Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочие программы и ктп для 6 - 11 классов (английский язык)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочие программы и ктп для 6 - 11 классов (английский язык)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ рабочая програма-6б класс общеобразовательный.docx

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Одинцовская средняя общеобразовательная школа № 3







«Утверждаю»

Директор МБОУ Одинцовской СОШ № 3

_________Никонов Д.Ю.

Приказ№ ________от

«____»_______2015 г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР

______________________


«____»____________2015г.

«Рассмотрено»

На ШМО учителей

иностранного языка


__________________

Протокол № ___ от

«____»_______2015г.












РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку







Класс: 6Б (общеобразовательный)

Уровень базовый

Учитель: Чернякова Татьяна Михайловна

















2015- 2016 учебный год

Одинцово



Пояснительная записка.

Рабочая программа по английскому языку для 6 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по иностранному языку.

2. Сборник нормативных документов. Иностранный язык/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- 3-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009.

3. УМК «Английский язык»- учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений/ (В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа. Э.Ш.Перегудова, И.П.Костина, Е.В.Кузнецова); М.: Просвещение, 2014

4.Примерные программы по иностранным языкам. Английский язык.// Сборник нормативных документов. Иностранный язык/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- 3-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009.- С.92-112.


Цели. Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе

направлено на достижение следующих целей: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах

речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и

ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий; развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.


Задачи. В качестве основных педагогических и образовательных задач курса «Счастливый английский.ру» авторы УМК выделяют следующие:

  • развитие коммуникативной компетенции, то есть умения успешно общаться на английском языке, является основной целью обучения английскому языку;

  • развитие информационной компетенции является одной из важнейших задач обучения английскому языку на современном этапе. Обучение не сводится к механическому запоминанию информации из учебника. Для успешного решения коммуникативных задач учащиеся должны уметь находить информацию и отбирать именно ту, которая является достоверной и необходимой для конкретной ситуации общения;

  • развитие социокультурной компетенции. Знание иноязычной культуры необходимо для успешного общения. Полноценное общение не может осуществляться, если ученики не знакомы с особенностями речевого этикета, с важнейшими событиями истории стран изучаемого языка, а также современными реалиями, которые формируют мировоззрение носителей языка и вызывают к жизни многочисленные ассоциации, прямо или косвенно влияющие на ход общения и определяющие его конечный результат;

  • реализация межпредметных связей на уроке способствует воспитанию гармоничной, всесторонне развитой личности. На уроках учащиеся могут получать дополнительные знания по другим предметам, а также в ходе подготовки к выбору будущей профессии, в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения;

  • в ходе обучения языку могут решаться различные задачи по развитию школьников – развитие внимания, восприятия, догадки, что важно как для общего развития, так и для развития общеучебных умений;

  • воспитание достойных граждан России, развитие эстетического вкуса осуществляется за счёт правильного отбора содержания курса и общей воспитательной направленности упражнений.

Содержание образования в 6 классе.

  • Предметное содержание речи

- межличностные отношения в семье, с друзьями, в школе; внешность и характеристики человека, досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра, дискотеки, кафе); молодёжная мода, покупки, карманные деньги.

- школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним; международные школьные обмены, переписка, проблемы выбора профессии и роль иностранного языка.

- страна/ страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка и России; выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру; средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

- природа и проблемы экологии. Здоровый образ жизни.

  • Социокультурная компетенция.

В УМК особое внимание уделяется задаче формирования социокультурной компетенции учащихся. Сюжет учебника позволяет познакомить учащихся с бытом, реалиями и культурой как современной Великобритании, так и с ее историческим прошлым. Решению этой задачи помогают рубрики: 100% English, Friends и Englishinfocus. С их помощью учащиеся знакомятся с особенностями иноязычной культуры, учатся не только достигать основной цели коммуникации — понимания, но также с уважением относиться к иноязычной культуре и осознавать разницу культур. Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения школьников на данном этапе включает знакомством с:

фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;

оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;

иноязычными сказками и легендами, рассказами;

с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами страны/ стран изучаемого языка);

с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т.д. в странах изучаемого языка;

словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, (в том числе и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка.

Предусматривается овладение умениями: писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке; правильно оформлять адрес на английском языке; описывать наиболее известные культурные достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга, городов/сел/ деревень, в которых живут школьники.

В УМК большое внимание уделяется игре, как виду деятельности, формирующему необходимые коммуникативные навыки, устанавливающему доверительную и доброжелательную атмосферу на уроке, обучающему самостоятельной работе и формирующему правильную самооценку. Навыки, полученные в познавательных, речевых, лингвистических и грамматических играх, переносятся затем на другие виды деятельности.

Требования к уровню подготовки.

Диалогическая речь

В 6 классепродолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного
характера, диалог – расспрос, диалог побуждение к действию, при этом по сравнению с начальной школой усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более
разнообразным языковое оформление речи.

Обучениеведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения, как:

  • Начать, поддержать и закончить разговор;

  • Поздравить, выразить пожелания и отреагировать
    на них;

  • Выразить благодарность;

  • Вежливо переспросить, выразить согласие –
    несогласие

Объем диалогов
– по 3 реплики со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога – расспроса
отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать  фактическую информацию, переходя с позиции
спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалогов – до 4 реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога – побуждения к действию
отрабатываются умения:

  • Обратиться с просьбой и выразить готовность или
    отказ от ее выполнения

  • Дать совет и принять  - не принять его

  • Пригласить к действию

Объем диалогов – до 2 реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога – обмена мнениями
отрабатываются умения:

  • Выражать свою точку зрения

  • Выражать согласие-несогласие с точкой зрения
    партнера

  • Выражать сомнение

  • Выражать чувства, сомнения

 Монологическая речь

Развитие монологической речи предусматривает овладение следующими умениями:

 - кратко высказываться о фактах и событиях,
используя такие коммуникативные типы речи, как описание, повествование и
сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;

 - передать содержание, основную мысль
прочитанного с опорой на текст;

 - делать сообщение в связи с прочитанным –
прослушанным текстом.

Объем
монологического высказывания – до 7-8 фраз.

Аудирование

 Владение умениями  воспринимать на слух иноязычный текст
предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста при  этом предусматривается
развитие умений:

 - выделять основную мысль в воспринимаемом на
слух тексте

 - выбирать главные факты, опуская второстепенные

 - выборочно понимать необходимую информацию в
сообщениях прагматического характера с опорой 
на языковую догадку, контекст

 - содержание текстов должно соответствовать
возрастным особенностям и интересам учащихся, иметь образовательную и
воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования – до 2 минут.

Чтение

Школьники учатся читать и понимать тексты  с различной глубиной проникновения в их содержание: с пониманием основного
содержания – ознакомительное чтение; с полным пониманием содержания – изучающее чтение; с выборочным пониманием нужной или интересующей информации – просмотровое или поисковое чтение.

Содержание текстов  должно соответствовать
возрастным особенностям и  интересам учащихся 6 класса, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни,
культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для чтения  - 400 слов.

Ознакомительное чтение – чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание. Умения чтения, подлежащие формированию:

 - определять тему, содержание текста по
заголовку

 - выделять основную мысль

 - выбирать главные факты из текста

 - устанавливать логическую последовательность
основных фактов текста

Изучающее чтение – чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах. Формируются и отрабатываются умения:

 - полно и точно понимать содержание текста на
основе его информационной переработке

 - выражать свое мнение по прочитанному

Объем текстов для чтения до 250 слов.

Просмотровое чтение – чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просматривать текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима  или представляет интерес для учащихся. 

Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

 - делать выписки из текста

 - писать короткие поздравления (объемом до 30
слов, включая адрес)

 - заполнять бланки




Содержание изучаемого курса

раздела (юнита)

Название темы

Количество часов

Источники информации учебника

1.

What do you look like?

На кого ты похож?

13

Памяткир.154

Irregular Verbs – p.179

Linguistic and cultural guide – p.171

Vocabulary – p.183

Scripts – p. 156

2.

What are you look like?

Какой ты?

14

3.

Home, sweet home

Дом, милый дом

11

4.

Do you like shopping?

Тебе нравится ходить по магазинам?

12

5.

Does your health depend on you?

Твое здоровье зависит от тебя?

16

6.

Whatever the weather

Какая бы погода ни была…

12

7.

What are you going to be?

Кем ты хочешь быть?

14

8.

Повторение изученного в 6 классе

10


ИТОГО



102






Учебный план по учебнику УМК “English-6”

Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова, 11-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2014

Количество часов: 102

Срок обучения: сентябрь – май

Режим работы: 3 часа в неделю (1 час – 45 минут)






Тема

Всего часов

уроки

Формы организации учебных часов

Тесты

Проекты


Контрольные работы

Чтение

говорение


Ауди-

рование

На кого ты похож?

11

8

1


1


1

Какой ты7

13

11

1



1


Дом, милый дом…

10

7

1

Защита проекта

1



Тебе нравится ходить по магазинам?.


10

7

1



1

1

Твоё здоровье зависит от тебя7

15

11

1

Защита проекта

1

1


Какая бы погода ни была…

13

11

1




1

Кем ты хочешь быть?

18

14

1

Защита проекта

1

1


Повторение изученного в 6 классе

12

12






Итого


102


81

7

3

4

4

3









Ресурсное обеспечение рабочей программы

Состав УМК “English 6”:

1.Книга для учащихся (Student’s Book) Английский язык учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений/ (В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа. Э.Ш.Перегудова, И.П.Костина, Е.В.Кузнецова); М.: Просвещение, 2014

2. Рабочая тетрадь (Activity Book) Английский язык Рабочая тетрадь к учебнику для 6 класса общеобразовательных учреждений. Москва, «Просвещение», 2014.

3. Книга для учителя (Teachers Book)

4. Книга для чтения (Reader)

5. Аудиокурс с фонозаписью.

6. Поурочные разработки по английскому языку к УМК В.П.Кузовлева, Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудовой и др. «Английский язык»: 6 класс. – М.: ВАКО, 2014. – 224 с. (В помощь школьному учителю).

7. Тематическое и поурочное планирование по английскому языку к учебнику В.П.Кузовлева и др. «English» для 6 класса общеобразовательных учреждений. Е.Ю.Смирнова, А.В.Смирнов. (М.: Просвещение, 2013) – методическое пособие, ЭКЗАМЕН, Москва, 2014





Учебно–тематический план на 2015-2016 гг.

Класс: 6б

Общее количество часов: 102

Количество часов в неделю: 3

Тема урока

Дата

Домашнее задание

Примечание

По плану

По факту


I Как ты выглядишь?





1.

Как ты выглядишь? Формирование навыков говорения.

01.09


Стр.3-4


2.

Внешний вид. Введение новой лексики.

03.09


Стр.4-5


3.

На кого ты похож? Работа с текстом.

07.09


Упр.12-13


4.

Степени сравнения прилагательных.

08.09


Стр.67-д.ч.



5.

Какая у тебя любимая одежда? Работа с текстом.

10.09


Р.т.-урок 3



6.

Введение лексики по теме «Одежда»

14.09


Стр.5-6-д.ч.


7.

Письма в детский журнал. Работа с текстом.

15.09


Стр.8-9-д.ч.


8.

Можешь оказать мне услугу? Работа с диалогом.

17.09


Стр.11-д.ч.


9.

Диалоги о внешнем виде.

21.09


Упр.1-2


10.

Подготовка проектов по теме «Как ты выглядишь? »

22.09


Упр.5. стр.10


11.

Защита проектов. Контроль навыков говорения.

24.09


Правила.ЛЕ


12.

Контрольная работа

28.09


Стр.117



II Какой ты?





13.

Что говорят звезды? Работа с текстом.

29.09


Правила, слова


14.

Диалоги по теме «Мой характер»

01.10


Диалоги


15.

Что хорошего в том, чтобы быть мальчиком/ девочкой?

12.10


Упр.2.стр.25


16.

Введение лексики по теме «Характер»

13.10


Стр.25


17.

Нам весело вместе.

15.10


Упр.3


18.

Настоящее простое время.

19.10


Стр.30


19.

Что ты делаешь сейчас?

20.10


Стр.34


20.

Кто лучший президент класса?

22.10


Стр.51-д.ч.


21.

Речевой этикет. Работа с диалогом. Контроль навыков аудирования.

26.10


Стр.8


22.

Люди и вещи, которые мне нравятся. Подготовка проектов.

27.0


Диалоги


23.

Контроль навыков говорения.

29.10


Правила


24.

Контрольная работа

02.11





III Дом, милый дом





25.

Введение лексики по теме « Тебе нравится твой дом?»

03.11


ЛЕ


26.

Предложные фразы.

05.11


Диалоги


27.

Тебе нравился твой старый дом?

09.11


Стр.198


28.

Что было в доме? Тренировка грамматического материала

10.11


Монологи


29.

Ты помогаешь по дому?

12.11


Стр.46-р.т.


30.

Настоящее совершенное время.

23.11


Стр.42


31.

Показатели настоящего совершенного времени.

24.11


Стр.41-42


32.

Что ты сделал? Закрепление грамматики.

26.11


Таблицы


33.

Тебе хотелось бы жить в необычном доме?

30.11


ЛЕ


34.

Диалоги по теме «Мой дом».

01.12


Диалоги


35.

Хочешь, я тебе помогу?

03.12


Диалоги


36.

Подготовка проекта « Времена меняются»

07.12


Проект


37.

Защита проекта. Контроль навыков говорения.

08.12


Упр.104


38.

Контрольная работа

10.12


ЛЕ



IV Тебе нравиться ходить за покупками?





39.

Куда люди ходят, что бы приобрести вещи?

14.12


Упр.109


40.

«Магазины и покупки» Введение лексики по теме.

15.12


Вопросы


41.

У вас есть немного лука?

17.12


Упр.1,2,3


42.

Количественные местоимения.

21.12


ЛЕ


43.

Контроль навыков чтения.

22.12


Пересказ


44.

Контроль навыков аудирования по теме «Покупки»

24.12


Проект


45.

Количественные местоимения. Закрепление.

04.01


Стр.34-37


46.

Контроль навыков говорения

05.01


Упр.7, стр.50


47.

Творческий урок «Супермаркет»

07.01


Пересказ


48.

Мы ходили по магазинам весь день

11.01


КИМЫ


49.

Прошедшее длительное время.

12.01


Правила


50.

Что ты делал вчера в 10 часов утра?

14.01


Правила


51.

Прошедшее длительное время. Вопросы.

18.01


Упр.59-60


52.

Покупки. Закрепление лексики по теме.

19.01


Упр.61-62


53.

Я ищу сувенир. Формирование навыков диалога.

21.01


Стр.15


54.

Я люблю ходить за покупками, а ты?

Работа с текстом.

25.01


Упр.3


55.

Подготовка проекта «Это мой любимый магазин!»

26.01


Проект


56.

Защита проекта. Контроль навыков говорения.

28.01


Диалоги


57.

Контрольная работа

01.02


Стр.12



V Твое здоровье зависит от тебя?





58.

У меня страшная головная боль. Введение лексики по теме.

02.02


Стр.13-14-ОГЭ


59.

У врача. Закрепление лексики по теме.

04.02


Стр.21-23-д.ч.


60.

Что у тебя болит? Формирование навыков диалога.

08.02


Р.т.-стр.77


61.

Ты здоровый ребенок?

09.02


Диалоги


62.

Рекомендации врача. Формирование навыков диалога.

11.02


Р.т. стр.86


63.

Рацион для здоровых детей. Введение лексики по теме.

22.02


Р.т. стр.87


64.

Что ты сделал сегодня для своего здоровья?

23.02


Упр.3


65.

Твоя медицинская история. Работа с диалогом.

25.02


Стр.104


66.

Настоящее совершенное время. Формирование грамматических навыков

29.02


Упр.6-7-д.ч.


67.

Как сохранить здоровье? Работа с текстом.

01.03


Р.т.-упр.4


68.

Ролевая игра «Как ты себя чувствуешь?»

03.03


Упр.2,3,4-д.ч.


69.

Повторение изученного материала.

07.03


Упр.3-д.ч.


70.

Контрольная работа

08.03





VI Какая не была бы погода





71.

Какая сегодня погода? Введение лексики по теме.

10.03


Упр.3-р.т.


72.

Если погода будет хорошей…

14.03


Упр.8-р.т.


73.

Какая будет погода?

15.03


Упр.2,4-д.ч.


74.

Будущее действие.

17.03


Стр.77-р.т.


75.

«Погода» Формирование навыков диалога.

21.03


ЛЕ


76.

Мое любимое время года. Работа с текстом.

22.03


Правила


77.

Куда ты пойдешь?

Контроль навыков чтения.

24.03


Монологи


78.

Подготовка проекта « Деятельность в любое время года».

28.03


Проект


79.

Защита проекта. Контроль навыков говорения.

29.03


ЛЕ


80.

Контрольная работа

31.03





VII Кем ты собираешься стать?





81.

Кто они? Какие у них профессии? Введение новой лексики.

11.04


Упр.5-р.т.


82.

Закрепление лексики.

12.04


Упр.6-р.т.


83.

Людям нравиться то, что они делают? Введение новой лексики.

14.04


Стр.123


84.

Диалоги о профессиях.

18.04


Проект


85.

Что было раньше? Работа с текстом.


19.04


Диалоги


86.

Даты в английском языке.

21.04


ЛЕ


87.

Что она должна делать на своей работе? Введение новой лексики

25.04


Стр.115


88.

Модальные глаголы. Формирование грамматических навыков

26.04


Стр.117


89.

Моя работа – это школа. Работа с текстом

28.04


Стр.118


90.

Поговорим о школе. Формирование навыков диалога.

02.05


Правила


91.

Урок – игра «В мире профессий»

03.05


ЛЕ


92.

