Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочие программы и КТП для 1 класса по всем предметам УМК "Школа России"(включая чеченский язык и литературу)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочие программы и КТП для 1 класса по всем предметам УМК "Школа России"(включая чеченский язык и литературу)

Выберите документ из архива для просмотра:

38.31 КБ #U041a#U0422#U041f #U0418#U0417#U041e.docx
36.48 КБ #U0420#U041f #U041d.#U041b#U0438#U0442..docx
39.98 КБ #U0420#U041f #U041d.#U041c#U043e#U0442#U0442.docx
41.35 КБ 1 #U041a#U0422#U041f #U041c#U0443#U0437#U044b#U043a#U0430.docx
76.33 КБ 1 #U041a#U0422#U041f #U043f#U043e #U0444#U0438#U0437.#U043a#U0443#U043b#U044c#U0442#U0443#U0440#U0435.docx
313 КБ 1#U041a#U0422#U041f (#U0447#U0442#U0435#U043d#U0438#U0435) .doc
64.96 КБ 1#U041a#U0422#U041f #U0410#U0431#U0430#U0442.docx
231.5 КБ 1#U041a#U0422#U041f #U0419#U043e#U0437#U0430.doc
76.42 КБ 1#U041a#U0422#U041f #U043c#U0430#U0442#U0435#U043c.docx
63.8 КБ 1#U041a#U0422#U041f #U043e#U043a#U0440.#U043c#U0438#U0440.docx
59.18 КБ 1#U041a#U0422#U041f #U043f#U043e #U0442#U0435#U0445#U043d#U043e#U043b#U043e#U0433#U0438#U0438 .docx
70.25 КБ 1#U041a#U0422#U041f (#U043f#U0438#U0441#U044c#U043c#U043e)2.docx
13.16 КБ #U0420#U0410#U0421#U041f#U0418#U0421#U0410#U041d#U0418#U0415.docx
83 КБ #U041f#U0440#U043e#U0433#U0440#U0430#U043c#U043c#U0430 #U0418#U0417#U041e.doc
43.34 КБ #U0420#U041f #U041b#U0438#U0442#U0435#U0440. #U0447#U0442#U0435#U043d#U0438#U0435.docx
148.5 КБ #U0420#U041f #U041c#U0430#U0442#U0435#U043c.doc
36.48 КБ #U0420#U041f #U041d.#U041b#U0438#U0442..docx
39.98 КБ #U0420#U041f #U041d.#U041c#U043e#U0442#U0442.docx
107 КБ #U0420#U041f #U041e#U043a#U0440.#U043c#U0438#U0440.doc
47.21 КБ #U0420#U041f #U0420#U0443#U0441#U0441#U043a#U0438#U0439 #U044f#U0437#U044b#U043a.docx
37.05 КБ #U0420#U041f #U0424#U0438#U0437#U043a#U0443#U043b#U044c#U0442#U0443#U0440#U0430 .docx
109.5 КБ #U0420#U041f #U043f#U043e #U0442#U0435#U0445#U043d#U043e#U043b#U043e#U0433#U0438#U0438.doc
91 КБ #U0420#U041f. #U041c#U0443#U0437#U044b#U043a#U0430.doc

Выбранный для просмотра документ #U041a#U0422#U041f #U0418#U0417#U041e.docx

библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ 1 класс


Дата

Тема

К.ч

Планируемые результаты

Материально-техническое

обеспечение

Вид контроля

план

факт

Предметные

Метапредметные

Личностные

ТЫ ИЗОБРАЖАЕШЬ. ЗНАКОМСТВО С МАСТЕРОМ ИЗОБРАЖЕНИЯ (4 ч.)

І четверть (5ч.)

1.

03.09.


Изображения всюду вокруг нас.

Изображения в жизни человека. Предмет «Изобраз. искусство».

Чему мы будем учиться на уроках Кабинет искусства — художественная мастерская.

1

Находить в окруж. действительности изображения, сделан.художниками.

Рассуждать о содержании рисунков, сделанных детьми.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Познавательные УУД:

- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.


Коммуникативные УУД:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;


Регулятивные УУД:

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятел. творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий.

- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности;

- уметь сотрудничатьс товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Компьютер.

Проектор.

Презентация

по теме урока.

Выставка

2.

17.09.


Мастер Изображения

учит видеть.

Красота и разнообразие окружающего мира природы.

Знакомство с понятием «форма».

1

Находить, рассматри-вать красоту в обыкно-венных явлениях при-роды и рассуждать об увиденном.

Видеть зрительную метафору в выделен-ных деталях природы.

Выявлять геометрии-ческую форму простого плоского тела(листьев).

Сравнивать различные листья на основе выяв-ления их геометрии-ческих форм.

Компьютер.

Проектор.

Презентация

по теме урока.

Самостоятел. работа

3.

1.10


Разноцветные краски.

Знакомство с цветом.

Краски гуашь.

Цвет. Эмоциональное и ассоциативное звучание цвета (что напоминает цвет каждой краски?).


11

Овладевать первичными навыками работы гуашью.

Соотносить цвет с предмет.ассоциациями (что бывает красным, желтым и т. д.)

Экспериментировать, исследовать возможности краски в процессе создания различных цветовых пятен, смешений и наложений цветовых пятен

Краски гуашь

Бумага 4А

Самостоятел. работа

4.

15.10.


Изображать можно и то, что невидимо (настроение)Выражение настроения в изображении.

Эмоциональное и ассоциативное звучание цвета.

1

Соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями.

Осознавать, что изображать можно не только предметный мир, но и мир наших чувств (радость или грусть, удивление)


Компьютер.

Проектор.

Презентация

по теме урока.

Самостоятел. работа

ТЫ УКРАШАЕШЬ. ЗНАКОМСТВО С МАСТЕРОМ УКРАШЕНИЯ (4 ч.)

5.

29.10.


Мир полон украшений. Украшения в окружающей действительности. Цветы — украшение Земли. Разнообразие цветов, их форм, окраски, узорчатых деталей.

1

Находить примеры декоратив.украшений в окружающей действительности Видетьнеожидан-ную красоту в не-броских, деталях природы,любоваться красотой природы.


Познавательные УУД:

- овладеть умением творческого видения с позиций художника, - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные УУД:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала.

Регулятивные УУД:

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- -уметь организовать место занятий.

- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности;

- уметь сотрудничатьс товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы.

Мультимедийная презентация «Цветы»

Индивидуал.-коллективная работа

ІІ четверть (3ч.)



6.

19.11.


Узоры, которые создали люди Красота узоров (орнаментов), создан.человеком. Разнообразие орнаментов и их применение. Прир. и изобразительные мотивы в орнаменте.


1

Находить орнаментальные украшения в предметном окружении человека,

Рассматривать орнаменты, находить в них природные мотивы и геометрические мотивы.

Презентация о мастерстве человека. Национальные узоры.

Самостоятел. работа

7.

03.12.


Как украшает себя человек.

Украшения человека рассказывают о своем хозяине.

Украшения могут рассказать окружающим, кто ты такой, каковы твои намерения.

1

Рассматривать изображения сказочных героев в детских книгах.

Анализировать украшения как знаки, помогающие узнавать героев и характеризующие их.

Презентация о мастерстве человека. Национальные узоры.

Самостоятел. работа

8.

17.12


Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы) Без праздничных украшений нет праздника. Подготовка к Нов.году.

1

Создавать несложные новогодние украшения из цветной бумаги (гирлянды, елочные игрушки, карнавальные головные уборы).

Выделятьи соотно-сить деятельность по изображению и украшению,опреде-лять их роль в создании новогодних украшений.

Цветная бумага, фольга, ножницы.

Индивидуал-коллективная работа

ТЫ СТРОИШЬ. ЗНАКОМСТВО С МАСТЕРОМ ПОСТРОЙКИ. (5 ч.)

ІІІ четверть (5ч.)

9.

14.01.


Постройки в нашей жизни

Первичное знакомство с архитектурой и дизайном. Постройки в окружающей нас жизни. Постройки, сделанн.человеком.

1

Рассматривать и сравнивать,различ-ные архитектурные постройки, иллюст-рации из детских книг с изображением жилищ, предметов современ. дизайна с целью развития наб-людательности

и представлений о многообразии и вы-разительности конструктивных простран-ых форм.

Наблюдать постройки в природе (птичьи гнезда, нор-ки зверей т. д.), анализировать их форму, конструк-цию, пропорции.

Познавательные УУД:

- овладеть умением творческого видения с позиций художника

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные УУД:

- овладеть умением вести диалог, распре-делять функции и ро-ли в процессе выпол-нения коллективной творческой работы;

- использовать средства информаци-онных технологий для решения различ-ных учебно-твор. задач в процессе поиска дополнитель-ног оизобразитель-ного материала.

Регулятивные УУД:

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятел. творческую деятельность,

-уметь организовать место занятий.

- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоят. практической творческой деятельности;

- уметь сотрудничатьс товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Мультимедийная презентация «Цветочный город»

Самостоятел. работа

10.

28.02.


Домики, которые построила природа.

Природн. постройки и конструкции.

Многообразие природных построек, их формы и конструкции.

Соотношение форм и их пропорций.

1

Мультимедийная презентация «Цветочный город»

Самостоятел. работа

11.

11.02.


Какие можно придумать дома.

1

Анализировать и понимать форму, конструкцию, пропорции дома.


Самостоятел. работа

12.

25.02.


Дом снаружи и внутри.

Соотношение и взаимосвязь внешнего вида и внутренней конструкции дома.

1

Понимать взаимосвязь внешнего вида и внутренней конструкции дома.


Мультимедийная презентация «Т.Маврина. Иллюстрации»

Самостоятел. работа

13.

10.03.


Строим город

Конструирование игрового города.

Мастер Постройки помогает придумать город. Архитектор.

Роль конструктивной фантазии и наблюдательности в работе архитектора.

1

Рассматривать и сравнивать реальные здания разных форм.

Овладевать первичными навыками конструирования из бумаги.


Фрагменты мультфильмов

Индивидуал-коллективная работа

ИЗОБРАЖЕНИЕ, УКРАШЕНИЕ, ПОСТРОЙКА ВСЕГДА ПОМОГАЮТ ДРУГ ДРУГУ(4 ч.)

ІV четверть (4ч.)

14.

07.04.


Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе

Взаимодействие трех видов худож. деятельности: участвуют в процессе создания практическ. работы и в анализе произвед. искусства; у каждого своя функция.

1

Различать три вида художественной деятельности

Анализировать деятельность Мастера Изображения, Мастера Украшения и Мастера Постройки, их «участие» в создании произведений искусства

Познавательные УУД:

- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.


Коммуникативные УУД:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.

Регулятивные УУД:

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия,

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь организовать место занятий.

- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности;

- уметь сотрудничатьс товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Мультимедийная презентация «Произведения искусства в жизни человека

Выставка работ, беседа

15.

21.04.


«Сказочная страна».

Создание панно.

Изображение сказочного мира. Мастера помогают увидеть мир сказки и воссоздать его.

1

Овладевать навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников под руководством учителя.

Компьютер.

Проектор.

Презентация

по теме урока.

Коллективная работа

16.

05.05.


«Праздник весны». Конструирование из бумаги.

Конструирование из бумаги объектов природы.


1

Наблюдать и ана-лизировать природ-ные формы.

Овладевать художест. приемами работы с бумагой, графическими матер-ми, красками.

Фантазировать, приду-мывать декор на основе алгоритмически задан-ной конструкции.

Наблюдать живую при-роду с точки зрения трех Мастеров, т. е. имея в виду задачи трех видов художественной деят-ти.

Характеризовать свои впечатления от рассмат-ривания репродукций картин и впечатления от произведений в худож. музее или на выставке.

Выражать в изобр-азительн. работах свои впечатления

Цветная бумага

Гуашь,

Карандаши.

Самостоятел. работа

17.

19.05.

.




Здравствуй, лето! (обобщение темы)

Красота природы восхищает людей, ее воспевают в своих произведениях художники.

Образ лета в творчестве российских художников.

Картина и скульптура. Репродукция.


Мультимедийная презентация «Лето в творчестве российских художников»

Самостоятел. работа


12


Выбранный для просмотра документ #U0420#U041f #U041d.#U041b#U0438#U0442..docx

библиотека
материалов


ДОВЗИЙТАРАН КЕХАТ


Документан бух

Дешаран предметан «Литературни ешар» 1-чу классана лерина йолу белхан программа х1оттийна

хIокху документин бух тIехь:

  • Шоьнарчу юьртан юккъерчу юкъарадешаран ишколан юьхьанцарчу классашна лерина йолу программа

  • юьхьанцара юкъарадешаран федеральни пачхьалкхан дешаран стандартан

  • Юкъара дешаран а, коьрта юкъара дешаран а пачхьалкхан программа

  • Э.Х. Эдиловн Нохчийн метан, дешаран юьхьанцарчу классашна лерина герггарчу хьесапехь йолу программа, Нохчийн Республикин дешаран а, 1илманан а министерствос магийна йолу. Базисни дешаран планан 3-чу варианто Литературни ешарна луш йолчу таронашца нисъеш


Литературни ешар - юьхьанцарчу классийн предметашна юккъехь коьртачарах цхьаъ ю. Нохчийн матто санна, цо а 1амадо бер шера а, нийса а яздан, аьтто бо юкъара кхиарехь а, г1иллакх-оьздангаллин мехаллаш т1ехь кхиош а. Х1окху предметехь кхиамаш бахаро таро ло берана юьхьанцарчу школан вукху предметашца ларош деша.


Юьхьанцарчу школехь х1ара предмет 1амор т1ехьажийна хир ду х1окху 1алашонашка кхачарна:

-кхетаме, нийса, шера къастош еша;

-ша йоьшучу текстан а, цуьнан чулацамца йолу шен юкъаметтиг а билгалйоккхуш болчу къастош ешаран коьртачу г1ирсех (соцунг1а, интонаци, маь1нин тохар, ешаран чехкалла) пайда а оьцуш, еша;

-дешаран книгин чулацамах кхиар, шенна справочни аппаратах пайда эца хаар (т1етовжар, корта, абзацаш и д1. кх. а.);

- исбаьхьаллин -кхоллараллин а, х1ума довзаран а хьуьнарш шегахь кхиор, исбаьхьаллин произведенино шена бина т1е1аткъам шен синхаамашца бовзийтар; дешан исбаьхьалле йолу эстетически юкъаметтиг кхиор;

-исбаьхьаллин текстан г1ирсашца синъоьздангаллин мехаллаш юьхьанцарчу классийн дешархошкахь кхиор; дика а, вуо а къасто хууш, кхидолчу къаьмнашка лерам болуш кхиор.


Юьхьанцарчу школехь литературни ешаран коьрта 1алашо

- иза шена оьшшу книга харжа хаарца а, и кхеташ ешарца а ша-шен терго яран дешар карадерзоран хьуьнарш шегахь кхиор ю. Цу г1уллакхана ох1ла хилар билгалдолу ешначух кхеташ, дика еша хаарехь, книгаш йовзарехь а, шенна харжа хаарехь а, шен синъоьздангалла лакхаяккхарехь книга оьшуш хиларх кхетам кхиъна хиларехь а.


«Литературни ешар» предмето чулоцу х1ара дакъош: дешархочун «Ешарца доьзна г1уллакх», «Исбаьхьаллин текстийн буха т1ехь долу дешархойн кхоллараллийн г1уллакх», «Берийн ешаран гуо» яздархойн ц1ерш а йовзуьйтуш, дешархошна кху предметехула евзар йолу ерриге а произведенеш, хуьлийла уьш дийнна произведенеш я церан дакъош. Программи юкъа дог1у иштта кхидолу дакъош а: «Литературоведчески пропедевтика», «Библиографически культура», «Къамелан кепашца доьзна долу г1уллакхаш». Боккха тидам т1ебахийтина нохчийн матте ладог1ар декъана а. «Ешар» ц1е йолчу декъехь къаьсттина тидам т1е бахийтина къастош ешарна. Юьхьанцарчу классашкахь нийса а, шера а ешарехь карадирзинчу хаарша аьтто бийр бу дешархойн лакхарчу классашкахь литература йовзарехь а. «Дистхилар», «Йоза» дакъоша аьтто бийр бу барта а, йозанан а къамел кхиорехь. Боккха тидам т1е бахийтина вистхила хаарна а, къамелан оьздангаллина а, меттан исбаьхьаллин г1ирсаш караберзорна а.

«Къамелан кепашца долу г1уллакхаш» ц1е йолу дакъа къамелан кепаш йовзийтина ца 1аш, х1ума довзаран а, синъоьздангаллин, интеллектуальни, кхоллараллин г1уллакхаш чулоцуш а ду шена. И г1уллакхаш кхочушдо дешаран, 1илманан г1араевллачу, исбаьхьаллин тексташ т1ехь болх бечу хенахь. Ешарца, йоьшург т1еэцарца, исбаьхьаллин тексташ т1ехь болх барца цхьаьна кхочушхуьлу дешархочун синъоьздангалла, кхолларалла кхиарца доьзна долу г1уллакхаш а. Исбаьхьаллин тексташ ешар бахьанехь карадирзина хаарш дерзадо дешархоша шаьш кхочушдечу кхоллараллин г1уллакхашка: къастош а, яххьашца а ешар, тардина дийна суьрташ кхоллар, инсценировкаш яр, барта а йозанца юхасхьайийцар шаьш ешна исбаьхьаллин произведенеш, тайп-тайпанчу теманашна барта а, йозанца а аларш кхоллар и д1. кх. а.

«Берийн ешаран гуо» декъехь кхочушхуьлу исбаьхьаллин тексташ харжаран принципаш. Царна юкъахь уггаре а мехала ерш ю: еша дог дар, йоьшучух кхеташ хилар, тематика, проблематика. Тексташ шайца к1орггера кхетош-кхиоран маь1на а долуш, тайп-тайпанчу жанрашкахь хила еза. Кхечу къаьмнийн произведенеш йовзийта а мегар ду, нагахь шайца цхьа пайден дерг дохьуш уьш елахь. Кху декъа юкъа дахана оьрсийн туьйранаш, г1арабевллачу оьрсийн яздархойн Л. Толстойн, Г. Скребицкийн, В. Бианкин, А. Гайдаран произведенеш.

«Литературоведчески пропедевтика» декъехь билгалбина исбаьхьаллин тексташ йоьшучу хенахь дешархой шайх хьакхалур болу а, бийцаре беш, шайна т1ехь болх бен болу а литературоведчески кхетамаш. Тексташ т1ехь болх бечу хенахь дешархойн карахь мехала г1ирс хилла д1ах1уьттур бу и литературни кхетамаш.

«Библиографически культура» декъо аьтто бо еша билгалйинчу литератури юкъара оьшу книга харжа хууш хилар кхиорехь, оглавлени, аннотаци карорехь, суьрташ дехкина художник, автор билгалварехь, иллюстрацеш текстан хиламашца буозарехь, ткъа иштта 1амаво тайп-тайпанчу справочни материалашца болх бан.


Дешаран предметан чулацаман мехаллаш.

Х1ара предмет 1амочу хенахь йовзар нисло массо а тайпа бохург санна къоман мехаллаш (патриотизм, доьзалан мехаллаш, 1алам, къинхьегам а, кхолларалла а, искусство, литература, дин). Кхузаманан, махкана а, халкъана а пайден хир долчу кепара оьзда, ийман долуш, кхидолу къаьмнаш лоруш, к1ант-йо1 кхиор ду хила дезарг цу предметана бухе диллинарг.




Дешаран планехь х1окху предмето д1алоцу меттиг.

Юьхьанцарчу ишколехь х1ара предмет 1амо билгалдинарг 270 сахьт ду:

1-чу классехь 68 сахьт, кIирнах 2 сахьт, 33 белхан кIира;

2-чу классехь - 68 сахьт, кIирнах 2 сахьт, 34 белхан кIира;

3 -чу классехь -68 сахьт, кIирнах 2 сахьт, 34 белхан кIира;

4 -чу классехь- 68 сахьт, кIирнах 2 сахьт, 34 белхан кIира.

Белхан программа лерина 68 сахьтана (48 сахьт йоза деша Iамон мур, 10 сахьт литературни ешар) шарахь, кIирнах 2 сахьт, 33 белхан кIира.


Предмет 1аморца доьзна долу жам1аш.

Литературни ешар 1амочаьргахь хила деза личностни жам1аш:

Россин юкъара этнически а, граждански а цхьааллаш кхиор, вуьшта аьлча

ша муьлхачу къоман векал ву а, Россин пачхьалкхан гражданин ша хилар а кхетор; юкъара российски а, граждански а, нохчийн г1иллакх-оьздангаллин а мехаллаш шегахь кхиор;

-исбаьхьаллин произведенийн буха т1ехь шегахь адамаллин а, демократически а мехаллаш кхиор;

  • шен къоман культурех, бусулба динах а долу хаарш хилар, кхечу къаьмнех а, церан культурех, динах лаьцнарг а девзаш хилар; кхечу къаьмнийн культуре а, динца доьзначу ламасташка а ларам шегахь хилийтар;

  • шен къоман г1иллакхаш а девзаш, кхечу къаьмнашца а г1иллакхашца а, динца а йоьзна йолу юкъаметтигаш ларъян хаар;

-доьзалан ламасташка тергаме хила везар шегахь кхиор,

1алам лардан а, шен а, нехан а могушалла ларъян езарх кхеташ хилар;

-таханлерчу дуьненахь вахаран 1алашонца шен амал кхиор; шен нийсархошца а, баккхийчаьрца а девне ца вуьйлуш, машаре ваха болу лаам шегахь кхиор;

  • дешархочун социальни декхарш карадерзор; дешаре лаам кхиор; дешар шена оьшуш хиларх кхетар;

  • къоман а, кхийолу а литература ешарца синъоьзданагаллин мехаллаш а, эстетически синхаамаш шегахь кхиор.

Литературни ешар 1амочаьргахь хила деза метапредметни жам1аш:

-дешаран 1алашонех а, декхарех а кхеташ хилар, кхоллараллин кепара хьесапаш кхочушдар;

-шена хьалха х1оттийнчу декхаре хьаьжжина, дешаран декъехула билгалдан леринарг къасто а, цуьнан мах хадо а, и кхочушдархьама эвсаре некъ харжа а хаар;

- ша баьхначу кхиамийн бахьанех кхеташ хилар шегахь кхиор (ткъа иштта цададаларан бахьанех а, иза лазаме ца долуьйтуш т1еэца хууш а хилар;

-коммуникативни а, х1ума довзаран а декхарш кхочушдаран 1алашонца меттан г1ирсех пайда эцар;

-дечун логически кепаш (дустар, анализ, юкъара маь1на дар) караерзор;

- кхечу къаьмнийн нийсархошца цхьаьна дечу г1уллакхашкахь юкъара 1алашонаш билгалъяр, хьан, х1ун дийр ду къастор, цаьрца цхьаьна тергам латтор, ша а, вукхара а дечун цхьанакепара мах хадор; девне ца дерзош, 1оттаме дерш д1адерзор, ларамца т1еэцар кхечу къомах волчун амалехь дерг;

- базови предметийн кхетамаш, кхечу предметашца боьзна кхетамаш а караберзор, шен предметца уьш буозар.

Литературни ешар 1амочаьргахь хила деза предметаца доьзна долу жам1аш:

- къоман а, дуьненан а, культурийн хилам а, синъоьздангаллин мехаллаш, ламасташ лардаран а, кхид1а а д1акховдоран г1ирс санна литературех кхетар;

-ша-шен кхиарехь ешаран мах лакхара хиларх кхетар; виллина йоьшуш хила везаш хилар болу лаам шегахь кхиор; дуьненах а, къоман исторех а, культурех а болу кхетамаш кхиор; юьхьанцара г1иллакх-оьздангалла кхиорехь литературо д1алоцу меттиг къасто а, дика а, вуо а х1ун ду хууш хилар;

- х1унда еша еза бохучух кхеташ хилар, цу декъехь тайп-тайпанчу ешарх пайда эцар;

-дешаран а, 1илманан кхетаме, исбаьхьаллин тексташ ладог1арца т1еэца а, кхеташ еша а, цхьанатайпана царах кхета а хууш хилар; стихотворенин кепехь йолу тексташ къастош ешаран юьхьанцара хаарш карадерзор;

-прозаически исбаьхьаллин произведенеш юхасхьайийца а, церан чулацамах долчу хаттаршна жоьпаш дала а, ешначу дешаран, 1илманан кхетаме, исбаьхьаллин текстийн бахьанин-т1аьхьалонийн з1енаш къасто а хаар карадерзор;

-меттан бакъонаш а ларъеш, йозанехь а, барта а доцца дийцарш х1итто хаар карадерзор;

-хьайца къамел деш волчуьнга а ладог1а а, цо дуьйцучуьнца реза вацахь а, делил далорца айхьа бохург т1еч1аг1дан а, г1иллакхехь вистхила а, диалог д1аяхьа а хаар карадерзор;

-исбаьхьаллин текстийн башхаллийн дуьхе а кхуьуш, дешаран, 1илманан, исбаьхьаллин тексташ вовшех къасто хаар;

-ешначу исбаьхьаллин, 1илманан, дешаран текстийн теманах, коьртачу маь1нах кхеташ хилар; исбаьхьаллин текстехь балийна меттан исбаьхьаллин г1ирсаш ган а, яздархочо мича 1алашонца уьш юкъа балийна а хаар;

-ша ешначу исбаьхьаллин произведенин мах хадо а, цунах лаьцна шена хетарг ала а хаар;

-ешначу текстехь йолу синъоьздангаллин мехаллаш йовзийта а, уьш шегахь кхио а хаар;

- оьрсийн а, нохчийн а исбаьхьаллин произведенийн персонажаш (дакъалацархой) вовшашца буста а, церан амалехь, г1уллакхашкахь цхьаьна дог1ург схьа а лохуш, царна харакатеристика яла а, цаьрга шен болу хьежам гайта а хаар;

- шена хаза хета книга шенна схьахаржа а, т1ебузучу хаамийн справочни хьостанех пайда эца а хаар;


Дешаран предметехула болу юьхьанцарчу юкъарадешаран чулацам

Къамелан кепаш Ладог1ар

Дуьйцу къамел ладог1арца т1еэцар, цхьанатайпана иза кхетадар, ладоьг1начуьнца доьзна хаттаршна жоьпаш далар, ладоьг1начун чулацамах лаьцна шена хаттар дала хаар, х1ун 1алашо йолуш ладуьйг1ира къамеле кхетадар. Стихотворни къамеле ладог1а хаар, ладоьг1начун дог-ойла къастор.


Ешар

Хезаш ешар. Кхеташ, нийса, цхьанаэшшара хезаш ешар. Ешаран чехкалла доза тухуш къастош яц, х1ора дешархочун башхалле хьожжий къастош хуьлу и барам. Ешаран сихалла т1аьхь-т1аьхьа чехкайоккху. Йоьшучу хенахь соцунг1ашший, интонаций, сацаран хьаьркаш лар а деш, кхетаме, нийса, цхьанаэшшара дийначу дешнашца ешар.

Дагахь ешар. Дагахь йоьшучу хенахь йоьшучун маь1нах кхеташ хилар. Ешначу текстехь оьшуш болу хаамаш карон а, меттан исбаьхьаллин г1ирсаш ган а хаар.


Къамел дар. Барта къамелан оьздангалла.

Монологически къамел барта къамелан кеп санна. Монологически кепара аьллачун коьртачу маь1них кхеташ хилар. Къамелан кепаш: дийцар, суртх1оттор, ойлаяр.

Шен аларехь меттан исбаьхьаллин г1ирсех пайда эцар(синонимех, вастаме дешнех, антонимех, дустарех, эпитетех). Шен аларна план х1оттор. Монологически алар дозаделла а, маь1на долуш а хилар. Диалогехь ден къамел: цуьнан башхалла. Хьайца къамел деш волчуьнга ладог1а а, цо дуьйцучух кхета а, цунна жоп дала а хаар. Хьуна ца хетачу, кхечу кепара олучуьнга а ладог1а а, делил а далош, тешшош цунна жоп дала а хаар. Кхечу къомах волчу нийсархочуьнца диалог д1ахьочу хенахь цо дечу къамелах кхеташ, цуьнан культурин башхаллаш тидаме а оьцуш, иза т1елаца хаар. Шен къамелехь меттан исбаьхьаллин г1ирсех пайда эца хаар.


Йоза. Йозанан къамелан оьздангалла.

Йозанан къамелан барамаш. Йозанца аьллачун чулацам билгалйинчу темица бог1уш хилар. Йозанехь йовзуьйту коьчал маь1на а долуш, вовшашца йозаелла а хила езар. Йозанан къамелехь меттан исабьхьаллин г1ирсех пайда эцар. Йозанехь шена хетарг ала хууш хилар: хаттарна жоп дала, изложени, йоцца сочинени язъян (сурт1хотторан, дийцаран, ойлаяран кепехь).

Ешаран г1уллакхийн кепаш

Дешаран а, 1илманан кхетаме тексташца а бен болх (х1ума довзаран декъехула долу г1уллакхаш)

Дешаран а, 1илманан кхетаме текстех болу юкъара кхетам. Шен маттахь и тексташ кхеташ т1еэцар. Ешначун чулацамца доьзначу хаттаршна жоьпаш далар. Хаамаш луш болу г1ирсийн хьаст санна дешаран, 1илманан кхетаме тексташ т1еэцар, царах кхеташ хилар. Дешаран, 1илманан кхетаме текстийн тема а, коьрта ойла а (идей) билгалъяр. Маь1нин чекхдевллачу дакъошка текст екъар, царна ц1е тиллар. Текстехь бахьанин-т1аьхьалонан з1енаш билгалъяр. Текстехь коьрта дешнаш билгалдар. Оцу коьртачу дешнашна т1е а тевжаш, текст юха-схьайийцар. Нохчийн дешнаш а, дешнийн цхьаьнакхетарш а, дийнна предложенеш а оьрсийн матте а, оьрсийн маттера нохчийн матте яха а хаар.


