Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочие программы и КТП по математике для коррекционных классов 8 вида (6-9 классы)

Рабочие программы и КТП по математике для коррекционных классов 8 вида (6-9 классы)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Математика

Название документа КТП-6 (к.) математика 2015-2016 г..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование учебного материала

по математике 6 (к.) класс (всего 204 часа; в неделю 6 часов)

1 четверть


Раздел.

Тема урока

Коли

чест

во часов

Учебно-дидактическое обеспечение

Коррекционная работа

план

факт


Нумерация в пределах 1000 (повторение)

6+1г

часов

1.

01.09


Повторение. Нумерация чисел в пределах 1000.

1

Таблица разрядов

Развивать устную речь, через упражнение «Сосчитай»

2.

03.09


Десятичная система счисления. Таблица классов и разрядов.

1

Таблица разрядов

Развивать фразовую речь через умение правильно и быстро подбирать необходимое слово, наиболее полно и адекватно выражающие мысль;

3.

04.09


Чтение и запись чисел.

1

Таблица разрядов

Развивать устную речь, через упражнение «Сосчитай»

4.

05.09


Разложение чисел на разрядные слагаемые.

1

Таблица разрядов

Развивать наглядно-образное и словесное-логическое мышление, через упражнение «Таблица»

5.

07.09


Г. м. Геометрические фигуры и тела.

1

ПК

Развивать тактильное восприятие, внимание через игру «Распознай на ощупь»

6.

07.09


Сравнение чисел.

1

Нумерационная таблица

Развивать наглядно-образное и словесное-логическое мышление, через упражнение «Таблица»

7.

08.09


Простые и составные числа.


1

Таблица умножения.

Развивать внимание, мышление, через упражнение «Найди по одинаковым признакам»


Арифметические действия с целыми числами (повторение)

19+3г часа

8.

10.09


Округление чисел до десятков.

1

Таблица-алгоритм

Развивать особенности диалогической речи, через упражнение «Разряды»

9.

11.09


Округление чисел до сотен.

1

Таблица-алгоритм

Развивать особенности диалогической речи, через упражнение «Разряды»

10.

12.09


Округление чисел до тысяч.

1

Таблица-алгоритм

Развивать особенности диалогической речи, через упражнение «Разряды»

11.

14.09


Г. м. Нахождение периметра многоугольника

1

ПК

Развивать умение применять правила при выполнении задания.

12.

14.09


Сложение в пределах 1000 с

переходом через разряд.

1

Таблица-

алгоритм

Развивать устную речь, внимание, мышление, через решение примеров.

13.


15.09




Вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд.

1

14.

17.09


Нахождение неизвестного слагаемого при решении уравнений.

1

Таблица неизвестных компонентов.

Развивать связную речь, мышление через умение правильно находить неизвестные компоненты при сложении.

15.

18.09


Нахождение неизвестного уменьшаемого при решении уравнений.


1

Таблица неизвестных компонентов.

Корригировать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий.

16.

19.09


Нахождение неизвестного вычитаемого при решении уравнений.


1

Таблица неизвестных компонентов.

Развивать связную речь, мышление через умение правильно находить неизвестные компоненты при вычитании.

17.

21.09


Г. м. Взаимное положение прямых на плоскости. Перпендикулярные прямые.

1

ПК

Развивать целенаправленное восприятие по содержанию и форме.


18.

21.09


Решение задач с помощью составления уравнения.

1

Таблица неизвестных компонентов

Развивать мышление, через решение уравнений с одним неизвестным.


19.


22.09




Умножение целых чисел на однозначное число.

1

Таблица «Умножение целых чисел на однозначное число»

Развивать слуховую, зрительную память, через умение использовать приемы запоминания и припоминания.


20.

24.09


Умножение чисел на 10, 100, 1000.


1


Развивать диалогическую и монологическую речь через решение примеров.

21.


25.09




Деление круглых чисел на однозначное число.

1

Таблица «Деление целых чисел на однозначное число»

Развивать диалогическую и монологическую речь через решение примеров.

22.

26.09


Деление целых чисел на однозначное число.

1

23.

28.09


Г. м. Параллельные прямые. Обозначение параллельных прямых.

1

ПК

Развивать письменную и устную речь, самостоятельное применение правил построения речи.

24.

28.09


Деление чисел на 10, 100,1000.

1


Развивать диалогическую и монологическую речь через решение примеров.

25.

29.09


Умножение и деление целых чисел на однозначное число.

1

Таблица-

алгоритм

Развивать внимание, через игру «Веселая полянка»

26.

30.09


Преобразование чисел, полученных при измерении.

1

Таблица мер

Развивать устойчивость внимания, через упражнение «Преобразуй числа»


27.

01.10


Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.

1

Таблица-алгоритм

Корригировать внимание, память, через упражнения на нахождение суммы и разности чисел, полученных при измерении

28.

02.10


Контрольная работа № 1 «Арифметические действия с числами в пределах 1000»

1

Учебники, тетради

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий

29.

03.10


Работа над ошибками. «Арифметические действия с числами в пределах 1000»

1

Тетради

Таблица-алгоритм

Развивать орфографическую зоркость внимания, через работу над ошибками.


Нумерация чисел в пределах 1000000.

16+4г часов

30.

05.10


Получение единиц, десятков, сотен тысяч в пределах 1000000.


1

Таблица разрядов.

Развивать целенаправленное внимание, мышление и устную речь, через упражнение «Таблица»


31.

05.10


Г. м. Высота в треугольнике. Построение высоты в треугольнике.

1

ПК. Таблица «Виды треугольников»

Развивать письменную и устную речь, самостоятельное применение правил построения речи.

32.



06.10





Нумерационная таблица. Классы единиц, тысяч.


1

Таблица разрядов

Развивать внимание, мышление, через упражнение «Выпишите числа»

33.

08.10


Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч.

1

34.

09.10


Чтение и запись многозначных чисел, изображение на калькуляторе.

1

Нумерационная таблица

Развивать внимание, речь, через игру «Калькулятор»

35.



10.10





Разложение многозначных чисел на разрядные слагаемые.

1

Таблица разрядных слагаемых


Нумерационная таблица

Развивать память, мышление, через упражнение «Разложение»


Развивать память, мышление, через упражнение «Разложение»

36.

12.10


Десятичный состав числа.

1

37.

12.10


Г. м. Построение параллельных прямых.

1

ПК. Чертёжный треугольник

Развивать целенаправленное восприятие по содержанию и форме.

38.


13.10




Получение многозначных чисел из разрядных слагаемых.

1

Таблица разрядов


Развивать особенности диалогической речи, через упражнение «Разряды»

39.

15.10


Округление чисел до единиц тысяч.

1

Таблица «Округление»

Развивать смысловую память, через решение упражнения №162

40.

16.10


Округление чисел до десятков тысяч.

1

Таблица «Округление»

Развивать смысловую память, через решение упражнения №162

41.


17.10




Округление чисел до сотен тысяч.

1

Таблица «Округление»

Развивать особенности диалогической речи, через упражнение «Разряды»

42.

19.10


Г. м. Параллельные и перпендикулярные прямые.

1

ПК

Развивать целенаправленное восприятие по содержанию и форме.

43.

19.10


Сравнение соседних разрядов, классов тысяч и единиц.

1

Таблица- алгоритм

Развивать мышление, внимание через игру «Группируй по признакам»

44.

20.10


Сравнение многозначных чисел.

1

Таблица- алгоритм

Развивать мышление, внимание через игру «Группируй по признакам»

45.

22.10


Определение количества разрядных единиц и общего количества единиц классов.

1

Таблица разрядных

Развивать связную, устную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.

46.

23.10


Римская нумерация.

1

Таблица «Римские цифры»

Развивать словесно-логическую память, через игру «Замени число»

47.