Кем ты хочешь стать? Работа с диалогом.

05.05


Диалоги


93.

Моя будущая профессия. Формирование навыков говорения.

09.05


Повторе-ние


94.

Профессии вокруг нас. Работа с текстом.

10.05


Повторе-ние


95.

Закрепление лексики.

12.05


Повторе-ние


96.

Подготовка проекта «Моя будущая профессия»

16.05


Повторение


97.

Защита проекта. Контроль навыков говорения.

17.05


Повторе-ние


98.

Повторения изученного в 6 классе.

19.05


Повторе-ние


99.

Контроль навыков чтения и аудирования по теме «Профессии»

23.05


Повторе-ние


100.

Контрольная работа

24.05


Повторе-ние


101.

Обобщающее повторение. Работа над ошибками

26.05


Повторе-ние


102.

Обобщающее повторение.

30.05


Повторе-ние































Выбранный для просмотра документ рабочая програма-6в класс общеобразовательный.docx

библиотека
материалов





Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Одинцовская средняя общеобразовательная школа № 3







«Утверждаю»

Директор МБОУ Одинцовской СОШ № 3

_________Никонов Д.Ю.

Приказ№ ________от

«____»_______2015 г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР

______________________


«____»____________2015г.

«Рассмотрено»

На ШМО учителей

иностранного языка


__________________

Протокол № ___ от

«____»_______2015г.












РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку







Класс: 6В (общеобразовательный)

Уровень базовый

Учитель: Чернякова Татьяна Михайловна

















2015- 2016 учебный год

Одинцово



Пояснительная записка.

Рабочая программа по английскому языку для 6 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по иностранному языку.

2. Сборник нормативных документов. Иностранный язык/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- 3-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009.

3. УМК «Английский язык»- учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений/ (В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа. Э.Ш.Перегудова, И.П.Костина, Е.В.Кузнецова); М.: Просвещение, 2014

4.Примерные программы по иностранным языкам. Английский язык.// Сборник нормативных документов. Иностранный язык/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- 3-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009.- С.92-112.


Цели. Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе

направлено на достижение следующих целей: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах

речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и

ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий; развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.


Задачи. В качестве основных педагогических и образовательных задач курса «Счастливый английский.ру» авторы УМК выделяют следующие:

  • развитие коммуникативной компетенции, то есть умения успешно общаться на английском языке, является основной целью обучения английскому языку;

  • развитие информационной компетенции является одной из важнейших задач обучения английскому языку на современном этапе. Обучение не сводится к механическому запоминанию информации из учебника. Для успешного решения коммуникативных задач учащиеся должны уметь находить информацию и отбирать именно ту, которая является достоверной и необходимой для конкретной ситуации общения;

  • развитие социокультурной компетенции. Знание иноязычной культуры необходимо для успешного общения. Полноценное общение не может осуществляться, если ученики не знакомы с особенностями речевого этикета, с важнейшими событиями истории стран изучаемого языка, а также современными реалиями, которые формируют мировоззрение носителей языка и вызывают к жизни многочисленные ассоциации, прямо или косвенно влияющие на ход общения и определяющие его конечный результат;

  • реализация межпредметных связей на уроке способствует воспитанию гармоничной, всесторонне развитой личности. На уроках учащиеся могут получать дополнительные знания по другим предметам, а также в ходе подготовки к выбору будущей профессии, в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения;

  • в ходе обучения языку могут решаться различные задачи по развитию школьников – развитие внимания, восприятия, догадки, что важно как для общего развития, так и для развития общеучебных умений;

  • воспитание достойных граждан России, развитие эстетического вкуса осуществляется за счёт правильного отбора содержания курса и общей воспитательной направленности упражнений.

Содержание образования в 6 классе.

  • Предметное содержание речи

- межличностные отношения в семье, с друзьями, в школе; внешность и характеристики человека, досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра, дискотеки, кафе); молодёжная мода, покупки, карманные деньги.

- школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним; международные школьные обмены, переписка, проблемы выбора профессии и роль иностранного языка.

- страна/ страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка и России; выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру; средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

- природа и проблемы экологии. Здоровый образ жизни.

  • Социокультурная компетенция.

В УМК особое внимание уделяется задаче формирования социокультурной компетенции учащихся. Сюжет учебника позволяет познакомить учащихся с бытом, реалиями и культурой как современной Великобритании, так и с ее историческим прошлым. Решению этой задачи помогают рубрики: 100% English, Friends и Englishinfocus. С их помощью учащиеся знакомятся с особенностями иноязычной культуры, учатся не только достигать основной цели коммуникации — понимания, но также с уважением относиться к иноязычной культуре и осознавать разницу культур. Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения школьников на данном этапе включает знакомством с:

фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;

оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;

иноязычными сказками и легендами, рассказами;

с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами страны/ стран изучаемого языка);

с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т.д. в странах изучаемого языка;

словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, (в том числе и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка.

Предусматривается овладение умениями: писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке; правильно оформлять адрес на английском языке; описывать наиболее известные культурные достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга, городов/сел/ деревень, в которых живут школьники.

В УМК большое внимание уделяется игре, как виду деятельности, формирующему необходимые коммуникативные навыки, устанавливающему доверительную и доброжелательную атмосферу на уроке, обучающему самостоятельной работе и формирующему правильную самооценку. Навыки, полученные в познавательных, речевых, лингвистических и грамматических играх, переносятся затем на другие виды деятельности.

Требования к уровню подготовки.

Диалогическая речь

В 6 классепродолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного
характера, диалог – расспрос, диалог побуждение к действию, при этом по сравнению с начальной школой усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более
разнообразным языковое оформление речи.

Обучениеведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения, как:

  • Начать, поддержать и закончить разговор;

  • Поздравить, выразить пожелания и отреагировать
    на них;

  • Выразить благодарность;

  • Вежливо переспросить, выразить согласие –
    несогласие

Объем диалогов
– по 3 реплики со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога – расспроса
отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать  фактическую информацию, переходя с позиции
спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалогов – до 4 реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога – побуждения к действию
отрабатываются умения:

  • Обратиться с просьбой и выразить готовность или
    отказ от ее выполнения

  • Дать совет и принять  - не принять его

  • Пригласить к действию

Объем диалогов – до 2 реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога – обмена мнениями
отрабатываются умения:

  • Выражать свою точку зрения

  • Выражать согласие-несогласие с точкой зрения
    партнера

  • Выражать сомнение

  • Выражать чувства, сомнения

 Монологическая речь

Развитие монологической речи предусматривает овладение следующими умениями:

 - кратко высказываться о фактах и событиях,
используя такие коммуникативные типы речи, как описание, повествование и
сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;

 - передать содержание, основную мысль
прочитанного с опорой на текст;

 - делать сообщение в связи с прочитанным –
прослушанным текстом.

Объем
монологического высказывания – до 7-8 фраз.

Аудирование

 Владение умениями  воспринимать на слух иноязычный текст
предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста при  этом предусматривается
развитие умений:

 - выделять основную мысль в воспринимаемом на
слух тексте

 - выбирать главные факты, опуская второстепенные

 - выборочно понимать необходимую информацию в
сообщениях прагматического характера с опорой 
на языковую догадку, контекст

 - содержание текстов должно соответствовать
возрастным особенностям и интересам учащихся, иметь образовательную и
воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования – до 2 минут.

Чтение

Школьники учатся читать и понимать тексты  с различной глубиной проникновения в их содержание: с пониманием основного
содержания – ознакомительное чтение; с полным пониманием содержания – изучающее чтение; с выборочным пониманием нужной или интересующей информации – просмотровое или поисковое чтение.

Содержание текстов  должно соответствовать
возрастным особенностям и  интересам учащихся 6 класса, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни,
культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для чтения  - 400 слов.

Ознакомительное чтение – чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание. Умения чтения, подлежащие формированию:

 - определять тему, содержание текста по
заголовку

 - выделять основную мысль

 - выбирать главные факты из текста

 - устанавливать логическую последовательность
основных фактов текста

Изучающее чтение – чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах. Формируются и отрабатываются умения:

 - полно и точно понимать содержание текста на
основе его информационной переработке

 - выражать свое мнение по прочитанному

Объем текстов для чтения до 250 слов.

Просмотровое чтение – чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просматривать текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима  или представляет интерес для учащихся. 

Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

 - делать выписки из текста

 - писать короткие поздравления (объемом до 30
слов, включая адрес)

 - заполнять бланки




Содержание изучаемого курса

раздела (юнита)

Название темы

Количество часов

Источники информации учебника

1.

What do you look like?

На кого ты похож?

13

Памяткир.154

Irregular Verbs – p.179

Linguistic and cultural guide – p.171

Vocabulary – p.183

Scripts – p. 156

2.

What are you look like?

Какой ты?

14

3.

Home, sweet home

Дом, милый дом

11

4.

Do you like shopping?

Тебе нравится ходить по магазинам?

12

5.

Does your health depend on you?

Твое здоровье зависит от тебя?

16

6.

Whatever the weather

Какая бы погода ни была…

12

7.

What are you going to be?

Кем ты хочешь быть?

14

8.

Повторение изученного в 6 классе

10


ИТОГО



102






Учебный план по учебнику УМК “English-6”

Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова, 11-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2014

Количество часов: 102

Срок обучения: сентябрь – май

Режим работы: 3 часа в неделю (1 час – 45 минут)






Тема

Всего часов

уроки

Формы организации учебных часов

Тесты

Проекты


Контрольные работы

Чтение

говорение


Ауди-

рование

На кого ты похож?

11

8

1


1


1

Какой ты7

13

11

1



1


Дом, милый дом…

10

7

1

Защита проекта

1



Тебе нравится ходить по магазинам?.


10

7

1



1

1

Твоё здоровье зависит от тебя7

15

11

1

Защита проекта

1

1


Какая бы погода ни была…

13

11

1




1

Кем ты хочешь быть?

18

14

1

Защита проекта

1

1


Повторение изученного в 6 классе

12

12






Итого


102


81

7

3

4

4

3









Ресурсное обеспечение рабочей программы

Состав УМК “English 6”:

1.Книга для учащихся (Student’s Book) Английский язык учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений/ (В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа. Э.Ш.Перегудова, И.П.Костина, Е.В.Кузнецова); М.: Просвещение, 2014

2. Рабочая тетрадь (Activity Book) Английский язык Рабочая тетрадь к учебнику для 6 класса общеобразовательных учреждений. Москва, «Просвещение», 2014.

3. Книга для учителя (Teachers Book)

4. Книга для чтения (Reader)

5. Аудиокурс с фонозаписью.

6. Поурочные разработки по английскому языку к УМК В.П.Кузовлева, Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудовой и др. «Английский язык»: 6 класс. – М.: ВАКО, 2014. – 224 с. (В помощь школьному учителю).

7. Тематическое и поурочное планирование по английскому языку к учебнику В.П.Кузовлева и др. «English» для 6 класса общеобразовательных учреждений. Е.Ю.Смирнова, А.В.Смирнов. (М.: Просвещение, 2013) – методическое пособие, ЭКЗАМЕН, Москва, 2014





Учебно–тематический план на 2015-2016 гг.

Класс: 6в

Общее количество часов: 102

Количество часов в неделю: 3

Тема урока

Дата

Домашнее задание

Примечание

По плану

По факту


I Как ты выглядишь?





1.

Как ты выглядишь? Формирование навыков говорения.


01.09


Проект



2.

Внешний вид. Введение новой лексики.

02.09



Р.т.-упр.1-2


3.

На кого ты похож? Работа с текстом.

03.09



Упр.1, стр.5


4.

Степени сравнения прилагательных.

08.09



Стр.5-д.ч.


5.

Какая у тебя любимая одежда? Работа с текстом.

09.09



Р.т.-стр.6-7


6.

Введение лексики по теме «Одежда»

10.09


Упр.1, стр.7


7.

Письма в детский журнал. Работа с текстом.

15.09


Стр.11-14-д.ч.


8.

Можешь оказать мне услугу? Работа с диалогом.

16.09


ЛЕ


9.

Диалоги о внешнем виде.

17.09


Стр.8-9


10.

Подготовка проектов по теме «Как ты выглядишь? »

22.09


Р.т.-стр.10


11.

Защита проектов. Контроль навыков говорения.

23.09


Д.ч.-упр.2-3, стр.6-7


12.

Контрольная работа

24.09





II Какой ты?





13.

Что говорят звезды? Работа с текстом.

29.09


С.10-д.ч.


14.

Диалоги по теме «Мой характер»

30.09


Упр.1,стр.11


15.

Что хорошего в том, чтобы быть мальчиком/ девочкой?

01.10


Стр.11-12


16.

Введение лексики по теме «Характер»

13.10


Стр.32


17.

Нам весело вместе.

.14.10


Стр.32-33


18.

Настоящее простое время.

15.10


Стр.34


19.

Что ты делаешь сейчас?

20.10


3 зад.


20.

Кто лучший президент класса?

21.10


С.5-6-д.ч.


21.

Речевой этикет. Работа с диалогом. Контроль навыков аудирования.

22.10


Стр.8-9


22.

Люди и вещи, которые мне нравятся. Подготовка проектов.

27.10


Стр.4-6-тесты


23.

Контроль навыков говорения.

28.10


Стр.7-8-тесты


24.

Контрольная работа

29.10


Стр.9-тесты



III Дом, милый дом





25.

Введение лексики по теме « Тебе нравится твой дом?»

03.11


Р.т.-стр.18


26.

Предложные фразы.

04.11


Стр.58


27.

Тебе нравился твой старый дом?

05.11


Стр.56


28.

Что было в доме? Тренировка грамматического материала

10.11


2.зад.


29.

Ты помогаешь по дому?

11.11


Р.т.-стр.41-42


30.

Настоящее совершенное время.

12.11


Упр.4, стр.40


31.

Показатели настоящего совершенного времени.

24.11


Правила


32.

Что ты сделал? Закрепление грамматики.

25.11


Упр.2, стр.41-42


33.

Тебе хотелось бы жить в необычном доме?

26.11


ЛЕ


34.

Диалоги по теме «Мой дом».

01.12


Правила, слова


35.

Хочешь, я тебе помогу?

02.12


Упр.101


36.

Подготовка проекта « Времена меняются»

03.12


Проект


37.

Защита проекта. Контроль навыков говорения.

08.12


Подготовка к кон. раб.


38.

Контрольная работа

09.12


Правила, слова



IV Тебе нравиться ходить за покупками?





39.

Куда люди ходят, что бы приобрести вещи?

10.12


Диалоги


40.

«Магазины и покупки» Введение лексики по теме.

15.12


Устные сообщения


41.

У вас есть немного лука?

16.12


Стр.34-37


42.

Количественные местоимения.

17.12


Проект


43.

Контроль навыков чтения.

22.12


Упр.2, стр. 31


44.

Контроль навыков аудирования по теме «Покупки»

23.12


Вопросы


45.

Количественные местоимения. Закрепление.

24.12


1 вариант


46.

Контроль навыков говорения

05.01


6 вариантов


47.

Творческий урок «Супермаркет»

06.01


Стр.10-11-ОГЭ


48.

Мы ходили по магазинам весь день

07.01


Тесты 1-3


49.

Прошедшее длительное время.

12.01


Тесты 1-6


50.

Что ты делал вчера в 10 часов утра?

13.01


Стр.59-62


51.

Прошедшее длительное время. Вопросы.

14.01


Стр.11-12-ОГЭ


52.

Покупки. Закрепление лексики по теме.

19.01


Упр.3-д.ч.


53.

Я ищу сувенир. Формирование навыков диалога.

20.01


Проект


54.

Я люблю ходить за покупками, а ты?

Работа с текстом.

21.01


Стр.53-54


55.

Подготовка проекта «Это мой любимый магазин!»

26.01


Проект


56.

Защита проекта. Контроль навыков говорения.

27.01


Диалоги


57.

Контрольная работа

28.01


Стр.12



V Твое здоровье зависит от тебя?



Стр.13-14-ОГЭ


58.

У меня страшная головная боль. Введение лексики по теме.

02.02


Стр.21-23-д.ч.


59.

У врача. Закрепление лексики по теме.

03.02


Стр.21-23-д.ч.


60.

Что у тебя болит? Формирование навыков диалога.

04.02


Р.т.-стр.77


61.

Ты здоровый ребенок?

09.02


Диалоги


62.

Рекомендации врача. Формирование навыков диалога.

10.02


Р.т.-стр.86


63.

Рацион для здоровых детей. Введение лексики по теме.

11.02


Стр.87


64.

Что ты сделал сегодня для своего здоровья?

23.02


Упр.3


65.

Твоя медицинская история. Работа с диалогом.

24.02


Упр.4-д.ч.


66.

Настоящее совершенное время. Формирование грамматических навыков

25.02


Упр.3,стр.104


67.

Как сохранить здоровье? Работа с текстом.

01.03


Упр.6-7-д.ч.


68.

Ролевая игра «Как ты себя чувствуешь?»

02.03


Р.т.-упр.4


69.

Повторение изученного материала.

03.03


Упр.2,3.4-д.ч.


70.

Контрольная работа

08.03


Упр.3.-д.ч.



VI Какая не была бы погода





71.

Какая сегодня погода? Введение лексики по теме.

09.03


Р.т.-упр.5


72.

Если погода будет хорошей…

10.03


Р.т.-упр.8


73.

Какая будет погода?

15.03


Упр.2-4-д.ч.


74.

Будущее действие.

16.03


Р.т.-стр.77


75.

«Погода» Формирование навыков диалога.

17.03


ЛЕ


76.

Мое любимое время года. Работа с текстом.

22.03


Правила


77.

Куда ты пойдешь?

Контроль навыков чтения.

23.03


Монологи


78.

Подготовка проекта « Деятельность в любое время года».