Исбаьхьаллин тексташца болх бар

Дешархочун х1ума довзаран декъехула долу г1уллакхаш Исбаьхьаллин текст вукху текстех къаьсташ хиларх кхетар. Текстан ц1е а, кортош а, чулацамца бозабеллачу юкъаметтигех кхеташ хилар. Текстан чулацамах лаьцна долчу хаттаршна жоьпаш далар. Меттан исбаьхьаллин г1ирсех пайда эцарца исбаьхьаллин текст юхасхьайийцар (юьззина, йоцца, хоржуш). Исбаьхьаллин текстан жанр, тема, коьрта ойла (идей), сюжет, д1ах1оттаман билгало (антитеза) къастор. Текст дакъошка екъар, х1ора декъан тема билгалъяр, коьрта дешнаш а, исбаьхьаллин васташ а къастор. Дакъошна ц1ерш тахка а, ц1еран предложенийн а, хаттарийн кепехь план х1отто а хаар. Турпалхойн дика а, ледара амалш билгалъяха а, персонажаша дечу г1уллакхашка, яздархочо еллачу характеристике хьаьжжина а мах хадо хууш хилар. И характеристика лучу хенахь персонажийн г1уллакхийн бахьанин-т1аьхьалонан з1енаш билгалъяхар. Ша дийриг турпалхочо иштта х1унда дира бохучух кхетар а, цу декъехь шена хетарг ала хаар а. Персонажана характеристика лучу хенахь интерьеро а, портрето а д1алоцу меттиг. Турпалхой а, цара ден г1уллакхаш а вовшашца дустар. Персонажийн къамел а, авторан текст а. Текстехь болу меттан исбаьхьаллин г1ирсаш ган а, ( эпитет, дустар, метафора) уьш мича 1алашонца юкъа балийна а хаар. Пейзаж а, исбаьхьаллин текстехь цо д1алоцу меттиг а. Хиламаш схьакъастор а, уьш вовшашца бустар а, цара синхаамна бен 1аткъам а. Теманашца цхьаьнайог1у оьрсийн а, нохчийн а исбаьхьаллин тексташ вовшашца юстар, царна т1ера юкъара а , башхадерг а къастор, меттан исбаьхьаллин г1ирсаш бустар.


Дешархочун кхоллараллин г1уллакхаш

Къастош ешар. Яххьашца ешар. Прозехь йолчу текстана инсценировка х1оттор. Ешначу исбахьаллин произведенин буха т1ехь шен текст кхоллар. Барта дешнашца суртдиллар. Изложени. Мини-сочинени. Нохчийн маттера дош, дешнийн цхьаьнакхетар, предложени оьрсийн матте а, оьрсийн маттера нохчийн матте а даккхар. Нохчийн барта кхоллараллера оьрсийн х1етал-металшца, кицанашца, аларшца маь1ница дог1урш лахар. Ша туьйранаш кхоллар (1амийнчаьрца дог1уш) къоман дахарехь дерг а, культурин бакъдерш юкъа а далош.

Нохчийн а, оьрсийн а литературийн тексташ кхоллар, церан юкъара дерг а, башха дерг а билгал а деш.


Берийн ешаран гуо

Нохчийн а, кхечу къаьмнийн барта кхоллараллин произведенеш, нохчийн а, кхечу къаьмнийн а классикийн тоьлла произведенеш, х1инцалерчу яздархойн произведенеш, исторически, 1илманан кхетаме, справочно-энциклопедически тексташ, фантастика.

Исбаьхьаллин текстийн герггарчу хьесапехь йолу тематика: вайн Даймахкаххий, нохчийн пачхьалкхан коьртачу шахьарххий, нохчийн пачхьалкхерчу халкъийн доттаг1аллеххий, вайн халкъан хьаналчу къинхьегамаххий, цо машарехьа латточу къийсамаххий, вайн г1аланеххий, яртеххий, 1аламаххий, дийнатехххий, акхаройххий, беран дахареххий, церан г1уллакхеххий, доттаг1аллеххий, цара баккхийнаш ларарххий, вовшашна накъосталла дарххий, тергонца хьажарххий, адамийн дийнаташца йолу юкъаметтигаххий, 1аламаххий, адамийн цуьнца йолчу юкъаметтигаххий, тайп-тайпанчу корматаллеххий, къинхьегамаххий, юкъарчу къахьегаран ирсаххий, г1иллакх-оьзданагаллех, эхь-бехках, ийманах лаьцна дийцаршший, стихотворенешший, статьяшший. Вайн дукхакъаьмнийн Боккха Даймохк.

Литературоведчески пропедевтика

Прозехь а, стихотворенин кепехь а долу къамел, уьш вовшех къасто хаар. Хьехархочун г1оьнца текстехь х1ара литературоведчески кхетамаш карон хаа: жанраш (фольклоран кегийра жанраш, халкъан а, литературни а туьйра, туьйра-кица, дийцар, стихотворени, сюжет, тема, д1ах1оттам (антитеза), коьрта ойла (идей), турпалхо (персонаж), куц-кеп (портрет), пейзаж, интерьер, синоним, антоним, эпитет, дустар, метафора, олицетворени, ритм, рифма. Гочдар.


Библиографически культура

Еша билгалйинчу книгаш юкъара книга харжа а, произведенин кортош а, аннотаци а схьалаха а, автор а, иллюстрацеш ехкина художник билгалван а хаар. Текстан чулацамера хиламаш а, иллюстрацеш вовшех буоза хаар.

Юьхьанцарчу школехь дешначул т1аьхьа дешархочун кхид1а а дешаре болу лаам а кхиъна болу, цуьнан къамелан а, ешаран культурин, литературни кхиаран а т1ег1а оьшучу бараме кхочу, уьш билгалдовлу х1окху хааршца:

-нохчийн меттан къамелан коьрта кепаш карайирзина хилар;

-тайп-тайпана тексташ вовшех къасто хаар (дешаран, 1илманан-кхетаме, исбаьхьаллин). Интеллектульни, синъоьздангаллин декъехь кхиархьама, гонахара дахар довзархьама дешаран, 1илманан-кхетаман, исбаьхьаллин текстийн маь1нех кхеташ хилар.

Исбаьхьаллин тексташца болх бар. Хаамбаран хьаст хиларан хьокъехь уьш т1еэцна ца 1аш, дешархочуьнгахь синъоьздангалла а, эстетически чам а кхиорехь и тексташ оьшуш хиларх кхетар. Исбаьхьаллин тексташна анализ яран билггала, литературни кхиарехь дешархошна т1аьхьа оьшур долу, хаарш карадерзор. Церан жанр, тема, идей, д1ах1оттаман кепаш, исбаьхьаллин суртх1отторан г1ирсаш къасто хаар.

-Х1ора къоман литература - культура кхиоран декъехь мехала г1ирс хиларх кхетар; нохчийн а, кхечу къаьмнийн исбаьхьаллин тексташ вовшашца юстарца церан юкъара дерг а, башхадерг къастор. Дешнаш, дешнийн цхьаьнакхетарш, предложенеш оьрсийн матте а, оьрсийн маттара нохчийн матте яха а хаар.

Оьшшу тоьшаллаш а далош, ша ешначу дешан искусствон произведенин а, искусствон кхечу говзарийн а мах хадо хаар.

Кхечу къомах волчу нийсархочуьнца диалог д1ахьочу хенахь цо дечу къамелах кхеташ, цуьнан культурин башхаллаш тидаме а оьцуш, г1иллакхе вистхила а, цо дуьйцург восе а ца дуьллуш, т1елаца а хаар.

Берийн-энциклопедически книгашца болх бан хаар.



Тематически план





















Дешаран предметана материально-технически кхачояран гIирсаш

Книгаш-справочникаш

  • Книга «Абат» Солтаханов Э.Х, Солтаханов И.Э 2011г

  • Белхан тетрадаш «Йоза яздаран кеп» Солтаханов Э.Х.

  • Журнал «Стела1ад».

  • Ж. Махмаев «Некъан абат»

  • С. Эдилов «Байт-абат».

Кабинетан технически г1ирсаш:

  • Мультимедийни компьютер.

  • Мультимедиапроектор.

  • Интерактивни доска.

  • Магнитни доска.







5


Выбранный для просмотра документ #U0420#U041f #U041d.#U041c#U043e#U0442#U0442.docx

библиотека
материалов


ДОВЗИЙТАРАН КЕХАТ


Документан бух

Дешаран предметан «Нохчийн мотт» 1-чу классана лерина йолу белхан программа х1оттийна

хIокху документин бух тIехь:

  • Шоьнарчу юьртан юккъерчу юкъарадешаран ишколан юьхьанцарчу классашна лерина йолу программа

  • юьхьанцара юкъарадешаран федеральни пачхьалкхан дешаран стандартан

  • Юкъара дешаран а, коьрта юкъара дешаран а пачхьалкхан программа

  • Э.Х. Эдиловн Нохчийн меттан юьхьанцарчу классашна лерина герггарчу хьесапехь йолу программа, Нохчийн Республикин дешаран а, 1илманан а министерствос магийна йолу. Базисни дешаран планан 3-чу варианто нохчийн маттана луш йолчу таронашца нисъеш


Дешаран предметан юкъара характеристика

Хьалхара класс - мехала, керла, жоьпаллин мур бу беран дахарехь: х1окху классехь д1адолало диллина долу дешар, кхузахь шорло цуьнан гонахарчу дахарца йолу юкъаметтигаш, хийцало юкъараллин дарж а, ша -шен вовзийта оьшуш хилар а совдолу. Т1аьхьа хиндолчу дерриге а дешаран бух кхуллу хьалхарчу классехь. Хьалхарчу классехь нохчийн матто, кхечу предметаша санна, меттан 1илманан декъехь шен маь1ница а йоккха меттиг д1алоцу. Цуьнан дешарца а, кхетамца кхиорехь а доккха маь1на ду.

Маттах лаьцна хаарш, барта а, йозанан а къамелан хаамаш караберзорца дешархойн таро хуьлу кхийолу дешаран предметаш а кхиамца 1амо, цуьнца цхьаьна гонахарчу дахарх дозуш долу шайн хаарш шордан.

Юьхьанцарчу муьрехь ненан мотт хьехаран коьрта декхар ду къамелан г1уллакхан цхьадолу тайпанаш 1амор (кьамеле ладог1аррий, цунах кхетаррий; вистхила 1аморрий; дешаррий, йозий). Цул сов, оцу муьрехь ондда бух кхолла беза ненан маттахь вовшашца т1екаре хила хаарна, иза берашна хьехаран а, кхетош-кхиоран а коьрта г1ирс хилар хаийтарна.

Цуьнца цхьаьна кхийолчу дешаран предметийн санна, ненан матто юьхьанцарчу муьрехь кхочушдан деза цхьадолу мехала юкъара г1уллакхаш а:

- дешархойн 1аламах а, юкъараллих а долу хааршший, 1илманан юьхьанцара кхетаммий кхиор;

  • логически а, васт х1отторан а ойла кхиор;

  • къинхьегаме а, цуьнца цхьаьна дешаре а болу лаам кхиор;

  • лакхарчу классашкахь кхиамца деша бераш кечдар;

  • гонахарчу дахарца йолу юкъаметтиг а, нахе йолу нийса дог-ойла а кхетош-кхиор.

Программин бухе ехкина х1ара принципаш:

  • уьйран принцип, къамел кхиоран декъехь дешархой т1екаре хила 1амор шегара лоьхуш йолу;

  • кхетамаллин принцип, мотт 1аморца доьзнарг кхетам болуш 1амор лоьхуш йолу.

Программо маттаца дозург практически карадерзо дезарг къастийна ца 1аш, меттан хиламаш, цара маттехь д1алоцучу меттиге хьаьжжина, хьалха-т1аьхьа уьш караберзор а тидаме эцна.

Нохчийн мотт 1аморехь дешархойн дешнийн барам совбаккхар а ду мехала. Жигара шех олуш болу дешнийн барам х1ора классехь билгалбеш тидаме эцнарг х1ара ду: оцу барамехь дешнаш берийн лексикехь хилахь, цара таро лур ю царна х1ора денна йоза - дешар 1аморан декъехь т1екаре хила. Юьхьанцарчу классийн дешархойн лексикийн барам 3000 гергга дош хила деза, царах 600 дош карадерзадо цара 1-чу классехь, 700-шолг1ачу классехь, 800-3-чу классехь, 850-4-чу классехь. Хьехархочо шен лаамехь церан барам совбоккхуш х1ора классехь юкъадало тарло кхин а 50-70 дош.

И дешнаш жигара карадерзор д1ахьо церан лексически цхьа маь1наш хилар а довзуьйтуш, омонимаш, синонимаш, антонимаш йовзийтарца, дешхьалхенийн, суффиксийн г1оьнца цхьана орамах керла дешнаш кхолларца.

Дешархошна бовзуьйту дешан фонетически, морфологически х1оттам, цара 1амадо коьрта къамелан дакъош а, церан грамматически категореш а, предложенехь оцу къамелан дакъоша кхочушден синтаксически г1уллакх а. Лексически а, грамматически декъехь дешнаш карадерзор деа шарахь д1ахьо.

Грамматически а, орфографически а материал программи юкъа ялийна х1ора т1ейог1учу классехь т1етт1а шоръяран, к1аргъяран, чолхеяккхаран хьесапехь.

Массо а кепара мотт 1аморан а, къамел кхиоран а г1уллакх кхочушдина самукъанечу, еша дог дог1учу тексташна а, упражненешна а т1ехь.

Программехь коьрта меттиг д1алоцу т1екаре хила 1аморан карадерзораш, шардарш кхиоран балхо. Барта къамел кхиор хила деза дешархойн коьртачу тидамехь уьш еша а, яздан а 1емачу хенахь а, грамматикех болу хаамаш царна бовзуьйтуш а, йозаелла тексташ х1иттош а, упражненеш кхочушъеш а.

Х1ора урокехь берийн дистхилар алссам хила деза: хаттарш деш, царна жоьпаш луш, шайх лаьцна дуьйцуш, вовшашца къамел деш, хьехархочуьнца юкъаметтиг лелош, ешначун чулацам юхасхьабуьйцуш.

Дешан маь1ни т1ехь а, аларна, нийсаяздарна а т1ехь бен болх биллина беш хилар мехала ду. Билгалйинчу темина, суьртах, бинчу тидамех, кинох лаьцна шайна еллачу кепаца а, шаьш а дийцаран, хаттаран, айдаран, т1едожоран предложенеш, тексташ, диалогаш х1итто 1амо деза бераш.


Хьалхара классехь нохчийн мотт 1аморан 1алашонаш:

  • т1екаре хила дезаран, йоза-дешар кхид1а а 1амо дезаран 1алашонца нохчийн мотт караберзор;

  • къамелдаран хьуьнарш кхиор, нохчийн маттахь вовшашца т1екаре лело хаар;

  • нохчийн меттан лексикех, фонетикех, грамматикех болу т1еххулара хаамаш караберзор;

- ладог1а, вистхила, шен маттахь еша, яздан хаар карадерзор;

- Нохчийн Республикин пачхьалкхан нохчийн матте шовкъ кхоллар, шен къоман культурин дакъа иза хиларе терра.


Дешаран предметан чулацаман мехаллин аг1онаш:

Хьалхара класс чекхъяьккхинчу дешархойн программа караерзийча хила деза жам1аш:

- дешархой синъоьздангаллин мехаллаш евзаш, къоман г1иллакх-оьздангаллин баххаш т1ехь кхиъна хилар;

  • доьзалан дахар девзаш хилар;

  • къоман культура а, бусулба дин а девзаш хилар;

- Росси пачхьалкхан гражданин ша вуйла хууш хилар;

- синъоьздангаллин мехаллаш кхиор дешархойн коьртачу г1уллакхашна т1е дахар: урокийн, урокел арахьарчу а, юкъараллин пайдечу а.


Дешаран планехь нохчийн матто д1алоцу меттиг

Юьханцарчу ишколан белхан программи тIехь Нохчийн мотт хьеха билгалдина 372 сахьт:

1-чу классехь 68 сахьт,кIирнах 2 сахьт (33 белхан кIира)

2-чу классехь 102 сахьт, кIирнах 3 сахьт (34 белхан кIира)

3-чу классехь 102 сахьт, кIирнах 3 сахьт (34 белхан кIира)

4-чу классехь 102 сахьт, кIирнах 3 сахьт (34 белхан кIира)

Белхан программа лерина 68 сахьтана (48 сахьт йоза Iамо мур, 10 сахьт Нохчийн мотт) шарахь, кIирнах 2 сахьт, 33 белхан кIира.


Дешаран предмет 1аморан жам1аш

Хьалхара класс чекхъяьккхинчу дешархочуьнгахь нохчийн меттан программа караерзоран декъехь хила деза хаарш:

-нохчийн мотт пачхьалкхан мотт а, иза уьйран а, гонахара дахар довзаран а г1ирс хиларх кхеташ хилар;

-школан а, юкъараллин а дахарехь нохчийн меттан хаарех пайда эца хьуьнар хилар;

- нохчийн мотт къоман культурин а, синъоьздангаллин а мехаллийн цхьа т1ег1а лара дезарх кхеташ хилар;

-тайп-тайпанчу хьелашкахь шен нийсархошца а, баккхийчаьрца а юкъаметтигаш лело хаар карадерзор, мехалчу х1умнашка а, синъоьздангаллин мехаллашка а экаме хила везарх кхеташ хилар.


Хьалхара классехь нохчийн мотт 1аморан метапредметни жам1аш:

-хезаш долу къамел цхьатера т1елацар ( баккхийчара а, шен нийсархоша а олург, берийн радиопередачашкахь, аудиозаписашкахь,кхечу хаамийн технологийн кепашкахь хезарг);

-дешнаш, дешдакъош, аьзнаш, аьзнийн цхьаьнакхетарш, предложенеш ала а, х1итто а карадирзина хилар;

- кечам бина а, боцуш а, кхеташ, сиха къастош ешар карадирзина хилар;

-хьехархочун г1оьнца а, ша а, орфографически а, пунктуацион ни а бакъонаш ларъеш талламан а, 1аморан а кепара белхаш кхочушбан хаар карадирзина хилар;

-ша язбина белхаш талла а, нохчийн маттах шен долчу хааршна вукху предметашца дустарца анализ ян а хаар карадирзина хилар;

-школехь а, школал арахьа а нийсархошка а, баккхийчаьрга а вистхила хаар карадирзина хилар.

Хьалхара классехь нохчийн мотт 1аморан предметни жам1аш:

-ладог1а хууш хилар: дуьйцучун чулацамах а кхеташ, къамел хазаран хьесапехь т1елацар;

- нохчийн меттан фонетически система евзаш хила езар: мукъа а, мукъаза а элпаш а, аьзнаш а къасто, дешнаш дакъошка декъа а, аьзнаш ала а хууш хилар;

-шен меттан доцу (т1еэцначу дешнашкахь бен ца лела) аьзнаш а, аьзнийн цхьаьнакхетарш а довза а, нийса схьаала а хууш хилар;

-нийсаяздаран бакъонаш евзаш хилар: доккха элп, дешдакъошца дош сехьадаккхар;

-карадирзинчу хаарех дешаран а, вовшашца йолчу юкъаметтигашкахь а пайда эца хууш хила везар: хаттаршна жоьпаш дала, суьрташка хьовсуш предложенеш, х1итто хууш хилар;

-хезаш а, шен дагахь а, къастош а еша къаьстина предложенеш а, тексташ а цхьаьна, хууш хилар;

-мотт къоман культурин цхьа дакъа а, уьйран г1ирс а, пачхьалкхан мотт а хиларх кхеташ хилар.


Хьалхара классехь дешаран нохчийн меттан предметан чулацам

Программехь «Нохчийн мотт» предметан чулацам билгалбина дешаран декъан т1ег1анашка хьаьжжина.

1-чу классехь: абатал хьалхара мур, йоза-дешар 1амор, абатал т1аьхьара мур.

Хьалхарчу классехь йоза-дешар 1аморан кхо мур бу: абатал хьалхара я кечамбаран муррий, деша а, яздан а 1амош болу абатан муррий, 1амийнарг т1еч1аг1деш болу абатал т1аьхьара муррий.

Абатал хьалхарчу муьрехь бераш 1амадо предложенеш дешнашкий, дешнаш дешдакъошкий, дешдакъош аьзнашкий декъа.

Абатан оццу муьрехь д1ахьо дешархой къамеле ладог1а 1амор лакхадоккхуш бен болх.

1-чу классехь йоза-дешар 1аморан чулацам билгалбеш программо тидаме эцна дешархойн кечам а тайп-тайпана хирг хилар. Цундела абатал хьалхара мур, цхьана аг1ор, иза школе дахкале берашна 1емина йолу лексико-грамматически материал карлаяккхаран мур бу, вукху аг1ор- йоза-дешар 1аморна кечамбаран а, къамел шардаран мур а бу.

Цуьнан 1алашо - школе дахкале барта къамелехь берашна карадирзина хаарш т1еч1аг1дар а, кхиор а ю; берийн бошмашкахь кечам банза долчу берашна ладог1а а, дийца а хааран юьхьанцара шардарш д1адахьар; вовшашца юкъаметтиг д1акхехьа а, йоза-дешар 1аморна а оьшшучу барамехь йолу дешнийн лексически хазна совъякккхар; шайх къамелехь алсам пайда оьцуш йолу дешнийн грамматически форманаш жигара яхар; шуьйра евзаш йолчу къамелан кепех пайда оьцуш предложенеш кхоллар а.

Дешнаш а, предложенера грамматически конструкцеш карайоьрзу берашна къамел дечу муьрехь (гайтаман г1ирсаш т1ехь а, урокехь а, урокал арахьа а ловзарш д1ахьош, стихаш дагахь 1амочу хенахь а, шена гинчух, хезначух лаьцна дуьйцуш а, суьрташца болх беш а, упражненеш кхочушъеш а).

Йоза-дешар 1аморо шена чулоцу:

-дешан аьзнийн х1оттам а, цуьнан маь1на а, мукъа а, мукъаза а аьзнаш девзаш хилар, элп, аз къасто хаар, дешнаш, предложенеш йовзар;

-хаттаран, т1едожаран предложенех пайда эцарца диалог д1аяхьа хаар;

-схьааьллачун чулацамах кхеташ а, хаттарш даларца юхасхьадийца а, доцца сюжетни суьртийн чулацам т1ехь дийцар-жоьпаш дала хаар;

-юьхьанцара йоза-дешаран хаарш.

Йоза-дешар 1аморна кечамбеш аналитико-синтетически болх вовшахтуху: предложенеш дешнашка а, дешнаш дакъошка а, дакъош аьзнашка а доькъуш; аьзнех дешдакъош а, дешдакъойх дешнаш, дешнех предложенеш а кхуллуш.

Йоза-дешар карадерзочу хенахь барта къамел кхиоран болх а бу д1абахьа безаш, нохчийн маттахь яздан а, еша а хааран юьхьанцара бух а кхуллуш.

Йоза-дешар 1аморан муьрехь берашна йовзуьйту аз-элп ц1е йолу кеп, ткъа иза кхочушдо оза т1ера элпа т1е вигарца.

Абатан муьрехь бераша уьйр тосу къамелан аьзнашций, уьш элпашца гойтуш йолчу билгалонашций. Цара 1амадо элпеххий, дешдакъойххий дешнаш х1итто а, уьш д1адеша а. Цуьнца цхьаьна бераша 1амадо дешаран урокехь 1амийнчу рог1ехь, элпийн меженаш а, элпаш а яздан, вуьшта аьлча йоза карадерзадо. Аз а, элп къастош болу белхаш биллина вовшахтоха беза (хезаш язъен диктанташ).

Абатал т1аьхьара мур лексико-грамматически балхана лерина хуьлу. Цуьнан 1алашо дешархойн къамел кхиор ю. Боккха тидам т1ебохуьйту элпаш нийсаяздарна -каллиграфина. Меттан аьзнаш, дешнаш, синтаксически конструкцеш йовзарца цхьаьна, къамел даран тайпанаш а карадоьрзу царна (алар, ладог1ар, ешар, йоза).

Барта а, йозанан а къамел кхиоро х1окху муьрехь берийн кху тайпана карадерзораш хила дезар шена чулоцу:

-аьзнаш, аьзнийн цхьаьнакхетарш , дешдакъош ала а, буьйцучу нохчийн маттах кхеташ а хилар;

-йоза-дешар 1амочу хенахь диалог д1аяхьа хууш хилар;

- кхеташ, шера, къастош еша хууш хилар;

-каллиграфин лехамашна жоп луш, орфографин, пунктуацин бакъонаш ларъеш, йозанан 1аморан а, талламан а декъера белхаш нийса кхочушбан хууш хилар;

Йозанан белхаш кхочушбеш тидаме эца деза иштта х1ора беран каллиграфически кхачамбацарш а: элпан д1асатаь1на хилар, цуьнан лекхалла а, шоралла а, сизал арадалар, элпан сурт талхийна хилар и д1. кх. а. Цу 1алашонца тетрадаш т1ехь элпийн хила ма-еззара йолу кепаш яла еза, церан вукху элпашца хоттадалар муха хила деза а гойтуш (1-чу классехь х1ора дешархочун тетрадаш т1ехь).

Ц1енаяздаран урокашкахь кхочушбечу белхан барам 1-чу классехь 1 мог1анал лахара хила ца беза.

Йоза яздан 1аморан г1уллакх чекхдолу дозуш долу къамел кхиоран хаарш, шардарш карадирзинчул т1аьхьа. Йозанан къамел кхиор 1-чу классехь дуьйна хаддаза д1адахьа деза тайп-тайпана кечамбаран упражненеш кхочушъярца. И упражненеш т1ехьажийна хила еза предложенеш нийса х1итто а, билггала, оьшшуш долу дешнаш далорца шен ойланаш йоцца, кхеташ а, царна юкъара бахьанин а, т1аьхьалонан уьйрийн кхетам луш, яло хаарна а.


Талламан белхийн дешнийн барам 1-чу классехь иштта бу:



Белхан тайпа

1-ра класс

диктант

5-25

тIера схьаязъяр

5-25

изложени

-

сочинени

-


Систематически курс

{практически караерзор)


Кечамбаран мур (барта)

1. Коммуникативни г1уллакхаш кхиорца доьзна хаарш карадерзорна коьчал

Вовшашца йолу юкъаметтигаш д1акхехьаран теманаш, хьелаш. Алсам пайда оьцу тема-доьзал, 1ер-дахар, дешаран, дешархочун, хьехархочун юкъаметтигаш. Х1ора муьрана тема билгалйо гонахарчу дахарна юкъара хиламаш билгалбахархьама. И бахьана долуш кхоллаяла тарло текст 1амочу маттехь. Бакъду, кхоллалучу хьелашка хьаьжжина теманаш кегийчу теманашка екъаяла а тарло, уьш а х1ора муьрехь шайн башхаллаш йолуш хир ю. Масала, юьхьанца алсам пайда оьцург ловзаран кепара тема елахь, мотт караберзарца доьзна и теманаш дешаран, х1ума довзаран декъаца а йоьзна хир ю т1аьхьа.

2. Меттан материал, теманашца а, хьелашца йозаелларш, меттан т1ег1анашца билгалйина ю: лексика, фонетика, грамматика.

Лексически цхьааллаш караерзор шен-шен муьрехь д1ахьо, 1амош йолчу темига а, хьелашка а хьаьжжина.

Фонетика йовзийтар алсам шайх пайда оьцучу къамелан аьзнаш довзийтарца а, царах дешдакъош а, дешнаш а кхолларца гайтина. Нийсаяздаран пропедевтически курс ялийна йоза-дешар 1аморан декъехь. Цул т1аьхьа и курс систематически хуьлий д1ах1утту.

Грамматика йовзийтина типовой шайх олучу конструкцешца а (къамелан кепаш), царна беллачу кхетамашца а: дешархошна карайирзина хила еза грамматически кепаш.

3. Текстийн коьчал.

Х1ума довзаран а, 1ер-дахаран а, ловзаран а кепара дешар 1аморан тексташ. Исбаьхьаллин тексташ (стихаш, туьйранаш, дийцарш) 1амийнчу темица а, хьелашца а йозаелла йолу.

4. Культура кхиоран декъехула йолу коьчал:
-тайпа, тукхам;

-ц1е, ден ц1е;

-нохчийн а, т1еэцна а ц1ерш;

- тайп-тайпанчу къаьмнийн ловзарш.


Йоза-дешар 1амор

1. Коммуникативни г1уллакхаш кхиорца доьзна хаарш карадерзорна коьчал

Вовшашца йолу юкъаметтигаш д1акхехьаран теманаш: доьзал, 1ер-дахар, 1илманан (берана самукъане а, пайден а хир йолчу кепара), ловзаран.

Теманаш: Школа. Доьзал. 1алам (ораматаш, дийнаташ). Стоьмаш, хасстоьмаш. Деза денош. Вина (йина) де (сан, сан гергарчеран, доттаг1ийн). Даймохк. Г1ала. Юрт. Вайн Республика, вайн мохк.

2. Маттаца доьзна хаарш кхиоран коьчал.

Лексика: дош, цуьнан маь1на. 1амош йолчу теманашца дозаделла дешнаш карладахар а, жигарадахар а.

Фонетика а, орфоэпи а: аз хазарца къастор, мукъанаш, мукъазнаш, къоранаш, зевненаш нийса алар а, яздар а. Т1еэцначу дешнашкахь бен ца лела элпаш билгалдар.

Грамматика: дожарийн маь1на; къамелан дакъош; предложенеш: цхьанах1оттаман, шинах1оттаман (кху кепара: ц1ердош +билгалдош+ хандош); диалогически цхьааллаш: хаам -хаттар - ж оп.

Текстаца йозаелла коьчал

1аморан тексташ 1ер-дахаран кепара. 1амош йолчу теманашца йог1у дешаран, х1ума довзаран тексташ. 1амош йолчу теманашца йог1у дийцаран кепара исбахьаллин тексташ (стихаш, туьйранаш, дийцарш).

4. Культура кхиоран декъехула йолу коьчал:

  • х1ума юуш лело деза г1иллакх;

  • чохь, арахь лело деза г1иллакх;

  • ц1ахь кхобу дийнаташ (тайп-тайпанчу къаьмнийн);

  • ц1ахь кхобучу хьайбанашна а, дийнаташна а техкина ц1ерш.


Барта а, йозанан а къамел кхиор. Абатал т1аьхьара мур

1. Коммуникативни г1уллакхаш кхиорца доьзна хаарш карадерзорна коьчал

Вовшашца йолу юкъаметтигаш д1акхехьаран теманаш: ловзаран, 1ер-дахаран, дешаран.

Теманаш: Ц1а. Доьзал. Вовшийн довзар. Школа: урок, перемена, каникулаш. Адам а, могушалла а. Дийнан хан, шеран хан, беттийн ц1ерш. Туьканахь, школан буфетехь, нохчийн къоман даарш. Транспорт. Туька: эцар, мах д1абалар. Хьуна хазахетарг.

2. Маттаца доьзна хаарш кхиорна лерина коьчал.

1амочу темица доьзна долу дешнаш карладахар а, жигарадахар а. Т1еэцначу дешнашкахь бен ца лела аьзнаш: ф, ы, ё, щ.

Грамматика: х1окху дешнашца йолу (мегар ду, мегар дац) предложенеш, цхьанатайпанарчу меженашца йолу предложенеш. Диалогически цхьааллаш: хаам-хаттар-хаам, хаттар-жоп-хаттар.

Дилогически кепара х1ума довзийтарх лаьцна йолу 1аморан тексташ, 1амочу темица дог1учу туьйранашна а, берийн произведенешна т1ера а дакъош.

4. Культура кхиоран декъехула йолу коьчал:

-типологически гергара долу нохчийн, оьрсийн туьйранаш;

- вайн къоман сувенираш;

-Россин къаьмнийн деза денош;

-нохчийн къоман даарш;

-Россин халкъийн г1иллакхаш а, ламасташ а.


Комплексно къамел кхиор. Грамматикин а, орфографин а пропедевтически курс.

1. Коммуникативни г1уллакхаш кхиорца доьзна хаарш карадерзорна коьчал

Вовшашца йолу юкъаметтигаш д1акхехьаран теманаш: 1ер-дахаран, дешаран, 1илманан-х1ума довзийтаран, социальни.

Теманаш: шеран хенаш (аьхке, гуьйре, 1а, б1аьсте). Нохчийн поэташ а яздархой, дукхаеза книга, халкъан туьйранаш. Космонавтика. Культурехь, 1илманехь, техникехь баьхна кхиамаш. Толаман де.

2. Маттаца доьзна хаарш кхиоран коьчал.

1-3-чуй классашкахь фонетикехула, морфологехула, грамматикехула карадерзийна хаарш, шардарш жигарадахар. Синонимех, антонимех болу кхетам. Къамелан дакъош: ц1ердешнийн легарш; хандешан билгалза кеп, хенаш; билгалдешнийн дожар; яххьийн ц1ерметдешнаш, куцдешнаш, масаллин, рог1аллин терахьдешнаш. Предложенин цхьанатайпанара меженаш. Чолхе предложени (ткъа, амма, делахь а) хуттургашца.

Графика: элпийн ц1ерш, доккха элп адамийн, г1аланийн ц1ерашкахь. Орфографи. Пунктуаци. Къамел кхиор: диалогехь дакъалаца а, доцца монологически аларш а, чолхе йоцу йозанан тексташ а х1итто а, орфографически, пунктуационни а бакъонаш ларъеш яздан а хаар. Юьхьанцарчу школехь дешна волуш кхид1а а деша кийча волуш кхиийна хилар.

3. Культура кхиоран декъехула йолу коьчал:

-нохчийн ц1ерш, фамилеш;

-нохчийн къоман ловзарш а, ловзоргаш а;

-нохчийн берийн эшарш;

-нохчийн халкъан деза денош, ламасташ, г1иллакхаш;

-нохчийн къоман даарш.


Тематически план

Меттан декъехула йолу теманаш

Дешархочо кхочушдечу коьртачу г1уллаккхийн мах хадор

Абатал хьалхара мур [11 с.]

Хьалхара сентябрь –Хаарийн Де.

Мог1анаш , мог1анийнн яккъаш.

Дехий , доций нийса сизаш

Дехий , доций лахахь маь1иг йолу сизаш.

Дехий , доций лакхахь маь1иг йолу сизаш.

Лакхахь лахахь, хьаьвзина сизаш.

Йозанан жима а , доккха а элпаш а,А яздар.

Йозанан жима а , доккха а элпаш у,У яздар.

Йозанан жима а , доккха а элпаш о,О яздар.

Йозанан жима а , доккха а элп и,И яздар.

1амош йолчу теманашка хьаьжжина дешнаш карадерзор

Абатан мур (йоза 1амор) [43 сахьт]

Къамелан аьзнаш. Мукъанаш. Сонорни мукъазнаш р, л, м, н, й. Балдийн-цергийн в, ф. К1едачу стигалан г1, х, кх,къ.

Къамкъарган 1, хь. Эшарпхенийн ъ, х1 Меттахьалхара д, з, ж, т, т1, с, ш, щ, ч, ч1, ц, ц1 Меттат1ехьарнаш г, к, к1. Мукъазчу аьзнийн юх-юххе нисдалар.


1амош йолчу теманашка хьаьжжина дешнаш карадерзор

Абатал т1аьхьара мур [10 сахьт]

Дешнашкахь дешдакъош а, аьзнаш а къастор. Деха а, доца а аьзнаш, дешдакъош.

Предложени доккхачу элпаца язъяр.Долахь цIерш доккхачу элпаца язъяр. Аларе хьаьжжина билгалъен предложенеш (дийцаран предложени, шеца хаттаран дош долу а, доцу а хаттаран предложени).


Дийцаран, хаттаран предложенеш хила езачу интонацица алар. Предложени доккхачу элпаца язъяр.Долахь цIерш доккхачу элпаца язъяр


Нохчийн мотт 1аморехь кхиамаш хир бу, нагахь санна оьрсийн маттахь дешархоша карадерзийнчу хааршна т1етевжаш 1амош белахь. Масала, цхьатерачу грамматико- орфографически хиламех пайдаэцарца (аз, элп, мукъа, мукъаза аз боху кхетамаш; доккха элп; дош сехьадаккхар; предложених, дешдекъах, дашах болу кхетамаш и д1. кх. а.). Цара г1о дийр ду кхиамца материал караерзорехь а.

Коьрта кхетамашший,хааршший

Дешархошна девзар ду:

-нохчийн меттан массо а аззий,элппий,кхета беза церан башхаллех (аз олу,ткъа элп яздо);

-мукъачеран а. мукъазачеран а коьрта билгалонаш;

-ешаран а. яздаран а бакъонаш;

-дагахь 1амо билгалъяьхначу стихотворенин тексташ.

Дешархошна хуур ду:

-ненан маттахь дечу къамеле ладог1а а,цунах кхета а;

-къамела юкъара предложенеш къасто,предложенеш дешнашка екъа,дешнаш дешдакъошка декъа,дешнех предложенеш х1итто;

-дешнашкара аьзнаш къасто,церан рог1алла билгалъяккха;

-дехий,доций мукъа аьзнаш а,цара билгалдеш долу элпаш а билгалдаха;

-мог1анан а. даккхийа а элпаш нийса цхьаэшшара яздан а ,уьш дешнашкахь вовшахтаса а;

-зорбанан а,куьйга а шрифтаца яздина дешнашший,предложенешший т1ера схьаязъян;

-диктовка ярца,г1алаташ а доцуш,дешнаш а,3-5 дашах лаьтта предложенеш а язъян;

-предложени йолош доккхачу элпах нийса пайдаэца а,цуьнан чаккхенга т1адам билла а;

-билггалчу цхьана темина(шен тидамех я сюжетни суьртех пайда а оьцуш) жимо барта дийцар х1отто;

-хьехархочун хаттарийн г1оьнца а. уьш доцуш а жимо текст юха схьайийца;

-«Абата», т1ера тексташ еша,дагахь 1амийна стихотворени,къамелан аьзнийн культуран бакъонаш а ларъеш,д1аеша.













Дешаран предметана материально-технически кхачояран гIирсаш

Книгаш-справочникаш

  • Книга «Абат» Солтаханов Э.Х, Солтаханов И.Э 2011г

  • Журнал «Стела1ад».

  • Ж. Махмаев «Некъан абат»

  • С. Эдилов «Байт-абат».

Кабинетан технически г1ирсаш:

  • Мультимедийни компьютер.

  • Мультимедиапроектор.

  • Интерактивни доска

  • Магнитни доска

10


Выбранный для просмотра документ 1 #U041a#U0422#U041f #U041c#U0443#U0437#U044b#U043a#U0430.docx

библиотека
материалов


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МУЗЫКЕ 1 класс

Тема урока

Тип урока

К.ч

Содержание.

Музыкальн. материал.

Планируемый результат

Деятельность учащихся

план

факт

Предметный

Метапредметный

I четверть (4ч) Музыка вокруг нас - (7ч)

1

10.09


И муза вечная со мной!


(Урок-экскурсия в природу)

1

Истоки возникновения музыки, рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния.

Муза – волшебница, добрая фея, раскрывающая перед школьниками чудесный мир звуков, которыми наполнено все вокруг. Композитор – исполнитель – слушатель.

П.И.Чайковский «Па-де-де» из балета «Щелкунчик»

Д.Кабалевский «Песня о школе».

- размышлять об истоках возникновения музыкальн. искусства.

- правила поведения на уроке музыки, правила пения.

- наблюдать за музыкой в жизни человека и звучанием природы;

- познакомить с назначен.основ. учеб. принадлежнос.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в качестве слушателя.

Познавательные: использовать общие приемы решения задачи.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение в процессе слушания музыки

Наблюдать за музыкой в жизни человека. Различатьнастроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке.

Проявлятьэмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.

Исполнять песни,


играть на детских инструментах.

Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различие.

Импровизироватьв пении, игре, пластике.

Осуществлять первый опыт импровизации и сочинения в пении, игре, пластике.

Инсценировать песни, пьесы программн


ого содержания, народные сказки.

Участвовать в совместной деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

Знакомиться с элементами нотной записи.

Выявлять сходство иразличие музыкальных и живописных образов.

Подбирать стихи и рассказы,


соответствующие настроению музыкальных пьес и песен.

Моделировать в графическом рисунке особенности песни, танца, марша.

2

24.09


Душа музыки – мелодия


(Урок- игра)


1








Песня, танец, марш, выявить их характерные особенности.

В марше - поступь, интонации и ритмы шага, движение. Песня-плавность линий мелодическ. рисунка. В песне играют на воображаемой скрипке. В марше пальчики- “солдатики” маршируют на столе, играют на барабане. В вальсе учащ. изображают покачивания корпуса.

П.Чайковский:

«Сладкая греза», «Вальс»,

«Марш деревянных солдатиков».

- понимать термины: мелодия и аккомпанемент. Что мелодия – главная мысль музыкального произведения.

- выявлять характерные особенности жанров: песни, танца, марша;

- определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш);

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: использовать общие приемы решения задачи.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

(Работа в паре, в группе)

3

8.10





Музыка осени


(Урок-экскурсия в природу)

1


Интонационно-образная природа музыкальн. искусства.Связать жизненные впечатления школьников об осени с художественными образами поэзии, детскими песнями. Куплетная форма песен.

П.И.Чайковский «Осенняя песнь»

Г.Свиридов «Осень»

В.Павленко «Капельки»


- различать тембр музыкального инструмента – скрипки и фортепиано;

- выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку;


Регулятивные: формулировать учебную задачу.

Познавательные: ориентация в разнообразии решения способов задачи

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

4

22.10


Сочини мелодию


(Урок-игра)


1








Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Региональные музыкально – поэтические традиции.

Развитие темы природы в музыке. Овладение элементами алгоритма сочинения мелодии. -Вокальные импровизации детей.

-Ролевая игра «Играем в композитора».

Понятия «мелодия» и «аккомпанемент».

Тема природы в музыке. Муза вдохновляет тех, кто имеет желание, обладает трудолюбием, кто хочет научиться новому.

- проявлять личностное отношение при восприятии музыкальн. произведений, эмоцион. отзывчивость;

- ориентироваться в музыкально-поэтическ. творчестве, в многообр. музыкальн. фольклора России, в том числе родного края, сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки;

- ценить отечественные народные музыкальные традиции;


Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве композитора.

Познавательные:использовать общие приемы решения задачи.

Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать свои затруднения, обращаться за помощью.

II четверть (4ч)

5

12.11


Музыкальные и народные инструменты.


(Урок коррекции


знаний.

Урок-диалог)



1














Музыка и ее роль в повседневной жизни человека.

-Исполнение песен.

-Игра «Угадай мелодию» на определение музыкальных произведений и композиторов,


написавших эти произведения.


- определять на слух знакомые жанры: песня, танец, марш, смысл понятий «композитор-исполнитель-слушатель»,

- узнавать изученные


музыкал. произведения, выказывать свое отношение к музыкал. сочинениям, явлениям, создавать собственные интерпретации, исполнять песни.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения

Познавательные: ориентация в разнообразных способах решения

Коммуникативные: обращаться за

помощью, формулировать собственные затруднения

6

26.11


Разыграй песню


(Урок-повторение. Урок-игра)

1








Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки - движение музыки. Развитие умений и навыков выразительного исполнения детьми песни Л.Книппера «Почему медведь зимой спит». Выявление этапов развития сюжетов. Подойти к осознанному делению мелодии на фразы, осмысленному исполнению фразировки.

- планировать свою деятельность;

- выразительно исполнять песню и составлять исполнител. план вокального сочинения исходя из сюжетной линии стихотворного текста, находить нужный характер звучания, импровизировать «музыкал. разговоры»

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве исполнителя

Познавательные: ориентация в способах решения

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

7

10.12


Обобщающий урок 2 четверти.

Добрый праздник среди зимы.


(Контрольный урок)

1

Урок посвящен одному из самых любимых праздников детворы – Новый год. Знакомство со сказкой Т.Гофмана и музыкой балета П.И.Чайковского «Щелкунчик» Исполнение песен.

П.И.Чайковский Балет «Щелкунчик»:

«Вальс снежных хлопьев»

«Зимняя песенка»А.Бердыщев

- понимать степень понимания роли музыки в жизни человека.

- узнавать освоенные музыкальные произведения, - - давать определения общего характера музыки;

- накопления музыкально-слуховых представлений и воспитания художественного вкуса;

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя.

Познавательные: ориентация в разнообразных способах решения

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Музыка и ты – (9ч)


8

24.12



Художник, поэт, композитор.


(Закрепление знаний)

1









Музыка, литература, живопись, имеет общую основу – саму жизнь. Однако у каждого вида искусства свои выразительные средства. Музыкальн. пейзажи - это отношение композиторов к “услышанной сердцем”, природе. Обращение к жанру песни как единству музыки и слова.

И. Кадомцев « Песенка о солнышке, радуге и радости»

И.Никитин «Вот и солнце встает»


-понимать выразительн. и изобразительность музыкальной интонации; названия изученных произведений и их авторов;






Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве художника, поэта, композитора

Познавательные: использовать общие приемы решения задачи.

Коммуникативные: умения выявлять выраженные в музыке и передавать свои чувства и эмоции на основе самовыражения

III четверть (5ч)

9

21.01


Музыка утра.

Закрепление знаний.


(Традиционный

с элементами игры.)

1










Выразительн. и изобразительн. в музыке. Контраст музыкал. произведений, которые рисуют картину утра. У музыки есть свойство- без слов передавать чувства, мысли, характер человека, состояние природы.

  • Э.Григ «Утро»

П.Чайковский «Зимнее утро»

В.Симонов «Утро в лесу»

- понимать, что у музыки есть свойство - без слов передавать чувства, мысли, характер человека, состояние природы, как связаны между собой разговорная речь и музыкальная речь


Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя.

Познавательные:поиск и выделение информации

Коммуникативные: формулировать собственное мнение


10

4.02


Музыка вечера.


(Закрепление изученного материала)

1


Вхождение в тему через жанр колыбельн. песни. Особенность вокальной и инструментальн. музыки вечера.Исполн. мелодии с помощью имитирования на скрипке.

В. Гаврилин «Вечерняя музыка»

Е. Крылатов «Колыбельная Умки»

В.Салманов « Вечер»

- по звучавшему фрагменту определять музыкальное произведение, проникнуться чувством сопереживания природе, находить нужные слова для передачи настроения.

- сопоставлять, сравнивать,


различные жанры музыки.

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

11

18.02


Разыграй сказку. «Баба Яга» - русская народная сказка.


(Урок-повторен.Ролевая игра)

1

Подвиги народа в произведен.художников, поэтов, композиторов. Память о полководцах, русских воинах, солдатах, о событиях трудных дней испытаний и тревог, сохраняющихся в народных песнях, образах. Музыкальные памятники защитникам Отечества.

А.Бородин «Богатырская симфония»

«Учил Суворов»

- определять названия произведений и их авторов, в которых музыка рассказывает о русских защитниках.

- внимательно слушать.


Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве исполнителя

Познавательные: использовать общие приемы решения задачи.

Коммуникативные:инсценирование и драматизация


12

3.03


Мамин праздник.


(Контрольный урок. Урок-концерт)

1










Урок посвящен маме. Осмысление содержания построено на сопоставлении поэзии и музыки. Весеннее настроение в музыке и произведениях изобразительн. искусства. Напевность в колыбельных песнях•В.Моцарт «Колыбельная»

И.Дунаевский «Колыбельная»

М.Славкин « Праздник бабушек и мам»

И.Арсеев «Спасибо»

-передавать эмоционал. во время хорового исполнения разные по характеру песни, импровизировать;

- выделять характерные интонацион. музыкальн. особенности музыкальн. сочинения, имитационными движениями.

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве исполнителя

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позиция

13

17.03


Музыкальные инструменты.

У каждого свой музыкальный инструмент


(Контрольный урок.

Урок-концерт)

1


Музыкальные инструменты.

Инструментовка и инсценировка песен. Игровые песни, с ярко выраженным танцевальным характером.


Звучание народных музыкальных инструментов.

«У каждого свой музыкальный инструмент»- эстонская народная песня.

- вслушиваться в звучащую музыку и определять характер произведения, выделять характерные интонац. Музыкал.


особенности музыкального сочинения, имитационными движениями изображать игру на музыкальных инструментах

Регулятивные: использовать правила в контроле способа решения

Познавательные:

поиск и выделение необходимой


информации

Коммуникативные: подготовка устных рассказов в паре об услышанном

IV четверть (3ч)

14

14.04


Музыка в цирке


(Урок-повторение.)

1

Песня, танец, марш и их разновидности. Цирковое представление с музыкой, которая создает праздничное настроение. Музыка, которая звучит в цирке, помогает артистам выполнять сложные номера, а зрителям подсказыв. появление действующих лиц.

А.Журбин « Добрые слоны»

Д.Кабалевский «Клоуны»

О.Юдахина « Слон и скрипочка»

- определять жанровую принадлежность музыкальных произведений, песня- танец – марш.

- узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;


Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя

Познавательные:

поиск и выделение информации

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию


15

28.04


«Ничего на свете лучше нету»


(Закрепление знаний.

Урок-путешествие)

1

Музыка для детей.

Музыка, написанная специально для мультфильмов. Любимые мультфильмы и музыка, которая звучит повседневно в нашей жизни. Знакомство с композиторами- песенниками, создающими музыкальные образы.

Г.Гладков «Бременские музыканты»

элементарные понятия о музыкальной грамоте и использовать их во время урока,


Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: формулировать учебную задачу

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

(Работа в паре, группе)

16

12.05


Обобщающий урок


(Урок-концерт)

1






Слушание полюбившихся произведений, заполнение афиши, исполнение любимых песен.

- понимать триединство: композитор – исполнитель – слушатель,

- осозновать, что все события в жизни человека находят свое отражение в ярких музыкальных и художественных образах.


Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Познавательные: ориентация в способах решения задачи

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение в процессе музыкальных впечатлений




8


Выбранный для просмотра документ 1 #U041a#U0422#U041f #U043f#U043e #U0444#U0438#U0437.#U043a#U0443#U043b#U044c#U0442#U0443#U0440#U0435.docx

библиотека
материалов


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ 1 класс



Дата

Тема

К.ч

Тип урока

Планируемые результаты

М-ТСО

Вид контроля

план

факт

Предметные

Метапредметные

Личностные

II четверть (27ч)

1.

2.09


Техника безопасности на уроке физкультуры. Ознакомление со строевыми командами.

Игра «По местам!»

1

уипзз

Научится выполнять действия по образцу,

построение в шеренгу, колонну;

соблюдать правила поведения в спорт.зале; выполнять простейший комплекс УГГ

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу;

выбирать действия

в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Флажки

Свисток.

Беседа



2.

4.09


Строевые упражнения.

Подвижная игра «По местам!»

1

укиз

Научится: выполнять действия по образцу, построение в шеренгу, колонну; исполнять команды: «Смирно», «Равняйсь», «Вольно»

Познавательные:

использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко


флажки

Свисток

Текущий


3.

7.09


Ознакомление с разновидностями спортивного инвентаря .

Строевые упражнения. Подвижная игра «Займи свое место»


1

узнзву

Научится: выполнять действия

по образцу, построение в шеренгу, колонну; исполнять команды: «Смирно», «Равняйсь»

характеризовать физическую культуру

как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.



Коммуникативные:


флажки

Свисток

Текущий


4.

9.09


Ознакомление с разновидностями спортивного инвентаря.

Строевые упражнения. Подвижная игра «Займи свое место»

1

упокз

Научится: выполнять действия

по образцу, построение в шеренгу, колонну; исполнять команды: «Смирно», «Равняйсь»

ставить вопросы, обращаться за помощью


Скакалка

Флажки,мячи

Текущий


5.

11.09


Выявление уровня физической подготовленности обучаемых.

Тестирование двигательных качеств: бег 20 м, прыжки вверх на месте


1

уипзз

Научится: выполнять легкоатлетические упражнения (прыжки, бег 20 м); измерять показатели физического развития (рост и массу тела). Освоит технику движений рук и ног в прыжках вверх на месте



Флажки

Свисток

Стартовый контроль: бег 20 м.

6.

14.09


Техника выполнения прыжков на месте на двух ногах с опред. положением рук и прыжком на двух ногах.

Игра «Будь ловким!»


1

уосз

Научится: выполнять легкоатлетические упражнения (прыжки, бег 20 м);

толкаться в прыжках вверх пальцами ног и приземляться, смягчая прыжок

Регулятивные: планирование – применять установленные правила в планировании способа решения задачи.

Познавательные: контролировать и

Мотивация,

самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях,

Флажки

мячи

Свисток

Текущий


7.

16.09


Отработка техники выполнения прыжков с небольшим продвижением вперед и назад. Подвижная игра «Смена мест»

1

упокз

Учить выполнению прыжков на месте на двух ногах с определенным положением рук и прыжком на двух ногах с продвижением вперед.

оценивать процесс в ходе выполнения упражнений.


Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью

умение не создавать конфликтов и находить правильное решение

Флажки

мячи

Свисток

текущий


8.

18.09


Отработка техники выполнения прыжков с небольшим продвижением вперед и назад. Подвижная игра «Смена мест»


1

укиз

Учить выполнению прыжков на месте на двух ногах с определенным положением рук и прыжком на двух ногах с продвижением вперед.



Скакалка

Флажки,мячи

Текущий


9.

21.09


Развитие общей выносливости. Корректировка техники бега.

Комплекс упражнений для формирования правильной осанки.

Игра «Пятнашки»


1

упокз

Научится: выполнять легкоатлетические упражнения (бег); технически правильно держать корпус

и руки в медленном беге в сочетании с дыханием

Регулятивные: определять общую цель и пути ее достижения; предвосхищать результат.



Познавательные: выбирать наиболее

эффективные способы

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.


Проявление доброжелательнос-ти

Скакалка

Флажки,мячи

текущий

10.

23.09


Двигательный режим учащегося. Техника челночного бега с переносом кубиков. Игра

«Кот и мышь».

1

упокз

Научится: перемещаться вперед и назад, переставляя кубики; выполнять наклоны вперед для развития гибкости

решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности.


Коммуникативные: формулировать свои


Свисток

кубики

Текущий


11.

25.09


Двигательный режим учащегося. Техника челночного бега с переносом кубиков. Игра

«Кот и мышь».


1

узнзву

Научится: перемещаться вперед и назад, переставляя кубики; выполнять наклоны вперед для развития гибкости

затруднения


Свисток

кубики

Текущий


12.

28.09


Закрепление техники челночного бега с переносом кубиков. Совершенствование навыков выполнения строевых команд.Игра

«Эстафета зверей».


1

укиз

Учится выполнять организующие строевые команды и приемы



кегли

кубики

Текущий


13.

30.09


Общеразвивающие упражнения с предметами и без предметов.

1

уипзз

Формировать представления учащихся о личной гиене;

учить поворотам на месте;

научить прыгать с высоты; совершенствовать технику выполнения прыжков.

Регулятивные: овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.


Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Скакалка

Флажки,мячи

текущий

14.

2.10


Общеразвивающие упражнения

с предметами

и без них. Обучение технике поворотов

и прыжков

с высоты.

1

уипзз

Научится выполнять задания

на развитие физических качеств

Познавательные: Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения к учению.




кегли

гимн. скамейка

Текущий


15.

5.10


Общеразвивающие упражнения

с предметами и без них. Обучение технике поворотов (прыжком, переступанием) и прыжков

с высоты.

1

укиз

Научится выполнять задания

на развитие физических качеств

Коммуникативные: Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог


кегли

гимн. скамейка

Текущий


16.

7.10


Прыжки на одной и двух ногах вверх

на опору.

Подвижная игра «Смена мест»

1

уипзз

Научится: выполнять легкоатлетические упражнения (прыжки, бег 20 м);

толкаться в прыжках вверх пальцами ног и приземляться, смягчая прыжок

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения задачи.



Мотивация,

самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности. Навыки сотрудничества в разных ситуациях,

Мячи

Текущий


17.

9.10


Прыжки на одной и двух ногах вверх

на опору.

Подвижная игра «Смена мест»

1

упокз


Познавательные: контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений.

умение не

создавать конфликтов и находить правильное

Мячи

свисток

Текущий


18.

12.10


Приемы и навыки прыжков вверх

и вниз на маты

Упражнение «Солнышко»

(со скакалкой)

1

уосз

Научится: выполнять легкоатлетические упражнения; правильно принимать положение перед прыжком и после приземления


Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью

решение.


скакалки

Текущий

индивидуальный

19.

14.10


Ознакомление с техникой выполнения прыжков в длину. Игра

«Найди цвет!».

1

уипзз

Научится: выполнять легкоатлетические упражнения;

технически правильно отталкиваться

и приземляться


Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

гимн. скамейка

Текущий


индивидуальный

20.

16.10


Развитие быстроты, передача волейбольного мяча и его ловля

1

уипзз

Научится выполнять упражнения для оценки индивидуального развития основных физических качеств

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Мотивация учебной деятельности

Мячи

Старто-вый контроль


21.

19.10


Техника выполнения метания мяча в горизонтальную цель.

1

уипзз

Научиться правильно выполнять основные движения в метании; метать различные мячи на дальность с места из


Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение находить правильное

Мячи

свисток

текущий

22.

21.10


Техника выполнения метания мяча в горизонтальную цель.

1

укиз

различных положений в заданную цель.

познавательную цель.


Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения;

решение

Мячи

свисток

Текущий


23.

23.10


Правила метания мяча с разбега. Игра «Ловишки».

1

уипзз

Уметь правильно выполнять основные движения в метании; метать мячи на дальность с места

формулировать собственное мнение и позицию


Мячи

свисток

текущий

24.

26.10


Правила метания мяча с разбега. Игра «Ловишки».

1

упокз

Научиться метать мяч с разбега.



Мячи

свисток

текущий

25.

28.10


Совершенствование техники метания. Игра «Попади в корзину».

1

укиз

Научится выполнять метание теннисного мяча

с правильной постановкой руки



Мячи

свисток

Текущий


26.

30.10


Совершенствование техники метания. Игра «Попади в корзину».

1

упокз

Научится выполнять метание теннисного мяча

с правильной постановкой руки



Мячи

свисток

Текущий


27.

2.11


Упражнения с мячом большого диаметра

Игра «Затейники».

1

уипзз

Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижн. игр;



Мячи

свисток

текущий

II четверть (21ч)

28.

11.11


Бросок мяча снизу и ловля мяча на месте.

Игра

«Бросай – поймай».

1

уипзз




Мячи

свисток

текущий

29.

13.11


Прыжки

со скакалкой.

Подвижная игра «Солнышко»

1

укиз

Научится: выполнять прыжки со скакалкой; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения.



Осознание ответственности человека за общее благополучие

Скакалка.

Текущий


30.

16.11


Эстафеты

с обручем, скакалкой. Выполнение команд

1

укиз

Научится правильно передавать эстафету для развития координации движений в различных ситуациях

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы.

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

Обручи,скакалка

Текущий


31.

