. Профессиональные признаки (категории). Что такое технологические, педагогические, психологические, экономические, медицинские характеристики профессии. Что такое профессиограмма. Пример профессиограммы менеджера.

4. Классификация профессий.

В мире существует тысячи различных профессий. Человеку довольно трудно ориентироваться в таком количестве, и поэтому разобраться в море профессий без классификации нелегко. Классификации профессий по характеру труда и по уровню классификаций. Типы профессий. Класс профессий — группа профессий, сходных по характеру труда.

5. Мотивы и основные условия выбора профессии.

Почему люди выбирают ту или иную профессию, институт или училище? Каковы возможные причины, заставляющие их работать по той или иной специальности? Чего люди ждут, что хотят получить от своей профессиональной деятельности. Группы мотивов выбора профессии. Иерархия мотивов выбора профессии. Профессиональные интересы, возможности и склонности.

6. Типичные ошибки при выборе профессии.

Причины неправильного выбора профессии. Престижность профессии. Способности и склонности человека.

7. Хорошо ли я себя знаю?

Знание психологических требований профессий. Проблемы самопознания человека. Окно Иогари. Основной метод психодиагностики — психологическое тестирование, т. е. проверка уровня развития общих и специальных способностей человека, особенностей его интеллекта, характера с помощью психологических тестов. Личностные особенности, интересы, склонности в выборе профессионального пути.

8. Свойства нервной системы и темперамента в профессиональной деятельности.

Каждый человек по-разному реагирует на жизненные ситуации. Одних препятствие на пути к цели приводит в состояние замешательства, у других не вызывает практически никаких затруднений, у третьих служит дополнительным стимулом. Причина таких различий заключается в индивидуальных особенностях поведения человека, которые обусловлены свойствами нервной системы человека. Тип нервной системы человека определяют три основных свойства нервных процессов: это сила, подвижность и уравновешенность. Сила нервных процессов, их подвижность, уравновешенность, темперамент. Определение типа личности по Айзенку.

9. Эмоционально-волевые качества личности.

Эмоции имеют исключительно важное значение для самопознания человека, осознания им своих особенностей, поступков, своего места в жизни, профессиональных планов на будущее. Эмоции — психические процессы, отражающие личную значимость и оценку внутренних и внешних ситуаций для жизнедеятельности человека. Эмоциональные состояния выполняют роль регуляторов человеческого поведения и общения.

10. Интересы и склонности человека.

Важное место среди личностных особенностей человека занимает направленность его личности, то есть потребности, интересы и склонности человека. Интересы различают по содержанию (музыкальные, технические), по широте (разносторонние и узкие), по глубине (глубокие и поверхностные), по длительности (устойчивые и неустойчивые), по предметной направленности (технические, гуманитарные, художественные и др.). тестирование «Карта интересов».

11. возможности личности в профессиональной деятельности.

Каждый человек может в той или иной степени обучаться чему-то новому, понимать окружающих людей, формулировать свои мысли, читать, считать, рисовать, планировать, отвечать за себя и других, переносить физические нагрузки, работать руками или головой. Способности, конечно, можно развить, однако одни способности можно развить за короткое время, а развитие других потребует значительного отрезка жизни. Свои способности человек может узнать, только приложив их к делу – работе, занятиям в кружках, олимпиадах, различных конкурсах, творчестве. Пока человек бездействует, он сам не знает своих способностей. О человеке, который при равных условиях обучения и тренировки быстрее освоил дело и лучше с ним справляется, говорят, что он способный. Понятие общих и специальных способностей. Опросник профессиональных предпочтений (ОПП).


12. Интеллектуальные способности и успешность в профессиональной деятельности.

Интеллектуальные способности человека, так как способность мыслить нужна людям всех профессий. В ходе мыслительной деятельности каждому человеку приходится решать задачи, планировать будущее. Люди очень мало знали бы об окружающем мире, если бы их познания ограничивались только той информацией, которую они получают от своих органов чувств. Более широко и глубоко познать окружающий мир мы можем с помощью мышления или своего интеллекта. При выборе профессии важно знать, какой вид мышления развит у вас лучше и, естественно, учитывать свои интеллектуальные возможности. Тест «Аналогии», «Числовые ряды», тест интеллектуального потенциала (ТИП). Тренинговые задания. Тесты на интеллект определяют только владение мыслительными операциями, и то не абсолютно, а лишь в сравнении с другими людьми. По результатам тестов можно судить только о минимуме интеллектуальных возможностей человека.

13. Профессиональная пригодность.

Способности человека, являются одним из важнейших условий освоения и реализации профессиональной деятельности. Другое условие успешности профессиональной деятельности человека — его личностные особенности: направленность личности, особенности эмоционально-волевой сферы человека, темперамент. Каждая профессия предъявляет к человеку свои требования. Если требования, предъявляемые профессией к человеку, совпадают с его личными качествами и возможностями, то тогда говорят о профессиональной пригодности этого человека. Что такое профессиональная пригодность. Разные профессии предъявляют различные требования к человеку — одни к типологическим и психофизиологическим его особенностям, другие к психическим процессам, третьи к чертам личности. Таким образом, каждая профессия «адресует» требования к разным структурам личности человека.

14. Специфические профессионально важные качества для разных типов профессий.