24.10


Контрольная работа №2 «Нумерация многозначных чисел»

1

Индивидуальные карточки

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий

48.

26.10


Г. м. Контрольная работа по геометрии № 1 «Взаимное положение прямых на плоскости»

1

Индивидуальные карточки

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий.

49.

26.10


Работа над ошибками.

«Нумерация многозначных чисел»

1

Таблица «Сложение и вычитание многозначных чисел»

Развивать орфографическую зоркость внимания, через работу над ошибками.


Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000

4 часа


50.

27.10


Устное сложение и вычитание круглых чисел в пределах 10 000.

1

Таблица «Сложение и вычитание многозначных чисел»

Развивать память, внимание, через решение примеров устно.

51.

29.10


Устное сложение и вычитание чисел в пределах 10 000.

1

Таблица «Сложение и вычитание многозначных чисел»

Развивать память, внимание, через решение примеров устно.

52.

30.10


Письменное сложение чисел в пределах 10 000.

1

«Сложение многозначных чисел»

Развивать устную речь, через умение давать словесный отчет о выполнении задания.

53.

31.10


Письменное вычитание чисел в пределах 10 000.

1

Таблица «Вычитание многозначных чисел»

Развивать мышление, через решение примеров на вычитание.

2 четверть





Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000

10+2г часов



54.

09.11


Г. м. Работа над ошибками. «Взаимное положение прямых на плоскости»

1

Тетради

Развивать орфографическую зоркость внимания, через работу над ошибками.

55.


09.11


Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 10 000.

1

Таблица «Сложение и вычитание многозначных чисел»

Развивать словесно-логическую память, через игру «Гусеница»


Письменное сложение чисел в пределах 10 000

1

Таблица «Сложение и вычитание многозначных чисел»

Развивать словесно-логическую память, через решение примеров на сложение.

57.

12.11


Письменное вычитание чисел в пределах 10 000

1

Таблица-алгоритм

Развивать мышления, память через игру.

58.

13.11


Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 10 000.

1

Таблица «Сложение и вычитание многозначных чисел»

Развивать словесно-логическую память, через решение примеров на сложение и вычитание

59.

14.11


Решение уравнений на нахождение неизвестного слагаемого.

1

Таблица нахождения неизвестных компонентов.

Развивать устную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.

60.

16.11


Г. м. Взаимное положение прямых в пространстве.

1

ПК

Развивать целенаправленное восприятие по содержанию и форме.

61.

16.11


Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого.

1

Таблица нахождения неизвестных компонентов.

Развивать связную речь, мышление через умение правильно находить неизвестные компоненты при сложении.

62.

17.11


Проверка сложения вычитанием.

1

Таблица-алгоритм

правило

Развивать устную и связную речь, через упражнение «Реши примеры»

63.

19.11


Проверка вычитания сложением.

1

Правило

Таблица-алгоритм

Развивать внимание, мышление, через упражнения на вычитание с проверкой.

64.

20.11


Контрольная работа № 3

«Сложение и вычитание чисел в пределах 10000»

1

Индивидуальные карточки

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий

65.

21.11


Работа над ошибками. «Сложение и вычитание чисел в пределах 10000»

1

Тетради

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение работы над ошибками.


Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.

5+1г часов


66.

23.11


Г. м. Уровень и отвес.

1

ПК

Развивать мышление, умение воспроизводить и сопоставлять различные комбинации фигур по образцу, по заданию.

67.

23.11


Преобразование чисел полученных при измерении длины, массы, времени.

1

Таблица мер

Развивать устойчивость внимания, через упражнение «Преобразуй числа»

68.

24.11


Сложение и вычитание чисел полученных при измерении длины.

1

Таблица мер длины

Развивать внимание, через игру «Веселая полянка»

69.

26.11


Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении массы.

1

Таблица мер массы

Развивать мышление, через решение примеров на сложение и вычитание.

70.

27.11


Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени.

1

Таблица мер времени

Развивать мышление, через решение примеров на сложение и вычитание.

71.

28.11


Самостоятельная работа по теме

«Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении»

1

Индивидуальные задания

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий.


Обыкновенные дроби.

14+3г часов

72.

30.11


Г. м. Куб. Элементы куба: грани, ребра, вершины; их количество, свойства.


ПК

Модель куба

Работать над восприятием и осмыслением изображенного на таблице, чертеже.


73.

30.11


Образование, чтение и запись обыкновенных дробей.

1

Таблица «Доли»

Развивать математическую речь учащихся посредством ввода новых слов.

74.

01.12


Правильные и неправильные дроби.

1

Таблица обыкновенных дробей

Развивать математическую речь учащихся посредством ввода новых слов.

75.

03.12


Сравнение обыкновенных дробей.

1

Таблица обыкновенных дробей

Развивать мышление, внимание, через упражнение «Сравни дроби»


76.

04.12


Сложение дробей с одинаковыми знаменателями.

1

Таблица «Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем»

Развивать словесно-логическую память, через упражнение «Найдите сумму дробей»

77.

05.12


Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

1

Развивать память, мышление, внимание, через упражнение «Найдите разность дробей»

78.

07.12


Г. м. Брус. Элементы бруса: грани, ребра, вершины; их количество, свойства.

1

ПК

Модель бруса

Работать над восприятием и осмыслением изображенного на таблице, чертеже.


79.


07.12


Вычитание дроби из единицы.

1

Правило

Таблица-алгоритм

Развивать мышление, через упражнение «Выразите дроби в виде целых чисел»

80.

08.12

Основное свойство обыкновенных дробей.

1

ИКТ

Развивать распределительное внимание (на два, три объекта), т.е. переключение внимания с одного объекта на другой, через игру «Картинная галерея»

81.

10.12


Применение основного свойства дроби.

1

Правило

Таблица-алгоритм

Развивать распределительное внимание (на два, три объекта), т.е. переключение внимания с одного объекта на другой, через игру «Картинная галерея»

82.

11.12


Замена мелких долей более крупными.

1

Правило

Таблица-алгоритм

Развивать распределительное внимание (на два, три объекта), т.е. переключение внимания с одного объекта на другой.

83.

12.12


Замена неправильных дробей целыми числами.

1

Правило

Таблица-алгоритм

Развивать распределительное внимание (на два, три объекта), т.е. переключение внимания с одного объекта на другой.

84.

14.12


Г. м. Масштаб (1:1000, 1:10000)

1

ПК

Развивать глазомер.

85.

14.12


Нахождение части от числа.

1

Таблица-алгоритм

Развивать внимание, мышление через упражнение «Нахождение части от числа»

86.


15.12


Нахождение нескольких частей от числа.

1

Таблица-алгоритм

Развивать внимание, мышление через упражнение «Нахождение части от числа»

87.


17.12


Контрольная работа № 4 «Обыкновенные дроби»

1

Индивидуальные карточки

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий.

88.

18.12


Работа над ошибками

«Обыкновенные дроби»

1

Индивидуальные карточки

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение работы над ошибками.

Смешанные числа.

7+2г часов

89.


19.12


Образование смешанного числа.

1

Таблица «Смешанные числа»

Развивать устную и связную речь, через упражнения «Прочитай и назови».

90.

21.12


Г. м. Масштаб увеличения (2:1, 10:1, 100:1)

1

ПК

Развивать глазомер.

91.


21.12


Преобразование смешанного числа в обыкновенную дробь.

1


Развивать мышление, через упражнение «Выразите дроби в виде целых и смешанных дробей»

92.

22.12


Сравнение смешанных чисел.

1

Развивать целенаправленное внимание, через игру «Найди одинаковые признаки»

93.

24.12


Вычитание дроби из любого целого числа.

1

Таблица «Вычитание смешанных чисел»

Развивать память, мышление, внимание, через упражнение «Найдите разность дробей»

94.


25.12


Сложение смешанных чисел.

1

Таблица «Сложение и вычитание смешанных чисел»

Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»

95.

26.12


Вычитание смешанных чисел.

1

96.


28.12


Г. м. Контрольная работа по геометрии № 2 «Куб, брус»

1

Индивидуальные карточки

Развивать осознанность в выполнении заданий, уверенность в себе.

97.

28.12


Контрольная работа за 1 полугодие.


1

Индивидуальные карточки

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий.

3 четверть



Сложение, вычитание дробей и

смешанных чисел с одинаковыми

знаменателями.

16+3гчасов




98.



Работа над ошибками.

«Обыкновенные дроби. Смешанные числа»

1

Индивидуальные карточки

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение работы над ошибками.

99.



Г. м. Построение геометрических фигур.

1

Таблица-алгоритм

Развивать внимание, мышление, через упражнение «Выполни задания»

100.



Вычитание смешанных чисел из целого числа.


1

Таблица «Сложение и вычитание смешанных чисел»

Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»

101.



Сложение дробей с одинаковыми знаменателями.

1

Таблица-алгоритм

Развивать мышление, внимание через решение примеров на сложение.


103.




Сложение смешанных чисел.

Решение уравнений.

1

Таблица «Сложение смешанных чисел»

Развивать устную, связную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.

104.



Сложение смешанных чисел.

Решение задач.

1

105.

19.01


Г. м. Виды углов. Построение углов.

1

ПК, проектор. Презентация

Развивать умение воспроизводить и сопоставлять различные комбинации фигур по образцу, по заданию.

106.

18.01


Вычитание дроби из единицы.

1

Таблица-алгоритм

Развивать внимание, мышление, через упражнение «Выполни задания»

107.

19.01


Вычитание дроби из любого целого числа.

1

Таблица-алгоритм

Развивать мышление, память, внимание через упражнение «Разложение на составные части»

108.


21.01


Вычитание смешанных чисел.

Решение уравнений.

1

Таблица «Вычитание смешанных чисел»

Развивать связную речь, мышление через умение правильно находить неизвестные компоненты при сложении и вычитании Развивать мышление, память, через упражнение «Одинаковые признаки»

109.

22.01


Вычитание смешанных чисел.

Решение задач.

1

Таблица «Вычитание смешанных чисел»


110.


23.01


Сложение и вычитание смешанных чисел. Порядок действий.

1


Таблица-алгоритм

Правило


Развивать сосредоточенное (концентрированное) внимание на одном объекте, мышление, через упражнение «решите примеры»

111.

25.01


Г. м. Ломаная. Нахождение длины ломаной.

1

ПК, проектор. Презентация

Развивать память, мышление, через сложение измеренных величин.

112.

25.01


Нахождение значения выражения.

1

Таблица-алгоритм

Правило


113.

26.01


Решение уравнений на сложение и вычитание смешанных чисел.

1

Таблица «Сложение и вычитание дробей с одинаковым знаменателем»

Развивать устную, связную речь, через упражнение «Реши и проверь»

114.

28.01


Решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел.

1

Таблица-алгоритм

Развивать мышление, внимание, через решение задач.

115.

29.01


Контрольная работа № 5

«Сложение, вычитание дробей и смешанных чисел»

1

Индивидуальные карточки

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;

116.

30.01


Работа над ошибками. «Сложение, вычитание дробей и смешанных чисел»

1

Индивидуальные карточки

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение работы над ошибками.


Скорость, время, расстояние.


6+2г часов



117.

01.02


Г. м. Нахождение периметра треугольника.

1

Таблица-алгоритм

Развивать мышление, память, внимание при построении геометрических фигур.

118.

01.02


Соотношение: скорость, время, расстояние.

1

Таблица «Скорость, время, расстояние»

S-расстояние, путь.

t-время в пути.

V-скорость.

S=txV; V=S:t; t=S:V

чертёж к задаче,

задача по чертежу.


Развивать устную и связную речь, посредством ввода новых слов.

119.



02.02


Решение задач на нахождение расстояния.

1

Развивать целенаправленное внимание, мышление через упражнение «Выдели главное»

120.

04.02


Решение задач на нахождение скорости движения.

1




121.

05.02


Решение задач на нахождение времени движения.

1

122.

06.02


Решение задач на встречное движение.

1

Развивать мышление, память, внимание, через упражнение «Составь задачу сам»

123.

08.02


Г. м. Нахождение периметра прямоугольника и квадрата.

1

Таблица-алгоритм

Развивать мышление, память, внимание при построении геометрических фигур и выполнении вычислений.

124.

08.02


Самостоятельная работа по теме «Скорость, время, расстояние»

1

Индивидуальные карточки

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий.


Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки.

14+3г часов

125.

09.02




Разложение чисел на разрядные слагаемые.

1


Развивать наглядно-образное и словесное-логическое мышление, через упражнение «Таблица»

126.

11.02


Устное умножение многозначных чисел на однозначное число.

1

Таблица «Умножение многозначных чисел на однозначное число»

Развивать наглядно-образное и словесное-логическое мышление, через упражнение «Таблица»

127.


12.02


Умножение трёхзначных чисел на однозначное число.

1

Таблица «Умножение многозначных чисел на однозначное число»

Развивать сосредоточенное (концентрированное) внимание, мышление, через решение примеров на умножение.

128.

13.02


Умножение четырёхзначных чисел на однозначное число.

1

129.

15.02


Г. м. Нахождение периметра многоугольника.

1

Таблица-алгоритм

Развивать мышление, память, внимание при построении геометрических фигур и выполнении вычислений.

130.


15.02




Умножение многозначных чисел на однозначное число.

1

Таблица «Умножение многозначных чисел на однозначное число»

Развивать сосредоточенное (концентрированное) внимание, мышление, через решение примеров на умножение.

131.

16.02


Умножение многозначных чисел на однозначное число в составных примерах.

1

Таблица «Порядок действий в примерах»

Развивать сосредоточенное (концентрированное) внимание, мышление, через решение примеров на умножение.

132.

18.02


Решение задач на разностное сравнение.

1

Таблица-алгоритм

Развивать устную, связную речь, посредством упражнения «Объясни написанное»

133.


19.02


Умножение многозначных чисел, где в одном из разрядов 0.

1

Таблица-алгоритм

Развивать мышление, внимание, через умение применять правила при выполнении задания.

134.

20.02


Порядок действий в составных примерах.

1

Таблица «Порядок действий в примерах»

Развивать мышление, память через упражнение «Вспомни порядок действий»


135.

22.02


Г. м. Пересекающиеся и непересекающиеся прямые.

1

Презентация

Расширять представления через сопоставления, сравнения.

136.

22.02


Умножение многозначного числа на круглые десятки.

1

Таблица «Умножение многозначных чисел на круглые десятки»

Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»

137.

25.02


Умножение многозначного числа на круглые десятки. Решение задач.

1

Таблица «Умножение многозначных чисел на круглые десятки»

Развивать мышление, память, внимание, через упражнение «Составь задачу сам»

138.

26.02


Умножение многозначных чисел на однозначное число. Решение задач.

1

Таблица «Умножение многозначных чисел на однозначное число»

Развивать словесно-логическое мышление, через игру «Паровозик из Ромашково»

139.

27.02


Контрольная работа № 6

«Умножение многозначных чисел на однозначное число»

1

Тетради, индивидуальные карточки

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;

140.

29.02


Г. м. Высота треугольника, прямоугольника, квадрата.

1

Презентация

Развивать устойчивость внимания.

141.

29.02


Работа над ошибками. «Умножение многозначных чисел на однозначное число»

1

Тетради, индивидуальные карточки

Развивать орфографическую зоркость внимания,

через работу над ошибками.


Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки.

20+4гчасов


142.


01.03


Устное деление многозначных чисел на однозначное число.

1

Таблица-алгоритм


Развивать сосредоточенное (концентрированное) внимание, мышление, через решение примеров на деление.

143.

03.03


Деление трёхзначных чисел на однозначное число.


1

Таблица «Деление многозначных чисел на однозначное число»

Развивать сосредоточенное (концентрированное) внимание, мышление, через решение примеров на деление.

144.

04.03


Деление четырёхзначных чисел на однозначное число.


1

Таблица «Деление многозначных чисел на однозначное число»

Развивать сосредоточенное (концентрированное) внимание, мышление, через решение примеров на деление.

145.

05.03


Деление многозначных чисел на однозначное число.


1

Таблица «Деление многозначных чисел на однозначное число»

Развивать сосредоточенное (концентрированное) внимание, мышление, через решение примеров на деление.

146.

07.03


Г. м. Взаимное положение прямых в пространстве.

1

Презентация.

Развивать устойчивость внимания.

147.


07.03


Решение задач на разностное сравнение.

1

Таблица-алгоритм

Развивать мышление, внимание, через упражнение «Составь вопрос к задаче»

148.

10.03


Решение задач на кратное сравнение.

1

Таблица-алгоритм

Развивать устную, связную речь, внимание, мышление через упражнение «Прочти-пойми»

149.


11.03


Деление многозначных чисел (случаи, где в частном 0)

1

Таблица-алгоритм

Развивать мышление, память, через упражнение «Примени правила»

150.

12.03


Проверка деления умножением.

1

Таблица-алгоритм

Развивать мышление, память, через упражнение «Примени правила» и «Реши по образцу»

151.

14.03


Г. м. Контрольная работа по геометрии № 3 «Нахождение периметра многоугольника».

1

Индивидуальные карточки

Развивать осознанность в выполнении заданий, уверенность в себе.


152.

14.03


Деление многозначных чисел в составных примерах.

1

Таблица «Порядок действий в примерах»

Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»


153.

15.03


Порядок действий в составных примерах.

1

Таблица «Порядок действий в примерах»

Развивать мышление, память через упражнение «Вспомни порядок действий»


154.

17.03


Нахождение части многозначного числа.

1

Таблица-алгоритм

Развивать внимание, мышление через упражнение «Нахождение части от числа»

155.

18.03


Решение задач на нахождение части числа.


1

Задачи на карточке,

составление задач по картинке.

Развивать устную, связную речь, внимание, мышление через упражнение «Прочти-пойми»

156.

19.03


Решение задач на встречное движение.

1

Задачи на карточке,

составление чертежа к задачам.

Развивать устную, связную речь, внимание, мышление через упражнение «Прочти-пойми»

157.

28.03


Г. м. Геометрические фигуры и геометрические тела.

1

Модели фигур, плакат «Геометрические фигуры и тела»

Развивать мышечное восприятие, умение распознавать объемные и контурные предметы на ощупь.

158.

28.03


Деление многозначных чисел на круглые десятки.


1

Таблица «Деление многозначных чисел на круглые десятки»

Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»

159.


29.03


Деление трёхзначных чисел с остатком.

1

Таблица «Деление многозначных чисел с остатком»

Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»

160.

31.03


Деление многозначных чисел с остатком.

1

Таблица «Деление многозначных чисел с остатком»

Развивать мышление, устную, связную речь, внимание, через игровые задания.

161.

01.04


Умножение и деление многозначных чисел в составных примерах.

1

Таблица «Порядок действий в примерах»

Развивать мышление, внимание, память, через упражнение «Реши-проверь»


162.

02.04


Умножение и деление многозначных чисел в задачах.

1

Задачи на карточке,

составление задач по картинке.

Развивать мышление, внимание, память, через упражнение «Реши-проверь»


163.

04.04


Г. м. Взаимно пересекающиеся прямые.

1

ПК, презентация.

Развивать зрительное восприятие, мышление, умение воспроизводить и сопоставлять различные комбинации фигур по образцу, по заданию.

164.

04.04


Контрольная работа № 7

«Деление многозначных чисел на однозначное число»

1

Индивидуальные карточки.

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий.

165.

05.04


Работа над ошибками. «Деление многозначных чисел на однозначное число»

1

тетради

Развивать орфографическую зоркость внимание, через работу над ошибками.


Повторение


34+5г часов


166.

07.04


Нумерация в пределах

1 000 000. Классы и разряды.

1

Таблица разрядов

Развивать целенаправленное внимание, мышление и устную речь, через упражнение «Таблица»;

167.

08.04


Разложение многозначных чисел на разрядные слагаемые.

1

Таблица классов и разрядов

Развивать память, мышление, через упражнение «Разложение»

168.

09.04


Сравнение многозначных чисел.

1

Таблица классов и разрядов

Развивать память, мышление, через упражнение «Разложение»

169.

11.04


Г. м. Треугольники. Виды треугольников. Высота треугольника.

1

ПК, презентация.

Развивать образное мышление, наблюдательность на основе упражнения «Сравни»

170.

11.04


Округление чисел до десятков, сотен, тысяч.

1

Таблица «Округление чисел»

Развивать особенности диалогической речи, через упражнение «Разряды»

171.

12.04


Сложение и вычитание в пределах 1000.

1

Индивидуальные карточки

Развивать мышление, внимание, через решение примеров.

172.

14.04


Решение задач на увеличение (уменьшение) на несколько единиц.

1

Таблица-алгоритм

Развивать устную, связную речь, мышление, через упражнение «Увеличение-уменьшение»

173.

15.04


Решение задач на нахождение неизвестных компонентов.

1

Таблица неизвестных

Развивать связную речь, мышление через умение правильно находить неизвестные компоненты при сложении и вычитании

174.

16.04


Нахождение суммы трех и более слагаемых. Законы сложения.

1

Таблица «Переместительный закон сложения»

Развивать внимание, мышление, быстроту реакции через игру «Кто быстрей»

175.


18.04


Г. м. Куб, брус. Конус.

1

Модели куба, бруса, конуса.

Развивать зрительное восприятие и осмысление изображенного на таблице, чертеже.

176.

18.04


Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.

1

Таблица «Умножение многозначных чисел на однозначное число»

Развивать целенаправленное внимания (не замечать посторонних раздражителей), через использование ИКТ

177.

19.04


Умножение и деление многозначных чисел на круглые десятки.

1

Таблица «Умножение и деление на круглые десятки»

Развивать устную, связную речь через игру «Пройди по стрелочке»

178.

21.04


Умножение и деление на 10, 100,1000.

1

Индивидуальные карточки

Развивать мышление, внимание, через упражнение «Определи знак»

179.

22.04


Сложение чисел в пределах 10 000.


1

Индивидуальные карточки

Таблица-алгоритм

Развивать механическую память, мышление через решение примеров и задач.

180.

23.04


Вычитание чисел в пределах 10 000.

1

Индивидуальные карточки

Развивать механическую память, мышление через решение примеров и задач.

181.

25.04


Г. м. Окружность. Линии в окружности. Шар.

1

Модель шара.

Развивать словесно-логическую память.

182.

25.04


Арифметические действия в пределах 10 000.

1

Тетради

Развивать механическую память, мышление через решение примеров и задач.

183.

26.04


Преобразование чисел, полученных при измерении длины, массы, времени.

1

Таблица «Соотношение мер длины, массы, времени»

Развивать устную, связную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.


184.


28.04





Сложение чисел, полученных при измерении длины, массы, времени.

1

Таблица «Соотношение мер длины, массы, времени»

Развивать устную, связную речь, мышление, через упражнение «реши-проверь»


185.

29.04


Вычитание чисел, полученных при измерении длины, массы, времени.

1

Таблица «Соотношение мер длины, массы, времени»

Развивать устную, связную речь, мышление, через упражнение «реши-проверь»



186.

30.04


Нахождение дроби от числа.

1

Таблица «Доли»

Развивать мышление, внимание, память, через игру «Картинная галерея»

187.

03.05


Решение задач на нахождение дроби от числа.

1

Таблица-алгоритм

Развивать механическую память, через упражнение «Найди части числа»

188.

05.05


Решение составных задач всех изученных видов.

1

Индивидуальные карточки

Развивать мышление, память, через упражнение «Определи вид»

189.

06.05


Самостоятельная работа «Решение составных задач»

1

Индивидуальные карточки

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий.

190.


07.05


Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

1

Таблица «Сложение и вычитание дробей»

Развивать мышление, память, внимание, через игру «Паровозик из Ромашково».

191.

10.05


Сложение смешанных чисел.

1

Таблица-алгоритм

Развивать внимание, мышление, через упражнения «Реши-Проверь»

192.

11.05


Вычитание смешанных чисел.

1

Таблица «Сложение и вычитание смешанных чисел»

Развивать умение самостоятельно применять правила построения устной и письменной речи.

193.

12.05


Решение задач на соотношение: скорость, время, расстояние.

1

Таблица-алгоритм

Развивать устную, связную речь, мышление, внимание, через упражнение «Рассмотри-реши»

194.

13.05


Решение задач на встречное движение.

1

Таблица-алгоритм, схема задачи.

Развивать устную, связную речь, мышление, внимание, через упражнение «Рассмотри-реши»

195.

14.05


Арифметические действия в пределах 10 000

1

Таблица-алгоритм

Развивать внимание, мышление, через упражнения «Реши-Проверь»

196.

16.05


Г. м. Ломанная. Нахождение длины ломанной.

1

ПК, презентация

Развивать память, мышление, через сложение.

197.

16.05


Итоговая контрольная работа. «Арифметические действия в пределах 10 000»

1

Индивидуальные карточки

Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий.

198.

17.05


Работа над ошибками.

Арифметические действия в пределах 10 000

1

Тетради

Развивать орфографическую зоркость внимания, через работу над ошибками.

199.


19.05


Сложение чисел в пределах 10 000

1

Индивидуальные карточки

Развивать устную, связную речь, мышление, через игру «Веселые квадратики»

200.

20.05


Вычитание чисел в пределах 10 000

1

Индивидуальные карточки

201.

21.05


Решение задач с числами, полученными при измерении.

1

Таблица-алгоритм

Развивать мышление, память, внимание, через решение задач

202.

23.05


Г. м. Итоговый обобщающий урок «Геометрия в нашей жизни»

1

ПК, презентация

Развивать распределительное внимание (на два, три объекта), т.е. переключение внимания с одного объекта на другой.

203.

23.05


Решение примеров и задач с неизвестными числами.

1

Таблица-алгоритм

Развивать мышление, через упражнение «Найди неизвестное»

204.

24.05


Итоговый урок.


1

ПК

Развивать логическое мышление через игровую деятельность

Итого: 204 часа

Название документа КТП-6 математика 2015-2016 г..doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Календарно-тематическое планирование учебного материала

по математике 6 класс (всего 170 часов; в неделю 5 часов)


Раздел

урока


Тема урока

Даты проведения


Оборудование

план

факт

1. Делимость чисел (20 ч)

1.

Делители числа.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)


2.

Кратные числа.



Дифференцированный раздаточный материал

3.


Делители и кратные числа.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)

4.

Признаки делимости на 2



Дифференцированный раздаточный материал

5.

Признаки делимости на 10, на 5.



Дифференцированный раздаточный материал

6.


Признаки делимости. Решение задач.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)

7.

Признаки делимости на 3.



Дифференцированный раздаточный материал

8.

Признаки делимости на 9.



Дифференцированный раздаточный материал

9.


Простые и составные числа.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)

10.

Таблица простых чисел.



Таблица

11.

Разложение на простые множители.



Дифференцированный раздаточный материал

12.

Разложение чисел на простые множители разными способами.



Дифференцированный раздаточный материал

13.

Вводная контрольная работа



Дифференцированный раздаточный материал.

14.


Наибольший общий делитель.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)

15.

Взаимно простые числа.



Дифференцированный раздаточный материал

16.

Нахождение наибольшего общего делителя.



Дифференцированный раздаточный материал

17.


Наименьшее общее кратное.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)

18.

Нахождение наименьшего общего кратного.



Дифференцированный раздаточный материал

19.

Нахождение НОД и НОК.



Дифференцированный раздаточный материал

20.

Контрольная работа № 1 по теме «Делимость чисел»



Дифференцированный раздаточный материал.

2. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. (22 ч)

21.



Основное свойство дроби



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)


22.

Применение основного свойства дроби.



Дифференцированный раздаточный материал

23.


Сокращение дробей.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)

24.

Преобразование дробей.



Дифференцированный раздаточный материал

25.

Сокращение дробей способом разложения.



Дифференцированный раздаточный материал

26.

Приведение дробей к общему знаменателю.



Дифференцированный раздаточный материал

27.

Правило нахождения общего знаменателя.



Дифференцированный раздаточный материал

28.

Нахождение общего знаменателя нескольких дробей.



Дифференцированный раздаточный материал

29.


Сравнение дробей с разными знаменателями.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)

30.


Сложение дробей с разными знаменателями.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)

31.

Вычитание дробей с разными знаменателями.



Дифференцированный раздаточный материал

32.

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.



Дифференцированный раздаточный материал

33.

Решение задач на сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.



Дифференцированный раздаточный материал

34.

Решение уравнений на сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.



Дифференцированный раздаточный материал

35.

Контрольная работа № 2 по теме «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями».



Дифференцированный раздаточный материал

36.


Смешанные числа.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)

37.

Вычитание дроби из целого числа.



Дифференцированный раздаточный материал

38.

Сложение смешанных чисел.



Дифференцированный раздаточный материал

39.

Вычитание смешанных чисел.



Дифференцированный раздаточный материал

40.

Решение уравнений со смешанными числами.



Дифференцированный раздаточный материал

41.

Решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел.



Дифференцированный раздаточный материал

42.

Контрольная работа № 3 по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»



Дифференцированный раздаточный материал

3.Умножение и деление обыкновенных дробей. (33 ч)

43.


Умножение дроби на число.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)

44.


Умножение обыкновенных дробей.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)


45.

Умножение смешанного числа на дробь.



Дифференцированный раздаточный материал

46.

Умножение смешанных чисел.



Дифференцированный раздаточный материал

47.

Решение уравнений и задач на умножение дробей.



Дифференцированный раздаточный материал

48.


Нахождение дроби от числа.



Дифференцированный раздаточный материал. ИКТ (компьютер, проектор, презентация)

49.

Решение задач на нахождение дроби от числа.



Дифференцированный раздаточный материал

50.

Нахождение процента от числа.



Дифференцированный раздаточный материал

51.

Решение задач на нахождение процента от числа.



Дифференцированный раздаточный материал

52.


Распределительное свойство умножения.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)

53.

Применение распределительного свойства умножения относительно сложения.



Дифференцированный раздаточный материал

54.

Применение распределительного свойства умножения относительно вычитания.



Дифференцированный раздаточный материал


55.


Применение распределительного свойства умножения при решении уравнений.




Дифференцированный раздаточный материал

56.

Применение распределительного свойства умножения при решении задач.



Дифференцированный раздаточный материал

57.

Контрольная работа № 4 по теме «Умножение дробей»



Дифференцированный раздаточный материал

58.


Взаимно обратные числа.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)

59.

Нахождение числа обратного данному.



Дифференцированный раздаточный материал

60.


Деление обыкновенных дробей.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)

61.

Деление дроби на число.



Дифференцированный раздаточный материал

62.

Деление числа на дробь.



Дифференцированный раздаточный материал

63.

Деление смешанных чисел.



Дифференцированный раздаточный материал

64.

Решение уравнений и задач, используя деление дробей.



Дифференцированный раздаточный материал


65.

Контрольная работа № 5 по теме «Деление дробей»



Дифференцированный раздаточный материал

66.


Нахождение числа по его дроби.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)

67.

Нахождение дроби от числа и числа по его дроби.



Дифференцированный раздаточный материал

68.

Решение задач на нахождение дроби от числа.



Дифференцированный раздаточный материал

69.

Решение задач на нахождение числа по его дроби.



Дифференцированный раздаточный материал

70.

Решение задач на проценты и дроби.



Дифференцированный раздаточный материал

71.


Дробные выражения.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)

72.

Упрощение различных дробных выражений.



Дифференцированный раздаточный материал

73.

Действия с алгебраическими дробями.



Дифференцированный раздаточный материал

74.

Упрощение дробных выражений.



Дифференцированный раздаточный материал

75.

Контрольная работа № 6 по теме «Дробные выражения»



Дифференцированный раздаточный материал

4. Отношения и пропорции

(18 ч)

76.


Отношения.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)

77.

Составление отношений по условию задачи.



Дифференцированный раздаточный материал

78.

Решение текстовых задач на отношения.



Дифференцированный раздаточный материал

79.


Пропорции.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)


80.


Основное свойство пропорции.



Дифференцированный раздаточный материал. ИКТ (компьютер, проектор, презентация)

81.

Нахождение неизвестного члена пропорции.



Дифференцированный раздаточный материал

82.

Решение текстовых задач на пропорции.



Дифференцированный раздаточный материал

83.


Понятие о прямой пропорциональности величин.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)

84.

Понятие об обратной пропорциональности величин.



Дифференцированный раздаточный материал. ИКТ (компьютер, проектор, презентация)

85.

Решение уравнений с помощью пропорций.



Дифференцированный раздаточный материал

86.

Решение задач на проценты с помощью пропорции.



Дифференцированный раздаточный материал

87.

Контрольная работа № 7 по теме «Пропорции».



Дифференцированный раздаточный материал

88.


Масштаб.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)


89.

Использование масштаба для определения расстояния.



Дифференцированный раздаточный материал: карты, планы местности.

90.


Длина окружности. Площадь круга.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)

91.

Решение простейших геометрических задач.



Дифференцированный раздаточный материал

92.


Шар, его элементы.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)

93.

Контрольная работа № 8 по теме «Масштаб».



Дифференцированный раздаточный материал

5.Положительные и отрицательные числа (13 ч)

94.


Положительные и отрицательные числа.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)

95.

Расположение чисел на координатной прямой.



Дифференцированный раздаточный материал

96.

Изображение точки на координатной прямой по заданным координатам.



Дифференцированный раздаточный материал


97.

Противоположные числа.



Дифференцированный раздаточный материал

98.

Изображение противоположных чисел на координатной прямой.



Дифференцированный раздаточный материал

99.


Модуль числа.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)

100.

Нахождение модуля чисел.




101.


Сравнение отрицательных чисел.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)

102.


Сравнение чисел с разными знаками.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)

103.

Сравнение чисел на координатной прямой.




104.


Изменение величин.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)

105.

Перемещение точки на координатной прямой.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал

106.

Контрольная работа № 9 по теме «Положительные и отрицательные числа»



Дифференцированный раздаточный материал

6. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел. (11 ч)

107.


Сложение чисел с помощью координатной прямой.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)

108.

Сложение чисел на координатной прямой.



Дифференцированный раздаточный материал


109.

Сложение отрицательных чисел



Дифференцированный раздаточный материал

110.

Применение правила сложения отрицательных чисел.



Дифференцированный раздаточный материал

111.

Сложение чисел с разными знаками.



Дифференцированный раздаточный материал

112.

Применение правила сложения чисел с разными знаками.



Дифференцированный раздаточный материал

113.

Сложение смешанных чисел с разными знаками.



Дифференцированный раздаточный материал

114.


Вычитание отрицательных чисел.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)

115.

Вычитание чисел с разными знаками.



Дифференцированный раздаточный материал

116.

Нахождение длины отрезка на координатной прямой.



Дифференцированный раздаточный материал

117.

Контрольная работа № 10 по теме «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел».



Дифференцированный раздаточный материал

7. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел. (12 ч)

118.


Умножение отрицательных чисел.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)

119.

Умножение чисел с разными знаками.



Дифференцированный раздаточный материал

120.

Применение правил умножения чисел с разными знаками.



Дифференцированный раздаточный материал


121.


Деление отрицательных чисел.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)

122.


Деление чисел с разными знаками.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)

123.

Применение правил деления чисел с разными знаками.



Дифференцированный раздаточный материал

124.


Понятие о рациональном числе.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)

125.

Десятичное приближение обыкновенной дроби.



Дифференцированный раздаточный материал

126.

Контрольная работа № 11 по теме «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел»



Дифференцированный раздаточный материал

127.


Свойства действий с рациональными числами.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)

128.

Сравнение обыкновенных и десятичных дробей.



Дифференцированный раздаточный материал

129.

Применение законов арифметических действий для рационализации вычислений.



Дифференцированный раздаточный материал

8. Решение уравнений. (15 ч)

130.


Раскрытие скобок, перед которыми стоит знак «+»



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)


131.

Раскрытие скобок, перед которыми стоит знак «–»



Дифференцированный раздаточный материал

132.

Упрощение выражений с помощью раскрытия скобок.



Дифференцированный раздаточный материал

133.

Решение уравнений с помощью раскрытия скобок.



Дифференцированный раздаточный материал

134.


Коэффициент.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)

135.

Нахождение коэффициента в буквенных и числовых выражениях.



Дифференцированный раздаточный материал

136.


Подобные слагаемые.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)

137.

Приведение подобных слагаемых.



Дифференцированный раздаточный материал

138.

Упрощение выражений, содержащих подобные слагаемые.



Дифференцированный раздаточный материал

139.

Контрольная работа № 12 по теме «Упрощение выражений».



Дифференцированный раздаточный материал

140.

Решение уравнений с помощью раскрытия скобок и приведения подобных слагаемых.



Дифференцированный раздаточный материал

141.

Использование сочетательного закона при решении уравнений.



Дифференцированный раздаточный материал

142.

Составление уравнения по условию задачи.




143.

Решение задач на движение с помощью уравнений.



Дифференцированный раздаточный материал

144.

Контрольная работа № 13 по теме «Решение уравнений».



Дифференцированный раздаточный материал

9. Координаты на плоскости. (13 ч)

145.


Перпендикулярные прямые.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)

146.

Построение перпендикуляра к прямой.



Дифференцированный раздаточный материал


147.


Параллельные прямые.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)

148.

Построение параллельных прямых с помощью треугольника и линейки.



Дифференцированный раздаточный материал

149.


Координатная плоскость.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)

150.

Абсцисса и ордината точки.




151.

Построение различных фигур на координатной плоскости.



Дифференцированный раздаточный материал

152.


Столбчатые диаграммы.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)

153.

Построение диаграмм.



Дифференцированный раздаточный материал

154.


Графики.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.

ИКТ (компьютер, проектор, презентация)

155.

Исследование и чтение графиков.



Дифференцированный раздаточный материал

156.

Построение простейших графиков.



Дифференцированный раздаточный материал

157.

Контрольная работа № 14 по теме «Координаты на плоскости»



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.


10. Повторение. Решение задач.

(13 ч)

158.


Признаки делимости.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.


159.

Разложение чисел на простые множители.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.



160.