24.03


Проект


79.

Защита проекта. Контроль навыков говорения.

29.03


ЛЕ


80.

Контрольная работа

30.03





VII Кем ты собираешься стать?





81.

Кто они? Какие у них профессии? Введение новой лексики.

31.03


Р.т.-упр.5


82.

Закрепление лексики.

12.04


Р.т.-упр.6


83.

Людям нравиться то, что они делают? Введение новой лексики.

13.04


Стр.123


84.

Диалоги о профессиях.

14.04


Проект


85.

Что было раньше? Работа с текстом.


19.04


Диалоги


86.

Даты в английском языке.

20.04


ЛЕ


87.

Что она должна делать на своей работе? Введение новой лексики

21.04


Стр.115


88.

Модальные глаголы. Формирование грамматических навыков

26.04


Стр.117


89.

Моя работа – это школа. Работа с текстом

27.04


Стр.118


90.

Поговорим о школе. Формирование навыков диалога.

28.04


Правила


91.

Урок – игра «В мире профессий»

03.05


ЛЕ


92.

Кем ты хочешь стать? Работа с диалогом.

04.05


Диалоги


93.

Моя будущая профессия. Формирование навыков говорения.

05.05


Повторе-ние


94.

Профессии вокруг нас. Работа с текстом.

10.05




95.

Закрепление лексики.

11.05


Повторе-ние


96.

Подготовка проекта «Моя будущая профессия»

12.05


Повторе-ние


97.

Защита проекта. Контроль навыков говорения.

17.05


Повторе-ние


98.

Повторения изученного в 6 классе.

18.05


Повторе-ние


99.

Контроль навыков чтения и аудирования по теме «Профессии»

19.05


Повторе-ние


100.

Контрольная работа

24.05


Повторе-ние


101.

Обобщающее повторение. Работа над ошибками

25.05


Повторе-ние


102.

Обобщающее повторение.

26.05

































Выбранный для просмотра документ рабочая програма-8б класс общеобразовательный.docx

библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Одинцовская средняя общеобразовательная школа № 3



«Утверждаю»

Директор МБОУ Одинцовской СОШ № 3

_________Никонов Д.Ю.

Приказ№ ________от

«____»_______2015 г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР

______________________


«____»____________2015г.

«Рассмотрено»

На ШМО учителей

иностранного языка


__________________

Протокол № ___ от

«____»_______2015г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку


Класс: 8Б (общеобразовательный)

Уровень базовый

Учитель: Чернякова Татьяна Михайловна











2015- 2016 учебный год



Одинцово














ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Данная рабочая программа по английскому языку разработана для обучения в 8 классе.

Рабочая программа составлена на основе:

  • примерной программы основного общего образования по английскому языку 2010г.,

  • федерального компонента государственного стандарта основного общего образования 2004г.,

  • материалов авторского учебно-методического комплекта «Английский язык» для 8 класса (авторов Кузовлева В.П., Лапа Н.М., Перегудовой Э.Ш. и др.), рекомендованного Минобрнауки РФ к использованию в образовательном процессе на 2015-2016 уч.год.


Программа рассчитана на 102 часа учебного времени (3 часа в неделю. Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы, определен учебным планом школы, познавательных интересов учащихся и соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации.

Программа адресована учащимся с ослабленным здоровьем, прибывшим для лечения в школу-интернат из школ республики и обучавшимся по разным учебным программам. Данная программа имеет практическую ценность, повышает мотивацию учащихся к изучению английского языка как средству международного общения, а также призвана оказать всем заинтересованным лицам помощь в организации процесса обучения английскому языку в 8 классе, что определяет ее актуальность.

Целями программы является дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной), то есть способности и реальной готовности учащихся осуществлять иноязычное общение и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.

Образовательная: рассматривается в предмете особо в связи со спецификой предмета, что позволяет приобретать новые формы общения - коммуникативная направленность. Данные цели, развиваясь в комплексе, реализуются в учебном предмете через определенные задачи.

Воспитательная: воспитание положительного, терпимого и уважительного отношения к культуре англоязычных стран, более глубокое осознание своей родной культуры, воспитание культуры общения и потребности в практическом использовании языка в различных сферах.

Развивающая: развитие речевых способностей, психических функций, связанных с речевой деятельностью, и мыслительные операции, например, способность к догадке, различению, способность логически излагать, самостоятельно обобщать и формулировать грамматические правила, умения сравнивать и анализировать, предвосхищать события, формирование критического мышления.

Валеологическая: соблюдение гигиенических условий, создание благоприятного психологического климата, учет возрастных и личностный особенностей детей, формирование культуры здоровья и бережного отношение к нему.


В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих:

  • речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

  • языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, освоение знаний о языковых явлениях, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языках;

  • социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого языка, формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения, воспитание «человека Мира» - толерантного, самостоятельного и целеустремленного, а также умеющего рассматривать себя как частицу этого большого Мира;

  • компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

  • учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

  • Сроки реализации программы: 1 учебный год, 102 урока.

  • Принципы отбора материала: коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной.

  • Логично расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей. Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.

  • Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

  • - межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

  • - многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, в другой – умениями в четырех видах речевой деятельности);

  • - полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

  • В основу курса легли следующие педагогические и дидактические принципы: принцип коммуникативной направленности, учета родного языка, дифференциации и интеграции, диалога культур, индивидуального подхода, посильности и доступности, наглядности, сознательности, систематичности, функциональности, научности, ситуативности и сочетания различных форм обучения.

  • Формы работы:

- учебные занятия;

- мини-конференции;

- уроки-проекты;

- индивидуальные консультации.

  • В данной программе используются следующие педагогические технологии: проектная технология, информационные технологии, игровая технология. Ведущими методами являются объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, исследовательский, коммуникативный.

  • Предмет «Английский язык» имеет большое количество возможностей для реализации межпредметных связей. Благодаря этому возможно проведение интегрированных уроков: с историей, информатикой, литературой, музыкой, биологией.


Иностранный язык входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Иностранный язык как учебный предмет меняет свое доминантное направление. Если раньше обучали речевой деятельности, то на современном этапе в целевых направлениях идет воспитание личности, которая могла бы осуществлять общение на иностранном языке. Важной характеристикой предмета является его поликультурность, т.е. развитие вторичной языковой личности.

Данный курс предназначен для учащихся 8 класса. Это переход от зависимого детства к самостоятельной и ответственной взрослости. Подростки занимают промежуточное место между детством и взрослостью. Подростки способны мыслить логически, проводить самоанализ, способны к дедукции и индукции. Игры уходят на второй план, а на первом остаются учение, общение и труд. Замедляется механическая память, так как растет объем учебной информации, но развивается логическая память.

Активно развивается чтение, монологическая и письменная речь. Развиваются коммуникативные способности. Подросток больше внимания уделяет собственным недостаткам. У него проявляется дифференцированное отношение к учителям, новые критерии оценки личности и деятельности.

Ведущей деятельностью подростка является общение со сверстниками. Все это повлияло на выбор образовательных технологий, которые описана ниже.


Ведущими составляющими контроля выступают речевые умения в области говорения, аудирования, чтения и письма.

Контроль знаний, умений, навыков осуществляется в соответствии с Положениями школы о системе оценок, форм, порядке и периодичности текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации учащихся.

В ходе текущего контроля оценивается процесс становления умений и навыков по изучаемой теме с учетом разноуровневого подхода к обучению по 4-м видам РД или какого-либо отдельного вида речевой деятельности. В процессе текущего контроля используются обычные упражнения, характерные для формирования умений и навыков пользования языковым материалом, и речевые упражнения в целях подготовки к промежуточному контролю, требующие большей самостоятельности и содержащие элементы творчества: ролевые игры, интервью, заполнение анкеты.

Промежуточный контроль проводится по одной теме по 4-м видам речевой деятельности в виде тестов, контроля устных тематических монологических высказываний: преимущественно монологов-рассуждений (особое внимание уделяется использованию учащимися средств логической связи), тематических диалогов (преимущественно в виде обмена мнений с их аргументацией и применением элементов оценочного диалога), проектов (с обязательным применением учащимися фраз презентации), при выставлении четвертной оценки учитывается эффективность практического применения знаний и умений во внеклассной работе.

По результатам контрольных работ в конце каждой четверти проводится административный мониторинг уровня обученности учащихся по 4-м видам речевой деятельности. На основе его анализа выявляются сильные и слабые стороны процесса обучения, определяются задачи по коррекции педагогической деятельности учителя.

Итоговый контроль проводится учителем в конце учебного года по курсу обучения в целом. Цель итогового контроля - определение способности обучаемых к использованию иностранного языка в практической деятельности. В ходе проверки языковых навыков и рецептивных коммуникативных умений используются преимущественно тесты. Продуктивные коммуникативные умения проверяются либо с помощью тестов со свободно конструируемым ответом, либо с помощью коммуникативно ориентированных тестовых заданий.

Нормы и критерии оценок:

Лексико-грамматический тест

Цель: определить уровень сформированности лексико-грамматических навыков.

I уровень: задания 1-2-3 – на узнавание изученных явлений.

II уровень: 4 задание – умение классифицировать.

III уровень: 5 задание – умение анализировать и творчески применять знания в новых учебных условиях.

«2» - выполнено <60 % заданий I уровня.

«3» - выполнены задания (60-74%) I уровня.

«4» - выполнены задания I, II уровня (75-89%)

«5» - выполнены все задания с незначительными ошибками (90-100%).

Контрольная работа по каждому виду РД оценивается в зависимости от общей суммы набранных учеников баллов за выполнение каждого задания.

Говорение оценивается по следующим параметрам:

5-6 б – «3»

7-8 б – «4»

9-10 б – «5»

Произношение

0 – очень плохое произношение, сообщение не понято

1 – сообщение достаточно понятно

2 – хороший ритм, правильная интонация, сообщение понято.

Грамматическая правильность

0 – много ошибок.

1 – несмотря на ошибки, большая часть сообщения понятна, основные структуры хорошо контролируются.

2 – основные структуры употребляются правильно.

Беглость

0 – учащийся испытывает большие затруднения, не может быстро реагировать, не может осуществить коммуникацию.

Самостоятельность

0 – учащийся не вносит своего вклада в разговор, не проявляет инициативу.

1 – реагирует, может ответить на вопросы.

2 – учащийся проявляет способность к расширению разговора, умеет задавать вопросы, высказывать свою мысль.

Содержание

0 – словарный запас не достаточен (знает мало слов).

1 – хотя есть ограниченность словарного запаса, информация может быть достаточно хорошо передана.

2 – учащийся способен передать любую информацию по изученной теме.

Письмо

Оценка выполнения заданий осуществляется по следующим параметрам:

  1. Грамматическая корректность (орфографическая и синтаксическая грамотность, выраженная количеством допущенных ошибок);

  2. Связность текста;

  3. Выполнение коммуникативной задачи (насколько полно и точно она выполнена).

Аудирование

1 балл – за правильный ответ.

Чтение

«2» - выполнено <60% заданий 1-2

«3» - выполнено <60-74% заданий 1-2

«4» - выполнены 75-89% всех заданий

«5» - выполнены 90-100% всех заданий

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА


Первой содержательной линией являются коммуникативные умения, второй – языковые знания и навыки оперирования ими, третьей – социокультурные знания и умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи. Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано и с социокультурными знаниями.


ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

(102 часа)

Предметное содержание речи

  1. Страна изучаемого языка (UK) и родная страна (Россия) (географическое положение, территория, политико-административное деление, население, столицы, языки, национальности, общепринятые характеристики людей разных национальностей).

  2. Страна изучаемого языка (UK) и родная страна (Россия): их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи).

  3. Страна изучаемого языка (UK) и родная страна (Россия): достопримечательности (путешествие по странам изучаемого языка и России, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру).

  4. Межличностные отношения в семье, с друзьями, характеристики нации, человека, манеры и правила поведения, принятые в стране.

  5. Спорт (профессиональный и любительский, паралимпийский, занятия спортом в школе). Спортивные достижения (популярные виды спорта в России и в странах изучаемого языка, выдающиеся спортсмены, история Олимпийских игр).

  6. Здоровый образ жизни. Борьба с вредными привычками (понятие о ЗОЖ, меры по сохранению здоровья детей и молодежи, отношение сверстников к ЗОЖ).

  7. Мода. Молодежная мода. (Реалии и понятия о моде, школьная форма, известные бренды, отношение к моде, покупки, карманные деньги).


ОСНОВНЫЕ ВИДЫ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

  1. формирование общеучебных и компенсаторных умений, навыков и способов деятельности



































































,t



  1. формирование специальных учебно-познавательных умений:

  • осуществлять информационную переработку иноязычных текстов (нахождение ключевых слов, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода);

  • пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными;

  • участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации.

  1. формирование специальных учебно-познавательных умений:

  • осуществлять информационную переработку иноязычных текстов (нахождение ключевых слов, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода);

  • пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными;

  • участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации.

ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ.


Орфография.

Правила чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Произносительная сторона речи.

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений, выражение чувств и эмоций с помощью эмфатической интонации.

Лексическая сторона речи.

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц,

обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка; основные способы словообразования: аффиксация, словосложения, конверсии.

Грамматическая сторона речи

  • Оборот «подлежащее + глагол в страдательном залоге + инфинитив»

  • Разделительные вопросы

  • Модальные глаголы, глаголы must, can в прошедшем и будущем временах

  • Present Perfect Passive

  • Present Perfect Progressive Tense

  • Предложения с условными придаточными реальными и нереальными

(Conditional I, Conditional II)

  • Предложения с глаголом wish (I wish I had…, I wish I could…, I wish I were…)


СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ.

Осуществление межличностного и межкультурного общения с применением знаний о национально-культурных особенностях своей страны и страны изучаемого языка, полученных на уроках английского языка и в процессе изучения других предметов.

Знание:

- значения английского языка в современном мире;

- наиболее употребительной фоновой лексики, реалий;

- современного социокультурного портрета англоязычных стран;

- культурного наследия англоязычных стран.

Овладение умениями:

- представлять родную культуру на английском языке;

- находить сходство и различие в традициях России и англоязычных стран;

- оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.



КОМПЕНСАТОРНЫЕ УМЕНИЯ

Развитие умений выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать при говорении переспрос, перифраз, синонимичные средства, мимику, жесты; при чтении и аудировании – языковую догадку, прогнозирование содержания.



ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССА

В результате изучения английского языка в 8 классе ученик должен

знать/понимать

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений, интонацию различных коммуникативных типов предложения;

  • признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;


уметь

говорение

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события, явления в рамках изученных тем, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

  • понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, объявления на вокзале, в аэропорту) и выделять значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ); уметь определять тему текста, использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого языка в этом мире;

  • приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.


Учебный план







Количество часов: 102

Срок обучения: сентябрь – май

Режим работы: 3 часа в неделю (1 час-45 минут






Проекты


Контрольные работы

чтение


Гово-

рение


аудирование


Взгляд на мою страну

(Unit 1)

Страна изучаемого языка и родная страна: географическое положение, культурные особенности.

20

16

1


1

1

1

Твоя страна – земля традиций?

(Unit 2)

  • Россия и страны изучаемого языка: национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи.


19

16

1

Защита проекта.



1

Ты любишь путешествовать?

(Unit 3)

  • Путешествие по странам изучаемого языка и России.



16

15

1





Ты преуспеваешь в спорте?

(Unit 4)

  • Спорт. Спортивные достижения.


18

15

1

Защита проекта


1


Здоровый образ жизни

(Unit 5)

  • Здоровый образ жизни. Вредные привычки и борьба с ними.


16

14

1


1



Меняются времена, меняются нравы

(Unit 6)

  • Мода, молодежная мода,

покупки, карманные деньги.


13

8

1

Защита проекта

1

1

1

Итого

102

84

6

3

3

3

3








УМК ДЛЯ 8 класса

  • Кузовлев В. П., Лапа Н. М., Перегудова Э. Ш. Английский язык: учебник для 8 кл. общеобразовательных учреждений. – 12-е изд., перераб. – Москва: Просвещение, 2014.

  • Кузовлев В. П., Лапа Н. М., Перегудова Э. Ш. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику для 8 класса общеобразовательных учреждений. – 6-е изд., перераб. – Москва: Просвещение, 2014.

  • Кузовлев В. П., Лапа Н. М., Перегудова Э. Ш. Английский язык: Книга для чтения к учебнику для 8 класса общеобразовательных учреждений. – 6-е изд., перераб. – Москва: Просвещение, 2014.

  • Кузовлев В. П., Лапа Н. М., Перегудова Э. Ш. Английский язык:

Книга для учителя к учебнику английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений. – Москва: Просвещение, 2014.

  • Звуковое приложение к учебнику Кузовлева В. П. для 8 класса общеобразовательных учреждений.

Дополнительная литература :

Грамматика: Сборник упражнений / Ю.Б.Голицынский.- СПб.: КАРО, 2006; - Английский язык. 5-11 классы: нестандартные уроки по учебникам В.П. Кузовлева / авт.-сост.Е.Л.Базаркина.-Волгоград: Учитель, 2005

Календарно-тематическое поурочное планирование в 8Б классе на 2015-2016 учебный год

УМК “English-8”

Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, Е.В.Кузнецова, Ю.Н. Балабардина, О.В.Черных М.: Просвещение, 2014



Неделя

Урок-дата

Название раздела

Цель урока (сопутствующая задача)

Предметное содержание речи; социокультурное содержание

Речевой материал

Домашнее задание

Примеча-ние (коррек-ция)

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо




Цикл 1 “Britain and Its People at a Glance”

1

1 -01.09


I. What Do You Know About Britain?


(2 урока)


Что ты знаешь о Британии?

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью поиска конкретной информации).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с мнениями британских школьников о фактах и особенностях жизни в Великобритании, с понятиями и реалиями John Bull и др., национальными эмблемами Великобритании.

лексический: (1-2 уроки) disappointing, emblem, gentle, hard-working, hospitable, impression, landscape, pipe, practical, relaxed, reserved, sociable, specific, strange, superior, surprising, to associate, to boast, to drive, to imagine, to link, to make up, to mention, to picture, to recognize, to scan, to symbolize, though, typical, violence, in my mind, in the way of/that, the way I see it


упр.2 1)


лексический: disappointing, emblem, gentle, hard-working, landscape, practical, relaxed, reserved, sociable, strange, surprising, to associate, to boast, to imagine, to picture, to symbolize, typical


упр.1; 2 2); 3 (AB ex.1); 4 1), 2)*

упр. 3

упр.For Fun and Profit I. ex.1


2 -02.09


упр.5 1)


упр.5 3)*, 4)*, 5), 6); 6 (AB ex.2)

упр.5 2); 6 (AB ex.2)

упр.For Fun and Profit I. ex.2; 3


3 -04.09


II. Britain Is More than London.


(2 урока)


Британия-это больше, чем Лондон.

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать аудировать с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с картой Великобритании, с понятиями the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland, Great Britain, Britain, the British Isles, Commonwealth.

лексический: (1-2 уроки) Commonwealth, county, island, language, official, pie chart, population, to consist of, to interpret, to remind of


упр.3 1), 2), 3)

лексический: (1-2 уроки) Commonwealth, county, island, language, official, pie chart, population, to consist of, to interpret to remind of


упр.4 (AB ex.5)

лексический: (1-2 уроки) language, official, to consist of, to remind of


упр.2; 5

упр.1 (AB ex.3); 2 4) (AB ex.4); 4 (AB ex.5)

упр.For Fun and Profit II. ex.1; 3


2

4 -08.09


упр.8 2)

упр.7; 10 2)

упр.6 2), 3)* 8 1); 9* (AB ex.8); 10 1); 11 1), 2)

упр.6 1); 7; 9* (AB ex.8)

упр.For Fun and Profit II. ex.2


5 -09.09



III. What Are the British Like?


(2 урока)

Какие они, британцы?

Формирование лексических и грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с мнениями британских школьников о фактах и особенностях жизни в Великобритании, с общепринятыми характеристиками британцев.

лексический: (1-2 уроки) characteristic, conservative, emotional, hypocritical, mystical, opinion poll, queue, prudent, reported speech, reserved, reticent, snobbish, stereotype, to anticipate, to consider, to jump the queue, to predict, well-mannered; грамматический: (2 урок) …is said to…


упр.5

лексический: (1-2 уроки) characteristic, conservative, emotional, hypocritical, mystical, opinion poll, queue, prudent, reported speech, reserved, reticent, snobbish, stereotype, to anticipate, to consider, to jump the queue, to predict, well-mannered; грамматический: (2 урок) …is said to…


упр.4 2)

лексический: (1-2 уроки) conservative, emotional, hypocritical, mystical, queue, prudent, reserved, reticent, snobbish, to anticipate, to consider, well-mannered; грамматический: (2 урок) …is said to…


упр. 1 2); 2 1), 2), 3); 3 1), 2)*; 4 1), 3), 4

упр.1 1); 4 2)

упр.For Fun and Profit III. ex.1


6 -11.09


упр.7 1), 2)*; 9


упр.6; 7 3); 8 1), 2)* (AB ex.18); 10

упр.7 2) b) (AB ex.14); 8 2)* (AB ex.18)

упр.For Fun and Profit III. ex.2; 3


3

7 -15.09


Reading Lesson


Blacks and Whites… why Do They Fight?

(Reader: Раздел A p.3)


(2 урока)


Урок чтения.

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, с целью поиска конкретной информации (развитие умения переводить с английского языка на русский, умения пользоваться словарем).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с отрывком из книги Buddy by N. Hinton, стихотворениями Where the Rainbow Ends by R. Rive, People are Strange by Philippa, с журналом Just 17.

упр. Reader – 1; 2 1), 2)


упр. Reader – 1; 2 3), 4)


Reader: Раздел B1, B2 p.9– выполняется по выбору учащихся


8 -16.09



упр. Reader – 3 2), 3); 4 1), 2), 4); 5 1); 7 1)

упр. Reader – 5 1)

упр. Reader – 3 1); 4 3); 5 2), 3), 4), 5); 6; 7 2), 3), 4)

упр. Reader – 5 1)

Reader: Раздел B1, B2 p.9– выполняется по выбору учащихся


9 -18.09



IV. What Is Different?


(2 урока)



Что разное?

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного, с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с мнениями иностранцев о фактах и особенностях жизни в Великобритании, с песней The Streets of London.

Речевой материал предыдущих уроков; lifestyle, sequence, underground; грамматический: (1 урок) Past Perfect


упр.1 1), 2)

Речевой материал предыдущих уроков; lifestyle, sequence, underground; грамматический: (1 урок) Past Perfect


упр.1 2); 3 2)

Речевой материал предыдущих уроков; грамматический: (1 урок) Past Perfect


упр.1 3), 4)*, 5)*; 2; 4

упр.3 1)

упр.For Fun and Profit IV. ex.1


4

10 -22.09



упр.5 1)

упр.5 2), 3)*, 4)*; 6


упр.For Fun and Profit IV. ex.2


11 -23.09


V. Getting to Know Each Other.


Знакомство друг с другом.

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения задавать разные типы вопросов (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, делать краткие записи).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с мнениями детей о фактах и особенностях жизни в странах изучаемого языка, с нормами речевого этикета, принятыми в странах изучаемого языка.

Речевой материал предыдущих уроков: although, host; речевые функции: asking questions (direct questions, assumption questions, comparing questions), interviewing


упр.1 1); 2


Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: asking questions (direct questions, assumption questions, comparing questions), interviewing


упр.1 3)*; 4 2), 3)

упр.1 2); 3; 4 1)

упр.For Fun and Profit V. ex.1; 2; 3



12 -25.09



Reading Lesson

Урок чтения.


British History… Is It Interesting?


(Reader: Раздел C p.14)

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, с целью поиска конкретной информации (развитие умения переводить с английского языка на русский, умения пользоваться словарем).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с отрывком из книги The Turbulent Term of Tyke Tiler by Gene Kemp.

упр. Reader – 1 2), 4), 5), 6)


упр. Reader – 1 1); 2

упр. Reader – 1 3), 7); 2

упр. Reader – 3


5

13 -29.09



У р о к и п о в т о р е н и я (AB ex. 6; 7; 9; 10; 11; 12; 13; 15; 16; 17; 19)


14 -30.09



15 -02.10


VI. My Country at a Glance


Моя страна.


(2 урока)

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с мнениями зарубежных сверстников о фактах и особенностях жизни в России; сопоставление фактов родной культуры с фактами культуры стран изучаемого языка.

Речевой материал предыдущих уроков


упр.3 1)


Речевой материал предыдущих уроков


упр.1; 2 2); 3 2); 4 2)*

упр.2 1); 4 1)*

упр.For Fun and Profit VI. ex.1; 2


6

16 -13.10


упр.6 1)


упр.5; 6 2); 7 1)*, 2)




17 -14.10


Test Yourself.


Урок самоконтроля.

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с мнениями детей о фактах и особенностях жизни в Британии.

Речевой материал предыдущих уроков


упр.I. New words and expressions from Unit 1; II. Reading

Речевой материал предыдущих уроков


упр.III. Listening Comprehension


упр.IV. Self-Assessment



18 -16.10



К о н т р о л ь н а я р а б о т а к ц и к л у у р о к о в 1 (Assessment Tasks p.4)


7-8

19-21

20.1021.10

23.10



22-24

27.10

28.10

30.10



Р е з е р в н ы е у р о к и


9

25-27

03.11

04.11

06.11




Р е з е р в н ы е у р о к и




Цикл 2 “Would You Like to Go to Britain?”

10

28 -10.11

I. Why Travel to the UK?


(2 урока)


Зачем путешествовать в Соединенное Королевство Великобритании?

Формирование лексических навыков чтения и говорения (развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Путешествие и туризм»; знакомство с тем, где и как британские дети проводят летние каникулы, почему люди путешествуют в Британию, знакомство с понятием package holidays (tour).

лексический: (1-2 уроки) accommodation, to arrive, to afford, boating, cruise, destination, excursion, luggage, stately home, ancient, to keep in mind; грамматический: (2 урок - для повторения) Modal verbs (should, must, have to)


упр.2

лексический: (1-2 уроки) accommodation, to arrive, to afford, boating, cruise, destination, excursion, luggage, stately home, ancient, to keep in mind; грамматический: (2 урок - для повторения) Modal verbs (should, must, have to)


упр.3

лексический: (1-2 уроки) to afford, to arrive, boating, cruise, excursion, luggage, stately home, ancient, to keep in mind; грамматический: (2 урок - для повторения) Modal verbs (should, must, have to)


упр.1; 2 1), 2), 3); 4

упр.3

упр.For Fun and Profit I. ex.1), 2)


29 -11.11

упр.5 2), 3)


упр.5 1), 4); 6 1), 2)*; 7


упр.For Fun and Profit I. ex.3)


30 -13.11

II. What Would You like to See in the UK?


Что бы ты хотел увидеть в Соединенном Королевстве Великобритании?


(2 урока)

Формирование лексических навыков чтения и говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного, с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Путешествие и туризм», «Каникулы»; знакомство с городами, достопримечательностями Великобритании (Edinburgh, Bath, Edinburgh Castle, Longleat Safari Park, Albert Dock), с видами отдыха и занятиями британских детей на летних каникулах.

Лексический: castle, capital, to attend, to be the heart of, architecture, archery, to be bored by, campcraft, canoeing, pony-trekking, route


упр.1; 2 1), 2)*

лексический: castle, capital, to attend, to be the heart of, architecture, archery, to be bored by, campcraft, canoeing, pony-trekking, route


упр.2

лексический: to attend, archery, to be bored by, campcraft, canoeing, pony-trekking


упр.1; 3


упр.For Fun and Profit II. ex.1; AB ex.1; 2


11

31 -24.11

упр.4 2)

упр.4 1), 2)

упр.4 1); 5; 6; 7*

упр.8

упр.For Fun and Profit II. ex.2


32 -25.11

III. What is the Best Way to See the UK?

Какой самый лучший способ увидеть

Соединенное Королевство Великобритании?

(3 урока)

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

Тема: «Путешествие и туризм»; знакомство с такими понятиями и реалиями как “request stop”, travelcard, British Airways (BA), British Railway (BR), Heathrow Airport, Gatwick, London Underground, “tube”.

лексический: (1-3 уроки) advantage, airport, coach, numberplate, request stop, travelcard, underground, convenient, to be short of money, to get the most of; грамматический: (2 урок) would (‘d)


упр.2; 3 1), 2), 3)

лексический: (1-3 уроки) advantage, airport, coach, numberplate, request stop, travelcard, underground, convenient, to be short of money, to get the most of; грамматический: (2 урок) would (‘d)

лексический: (1-3 уроки) advantage, convenient, to get the most of; грамматический: (2 урок) would (‘d)


упр.1 (AB ex.3)

упр.1 (AB ex.3)

упр.For Fun and Profit III. ex.1


33 -27.11

упр.4 2); 5 1), 3)

упр.4 1)

упр.5 2), 4), 5)*

упр.5 1) (AB ex.5)

упр.For Fun and Profit III. ex.2; 3


12

34 -01.12



упр.6 1); 7 1), 2); 8

упр.6 2) (AB (ex.16); 7 1) (AB ex.23)

упр.For Fun and Profit III. ex.4


35 -02.12

Reading Lesson


Урок чтения.


Travelling and Travellers (Reader: Раздел A p.18)


(2 урока)

Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, с целью извлечения конкретной информации (развитие умения догадываться о значении незнакомых слов по контексту и словообразованию).

Тема: «Путешествие и туризм», «Каникулы»; знакомство с отрывком из книг Swallows and Amazons by Arthur Ransome, My Family and Other Animals by Gerald Durrel, стихотворением Captains and Castaways by Sally Ann Coggin.

упр. Reader – 1 3), 4) a), 5)

упр. Reader – 1 ), 3);

упр. Reader – 1 1); 4) b); 6)


Reader: Раздел B1, B2 p.24– выполняется по выбору учащихся


36 -04.12

упр. Reader – 2*; 3 2), 4)

упр. Reader – 1 1);

упр. Reader – 2*; 3 1)

упр. Reader – 3 3), 4)

Reader: Раздел B1, B2 p.24– выполняется по выбору учащихся


13

37 -08.12

IV. Travelling … What for?



ПутешествиеЗачем?



(3 урока)

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного, с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Путешествие и туризм», «Каникулы»; знакомство с городами, достопримечательностями Великобритании и США (Nottingham, Disneyland etc.), с песней Brighton in the Rain, с видами отдыха и занятиями британских детей на летних каникулах.

Речевой материал предыдущих уроков; to broaden, to get cross with smb., in favour of


упр.1 1); 2 1), 2), 3); 3 1), 2), 3)

Речевой материал предыдущих уроков; to broaden, to get cross with smb., in favour of

Речевой материал предыдущих уроков;


упр.1 2), 3); 4


упр.For Fun and Profit IV. ex.1), 2)


38 - 09.12

упр.5 1), 2), 3), 4)

упр.5 1)

упр.5 2), 3), 4); 6 1), 2), 3)

упр.6 3) (AB ex. 9)

упр.For Fun and Profit IV. ex.3)


39 -11.12

упр.8 1)

упр.7 2)

упр.7 1), 3), 5)*; 8 2), 3), 4), 5)

упр.7 4) (AB ex.13); 8 4)

упр.For Fun and Profit IV. ex.4)


14

40 -15.12

V. Do You Always Understand English-speaking People?


Всегда ли ты понимаешь англоговорящих людей?

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции interrupting, saying you don't understand, asking for meaning (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного, с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Путешествие и туризм»; знакомство с нормами речевого этикета, принятыми в странах изучаемого языка.

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: interrupting (Excuse me, … Sorry, … I’m sorry), saying you don’t understand (I don’t understand …), asking for meaning (What does … mean? Can you say that again slowly, please?)


упр.4 1), 2); 8*

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: interrupting (Excuse me, … Sorry, … I’m sorry), saying you don’t understand (I don’t understand …), asking for meaning (What does … mean? Can you say that again slowly, please?)


упр.3 1); 4 1); 5

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: interrupting (Excuse me, … Sorry, … I’m sorry), saying you don’t understand (I don’t understand …), asking for meaning (What does … mean? Can you say that again slowly, please?)


упр.1; 2 1), 2), 3); 6; 7

упр.3 2)

упр.For Fun and Profit V. ex.1; 2


41 -16.12

Reading Lesson

Урок чтения.


Discoveries in Transport


Reader (Раздел C: p.30)

Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации (развитие умения догадываться о значении незнакомых слов по картинкам и словообразованию).

Тема: «Путешествие и туризм», «Каникулы»; знакомство с отрывком из книги Round the World in 80 Days by Jules Verne, с фактами из истории изобретений различных видов транспорта.

упр. Reader – 2; 5 1), 2), 3)


упр. Reader – 1; 3; 5 3)

упр. Reader – 4; 5 1)

упр. Reader – 5 4), 5), 6), 7)


42 -18.12

VI. Would You Like to take part in Exchange programmes?

Ты бы хотел принять участие в программах обмена?


(2 урока)

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Тема: «Путешествие и туризм»; знакомство с образовательными программами обмена в странах изучаемого языка; сопоставление фактов родной культуры с фактами культуры стран изучаемого языка.

Речевой материал предыдущих уроков


упр.1


Речевой материал предыдущих уроков


упр.2 1)

упр.2 1) (AB ex.19); 2 2)

упр.For Fun and Profit V. ex.1


15

43 -22.12



упр.2 4), 6)

упр.2 3), 4) (AB ex.12), 5), 7)*

упр.For Fun and Profit VI. ex.2


44 -23.12


У р о к и п о в т о р е н и я (AB ex. 4; 6; 7; 8; 10; 11; 14; 15; 16; 17; 18; 20; 21; 22; 24)


45 -25.12


16

46 -05.01

Test Yourself


Урок самоконтроля.

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Тема: «Путешествие и туризм»; знакомство с информацией об истории сооружения the Channel Tunnel.

Речевой материал предыдущих уроков


упр.I. New words and expressions from Unit 2; II. Reading Comprehension

Речевой материал предыдущих уроков


упр.III. Listening Comprehension


упр.IV. Self-Assessment



47 -06.01


К о н т р о л ь н а я р а б о т а к ц и к л у у р о к о в 2 (Assessment Tasks p.11)


48 -08.01





Цикл 3 “Traditions, Manners

17

49 -12.01

I. Britain Is the Country of Traditions.

Британия – страна традиций.



(2 урока)

Формирование лексических навыков чтения и говорения (развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Традиции и праздники»; знакомство с праздничными традициями в странах изучаемого языка: Christmas, the New Year Day, Halloween, Easter, Saint Valentine’s Day, Guy FawkesNight, the Chinese New Year, с такими реалиями как a telegram from the Queen, Stonehenge.

лексический: (1-2 уроки) actually, ancient, approximately, common, holy, huge, old-fashioned, to attend, to be associated with, to be connected with, to mock at, to observe, priest, traditionally, widely


упр.2 1), 2), 3), 4), 5)*

лексический: (1-2 уроки) actually, ancient, approximately, common, holy, huge, old-fashioned, to attend, to be associated with, to be connected with, to mock at, to observe, priest, traditionally, widely


упр.2 4)

лексический: (1-2 уроки) actually, ancient, approximately, common, old-fashioned, to attend, to be associated with, to be connected with, to mock at, to observe, traditionally, widely


упр.1; 2 2), 3), 4), 5)*; 3 1)

упр.1 (AB ex.1); 2 4) (AB ex.6; 5); 3 2)

упр.For Fun and Profit I. ex.1; 2


50 -13.01

упр.7 2)

упр.8

упр.4; 5; 6 1), 3); 7 1)

упр.5 (AB ex.4); 6 2)*, 3) (AB ex.3); 8 (AB ex.10; 11)

упр.For Fun and Profit I. ex.3; 4


51 -15.01

II. Avoid Ugliness.


Избежать неприятностей.