Область техники следует понимать очень широко, так надо учитывать, что к области техники относятся не только «железки», но и всевозможные неметаллические материалы: ткани, пластмассы и разные другие полуфабрикаты. Тип профессий «человек — техника» является самым большим по объему и разнообразным из всех типов. Сюда относятся все профессии, включающие в процесс трудовой деятельности различные манипуляции с объектом или сам объект. Типа профессий «человек — знаковая система» по форме знаковых систем выделяются следующие классы профессий. Профессий типа «человек — художественный образ» занимаются эстетическим преобразованием окружающего мира, вносят в него красоту и гармонию. Профессии типа «человек — природа» характеризуют отношение человека к природе. Если человек не обладает терпением и выдержкой при взаимодействии с другими людьми, невнимателен к ним, то в этом случае можно говорить о профессиональной непригодности работника к профессии типа «человек — человек». Опросник КОС.


15. Личный профессиональный план.

Каждый человек стремится как можно лучше узнать себя и, конечно же, как можно более полно реализовать себя, добиться успехов в жизни. В предыдущих главах вы познакомились с миром профессий, научились ориентироваться в нем и соотносить свои личностные особенности с требованиями профессии, лучше узнали себя (особенности своей нервной системы, область своих профессиональных интересов и склонностей), познакомились с тем, где и какое образование можно получить. Уже проведена достаточная подготовительная работа по определению ваших «хочу» и «могу». Теперь надо попытаться составить представление о своей будущей профессиональной деятельности, то есть выработать свой личный профессиональный план, позволяющий осуществить ваши профессиональные намерения.

16. Современный рынок труда и его требования к профессионалу.

После того как учащиеся ознакомились с множеством профессий, разобрались в себе (в своих особенностях, интересах, склонностях и способностях), узнали, какие существуют виды образования и способы его получения, наметили свой профессиональный план, попробуем разобраться в той социально-экономической среде, общественных условиях, в которых вам придется жить, учиться и работать. В настоящий момент наше общество находится на переходном этапе, при котором возникают острые противоречия, сказывающиеся и на экономическом состоянии всего общества и в микроклимате семьи каждого человека. Составление самопрезинтации, резюме, подготовка к интервью. Правила поведения на собеседовании.













Материально-техническое обеспечение курса:

Программа  «Человек и профессия», Л.Н.Бобровской, О.Ю. Просихиной, Е.А.Сапрыкиной, М.: Глобус, 2007.



1. Григорьева М.Р. Программы. Подросток в мире профессий.-М:Просвещение,2008.

2. Прошицкая Е.Н. Учебное пособие. Выбирайте профессии.-М: Просвещение,1991.


3. Подвойская Н.А. Уроки психологии в школе-М:Просвещение,2007.


4. Кондратьева Е.К. Мой выбор. Методическое пособие-Иркутск,2006.


5. Резапкина Г.В. Секреты выбора профессии.-НПИ,2009.


6. Рожков М.И. Познай себя –М:Просвещение,2009.





Календарно-тематическое планирование по курсу «Мир профессий и мой выбор» для 9 класса

занятия

Раздел учебной программы


Тема урока

Кол-во часов.

Основные виды учебной деятельности

план

факт



1.

01.09





Раздел I. История профориентации

Истории профориентации


1 ч.

Анализ высказываний



2.

08.09


Раздел II. Мир профессий

Особенности профессионального самоопределения

1ч.

Работа в группах

3.

15.09



Что такое профессия?

1ч.

беседа

4.

22.09



Классификация профессий


1ч.

Работа в группах



5.

29.09






Мотивы и основные условия выбора профессии

1ч.

лекция

6.

06.10



Типичные ошибки при выборе профессии

1ч.

анализ текстов

7.

13.10


Раздел III. Психология личности

Хорошо ли я себя знаю?

1ч.

лекция

8.

20.10



Свойства нервной системы и темперамента в профессиональной деятельности

1ч.

семинар

9.

27.10



Эмоционально – волевые качества личности

1ч.

Работа в группах


10.

10.11








Интересы и склонности человека

1ч.

лекция



11.

17.11








Возможности личности в профессиональной деятельности



1ч.



работа в группах

12.

24.11



Интеллектуальные способности и успешность в профессиональной деятельности

1ч.

исследование

13.

01.12


Раздел IV. Профессиональное самоопределение

Профессиональная пригодность

1ч.

исследование


14.

08.12



Специфические профессионально важные качества для разных типов профессий

1ч.

исследование

15.

15.12



Личный профессиональный план

1ч.

семинар

16.

22.12



Современный рынок труда и его требования к профессионалу

1ч.

семинар

17.

12.01



Тестирование

1ч.

тестирование






17 ч






Требования к уровню подготовки учащихся



Учащиеся видят своих одноклассников интересами, думающими и рассуждающими людьми, способные ставить реальные цели и искать пути по их достижению.

Критерии:

Когнитивный - знают индивидуальные психологические качества через диагностику.

Мотивационно- ценностный- знают характер мотивации, проявляя активность, ориентацию, внимание.

Деятельностно - практический – знают свой уровень способностей, профессиональные требования к профессии.

Ожидаемые результаты:


  1. формирование знаний учащихся о специфике современного рынка труда и его развитии;

  2. формирование у учащихся адекватных представлений о себе и своем профессиональном соответствии

  3. принятие учащимися предварительного решения о профессиональном выборе

  4. создание условий для повышения готовности подростков к социально-профессиональному самоопределению










«Согласовано»

Протокол заседания

методического совета

МБОУ ИООШ №21

от .08.2016

______________/Вербицкая Л.Н../



«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

МБОУ ИООШ №21

_______ .08.2016г

______________/Вербицкая Л.Н./













8

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.11.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров26
Номер материала ДБ-399729
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх