Рабочие программы и ктп 2 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Щекинская средняя  общеобразовательная школа»

РАССМОТРЕН на заседании школьного методического объединения  от «01» сентября 2016 г. № 1 ____________ Л.П. Бессонова

УТВЕРЖДЕН приказом от 01.09.2016 г. № 1-231 Директор    МБОУ  «Щекинская СОШ» Рыльского района Курской области _______________      Е.П.Кузичкина

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

учебного предмета

«Русский язык»

для учащихся 2 класса

(базовый уровень)

Предметная область:  русский язык и литературное чтение

Учитель: Аксенова Елена Николаевна

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса включает в себя дидактическое и методическое обеспечение образовательной программы, описание печатных пособий, технических средств обучения, экранно-звуковых пособий, игр и игрушек, оборудования класса, а также перечень информационно-коммуникативных средств обучения. Эти материалы включают  в себя:

·                    Примерная программа начального общего образования. В 2ч. Ч.1.- М.:Просвещение, 2009.( Стандарты второго поколения)

·                    Авторская программа В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, М.В. Бойкина Русский язык. //Сборник программ к комплекту учебников «Школа России».  – М.: Просвещение, 2011

·                    УМК:  В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, М.В. Бойкина. Учебник «Русский язык» 2 класс. Москва., «Просвещение», 2012г 

·                    В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, М.В. Бойкина. Рабочая тетрадь «Русский язык».  2 класс». Москва., «Просвещение», 2016г 

·                    Ситникова Т.Н., Яценко И. Ф., Васильева Н.Ю.. Поурочные разработки по русскому языку. 2 класс.-М.: ВАКО, 2013. – 368с.

·                    КИМы. Русский язык. 2 класс. Сост. В.А. Синякова-М.:ВАКО, 2013. -80с. Таблицы в соответствии с основными разделами программы обучения.

·                    Комплекты тематических таблиц

·                   Электронное приложение к учебнику «Русский язык» 2 класс (Диск CDROM),

Инструментарий для оценивания уровня образованности учащихся изложен в положении о едином орфографическом режиме.

Календарно – тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Количество часов	Дата		Примечание
			План	Факт
Наша речь – 3 часа
1.	Знакомство с учебником. Какая бывает речь?	1	01.09
2.	Что можно узнать о человеке по его речи?	1	02
3.	Диалог и монолог	1	05
Текст – 4 часа
4.	Что такое текст?	1	06
5.	Тема и главная мысль текста. Заглавие		07
6.	Части текста Построение текста: вступление, основная	1	08
7.	Развитие речи. Составление рассказа по рисунку, данному началу и опорным словам.	1	09
Предложение – 12 часов
8.	Предложение. Предложение как единица речи, его назначение и признаки. Анализ сочинений.	1	12
9.	Диктант  по теме «Повторение изученного в 1 классе»	1	13
10.	Знаки препинания конца предложения (вопросительный, восклицательный знаки, точка). Работа над ошибками.	1	14
11.	Как из слов составить предложение?	1	15
12.	Что такое главные члены предложения?	1	16
13.	Что такое второстепенные члены предложения?	1	19
14.	Развитие речи. Составление рассказа по картине И.Остроухова  «Золотая осень»	1	20
15.	Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения. Анализ сочинений.	1	21
16.	Распространѐнные и нераспространенные предложения.	1	22
17.	Связь слов в предложении	1	23
18.	Проверочная работа по теме «Предложение»	1	26
19.	Обобщение по теме «Предложение»	1	27
Слова, слова, слова… - 18 часов
20.	Что такое лексическое значение слова?	1	28
21.	Слово как общее название многих одно родных предметов. Работа с толковым и орфографическим словарями	1	29
22.	Однозначные и многозначные слова	1	30
23.	Прямое и переносное значение многозначных слов. Словарный диктант	1	03.10.
24.	Синонимы. Работа со словарем синонимов.	1	04
25.	Антонимы Работа со словарем антонимов	1	05
26.	Обобщение по теме. Расширение представлений об окружающем мире через лексику слов.	1	06
27.	Развитие речи. Изложение текста по данным к нему вопросам	1	07
28.	Однокоренные слова. Родственные слова. Анализ текста, Работа над ошибками	1	10
29.	Корень слова (первое представление).	1	11
30.	Различение однокоренных слов и синонимов, родственных слов и слов с омонимичными корнями	1	12
31.	Единообразное написание корня в однокоренных словах.	1	13
32.	Слог. Ударение. Перенос слова. Слог как минимальная произносительная единица. Ударение. Слогообразующая роль гласных звуков.	1	14
33.	Как определить ударный слог?	1	17
34.	Работа с орфоэпическим словарем. Произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами русского языка.	1	18
35.	Перенос слов по слогам. Правила переноса	1	19
36.	Проверочная работа по теме «Слово и его значение»	1	20
37.	Контрольный диктант  по итогам четверти	1	21
Звуки и буквы – 59 часов
38.	Как различить звуки и буквы?	1	24
39.	Русский алфавит или Азбука. Использование алфавита при работе со словарями.	1	25
40.	Какие слова пишутся с заглавной буквы?	1	26
41.	Контрольное списывание	1	27
42.	Гласные звуки и буквы и их признаки. Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове.	1	28
43.	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	1	07.11
44.	Особенности проверяемых и  проверочных слов. Словарный диктант.	1	08
45.	Способы проверки безударных гласных в корне.	1	09
46.	Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный в корне слова	1	10
47.	Способы проверки безударных гласных в корне	1	11
48.	Упражнения в написании слов с безударными гласными	1	14
49.	Упражнения в написании слов с безударными гласными	1	15
50.	Упражнения в написании слов с безударными гласными. Развитие  речи.. Восстановление деформированного текста.	1	16
51.	Обобщение знаний о правописании слов с безударными гласными, проверяемыми ударением	1	17
52.	Развитие  речи. Составление сочинения по картине С. А. Тутунова «Зима пришла. Детство»	1	18
53.	Правописание слов с безударными гласными, не проверяемыми ударением	1	21
54.	Слова с безударными гласными, не проверяемыми ударением Словарный диктант.	1	22
55.	Упражнение в правописании проверяемых и не проверяемых гласных	1	23
56.	Упражнение в правописании проверяемых и не проверяемых гласных	1	24
57.	Диктант  по теме «Правописание слов с безударными гласным звуком в корне»	1	25
58.	Обобщение о безударных гласных. Работа над ошибками.	1	28
59.	Согласные звуки их признаки. Смыслоразличительная роль согласных звуков в слове.	1	29
60.	Согласный звук [й,] и буква «и краткое»	1	30
61.	Слова с удвоенными согласными	1	01.12.
62.	Развитие речи. Составление рассказа по картине А. Степанова «Лоси» и опорным словам.	1	02
63.	Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения. Анализ сочинений	1	05
64.	Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь.	1	06
65.	Для чего служит мягкий знак(ь)?	1	07
66.	Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед другими согласными.	1	08
67.	Работа с текстом. Составление ответов на вопросы к тексту. Наши проекты. «Пишем письмо».	1	09
68.	Буквосочетания «чк, чн, чт, щн, нч». Орфоэпические нормы произношения слов с сочетаниями чн, чт.	1	12
69.	Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн, нч.	1	13
70.	Правописание сочетаний с шипящими согласными. Работа с текстом	1	14
71.	Правописание сочетаний с шипящими согласными. Проект «Рифма».	1	15
72.	Буквосочетания жи— ши, ча—ща, чу—щу	1	16
73.	Диктант  по теме «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками»	1	19
74.	Обобщение материала. Работа над ошибками	1	20
75.	Контрольное списывание	1	21
76.	Звонкие и глухие согласные звуки (парные и непарные) и их обозначение буквами.	1	22
77.	Правописание слов с парными по глухости- звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласными. Словарный диктант	1	23
78.	Особенности проверяемых и проверочных слов для правила обозначения буквой парного согласного на конце слова и перед согласным	1	09.01
79.	Особенности проверяемых и проверочных слов	1	10
80.	Способы проверки парных согласных на конце слова или перед согласным в корне.	1	11
81.	Способы проверки парных согласных	1	12
82.	Формирование умений ставить орфографическую задачу при написании слов, определять пути её решения, решать её в соответствии с правилом	1	13