НОД и НОК.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.


161.

Сравнение и сложение дробей с разными знаменателями.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.


162.


Вычитание дробей с разными знаменателями.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.


163.


Решение уравнений и задач с помощью пропорции.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.


164.


Умножение и деление дробей.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.



165.


Сравнение чисел с разными знаками.




Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.


166.

Сложение и вычитание чисел с разными знаками.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.


167.


Умножение и деление чисел с разными знаками.



Таблица. Дифференцированный раздаточный материал.



168.

Решение уравнений.



Дифференцированный раздаточный материал

169.

Построение и чтение графиков.



Дифференцированный раздаточный материал

170.

Итоговая контрольная работа.



Дифференцированный раздаточный материал

итого

к/р – 16





Название документа КТП-7 (к) математика 2016-2017 г..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование учебного материала

по математике 7 (к.) класс (всего 170 часов; в неделю 5 часов)



Название документа КТП-8 (к) математика 2015-2016 г..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование учебного материала

по математике 8 (к.) класс (всего 170 часов; в неделю 5 часов)


урока

Дата


Раздел, тема урока

Кол-во часов

план

факт


1

01.09


Числа целые и дробные

1

2.

03.09


Сравнение целых чисел в пределах 1000000

1

3.

04.09


Чтение и запись чисел в пределах 1000000.

1

4.

05.09




Составление и разложение чисел на разрядные

слагаемые.

1

5.

07.09


Увеличение и уменьшение чисел на 1.

1

6.

08.09


Г. м. Геометрические фигуры.

1

.

10.09


Г. м. Градус. Обозначение. Градусное измерение углов.

1

8.

11.09




Присчитывание и отсчитывание по несколько разрядных единиц.

1

9.

12.09


Кратное и разностное сравнение чисел.

1

10.

14.09

.



Округление многозначных чисел до заданного разряда

1

11.

15.09




Сложение и вычитание

целых и дробных чисел.

1

Раздел 2. Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей

Г. м. Величина острого, тупого, развернутого углов, полного угла.

1

13.

18.09


Умножение целых чисел и десятичных дробей на однозначное число.

1

14.

19.09


Деление целых чисел и десятичных дробей на однозначное число.

1

15.

21.09


Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на 10.

1

16.

22.09


Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на 100.

1

17.

24.09


Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на 1000.

1


18.

25.09




Г. м. Транспортир. Построение углов с

помощью транспортира.

1

19.

26.09


Г. м. Измерение и построение углов с помощью транспортира.

1

20.

28.09


Умножение целых чисел и десятичных дробей на круглые десятки, сотни, тысячи.

1

21.

29.09


Деление целых чисел и десятичных дробей на круглые десятки, сотни, тысячи.

1

22.

01.10


Умножение целых чисел и десятичных дробей на двузначное число.

1

23.

02.10


Деление целых чисел и десятичных дробей на двузначное число.

1

24.

03.10


Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на двузначное число

1

25.

05.10


Контрольная работа № 1 «Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на круглые десятки, сотни, тысячи»

1

26.

06.10


Работа над ошибками.

1

27.

08.10


Г. м. Ось симметрии.

1

28.

09.10


Г. м. Построение геометрических фигур, симметричных относительно оси.

1

Раздел 3. Обыкновенные дроби

29.

10.10


Сокращение дробей.

1

30.

12.10


Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

1

31.

13.10


Сложение и вычитание смешанных чисел.

1

32.

15.10


Г. м. Геометрические тела: куб, брус.

1

33.

16.10


Решение составных арифметических задач на нахождение расстояния.

1

34.

17.10


Порядок действий в примерах с 3-4 арифметическими действиями.

1

35.

19.10


Приведение дробей к общему знаменателю.

1

36.

20.10


Сложение дробей с разными знаменателями.

1

37.

22.10


Вычитание дробей с разными знаменателями.

1

38.

23.10


Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

1

39.

24.10


Контрольная работа за 1 четверть: «Арифметические действия с дробями»

1

40.

26.10


Работа над ошибками.

1

41.

27.10


Решение составных арифметических задач на нахождение части числа.

1

42.

29.10


Г. м. Построение геометрических фигур по заданным параметрам.

1

43.

30.10


Нахождение числа по одной его доле.

1

44.

31.10


Площадь. Единицы площади.

1


Всего за I четверть

44 ч

II четверть – 38 часов

Раздел 4. Сложение и вычитание целых и дробных чисел, в том числе полученных при измерении величин.


45.

09.11


Вычисление площади прямоугольника, квадрата.

1

46.

10.11


Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении площади.

1

47.

12.11


Решение задач на нахождение площади.

1

48.

13.11


Г. м. Построение геометрических фигур, симметричных относительно оси, центра симметрии.

1

49.

14.11


Сложение целых и дробных чисел.

1

50.

16.11


Вычитание целых и дробных чисел.

1

51.

17.11


Нахождение неизвестных компонентов при сложении (вычитании) целых чисел и дробей.

1

52.

19.11


Сравнение чисел, выраженных единицами времени.

1

53.

20.11


Составление и решение задач на вычисление мер времени.

1

54.

21.11


Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении массы.

1

55.

23.11


Контрольная работа № 2 «Сложение и вычитание целых и дробных чисел»

1

56.

24.11


Работа над ошибками.

1

57.

26.11


Г. м. Построение и измерение углов с помощью транспортира. Сумма углов треугольника.

1

58.

27.11



Г. м. Построение прямоугольников, вычисление периметра и площади.

1

Раздел 5. Обыкновенные и десятичные дроби

59.

28.11


Преобразование обыкновенных дробей.

1

60.

30.11


Умножение обыкновенных дробей на целое число.

1

61.

01.12


Умножение обыкновенных дробей на целое число.

1

62.

03.12


Деление обыкновенных дробей на целое число.

1

63.

04.12


Деление обыкновенных дробей на целое число.

1

64.

05.12


Г. м. Построение прямоугольников, вычисление периметра и площади.

1

65.

07.12


Умножение смешанных чисел на целое число.

1

66.

08.12


Умножение смешанных чисел на целое число.

1

67.

10.12


Деление смешанных чисел на целое число.

1

68.

11.12


Деление смешанных чисел на целое число.

1

69.

12.12


Решение задач на нахождение площади.

1

70.

14.12


Контрольная работа № 3 «Умножение и деление обыкновенных дробей на целое число».

1

71.

15.12


Работа над ошибками.

1

72.

17.12


Г. м. Построение симметричных фигур.

1

73.

18.12


Преобразование целых чисел, полученных при измерении величин, в десятичную дробь.

1

74.

19.12


Преобразование десятичных дробей в целые числа.

1

75.

21.12


Решение задач на нахождение скорости, времени.

1


22.12


Контрольная работа за II четверть: «Действия с числами, полученными при измерении величин и выраженных в виде дробей»

1

77.

24.12


Работа над ошибками.

1

78.

25.12


Г. м. Построение разносторонних треугольников.

1

79.

26.12


Г. м. Построение равнобедренных треугольников.

1

80.

28.12


Решение задач на прямую и обратную пропорциональность.

1


Всего за II четверть

36 ч

III четверть – 49 часов

Преобразование целых чисел, полученных при измерении величин, в десятичную дробь.

1

82.



Сложение чисел, полученных при измерении величин, выраженных в десятичных дробях.

1

83.



Вычитание чисел, полученных при измерении величин, выраженных в десятичных дробях.

1

84.



Вычитание чисел, полученных при измерении величин, выраженных в десятичных дробях.

1

85.



Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания.

1

86.



Г.м. Построение геометрических фигур, относительно оси и центра симметрии.

1

87.



Составление и решение задач по таблицам на нахождение расстояния, массы, времени.

1

88.



Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.

1

89.



Г.м. Построение геометрических фигур, относительно оси и центра симметрии.