18.11


Эстафеты

с обручем, скакалкой. Выполнение команд

1

укиз


Коммуникативные: договариваться о распределении ролей в совместной деятельности


Обручи,скакалка

Текущий


32.

20.11


Техника выполнения упражнений в лазании по гимнастической стенке.

Игра «Удочка».

1

узнзву

Научится выполнять упражнения на гимнастической стенке на развитие координации движения.

Регулятивные: формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем.




Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры

канат

Индивидуал-групповой

33.

23.11


Лазание по гимнастической стенке, переползание под гимн. скамейкой. Подвижная игра «Карусель».

1

укиз

Научится выполнять упражнения на гимнастической стенке и переползание под скамейкой, на развитие координации движения

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.



гимн. скамейка

Индивидуал-групповой

34.

25.11


Совершенствование техники лазания и перелезания.

Игра «Дождик».

1

уипзз


Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения задач


скакалки

текущий

35.

27.11


Переползание (подражание животным), игры

«Крокодил», «Обезьяна»

1

укиз





гимн. скамейка

Текущий

36.

30.11


Развитие

координационных способностей посредством гимнастических упражнений

1

уипзз

Научиться выполнять эстетически красиво гимнастические упражнения




Текущий


37.

2.12


Развитие

координационных способностей посредством гимнастических упражнений

1

уипзз

Научиться выполнять эстетически красиво гимнастические упражнения



гимн. скамейка

Текущий


38.

4.12


Полоса препятствий.

1

укиз

Научится выполнять бег в темпе по ориентирам



флажки

Текущий


39.

7.12


Полоса препятствий.

Игра «Мы – веселые ребята!»


1

уипзз




флажки

Текущий


40.

9.12


Техника безопасности на уроках гимнастики. Подвижная игра «Займи свое место»

1

упокз

Научится понимать, как выполнять поставленную задачу и соблюдать правила предупреждения травматизма во время занятий

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.


Познавательные:

Адекватная мотивация учебной деятельности

(социальная, учебно-познавательная)


Текущий


41.

11.12


Ходьба на носках

по линии, скамейке Комплекс упражнений «Скамеечка».

1

укиз

Научится выполнять действия

по образцу, соблюдая правила техники безопасности

использовать общие

приемы решения задач.


Коммуникативные: ставить вопросы

Умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных


гимн. скамейка

Индивидуально-групповой

42.

14.12


Ходьба на носках

по линии, скамейке Комплекс упражнений «Скамеечка».

1

упокз

Научится выполнять действия

по образцу, соблюдая правила техники безопасности

и обращаться за

помощью

ситуаций


Индивидуал-групповой

43.

16.12


Лазание по гимнастической лестнице.

1

укиз

Научится выполнять упражнения на гимнастической



гимнастическая лестница

Индивидуал-групповой

44.

18.12


Лазание по гимнастической лестнице.

1

узнзву

скамейке на развитие координации движения



гимнастическая лестница

Индивидуал-групповой

45.

21.12


Техника выполнения акробатических упражнений.

1

уипзз

Научится: выполнять акробатические элементы – кувырки, стойки, перекаты.


Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.


Проявляют положительное отношение к школе, к занятиям физической

гимнастическая лестница

Индивидуал-групповой

46.

23.12


Выполнение акробатических упражнений. Обучение кувырку в группировке.

1

узнзву

Научится: выполнять акробатические элементы – кувырки, стойки, перекаты.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями.


культурой


Индиви-дуальный


47.

25.12


Выполнение акробатических упражнений. Обучение кувырку в группировке.

1

узнзву

Научится: выполнять перекаты, упражнения в группировке и возвращаться в исходное положение;

Коммуникативные: координировать и принимать различные

позиции во взаимодействии



Индивидуал-групповой

48.

28.12


Выполнение акробатических упражнений.

ПИ «Хитрая лиса»

1

укиз





Индиви-дуальный


III четверть (30ч)

49.

11.01


Фронтальное обучение упору и висам лежа на низком бревне.

1

укиз

Научится: правильно выполнять висы для укрепления брюшного пресса; характеризовать

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и

Нравственно-этическая ориентация – навыки


Индиви-дуальный


50.

13.01


Выполнение висов, упоров и упражнений на равновесие.

Компл. упражнений «Дорожка».

1

упокз

роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья

условиями ее реализации.


Познавательные: самостоятельно выделять и

сотрудничества в разных ситуациях


Индиви-дуальный


51.

15.01


Выполнение висов, упоров и упражнений на равновесие.

Компл. упражнений «Дорожка».

1

уипзз


формулировать

познавательную цель.


Коммуникативные:

слушать собеседника, формулировать свои



Индивидуал-групповой

52.

18.01


Развитие гибкости: наклоны вперед, сидя на полу, прокат на спине назад, выполнение полушпагата

1

уипзз

Научится: правильно выполнять упражнения для укрепления мышц спины, пресса;

раскрывать на примерах

затруднения



Индиви-дуальный


53.

20.01


Упражнения на равновесие.

Учет по прыжкам в длину с места

1

уипзз

Научится: технически правильно выполнять прыжок с места; выполнять прямой хват в подтягивании

Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу; предвидеть уровень усвоения знаний.

Осознание ответственности человека за общее благополучие и ответственности за выполнение долга


Индивидуал-групповой

54.

22.01


Упражнения на равновесие.

Учет по прыжкам в длину с места

1

уипзз


Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.



Текущий


55.

25.01


Упражнения на равновесие.

Учет по прыжкам в длину с места

1

уипзз



Коммуникативные:

формулировать свои затруднения; ставить



Текущий


56.

27.01


Развитие координационных способностей

Игра «Змейка»

1

узнзву


вопросы, вести устный диалог



Текущий


57.

29.01


Игровые упражнения по совершенствованию двигательных навыков.

1

упокз

Научится: организовывать и проводить подвижные игры в помещении; соблюдать правила

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

Готовность следовать нормам здоровьесбере-гающего поведения



Текущий



58.

1.02


Игровые упражнения по совершенствованию двигательных навыков.

1

укиз

взаимодействия с игроками


Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления в соответствии с

Навыки сотрудничества в разных ситуациях



Текущий



59.

3.02


Игровые упражнения по совершенствованию двигательных навыков.

1

упокз


содержанием учебного материала.


Коммуникативные: определять общую цель



Текущий


60.

5.02


Танцевал. минутка «Если нравится тебе». Комплекс упражнений «Ветер»

1

уипзз


и пути ее достижения;

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности




Текущий



61.

8.02


Веселые старты.

1

укиз

Научится: выполнять передачу в эстафете, соблюдать правила взаимодействия с игроками



Обручи,скакалка,мячи

Текущий


62.

10.02


Подвижные игры

в зимний период.

Метание снежка. Игра «Дед Мороз».

1

упокз

Научится: организовывать и проводить подвижные игры на свежем воздухе;

Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях


текущий

63.

12.02


Подвижные игры в зимний период. Метание снежка. Игра «Снежное царство».

1

укиз

соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; самостоятельно



текущий

64.

15.02


Подвижные игры в зимний период. Метание снежка. Игров. упражнение «Смелые воробышки».

1

узнзву


создавать ход

деятельности при решении проблем.


Коммуникативные:

формулировать



Текущий

65.

17.02


Подвижные игры в зимний период. Метание снежка. Игров. упражнение «Смелые воробышки».

1

укиз


собственное мнение, слушать собеседника; разрешать конфликты на основе учета интересов и позиции всех участников



Текущий

66.

19.02


Подвижные игры «Учимся, играя!».


1

узнзву

Научится организовывать и проводить подвижные игры в помещении;



Обручи,скакалка

Текущий



67.

22.02


Подвижные игры «Учимся, играя!».

1

укиз

соблюдать правила взаимодействия с игроками



кегли

Текущий

68.

24.02


Развитие выносливости

и быстроты

1

уосз

Научится: распределять свои силы во время продолжительного бега; точно бросать

и ловить мяч;




Текущий

69.

26.02


Развитие выносливости

и быстроты

1

уипзз

выполнять упражнения по профилактике нарушения осанки





Текущий

70.

29.02


Метание мяча в щит.


1

узнзву

Научится выполнять метание теннисного мяча

с правильной постановкой руки

Регулятивные:

вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений;

Этические чувства, прежде всего доброжелатель-ность,

мячи

Текущий


71.

2.03


Подвижные игры «Учимся, играя!».


1

узнзву

Научится: организовывать и проводить подвижные игры в помещении

сличать способ действия с заданным эталоном.


Познавательные:

эмоционально-нравственная отзывчивость


Текущий



72.

4.03


Разучивание акробатических упражнений.

Игра «Лабиринт».


1

укиз

Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

ставить и формулировать проблемы; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.


Коммуникативные:



Индивидуал

73.

9.03


Лазания и перелезания. Отработка техники упражнений с мячом.

1

уипзз

Научится: грамотно использовать технику метания мяча при выполнении упражнений;

обращаться за помощью;

строить монологическое высказывание, вести устный диалог


мячи

Текущий


74.

11.03


Прием, передача и прокат малого мяча.

Правила выполнения упражнений с мячом

1

упокз

Научится: выполнять упражнения в метании

и броске мяча; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время

Регулятивные: формулировать учебные задачи; вносить изменения в план действия.


Познавательные:

Мотивация учебной деятельности (учебно-познавательная)

мячи

Текущий



75.

14.03


Отработка техники метания и ловли мяча.

Игра «Ктометкий?».

1

уипзз

занятий физическими упражнениями

определять, где применяются действия с мячом; формулировать и решать проблемы.

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

мячи

Текущий


76.

16.03


Упражнения с теннисным мячом.Игровое упражнение «Передай мяч».

1

уипзз


Коммуникативные: задавать вопросы; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии


мячи

Текущий


77

18.03


Повторение техники выполнения упражнений на равновесие.

1

упокз

Научится творчески подходить

к выполнению гимнастических упражнений и добиваться достижения успешного конечного результата.

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.


Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности


Текущий


78

21.03


Упражнение «Поднимание и опускание туловища из положения лежа».

1

уипзз

Научится выполнять акробатические упражнения – наклоны вперед

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

узнавать, называть

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на


Текущий

IV четверть (21ч)

79

1.04


Перекаты в гимнастике, группировки, удержание туловища, ноги рук в различных положениях

1

узнзву

Научится: выполнять акробатические элементы – кувырки, стойки, перекаты; соблюдать правила

поведения во время занятий упражнениями

и определять объекты и

явления окружающей действительности

в соответствии с содержанием учебного предмета.

здоровый образ

жизни


Индиви-дуальный


80

4.04


Развитие гибкости: наклоны вперед, сидя на полу, прокат на спине назад, выполнение полушпагата

1

укиз

Научится: правильно выполнять упражнения для укрепления мышц спины, брюшного пресса; раскрывать на примерах

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию; формулировать свои затруднения



Индиви

дуальный


81

6.04


Обучение висам на перекладине

и шведской стенке

1

укиз

Научится: правильно выполнять висы для укрепления брюшного пресса.




Индиви-

дуальный


82

8.04


Круговые эстафеты до 20 м

1

укиз

Научится: выполнять игровые действия разной функциональной направленности; передавать эстафету на скорости




Текущий


83

11.04


Комплекс упражнений «На лугу».

Игры: «Волк во рву», «Весна-красна».

1

укиз

Научится: выполнять упражнения на развитие физических качеств

(силы, быстроты); бегать в заданном темпе; выполнять комплексы

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной форме; вносить необходимые изменения

Готовность и способность к саморазвитию


Текущий



84

13.04


Комплекс упражнений «На лугу».

Игры: «Волк во рву», «Весна-красна».

1

узнзву

упражнений для утренней зарядки.

и дополнения


Познавательные:

ставить и формулировать проблемы.


Навыки сотрудничества

в разных ситуациях


Текущий

Групповой

85

15.04


Закрепление учебного материала

по прыжкам, развитию скоростно-силовых способностей посредством подвижных игр: «Прыгающие воробушки»,

1

уосз

Научится: технически грамотно выполнять прыжковые упражнения, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости, координации); организовывать и проводить подвижн.игры

Коммуникативные: задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия



Текущий



86

18.04


Метание малого мяча из положения стоя грудью в направления метания. Подвижная игра «Попади в мяч».

1

укиз

Усовершенствовать навык правильного выполнения основных движений в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места



мячи

текущий

87

20.04


Игры: «Посадка картошки», «Вперед-назад», «Чье звено скорее соберется?».


1

уипзз

Научится: организовывать и проводить подвижные игры в помещении; соблюдать правила взаимодействия с игроками



флажки

Текущий



88

22.04


Упражнения на равновесие.

Игры: «Птичка», «Лесная поляна», «Перепрыгиваем лесные кочки».

1

укиз

Научится: выполнять приемы в равновесии; отбирать и выполнять комплексы упражнений для физкультминуток




Текущий


89

25.04


Повторение строевых упражнений. Наклоны

1

упокз

Научится: выполнять размыкание

и смыкание;

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Мотивация учебной деятельности


Текущий

90

27.04


Повторение строевых упражнений. Наклоны

1

упокз

Научится: выполнять перестроение в 1-2 шеренги;

Познавательные: самостоятельно выделять познавательную цель.



Текущий

91

29.04


Соревнования и круговые эстафеты до 20м. Игра «Космонавты»

1

укиз

Научится: выполнять игровые

действия; передавать эстафету на скорости


Коммуникативные:

вести устный разговор, задавать вопросы;



Текущий


92

2.05


Веселое многоборье. Метание мячей в цель.

1

упокз

Научится: выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр

формулировать собственное мнение


мячи

Текущий


93

4.05


Повторение правил техники безопасности. Игры: «Прыжок под микроскопом», «Ручейки и озера».


1

упокз

Научится выполнять соблюдать технику безопасности для сохранения своего здоровья во время занятий физической культурой




Беседа


текущий

94

6.05


Правила закаливания (солнечные и воздушные ванны

1

укиз

Научится отбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки в соответствии с изученными правилами




Беседа


95

11.05


Кроссовая подготовка

1

упокз

Научится: выполнять упражнения на развитие физических качеств

(силы, быстроты, выносливости)

Регулятивные: предвидеть уровень усвоения знаний,

его временных характеристик.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на


Текущий


96

13.05


Преодоление полосы препятствий.

Игра «Лягушата и цапля».

1


Научится: выполнять игровые действия и упражнения; соблюдать правила подвижной игры


Познавательные:

анализ информации.


здоровый образ жизни



скакалка

Текущий


97

16.05


Подвижные игры. Бег на 60 м.

1

уипзз

Научитсяорганизовывать места занятий подвижными играми

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации своей

Внутренняя позиция школьника на основе положительного


Текущий


98

18.05


Подвижные игры.

Бег .

1

узнзву

Научится: равномерно распределять свои силы для завершения шестиминутного бега

деятельности

отношения к школе


Текущий


99

20.05

23.05

25.05


Техника безопасности в летний период. Игры: «Команда быстроногих», «Перетягивание через черту».


1

укиз

Научится называть игры и формулировать их правила




Текущий




Типы уроков:

  1. Урок изучения и первичного закрепления знаний – уипзз

  2. Урок закрепления новых знаний и выработка умений – узнзву

  3. Урок комплексного использования знаний – укиз

  4. Урок обобщения и систематизации знаний – уосз

  5. Урок проверки, оценки и контроля знаний – упокз











44


Выбранный для просмотра документ 1#U041a#U0422#U041f (#U0447#U0442#U0435#U043d#U0438#U0435) .doc

библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ (ЧТЕНИЕ) 1 класс



Дата

Тема

Колич.ч

Планируемые результаты

Тип урока

М-ТСО

Вид контроля

Предметные

Метапредметные

Личностные


план

факт

П О Д Г О Т О В И Т Е Л Ь Н Ы Й П Е Р И О Д (14ч)

1

2.09


«Азбука» - первая учебная книга. Правила поведения на уроке.

1

Обучающийся научится

- отличить устную и письменную речь;

- отличить буквы и звуки;

- выделять из короткого текста предложения;

- оформлять предложение в устной речи;

- выделять слова из предложения, соотносить их с моделью слова;

- разделять слово на слоги с использованием графических схем;

- делить слова на слог;

- определять ударный

слог в слове;

- определять главную мысль предложения;

- отличать гласные звуки от согласных;

- отличать буквы от звуков;

- обозначать гласные звуки буквами;


Обучающийся получит

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в учебниках (система обозначений, содержание);

- Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;

- Понимать информацию, представленную в виде рисунков, схем.


КоммуникативныеУУД:

- Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

- Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках;

- Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


- Принимать новый статус «ученика», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика»;


-Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах;


- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков

Урок-лекция

Учебник, рабочая тетрадь, классная

доска, мел,ком-пьютер, проектор, презентация, магнитная доска, магнитные буквы, касса букв, плакаты по теме.

Беседа

2

4.09


Речь устная и письменная. Предложение. Первые школьные впечатления. Пословицы и поговорки об учении.

1

урок усвоения новых знаний

Устный опрос

3

7.09


Слово и предложение. Пословицы о труде и трудолюбии.

1



урок комплекс-ного применения знаний и умений

Текущий

4

9.09


Слог. Дикие и домашние животные. Забота о животных.

1


урок усвоения новых знаний

Индивидуальный опрос

5

11.09


Ударение. Семья. Взаимоотношения в дружной семье.

1

урок усвоения новых знаний

Текущий

6

14.09


Звуки в окружающем мире и в речи. Игры и забавы детей.

1

урок усвоения новых знаний

Индивидуальный опрос

7

16.09


Звуки в словах. Природа родного края.

1


урок актуализации знаний и умений


Индивидуальный опрос

8

18.09


Слог-слияние. Правила безопасного поведения в быту.

1



Индивидуальный опрос

9

21.09


Повторение и обобщение пройденного материала..

1


возможность научиться в совместной деятельности с учителем:

- осознавать образные представления о предложении; о слове как единице речи, его названную функцию; о слоге как о части слова, его названную функцию;

- выделять слоги в словах в процессе слогового анализа слова;

- определять позицию (ударную и безударную) слога в слове; определять логическое

ударение, различать интонационную окраску предложения

- артикулировать звуки в соответствии с особенностями их произнесения, осознавать образное представление о звуке;

- понимать смысловое значение интонации;

- рассматривать гласные а, о, у, и как букву, слог слово;

Регулятивные УУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя


урок актуализации знаний и умений

учебник, рабочая тетрадь, классная

доска, мел,ком-пьютер, проектор, презентация, магнитная доска, магнитные буквы, касса букв, плакаты по теме

Индивидуальный опрос

10

23.09


Гласный звук [ а], буквы А, а. Пословицы и поговорки об азбуке и пользе чтения.

1

урок усвоения новых знаний

Индивидуальный опрос

11

25.09


Гласный звук [ о], буквы О, о. Взаимопомощь.

1


урок усвоения новых знаний

Беседа.

12

28.09


Гласный звук [ и], буквы И, и.

Дружба и взаимоотношения между друзьями.

1

урок усвоения новых знаний

Чтение гласных

13

30.09


Гласный звук [ ы], буква ы.

Учение – это труд. Обязанности ученика.

1

урок усвоения новых знаний

Индивидуальный опрос

14

02.10


Гласный звук [ у], буквы У, у.

Учение – путь к уменью. Качества прилежного ученика.

1

урок усвоения новых знаний

Индивидуальный опрос

Б У К В А Р Н Ы Й П Е Р И О Д (46ч.)

15

5.10


Согласные звуки

[н], [н,], буквы Н, н. Любовь к Родине. Труд на благо Родины.

1

Обучающийся научится


- давать характеристику согласным звукам,


- узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки,


- читать слова с изученными буквами,

- узнавать графический образ букв выделять звуки из слов,

- группировать, систематизировать буквы по обозначению ими разных звуков и по начертанию;

- обозначать йотированные звуки вначале слова и

после гласной буквы буквами Е, Ё, Ю, Я.;

- определять тему текста, его главную мысль, пересказывать текст;

- называть буквы в алфавитном порядке, правильно называть буквы.


Обучающийся получит возможность научиться:

- распространять основу предложения, сокращать предложения до основы; - правильно выражать свои мысли в речи, наблюдать за ролью

формоизменения для точности высказывания мысли и связи слов;

- наблюдать за расхождением написания и произношения безударных гласных; - выделять в однокоренных словах корень;


- объяснять значение многозначных слов,


- отгадывать буквенные ребусы;


-находить отрывки, которые могут ответить на вопрос;


- выбирать отрывок к которому можно подобрать пословицу;


-правильно употреблять заглавную букву при написании имен собственных;


- находить рифму;

- придумывать заголовок к тексту, ставить вопросы;


- различать значения многозначных слов.

Регулятивные УУД:


- Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

- Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.


- Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).


- В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,

опираясь на иллюстративный ряд.


Познавательные УУД:


- Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).


- Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя)

- Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.


- Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.


- Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков.


Коммуникативные УУД:


- Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.


- Вступать в диалог

- Воспринимать объединяющую роль России как государства,


территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».


- Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.


- Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».


- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию

поступков.

- Выполнять

правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице.



урок усвоения новых знаний

учебник, рабочая тетрадь, классная

доска, мел,ком-пьютер, проектор, презентация, магнитная доска, магнитные буквы, касса букв, плакаты по теме.

Чтение слогов

16

7.10


Согласные звуки

[с], [с,], буквы С, с. В осеннем лесу. Бережное отношение к природе.

1


урок усвоения новых знаний



Пересказ по картинке

17

9.10


Согласные звуки

[к], [к,], буквы К, к. Сельскохозяйственные работы. Труженики села.

1




урок усвоения новых знаний

Индивидуальный опрос

18

12.10


Согласные звуки

[т], [т,], буквы Т, т. Животные и растения в сказках, рассказах и картинах художников.

1

урок усвоения новых знаний

Чтение слогов и слов

19






14.10


Согласные звуки

[т], [т,], буквы Т, т. Животные и растения в сказках, рассказах и картинах художников.

1

урок актуализации знаний и умений

Чтение слогов и слов





20






16.10



Согласные звуки

[л], [л,], буквы Л, л. Досуг первоклассников. Правила поведения в гостях.

1

урок усвоения новых знаний


Чтение слогов и слов




урок усвоения новых знаний

Чтение слогов, лов

21

19.10


Согласные звуки

[р], [р,], буквы Р, р. Уход за комнатными растениями.

1

урок усвоения новых знаний

Чтение слогов, слов

22

21.10


Согласные звуки

[в], [в,], буквы В, в. Физкультура. Спортивные игры. Роль физкультуры и спорта в укреплении здоровья.

1

урок усвоения новых знаний

Чтение слогов, слов

23

23.10


Гласные буквы Е, е. На реке. Речные обитатели.

1

урок усвоения новых знаний

Чтение слогов, слов

24

26.10


Согласные звуки

[п], [п,], буквы П, п. Профессии родителей.

1



урок усвоения новых знаний

Индивидуальный опрос

25

28.10


Согласные звуки

[м], [м,], буквы М, м. Москва – столица России.

1

урок актуализации знаний и умений

Индивидуальный опрос

26

30.10


Согласные звуки

[м], [м,], буквы М, м. Наша будущая профессия.

1

(отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).


- Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.


-Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.



урок усвоения новых знаний

учебник, рабочая тетрадь, классная

доска, мел,ком-пьютер, проектор, презентация, магнитная доска, магнитные буквы, касса букв, плакат

Город

букв..



Индивидуальный опрос

27

2.11


Согласные звуки

[з], [з,], буквы З, з. В зоопарке.

1



урок актуализации знаний и умений

Индивидуальный опрос

II четверть (21ч)



28

11.11


Согласные звуки

[з], [з,], буквы З, з. Игры и

занятия детей.

1


урок усвоения новых знаний

Индивидуальный опрос

29

13.11


Согласные звуки

[б], [б,], буквы Б, б. А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане».

1




урок актуализации знаний и умений

Индивидуальный опрос



30






31



16.11




18.11


Согласные звуки

[б], [б,], буквы Б, б. Сопоставление слогов и слов с буквами б и п.


Согласные звуки

[д], [д,], буквы Д, д. Терпенье и труд все перетрут


1





1

урок усвоения новых знаний


Индивидуальный опрос


урок актуализации знаний и умений


Чтение предложений

урок актуализации знаний и умений

урок усвоения новых знаний


Чтение предложений

Чтение предложений

32

20.11


Согласные звуки

[д], [д,], буквы Д, д. Сопоставление слогов и слов с буквами д и т.


1

33

23.11


Гласные буквы Я, я. Россия – Родина моя.


1






урок актуализации знаний и умений



Чтение предложений

34

25.11


Гласные буквы Я, я. Маяк.

1


Коммуникативные УУД:

- Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

- Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

- Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий.


урок усвоения новых знаний


учебник, рабочая тетрадь, классная

доска, мел,ком-пьютер, проектор, презентация, магнитная доска, магнитные буквы, плакат

Город

букв.

Беседа

35

27.11


Согласные звуки

[г], [г,], буквы Г, г. Не делай другим того, что себе не пожелаешь.

1

урок комплексного применения знаний и умений

Беседа

36

30.11


Согласные звуки

[г], [г,], буквы Г, г. Сопоставление слогов и слов с буквами г и к.

1

урок усвоения новых знаний

Чтение предложений

37

2.12


Мягкий согласный звук [ч,], буквы Ч, ч. Делу время, а потехе час.

1

урок комплексного применения знаний и умений

Чтение предложений

38

4.12


Мягкий согласный звук [ч,], буквы Ч, ч. Делу время, а потехе час.

1

урок усвоения новых знаний

Беседа

39

7.12


Буква ь – показатель мягкости предшествующего согласного. Красна птица опереньем, а человек уменьем.

1

урок комплексного применения знаний и умений

Беседа

40

9.12


Буква ь – показатель мягкости согласного. Досуг детей.

1

урок усвоения новых знаний

Беседа

41

11.12


Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Мало уметь читать, надо уметь думать.

1

урок комплексного применения знаний и умений

учебник, рабочая тетрадь, классная

доска, мел,ком-пьютер, проектор, презентация, магнитная доска, магнитные буквы, касса букв, плакат

Город

букв..


Беседа

42

14.12


Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Машины – помощники человека.

1

урок усвоения новых знаний

Индивидуальный опрос

43

16.12


Твердый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Где дружбой дорожат, там враги дрожат.

1

урок комплексного применения знаний и умений

Индивидуальный опрос

44

18.12


Твердый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Сопоставление звуков [ж] и [ш].

1

урок усвоения новых знаний

Индивидуальный опрос

45

21.12


Гласные буквы Ё, ё. Люби все живое.

1

урок комплексного применения знаний и умений

Беседа

46

23.12


Гласные буквы Ё, ё. Люби все живое. Загадки про природные явления.

1


Беседа

47

25.12


Звук [ј,], буквы Й, й. Жить – Родине служить.

1


Чтение предложений

48

28.12


Согласные звуки

[х], [х,], буквы Х, х. Без труда хлеб не родится никогда.

1






Чтение предложений

III четверть (30ч)



49

11.01


Согласные звуки

[х], [х,], буквы Х, х. Без труда хлеб не родится никогда.


1





.

учебник, рабочая тетрадь, классная

доска, мел,ком-пьютер, проектор, презентация, магнитная доска, магнитные буквы, касса букв, плакат

Город

букв..


Чтение предложений

50

13.01


Гласные буквы Ю, ю. С. Я. Маршак. «Сказка о глупом мышонке».

1

Чтение предложений

51

15.01


Гласные буквы Ю, ю. Игры и игрушки детей.


1

Чтение предложений

52

18.01


Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц. Делу время, потехе час.


1

Чтение предложений

53

20.01


Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц. Стихи С. Маршака для детей.

1





Чтение предложений

54

22.01


Гласный звук [э], буквы Э, э. Как человек научился летать.

1

Чтение наизусть

55

25.01


Гласный звук [э], буквы Э, э. Стихи и рассказы про животных.

1

Беседа по вопросам

56

27.01


Мягкий глухой согласный звук [щ,], буквы Щ, щ. Русская народная сказка «По щучьему велению».

1

Беседа по вопросам

57

29.01


Мягкий глухой согласный звук [щ,], буквы Щ, щ. Загадки и стихи про овощи.

1

Беседа по вопросам

58

1.02


Согласные звуки

[ф], [ф,], буквы Ф, ф. Играют волны, ветер свищет…

1

Беседа по вопросам

59

3.02


Мягкий и твердый разделительные знаки. Бог не в силе, а в правде.

1

Беседа по вопросам

60

5.02


Русский алфавит.

1

Беседа по вопросам

П О С Л Е Б У К В А Р Н Ы Й П Е Р И О Д (9 ч.)

61

8.02


Как хорошо уметь читать. Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву «р».


1

Обучающийся научится:

- ставить вопросы по содержанию прочи-танного, отвечать на вопросы;

Регулятивные УУД:


- Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

1. Воспринимать объединяющую роль России как государ-ства, территории проживания и

урок усвоения новых знаний





учебник, рабочая тетрадь, классная

доска, мел,ком-пьютер, проектор, презентация, магнитная доска, магнитные буквы, касса букв, плакат

Город

букв..


Индивидуальный опрос

62

10.02


К. Ушинский «Наше отечество». Анализ содержания текста. Пословицы и поговорки о Родине..

1

- определять тему, главную мысль произведения;

- ставить вопросы по содержанию прочитанного;

Обучающийся получит возможность научиться:

- участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения

рассуждать на заданную тему;

- различать элементы книги (обложка, титульный лист, оглавление, иллюстрация, аннотация);

- сравнивать различные по жанру произведения;

- кратко характеризовать героев произведений,

- делить текст на смысловые части, составлять его простой план.


- Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

- Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

- В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в учебниках.

- Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

- Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

- Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.


общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

2. Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

4. Внимательно отно-ситься к собственным переживаниям и пере-живаниям других людей.

5. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

урок усвоения новых знаний





урок усвоения новых знаний



урок усвоения новых знаний



урок усвоения новых знаний


комбинированный урок



урок усвоения новых зна-й


урок

систематизацизнаний и умений


Беседа по вопросам

63

12.02


В. Крупин «Первый букварь». Знакомство со старинной азбукой. Создание азбуки.

1

Беседа по вопросам

64

15.02


А.С. Пушкин. Сказки. Выставка книг


1



Текущий

65

17.02


Л.Н. Толстой Рассказы для детей. Нравственный смысл поступка.

1

Индивидуальный опрос

66

19.02


К.Д. Ушинский Рассказы для детей. Поучительные рассказы для детей.

1

Проверка техники чтения

67

22.02


К.И. Чуковский Телефон. Инсценирование стихотворения.

1


68

24.02


В.В. Бианки

Первая охота

1


Текущий




69

26.02


С.Я.Маршак «Угомон».

1




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

Л. Ф. КЛИМАНОВОЙ, В. Г. ГОРЕЦКОГО, М. В. ГОЛОВАНОВОЙ 1 КЛАСС.

Дата

Тема

К.ч


Планируемые результаты

Тип урока

М-ТСО

Вид контроля

план

факт

Предметные


Метапредметные

Личностные

ЖИЛИ - БЫЛИ БУКВЫ (5ч.)

70

29.02


Знакомство с новым учебником.

В. Данько «Загадочные буквы».Понятия «автор»,

«писатель», «произведение». Сочинение двустиший о буквах.

1







Обучающийся будет владетьпонятиями «автор», «писатель», «произведение»: будет использовать эти понятия в речи, понимать их значения.

Обучающийся получит возможность научитьсясоздавать свои двустишия о буквах.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).


2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).


3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

1. Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».


2. Проявлять уважение к своей семье, ценить

взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.



урок усвоения новых знаний


Коппьютер, про-

ектор,

презентация по теме урока.

Чтение текста

71

2.03


И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква А».Понятие «действующие лица».

Деление текста на части, составление картинного плана.

1

Обучающийся научитсяпересказывать текст с опорой на картинку; будет владеть понятием «действующее лицо». Обучающийся получит возможность научитьсясоставлять картинный план.

урок усвоения новых знаний


Коппьютер, про-

ектор,

презентация по теме урока.

Беседа по вопросам

72

4.03


С. Черный «Живая азбука»;

Ф. Кривин «Почему А поется, а Б нет».Чтение произведения по ролям.

Передача различных интонаций при чтении.


1

Обучающийся научитсянаходить заглавие , называть автора,

находить ответы на вопросы.

Обучающийся получит возможность научитьсяинсценировать худож. произведение, подбирать пословицу для доводов в споре.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.


5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».





урок усвоения новых знаний


Коппьютер, про-

ектор,

презентация по теме урока.

Чтение наизусть

73

9.03


Г. Сапгир «Про медведя»,

М. Бородицкая «Разговор с пчелой», И. Гамазкова

«Кто как кричит?».Передача различных интонаций при чтении.

Игра «Подбери рифму».

1

Обучающийся научитсявыразительно читать, понимать содержание;

отвечать на вопросы по содержанию.

Обучающийся получит возможность научитьсяподбирать рифму, передавать интонацион. чувства и характеры героев.

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.


2. Вступать в диалог.


3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре


4.Участвовать вколлективном

обсуждении учебной проблемы..

4. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.


5. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.


урок усвоения новых знаний

(урок-игра)

Коппьютер, про-

ектор,

презентация по теме урока.

Беседа по вопросам.

74

11.03


С. Маршак

«Автобус номер двадцать шесть».Анализ произведения: выявление его идейно-художеств. направленности.

1

Обучающийся научитсячитать текст художеств.произведения про себя (без учета скорости).Обучающийся получит возможность научитьсясоздавать иллюстрированную

урок усвоения новых знаний


Коппьютер, про-

ектор,

презентация по теме урока.

Фронтальн. опрос.

СКАЗКИ, ЗАГАДКИ, НЕБЫЛИЦЫ (4ч.)

75

14.03


Е. Чарушин «Теремок».

Ответы на вопросы. Работа с текстом. Чтение диалога.

1

Обучающийся научитсячитать текст художест. произведения про себя, делиться впечатлен.по поводу прочитанного.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

КоммуникативныеУУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог.

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре

4.Участвовать вколлективном

обсуждении учебной проблемы..


1. Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».


2. Проявлять уважение к своей семье, ценить

взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».


4. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.


5. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.


урок усвоения новых знаний


Коппьютер, про-

ектор,

презентация по теме урока.

Пересказ

76

16.03


Загадки, песенки.Особенности жанров. Отгадывание загадок с опорой на признаки предметов. Сочинение своих загадок.

1

Обучающийся научитсянаходить заглавие, называть автора; различать сказку, стихотворение.Обучающийся получит возможность научитьсясочинять загадки.

Комбинированный урок

Коппьютер, про-

ектор,

презентация по теме урока.

Чтение наизусть

77

18.03


Русские народные потешки.

Стишки и потешки из книги «Рифмы Матушки Гусыни».Особенности жанров УНТ, различение и сравнение жанров.

1

Обучающийся научитсярассказывать наизусть 1–2 стихотворения, различать фол.жанры.

Обучающийся получит возможностьпознакомиться с рифмой.

Обучающийся научитсяпересказывать текст известных писателей, высказывать свои впечатления.Обучающийся получит возможность научитьсяопределять характер героев, пересказывать по картинному плану, познакомиться с звукозаписью.

Комбинированный урок

Коппьютер, про-

ектор,

презентация по теме урока.

Чтение наизусть

78

21.03


Обобщение по разделу

«Узнай сказку».


1

урок комплекс-ного применения знаний и умений

Коппьютер, про-

ектор,

презентация по теме урока.

Пересказ по картинному плану.


IV четверть (21ч) АПРЕЛЬ, АРЕЛЬ, ЗВЕНИТ КАПЕЛЬ! (4ч.)

79

1.04


А. Плещеев «Сельская песенка». А. Майков «Весна»; «Ласточка промчалась…»Настроение стихотворения.

1

Обучающийся научитсяопределять жанр стих., отвечать на вопросы;читать целыми словами с элемент.слог. чтения

Обучающийся получит возможностьпознаком-ся с рифмой.

Познавательные УУД:

Прогнозировать содержание раздела.

Отбирать книги на выставке в соответствии с темой раздела, рассказывать о книге с выставки в соот­ветствии с коллективно составленным планом.

Наблюдать за ритмом стихотворного произведения, сравнивать ритмический рисунок разных стихотворений.

Сравнивать стихотворения разных поэтов на одну и ту же тему; на разные темы.

Находить в загадках слова, с помощью которых сравнивается один предмет с другим; придумы­вать свои сравнения

Отгадывать загадки на основе ключевых (опорных) слов загадки.

Сочинять загадки на основе подсказки, данной в учебнике.

Коммуникативные УУД:

Оценивать свой ответ в соответствии с образцом.

Проверять чтение друг друга, оценивать свои достижения.

Воспринимать на слух художественное произведение.

Читать вслух лирические стихотворения, пере­давая настроение; отражая интонацию начала и конца предложения; с опорой на знак препинания в конце предложения.

Находить в стихотворении слова, которые по­могают передать настроение автора, картины природы, им созданные.


урок усвоения новых знаний


Коппьютер, про-

ектор,

презентация по теме урока.

Чтение наизусть. Беседа по вопросам.

80

4.04


Т. Белозеров «Подснежники».

С. Маршак «Апрель».Определение настроения произведений. Сравнение их по настроению, тематике и жанру.

1

Обучающийся научитсянаходить заглавие, называть автора произвед-ия; различать рассказ, стихотворение; Обучающийся получит возможность научитьсяпересказывать текст своими словами и с опорой на картинку, различать лит.жанры

Комбинированный урок

Коппьютер, про-

ектор,

презентация по теме урока.

Чтение наизусть

81

6.04


И. Токмакова «Ручей».

Е. Трутнева «Когда это 1бывает?»Определение настроения произведений. Сравнение.

1

Обучающийся научитсярассказывать наизусть стихотворение Обучающийся получит возможностьпознакомиться с сравнением и олицетворением.

Комбинированный урок

Коппьютер, про-

ектор,

презентация по теме урока.

Чтение наизусть

82

8.04


Обобщение

по разделу

«Апрель! Апрель! Звенит капель».

.

1

Обучающийся научитсяприводить примеры художественных произведений по изученному материалу.Обучающийся получит возможностьпознакомиться с устаревшими словами.

урок комплекс-ного применения знаний и умений

Коппьютер, про-

ектор,

презентация по теме урока.

Фронтальн. опрос

И В ШУТКУ, И ВСЕРЬЕЗ (6ч.)

83

11.04


И. Токмакова «Мы играли в хохотушки».

Я. Тайц «Волк».

Г. Кружков «Ррры!»Особенности юмористических произведений. Чтение по ролям.

1

Обучающийся научитсяработать с художеств.текстами; читать целыми; отвечать на вопросы.

Обучающийся получит возможностьпознаком.с звукоподражанием и рифмой.

Познавательные УУД:

Прогнозировать содержание раздела.

Подбирать книги к выставке в соответствии с темой раздела, рассказывать о книгах с выставки в соответствии с коллективно составленным планом.

Коммуникативные УУД:

Учиться работать в паре, обсуждать прочитанное, договариваться друг с другом.

Придумывать свои заголовки.

Находить слова, которые отражают характер героя.

Передавать при чтении настроение стихотворения.

Читать по ролям, отражая характер героя произведения.

Регулятивные УУД:

Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.

Сравнивать произведения на одну и ту же тему; находить сходства и различия. Оценивать свои достижения


Отличать юмористическое произведение; нахо­дить характерные черты юмористического текста.

Определять настроение автора.

Объяснять смысл названия произведения.


Комбинированный урок

Коппьютер, про-

ектор,

презентация по теме урока.

Фронтальн. опрос

84

13.04


Н. Артюхова

«Саша-дразнилка».

Разбиение текста на части, составление плана, определение опорных слов для пересказа.

1

Обучающийся научитсяпонимать содержание прочитанного.Обучающийся получит возможность научитьсярасценивать мотивы поведения героев

Комбинированный урок

Коппьютер, про-

ектор,

презентация по теме урока.

Фронтальн. опрос

85

15.04


К. Чуковский «Федотка».

О. Дриз «Привет».Анализ, оценка и передача интонацией настроений и чувств героев.

1

Обучающийся научитсяразличать жанры литературы. Обучающийся получит возможностьнаучитьсяпересказывать текст, давать характеристику.

Урок усвоения новых знаний

и умений

Коппьютер, про-

ектор,

презентация по теме урока.

Беседа по вопросам

86

18.04


И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки».

Чтение по ролям. Анализ и оценка чувств и настроений героев.

1

Обучающийся научитсянаходить заглавие, называть автора, различать рассказ, стихотворение. Обучающийсяполучит возможность познакомиться с рифмой.

Урок усвоения новых знаний

и умений

Коппьютер, про-

ектор,

презентация по теме урока.

Чтение наизусть

87

20.04


К. Чуковский «Телефон».

Чтение по ролям.


1

88






22.04


М.Пляцковский

«Помощник»

Обобщение

по разделу

«И в шутку

и всерьёз».


1





Обучающийся получит возможность научитьсядавать оценку героям.

Обучающийся научитсяприводить примеры худож. произведений.

урок комплекс-ного применения знаний и умений

Коппьютер, про-

ектор,

презентация по теме урока.

Фронтальн. опрос

Я И МОИ ДРУЗЬЯ (6ч.)

89

25.04


Ю. Ермолаева «Лучший

друг».

Е. Благинина «Подарок».

Анализ и оценка поступков героев.

1


Обучающийся научитсяработать с художеств.текстами; понимать содержание.Обучающийся получит возможность научитьсяпересказать текст; давать оценку героям.

Планировать работу на уроке в соответствии с содержанием результатов шмуцтитула.

Анализировать книги на выставке в соответствии с темой раздела.

Представлять книгу с выставки в соответствии с коллективно составленным планом.

Прогнозировать содержание раздела.

Обсуждать варианты доброжелательного и необидного способа общения.

Сравнивать рассказы и стихотворения.

Оценивать свой ответ в соответствии с образцом.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Учиться работать в паре, обсуждать прочитанное, договариваться друг с другом.

Участвовать в работе группы; распределять работу в группе; находить нужную информацию в соответствии с заданием; представлять най­денную информацию группе

Воспринимать на слух художественное произведение.

Обсуждать с друзьями, что такое «настоящая дружба», кого можно назвать другом, приятелем.

Читать произведение, отражая настроение, высказывать своё мнение о прочитанном.

Определять тему произведения и главную мысль.

Соотносить содержание произведения с посло­вицами.

Составлять план рассказа.


Урок усвоения новых знаний

и умений

Коппьютер, про-

ектор,

презентация по теме урока.

Беседа по вопросам

90

27.04


В. Орлов

«Кто первый?».

С. Михалков «Бараны». Прогнозирование содержания произведения. Анализ и оценка поступков героев.

1

Обучающийся научитсянаходить заглавие, автора; выразительно читать; отвечать на вопросы;Обучающийся получит возможность научитьсяоценивать поведение героев.

Урок усвоения новых знаний

и умений

Коппьютер, про-

ектор,

презентация по теме урока.

Индивид.опрос

91

29.04


Р. Сеф «Совет».

В. Берестов «В магазине игрушек».Анализ и оценка поступков героев.

1

Обучающийся научитсяразличать жанры литер.произведений. Обучающийся получит возможность научитьсяоценивать поведение героев.

Урок усвоения новых знаний

и умений

Коппьютер, про-

ектор,

презентация по теме урока.

Фронтальн. опрос

92

2.05



И. Пивоварова «Вежливый ослик». А. Барто «Вот так защитник».

Анализ и оценка поступков героев.

1

Обучающийся научитсярассказывать наизусть стихотворения, отвечать на вопросы Обучающийся получит возможность научитьсяоценивать поведение героев.

Урок усвоения новых знаний

и умений

Коппьютер, про-

ектор,

презентация по теме урока.

Чтение наизусть

93

4.05


Я. Аким «Моя родня». С. Маршак «Хороший день».Анализ и оценка поступков героев.

1

Обучающийся научитсячитать осознанно текст худож. произведения «про себя».

Обучающийся получит возможность научитьсяоценивать поступки героев.

Урок усвоения новых знаний

и умений

Коппьютер, про-

ектор,

презентация по теме урока.

Беседа по вопросам

94

6.05


М. Пляцковский

Д. Тихомиров.

Анализ и оценка поступков героев.

1

Беседа по вопросам

95

11.05


Обобщение по теме «Я и мои друзья».

1

Обучающийся научитсяприводить примеры худож. произведений.высказывать оценочные суждения о произв-ях.

урок комплекс-ного применения знаний и умений

Коппьютер, про-

ектор,

презентация по теме урока.

Тематическ.

О БРАТЬЯХ НАШИХ МЕНЬШИХ (4ч.)

96

13.05



С. Михалков «Трезор». Р. Сеф «Кто любит собак».Выборочное чтение. Идейно-художествеанализ произведения. Составление вопросов.



1

Обучающийся научитсячитать целыми словами с элементами слогового чтения; понимать содержание;Обучающийся получит возможность научитьсяпересказывать текст своими словами и с опорой на картинку.

Планировать работу на уроке в соответствии с содержанием результатов шмуцтитула.

Анализировать книги на выставке в соответствии с темой раздела.

Представлять книгу с выставки в соответствии с коллективно составленным планом.

Прогнозировать содержание раздела.

Воспринимать на слух художественное произведение.

Учиться работать в паре,

обсуждать прочитанное, договариваться друг с другом; использовать речевой этикет,

проявлять внимание друг к другу.

Рассказывать истории из жизни братьев наших меньших,

Проверять себя и само-стоятельно оценивать свои достижений

Читать произведение с выражением.

Характеризовать героя художественного текста на основе поступков.

Рассказывать содержание текста с опорой на иллюстрации

Урок усвоения новых знаний

и умений

Коппьютер, про-

ектор,

презентация по теме урока.

Чтение наизусть

97

16.05


И. Токмакова «Купите собаку».Анализ и оценка поступков героев.

1

Обучающийся научитсявыразительно читать; отвечать на вопросы.



Обучающийся получит возможностьпознакомиться с рифмой.

Урок усвоения новых знаний

и умений

Коппьютер, про-

ектор,

презентация по теме урока.

Чтение наизусть

98

18.05


М. Пляцковский «Цап Царапыч»

Г. Сапгир «Кошка».Различение жанров художественных произведений.

1

Чтение наизусть

99

20.05

23.05

25.05


В. Берестов «Лягушата».

Тексты художественный и научно-популярный: их особенности и различия.

Обобщающий урок «О братьях наших меньших».

1

Обучающийся научитсяотвечать на вопросы; определять названия, основное содержание.

Обучающийся получит возможность научитьсяанализировать тон, настроение произведен.

урок комплекс-ного применения знаний и умений

Коппьютер, про-

ектор,

презентация по теме урока.

Чтение наизусть Беседа по вопросам


hello_html_6536d9b0.gif

18


Выбранный для просмотра документ 1#U041a#U0422#U041f #U0410#U0431#U0430#U0442.docx

библиотека
материалов

ХЬАЛХАРЧУ КЛАССЕХЬ ДЕШАРАН УРОКИЙН ТЕМИН ХЬЕСАП

Э.Х. Солтахановн абатана лерина

шарахь-68 сахьт к1ирнах-2 сахьт

Урокан ц1е.

Урокан тайпа

Сахььт

Беттан де

Юкъара дешаран ардам (УУД)

(Кхочушдан лерина жам1аш)


ГІирс

І чийрик (18 с.)


план

факт

Предметни

Метапредметни

Личностни


Абатал хьалхара мур [10 с.]


Берашна евзар ю школан беш, библиотека, спортзал , уьйт1е, ловза меттиг.Берашна бевзар бу шайн Даймохк, шайн дин.

Регулятивни: берашна хуур ду вовшашца уьйр лаца , доттаг1алла таса. 1емар ду шайн белхан план х1отто Берашна хуур ду школехь лело мегариг, цунах пайдаэца а 1емар ду.

Познавательни: берашна хуур ду вайн Даймохк муьлханиг бу , берашна хуур ду вайн паччахь мила ву, шаьш муьлхача динехь бу. берашна 1емар ду дешархочун г1ирс кхечу х1уманаш юкъара схьакъасто , бовза

Коммуникативни: берашна 1емар ду хьехархочуьнга ладог1а , цуьнан хаттаршна жоьпаш дала, вовшашка хаттарш дала , царна жоьпаш дала.

Берийн Даймахке, нохчийн мате безам кхоллалур бу. Дешаре лаам хир бу.


Компьютер,про-ектор

Презентаци.

1

Вайн школа. Школе воьдуш. Вайнц1а.Ц1ахь (Урок - кхетор )

1

1.09


2

Стоьмаш.Хасстоьмаш.

(1аморан заняти)

1

3.09


Берашна хуур ду стоьмаш х1ун ю, уьш стена оьшу, хасстоьмаш х1ун ю, уьш стенна оьшу

Берийн 1аламе безам кхоллалурр бу. Дешаре лаам хир бу.


Стоьмийн сурташ

3

Дешархочун г1ирс. Урамнекъ

(Урок – гайтам)



1

8.09


Берашна бевзар бу тайп-тайпана дешархочун г1ирсаш, урамнекъахь т1е1иттало кхерамаш Берашна 1емар ду некъан бакъонаш ларъеш шайн г1уллакхе баха.

Берашна 1емар ду шайн оьшу г1ирс шайца лело, цуьнан пусар дан. Дешаре лаам хир бу. Берийн 1аламе безам кхоллалурр бу. Дешаре лаам хир бу

Компьютер

Проектор

Презентаци.

4

Ц1ера дийнаташ , з1акардаьхни, олхазарш. Дош . Дешдакъа.

(Урок – гайтам)


1

10.09


Берашна девзар ду тайп-тайпана ц1еран дийнаташ, олхазарш. Берашна 1емар ду ц1еран дийнаташ вовшех къасто , уьш довза. Бераша шорбийр бу дешнех ,дешдакъойх болу хаамаш, девзар ду тайп-тайпана з1акардаьхни

Регулятивни: берашна 1емар ду шайн белхан план х1отто, тайп- тайпана беснаш долу фишканаш йохккуш учебника аг1он т1ехь шаьш хьалха-таьхьа 1амор долчунан план х1отто. Цу планан рог1алла ларъеш учебникаца болх бан. Берашна хуур ду шайн кхиамийн мах хадо, кхачамбацарш довза царех ларбала.

Познавательни: берашна 1емар ду ураман новкъахь муьлхачу меттехь дехьавала мега, маца вала мега. Бера

Коммуникативни: берашна 1емар ду хьехархочуьнга ладог1а , цуьнан хаттаршна жоьпаш дала. Берашна 1емар ду вовшашка хаттарш дала , царна жоьпаш дала. Берашна хуур ду шаьш бинчу белхан мах хадо. Билгалбохур бу кхачамбацарш, кхиамаш а.


Берийн лаам кхоллалур бу ц1ера дийнаташ , олхазарш 1алашдан , церан доладан. 1аламе безам кхоллалур бу вайн.

Компьютер

Проектор

Презентаци.

5

Акхарой,сагалма-таш. Дош. Дешдакъа.

(Урок – гайтам)


1

15.09


Берашна евзар ю тайп-тайпана акхарой сагалматаш. 1емар ду уьш вовшех къасто , уьш йовза. Бераша шорбийр бу дешнех ,дешдакъойх болу хаамаш, 1емар ду дешдакъош схемица билгалдаха.

Берийн лаам кхоллалур бу акхарой 1алашъян , церан доладан. 1аламе безам кхоллалур бу берийн .



Плакат.

6

Аьзнаш

(1аморан заняти)

1

17.09


Берийн кхоллалур бу кхетам: аз х1ун ю. Шен аларе хьаьжжина аьзнаш мукъа , мукъаза хилар хуур ду.

Берийн лаам кхоллалур бу нохчин мотт бовза а дика 1амо а.


Компьютер, Проектор ,Презентациш, абат, элпийн касса,мисир болатан доска, т1елета элпаш.



7

Аз [а], элп Аа.


(1аморан заняти)


22.09


Берашна девзар ду мукъа аз [а] , хуур ду аз [а] билгалдар Аа элпаца. Берашна девзар ду зорбанан докха а , жима а элп а. Берашна хуур ду аз(А) схемехь билгалдаккха (дешан юьххьехь, юккъехь, чаккхенгахь).


Регулятивни: берашна 1емар ду шайн белхан план х1отто, учебника аг1он т1ехь шаьш хьалха-таьхьа 1амор долчунан план х1отто. Цу планан рог1алла ларъеш учебникаца болх бан. Берашна хуур ду шайн кхиамийн мах хадо, кхачамбацарш довза царех ларбала.

Познавательни:. Берашна 1емар ду дешнийн схеманашца болх а беш , цу схемехь дешдакъош билгалдаха. Берийн алсам дер ду тидаме хилар.

Коммуникативни: берашна 1емар ду хьехархочуьнга ладог1а , цуьнан хаттаршна жоьпаш дала. Берашна 1емар ду вовшашка хаттарш дала , царна жоьпаш дала. Берашна хуур ду шаьш бинчу белхан мах хадо.Берашна 1емар ду тобанашкахь болх бан , шайн накъосташна г1о дан. Билгалбохур бу кхачамбацарш, кхиамаш а.


Берийн лаам кхоллалур бу нохчин мотт бовза а дика 1амо а.


8

Мукъа аз [у] , элп Уу


(1аморан заняти)


24.09


Берашна девзар ду мукъа аз (У) , хуур ду аз (У) билгалдар Аа элпаца. Берашна девзар ду зорбанан докха а , жима а элп а. Берашна хуур ду аз (У) схемехь билгалдаккха (дешан юьххьехь, юккъехь, чаккхенгахь).

Берийн лаам кхоллалур бу керланиг довза.Дешаре лаам кхоллалур бу берийн

9

Мукъа аз [о], элп Оо


(1аморан заняти)


29.09


Берашна девзар ду мукъа аз (О) , хуур ду аз (О) билгалдар Оо элпаца. Берашна девзар ду зорбанан докха а , жима а элп а. Берашна хуур ду аз (О) схемехь билгалдаккха (дешан юьххьехь, юккъехь, чаккхенгахь).

Берийн лаам кхоллалур бу керланиг довза.Дешаре лаам кхоллалур бу берийн.

10

Мукъа аз [и], элп Ии


(1аморан заняти)

1

1.10


Берашна девзар ду мукъа аз (И) , хуур ду аз (И) билгалдар Ии элпаца. Берашна девзар ду зорбанан докха а , жима а элп а. Берашна хуур ду аз (И) схемехь билгалдаккха.

Берийн лаам кхоллалур бу нохчийн мотт бовза, нохчийн матах дозалла дан а 1емар ду царна. Нанна г1о дан лаам хир бу.

Абатан мур [48 сахьт]





11

Мукъаза зевне аз [л], элп Лл


(1аморан заняти)

1

6.10


Берашна девзар ду мукъаза зевне аз (Л) , элп Лл. 1емар ду нийса а , шера а элп Лл юкъадог1у дешдакъош деша.



Регулятивни: берашна 1емар ду шайн белхан план х1отто, учебника т1ехь гойтучу суьртийн г1оьнца. Берашна 1емар ду цу планан рог1алла ларъярца дешаран навыкаш караерзо.

Познавательни: берашна хуур ду аз вай олуш . вайна хезаш долчух олуш хилар. Берашна 1емар ду тайп –тайпанчу аьзнашна юкъарар мукъа аьзнаш довза. Берашна 1емар ду аьзнийн схеманаш яхка , цу схеманашкахь оьшуч аз каро , билгалдаккха хьехархочун т1едилларца.

Коммуникативни: берашна 1емар ду хьехархочуьнга ладог1а , цуьнан хаттаршна жоьпаш дала. Берашна 1емар ду вовшашка хаттарш дала , царна жоьпаш дала. Берашна хуур ду шаьш бинчу белхан мах хадо.Берашна 1емар ду тобанашкахь болх бан , шайн накъосташна г1о дан. Билгалбохур бу кхачамбацарш, кхиамаш а.


Берийн безам кхоллалур бу искусстве, лаам хир бу йилакхархо говзалла караерзо.



Ком-пью-тер, Проек-тор ,Пре-зента-циш, абат, эл-пийн касса,мисир бола-тан доска, т1еле-та элпаш, кир-б1елиг.

12

Мукъаза зевне аз [м], элп Мм

(1аморан заняти)

1

8.10


Берашна девзар ду мукъаза зевне аз (М) , элп Мм. 1емар ду нийса а , шера а элп Мм юкъадог1у дешдакъош деша.


Берийн лаам хир ба 1алам довза, цуьнан к1оргене кхача. Лаам хир бу 1аламан доладан иза хаздан.


13

Мукъаза къора аз [с], элп Сс.

(1аморан заняти)

1

13.10


Берашна девзар ду мукъаза къора аз (С) , элп Сс. 1емар ду нийса а , шера а элп Сс юкъадог1у дешдакъош , дешнаш деша.

Берашна евзар ю керла говзалла -монтер. Берашна хуур ду ток мел оьшуш ю , иза кхоош яго езаш хилар.


14

Мукъаза зевне аз[р], элп Рр


(1аморан заняти)

1

15.10


Берашна девзар ду мукъаза зевне аз (Р) , элп Рр . 1емар ду нийса а , шера а элп Рр юкъадог1у дешдакъош , дешнаш деша.


Берийн 1аламе безам хир бу. 1алам довза, цуьнан доладан лаам кхоллалур бу.Берашна хуур ду 1ай х1ун халонаш т1ех1уьтту акхарошна, олхазаршна т1е. Царна г1о дан лаам хир бу церан.

15

Мукъаза къора аз [х], элп Хх


(1аморан заняти)

1

20.10


Берашна девзар ду мукъаза къора аз (Х) , элп Хх . 1емар ду нийса а , шера а элп Хх юкъадог1у дешдакъош , дешнаш деша.


Регулятивни: берашна 1емар ду шайн белхан план х1отто. Хуур ду хьалххе дуьйна шайн белхан кхиамашка кхача, уьш ган. Берашна 1емар ду шаьш х1оттийна планан рог1алла а ларъеш дешарехь кхиамаш баха.

Познавательни: берашна 1емар ду мукъазачу аьзнийн башхаллаш йовза, уьш схеманаш т1ехь ган , билгалдаха. Берашна хуур ду мукъаза элпаш шина тайпанара хилар (зевне, къора). Берийн алсамбер бу тидаме хилар , ойлаяр.Берашна 1емар ду дашехь деха а , доца а мукъа аьзнаш довза ,



Берашна евзар ю керла говзалла -ахархо . Берийн лаам хир бу пайде йолу говзалла 1амо.

16

Мукъаза зевне аз [б], , элп Бб


(Урок – кхетор)


22.10


Берашна девзар ду мукъаза зевне аз (Б) , элп Бб . 1емар ду нийса а , шера а элп Бб юкъадог1у дешдакъош , дешнаш деша.

Берийн лаам хир бу

дешарехь кхиамаш баша.

Ненан матте безам

кхоллалур бу берийн.


17

Мукъаза аз [д], элп Дд.

(1аморан заняти)

1

27. 10


Берашна девзар ду мукъаза зевне аз (Д) , элп Дд. 1емар ду нийса а , шера а дешдакъош , дешнаш деша.

Берийн алсам бер бу

1аламе безам, лаам хир бу пайдениг дан.








18

1амийнарг т1еч1аг1дар.

1

29.10




ІІ чийрик 15 сахьт

19

Мукъа элп Ее, аьзнаш [й], [э].

(1аморан заняти)

1

10.11


Керла элп Ее довзар ду берашна. Е элпо шиъ аз билгалдеш хилар хуур ду. Нийса а , кхеташ а элп Ее юкъадог1у дешнаш деша 1емар ду. Берашна девзар ду Ее элпо лелош долу ши г1уллакх

Коммуникативни: берашна хуур ду хьехархочун хаттаршна жоьпаш дала, 1емар ду вовшашца къамеле довла. Берашна 1емар ду тобанашкахь болх бан. Шайн накъосташка ладог1а, шайна хетарг ала.

Берашна бевзар бу 1аламан хиламаш . 1аламан доладан лаам хир бу.


Ком-пью-тер, Проек-тор ,Пре-зента-циш, абат, эл-пийн касса,мисир бола-тан доска, т1еле-та элпаш, кир-б1елиг.

20

Мукъаза зевне аз [н], элп Нн.

(1аморан заняти)

1

12.11


Мукъаза зевне аз (Н) довзийтар, элп Нн довзийтар. Элп Нн дешан юьххьехь, чаккхенгахь, юккъехь деша 1амор.


Регулятивни: берашна 1емар ду учебника т1ехь ялийначу материалах пайда а оьцуш , шайн белхан план х1отто. Планан рог1алла а ларъеш шайн болх д1абахьа а 1емар ду берашна. Берашна хуур ду шайн кхиамаш ган , царех пайдаэца. 1емар ду кхачамбацарш ган уьш д1адаха.

Коммуникативни: берашна 1емар ду хьехархочун хаттаршна дуьззина жоьпаш дала. 1емар ду вовшашца къамеле бовла, ладог1а.

Познавательни: берашна 1емар ду элп Тт юкъа а х1оттош дешдакъош кхолла , уьш деша. Дешнашкахь элп а хуьйцуш керла дешнаш кхолла а хуур ду берашна.


Берийн алсамбер бу 1алам

довза лаам . 1аламан

доладан лаам хир бу.


21

Мукъаза къора аз [т], элп Тт.

(1аморан заняти)

1

17.11


Мукъаза къора аз (Т) девзар ду берашна, элп Тт девзар ду. Нийса а , кхеташ а элп Тт юкъадог1у дешнаш деша 1емар ду.

Берийн алсамбер бу 1алам

довза лаам . 1аламан

доладан лаам хир бу.


22

Мукъаза зевне аз [в], элп Вв.

(1аморан заняти)

1

19.11


Мукъаза зевне аз (В) девзар ду берашна, элп Вв девзар ду. Нийса а , кхеташ а элп Вв юкъадог1у дешнаш деша 1емар ду.

Блаам кхоллалур бу

нохчийн искусство йовза.

Хелхарче безам кхоллалур

бу берийн

23

Мукъаза зевне аз [з], элп Зз.

(1аморан заняти)

1

24.11


Мукъаза зевне аз (З) девзар ду берашна, элп Зз девзар ду. Нийса а , кхеташ а элп Зз юкъадог1у дешнаш деша 1емар ду.

Берийн безам кхоллалур

бусалба дине, хир бу лаам

ламаз дан , марха кхаба

24

Мукъаза зевне аз [й], элп Йй

(1аморан заняти)

1

26.11


Мукъаза зевне аз (Й) девзар ду берашна, элп Йй девзар ду. Нийса а , кхеташ а элп Йй юкъадог1у дешнаш деша 1емар ду

Регулятивни: берашна 1емар ду учебника т1ехь ялийначу материалах пайда а оьцуш , шайн белхан план х1отто. Планан рог1алла а ларъеш шайн болх д1абахьа а 1емар ду берашна. Коммуникативни: берашна 1емар ду хьехархочун хаттаршна дуьззина жоьпаш дала. 1емар ду вовшашца къамеле бовла, ладог1а. Берашна 1емар ду шайна хеттарг д1аала, шайн накъоста дуьйцучунга ладог1а, кхета.

Познавательни: берашна 1емар ду элп Йй юкъа а х1оттош дешдакъош кхолла , уьш деша. Дешнашкахь элп а хуьйцуш керла дешнаш кхолла а хуур ду берашна. Берашна евзар ю керла говзалла-хьехархо.

Берийн лаам хир бу дика

деша , ненан мотт 1амо.

Берийн дозалла хир ду

шайн маттах


Ком-пью-тер, Проек-тор ,Пре-зента-циш, абат, эл-пийн касса,мисир бола-тан доска, т1еле-та элпаш, кир-б1елиг.

25

Мукъаза къора аз [к], элп Кк.

(1аморан заняти)

1

1.12


Берашна девзар ду мукъаза къора аз (К) , элп Кк . 1емар ду нийса а , шера а элп Кк юкъадог1у дешдакъош , дешнаш деша.

Берийн алсамбер бу

къинхьегаме безам , луур ду

махкана пайдениг дан.

1аламе безам а кхоллалур бу берийн.

26

Мукъаза къора аз [п] , элп Пп

(1аморан заняти)

1

3.12


Берашна девзар ду мукъаза къора аз (П) , элп Пп . 1емар ду нийса а , шера а элп Пп юкъадог1у дешдакъош , дешнаш деша.

Берийн ч1аг1лур бу доттаг1алла лело лаам. 1аламе безам ч1аг1лур бу

27

Мукъа аз [э] , элп Ээ.

(1аморан заняти)

1

8.12



Регулятивни: берашна 1емар ду учебникан аг1онаш т1ехь ялийначу материалах пайда а оьшуш , шайн белхан план х1отто. Планах пайда а оьцуш дешаран мур д1абахьа а 1емар ду . Берашна 1емар ду шайн кхачамбацарш довза , царех ларбала, кхиамаш бовза , пайдаэца.

Познавательни: берашна 1емар ду мукъазачу аьзнийн башхаллаш йовза, уьш схеманаш т1ехь ган , билгалдаха..Берашна хуур ду мукъаза элпаш шина тайпанара хилар (зевне, къора). Берашна 1емар ду цхьатера дакъош долу дешнаш билгалдаха(гергара дешнаш). берашна хуур ду элп оьрсийн матера т1еэцначу дешнашкахь бен ца хилар. Ь элпо цхьа а аз билгал деш ца хилар, шена хьалхара мукъаза аз к1аддеш хуур ду. Хуур ду Ъ элпо мукъаза аз билгалдеш хилар, Ь Ъ къасторан хьаьркийн маь1нехь лелаш хилар.Коммуникативни: берашна 1емар ду хьехархочун хаттаршна дуьззина а , доца а жоьпаш дала. Вовшашца къамел дан, шайна хетарг ала а 1емар ду.

Берийн лаам хир бу ц1еран дийнаташ 1алашдан. 1аламе безам а кхоллалур бу.

28

Мукъаза къора аз [ш] , элп Шш.

1

10.12


Берашна девзар ду мукъаза къора аз (Ш) ,элп Шш.

1емар ду нийса а , шера а элп Шш дешан юьххьехь , юккъехь , чаккхенгахь деша.

Алсам бер бу дешаре болу

безам. Лаам хир бу дешар

т1ехь кхачамбацарш

д1адаха.


29

Мукъаза къора аз [ц] , элп Цц.

(1аморан заняти)

1

15.12


Берашна девзар ду мукъаза къора аз (Ц) ,элп Цц .

1емар ду нийса а , шера а элп Цц дешан юьххьехь , юккъехь , чаккхенгахь деша

Алсам бер бу дешаре болу

безам. Лаам хир бу дешар

т1ехь кхачамбацарш

д1адаха.


30

Мукъаза зевне аз

[І], элп II.

(1аморан заняти)

1

17.12


Мукъаза зевне аз (I) девзар ду берашна, элп II девзар ду. Нийса а , кхеташ а элп II юкъадог1у дешнаш деша 1емар ду.

Берийн лаам хир бу 1алам

довза , цуьнан хийцамийн

тидам бан. 1аламна

пайдениг дан лаам

кхоллалур бу берийн.

31

Элп ь

(Урок – кхетор)



22.12


Элп Ь девзар ду берашна. Нийса а , кхеташ а элп Ь юкъадог1у дешнаш деша 1емар ду.


Берийн лаам хир бу 1алам довза , цуьнан хийцамийн тидам бан. 1аламна пайдениг дан лаам кхоллалур бу берийн.

32

Элп Ъ

(Урок – кхетор)


1

24.12



Элп Ъ девзар ду берашна. Нийса а , кхеташ а элп Ъ юкъадог1у дешнаш деша 1емар ду.Берашна девзар ду цо лелош долу ши г1уллакх

Берийн лаам хир бу дика деша. Берийн дозалла хир ду шайн ненан метах.


33

1амийнарг т1еч1аг1дар

1

29.12


Бераша т1еч1аг1дийр ду 1амийнарг





ІІІ чийрик 20 сахьт


34

Мукъаза къора аз , [хь] элп Хь хь.

(1аморан заняти)

1

12.01


Мукъаза къора аз (Хь) , элп Хь хь девзар ду. Нийса а , кхеташ а элп Хьхь юкъадог1у дешнаш деша 1емар ду.

Регулятивни: берашна 1емар ду учебника т1ехь ялийначу материалах пайда а оьцуш , шайн белхан план х1отто. Планан рог1алла а ларъеш шайн болх д1абахьа а 1емар ду берашна. Берашна хуур ду шайн кхиамаш ган , царех пайдаэца. 1емар ду кхачамбацарш ган уьш д1адаха.

Комуникативни: берашна 1емар ду хьехархочун хаттаршна дуьззина жоьпаш дала. 1емар ду вовшашца къамеле бовла, ладог1а. Берашна 1емар ду шайна хеттарг д1аала, шайн накъосташа дуьйцучунга ладог1а, кхета.

Познавательни: берашна девзар ду шалха элпаш , 1емар ду элп Хьхь юкъа а х1оттош дешдакъош кхолла , уьш деша. Дешнашкахь деха а , доца а мукъа аьзнаш довза а 1емар ду. Масех маь1на долчу дешнийн тидам бан 1емар ду.

Берийн лаам хир бу 1алам довза а , цуьнан тидам бан а , дола дан а.



35

Мукъаза къора аз [кх] , элп Кх кх.

(1аморан заняти)

1

14.12


Букъаза къора аз (КХ) , элп Кхкх девзар ду. Нийса а , кхеташ а элп Кхкх юкъадог1у дешнаш деша 1емар ду.


Берийн лаам хир бу 1алам довза а , цуьнан тидам бан а , дола дан а. Берашан 1емар ду дийцинчух диканиг билгалдаккха, и шайн амалехь кхио, вониг д1ататта.

36

Мукъаза къора аз [къ], элп Къкъ.


(1аморан заняти)

1

19.12


Букъаза къора аз (КЪ) , элп Кхкх девзар ду. Нийса а , кхеташ а элп Къкъ юкъадог1у дешнаш деша 1емар ду.


Берийн лаам хир бу машарехьа къийсам латто. Доттагалла лело лаам хир бу кхечу къаьмнийн берашца. Лерам хир бу вайнехан йоцчу культуре .


37

Мукъаза зевне аз [г], элп Гг.

(1аморан заняти)

1

21.12


Мукъаза зевне аз (Г) девзар ду берашна, элп Гг девзар ду. Нийса а , кхеташ а элп Гг юкъадог1у дешнаш деша 1емар ду.

Регулятивни: Берашна хуур ду шайн кхиамаш ган , царех пайдаэца. 1емар ду кхачамбацарш ган уьш д1адаха.

Комуникативни: берашна 1емар ду хьехархочун хаттаршна дуьззина жоьпаш дала. 1емар ду шайна оьшург вовшашка а , хьехархочуьнга а хатта.

Познавательни: берашна хуур ду мукъа элпаш шалха хилар. Дешнашкахь элп а хуьйцуш керла дешнаш кхолла а хуур ду берашна.

Берийн безам кхоллалур къинхьегаме. Лаам хир бу шайна оьшу говзалла харжа и караерзо

38

Мукъаза зевне аз [гІ] , элп Г1г1.


(1аморан заняти)

1

26.12


Мукъаза зевне аз (Г1) довзийтар, элп Г1г1 довзийтар. Элп Г1г1 дешан юьххьехь, чаккхенгахь, юккъехь деша 1амор.

Берийн лаам хир бу машарехьа къийсам латто. Доттагалла лело лаам хир бу кхечу къаьмнийн берашца. Лерам хир бу вайнехан йоцчу культуре .

39

Мукъа аз [аь] , элп Аь аь.

(1аморан заняти)

1

28.12


Берашна девзар ду мукъа деха , доца а аз (Аь), мукъа элп Аьаь. 1емар ду элп Аьаь дешан юьххьехь , юккъехь , чаккхенгахь деша

Регулятивни: берашна 1емар ду учебника т1ехь ялийначу материалах пайда а оьцуш , шайн белхан план х1отто. Коммуникативни: берашна 1емар ду хьехархочун хаттаршна дуьззина жоьпаш дала. 1емар ду вовшашца къамеле бовла, ладог1а. Берашна 1емар ду шайна хеттарг д1аала, шайн накъоста дуьйцучунга ладог1а, кхета.

Познавательни: берашна хуур ду мукъа элпаш шалха хилар. Берашна 1емар ду элп Аь Оь, Уь юкъа а х1оттош дешдакъош кхолла , уьш деша. Дешнашкахь элп а хуьйцуш керла дешнаш кхолла а хуур ду берашна. Берашна хуур ду дийцаран ц1еран тидам барца , цуьнан чулацамах дерг ала.

Берийн безам кхоллалур къинхьегаме. Берийн лаам кхоллалур бу пайдениг дан. Шайн амалехь пайдениг кхио , вониг д1ататта а 1емар ду берашна.


Ком-пью-тер, Проек-тор ,Пре-зента-циш, абат, эл-пийн касса,мисир бола-тан доска, т1еле-та элпаш, кир-б1елиг.

40

Мукъа аз [оь] , элп Оь оь.

(1аморан заняти)

1

2.02


Берашна девзар ду мукъа деха , доца а аз (Оь), мукъа элп Оьоь. 1емар ду элп Оьоь дешан юьххьехь , юккъехь , чаккхенгахь деша.

Берийн безам 1аламе безам кхоллалур бу. 1алам довза , цуьнан доладан лаам хир бу.


41

Мукъа аз [уь], элп Уьуь.


(1аморан заняти)

1

4.02


Берашна девзар ду мукъа деха , доца а аз (Уь), мукъа элп Уьуь. 1емар ду элп Уьуь дешан юьххьехь , юккъехь , чаккхенгахь деша.

Берийн безам 1аламе безам кхоллалур бу. 1алам довза , цуьнан доладан лаам хир бу

42

Мукъаза къора аз [ч], элп Чч.


(1аморан заняти)

1

9.02


Мукъаза къора аз (Ч) девзар ду берашна, элп Чч девзар ду. Нийса а , кхеташ а элп Чч юкъадог1у дешнаш деша 1емар ду. Берашна 1емар ду предложенеш еша а.


Регулятивни: берашна 1емар ду учебника т1ехь ялийначу материалах пайда а оьцуш , шайн белхан план х1отто. Планан рог1алла а ларъеш шайн болх д1абахьа а 1емар ду берашна. Берашна хуур ду шайн кхиамаш ган , царех пайдаэца. 1емар ду кхачамбацарш ган уьш д1адаха.

Комуникативни: берашна 1емар ду хьехархочун хаттаршна дуьззина жоьпаш дала. 1емар ду вовшашца къамеле бовла, ладог1а. Берашна 1емар ду шайн накъосташца къамеле бовла, шайна хетарг т1еч1агдарца къовса. Берашна 1емар ду тобанашкахь болх бан .

Познавательни: берашна 1емар ду мукъаза элпаш юкъа а х1оттош дешдакъош кхолла , уьш деша. Берийн алсамдер ду дешнаш довзар. Берашан хуур ду предложенехь стенах лаьцна дуьйцу.


Берийн алсамбер бу 1алам довза лаам . 1аламан доладан лаам хир бу.


43

Мукъаза къора аз [чІ], элп Ч1ч1.


(1аморан заняти)

1

11.02


Мукъаза къора аз (Ч1) , элп Ч1ч1 девзар ду. Нийса а , кхеташ а элп Ч1ч1 юкъадог1у дешнаш деша 1емар ду.


Берийн алсамбер бу шайн могушаллин тидам бар , ларъян лаам. Евзар ю керла говзалла – лор. Берашна 1емар ду тидамбинчух пайдениг шайн амалех кхио , зуламечух ларбала.

44

Мукъаза къора аз [тІ], элп Т1т1.

(1аморан заняти)

1

16.02







Мукъаза къора аз (Т1) , элп Т1т1 девзар ду. Нийса а , кхеташ а элп Т1т1 юкъадог1у дешнаш деша 1емар ду.


Берийн алсамбер бу 1алам довза лаам. Кхоллалур бу 1аламан тидам бан , цуьнан доладан лаам. Берашна 1емар ду тидамбинчух пайдениг шайн амалех кхио , зуламечух ларбала.

45

Мукъаза зевне аз [ж], элп Жж.

(1аморан заняти)

1


18.02






Мукъаза зевне аз (Ж) девзар ду берашна, элп Жж девзар ду. Нийса а , кхеташ а элп Жж юкъадог1у дешнаш деша 1емар ду.

Регулятивни: берашна 1емар ду учебника т1ехь ялийначу материалах пайда а оьцуш , шайн белхан план х1отто. Планан рог1алла а ларъеш шайн болх д1абахьа а 1емар ду берашна. Берашна хуур ду шайн кхиамаш ган , царех пайдаэца. 1емар ду кхачамбацарш ган уьш д1адаха.

Коммуникативни: берашна 1емар ду хьехархочун хаттаршна дуьззина жоьпаш дала. 1емар ду вовшашца къамеле бовла, ладог1а. Берашна 1емар ду шайна хеттарг д1аала, шайн накъоста дуьйцучунга ладог1а, кхета.

Познавательни: берашна 1емар ду дешнашкахь элп а хуьйцуш керла дешнаш кхолла а хуур ду берашна. Берийн алсамдер ду дешнаш довзар, ойлаяр , бидаме хилар

Берийн безам кхоллалур бу 1алма довза лаам, цуьнан доладан ойла а кхоллалур ю.


46

Мукъаза къора аз [хІ], элп Х1х1.


(1аморан заняти)

1

25.02


Берашна девзар ду мукъаза къора аз (Х1) , элп Х1х1. Берашна 1емар ду нийса а , шера а эл Х1х1 юкъадог1у дешнаш деша.


Берийн лаам хир бу ненан мотт бовза . Школехь дика деша , кхиамаш баха 1емар ду. Берийн кхетам хир бу дийцинчух райдениг шайн амалех кхио , вочунах ларбала.


Ком-пью-тер, Проек-тор ,Пре-зента-циш, абат, эл-пийн касса,мисир бола-тан доска, т1еле-та элпаш, кир-б1елиг.

47

Мукъаза къора аз [кІ], элп К1к1.


(1аморан заняти)

1

1.03


Берашна девзар ду мукъаза къора аз (К1) , элп К1к1. Берашна 1емар ду нийса а , шера а эл К1к1 юкъадог1у дешнаш деша.

Берийн лерам хир бу воккхачунга . Берийн кхетам хир бу дийцинчух райдениг шайн амалех кхио , вочунах ларбала.


48

Мукъа элп Юю, аьзнаш [й], [у]


(Урок – кхетор)

1

3.03


Берашна девзар ду мукъа элп Юю, цо билгалдеш долу аьзнаш (Й), (У) девзар ду. 1емар ду элп Юю дешан юьххьехь , юккъехь , чаккхенгахь деша

Регулятивни: берашна 1емар ду учебника т1ехь ялийначу материалах пайда а оьцуш , шайн белхан план х1отто. Планан рог1алла а ларъеш шайн болх д1абахьа а 1емар ду берашна. Берашна хуур ду шайн кхиамаш ган , царех пайдаэца. 1емар ду кхачамбацарш ган уьш д1адаха.

Коммуникативни: берашна 1емар ду хьехархочун хаттаршна дуьззина жоьпаш дала. 1емар ду вовшашца къамеле бовла, ладог1а. Берашна 1емар ду шайна хеттарг д1аала, шайн накъоста дуьйцучунга ладог1а, кхета. Берашна 1емар ду шайна оьшург вовшашка а , хьехархочуьнга а хатта.

Познавательни: берашна хуур ду мукъа элпаш шалха хилар. Берашна хуур ду Ю,юь, я, яь, элпаша шишша аз билгалдаран башхаллаш (дешан юьххьехь, мукъачу элпана т1ехьа нисделча ). Берашна хуур ду дийцаран церан тидам барца , цуьнан чулацамах дерг ала. Берийн алсамдер ду дешнаш довзар.Берийн кхуьур ду тидаме хилар , ойлаяр.


Берийн безам 1аламе безам кхоллалур бу. 1алам довза , цуьнан доладан лаам хир бу. Берашна 1емар ду дийцинчунна юкъара пайдениг шайн амалехь кхио, вониг д1ататта

49

Мукъа элп Юьюь, аьзнаш [й], [уь]


(Урок – кхетор)

1

10.03


Берашна девзар ду мукъа элп Юьюь, цо билгалдеш долу аьзнаш (Й), (УЬ) девзар ду. 1емар ду элп Юьюь дешан юьххьехь , юккъехь , чаккхенгахь деша.

Берийн шорлур бу дийнан рожах лаьцна болу хаамаш. Берашна 1емар ду дийцинчунна юкъара пайдениг шайн амалехь кхио, вониг д1ататта

50

Мукъа элп Яя, аьзнаш [й], [а]


(Урок – кхетор)

1

15.03


Берашна девзар ду мукъа элп Яя, цо билгалдеш долу аьзнаш (Й), (А) девзар ду. 1емар ду элп Яя дешан юьххьехь , юккъехь , чаккхенгахь деша

Берийн безам 1аламе безам кхоллалур бу. 1алам довза , цуьнан доладан лаам хир бу. Берашна 1емар ду дийцинчунна юкъара пайдениг шайн амалехь кхио, вониг д1ататта

51

Мукъа элп Яьяь, аьзнаш [й], [аь].


(Урок – кхетор)

1

17.03



Берашна девзар ду мукъа элп Яьяь, цо билгалдеш долу аьзнаш (Й), (Аь) девзар ду. 1емар ду элп Яьяь дешан юьххьехь , юккъехь , чаккхенгахь деша.


Берийн безам 1аламе безам кхоллалур бу. 1алам довза , цуьнан доладан лаам хир бу. Берашна 1емар ду дийцинчунна юкъара пайдениг шайн амалехь кхио, вониг д1ататта.


52

Мукъаза къора аз [цІ], элп Ц1ц1.

1амийнарг тIечIагIдар

(1аморан заняти)

2

22.03


Мукъаза къора аз (Ц1) , элп Ц1ц1 девзар ду. Нийса а кхе-таш а элп Ц1ц1 юкъадог1у дешнаш деша 1емар ду.


Берийн алсамдер ду

дешнаш довзар, тидаме

хилар , ойлаяр а сов дер ду.


ІV чийрик 15 сахьт



53

Мукъаза къора аз [пІ], элп П1п1.

(1аморан заняти)


5.04


Мукъаза къора аз (П1) , элп П1п1 девзар ду. Нийса а , кхеташ а элп П1п1 юкъадог1у дешнаш деша 1емар ду.

Регулятивни: берашна 1емар ду учебника т1ехь ялийначу материалах пайда а оьцуш , шайн белхан план х1отто. Планан рог1алла а ларъеш шайн болх д1абахьа а 1емар ду берашна.

Комуникативни: берашна 1емар ду хьехархочун хаттаршна дуьззина жоьпаш дала. 1емар ду вовшашца къамеле бовла, ладог1а.

Познавательни: берашна 1емар ду элпаш керла элпаш юкъа а х1оттош дешдакъош кхолла , уьш деша. Берашна хуур ду элп Фф оьрсийн матера т1еэцначу дешнашкахь бен ца хилар. Алсамдер ду дешнаш довзар.


Берийн алсамбер бу 1алам

довза лаам. Кхоллалур бу

1аламан тидам бан , цуьнан доладан лаам. Берашна 1емар ду тидамбинчух пайдениг шайн амалех кхио, зуламе-чух ларбала.

Берашна евзар ю керла

говзалла-тегархо. Берийн

лаам хир бу шайна оьшу

говзал йовза, караерзо.

Ком-пью-тер, Проек-тор ,Пре-зента-циш, абат, эл-пийн касса,мисир бола-тан доска, т1еле-та элпаш, кир-б1елиг.

54

Мукъаза къора аз [ф] , элп Фф.


(Урок – кхетор)

1

7.04


Мукъаза къора аз (Ф) девзар ду берашна, элп Фф девзар ду. Нийса а , кхеташ а элп Фф юкъадог1у дешнаш деша 1емар ду

55

Мукъа аьзнаш [й], [о] , элп Ёё .

(Урок – кхетор)

1

12.04


Берашна девзар ду мукъа элп Ёё, цо билгалдеш долу аьзнаш (Й), (О) девзар ду. 1емар ду элп Ёё дешан юьххьехь , юккъехь , чаккхенгахь деша.

Берийн безам 1аламе безам.

Берашна 1емар ду

дийцинчунна юкъара

пайдениг шайн амалехь

кхио, вониг д1ататта.

56

Мукъаза къора аз [щ] , элп Щщ.

(1аморан заняти)

1

14.04


Мукъаза къора аз (Щ) девзар ду берашна, элп Щщ девзар ду. Нийса а , кхеташ а элп Щщ юкъадог1у дешнаш деша 1емар ду.

Регулятивни: берашна 1емар ду учебника т1ехь ялийначу материалах пайда а оьцуш , шайн белхан план х1отто. Планан рог1алла а ларъеш шайн болх д1абахьа Коммуникативни: берашна 1емар ду хьехархочун хаттаршна дуьззина жоьпаш дала. 1емар ду вовшашца къамеле бовла, ладог1а. Берашна 1емар ду шайна оьшург хата.

Познавательни: берашна 1емар ду дешдакъош кхолла , уьш деша. Алсамдер ду дешнаш довзар.


Берийн лам хир бу шайн

дег1ана пайде йолчу

кепара ц1ано лело. 1емар

ду пайдениг шайн амалехь

кхио, зуламениг д1ататта.

57

Мукъа аз [ы], элп ы.

(1аморан заняти)

1

19.04


Мукъа аз (ы) девзар ду берашна, элп ы девзар ду. Нийса а , кхеташ а элп ы юкъадог1у дешнаш деша 1емар ду.

Берийн лам хир бу шайн

Даймеках лаьцна хаамаш

кхио. 1емар ду Даймахках

дозалла дан. 1емар ду

пайдениг шайн амалехь

кхио, зуламениг д1ататта.

58

Алфавит.1амийнарг т1еч1аг1дар

1

21.04


Бераша карла дохур ду 1амийна элпаш.


Абатал т1аьхьара мур [10 сахьт]



59

Вайн турпалхой: Х.Нурадилов, А-Х. Кадыров.

(Урок – кхетор)

1

26.04


Берашна бевзар бу нохчийн цхьаболу турпалхой: А. Кадыров, Х. Нурадилов.

Регулятивни: берашна 1емар душ ай кийча план а йолуш , дешаран кхиамаш баха кийча хилар,1емар ду интернет чохь, яучабникаш т1ехь , баккхийчаьрга хеттарца оьшу г1ирс гулбан , цунах пайдаэца. Берашна хуур ду шайн кхиамаш ган , царех пайдаэца. 1емар ду кхачамбацарш ган уьш д1адаха.

Коммуникативни: берашна 1емар ду хьехархочун хаттаршна дуьззина жоьпаш дала. 1емар ду вовшашца къамеле бовла, ладог1а. Берашна 1емар ду шайна хеттарг д1аала, шайн накъоста дуьйцучунга ладог1а, кхета.

Познавательни: берашна девзар ду турпалхочун аматаш: адамалла , г1иллакх, майралла, Даймахке безам.


Берийн дозалла кхоллалур

ду шайн къомах динах,

турпалхойх. Берашна луур

ду Даймахка дуьхьа, къома

дуьхьа кхиамаш баха.

Ком-пью-тер, Проектор , Пре-зентациш, абат,

Яздархойн сур-таш.









60

Вайн яздархой:С. Бадуев, 1. Гайсултанов.

(Урок – кхетор)

1

28.04


Берашна вевзар бу нохчийн г1араваьлла яздархо С. Бадуев, евзар ю цуьнан байт: «Вайн беш». 1емар ду шера а ,кхеташ а байташ еша.

Берийн дозалла кхоллалур

ду шайн къомах, яздархойх.

Берашна луур ду Даймахка

дуьхьа, къома дуьхьа

кхиамаш баха.Берашна

1емар ду шайн амалехь

диканиг кхио.


61

Абузар Айдамиров.

(Урок – кхетор)

1

3.05


Берашна вевзар ву нохчийн г1араваьлла яздархо Абузар Айдамиров, евзар ю цуьнан байт: «Беза хьо,Нана-мохк».

62

Росси яздархо Л.Н.Толстой.

(Урок – кхетор)

1

5.05


Берашна вевзар ву оьрсийн г1араваьлла яздархоЛев Толстой, девзар ду цуьнах лаьцна дийцар : «Доттаг1алла», Даймахках лаьцна дийцар : «Вайн Даймохк».1емар ду шера а ,кхеташ а дийцаран тексташ еша.

Берийн дозалла кхоллалур ду шайн къомах, яздархойх. Берашна луур ду оьрсийн яздархой бовза , беза. Доттаг1лла а лелор ду оьрсийн берашца.