83.	Формирование умений ставить перед собой орфографическую задачу при написании слов, определять пути её решения.	1	16
84.	Развитие речи. Составление поздравительной открытки.	1	17
85.	Упражнения в написании слов с парным согласным в корне слова	1	18
86.	Упражнения в написании слов с парным согласным в корне слов	1	19
87.	Упражнение в правописании слов с изученными орфограммами	1	20
88.	Развитие речи.  Изложение текста по вопросам	1	23
89.	Упражнения в правописании согласных в корне однокоренных слов. Анализ текста, Работа над ошибками.	1	24
90.	Обобщение знаний о правилах письма. Правописание гласных и согласных в корне слова.	1	25
91.	Сопоставление правил обозначения буквами гласного и парных согласных	1	26
92.	Диктант  по теме «Правописание гласных и согласных»	1	27
93.	Наблюдение над произношением слов с разделительным мягким знаком. Работа над ошибками	1	30
94.	Использование на письме разделительного мягкого знака. Контрольное списывание	1	31
95.	Развитие речи. Составление рассказа по серии рисунков «Зимние забавы»	1	01.02
96.	Использование на письме разделительного мягкого знака	1	02
Части речи – 58 часов
97.	Общее представление о частях речи Анализ сочинений	1	03
98.	Соотнесение слов-названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи.	1	06
99.	Имя существительное как часть речи: значение и употребление в речи	1	07
100.	Общее представление об имени существительном	1	08
101.	Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Словарный диктант	1	09
102.	Одушевленные и неодушевленные имена существительные.	1	10
103.	Упражнения в различении одушевленных и неодушевленных имен существительных	1	13
104.	Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах собственных	1	14
105.	Развитие речи. Составление рассказа по картине В. Васнецова «Богатыри»	1	15
106.	Собственные и нарицательные имена существительные	1	16
107.	Заглавная буква в именах существительных собственных	1	17
108.	Заглавная буква в именах собственных	1	20
109.	Диктант по теме «Правописание имен собственных»	1	21
110.	Обобщение знаний об имени существительном. Работа над ошибками	1	22
111.	Изменение существ, по числам. Имена существительные только в одном числе	1	24
112.	Распознавание имен существительных в единственном и во множественном числе	1	27
113.	Обобщение знаний об имени существительном. Разбор имени существительного, как части речи	1	28
114.	Развитие речи. Подробное изложение повествовательного текста по вопросам с анализом текста	1	01.03
115.	Обобщение знаний об имени существительном.	1	02
116.	Обобщение знаний об имени существительном	1	03
117.	Контрольное списывание	1	06
118.	Глагол как часть речи и употребление в речи	1	07
119.	Распознавание глаголов. Роль в речи	1	09
120.	Различение глаголов. Восстановление деформированного текста	1	10
121.	Изменение глагола по числам	1	13
122.	Правильное употребление глаголов в речи. Словарный диктант	1	14
123.	Правописание частицы не с глаголом	1	15
124.	Контрольный диктант по итогам четверти	1	16
125.	Обобщение знаний о глаголе Работа над ошибками	1	17
126.	Развитие речи. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений. Списывание	1	20
127.	Текст-повествование и роль в нём глаголов	1	21
128.	Проверочная работа по теме «Глагол»	1	22
129.	Обобщение знаний о глаголе	1	03.04
130.	Обобщение знаний о глаголе	1	04
131.	Имя прилагательное как часть речи	1	05
132.	Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении	1	06
133.	Связь существительных с прилагательными в предложении и в словосочетании	1	07
134.	Составление рассказа по картине А. К. Саврасова «Грачи прилетели»	1	10
135.	Употребление в речи  имен прилагательных, противоположных по значению. Анализ текста. Работа над ошибками.	1	11
136.	Изменение имён прилагательных по числам.	1	12
137.	Употребление имен прилагательных в единственном и во множественном числе	1	13
138.	Обобщение знаний об имени прилагательном	1	14
139.	Диктант  по теме «Имя прилагательное»	1	17
140.	Текст-описание и роль в нём прилагательных. Работа над ошибками	1	18
141.	Составление текста- описания на основе личных наблюдений (описание домашнего животного)	1	19
142.	Развитие речи Составление текста-описания по картине Ф. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».	1	20
143.	Текст-описание и роль в нём прилагательных Анализ текста. Работа над ошибками	1	21
144.	Местоимение (личное) как часть речи: его значение, употребление в речи	1	24
145.	Редактирование текста с повторяющимися существительными. Комплексная работа	1	25
146.	Что такое текст- рассуждение.	1	26
147.	Контрольное списывание	1	27
148.	Предлоги. Роль предлогов в речи.	1	28
149.	Предлог как часть речи. Словарный диктант	1	02.05
150.	Раздельное написание предлогов со словами. Функция предлогов в речи	1	03
151.	Правописание предлогов с именами существительными	1	04
152.	Проверочная работа по теме «Предлоги»	1	05
153.	Правописание предлогов с именами существительными	1	08
154.	Проект «В словари за частями речи!»	1	10
Повторение - 16ч.
155.	Текст Упражнения в создании текстов разного типа	1	11
156.	Предложение. Знаки препинания в конце предложений Контрольное списывание	1	12
157.	Развитие речи. Восстановление деформированного текста по рассказу Б. Житкова «Храбрый утенок» Списывание текста	1	15
158.	Главные члены предложения. Распространение предложений второстепенными членами	1	16
159.	Слово и лексическое значение. Однозначные и многозначные слова, антонимы, синонимы	1	17
160.	Части речи и их признаки. Разбор слова как части речи Словарный диктант	1	18
161.	Части речи их различение. Разбор слова как части речи	1	19
162.	Контрольный итоговый диктант	1	22
163.	Части речи и их различение. Разбор слова	1	23
164.	Звуки и буквы. Алфавит. Звуко-буквенный разбор слов	1	24
165.	Звуки и буквы. Алфавит. Звуко-буквенный разбор слов	1	25
166.	Развитие речи. Обучающее изложение текста- рассуждения, воспринятого зрительно	1
167.	Обобщение знаний о правилах правопи­сания	1
168.	Упражнения в применении правил правописания	1
169.	Упражнения в применении правил правописания	1
170.	Итоговый урок по курсу «Русский язык»	1