(2 урока)

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения делать краткие записи).

Тема: «Традиции и праздники»; знакомство с правилами поведения и нормами этикета, принятыми в странах изучаемого языка.

лексический: (1-2 уроки) behaviour, elbow, forgotten, knee, nickname, noiselessly, noisily, patronymic, silence, to sneeze, to avoid, to bump, to keep one’s distance, to differ, to lift, to reach across for, to take off, to wave, typical, ugliness


упр.1


лексический: (1-2 уроки) elbow, forgotten, knee, noiselessly, noisily, to keep one’s distance, to bump, to differ, to lift, to reach across for, to take off, to wave, typical


упр.1; 2

упр.3 (AB ex.16)

упр.For Fun and Profit II. ex.1


18

52 -19.01

упр.4 1)


упр.4 1), 2), 4)*; 5 1), 2); 6; 7; 8*

упр.4 2) (AB ex.15), 3)

упр.For Fun and Profit II. ex.2


53 -20.01

III. The British Are Friendly, Aren’t They?

Британцы дружелюбные, не так ли?


(2 урока)

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания услышанного, с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Традиции и праздники»; знакомство с правилами поведения и нормами этикета, принятыми в странах изучаемого языка.

лексический: to abandon, punctual, souvenir; грамматический: tags


упр.1 1); 2 1)

лексический: to abandon, punctual, souvenir; грамматический: tags


упр.1 1), 2), 3), 4) (AB ex.18); 2 2)

грамматический: tags


упр.1 4)

упр.1 4) (AB ex.18; 19; 20)

упр.For Fun and Profit III. ex.1; 2


54 -22.01


упр.4

упр.3; 5; 6 1), 2); 7


упр.For Fun and Profit III. ex.3


19

55 -26.01

Reading Lesson

Урок чтения.


Better by Letter?


Reader (Раздел A: p.36)


(2 урока)

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, с целью извлечения конкретной информации (развитие умения догадываться о значении незнакомых слов по словообразованию).

Тема: «Традиции и праздники»; знакомство с отрывком из книги Carrie's War by Nina Bawden, из произведения Letter Writing by Andrew A. Rooney, c традициями и нормами этикета написания писем, с информацией о Postal Museum in Bath.

упр. Reader – 2 1), 2); 3; 4; 5* 1), 2)

упр. Reader – 2 3)

упр. Reader – 1

упр. Reader – 4 1); 5* 3)

Reader: Раздел B1, B2 p.42– выполняется по выбору учащихся


56 -27.01

упр. Reader – 6 2), 4); 7


упр. Reader – 6 1), 3), 5)*


Reader: Раздел B1, B2 p.42– выполняется по выбору учащихся


57 -29.01

IV. To Celebrate or not to Celebrate?


Праздновать или не праздновать?

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Традиции и праздники»; знакомство с праздничными традициями в странах изучаемого языка, с мнениями людей о различных традициях и празднованиях.

Речевой материал предыдущих уроков; background, constantly, occasion, religion, to do without


упр.1 1), 2), 3); 2

Речевой материал предыдущих уроков; background, constantly, occasion, religion, to do without


упр.1 1), 2), 3); 2; 3

Речевой материал предыдущих уроков; occasion


упр.4; 5 1), 2), 3)*, 4), 5)


упр.For Fun and Profit IV. ex.1), 2), 3)


20

58 -02.02

V. Do You Like Giving and Receiving Gifts?


Тебе нравится дарить или получать подарки7

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции receiving gifts, expressing admiration (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Традиции и праздники»; знакомство с правилами поведения и нормами этикета, принятыми в странах изучаемого языка.

Речевой материал предыдущих уроков; heartily; речевые функции: receiving gifts, expressing admiration


упр.3 1); 7 1), 3)

Речевой материал предыдущих уроков; heartily; речевые функции: receiving gifts, expressing admiration


упр.3 1); 6 2)

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: receiving gifts, expressing admiration


упр.1; 2 1), 2), 3); 3 2); 4*; 5; 6 1), 3); 7 2); 8; 9*; 10


упр.For Fun and Profit V. ex.1; 2


59 -03.02

Reading Lesson

Урок чтения.


I Can’t Believe It until…”


Reader (Раздел C: p.46)

Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации (развитие умения догадываться о значении незнакомых слов, умения пользоваться словарем, делать краткие записи).

Тема: «Традиции и праздники»; знакомство с традициями празднования Halloween, с отрывками из книг Macbeth by W. Shakespeare, The Watch House by R. Westall, Cracker Jackson by B. Byars, Carrie’s War by N. Bawden, We, the Haunted by P. Johnson.

упр. Reader – 1 2); 2; 3

упр. Reader 5 3); 6 1)

упр. Reader – 1 1); 2; 4; 5; 6*

упр. Reader 3



60 -05.02

VI. Russian Winter Festivals.

Русские зимние фестивали.


(2 урока)

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Тема: «Традиции и праздники»; сопоставление фактов родной культуры с фактами культуры стран изучаемого языка.

Речевой материал предыдущих уроков; Christmas-tide, Shrovetide

Речевой материал предыдущих уроков; Christmas-tide, Shrovetide

Речевой материал предыдущих уроков


упр.1; 2 1), 2), 3)

упр.2 4)

упр.For Fun and Profit VI. ex.1


21

61 -09.02

упр.4 1)

упр.3 1)

упр.3 2); 4 2), 3); 5; 6*


упр.For Fun and Profit VI. ex.2


62 -10.02


У р о к и п о в т о р е н и я (AB ex. 2; 7; 8; 9; 12; 13; 14; 17; 21; 22; 23; 24)


63 -12.02


22

64 -23.02

Test Yourself


Урок самоконтроля.

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Тема: «Традиции и праздники»; знакомство с праздничными традициями в странах изучаемого языка.

Речевой материал предыдущих уроков


упр.I. New words and expressions from Unit 3; II. Reading Comprehension

Речевой материал предыдущих уроков


упр.III. Listening Comprehension


упр.IV. Self-Assessment




Цикл 4 “Be a Good Sport”



65 -24.02

I. Spotlights of Sports.


Спорт.


(2 урока)

Формирование лексических навыков чтения и говорения (развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, аудировать с целью извлечения конкретной информации, умения делать краткие записи).

Тема: «Спорт», «Досуг и увлечения»; знакомство с видами спорта, которые популярны в странах изучаемого языка, с фактами из истории Олимпийских игр.

лексический: (1-2 уроки) caber-tossing, footpath, gathering, hurdle, outstanding, relay, to hold, to get away, to set a record, valley, hiking, a little bit


упр.2; 3

лексический: (1-2 уроки) caber-tossing, footpath, gathering, hurdle, outstanding, relay, to hold, to get away, to set a record, valley, hiking, a little bit

лексический: (1-2 уроки) outstanding, to hold, to get away, to set a record, hiking, a little bit


упр.1 1) (AB ex.1); 4; 5; 6

упр.1 2)

упр.For Fun and Profit I. ex.1; 2


66 -26.02

упр.7 3); 8

упр.7 2)

упр.7 1), 4); 9; 10*

упр.7 3)

упр.For Fun and Profit I. ex.3; 4


23

67 -01.03

II. Sport History.


История спорта.


(2 урока)

Формирование грамматических навыков чтения и говорения (развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Спорт»; знакомство с историей различных видов спорта.

лексический: (1-2 уроки) football Association, Goodwill Games, league, proper, rude, seaman, set of rules, stadium, standard, trophy, union; грамматический: Present Perfect Passive


упр.1 2), 3); 2 1)

лексический: (1-2 уроки) football Association, Goodwill Games, league, proper, rude, seaman, set of rules, stadium, standard, trophy, union; грамматический: Present Perfect Passive

лексический: (1-2 уроки) football Association, Goodwill Games, proper, rude, set of rules, standard, trophy, union; грамматический: Present Perfect Passive


упр.1 3); 2 1), 2)

упр.1 1); 2 3)

упр.For Fun and Profit II. ex.1; 2


68 -02.03

упр.3 2); 4

упр.3 3) a)

упр.3 1), 2); 4; 6 1), 6 2)* (AB ex.4)

упр.3 3) b); 5 (AB ex.10)

упр.For Fun and Profit II. ex.3


69 -04.03

III. Sport. Is It Exciting or Dangerous?


Спорт. Захватывающий или опасный?


(2 урока)

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации, умения делать краткие записи).

Тема: «Спорт», «Досуг и увлечения»; знакомство с видами спорта, которые популярны в странах изучаемого языка, с паралимпийскими играми.

лексический: acrobat, bell, courageous, fair, flu, frame, goal-ball, injury, judo, mountaineering, Olympic, ostrich, parachuting, paralympic, patient, potholing, pyramid, shark, tied, tightly, to ache, to stretch, trampolining


упр.1 1)

лексический: acrobat, bell, courageous, fair, flu, frame, goal-ball, injury, judo, mountaineering, Olympic, ostrich, parachuting, paralympic, patient, potholing, pyramid, shark, tied, tightly, to ache, to stretch, trampolining


упр.2 2), 4)* b)

лексический: courageous, fair, flu, injury, judo, mountaineering, Olympic, parachuting, paralympic, patient, potholing, to ache, to stretch, trampolining


упр.1 2), 3); 2 1), 3), 4)* a), 5)


упр.For Fun and Profit III. ex.1; 2


24

70 -08.03


упр.5 2)

упр.3*; 4 1), 2); 5 3); 6 2)

упр.5 1); 6 1)

упр.For Fun and Profit III. ex.3


71 -09.03

Reading Lesson

Урок чтения.


Being a Sportsman Is Great but Hard.


Reader (Раздел A: p.53)

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного (развитие умения догадываться о значении незнакомых слов, умения пользоваться словарем, написать краткий пересказ).

Тема: «Спорт», «Досуг и увлечения»; знакомство с рассказом The Confidence Game by Pat Carr.

упр. Reader – 1 1), 2); 2; 3


упр. Reader – 1 3), 4), 5)

упр. Reader – 1 2); 3 6)

Reader- Раздел B: p.57 ex.1


72 -11.03

IV. To Watch or to Participate?


Смотреть или принимать участие?

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Спорт», «Досуг и увлечения»; знакомство с мнениями людей о занятиях различными видами спорта.

Речевой материал предыдущих уроков; argument, (dis)advantage, hard, rival, to go in for sport, to be disciplined, to lose, to persist in one’s opinion, to work off


упр.2 1)

Речевой материал предыдущих уроков; argument, (dis)advantage, hard, rival, to go in for sport, to be disciplined, to lose, to persist in one’s opinion, to work off


упр.1 2); 2 2)

Речевой материал предыдущих уроков; argument, (dis)advantage, hard, rival, to go in for sport, to be disciplined, to lose, to persist in one’s opinion, to work off


упр.1 1); 2 3), 4), 5); 3 1), 2); 4; 6; 7* (AB ex.9)

упр.5; 7* (AB ex.9)

упр.For Fun and Profit IV. ex.1), 2), 3)


25

73 -15.03

V. How Do You Play It?


Как в это играть?

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции disagreeing with someone, correcting smb. (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного).

Тема: «Спорт»; знакомство с правилами игр, которые популярны в странах изучаемого языка.

Речевой материал предыдущих уроков; acceptable, bowl, square, to bowl, to roll, the first one home; речевые функции: disagreeing with someone, correcting smb.


упр.1 1); 2

Речевой материал предыдущих уроков; acceptable, bowl, square, to bowl, to roll, the first one home; речевые функции: disagreeing with someone, correcting smb.


упр.1 1); 5

Речевой материал предыдущих уроков; bowl, square, to bowl, to roll, the first one home; речевые функции: disagreeing with someone, correcting smb.


упр.1 2); 3; 4 1), 2), 3)


упр.For Fun and Profit V. ex.1; 2; 3


74 -16.03

Reading Lesson

Урок чтения.


How Old Is Football?

Reader (Раздел C: p.61)

Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации (развитие умения делать краткие записи).

Тема: «Спорт; знакомство с историей футбола.

упр. Reader – 1 1), 3)


упр. Reader – 1 3)

упр. Reader – 1 1), 2), 3)

Reader- Раздел B: p.59 ex.2













75 -18.03


У р о к и к о н т р о л я (AB ex. 2; 3; 5; 6; 7; 8; 11; 15; 16; 17; 18)


76 -22.03














Цикл 5 “Changing Times, Changing Styles.

27

77 -23.03

I. The Riches of the Past and Present.


Богатства прошлого и настоящего.

(2 урока)

Формирование лексических навыков чтения и говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: достопримеча-тельности»; знакомство с музеями и популярными магазинами в странах изучаемого языка.

лексический: (1-2 уроки) bazaar, ceramics, chain store, clothing, complete, display, exhibit, furnishing, graphics, interior, it turns out that, jewellery, machinery, metalwork, prototype, sculpture, society, to afford, to demonstrate, to display, to examine, to found, to go back to, to represent, used to…, wardrobe, western


упр.2; 3

лексический: (1-2 уроки) bazaar, ceramics, chain store, clothing, complete, display, exhibit, furnishing, graphics, interior, it turns out that, jewellery, machinery, metalwork, prototype, sculpture, society, to afford, to demonstrate, to display, to examine, to found, to go back to, to represent, used to…, wardrobe, western


упр.2; 5 2)

лексический: (1-2 уроки) ceramics, chain store, clothing, complete, display, exhibit, graphics, interior, it turns out that, jewellery, machinery, metalwork, sculpture, to afford, to demonstrate, to display, used to…, wardrobe


упр.1 1), 2), 3)

упр.4 1), 2); 5 1)

упр. 6 (AB ex.1)


78 -25.03

упр.7 1)


упр.7 2), 3); 8 1), 2)

упр.7 1)



79 -29.03

II. Can Clothes Tell Us about the Past?


Может ли одежда рассказать нам о прошлом?

(2 урока)

Формирование лексических навыков чтения и говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Молодежная мода»; знакомство с фактами из истории моды в странах изучаемого языка.

лексический: (1-2 уроки) brief, denim, earring, extravagant, flares, frill, hairstyle, hippy, independence, jeans, lace, low/high-waisted, punk, ring, robe, sandals, scruffy, sin, sole, taste, thread, to be out of/in fashion, to come to an end, to drive, to pierce, to set a standard, tracksuit bottom


упр.2; 3 4)

лексический: (1-2 уроки) brief, denim, earring, extravagant, flares, frill, hairstyle, hippy, independence, jeans, lace, low/high-waisted, punk, ring, robe, sandals, scruffy, sin, sole, taste, thread, to be out of/in fashion, to come to an end, to drive, to pierce, to set a standard, tracksuit bottom


упр.2; 4

лексический: (1-2 уроки) brief, denim, earring, extravagant, flares, frill, hairstyle, hippy, independence, jeans, lace, low/high-waisted, punk, ring, robe, sandals, scruffy, sin, taste, thread, to be out of/in fashion, to pierce, to set a standard, tracksuit bottom


упр.1 1), 2); 3 2), 3); 4 1), 2)

упр.1 2) (AB ex.2); 3 1)

упр.For Fun and Profit II. ex.1)


28

80 -30.03

упр.5 1), 2)


упр.6; 7*


упр.For Fun and Profit II. ex.2)


81 -01.04

III. What Would You Wear if…?


Что бы ты одел, если…?

(2 урока)

Формирование грамматических и лексических навыков чтения и говорения (развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного).

Тема: «Молодежная мода», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с фактами из истории моды и с традиционными видами одежды в странах изучаемого языка.

лексический: (1-2 уроки) boater, bobble, (butterfly) tie, casual, chain, deerstalker, glengarry, top, home-knitted, ripped, untidy, to be delighted, to be the height of fashion, to be up with fashion, to dress up, to get offended, to go out of fashion, to make smb. wild with jealousy, to shop, to suit, to distract one’s attention from, to take a/no notice, to turn up in smth.; грамматический: Second Condition (If I was/were…, I would…)


упр.1 1), 2); 3 1)

лексический: (1-2 уроки) boater, bobble, (butterfly) tie, casual, chain, deerstalker, glengarry, top, home-knitted, ripped, untidy, to be delighted, to be the height of fashion, to be up with fashion, to dress up, to get offended, to go out of fashion, to make smb. wild with jealousy, to shop, to suit, , to distract one’s attention from, to take a/no notice, to turn up in smth.; грамматический: Second Condition (If I was/were…, I would…)

лексический: (1-2 уроки) boater, (butterfly) tie, top, casual, chain, home-knitted, ripped, untidy, to be delighted, to be up with fashion, to dress up, to get offended, to go out of fashion, to make smb. wild with jealousy, to shop, to suit, to turn up in smth.; грамматический: Second Condition (If I was/were…, I would…)


упр.2*; 3 2)*, 3)


упр.For Fun and Profit III. ex.1


82 -12.04

упр.4 1), 2)

упр.6 1)

упр.4 3), 4); 5; 6 2); 7*


упр.For Fun and Profit III. ex.2


29

83 -13.04

Reading Lesson

Урок чтения.

Times and Styles


Reader (Раздел A: p.63)

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания (развитие умения пользоваться словарем).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка», «Мода»; знакомство с фактами из истории моды в странах изучаемого языка.