63

Дийцар «Вайн Даймохк»

(Урок – тобанан дар)


1

10.05


64

Дей, буьйсий.

(1аморан заняти)

1

12.05


65

Дайна де.

(1аморан заняти)

1

17.05



66

Бераш вайн хинйолу т1аьхье ю.

(1аморан заняти)

1

19.05


Берашна 1емар ду шера а, кхеташ а байташ еша.

Берийн дозалла кхоллалур

ду шайн къомах, яздархойх.

1емар ду шайн амалехь

диканиг кхио.


67

Дуьло, бераш, делий вай. (1аморан заняти)

1

24.05


Берашна 1емар ду шера а, кхеташ а байташ еша.

68

1амийнарг карладаккхар.


26.05


Шарахь 1амийнарг карладер ду берашна.








14


Выбранный для просмотра документ 1#U041a#U0422#U041f #U0419#U043e#U0437#U0430.doc

библиотека
материалов

ХЬАЛХАРЧУ КЛАССЕХЬ йозанАН УРОКИЙН ТЕМИН ХЬЕСАП

Э.Х. Солтахановн «Йоза яздаран кеп» белхан тетрадашна лерина

шарахь-68 сахьт к1ирнах-2 сахьт

Бутт, де.


Урокан ц1е.

Урокан тайпа.

Сахьт. Сахьт

Г1ирс



Юкъара дешаран ардам (УУД)

(Кхочушдан лерина жам1аш)

план


факт

Предметни

Метапредметни

Личностни

Абатал хьалхара мур [11 с.] І чийрик (18 с.)




1

1.09


Хьалхара сентябрь –Хаарийн Де.

(Урок - кхетор )

1

Ком-пью-тер,

Пре-

зен-

таци

бел-хан теп-

тарш,

аба-

таш,

эл-

пийн кас-

са,

кир-

бІе-лиг, у.

Берашна бевзар тептаран башхаллаш,

Регулятивни: берашна 1емар ду хьехархочун г1оьнца халонаш эшо, йозанан кхиамаш баха. Берашна 1емар ду шайн белхан мах хадо. 1емар ду кхачамбацарийн бахьнаш ган , уьш нисдан. Хуур ду кхиамаш бовза , царех пайдаэца.

Комуникативни: берашна 1емар ду хьехархочуьн хаттарша жоьпаш дала, шайна оьшург хатта. Берийн вовшашца а уьйр тасалур ю.

Познавательни: берийн кхуьур бу тидаме хилар, ойлаяр. Берашна евзар ю мог1анийн башхаллаш (белхан мог1а , г1оьнна мог1а). Алсамбер бу орфографически кхиамаш, синхаамаш. Кхуьур ю йозанан хазалла , нийсалла.

Берашна евзар ю термин «дош».

Берашна евзар ю элпийн меженаш. 1емар ду и меженаш тайп-тайпанчу элпашках ган

Берийн лаам хир бу шайн йоза хазачу эшарехь д1адахьа. Нохчийн матте безам хир бу.


2

3.09


Мог1анаш , мог1анийнн яккъаш. (1аморан заняти)


1емар ду мог1анаш довза (белхан мог1а, г1оьнна мог1анаш).

Берийн лаам хир бу шайн йоза хазачу эшарехь д1адахьа. Нохчийн матте безам хир бу.

3

8.09


Дехий , доций нийса сизаш

(1аморан заняти)

1

Берашна 1емар ду элпийн меженаш язъян –дехий ,доций сизаш яздан.


Берийн лаам хир бу шайн йоза хазачу эшарехь д1адахьа. Нохчийн матте безам хир бу.

4

10.09


Дехий , доций лахахь маь1иг йолу сизаш.

(1аморан заняти)

1

Берашна 1емар ду элпийн меженаш язъян –дехий ,доций лахахь маь1иг йолу сизаш яздан.

5

15.09



Дехий , доций лакхахь маь1иг йолу сизаш.

(1аморан заняти)

1

Берашна 1емар ду элпийн меженаш язъян –дехий ,доций лахахь маь1иг йолу сизаш яздан.


Берашна 1емар ду шайн болх лерина бан. Хазаниг ган и тидаме а лоцуш каллиграфи хаза кхио 1емар ду.

Берашна 1емар ду шайн болх лерина бан. Хазаниг ган и тидаме а лоцуш каллиграфин хаза тоян 1емар ду.


6

17.09


Лакхахь, лахахь хьаьвзина сизаш.

(1аморан заняти)

1

Берашна 1емар ду лахахь , лакхахь хьаьвзина сизаш яздан.

7

22.09


Йозанан жима а , доккха а элпаш а,А яздар.

(1аморан заняти)

1

Ком-пью-тер, про-ек-тор,

пре-зен-

таци

«Нохчийн йозанан

элпаш»

Берашна девзар ду йозанан жима а , доккха а элпаш а,А . 1емар ду элпаш а,А яздан

Регулятивни: берашна 1емар ду хьехархочун г1оьнца халонаш эшо, йозанан кхиамаш баха. Берашна 1емар ду шайн белхан мах хадо. 1емар ду кхачамбацарийн бахьнаш ган , уьш нисдан. Хуур ду кхиамаш бовза , царех пайдаэца.

Коммуникативни: берашна 1емар ду хьехархочун хаттаршна дуьззина , доца жоьпаш дала. 1емар ду шайна оьшург хатта.

Познавательни: берашна 1емар зорбанан а , йозанан а элпаш вовшех къасто. Хуур ду йозанан элпаш шина кепара хилар (мог1анан а , даккхий а). Термин «аз» довзийтар.

Берашна 1емар ду шайн болх лерина бан. Хазаниг ган и тидаме а лоцуш каллиграфин хаза тоян 1емар ду.


8

24.09


Йозанан жима а , доккха а элпаш у,У яздар. (1аморан заняти)


Берашна девзар ду йозанан жима а , доккха а элпаш у,У . 1емар ду элпаш у,У яздан.


Берашна 1емар ду шайн болх лерина бан. Хазаниг ган и тидаме а лоцуш каллиграфин хаза тоян 1емар ду.


9

29.09


Йозанан жима а , доккха а элпаш о,О яздар. (1аморан заняти)


Берашна девзар ду йозанан жима а , доккха а элпаш о,О . 1емар ду элпаш о,О яздан

10

1.10


Йозанан жима а , доккха а элп и,И яздар.

(1аморан заняти)


Берашна девзар ду йозанан жима а , доккха а элпаш и,И 1емар ду уьш нийса а ,хаза а яздан

Берашна 1емар ду шайн болх лерина бан. Хазаниг ган и тидаме а лоцуш каллиграфин хаза тоян 1емар ду.

Абатан мур [43 сахьт]



11

6.10


Йозанан жима а , доккха а элп л,Л яздар


Аба-таш,

Элпийн

Кас-

са,

ми-сир-

бола

тан

дос-

ка,

тІелета

элпаш, белхан теп-

тарш

Берашна девзар ду йозанан жима а , доккха а элпаш л,Л. 1емар ду уьш нийса а ,хаза а яздан

Регулятивни: берашна 1емар ду шайн белхан план х1отто , цуьнан рог1алла а ларъеш , кхиамаш баха. Берашна хуур ду шайн кхиамаш бовза , царех шайна хетарг д1аала, кхачамбацарш нисдан.

Коммуникативни: берашна 1емар ду хьехархочун хаттаршна дуьззина а , доца а жоьпаш дала. Хуур ду вовшашца г1иллакхехь дистхила , накъосташна хетарг лерамца т1еэца. Шайна хетарг , масалашца т1еч1аг1дан.

Познавательни: Берийн алсамдер ду тидаме хилар , ойлаяр. Берашна девзар ду керла дош. Гергара маь1на долу дешнаш лаха 1емар ду берашна.



12

8.10


Йозанан жима а , доккха а элп м , М яздар.

(1аморан заняти)


Берашна девзар ду йозанан жима а , доккха а элпаш м , М. 1емар ду уьш нийса а ,хаза а яздан.


Берашна 1емар ду шайн болх лерина бан. Хазаниг ган и тидаме а лоцуш каллиграфин хаза тоян 1емар ду.

13

13.10


Йозанан жима а , доккха а элпаш с , С яздар.

(1аморан заняти)


Берашна девзар ду йозанан жима а , доккха а элпаш с , С. 1емар ду уьш нийса а ,хаза а яздан

Берашна 1емар ду шайн болх лерина бан. Белхан кхиамаш шайна дахарехь оьшург хуур ду берашна.

14

15.10


Йозанан жима а , доккха а элпаш р , Р яздар.

(1аморан заняти)


Берашна девзар ду йозанан жима а , доккха а элпаш р , Р. 1емар ду уьш нийса а ,хаза а яздан

Берийн алсамдер ду дешаре лаам. Шайн болх гуттара дика хилийта 1емар ду

15

20.10


Йозанан жима а , доккха а элпаш х , Х яздар.

(1аморан заняти)


Берашна девзар ду йозанан жима а , доккха а элпаш х, Х. 1емар ду уьш нийса а ,хаза а яздан.

Берийн алсамдер ду дешаре лаам. Шайн болх гуттара дика хилийта 1емар ду.

16

22.10


Йозанан жима а , доккха а элпаш б , Б яздар.

(1аморан заняти)


Берашна девзар ду йозанан жима а , доккха а элпаш б ,Б . 1емар ду уьш нийса а ,хаза а яздан.

Берийн алсамдер ду дешаре лаам. Шайн болх гуттара дика хилийта 1емар ду. Берийн алсам хир бу 1аламе безам .

Лаам хир бу и довза , 1алашдан.

17

27. 10


Йозанан жима а , доккха а элпаш д , Д яздар.

(1аморан заняти)



Берашна девзар ду йозанан жима а , доккха а элпаш д ,Д . 1емар ду уьш нийса а ,хаза а яздан.



Берийн алсамбер бу дешаре лаам. 1емар ду школехь лело деза г1иллакх. Берашна 1емар ду диканиг довза , шайн амалех и кхио

18

29.10


1амийнарг т1еч1аг1дар.

(1аморан заняти)






ІІ чийрик 15 сахьт



19

11.11


Йозанан жима а , доккха а элпаш е , Е яздар. (1аморан заняти)

1

Компью-тер,

Пре-

зен-

таци

«Нохчийн йозанан

элпаш»

бел-хан теп-

тарш,

аба-

таш,

эл-

пийн кас-

са,

кир-

бІе-лиг, у,

ми-сир-

бола

тан

дос-

ка,

тІелета

элпаш, белхан теп-

тарш.

Берашна девзар ду йозанан жима а , доккха а элпаш е , Е; н,Н .1емар ду уьш нийса а ,хаза а яздан

Регулятивни: берашна 1емар ду шайн белхан план х1отто , цуьнан рог1алла а ларъеш , кхиамаш баха. Берашна хуур ду шайн кхиамаш бовза , царех шайна хетарг д1аала, кхачамбацарш нисдан.

Коммуникативни: берашна 1емар ду хьехархочун хаттаршна дуьззина а , доца а жоьпаш дала. Хуур ду вовшашца г1иллакхехь дистхила , накъосташна хетарг лерамца т1еэца. Шайна хетарг , масалашца т1еч1аг1дан.

Познавательни: Берийн алсамдер ду тидаме хилар , ойлаяр. Берашна 1емар ду шарадаш талларца дешнийн хазалла , башхаллаш йовза. Берашна 1емар ду дешнийн схеманш х1итто.


Берийн алсамбер бу дешаре лаам. Берийн лаам хир бу оьшучохь г1о-накъосталла дан. Берашна 1емар ду диканиг довза , шайн амалех и кхио.

20

12.11


Йозанан жима а , доккха а элпаш н , Н яздар.

(1аморан заняти)


21

17.11


Йозанан жима а , доккха а элпаш т , Т яздар.

(1аморан заняти)

1

Берашна девзар ду йозанан жима а , доккха а элпаш т , Т . 1емар ду уьш нийса а ,хаза а яздан

Берийн алсамбер бу дешаре лаам. Хуур ду вовшашца лераме , г1иллакхе хила. Винчу денца совг1атдарца , диканиг дан 1емар ду

22

19.11


Йозанан жима а , доккха а элпаш в , В яздар.

(1аморан заняти)

1

Берашна девзар ду йозанан жима а , доккха а элп а в , В . 1емар ду уьш нийса а ,хаза а яздан.


Берийн лаам хир бу дика деша , нохчийн мотт бовза. Берашна дика 1емар ду урокехь лело дезарг . Берашна лаам хир бу г1о оьшучунна г1о дан . 1емар ду шайн амалехь диканиг кхио.

23

24.11


Йозанан жима а , доккха а элпаш з , З яздар.

(1аморан заняти)

1

Берашна кхин девзар ду йозанан жима а , доккха а элп а з , З. 1емар ду уьш нийса а ,хаза а яздан.

Берийн лаам хир бу дика деша , нохчийн мотт бовза. Берашна дика 1емар ду урокехь лело дезарг . Берашна хуур ду шаьш бусалба хилар , бусалба нехан низамшайн амалехь кхио 1емар ду.

24

26.11


Йозанан жима а , доккха а элпаш й ,Й яздар.

(1аморан заняти)

1

Берашна девзар ду йозанан жима а , доккха а элп а й ,Й. 1емар ду уьш нийса а ,хаза а яздан

25

1.12


Йозанан жима а , доккха а элпаш к , К яздар.

(1аморан заняти)

1

Берашна девзар ду йозанан жима а , доккха а элп а к , К. 1емар ду уьш нийса а ,хаза а яздан

Регулятивни: берашна 1емар ду шайн белхан план х1отто, цу планан рог1алла а ларъеш йозанан корматалла караерзо. Берашна 1емар ду коллективехь эбала , болх бан.

Коммуникативни: берашан 1емар ду хьехархочун хаттаршна дуьззина а , доца а жоьпаш дала. 1емар ду шайна хетарг маь1ница нийса д1аала. Берашна 1емар ду тобанашкахь болх бан , тобанашкахь кхиамаш баха.Берийн кхуьур ю меттан говзалла.

Познавательни: берийн алсамдер ду тидаме хилар , ойлаяр . 1емар ду аьзнийн башхаллаш йовза, уьш схеманашкахь билгалъяха. Берийн алсамдер ду дешнаш довзар.Берашна девзар ду тайп-тайпана эскарш, церан декхарш . Берийн мотт шарлурбу , дешнаш довзар хир ду.


Берийн лаам хир бу дика деша , нохчийн мотт бовза. Берийн алсам бер бу Даймахке безам , кхоллалур бу Даймехкан дуьхьа кхиамаш баха лаам.

26

3.12


Йозанан жима а , доккха а элпаш п , П яздар.

(1аморан заняти)

1

Берашна девзар ду йозанан жима а , доккха а элп а п , П. 1емар ду уьш нийса а ,хаза а яздан

Берашна 1емар ду шайн болх , дикачунца доза , дикачу аг1ор дерзо. Ненан матте безам и 1амо лаам хир бу. Берийн лаам хир бу 1алам хаздан.

27

8.12


Йозанан жима а , доккха а элпаш э , Э яздар.

(1аморан заняти)

1

Берашна девзар ду йозанан жима а , доккха а элп а э , Э. 1емар ду уьш нийса а ,хаза а яздан

Берийн дозалла кхоллалур ду шайн Даймехках , 1емар ду и доггахь беза , лера. Берийн лаам хир бу Даймохк ларбан. Берашна луур ду эскаре баха . Девзар ду церан беркат.


28

10.12


Йозанан жима а , доккха а элпаш ш , Ш яздар.

(1аморан заняти)

1

Берашна девзар ду йозанан жима а , доккха а элп а ш Ш. 1емар ду уьш нийса а ,хаза а яздан

29

15.12


Йозанан жима а , доккха а элпаш ц , Ц яздар.

(1аморан заняти)

1

Берашна девзар ду йозанан жима а , доккха а элп а ц , Ц . 1емар ду уьш нийса а ,хаза а яздан

Берийн дозалла кхоллалур ду шайн Даймехках , 1емар ду и доггахь беза , лера. Берийн лаам хир бу Даймохк ларбан

30

17.12


Йозанан жима а , доккха а элпаш I , I яздар.

(1аморан заняти)

1

Берашна девзар ду йозанан жима а , доккха а элп а I , I . 1емар ду уьш нийса а ,хаза а яздан.

Берийн лаам хир бу 1алам довза , иза 1алашдан

31

22.12


Элп ь яздар.

(Урок – кхетор)

1

Берашна девзар ду йозанан элп ь . 1емар ду и нийса а ,хаза а яздан.


Берашна 1емар ду дешаран к1оргера чулацам , цуьнан мехаллах кхета. 1емар ду шайн амалехь дешар коьртачу г1уллаккхех цхьаъ дина д1адахьа.

32

24.12



Элп ъ яздар, ъ элпан ши некъ бовзийтар.

(Урок – кхетор)

1





Берашна девзар ду йозанан элп ъ . 1емар ду и нийса а ,хаза а яздан.



33

29.12


1амийнарг т1еч1аг1дар

1


Бераша т1еч1аг1дийр ду 1амийнарг

ІІІ чийрик 20 сахьт

34

12.01


Йозанан жима а , доккха а элпаш хь , Хь.

(1аморан заняти)

1

Компью-тер,

Пре-

зен-

таци

«Нохчийн йозанан

элпаш»

бел-хан теп-

тарш,

аба-

таш,

эл-

пийн кас-

са,

кир-

бІе-лиг, у,

ми-сир-

бола

тан

дос-

ка,

тІелета

элпаш, белхан теп-

тарш.

Берашна девзар ду йозанан жима а , доккха а элпаш хь , Хь

Регулятивни: берашна 1емар ду шайн белхан план х1отто , х1ора т1едилаллар кхочушдича шаьш х1ун кхиамаш боху ган. Берашна хуур ду шайн болх муьлхачу хорша берхо беза кхиамаш алсам хилийта. Дешаран кхиамаш шаьш х1ун дича бахалур бу хуур ду.

Коммуникативни: берашна 1емарду , вовшашца а , хьехархочуьнца а къамеле бовла. Берашна 1емар ду муьлхаччу адамца а лерамца къамел д1адахьа. Берашна 1емар ду шайн кхиамех баккхийбен , неханаш кхоъца т1еэца.

Познавательни: берийн алсамдер ду тидаме хилар , ойлаяр . 1емар ду аьзнийн башхаллаш йовза, уьш схеманашкахь билгалъяха. берашна хуур ду нохчийн маттахь ша тайпана элпаш хилар , уьш йозанехь шалхачу элпашца билгалдохуш хилар.

Берашна 1емар ду дешаран к1оргера чулацам , цуьнан мехаллах кхета.

35

14.12


Йозанан жима а , доккха а элпаш кх , Кх.

(1аморан заняти)

1

Берашна девзар ду йозанан жима а , доккха а элпаш кх , Кх. къ , Къ 1емар ду элпаш кх , Кх къ , Къ нийса а ,хаза а яздан

Берашна 1емар ду дешаран к1оргера чулацам , цуьнан мехаллах кхета. 1емар ду шайн амалехь дешар коьртачу г1уллаккхех цхьаъ дан.

36

19.12


Йозанан жима а , доккха а элпаш къ , Къ.

1

37

21.12


Йозанан жима а , доккха а элпаш г , Г яздар.

(1аморан заняти)

1

Берашна девзар ду йозанан жимий а , доккхий а элпаш а г , Г г1 , Г1 . 1емар ду уьш нийса а ,хаза а яздан.

Берашна 1емар ду дешаран к1оргера чулацам , цуьнан мехаллах кхета. 1емар ду шайн амалехь дешар коьртачу г1уллаккхех цхьаъ дина д1адахьа.

38

26.12


Йозанан жима а , доккха а элпаш г1 , Г1 яздар.

(1аморан заняти)

1

39

28.12


Йозанан жима а , доккха а элпаш аь , Аь яздар.

(1аморан заняти)

1

Берашна девзар ду йозанан жимий а , доккхий а элпаш а аь , Аь оь , Оь . 1емар ду уьш нийса а ,хаза а яздан

берийн лаам хир бу дика деша , дешар шайн дахарехь коьрта г1уллакх дина т1еберза. Берашна 1емар ду шайн амалехь диканиг кхио

40

2.02


Йозанан жима а , доккха а элпаш оь , Оь яздар.

(1аморан заняти)

1

41

4.02


Йозанан жима а , доккха а элпаш уь , Уь яздар.

(1аморан заняти)

1

Берашна девзар ду йозанан жима а , доккха а элп а уь , Уь .

Регулятивни: берашна хуур ду шайн белхан план х1отто, оцу планан рог1алла а ларъеш дика деша. Берашна 1емар ду вовшийн кхиамех самукъадала , вовшашна г1о дан. Берашна хуур ду шайн кхиамаш бовза , царех пайдаэца. Кхачамбацарийн бахьнаш ган , уьш д1адаха а 1емар ду.

Коммуникативни: берашна 1емар ду хьехархочун хаттаршна дуьззина я доцца жоьпаш дала. Хуур ду шайна оьшург хата , накъосташца а , вокхаччунца а г1иллакхе бистхила.

Познавательни: Берийн алсамдер ду ойлаяр , тидам бар , дешнаш довзар. Берийн шорлур ду фонетически кхиам..Берашна 1емар ду шайн ц1ахь дуьйна дешаран кхиамаш баха ойла т1е а ерзина , белхан кечам а болуш хила.

Регулятивни: берашна 1емар ду шайн белхан план х1отто, цу планан рог1алла а ларъеш йозанан корматалла караерзо. Берашна 1емар ду коллективехь эбала , болх бан.

Коммуникативни: берашан 1емар ду хьехархочун хаттаршна дуьззина а , доца а жоьпаш дала. 1емар ду шайна хетарг маь1ница нийса д1аала. Берийн кхуьур ю меттан говзалла.

берашна луур ду нохчийн мотт дика 1амо. Шайн амалехь диканиг , г1иллакхениг кхио

42

9.02


Йозанан жима а , доккха а элпаш ч , Ч яздар.

(1аморан заняти)

1

Берашна девзар ду йозанан жима а , доккха а элпаш а ч , Ч ч1 , Ч1. 1емар ду уьш нийса а ,хаза а дешдакъошкахь а , дешнашкахь а яздан

берашна луур ду нохчийн мотт дика 1амо. Шайн амалехь диканиг , г1иллакхениг кхиор ду бераша

43

11.02


Йозанан жима а , доккха а элпаш ч1 , Ч1 яздар.

(1аморан заняти)

1

44

16.02


Йозанан жима а , доккха а элпаш т1 , Т1 яздар.

(1аморан заняти)

1

Берашна девзар ду йозанан жима а , доккха а элп а т1 , Т1. 1емар ду уьш нийса а ,хаза а дешдакъошкахь а , дешнашкахь а яздан

берийн лаам хир бу дика деша , дешар шайн дахарехь коьрта г1уллакх дина т1еберза. Берашна 1емар ду шайн амалехь диканиг кхио

45



18.02


Йозанан жима а , доккха а элпаш ж,Ж яздар.

(1аморан заняти)

1

Берашна девзар ду йозанан жима а , доккха а элпаш а ж,Ж, х1,Х1 1емар ду уьш нийса а ,хаза а дешдакъошкахь а , дешнашкахь а яздан.

берийн лаам хир бу дика деша , дешар шайн дахарехь коьрта г1уллакх дина т1еберза. Берашна 1емар ду шайн амалехь диканиг кхио

46

25.02


Йозанан жима а , доккха а элпаш х1 , Х1 яздар.

(1аморан заняти)

1

47

1.03


Йозанан жима а , доккха а элпаш к1 , К1 яздар.

(1аморан заняти)

1

Берашна девзар ду йозанан жима а , доккха а элп а к1 , К1.

берийн дозалла хир ду нохчийн матах , лаам хир бу и к1оргера дика 1амо ,цуьнан хазалла ган. Берашна 1емар ду кегий болуш дуьйна шайн амалехь диканиг кхио, вониг д1ататта

48

3.03


Йозанан жима а , доккха а элпаш ю,Ю яздар.

(Урок – кхетор)

1

Берашна девзар ду йозанан жима а , доккха а элп а ю,Ю. юь,Юь 1емар ду уьш нийса а ,хаза а дешнашкахь яздан.

берийн дозалла хир ду нохчийн матах , лаам хир бу и к1оргера дика 1амо ,цуьнан хазалла ган.


49

10.03


Йозанан жима а , доккха а элпаш юь,Юь яздар.

(Урок – кхетор)

1

50

15.03


Йозанан жима а , доккха а элпаш я,Я яздар.

(Урок – кхетор)

1

Берашна девзар ду йозанан жима а , доккха а элп а я,Я,. яь,Яь 1емар ду уьш нийса а ,хаза а

Берашна 1емар ду кегий болуш дуьйна шайн амалехь диканиг кхио, вониг д1ататта

берийн дозалла хир ду нохчийн матах , лаам хир бу и к1оргера дика 1амо ,цуьнан хазалла ган. Берашна 1емар ду кегий болуш дуьйна шайн амалехь диканиг кхио, вониг д1ататта

51

17.03



Йозанан жима а , доккха а элпаш яь,Яь яздар.

(Урок – кхетор)

1

52

22.03


Йозанан жима а , доккха а элпаш ц1 , Ц1 яздар.

Iамийнарг тIечIагIдар

(1аморан заняти)

2


Берашна девзар ду йозанан жима а , доккха а элпаш а ц1 , Ц1 1емар ду уьш нийса а ,хаза а дешнашкахь а яздан


ІV чийрик 15 сахьт 1 диктант, 1 т1ерасхьаязъяр



53

5.04


Йозанан жима а , доккха а элпаш п1 , П1 яздар.

(Урок – кхетор)

1

Ком-пью-тер, про-ек-тор,

пре-зен-

таци

«Нохчийн йозанан

элпаш»

Берашна девзар ду йоза-нан жима а , доккха а элпаш п1 , П1 1емар ду уьш нийса а ,хаза дешнашкахь а яздан

Регулятивни: берашна 1емар ду шайн белхан план х1отто, цу планан рог1алла а ларъеш йозанан корматалла караерзо. Берашна 1емар ду коллективехь эбала , болх бан.

Коммуникативни: берашан 1емар ду хьехархочун хаттаршна дуьззина а , доца а жоьпаш дала. 1емар ду шайна хетарг маь1ница нийса д1аала. Берийн кхуьур ю меттан говзалла.

Познавательни: берийн алсамдер ду тидаме хилар , ойлаяр . 1емар ду аьзнийн башхаллаш йовза, уьш схеманашкахь билгалъяха. Берийн алсамдер ду дешнаш довзар. Берийн мотт шарлур бу . Берашан девзар ду цхьаллин а дукхаллин а терахьаш.


берийн лаам хир бу дика деша , дешар шайн дахарехь коьрта г1уллакх дина т1еберза. Берашна 1емар ду шайн амалехь диканиг кхио

54

7.04


Йозанан жима а , доккха а элпаш ф , Ф яздар.

(Урок – кхетор)

1

Берашна девзар ду йозанан жима а , доккха а элп а ф , Ф . 1емар ду уьш нийса а ,хаза а яздан.

55

12.04


Йозанан жима а , доккха а элпаш ё,Ё яздар.

(Урок – кхетор)

1

Берашна девзар ду йозанан жима а , доккха а элп а ё,Ё. 1емар ду уьш нийса а ,хаза а дешнашкахь яздан

56

14.04


Йозанан жима а , доккха а элпаш щ,Щ яздар.

(1аморан заняти)

1

Берашна 1емар ду йозанан жима а , доккха а элп а щ,Щ. яздан

Берашна 1емар ду шайн амалехь диканиг кхио

57

19.04


Йозанан элп ы яздар.

(Урок – кхетор)

1

Берашна девзар ду йозанан элп ы

берийн алсамбер бу дешаре лаам. 1емар ду школехь лело деза г1иллакх.

58

21.04


Алфавит. 1амийнарг т1еч1аг1дар.

1

Бераша карла дохур ду 1амийна элпаш.


Абатал т1аьхьара мур [10 сахьт]



59

26.04


Т1ера схьаязъяр.

(талламан урок)

1

Ком-пью-тер, про-ек-тор,

пре-зен-

таци

ми-сир-

бола

тан

дос-

ка,

тІелета

элпаш, белхан теп-

тарш

кир-

бІе-лиг, у.

Берийн кхуьур ю йозанан хазалла.

Регулятивни: берашна 1емар ду хьехархочун г1оьнца халонаш эшо, йозанан кхиамаш баха. Берашна 1емар ду шайн белхан мах хадо. 1емар ду кхачамбацарийн бахьнаш ган , уьш нисдан. Хуур ду кхиамаш бовза , царех пайдаэца.

Комуникативни: берашна 1емар ду хьехархочуьн хаттарша жоьпаш дала, шайна оьшург хатта. Берийн вовшашца а уьйр тасалур ю.

Познавательни: берийн кхуьур бу тидаме хилар, ойлаяр. Берашна евзар ю мог1анийн башхаллаш (белхан мог1а , г1оьнна мог1а). Алсамбер бу орфографически кхиамаш, синхаамаш. Кхуьур ю йозанан хазалла , нийсалла.

Берашна 1емар ду учебникаца болх бан. Берашна хуур ду хьехархочун хаттаршна жоьпаш даларца къамеле бовла


60

28.04


ГІалаташ тІехь болх. Шалха элпаш.

1

Іемар ду шайн гІалаташ каро уьш нисдан.


61

3.05


Дош. Дешдакъа.

(1аморан заняти)

1

Берашна хуур ду предложенера дешнаш къасто, уьш дешдакъошка декъа .Берашна хуур ду , мукъачу озо дешдакъа кхуллуш хилар.

Бераша вовшашца йолу уьйр алсам йоккхур ю.