Диктанты

На даче.

Настало лето. Дети едут на дачу. Возле дачи есть роща и пруд. В пруду водятся щуки, ерши и караси. Дети там рыбачат. Хороша будет уха!

Слова для справок: есть, водятся

Грамматическое задание:

1. В третьем предложении подчеркнуть гласные буквы.

2. Выпишите 3 слова с сочетаниями ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.

Пушок. (контрольный)

У Веры жил кот Пушок. Кот был беленький и пушистый. Лапки и хвост серенькие. Пушок любил рыбу и мясо. Девочка часто играла с котом.

Грамматическое задание:

1. В 4 и 5 предложениях подчеркнуть основу.

***

Как красив лес осенью! Кругом деревья в золотом уборе. Хороши высокие березы и осины.

Под кустом прячется зайка. У дупла сидит белка. На макушку ели села птица.

Грамматическое задание:

1. Подчеркните основу и выпишите пары слов в четвертом предложении.

2. В последнем предложении в каждом слове поставьте ударение.

Зимой в лесу. (контрольный)

Зимой друзья пошли в лес. Вот с сосны упали снежные хлопья. Это прыгнула белка. В ветвях дерева было дупло зверька. В дупле шишки и грибы. Тепло и сыто белочке в дупле.

Грамматическое задание:

1. Спишите первое предложение, разделив слова для переноса.

2. Напишите однокоренные слова к слову белка.

3. Напишите антонимы

Тепло -                                              сытно -                                 

Друзья.

Алеша принес домой щенка. Щенку дали кличку Бим. Бим ел молоко и суп из чашки. Скоро он стал большой собакой. Друзья играли в парке. Вот Алеша бросил палку за куст. Бим принес мальчику палку.

Грамматическое задание:

1. Подчеркните основу в первом предложении.

2. Разделите для переноса слова второго предложения.

В роще. (контрольный)

Дети пришли в рощу. Там весело и шумно. Пчела брала мед с цветка. Муравей тащил травинку. Голубь строил гнездо для голубят. Заяц бежал к ручью. Ручей поил чистой водой и людей, и животных.

***(контрольный)

С неба падал мокрый снежок. Ребята побежали во двор и стали лепить из снега фигурки.

Коля слепил снеговика с метлой в руке. Женя выстроил домик с окошками изо льда. У Толи получился хороший Дед Мороз. Всем было весело.