упр. Reader – 1 2); 2 1), 2)


упр. Reader – 1 1); 2 3)


Reader: Раздел B1, B2 p.66– выполняется по выбору учащихся


84 -15.04

IV. Do You Care What You Wear?

Ты заботишься, что одеваешь?

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания прочитанного / услышанного и с целью полного понимания).

Тема: «Молодежная мода»; знакомство с мнениями разных людей о моде и одежде.

Речевой материал предыдущих уроков; jodhpurs, (car boot) sale, T-shirt, value, waistcoat, stylish, tiny, to lounge, to spend a fortune on smth.


упр.1 1), 3)

Речевой материал предыдущих уроков; jodhpurs, (car boot) sale, T-shirt, value, waistcoat, stylish, tiny, to lounge, to spend a fortune on smth.


упр.1 2), 3)

Речевой материал предыдущих уроков; (car boot) sale, T-shirt, waistcoat, stylish, tiny, to lounge


упр.2 1), 2), 3); 3; 5

упр.2 3) (AB ex. 10); 4

упр.For Fun and Profit IV. ex.1), 2), 3)


85 -19.04

V. “You Look Fine” - ”Thank You!”

«Ты выглядишь хорошо» - «Спасибо!»


(2 урока)

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции paying complements (развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Молодежная мода»; знакомство с мнениями разных людей о моде и одежде.

Речевой материал предыдущих уроков; compliment, I wouldn’t be seen dead in that, jacket, close, smashing, to be (very) up to date, to fit, to keep conversation going, to match, to pay a compliment (in return), to possess, to respond; речевые функции: paying complements


упр.2; 3 2)

Речевой материал предыдущих уроков; compliment, I wouldn’t be seen dead in that, jacket, close, smashing, to be (very) up to date, to fit, to keep conversation going, to match, to pay a compliment (in return), to possess, to respond; речевые функции: paying complements


упр.1; 5 1)

Речевой материал предыдущих уроков; compliment, I wouldn’t be seen dead in that, jacket, close, smashing, to be (very) up to date, to fit, to match, to pay a compliment (in return); речевые функции: paying complements


упр.3 1); 4 1), 2)

упр.5 2)* (AB ex.7)

упр.For Fun and Profit V. ex.1


30

86 -20.04

упр.6 3)

упр.6 1)

упр.6 4); 7 (AB ex.8; 9)

упр.6 2), 6 3) (AB ex.17)

упр.For Fun and Profit V. ex.2; 3


87 -22.04

Reading Lesson

Урок чтения.


Tastes Differ.


Reader (Раздел C: p.71)


(2 урока)

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного (развитие умения догадываться о значении незнакомых слов, умения пользоваться словарем, переводить с английского языка на русский).

Тема: «Молодежная мода»; знакомство с фактами из истории моды в странах изучаемого языка, с отрывком из книги Buddy by Nigel Hinton.

упр. Reader – 1 2), 3), 4); 2


упр. Reader – 1 1); 2; 3


упр. Reader – 4


88 -26.04

упр. Reader – 5 1), 2), 3), 4), 5)


упр. Reader – 6; 7*


упр. Reader – 8


31

89 -27.04

VI. What Is ‘Hot’ and What Is not?


Что «модно», я что нет?

(2 урока)

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Тема: «Молодежная мода»; знакомство с журналами для подростков в странах изучаемого языка, с мнениями разных людей о моде и одежде.

Речевой материал предыдущих уроков; (1-2 уроки) (the first) date, trend, fashionable, heavy-soled, immediate, junk, practical, ridiculous, to become addicted, to hitchhike, to go easy on smth.


упр.1; 2 1)


Речевой материал предыдущих уроков; (1-2 уроки) (the first) date, trend, fashionable, heavy-soled, immediate, practical


упр.2 1), 2)

упр.2 2)

упр.2 2)


90 -29.04



упр.3




91 -03.05


У р о к и п о в т о р е н и я (AB ex. 3; 4; 5; 6; 13; 14; 15; 18; 20)


32

92 -04.05


93 -06.05

Test Yourself

Урок самоконтроля.

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Тема: «Молодежная мода»; знакомство с историей развития моды и дизайна в области мебели и интерьера в странах изучаемого языка.

Речевой материал предыдущих уроков


упр.I. New words and expressions from Unit 5; II. Reading Comprehension

Речевой материал предыдущих уроков


упр.III. Listening Comprehension


упр.IV. Self-Assessment



94 -10.05


К о н т р о л ь н а я р а б о т а к ц и к л у у р о к о в 5 (Assessment Tasks p.25)


33

95 -

11.05



96 -13.05


И т о г о в а я к о н т р о л ь н а я р а б о т а (Assessment Tasks p.31)


97 17.05




34

98-102

18.05

20.05

24.95

25.05

27.05


Р е з е р в н ы е у р о к и





Календарно-тематическое поурочное планирование в 8Б классе на 2015-2016 учебный год

УМК “English-8”

Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, Е.В.Кузнецова, Ю.Н. Балабардина, О.В.Черных М.: Просвещение, 2014



Неделя

Урок-дата урока

Название раздела

Цель урока (сопутствующая задача)

Предметное содержание речи; социокультурное содержание

Речевой материал

Домашнее задание

Примеча-ние (коррек-ция)

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо




Цикл 1 “Britain and Its People at a Glance”

1

1 -01.09


I. What Do You Know About Britain?


(2 урока)


Что ты знаешь о Британии?

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью поиска конкретной информации).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с мнениями британских школьников о фактах и особенностях жизни в Великобритании, с понятиями и реалиями John Bull и др., национальными эмблемами Великобритании.

лексический: (1-2 уроки) disappointing, emblem, gentle, hard-working, hospitable, impression, landscape, pipe, practical, relaxed, reserved, sociable, specific, strange, superior, surprising, to associate, to boast, to drive, to imagine, to link, to make up, to mention, to picture, to recognize, to scan, to symbolize, though, typical, violence, in my mind, in the way of/that, the way I see it


упр.2 1)


лексический: disappointing, emblem, gentle, hard-working, landscape, practical, relaxed, reserved, sociable, strange, surprising, to associate, to boast, to imagine, to picture, to symbolize, typical


упр.1; 2 2); 3 (AB ex.1); 4 1), 2)*

упр. 3

упр.For Fun and Profit I. ex.1


2 -02.09


упр.5 1)


упр.5 3)*, 4)*, 5), 6); 6 (AB ex.2)

упр.5 2); 6 (AB ex.2)

упр.For Fun and Profit I. ex.2; 3


3 -03.09

II. Britain Is More than London.


(2 урока)


Британия-это больше, чем Лондон.

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать аудировать с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с картой Великобритании, с понятиями the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland, Great Britain, Britain, the British Isles, Commonwealth.

лексический: (1-2 уроки) Commonwealth, county, island, language, official, pie chart, population, to consist of, to interpret, to remind of


упр.3 1), 2), 3)

лексический: (1-2 уроки) Commonwealth, county, island, language, official, pie chart, population, to consist of, to interpret to remind of


упр.4 (AB ex.5)

лексический: (1-2 уроки) language, official, to consist of, to remind of


упр.2; 5

упр.1 (AB ex.3); 2 4) (AB ex.4); 4 (AB ex.5)

упр.For Fun and Profit II. ex.1; 3


2

4 -08.09


упр.8 2)

упр.7; 10 2)

упр.6 2), 3)* 8 1); 9* (AB ex.8); 10 1); 11 1), 2)

упр.6 1); 7; 9* (AB ex.8)

упр.For Fun and Profit II. ex.2


5 -09.09



III. What Are the British Like?


(2 урока)

Какие они, британцы?

Формирование лексических и грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с мнениями британских школьников о фактах и особенностях жизни в Великобритании, с общепринятыми характеристиками британцев.

лексический: (1-2 уроки) characteristic, conservative, emotional, hypocritical, mystical, opinion poll, queue, prudent, reported speech, reserved, reticent, snobbish, stereotype, to anticipate, to consider, to jump the queue, to predict, well-mannered; грамматический: (2 урок) …is said to…


упр.5

лексический: (1-2 уроки) characteristic, conservative, emotional, hypocritical, mystical, opinion poll, queue, prudent, reported speech, reserved, reticent, snobbish, stereotype, to anticipate, to consider, to jump the queue, to predict, well-mannered; грамматический: (2 урок) …is said to…


упр.4 2)

лексический: (1-2 уроки) conservative, emotional, hypocritical, mystical, queue, prudent, reserved, reticent, snobbish, to anticipate, to consider, well-mannered; грамматический: (2 урок) …is said to…


упр. 1 2); 2 1), 2), 3); 3 1), 2)*; 4 1), 3), 4

упр.1 1); 4 2)

упр.For Fun and Profit III. ex.1


6 -10.09


упр.7 1), 2)*; 9


упр.6; 7 3); 8 1), 2)* (AB ex.18); 10

упр.7 2) b) (AB ex.14); 8 2)* (AB ex.18)

упр.For Fun and Profit III. ex.2; 3


3

7 -15.09


Reading Lesson


Blacks and Whites… why Do They Fight?

(Reader: Раздел A p.3)


(2 урока)


Урок чтения.

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, с целью поиска конкретной информации (развитие умения переводить с английского языка на русский, умения пользоваться словарем).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с отрывком из книги Buddy by N. Hinton, стихотворениями Where the Rainbow Ends by R. Rive, People are Strange by Philippa, с журналом Just 17.

упр. Reader – 1; 2 1), 2)


упр. Reader – 1; 2 3), 4)


Reader: Раздел B1, B2 p.9– выполняется по выбору учащихся


8 -16.09



упр. Reader – 3 2), 3); 4 1), 2), 4); 5 1); 7 1)

упр. Reader – 5 1)

упр. Reader – 3 1); 4 3); 5 2), 3), 4), 5); 6; 7 2), 3), 4)

упр. Reader – 5 1)

Reader: Раздел B1, B2 p.9– выполняется по выбору учащихся


9 -17.09



IV. What Is Different?


(2 урока)



Что разное?

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного, с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с мнениями иностранцев о фактах и особенностях жизни в Великобритании, с песней The Streets of London.

Речевой материал предыдущих уроков; lifestyle, sequence, underground; грамматический: (1 урок) Past Perfect


упр.1 1), 2)

Речевой материал предыдущих уроков; lifestyle, sequence, underground; грамматический: (1 урок) Past Perfect


упр.1 2); 3 2)

Речевой материал предыдущих уроков; грамматический: (1 урок) Past Perfect


упр.1 3), 4)*, 5)*; 2; 4

упр.3 1)

упр.For Fun and Profit IV. ex.1


4

10 -22.09



упр.5 1)

упр.5 2), 3)*, 4)*; 6


упр.For Fun and Profit IV. ex.2


11 -23.09


V. Getting to Know Each Other.


Знакомство друг с другом.

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения задавать разные типы вопросов (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, делать краткие записи).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с мнениями детей о фактах и особенностях жизни в странах изучаемого языка, с нормами речевого этикета, принятыми в странах изучаемого языка.

Речевой материал предыдущих уроков: although, host; речевые функции: asking questions (direct questions, assumption questions, comparing questions), interviewing


упр.1 1); 2


Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: asking questions (direct questions, assumption questions, comparing questions), interviewing


упр.1 3)*; 4 2), 3)

упр.1 2); 3; 4 1)

упр.For Fun and Profit V. ex.1; 2; 3



12 -24.09



Reading Lesson

Урок чтения.


British History… Is It Interesting?


(Reader: Раздел C p.14)

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, с целью поиска конкретной информации (развитие умения переводить с английского языка на русский, умения пользоваться словарем).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с отрывком из книги The Turbulent Term of Tyke Tiler by Gene Kemp.

упр. Reader – 1 2), 4), 5), 6)


упр. Reader – 1 1); 2

упр. Reader – 1 3), 7); 2

упр. Reader – 3


5

13 -29.09



У р о к и п о в т о р е н и я (AB ex. 6; 7; 9; 10; 11; 12; 13; 15; 16; 17; 19)


14 -30.09



15 -01.10


VI. My Country at a Glance


Моя страна.


(2 урока)

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с мнениями зарубежных сверстников о фактах и особенностях жизни в России; сопоставление фактов родной культуры с фактами культуры стран изучаемого языка.

Речевой материал предыдущих уроков


упр.3 1)


Речевой материал предыдущих уроков


упр.1; 2 2); 3 2); 4 2)*

упр.2 1); 4 1)*

упр.For Fun and Profit VI. ex.1; 2


6

16 -13.10


упр.6 1)


упр.5; 6 2); 7 1)*, 2)




17 -14.10


Test Yourself.


Урок самоконтроля.

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с мнениями детей о фактах и особенностях жизни в Британии.

Речевой материал предыдущих уроков


упр.I. New words and expressions from Unit 1; II. Reading

Речевой материал предыдущих уроков


упр.III. Listening Comprehension


упр.IV. Self-Assessment



18 -15.10



К о н т р о л ь н а я р а б о т а к ц и к л у у р о к о в 1 (Assessment Tasks p.4)


7-8

19-21

20.10

21.10

22.10



22-24

27.10

28.10

29.10



Р е з е р в н ы е у р о к и


9

25-27

03.11

04.11

05.11




Р е з е р в н ы е у р о к и




Цикл 2 “Would You Like to Go to Britain?”

10

28 -10.11

I. Why Travel to the UK?


(2 урока)


Зачем путешествовать в Соединенное Королевство Великобритании?

Формирование лексических навыков чтения и говорения (развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Путешествие и туризм»; знакомство с тем, где и как британские дети проводят летние каникулы, почему люди путешествуют в Британию, знакомство с понятием package holidays (tour).

лексический: (1-2 уроки) accommodation, to arrive, to afford, boating, cruise, destination, excursion, luggage, stately home, ancient, to keep in mind; грамматический: (2 урок - для повторения) Modal verbs (should, must, have to)


упр.2

лексический: (1-2 уроки) accommodation, to arrive, to afford, boating, cruise, destination, excursion, luggage, stately home, ancient, to keep in mind; грамматический: (2 урок - для повторения) Modal verbs (should, must, have to)


упр.3

лексический: (1-2 уроки) to afford, to arrive, boating, cruise, excursion, luggage, stately home, ancient, to keep in mind; грамматический: (2 урок - для повторения) Modal verbs (should, must, have to)


упр.1; 2 1), 2), 3); 4

упр.3

упр.For Fun and Profit I. ex.1), 2)


29 -11.11

упр.5 2), 3)


упр.5 1), 4); 6 1), 2)*; 7


упр.For Fun and Profit I. ex.3)


30 -12.11

II. What Would You like to See in the UK?


Что бы ты хотел увидеть в Соединенном Королевстве Великобритании?


(2 урока)

Формирование лексических навыков чтения и говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного, с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Путешествие и туризм», «Каникулы»; знакомство с городами, достопримечательностями Великобритании (Edinburgh, Bath, Edinburgh Castle, Longleat Safari Park, Albert Dock), с видами отдыха и занятиями британских детей на летних каникулах.

Лексический: castle, capital, to attend, to be the heart of, architecture, archery, to be bored by, campcraft, canoeing, pony-trekking, route


упр.1; 2 1), 2)*

лексический: castle, capital, to attend, to be the heart of, architecture, archery, to be bored by, campcraft, canoeing, pony-trekking, route


упр.2

лексический: to attend, archery, to be bored by, campcraft, canoeing, pony-trekking


упр.1; 3


упр.For Fun and Profit II. ex.1; AB ex.1; 2


11

31 -24.11

упр.4 2)

упр.4 1), 2)

упр.4 1); 5; 6; 7*

упр.8

упр.For Fun and Profit II. ex.2


32 -25.11

III. What is the Best Way to See the UK?

Какой самый лучший способ увидеть

Соединенное Королевство Великобритании?

(3 урока)

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

Тема: «Путешествие и туризм»; знакомство с такими понятиями и реалиями как “request stop”, travelcard, British Airways (BA), British Railway (BR), Heathrow Airport, Gatwick, London Underground, “tube”.

лексический: (1-3 уроки) advantage, airport, coach, numberplate, request stop, travelcard, underground, convenient, to be short of money, to get the most of; грамматический: (2 урок) would (‘d)


упр.2; 3 1), 2), 3)

лексический: (1-3 уроки) advantage, airport, coach, numberplate, request stop, travelcard, underground, convenient, to be short of money, to get the most of; грамматический: (2 урок) would (‘d)

лексический: (1-3 уроки) advantage, convenient, to get the most of; грамматический: (2 урок) would (‘d)


упр.1 (AB ex.3)

упр.1 (AB ex.3)

упр.For Fun and Profit III. ex.1


33 -26.11

упр.4 2); 5 1), 3)

упр.4 1)

упр.5 2), 4), 5)*

упр.5 1) (AB ex.5)

упр.For Fun and Profit III. ex.2; 3


12

34 -01.12



упр.6 1); 7 1), 2); 8

упр.6 2) (AB (ex.16); 7 1) (AB ex.23)

упр.For Fun and Profit III. ex.4


35 -02.12

Reading Lesson


Урок чтения.


Travelling and Travellers (Reader: Раздел A p.18)


(2 урока)

Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, с целью извлечения конкретной информации (развитие умения догадываться о значении незнакомых слов по контексту и словообразованию).

Тема: «Путешествие и туризм», «Каникулы»; знакомство с отрывком из книг Swallows and Amazons by Arthur Ransome, My Family and Other Animals by Gerald Durrel, стихотворением Captains and Castaways by Sally Ann Coggin.

упр. Reader – 1 3), 4) a), 5)

упр. Reader – 1 ), 3);

упр. Reader – 1 1); 4) b); 6)


Reader: Раздел B1, B2 p.24– выполняется по выбору учащихся


36 -03.12

упр. Reader – 2*; 3 2), 4)

упр. Reader – 1 1);

упр. Reader – 2*; 3 1)

упр. Reader – 3 3), 4)

Reader: Раздел B1, B2 p.24– выполняется по выбору учащихся


13

37 -08.12

IV. Travelling … What for?



ПутешествиеЗачем?