62

5.05


Предложени. (1аморан заняти)

1

Берашна хуур ду предло-женеш х1итто, къамелан юкъара предложенеш схьакъасто. Берашна 1емар ду предложении доккхачу элпаца йоло.

берийн алсамбер бу дешаре лаам. 1емар ду школехь лело деза г1иллакх. Берашна 1емар ду диканиг довза , шайн амалех и кхио

63-64

10.05

12.05


Предложени доккхачу элпаца йолор. (1аморан заняти)

2

65

17.05


Доккхачу элпаца язден дешнаш.

(1аморан заняти)

1

Берашна 1емар ду адамийн ц1ераш, фамилеш даккхийчу элпашца яздан. Бераш кхетар бу «долара ц1е», «юкъара ц1е» ши кхетам вовшех къасто. Берашна 1емар ду учебника т1ехь болхбан, оьшург каро, цунах пайдаэца.

Берийн кхуьур ю йозанан хазалла.

берийн алсамбер бу дешаре лаам. Берийн лаам хир бу оьшучохь г1о-накъосталла дан. Берашна 1емар ду диканиг довза , шайн амалех и кхио.

66

19.05


Доккхачу элпаца язден дешнаш.

(1аморан заняти)

1

Берашна лаам хир бу г1о оьшучунна г1о дан . 1емар ду шайн амалехь диканиг кхио.

67

24.05


Талламан диктант

.«Дика дешархо»

(талламан урок)

1

берийн алсамбер бу дешаре лаам. Хуур ду вовшашца лераме , г1иллакхе хила.

68

26.05


ГІалаташ тІехь болх.

Іамийнарг тІечІагІдар.

1

Іемар ду шайн гІалаташ каро уьш нисдан.

берийн лаам хир бу дика деша , нохчийн мотт бовза. Берашна дика 1емар ду урокехь лело дезарг .



Талламан болх

Дика дешархо ю Яха. Шен хенахь школе йог1у иза.

Цо урокехь дика ла дуг1у.ц1ахь бан бела болх кочушбо Яхас х1ора дийнахь.

Яха дукхаеза берашна.Цо ца кхетачунна г1о до.

Т1едиллар.

-Адамийн ц1ерашна буха сиз хьакха.



hello_html_6536d9b0.gif

9



Выбранный для просмотра документ 1#U041a#U0422#U041f #U043c#U0430#U0442#U0435#U043c.docx

библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ 1 класс

Дата

Тема

К.ч

Планируемые результаты

М-ТСО

Вид контроля


Тип урока

Предметные

Метапредметные

Личностные



план

факт



ПОДГОТОВКА К ИЗУЧЕНИЮ ЧИСЕЛ. ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ И ВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ( 8 ч)

I четверть (36ч.)

1.

1.09


Счет предметов. Сравнение предметов и групп предметов.

1

Обучающийся будет уметь:

- сравнивать предметы по размеру: больше, меньше, выше, ниже, длиннее, короче;

- сравнивать предметы по форме: круглый, квадратный, треугольный и др.;

Будет иметь:

пространственные представления о взаимном расположении предметов;

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника.

3. Сравнивать предметы, объекты.

4.Классифицировать предметы, объекты по заданным критериям.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».


2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.



Компьютер,про-ектор,

презен-тация

Текущий Урок-экскурсия.

2.

2.09


Сравнение группы предметов

(с использованием количественных и порядковых числительных) с. 4-5

1

Разрезной счётный материал по математике

Текущий


комбинированный

3.

3.09


Пространственные представления,взаимное расположение предметов:

вверху - внизу

(выше - ниже),

слева – справа

(левее – правее)

1







Электронное приложение к учебнику «Математика», 1 класс

Текущий


Урок-игра

комбинированный

4.

7.09


Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.Пространственные представления:перед, за, между, рядом.

1

будет знать:

- направление движения: слева направо, справа налево, сверху вниз;

- временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Обучающийся получит возможность познакомиться:

- с геометрическими фигурами (куб, пятиугольник);

- порядковыми и количественными числительными для обозначения результата счета предметов;

-с понятиями «направление движения», «расположение в пространстве»;

научиться обобщать и классифицировать предметы.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать рабочее место. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с эталоном.

3. Определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа»


КоммуникативныеУУД:

1. Вступать в диалог.

2.Участвовать в коллект. обсуждении проблемы.


3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Магнитная доска.

Наборы счётных палочек.

.

Текущий


Урок-путешествие

5.

8.09


Сравнение групп предметов:

на сколько больше?

на сколько меньше?

1




Наборы муляжей овощей и фруктов.

Текущий


Комбинированный

6.

9.09


На сколько больше (меньше)?Счёт. Сравнение групп предметов. Пространственные представления.

1

Набор предметных картинок

Текущий

Урок-путешествие.

7.

10.09


Закрепление пройденногоматериала.

1


Наборное полотно

Текущий

Комбинированный


8.

14.09


Закрепление пройденногоматериала.

Диагностическая работапо теме

«Пространственные и временные представления».

1

Учебник

Математика,

Рабочая тетрадь

Провероч. работа Урок-игра.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10 НУМЕРАЦИ (28 ч)

9.

15.09


Понятия «много», «один».

Письмо цифры 1


1

Обучающийся будет знать:

-название, последоват. и обозначение чисел от 1 до 10;

-состав чисел в пределах 10;

- способ получения числа, следующего ипредшествующего;

- знать математические понятия: равенство, неравенство; точка, кривая, прямая линия, отрезок, ломанная, многоугольник, углы вершины и стороны многоугольника.


Обучающийся будет уметь:

- называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 10;

- выполнять вычислен.в примерах вида 4 + 1, 4 – 1 на основе знания нумерации;

- чертить отрезки с помощью линейки и измерять длину в см;

- решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).


Обучающийся получит возможность научиться:

- склонять числительные «один», «одна», «одно»;

- строить треугольники и четырехугольники из счетных палочек;

- группировать предметы по заданному признаку;

-узнать виды многоугольников;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку.















Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках

2. Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5.Классифицировать предметы, объекты по заданным критериям.


Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить дополнения, исправления в свою работу

4. Определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».


Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать нормы речевого этикета.

2. Вступать в диалог.

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.



1. Принимать статус «ученик», внутрен. позицию школьника на уровне положит.отношения к школе.

2. Внимательно относиться к собст. переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила поведения

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.


Электронное при-ложение

Текущий

Комбинированный

10.

16.09


Числа 1, 2.

Письмо цифры 2


1



к учебни-ку «Мате- матика»,

Текущий

Комбинированный

11.

17.09


Число 3.

Письмо цифры 3


1



1 класс

Текущий

Комбинированный

12.

21.09


Числа 1, 2, 3.

Знаки «+» «-» «=»

1


Наборное полотно

презентация

Текущий

Комбинированный

(путешествие).

13.

22.09


Число 4.

Письмо цифры 4

1


Наборное полотно

презентация

Текущий

Комбинированный

14.

23.09


Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

1


Наборное полотно

презентация

Текущий


Комбинированный

15.

24.09


Число 5.

Письмо цифры 5.

1


Наборное полотно

презентация

Текущий

Комбинированный

16.

28.09


Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5из двух слагаемых.

1

Счетные палочки

Магнитная доска

Текущий


Комбинированный

17.

29.09


Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.

1



Демонстрационная оцифрованная линейка

Текущий

Комбинированный

18.

30.09


Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.

1


презентация

Текущий

Комбинированный

19.

1.10


Числа от 1 до 5. Закреплениеизученного материала.

1



презентация

Текущий

Комбинированный

20.

5.10


Знаки «>». «<», «=»

1

презентация

Текущий

Комбинированный

21.

6.10


«Равенство». «Неравенство»


1

презентация

Текущий

Комбинированный

22.

7.10


Многоугольники

1

презентация

Текущий

23.

8.10


Числа 6. 7.

Письмо цифры 6

1


презентация

Текущий

Урок-путешествие

24.

12.10


Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7

1


презентация

Текущий

Комбинированный

25.

13.10


Числа 8, 9.

Письмо цифры 8

1


презентация

Текущий

Комбинированный

26.

14.10


Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9


1

презентация

Текущий

Комбинированный

27.

15.10


Число 10.

Запись числа 10


1

презентация

Текущий

Комбинированный

28.

19.10


Числа от 1 до 10. Закрепление

1


презентация

Текущий, матем.дик

29.

20.10


Сантиметр – единица измерения длины


1



презентация

Текущий

Урок - игра.

30.

21.10


Увеличить. Уменьшить. Измерение длины отрезков

1



презентация

Текущий Урок-сказка.

31.

22.10


Число 0.

Цифра 0

1



Текущий

Комбинированный

32.

26.10


Сложение с 0. Вычитание 0

1

Счетный

материал

Текущий

Комбинированный

33.

27.10


Закрепление знаний по теме «Нумерация.

Числа от 1 до 10

и число 0»

1




презентация,

счетный

материал

Текущий

Комбинированный (сказка).

34.

28.10


Закрепление.

Диагностическая работапо теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число0»

1

Рабочие тетради

Текущий


Контроль и учет знаний

35.

29.10


Закрепление знаний по теме «Нумерация»

1


Рабочие тетради

Текущий

Урок коррек-ции знаний

36.

2.11


Закрепление знаний по теме «Нумерация.

Числа от 1 до 10

и число 0»

1




Рабочие тетради

Провероч.работа

СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (53 ч)

II четверть (28ч.)

37.

11.11


Прибавить и вычесть число 1

1


Обучающийся будет знать:

- конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;

- знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

- знать переместител. свойство сложения;

- знать таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие

случаи вычитания;

- единицы длины: см и дм, соотношение между ними;

- литр;

- единицу массы: кг.


Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.


Обучающийся получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;

- строить многоугольники, ломанные линии.




Обучающийся будет знать:

- конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;

- знать и использовать

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника.

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.


Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль (сличение работы с эталоном).

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».


Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета. 2. Вступать в диалог.

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.











1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.




















































Рабочие тетради,

счетный материал.

Текущий

изучение нового материала

38.

12.11


Прибавить и вычесть число 1

1


Рабочие тетради,

счетный материал.

Текущий

Урок-закрепление

39.

16.11


Прибавить и вычесть число 2

1


Рабочие тетради,

счетный материал.

Текущий

изучение нового материала

40.

17.11


Слагаемые. Сумма

1

Рабочие тетради,

счетный материал.

Текущий

изучение нового материала

41.

18.11


Задача

(условие, вопрос)

1


Счетные палочки

Магнитная доска

Текущий

комбинированный

42.

19.11


Составление задач по рисунку

1


презентация

Текущий

Урок-повторение

43.

23.11


Прибавить и вычесть число 2.Составление и заучивание таблиц

1



Счетные палочки

Магнитная доска

Текущий

Урок- повторение

44.

24.11


Присчитывание и отсчитывание по 2

1


Счетный

материал

Текущий

Урок-закрепление

45

25.11


Закрепление изученного.

1

Рабочие тетради

Текущий

Урок-закрепление

46

26.11


Закрепление пройденного.


1

Рабочие тетради

Текущий,провероч. работа

47

30.11


Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц(с одним множеством предметов)

1

Рабочие тетради

Текущий


изучение нового материала

48

1.12


Решение задач и числовых выражений

1

Рабочие тетради

Текущий

Урок-повторение

49-50

2.12

3.12


Закрепление изученного

2

Рабочие тетради

Текущий

Урок-закрепление

51.

7.12


Прибавить и вычесть число 3.Приёмы вычисления

1

Электронное приложен

Текущий

изучение нового материала

52.

8.12


Прибавить и вычесть число 3.Решение текстовых задач

1

ие к учеб-нику «Математика», 1 кл

Текущий

комбинированный

53.

9.12


Прибавить и вычесть число 3.Решение текстовых задач

1

Счетные палочки

Магнитная доска

Текущий

комбинированный

54.

10.12


Прибавить и вычесть число 3.Составление и заучивание таблиц

1



Счетный

материал

Текущий

комбинированный

55-56

14.12

15.12


Состав чисел. Закрепление

2

Рабочие тетради

Текущий

комбинированный

57-58

16.12

17.12


Решение задач изученных видов

2

Рабочие тетради

Текущий

комбинированный

59

21.12


Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Закрепление


1

Электронное приложен

Текущий, пров.раб.

60.

22.12


Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Закрепление

1

ие к учеб-нику «Математика», 1 кл

Текущий

комбинированный

61.

23.12


Задачи на увеличение числа на несколько единиц(с двумя мно-жествами предметов)

1




Рабочие тетради,

счетный материал.

Текущий

изучение нового материала

62

24.12


Задачи на уменьшение числа на несколько единиц(с двумя множествами предметов)

1




Счетные палочки

Магнитная доска

Текущий


Комбинированный.

63.

28.12


Задачи на уменьшение числа на несколько единиц(с двумя множествами предметов)

1




презентация

Текущий

Комбинированный.

64

29.12


Закрепление. Решение задач.


1

Счетные палочки

Магнитная доска

Текущий


Урок контроля

III ЧЕТВЕРТЬ (39ч)



65.

11.01


Прибавить и вычесть число 4.Приёмы вычислений

1



при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

- знать переместител.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника.



Рабочие тетради

презентация

Текущий

изучение нового материала

66.

12.01


Прибавить и вычесть число 4.Закрепление изученного материала


1


Рабочие тетради

презентация

Текущий

Комбинированный.

67.

13.01


Задачи на разностное сравнение чисел

1


Рабочие тетради

презентация

Текущий

Комбинированный (урок состязание).

68.

14.01


Решение задач на увеличение (уменьшение) числана несколько единиц, задачи на разностн. сравнение

1

свойство сложения;

- знать таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие

случаи вычитания;

- единицы длины: см и дм, соотношение между ними;

- литр;

- единицу массы: кг.


3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.




Рабочие тетради

презентация

Текущий


Комбинированный.

69.

18.01


Прибавить и вычесть число 4.Составление и заучивание таблиц


1


Рабочие тетради

презентация

Текущий

комбинированный

70.

19.01


Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. 4.Решение задач изученных видов

1



Наборное полотно

презентация

Текущий, пров.раб.

71.

20.01


Перестановка слагаемых

1

Наборное полотно

презентация

Текущий

72.

21.01


Перестановка слагаемых.Применение переместительного свойства сложения для случаев вида _+5, 6, 7, 8, 9

1

Наборное полотно

презентация

Текущий



комбинированный


73.

25.01


Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9.Составление таблицы _+5. 6, 7, 8, 9

1

Наборное полотно

презентация

Текущий


комбинированный

74.

26.01


Состав чисел в пределах 10.Закрепление изученного материала

1


Уметь:

- находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.


Обучающийся получит возможность научиться:

- группировать предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;

- строить многоугольники, ломанные линии.


Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль (сличение работы с эталоном).

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета. 2. Вступать в диалог.

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.





Счетные палочки

Магнитная доска

Текущий


комбинированный

75

27.01


Закрепление.Диагностическая работапо теме «Сложение и вычитание».

1

Демонстрационная оцифрованная линейка

Провероч.работа

Контроль и учет знаний

76

28.01


Связь между суммой и слагаемыми

1


презентация

Текущий

Урок коррекции знаний

77.

1.02


Связь между суммой и слагаемыми


1

Счетные палочки

Магнитная доска

Текущий

комбинированный

78

2.02


Решение задач.



1

Счетный

материал

Текущий

комбинированный

79.

3.02


Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность

1


Рабочие тетради

Текущий

комбинированный

80.

4.02


Вычитание

из чисел 6, 7.

Состав чисел 6. 7.


1

Рабочие тетради

Текущий

комбинированный

81.

8.02


Вычитание

из чисел 6, 7.Закрепление изученных приёмов


1


Электронное приложен

Текущий


комбинированный

82.

9.02


Вычитание

из чисел 8, 9.

Состав чисел 8, 9


1


ие к учеб-нику «Математика», 1 кл

Текущий

комбинированный

83.

10.02


Вычитание

из чисел 8. 9.Решение задач

1

Рабочие тетради,

счетный материал.

Текущий

комбинированный

84.

11.02


Вычитание

из числа 10


1

Счетный

материал

Текущий

комбинированный

85.

15.02


Вычитание

из чисел 8, 9, 10.Связь сложения и вычитания


1


презентация,

счетный

материал

Текущий. пров.раб

86.

16.02


Килограмм

1

Рабочие тетради

Текущий


87.

17.02


Литр

1

Рабочие тетради

Текущий

88.

18.02


Диагностическая работапо теме «Слож. и вычитан.»

1

Рабочие тетради

Текущий

89.

22.02


Закрепление знанийпо теме «Слож. и вычитан»

1

Рабочие тетради

Провероч. работа

ЧИСЛА ОТ 11 ДО 20 ( 35ч)

90.

24.02


Устная нумерация чисел от 11 до 20

1


Обучающийся будет знать:

- название, последовательность и обозначение чисел от 11 до 20;

- десятичный состав чисел в пределах 20;

- как получить при счете число, следующее за данным числом и число, ему предшествующее;

- единицу времени: час;

Уметь:

- читать, записывать и сравнивать числа от 11 до 20;

- называть «соседние» числа по

отношению к любому числу в пределах 20;

- выполнять вычисления в примерах вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10;

- определять время по часам с точностью до часа.


Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Классифицировать предметы,

объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.


Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

3. Определять последовательность изучения материала.


1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и

переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

поведения в











Счетные палочки

Магнитная доска

Текущий

Комбинированный.

91.

25.02


Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц



1



Счетный

материал

Текущий

Комбинированный.

92.

1.03


Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц

1



Рабочие тетради

Текущий

Комбинированный.

93-94.

2.03

3.03


Дециметр

2

Рабочие тетради

Текущий

Комбинированный.

95.

7.03


Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации

1

Электронное приложен

Текущий

Комбинированный.

96.

9.03


Решение задач и выражений

1


ие к учеб-нику «Математика», 1 кл

Текущий

Комбинированный.

97-98.

10.03

14.03


Закрепление

по теме

«Числа от 1 до 20»

2



Рабочие тетради,

счетный материал.

Текущий

Комбинированный.

99

15.03


Закрепление

1

Рабочие тетради

Текущий, пров.раб.

100

16.03


Подготовка к введению задач в два действия


1

Рабочие тетради

Текущий

Комбинированный.

101

17.03


Подготовка к введению задач в два действия


1



Рабочие тетради

Текущий


Комбинированный.

102

21.03


Ознакомление

с задачей в два действия


1



круговые примеры, задачи на смекалку,

головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи.



Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог.

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

презентация

Текущий

Комбинированный.

103

22.03


Решение задач в два действия


1



презентация

Текущий

Комбинированный.

III ЧЕТВЕРТЬ (29ч)

104-105

4.04

5.04


Приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток


2


Обучающийся будет знать:

- таблицу сложения и соответствующие случаи вычитания;

Уметь:

- выполнять сложение двух однозначных

действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания других людей.


презентация

Текущий

Комбинированный.

106

6.04


Случаи сложения вида _+2. _+3

1

презентация

Текущий

Комбинированный.

107.

7.04


Случаи сложения вида _+4


1

чисел, сумма которых больше 10, с использованием изученных приемов вычислений;

- решать задачи в одно и 2 действия на сложение и вычитание.


3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя

Рабочие тетради

Текущий

Комбинированный.

108

11.04


Случаи сложения вида _+5

1

Электронное приложен

Текущий

Комбинированный.

109

12.04


Случаи сложения вида _+6

1

ие к учеб-нику «Математика», 1 кл

Текущий

Комбинированный.

110

13.04


Случаи сложения вида _+7

1

Обучающийся

получит возможность научиться:

- группировать предметы;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи, занимательные рамки.



,

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках.

2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Классифицировать предметы,

объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.


Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Рабочие тетради,

счетный материал.

Текущий

111

14.04


Случаи сложения вида _+8, _+9

1

Рабочие тетради

Текущий

Комбинированный.

112-113

18.04

19.04


Таблица сложения



2



Рабочие тетради

Текущий

Комбинированный.

114

20.04


Решение задач и выражений.Закрепление

вычислительных навыков

1


Рабочие тетради

Текущий, пров.раб.

115

21.04


Закрепление знаний по теме «Таблич. сложение»

1


Электронное приложен

Текущий

Комбинированный.

116

25.04


Закрепление знаний по теме «Таблич. сложение»

1


ие к учеб-нику «Математика», 1 кл

Текущий

Комбинированный.

117

26.04


Приём вычитания с переходом через десяток

1


Рабочие тетради,

счетный материал.

Текущий

Комбинированный.

118

27.04


Случаи вычитания

11-_

1

Рабочие тетради

Текущий

Комбинированный.

119

28.04


Случаи вычитания

12-_

1

Рабочие тетради

Текущий

Комбинированный.

120

4.05


Случаи вычитания

13-_

1

Рабочие тетради

Текущий

Комбинированный.

121

5.05


Случаи вычитания

14-_

1


3. Определять последовательность изучения материала.

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог.

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность


Электронное приложен

Текущий

Комбинированный.

122

11.05


Случаи вычитания

15-_

1

ие к учеб-нику «Математика», 1 кл

Текущий

Комбинированный.

123.

12.05


Случаи вычитания 16-_

1

Рабочие тетради,

счетный материал.

Текущий

Комбинированный.

124

16.05


Случаи вычитания 17-_,18-_

1

Рабочие тетради

Текущий

Комбинированный.

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ «ЧТО УЗНАЛИ, ЧЕМУ НАУЧИЛИСЬ» (8 ч.)

125-126

17.05

18.05


Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

2

Обучающийся будет знать:

- название и последова-тельность чисел от 0 до 20;

- название и обознач. дей-ствий сложения и вычи-тания;

- таблицу сложения чисел в пределах 10 и случаи вычитания;

Уметь:

- считать в предел. 20;

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

- находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пред. 10;

- решать задачи в одно действие на нахожден. числа, кот.на нескол. единиц больше или меньше данного.

Познавательные УУД:

1. Понимать инфор-ю.

2.Классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место.

2.Вносить дополнения, исправления в работу,

3. Определять последовательность изучения материала,.

КоммуникативныеУУД

1. Вступать в диалог.

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.

4.Участвовать в коллект. обсуждении учебной проблемы.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе


Текущий

Комбинированный.

Рабочие тетради

127

19.05


Закрепление знанийпо теме «Табличное сложение и вычитание»

1

Электронное приложен

Текущий, пров. раб.

Комбинированный.

128-132

23.05

24.0


Итоговое повторение



5



ие к учеб-нику «Математика», 1 кл

Текущий




141


Выбранный для просмотра документ 1#U041a#U0422#U041f #U043e#U043a#U0440.#U043c#U0438#U0440.docx

библиотека
материалов


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ 1 класс



Дата

Тема

К.ч.

Планируемые результаты

Материально-

техническое обеспечение

Вид контроля

план

факт

Предметные

Метапредметные

Личностные



Введение(1ч)

1 четверть ( 18 ч)

1

4.09


Задавайте вопросы!


1

Познакомить с новым предметом,

с учебником,

рабочей тетрадью.

Регулятивные: умение услышать и удержать учебную информацию

Познавательные: умение выделять основные признаки.

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью.

Формировать у учащихся способность к самоорганизации в решении учебной задачи.

Учебник, рабочая тетрадь

текущий

Раздел «Что и кто?» (20ч.)

2

7.09


Что такое Родина?


Что такое безопасность?


1

Формировать у учащихся понятие о том, чем для человека является Родина. Познакомить с понятием Родина, отчизна.

Регулятивные: Выполнение задания в соответствии с целью.

Познавательные: Формировать представление о стране, как об Отечестве.

Коммуникативные: Формировать умение общаться с людьми, воспринимать их как соотечественников.

Эмоциональное осознание себя как россиянина, гражданина большой страны, имеющей богатую и разнообразную культуру, природу, историю.

Презентация «Символы России»

текущий

3

11.09


Что мы знаем о народах России?


1

Познакомить с основными национальностями, проживающими в России.

Регулятивные: ставить учебные задачи Познавательные: формир. представление о стране, о народах.

Коммуникативные: воспринимать себя как часть большой семьи народов.

Эмоциональное осознание себя как россиянина, гражданина большой страны, имеющей богатую и разнообразную культуру, природу, историю.

Презентация «Народы России», фотографии

текущий

4

14.09


Что мы знаем

о Москве?


Что такое безопасность ?


1

Познакомить с основными достопримечательностями Москвы.

Регулятивные: поиск ответа на поставленный вопрос

Познавательные: формир. представление о Москве, как о столице Родины.

Коммуникативные: Строить понятные высказывания.

Эмоциональное осознание себя как россиянина, гражданина большой страны, имеющей разнообразную культуру, природу, историю.

Презентация « Москва – столица нашей Родины»

текущий

5

18.09


Проект

«Моя малая Родина»


1

Подготовить к выполнению проекта.

Регулятивные: поиск ответа на поставленный вопрос

Познавательные: формир. представление о малой Родине.

Коммуникативные: Строить понятные высказывания


Фотоаппарат, альбомы, фотографии.

проект

6

21.09


Что у нас

над головой?


Город, где мы живем.


1

Знать и правильно употреблять термины

и понятия по теме.

Регулятивные:

ставить учебные задачи

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: строить монолог.высказывание.

Ценностное отношение к природному миру.

Глобус, пластилин, карта звездного неба

текущий

7

25.09


Что у нас под ногами?


1

Знать и правильно употреблять термины и понятия по теме.

Регулятивные:

ставить учебные задачи.

Познавательные: поиск и выделение информации.

Коммуникативные: строить монолог.высказывание.

Оценить себя с позиции коллекционера.

Коллекция минералов. Атлас-определитель

текущий

8

28.09


Что общего

у разных растений?


Что такое чрезвычайная ситуация.


1

Определять, из каких частей состоит растение. Находить, показывать и называть эти части.

Регулятивные: умение удержать учебную задачу.

Познавательные: делать выводы и результаты из полученных знаний.

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью. Строить высказывания.

Формировать у учащихся способность к самоорганизации в решении учебной задачи.

Гербарий.

Схема «Части растений»

текущий

9

2.10


Что растёт

на подоконнике?


1

Уметь ухаживать за комнатными растениями.

Регулятивные: учиться высказывать свое мнение.

Познавательные: Осмысл.необходимости ухода за комнатными растениями.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить высказывания.

Ценностное отношение к природному миру.

Комнатные растения.

Атлас-определитель

текущий

10

5.10


Что растёт на клумбе?


Безопасность на улице.


1

Распознавать растения цветника.

Регулятивные: учиться высказывать свое мнение.

Познавательные:Осмысл. необходимости ухода за растен. на клумбе

Коммуникативные: задавать вопросы, строить высказывания.

Бережное отношение к культурным растениям.Ценностное отношение к природному миру.

Атлас-определитель. Презентация «Цветы»

текущий

11

4.10


Что это за листья?


1

Знать и правильно употреблять термины и понятия по теме.

Регулятивные: учиться высказывать свое мнение.

Познавательные: поиск и выделение информации.

Коммуникативные: задавать вопросы. Строить понятные высказывания.

Ценностное отношение к природному миру.

Гербарий с листьями различных деревьев

текущий

12

12.10


Что такое хвоинки?


Как правильно переходить дорогу.


1

Знать и правильно употреблять термины и понятия по теме.

Регулятивные: учиться высказывать свое мнение.

Познавательные: поиск и выделение информации.

Коммуникативные: задавать вопросы. Строить понятные высказывания

Ценностное отношение к природному миру.

Гербарий хвойных растений.

текущий

13

16.10


Кто такие насекомые?


1

Знать и правильно употреблять термины и понятия по теме. Учить различать по основным признакам насекомых.

Регулятивные: умение услышать и удержать учебную информацию

Познавательные: умение выделять основные признаки.

Коммуникативные: задавать вопросы

Ценностное отношение к природному миру.

Коллекция насекомых. Атлас-определитель

текущий

14

19.10


Кто такие рыбы?


Наиболее безопасный путь в школу и из школы

1

Знать и правильно употреблять термины и понятия по теме. Учить различать по основным признакам

Регулятивные: умение услышать и удержать учебную информацию


Познавательные: умение выделять основные.

Ценностное отношение к природному миру.

Презентация «Рыбы».

Монетки для моделирования «одежды» рыб

текущий

15

23.10


Кто такие птицы?


1

Знать и правильно употреблять термины и понятия по теме. Учить различать по основным признакам

признаки


Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью.

Ценностное отношение к природному миру.

Презентация «Птицы».

Перья птиц.

текущий

16

26.10


Кто такие звери?


Сигналы регулирования дорожного движения

1

Знать и правильно употреблять термины и понятия по теме. Учить различать по основным признакам


Ценностное отношение к природному миру.

Презентация «Звери».

Шкурки с шерстью животных.

текущий

17

30.10


Что окружает нас дома?


1

Знать и правильно употреблять термины и понятия по теме. Учить различать по основным признакам


Формировать у учащихся способность к самоорганизации в решении учебной задачи.

Предметные картинки «Мебель», «Посуда», «Одежда», «Электроприборы»

текущий

18

2.11


Что умеет компьютер?


Сигналы регулирования дорожного движения

1

Знать и правильно употреблять термины и понятия по теме. Отличие ноутбука от компьютера.


Формировать у учащихся способность к самоорганизации в решении учебной задачи.

Схема «Компьютер»

текущий

2 четверть (14 Ч)

19

13.11


Что вокруг нас может быть опасным?


1

Составить правила безопасного поведения в быту и на улице.


Формировать у учащихся способность к самоорганизации в решении учебной задачи.

Презентация

«Что вокруг может быть опасным?»

текущий

20

16.11


На что похожа наша планета?


Виды перекрестков


1

Уметь обосновывать свою точку зрения.


Формировать у учащихся способность к самоорганизации в решении учебной задачи.

Глобус, мяч, тарелка, пластилин.

текущий

21

20.11