Грамматическое задание:

1.                    Выпишите первое предложение. Разделите слова вертикальной чертой для переноса. Подчеркните основу предложения.

2.                    Спишите второе предложение. Поставьте ударение в словах. Подчеркните безударные гласные.

В лесу.

Катя и юра идут в лес. Рядом бежит пес Тузик. Весело поют птицы. Скачут по веткам белочки. Спрятались под елкой серые ежики.

Грамматическое задание:

1.                       В словах ветки и белочки подчеркните мягкие согласные звуки.

2.                       Запишите, сколько букв и звуков в словах ежики, серые, рядом.

Зяблик. (контрольный)

По ночам холод. В лесу еще лежит снег. Много снега – целый сугроб. И на реке лед. А на еловой ветке сидит зяблик. Он поет. По всему лесу летит его трель. Откликнулась трелью лесная чаща. Что это? Это эхо. Вот чудо! Прозвучала птичья песня. Это привет весны.

Слова для справок: много, целый.

Грамматическое задание:

1.                       Выпишите из текста три слова с парными согласными.

2.                       Сделайте звукобуквенный анализ слова снег.

Главный город. (контрольный)

Москва – главный город нашей России. В Москве много улиц, переулков, проспектов. Все знают Красную площадь, площадь Пушкина, Суворовский бульвар, Садовое кольцо.

Два друга Воронин Слава и Шишкин Коля живут на Плющихе. Мальчики гуляют в сквере с собакой Бимом и кошкой Муркой.

Слова для справок: улица, проспект, на Плющихе.

Грамматическое задание:

1.                  Подчеркните заглавную букву в фамилиях людей, кличках животных, географических названиях.

2.                    В последнем предложении поставьте знак ударения над всеми словами.

3.                    Запишите название населенного пункта, в котором вы живете.

Друзья. (контрольный)

Ребята города Москвы любят ходить в парк Сокольники. У Андрюши Соловьева есть там рыжий друг Яшка. Это пушистая белочка с длинным хвостом. Мальчик принес корм. Постучал по сосне. Спустился Яшка, взял еду и скрылся за деревьями.

Грамматическое задание:

1. Подчеркните имена собственные.

2. В четверном предложении подчеркнуть главные члены.

3. В первом предложении обозначить имена существительные.

Дети в лесу. (контрольный)

Взяли ребята лукошки и бегут в ближний лесок. Хорошо в тени берез! На траве капельки росы. В густых ветвях поют птицы. Детишки сели на пенек, слушают чудное пение соловушки. Пора по малину. Крупные спелые ягоды так и манят. Кто кладет в рот, кто в кузовок.

Слова для справок: пора, кладет.

Грамматическое задание:

1. Из первых трех предложений выпишите предлоги.

2. К словам пенек, детишки подберите и запишите проверочные слова.

3. В первом предложении над словами надпишите части речи.

Гроза. (контрольный)

Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные и сухие ветки деревьев трещат от жары. Молодые березки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как все кругом стало радостно!

Грамматическое задание:

1.                     В первом предложении подчеркните главные члены предложения, обозначьте части речи.

2. Выпишите два слова с проверяемой безударной гласной, подберите проверочные слова.

3. Разделите слова для переноса: сильный, длинные, пыль.

Контрольное списывание.

№1

Зайка.

Лиса встретила зайца. Он бросился в кусты. Кусты были густые. Не нашла лиса зайку. А он и рад.

№2

Снегуркин дом.

Для беляночки Снегурки

Строю домик изо льда.

В окнах – тонкая слюда,

А крылечко расписное,

Не простое, ледяное.

Крышу домика покрою

Я соломой снеговою.

Я Снегурочку потешу,

Всю сосульками обвешу.

№3

Ступеньки.

Ветки ивы похожи на зеленые волосы. На каждой волосинке узелки. Это почки. Капли дождя катились по веткам. Они весело прыгали с почки на почку. Так на одной ножке прыгают по ступенькам ребята. Ива рада. Она вся сверкает.

№4

Фиалки.

В тени на полянах скрыто цветут ночные фиалки. В густой траве прячутся эти нежные душистые цветы. Белые березы, молодые осинки, темные ели окружают поляну.

Нужно знать лес, чтобы найти место, где цветут фиалки. По ночам они очень сильно пахнут. Берегите эти цветы!