(3 урока)

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного, с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Путешествие и туризм», «Каникулы»; знакомство с городами, достопримечательностями Великобритании и США (Nottingham, Disneyland etc.), с песней Brighton in the Rain, с видами отдыха и занятиями британских детей на летних каникулах.

Речевой материал предыдущих уроков; to broaden, to get cross with smb., in favour of


упр.1 1); 2 1), 2), 3); 3 1), 2), 3)

Речевой материал предыдущих уроков; to broaden, to get cross with smb., in favour of

Речевой материал предыдущих уроков;


упр.1 2), 3); 4


упр.For Fun and Profit IV. ex.1), 2)


38 -09.12

упр.5 1), 2), 3), 4)

упр.5 1)

упр.5 2), 3), 4); 6 1), 2), 3)

упр.6 3) (AB ex. 9)

упр.For Fun and Profit IV. ex.3)


39 -10.12

упр.8 1)

упр.7 2)

упр.7 1), 3), 5)*; 8 2), 3), 4), 5)

упр.7 4) (AB ex.13); 8 4)

упр.For Fun and Profit IV. ex.4)


14

40 -15.12

V. Do You Always Understand English-speaking People?


Всегда ли ты понимаешь англоговорящих людей?

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции interrupting, saying you don't understand, asking for meaning (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного, с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Путешествие и туризм»; знакомство с нормами речевого этикета, принятыми в странах изучаемого языка.

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: interrupting (Excuse me, … Sorry, … I’m sorry), saying you don’t understand (I don’t understand …), asking for meaning (What does … mean? Can you say that again slowly, please?)


упр.4 1), 2); 8*

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: interrupting (Excuse me, … Sorry, … I’m sorry), saying you don’t understand (I don’t understand …), asking for meaning (What does … mean? Can you say that again slowly, please?)


упр.3 1); 4 1); 5

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: interrupting (Excuse me, … Sorry, … I’m sorry), saying you don’t understand (I don’t understand …), asking for meaning (What does … mean? Can you say that again slowly, please?)


упр.1; 2 1), 2), 3); 6; 7

упр.3 2)

упр.For Fun and Profit V. ex.1; 2


41 -16.12

Reading Lesson

Урок чтения.


Discoveries in Transport


Reader (Раздел C: p.30)

Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации (развитие умения догадываться о значении незнакомых слов по картинкам и словообразованию).

Тема: «Путешествие и туризм», «Каникулы»; знакомство с отрывком из книги Round the World in 80 Days by Jules Verne, с фактами из истории изобретений различных видов транспорта.

упр. Reader – 2; 5 1), 2), 3)


упр. Reader – 1; 3; 5 3)

упр. Reader – 4; 5 1)

упр. Reader – 5 4), 5), 6), 7)


42 -17.12

VI. Would You Like to take part in Exchange programmes?

Ты бы хотел принять участие в программах обмена?


(2 урока)

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Тема: «Путешествие и туризм»; знакомство с образовательными программами обмена в странах изучаемого языка; сопоставление фактов родной культуры с фактами культуры стран изучаемого языка.

Речевой материал предыдущих уроков


упр.1


Речевой материал предыдущих уроков


упр.2 1)

упр.2 1) (AB ex.19); 2 2)

упр.For Fun and Profit V. ex.1


15

43 -22.12



упр.2 4), 6)

упр.2 3), 4) (AB ex.12), 5), 7)*

упр.For Fun and Profit VI. ex.2


44 -23.12


У р о к и п о в т о р е н и я (AB ex. 4; 6; 7; 8; 10; 11; 14; 15; 16; 17; 18; 20; 21; 22; 24)


45 -24.12


16

46 -05.01

Test Yourself


Урок самоконтроля.

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Тема: «Путешествие и туризм»; знакомство с информацией об истории сооружения the Channel Tunnel.

Речевой материал предыдущих уроков


упр.I. New words and expressions from Unit 2; II. Reading Comprehension

Речевой материал предыдущих уроков


упр.III. Listening Comprehension


упр.IV. Self-Assessment



47 -06.01


К о н т р о л ь н а я р а б о т а к ц и к л у у р о к о в 2 (Assessment Tasks p.11)


48 -07.01





Цикл 3 “Traditions, Manners

17

49 -12.01

I. Britain Is the Country of Traditions.

Британия – страна традиций.



(2 урока)

Формирование лексических навыков чтения и говорения (развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Традиции и праздники»; знакомство с праздничными традициями в странах изучаемого языка: Christmas, the New Year Day, Halloween, Easter, Saint Valentine’s Day, Guy FawkesNight, the Chinese New Year, с такими реалиями как a telegram from the Queen, Stonehenge.

лексический: (1-2 уроки) actually, ancient, approximately, common, holy, huge, old-fashioned, to attend, to be associated with, to be connected with, to mock at, to observe, priest, traditionally, widely


упр.2 1), 2), 3), 4), 5)*

лексический: (1-2 уроки) actually, ancient, approximately, common, holy, huge, old-fashioned, to attend, to be associated with, to be connected with, to mock at, to observe, priest, traditionally, widely


упр.2 4)

лексический: (1-2 уроки) actually, ancient, approximately, common, old-fashioned, to attend, to be associated with, to be connected with, to mock at, to observe, traditionally, widely


упр.1; 2 2), 3), 4), 5)*; 3 1)

упр.1 (AB ex.1); 2 4) (AB ex.6; 5); 3 2)

упр.For Fun and Profit I. ex.1; 2


50 -13.01

упр.7 2)

упр.8

упр.4; 5; 6 1), 3); 7 1)

упр.5 (AB ex.4); 6 2)*, 3) (AB ex.3); 8 (AB ex.10; 11)

упр.For Fun and Profit I. ex.3; 4


51 -14.01

II. Avoid Ugliness.


Избежать неприятностей.


(2 урока)

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения делать краткие записи).

Тема: «Традиции и праздники»; знакомство с правилами поведения и нормами этикета, принятыми в странах изучаемого языка.

лексический: (1-2 уроки) behaviour, elbow, forgotten, knee, nickname, noiselessly, noisily, patronymic, silence, to sneeze, to avoid, to bump, to keep one’s distance, to differ, to lift, to reach across for, to take off, to wave, typical, ugliness


упр.1


лексический: (1-2 уроки) elbow, forgotten, knee, noiselessly, noisily, to keep one’s distance, to bump, to differ, to lift, to reach across for, to take off, to wave, typical


упр.1; 2

упр.3 (AB ex.16)

упр.For Fun and Profit II. ex.1


18

52 -19.01

упр.4 1)


упр.4 1), 2), 4)*; 5 1), 2); 6; 7; 8*

упр.4 2) (AB ex.15), 3)

упр.For Fun and Profit II. ex.2


53 -20.01

III. The British Are Friendly, Aren’t They?

Британцы дружелюбные, не так ли?


(2 урока)

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания услышанного, с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Традиции и праздники»; знакомство с правилами поведения и нормами этикета, принятыми в странах изучаемого языка.

лексический: to abandon, punctual, souvenir; грамматический: tags


упр.1 1); 2 1)

лексический: to abandon, punctual, souvenir; грамматический: tags


упр.1 1), 2), 3), 4) (AB ex.18); 2 2)

грамматический: tags


упр.1 4)

упр.1 4) (AB ex.18; 19; 20)

упр.For Fun and Profit III. ex.1; 2


54 -21.01


упр.4

упр.3; 5; 6 1), 2); 7


упр.For Fun and Profit III. ex.3


19

55 -26.01

Reading Lesson

Урок чтения.


Better by Letter?


Reader (Раздел A: p.36)


(2 урока)

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, с целью извлечения конкретной информации (развитие умения догадываться о значении незнакомых слов по словообразованию).

Тема: «Традиции и праздники»; знакомство с отрывком из книги Carrie's War by Nina Bawden, из произведения Letter Writing by Andrew A. Rooney, c традициями и нормами этикета написания писем, с информацией о Postal Museum in Bath.

упр. Reader – 2 1), 2); 3; 4; 5* 1), 2)

упр. Reader – 2 3)

упр. Reader – 1

упр. Reader – 4 1); 5* 3)

Reader: Раздел B1, B2 p.42– выполняется по выбору учащихся


56 -27.01

упр. Reader – 6 2), 4); 7


упр. Reader – 6 1), 3), 5)*


Reader: Раздел B1, B2 p.42– выполняется по выбору учащихся


57 -28.01

IV. To Celebrate or not to Celebrate?


Праздновать или не праздновать?

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Традиции и праздники»; знакомство с праздничными традициями в странах изучаемого языка, с мнениями людей о различных традициях и празднованиях.

Речевой материал предыдущих уроков; background, constantly, occasion, religion, to do without


упр.1 1), 2), 3); 2

Речевой материал предыдущих уроков; background, constantly, occasion, religion, to do without


упр.1 1), 2), 3); 2; 3

Речевой материал предыдущих уроков; occasion


упр.4; 5 1), 2), 3)*, 4), 5)


упр.For Fun and Profit IV. ex.1), 2), 3)


20

58 -02.02

V. Do You Like Giving and Receiving Gifts?


Тебе нравится дарить или получать подарки7

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции receiving gifts, expressing admiration (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Традиции и праздники»; знакомство с правилами поведения и нормами этикета, принятыми в странах изучаемого языка.

Речевой материал предыдущих уроков; heartily; речевые функции: receiving gifts, expressing admiration


упр.3 1); 7 1), 3)

Речевой материал предыдущих уроков; heartily; речевые функции: receiving gifts, expressing admiration


упр.3 1); 6 2)

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: receiving gifts, expressing admiration


упр.1; 2 1), 2), 3); 3 2); 4*; 5; 6 1), 3); 7 2); 8; 9*; 10


упр.For Fun and Profit V. ex.1; 2


59 -03.02

Reading Lesson

Урок чтения.


I Can’t Believe It until…”


Reader (Раздел C: p.46)

Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации (развитие умения догадываться о значении незнакомых слов, умения пользоваться словарем, делать краткие записи).

Тема: «Традиции и праздники»; знакомство с традициями празднования Halloween, с отрывками из книг Macbeth by W. Shakespeare, The Watch House by R. Westall, Cracker Jackson by B. Byars, Carrie’s War by N. Bawden, We, the Haunted by P. Johnson.

упр. Reader – 1 2); 2; 3

упр. Reader 5 3); 6 1)

упр. Reader – 1 1); 2; 4; 5; 6*

упр. Reader 3



60 -04.02

VI. Russian Winter Festivals.

Русские зимние фестивали.


(2 урока)

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Тема: «Традиции и праздники»; сопоставление фактов родной культуры с фактами культуры стран изучаемого языка.

Речевой материал предыдущих уроков; Christmas-tide, Shrovetide

Речевой материал предыдущих уроков; Christmas-tide, Shrovetide

Речевой материал предыдущих уроков


упр.1; 2 1), 2), 3)

упр.2 4)

упр.For Fun and Profit VI. ex.1


21

61 -09.02

упр.4 1)

упр.3 1)

упр.3 2); 4 2), 3); 5; 6*


упр.For Fun and Profit VI. ex.2


62 -10.02


У р о к и п о в т о р е н и я (AB ex. 2; 7; 8; 9; 12; 13; 14; 17; 21; 22; 23; 24)


63 -11.02


22

64 -23.02

Test Yourself


Урок самоконтроля.

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Тема: «Традиции и праздники»; знакомство с праздничными традициями в странах изучаемого языка.

Речевой материал предыдущих уроков


упр.I. New words and expressions from Unit 3; II. Reading Comprehension

Речевой материал предыдущих уроков


упр.III. Listening Comprehension


упр.IV. Self-Assessment




Цикл 4 “Be a Good Sport”



65 -24.02

I. Spotlights of Sports.


Спорт.


(2 урока)

Формирование лексических навыков чтения и говорения (развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, аудировать с целью извлечения конкретной информации, умения делать краткие записи).

Тема: «Спорт», «Досуг и увлечения»; знакомство с видами спорта, которые популярны в странах изучаемого языка, с фактами из истории Олимпийских игр.

лексический: (1-2 уроки) caber-tossing, footpath, gathering, hurdle, outstanding, relay, to hold, to get away, to set a record, valley, hiking, a little bit


упр.2; 3

лексический: (1-2 уроки) caber-tossing, footpath, gathering, hurdle, outstanding, relay, to hold, to get away, to set a record, valley, hiking, a little bit

лексический: (1-2 уроки) outstanding, to hold, to get away, to set a record, hiking, a little bit


упр.1 1) (AB ex.1); 4; 5; 6

упр.1 2)

упр.For Fun and Profit I. ex.1; 2


66 -25.02

упр.7 3); 8

упр.7 2)

упр.7 1), 4); 9; 10*

упр.7 3)

упр.For Fun and Profit I. ex.3; 4


23

67 -01.03

II. Sport History.


История спорта.


(2 урока)

Формирование грамматических навыков чтения и говорения (развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Спорт»; знакомство с историей различных видов спорта.

лексический: (1-2 уроки) football Association, Goodwill Games, league, proper, rude, seaman, set of rules, stadium, standard, trophy, union; грамматический: Present Perfect Passive


упр.1 2), 3); 2 1)

лексический: (1-2 уроки) football Association, Goodwill Games, league, proper, rude, seaman, set of rules, stadium, standard, trophy, union; грамматический: Present Perfect Passive

лексический: (1-2 уроки) football Association, Goodwill Games, proper, rude, set of rules, standard, trophy, union; грамматический: Present Perfect Passive


упр.1 3); 2 1), 2)

упр.1 1); 2 3)

упр.For Fun and Profit II. ex.1; 2


68 -02.03

упр.3 2); 4

упр.3 3) a)

упр.3 1), 2); 4; 6 1), 6 2)* (AB ex.4)

упр.3 3) b); 5 (AB ex.10)

упр.For Fun and Profit II. ex.3


69 -03.03

III. Sport. Is It Exciting or Dangerous?


Спорт. Захватывающий или опасный?


(2 урока)

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации, умения делать краткие записи).

Тема: «Спорт», «Досуг и увлечения»; знакомство с видами спорта, которые популярны в странах изучаемого языка, с паралимпийскими играми.

лексический: acrobat, bell, courageous, fair, flu, frame, goal-ball, injury, judo, mountaineering, Olympic, ostrich, parachuting, paralympic, patient, potholing, pyramid, shark, tied, tightly, to ache, to stretch, trampolining


упр.1 1)

лексический: acrobat, bell, courageous, fair, flu, frame, goal-ball, injury, judo, mountaineering, Olympic, ostrich, parachuting, paralympic, patient, potholing, pyramid, shark, tied, tightly, to ache, to stretch, trampolining


упр.2 2), 4)* b)

лексический: courageous, fair, flu, injury, judo, mountaineering, Olympic, parachuting, paralympic, patient, potholing, to ache, to stretch, trampolining


упр.1 2), 3); 2 1), 3), 4)* a), 5)


упр.For Fun and Profit III. ex.1; 2


24

70 -08.03


упр.5 2)

упр.3*; 4 1), 2); 5 3); 6 2)

упр.5 1); 6 1)

упр.For Fun and Profit III. ex.3


71 -09.03

Reading Lesson

Урок чтения.


Being a Sportsman Is Great but Hard.


Reader (Раздел A: p.53)

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного (развитие умения догадываться о значении незнакомых слов, умения пользоваться словарем, написать краткий пересказ).

Тема: «Спорт», «Досуг и увлечения»; знакомство с рассказом The Confidence Game by Pat Carr.

упр. Reader – 1 1), 2); 2; 3


упр. Reader – 1 3), 4), 5)

упр. Reader – 1 2); 3 6)

Reader- Раздел B: p.57 ex.1


72 -10.03

IV. To Watch or to Participate?


Смотреть или принимать участие?

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Спорт», «Досуг и увлечения»; знакомство с мнениями людей о занятиях различными видами спорта.

Речевой материал предыдущих уроков; argument, (dis)advantage, hard, rival, to go in for sport, to be disciplined, to lose, to persist in one’s opinion, to work off


упр.2 1)

Речевой материал предыдущих уроков; argument, (dis)advantage, hard, rival, to go in for sport, to be disciplined, to lose, to persist in one’s opinion, to work off


упр.1 2); 2 2)

Речевой материал предыдущих уроков; argument, (dis)advantage, hard, rival, to go in for sport, to be disciplined, to lose, to persist in one’s opinion, to work off


упр.1 1); 2 3), 4), 5); 3 1), 2); 4; 6; 7* (AB ex.9)

упр.5; 7* (AB ex.9)

упр.For Fun and Profit IV. ex.1), 2), 3)


25

73 -15.03

V. How Do You Play It?


Как в это играть?

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции disagreeing with someone, correcting smb. (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного).

Тема: «Спорт»; знакомство с правилами игр, которые популярны в странах изучаемого языка.

Речевой материал предыдущих уроков; acceptable, bowl, square, to bowl, to roll, the first one home; речевые функции: disagreeing with someone, correcting smb.


упр.1 1); 2

Речевой материал предыдущих уроков; acceptable, bowl, square, to bowl, to roll, the first one home; речевые функции: disagreeing with someone, correcting smb.


упр.1 1); 5

Речевой материал предыдущих уроков; bowl, square, to bowl, to roll, the first one home; речевые функции: disagreeing with someone, correcting smb.


упр.1 2); 3; 4 1), 2), 3)


упр.For Fun and Profit V. ex.1; 2; 3


74 -16.03

Reading Lesson

Урок чтения.


How Old Is Football?

Reader (Раздел C: p.61)

Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации (развитие умения делать краткие записи).

Тема: «Спорт; знакомство с историей футбола.

упр. Reader – 1 1), 3)


упр. Reader – 1 3)

упр. Reader – 1 1), 2), 3)

Reader- Раздел B: p.59 ex.2













75 -17.03


У р о к и к о н т р о л я (AB ex. 2; 3; 5; 6; 7; 8; 11; 15; 16; 17; 18)


76 -22.03














Цикл 5 “Changing Times, Changing Styles.

27

77 -23.03

I. The Riches of the Past and Present.


Богатства прошлого и настоящего.

(2 урока)

Формирование лексических навыков чтения и говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: достопримеча-тельности»; знакомство с музеями и популярными магазинами в странах изучаемого языка.

лексический: (1-2 уроки) bazaar, ceramics, chain store, clothing, complete, display, exhibit, furnishing, graphics, interior, it turns out that, jewellery, machinery, metalwork, prototype, sculpture, society, to afford, to demonstrate, to display, to examine, to found, to go back to, to represent, used to…, wardrobe, western


упр.2; 3

лексический: (1-2 уроки) bazaar, ceramics, chain store, clothing, complete, display, exhibit, furnishing, graphics, interior, it turns out that, jewellery, machinery, metalwork, prototype, sculpture, society, to afford, to demonstrate, to display, to examine, to found, to go back to, to represent, used to…, wardrobe, western


упр.2; 5 2)

лексический: (1-2 уроки) ceramics, chain store, clothing, complete, display, exhibit, graphics, interior, it turns out that, jewellery, machinery, metalwork, sculpture, to afford, to demonstrate, to display, used to…, wardrobe


упр.1 1), 2), 3)

упр.4 1), 2); 5 1)

упр. 6 (AB ex.1)


78 -24.03

упр.7 1)


упр.7 2), 3); 8 1), 2)

упр.7 1)



79 -29.03

II. Can Clothes Tell Us about the Past?


Может ли одежда рассказать нам о прошлом?

(2 урока)

Формирование лексических навыков чтения и говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Молодежная мода»; знакомство с фактами из истории моды в странах изучаемого языка.

лексический: (1-2 уроки) brief, denim, earring, extravagant, flares, frill, hairstyle, hippy, independence, jeans, lace, low/high-waisted, punk, ring, robe, sandals, scruffy, sin, sole, taste, thread, to be out of/in fashion, to come to an end, to drive, to pierce, to set a standard, tracksuit bottom


упр.2; 3 4)

лексический: (1-2 уроки) brief, denim, earring, extravagant, flares, frill, hairstyle, hippy, independence, jeans, lace, low/high-waisted, punk, ring, robe, sandals, scruffy, sin, sole, taste, thread, to be out of/in fashion, to come to an end, to drive, to pierce, to set a standard, tracksuit bottom


упр.2; 4

лексический: (1-2 уроки) brief, denim, earring, extravagant, flares, frill, hairstyle, hippy, independence, jeans, lace, low/high-waisted, punk, ring, robe, sandals, scruffy, sin, taste, thread, to be out of/in fashion, to pierce, to set a standard, tracksuit bottom


упр.1 1), 2); 3 2), 3); 4 1), 2)

упр.1 2) (AB ex.2); 3 1)

упр.For Fun and Profit II. ex.1)


28

80 -30.03

упр.5 1), 2)


упр.6; 7*


упр.For Fun and Profit II. ex.2)


81 -31.03

III. What Would You Wear if…?


Что бы ты одел, если…?

(2 урока)

Формирование грамматических и лексических навыков чтения и говорения (развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного).

Тема: «Молодежная мода», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с фактами из истории моды и с традиционными видами одежды в странах изучаемого языка.

лексический: (1-2 уроки) boater, bobble, (butterfly) tie, casual, chain, deerstalker, glengarry, top, home-knitted, ripped, untidy, to be delighted, to be the height of fashion, to be up with fashion, to dress up, to get offended, to go out of fashion, to make smb. wild with jealousy, to shop, to suit, to distract one’s attention from, to take a/no notice, to turn up in smth.; грамматический: Second Condition (If I was/were…, I would…)


упр.1 1), 2); 3 1)

лексический: (1-2 уроки) boater, bobble, (butterfly) tie, casual, chain, deerstalker, glengarry, top, home-knitted, ripped, untidy, to be delighted, to be the height of fashion, to be up with fashion, to dress up, to get offended, to go out of fashion, to make smb. wild with jealousy, to shop, to suit, , to distract one’s attention from, to take a/no notice, to turn up in smth.; грамматический: Second Condition (If I was/were…, I would…)

лексический: (1-2 уроки) boater, (butterfly) tie, top, casual, chain, home-knitted, ripped, untidy, to be delighted, to be up with fashion, to dress up, to get offended, to go out of fashion, to make smb. wild with jealousy, to shop, to suit, to turn up in smth.; грамматический: Second Condition (If I was/were…, I would…)


упр.2*; 3 2)*, 3)


упр.For Fun and Profit III. ex.1


82 -12.04

упр.4 1), 2)

упр.6 1)

упр.4 3), 4); 5; 6 2); 7*


упр.For Fun and Profit III. ex.2


29

83 -13.04

Reading Lesson

Урок чтения.

Times and Styles


Reader (Раздел A: p.63)

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания (развитие умения пользоваться словарем).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка», «Мода»; знакомство с фактами из истории моды в странах изучаемого языка.

упр. Reader – 1 2); 2 1), 2)


упр. Reader – 1 1); 2 3)


Reader: Раздел B1, B2 p.66– выполняется по выбору учащихся


84 -14.04

IV. Do You Care What You Wear?

Ты заботишься, что одеваешь?

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания прочитанного / услышанного и с целью полного понимания).

Тема: «Молодежная мода»; знакомство с мнениями разных людей о моде и одежде.

Речевой материал предыдущих уроков; jodhpurs, (car boot) sale, T-shirt, value, waistcoat, stylish, tiny, to lounge, to spend a fortune on smth.


упр.1 1), 3)

Речевой материал предыдущих уроков; jodhpurs, (car boot) sale, T-shirt, value, waistcoat, stylish, tiny, to lounge, to spend a fortune on smth.


упр.1 2), 3)

Речевой материал предыдущих уроков; (car boot) sale, T-shirt, waistcoat, stylish, tiny, to lounge


упр.2 1), 2), 3); 3; 5

упр.2 3) (AB ex. 10); 4

упр.For Fun and Profit IV. ex.1), 2), 3)


85 -19.04

V. “You Look Fine” - ”Thank You!”

«Ты выглядишь хорошо» - «Спасибо!»


(2 урока)

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции paying complements (развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Молодежная мода»; знакомство с мнениями разных людей о моде и одежде.

Речевой материал предыдущих уроков; compliment, I wouldn’t be seen dead in that, jacket, close, smashing, to be (very) up to date, to fit, to keep conversation going, to match, to pay a compliment (in return), to possess, to respond; речевые функции: paying complements


упр.2; 3 2)

Речевой материал предыдущих уроков; compliment, I wouldn’t be seen dead in that, jacket, close, smashing, to be (very) up to date, to fit, to keep conversation going, to match, to pay a compliment (in return), to possess, to respond; речевые функции: paying complements


упр.1; 5 1)

Речевой материал предыдущих уроков; compliment, I wouldn’t be seen dead in that, jacket, close, smashing, to be (very) up to date, to fit, to match, to pay a compliment (in return); речевые функции: paying complements


упр.3 1); 4 1), 2)

упр.5 2)* (AB ex.7)

упр.For Fun and Profit V. ex.1


30

86 -20.04

упр.6 3)

упр.6 1)

упр.6 4); 7 (AB ex.8; 9)

упр.6 2), 6 3) (AB ex.17)

упр.For Fun and Profit V. ex.2; 3


87 -21.04

Reading Lesson

Урок чтения.


Tastes Differ.


Reader (Раздел C: p.71)


(2 урока)

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного (развитие умения догадываться о значении незнакомых слов, умения пользоваться словарем, переводить с английского языка на русский).

Тема: «Молодежная мода»; знакомство с фактами из истории моды в странах изучаемого языка, с отрывком из книги Buddy by Nigel Hinton.

упр. Reader – 1 2), 3), 4); 2


упр. Reader – 1 1); 2; 3


упр. Reader – 4


88 -26.04

упр. Reader – 5 1), 2), 3), 4), 5)


упр. Reader – 6; 7*


упр. Reader – 8


31

89 -27.04

VI. What Is ‘Hot’ and What Is not?


Что «модно», я что нет?

(2 урока)

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Тема: «Молодежная мода»; знакомство с журналами для подростков в странах изучаемого языка, с мнениями разных людей о моде и одежде.

Речевой материал предыдущих уроков; (1-2 уроки) (the first) date, trend, fashionable, heavy-soled, immediate, junk, practical, ridiculous, to become addicted, to hitchhike, to go easy on smth.


упр.1; 2 1)


Речевой материал предыдущих уроков; (1-2 уроки) (the first) date, trend, fashionable, heavy-soled, immediate, practical


упр.2 1), 2)

упр.2 2)

упр.2 2)


90 -28.04



упр.3




91 -03.05


У р о к и п о в т о р е н и я (AB ex. 3; 4; 5; 6; 13; 14; 15; 18; 20)


32

92 -04.05


93 -05.05

Test Yourself

Урок самоконтроля.

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Тема: «Молодежная мода»; знакомство с историей развития моды и дизайна в области мебели и интерьера в странах изучаемого языка.

Речевой материал предыдущих уроков


упр.I. New words and expressions from Unit 5; II. Reading Comprehension

Речевой материал предыдущих уроков


упр.III. Listening Comprehension


упр.IV. Self-Assessment



94 -10.05


К о н т р о л ь н а я р а б о т а к ц и к л у у р о к о в 5 (Assessment Tasks p.25)


33

95 -11.05



96 -12.05


И т о г о в а я к о н т р о л ь н а я р а б о т а (Assessment Tasks p.31)


97 -

17.05



34

98-102

18.05

19.05

24.05

25.05

26.05


Р е з е р в н ы е у р о к и
















117

Выбранный для просмотра документ рабочая программа-10а класс универсальный общеобразовательный.doc

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Одинцовская средняя общеобразовательная школа № 3



«Утверждаю»

Директор МБОУ Одинцовской СОШ № 3

_________Никонов Д.Ю.

Приказ № ________от

«____»_______2015г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР

_______________________


«____»____________2015г.

«Рассмотрено»

На ШМО учителей

иностранного языка


________________________

Протокол № ___ от

«____»________2015 г.














РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

Класс: 10А

Уровень (универсальный общеобразовательный)


Учитель: Чернякова Татьяна Михайловна




2015- 2016 учебный год

Одинцово









ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Настоящая рабочая учебная программа (далее по тексту – программа) по английскому языку в 10-м классе составлена на основе следующих нормативных документов:

  • Федеральный государственный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года №1089)

  • Примерные программы начального, основного и среднего (полного) общего образования. Английский язык (2004 г.)

  • Федеральный базисный учебный план общеобразовательный учреждений.

  • Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минобрнауки РФ рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015/2016 учебный год.

  • Учебно-методический комплект «Spotlight» (Английский в фокусе), авт. Афанасьева О.В., Дж. Дули, Михеева И.В., Б. Оби, В.Эванс. – 2-е изд. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2014, рекомендованный Министерством образования и науки РФ.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения английского языка в десятом классе отводится 102 учебных часа в неделю из расчета 3-х учебных часов в неделю. В программе предусмотрен резерв свободного времени в размере 10% от общего объема часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных педагогических технологий.

Целью программы является обеспечение организационно-педагогических и методических условий для дальнейшего развития иноязычной коммуникативной компетенции, которая включает:

  • речевую компетенцию – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

  • языковую компетенцию – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

  • социокультурную компетенцию – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

  • компенсаторную компетенцию – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

  • учебно-познавательную компетенцию – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.

  • Формирование готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению в отношении их будущей профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

К основным задачам программы относятся:

  • Конкретизация содержания предметных тем примерной программы.

  • Распределение учебных часов по темам курса и последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, внутрипредметных и межпредметных связей.

  • Конкретизация методов и технологий обучения.

Структура программы включает следующие разделы:

  • Краткая характеристика учебно-методического комплекта.

  • Содержание курса.

  • Требования к уровню подготовки обучающихся.

  • Фиксация достижений. Организация контроля.

  • Календарно-тематический план.

  • Литература.


КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УМК

УМК «Английский в фокусе» для 10-го класса (далее по тесту - УМК) входит в серию УМК «Английский в фокусе» (Spotlight). Рассчитан на 3 часа в неделю, общее количество учебных часов: 102.

УМК создан на основе примерных программ по иностранным языкам с учётом требований федерального государственного стандарта полного общего образования по иностранным языкам, а также в соответствии с европейскими стандартами в области изучения иностранных языков, что является его отличительной особенностью. В системе УМК обучение основывается на повторении пройденного и движения вперед за счет постепенного наращивания возможностей учащихся в освоении и использовании английского языка.

Другими отличительными характеристиками УМК следует также считать:

  • языковую аутентичность и актуальность тематики;

  • включение учащихся в диалог культур;

  • осуществление межпредметных связей;

  • подготовка к единому государственному экзамену;

  • формирование готовности к самостоятельной работе и самостоятельному лингвистическому поиску.

УМК построен на основе модульного подхода. Каждый из восьми модулей состоит из следующих разделов:

  • работа над чтением (Reading Skills);

  • работа над аудированием и устной речью (Listening and Speaking Skills);

  • работа над грамматическим строем языка, в том числе словообразованием и фразовыми глаголами (Grammar in Use);

  • работа над письмом творческого характера (Writing Skills);

  • подготовка к единому государственному экзамену (Spotlight on Exams);

  • дополнительный материал для работы над лексикой (Word Perfect);

  • дополнительный материал для работы над грамматикой (Grammar Check);

  • материал для совершенствования умений чтения художественных текстов (Literature);

  • материал, знакомящий учащихся с жизнью и культурой Великобритании (Culture Corner);

  • материал, посвящённый экологическим проблемам (Going Green);

  • материал для самопроверки (Progress Check).

УМК используется в составе из следующих компонентов:

  • Учебник.

  • Рабочая тетрадь.

  • Языковой портфель.

  • Книга для учителя.

  • Контрольные задания.

  • CD для работы в классе.

  • CD для самостоятельной работы дома.



СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Содержание курса отражает содержание Примерной программы среднего (полного) общего образования по английскому языку (Базовый уровень).

Предметное содержание речи

Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, ее доход жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги.

Социально-культурная сфера. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Природа и экология, научно-технический прогресс.

Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Возможности продолжение образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире.

Таблица 1

СТАНДАРТ

(тематика)

«Английский в фокусе 10»

Соцально-бытовая сфера:

Повседневная жизнь семьи, её доход, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье.

Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми.

Здоровье и забота о нём, самочувствие, медицинские услуги.

Module 1 “Character qualities”; “Literature”; “Discrimination”

Module 2 “Personalities”; “Literature”; “How responsible are you with your money?”

Module 3 “Literature”; “My friend needs a teacher!”

Module 6 “Food and health”; “Problems related to diet”; “Literature”; “Teeth”; “Why organic farming?”; Spotlight on Russia: Food

Module 7 “Teens today”

Социально-культурная сфера:

Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам.

Страна/страны изучаемого языка, её/их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей.

Природа и экология, научно-технический прогресс.

Module 1 “Teenagers”; “Teenage fashion in the UK”; “The recycling loop”

Module 2 “Britain’s young consumers”; “Free-time activities”; “Literature”; “Great British sporting events”; “Clean air at home”; Spotlight on Russia: Fame

Module 3 “American High Schools”; “Endangered species”

Module 4 “Environmental protection”; “Environmental issues”; “Literature”; “The Great Barrier Reef”; “Photosynthesis”; “Tropical rainforests”; Spotlight on Russia: Environment

Module 5 “Beautiful Nepal”; “Holidays – problems and complaints”; “Literature”; “The River Thames”; “Weather”; “Marine litter”; Spotlight on Russia: Travel

Module 6 “Burns Night”; “Why organic farming?”

Module 7 “Types of performances”; “Literature”; “London landmarks”; “Music”; “Paper”; Spotlight on Russia: Arts

Module 8 “High tech gadgets”; “Electronic equipment and problems”; “Literature”; “British inventions”; “Science”; “Alternative energy”; Spotlight on Russia: Space

Учебно-трудовая сфера:

Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее.

Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире.

Module 3 “Schools around the world”; “Jobs”; “Formal letters”; “American High Schools”; Spotlight on Russia: Schools; Spotlight on Russia: Careers




Речевые умения

Говорение

Диалогическая речь

Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

Развитие умений:

  • участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему,

  • осуществлять запрос информации,

  • обращаться за разъяснениями,

  • выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.

Объем диалогов – до 6–7 реплик со стороны каждого учащегося.

Таблица 2

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе 10»

  • вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики)


p. 11, ex. 5; p. 13, ex. 5; p. 19, ex. 5, 6; p. 21, ex. 4; p. 29, ex. 6; p. 31, ex. 9, 10; p. 43, ex. Speaking; p. 47, ex. 5; p. 49, ex. 9; p. 57, ex. 4; p. 61, ex. Speaking; p. 66, ex. 1b; p. 66, ex. 2; p. 73, ex. 7b; p. 74, ex. 9; p. 75, ex. 3; p. 79, ex. Speaking; p. 85, ex. 4, 5; p. 99, ex. Speaking; p. 104, ex. 2; p. 112, ex. 6b; p. 117, ex. 4; p. 124, ex. 4; p. 125, ex. 5, 8b; p. 129, ex. 6; p. 132, ex. 6b; p. 137, ex. Speaking; p. 143, ex. 3, 5b; p. 152, ex. 1

  • беседовать о себе, своих планах