1

90.



Умножение и деление десятичных дробей на 10,100,1000.

1

91.



Умножение и деление целых и дробных чисел на однозначное число.

1

92.



Нахождение дроби от числа.

1

93.



Запись десятичных дробей в виде обыкновенных.

1

94.



Г. м. Построение равнобедренных треугольников по стороне и углам, прилежащим к ней.

1

95.



Решение задач на нахождение стоимости.

1

96.



Решение задач на нахождение скорости, расстояния.

1

97.



Составление и решение задач по таблицам.

1

98.



Умножение целых и дробных чисел на двузначное число.

1

99.



Деление целых и дробных чисел на двузначное число.

1

100.



Г. м. Построение равнобедренных треугольников по стороне и углам, прилежащим к ней.

1

101.



Составление и решение задач на нахождение стоимости.

1

102.



Решение задач на нахождение части числа.

1

103.



Все действия с числами, полученными при измерении.

1

104.



Контрольная работа № 4 «Решение задач»

1

105.



Работа над ошибками.

1

Раздел 7. Числа, полученные при измерении площади, и десятичные дроби

Меры измерения площадей.

1

107.



Замена крупных мер площади мелкими.

1

108.



Замена мелких мер площади крупными.

1

109.



Замена целых чисел, полученных при измерении площади, десятичными дробями.

1

110.



Все действия с числами, полученными при измерении площади.

1

111.



Вычисление периметра прямоугольников.

1

112.



Вычисление площади прямоугольников.

1

113.



Решение задач на нахождение периметра прямоугольников.

1

114.



Решение задач на нахождение площади прямоугольников.

1

115.



Умножение и деление чисел, полученных при измерении площади, на однозначное число.

1

116.



Г.м. Длина окружности.

1

117.



Меры земельных площадей.

1

118.



Преобразование мер земельных площадей.

1

119.



Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении площадей.

1

120.



Г.м. Площадь круга.

1

121.



Все действия с числами, полученными при измерении площадей.

1

122.



Контрольная работа за III четверть: «Действия с целыми числами, полученными при измерении величин, и десятичными дробями»

1

123.



Работа над ошибками.

1

124.



Г.м. Длина окружности.

1

125.



Г.м. Площадь круга.

1

126.



Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении площади.

1

127.



Решение задач на нахождение площади.

1

128.



Г.м. Столбчатые, круговые, линейные диаграммы.

1

129.



Г.м. Столбчатые, круговые, линейные диаграммы. Решение задач.

1


Всего за III четверть

49 ч

IV четверть – 41 ч

Разрядная таблица

1

131.



Сравнение чисел.

1

132.



Решение задач на разностное сравнение.

1

133.



Г. м. Построение геометрических фигур, вычисление площади прямоугольника и квадрата.

1

134.



Сложение целых и дробных чисел.

1

135.



Вычитание целых и дробных чисел.

1


Сравнение целых и дробных чисел.

1

137.



Решение задач на нахождение массы.

1

138.



Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания целых и дробных чисел.

1

139.



Контрольная работа № 5 «Сложение и вычитание целых и дробных чисел»

1

140.



Работа над ошибками.

1

141.



Г. м. Построение геометрических фигур, вычисление площади прямоугольника и квадрата.

1

142.



Решение задач на нахождение части числа.

1

143.



Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания.

1

144.



Деление многозначных чисел на однозначное число.

1


Умножение и деление десятичных дробей.

1

146.



Умножение и деление смешанных чисел на целое число.

1

147.



Все действия с целыми и дробными числами.

1

148.



Составление задач по таблицам и их решение.

1

149.



Решение задач на нахождение дроби от числа.

1

150.



Г. м. Длина окружности С =2 πR.

1

151.



Г. м. Длина окружности С =2 πR. Решение задач.

1

152.



Решение задач на нахождение скорости, времени.

1

153.



Деление многозначных чисел на двузначное число.

1

154.



Все действия с целыми и дробными числами.

1

155.



Г. м. Сектор, сегмент.

1

156.



Г. м. Вычисление длины окружности.

1

157.



Г. м. Площадь круга S = πR².

1

158.



Деление чисел, полученных при измерении величин, на двузначное число.

1

159.



Нахождение неизвестного числа.

1

160.



Все действия с целыми и дробными числами.

1

161.



Контрольная работа за год «Все действия с целыми и дробными числами»

1

162.



Работа над ошибками.

1

163.



Г. м. Решение задач на вычисление площади круга.

1


Г. м. Осевая симметрия.

1

165.


Г. м. Построение геометрических фигур, симметричных относительно оси.

1

166.



Все действия с целыми и дробными числами.

1

167.



Действия с числами, полученными при измерении величин и выраженных в десятичных дробях.

1

168.



Решение задач на нахождение долей от числа.

1

169.



Г. м. Центральная симметрия.

1

170.



Г. м. Построение геометрических фигур, симметричных данным относительно центра симметрии.

1


Всего за IV четверть

Всего за учебный год

41 ч

170 ч



Название документа КТП-9 (к) математика 2015-2016 г..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование

9 класс (к)

4 ч. в неделю, за год – 136 ч.


Раздел 1. Нумерация (4 часа)

Раздел 2. Десятичные дроби (29 часов)

Раздел 3. Проценты (24 часа)

Раздел 4. Обыкновенные и десятичные дроби (48 часов)

1



93.

Решение задач на движение.

1



94.

Увеличение и уменьшение обыкновенных дробей на целое число.

1



95.

Решение задач на встречное движение.

1



96.

Все действия с дробями.

1



97.

Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.

1



98.

К. р. № 6 за III четверть «Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями»

1



99.

Работа над ошибками.

1



100.

Решение задач на нахождение пройденного пути.

1



101.

Порядок действий в примерах с 4-5 арифметическими действиями.

1



102.

Составление задач по таблицам и их решение.

1



103.

Решение задач на нахождение объёма.

1



104.

Г. м. Построение треугольников при помощи транспортира.

1



105.

Решение задач на встречное движение.

1




Раздел 4. (Повторение) Нумерация.

Все действия с целыми и дробными числами (31 час)

Всего за год:

Контрольных работ

136 ч

8














Название документа Рабочая пограмма по математике 7 (к).docx

Поделитесь материалом с коллегами:

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по математике для 7 класса составлена на основе примерной программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов под ред. В. В. Воронковой, М., «Владос», 2011 г.

Учебный предмет «Математика» входит в образовательную область курса «Математика».

В программе дана последовательность тем и содержание работ, сформулированы требования к знаниям, умениям учащихся. Программа рассчитана на 170 часов (5 часов в неделю). Из числа уроков математики выделяется один урок в неделю на изучение геометрического материала, что в год составляет 34 часа.

Предлагаемая программа ориентирована на учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Т.В.Алышева «Математика 7 класс»: М., «Просвещение», 2015 г, допущенного Министерством образования Российской Федерации.


Основные цели и задачи предмета.

Цель: подготовить учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.

Задачи:

  • формирование доступных учащимся математических знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;

  • максимальное общее развитие учащихся, коррекция недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;

  • воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение, устанавливать адекватные деловые, производственные и общечеловеческие отношения в современном обществе.


Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.


Основные направления коррекционной работы:

  • коррекция зрительного восприятия и узнавания;

  • коррекция пространственных представлений и ориентации;

  • коррекция основных мыслительных операций;

  • коррекция наглядно-образного и словесно-логического мышления;

  • коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

  • обогащение словаря;

  • коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках


II. Основные требования к знаниям и умениям учащихся 7 класса


Учащиеся должны знать:

  • числовой ряд в пределах 1 000 000;

  • алгоритмы арифметических действий с многозначными числами; числами, полученными при измерении двумя единицами стоимости, длины, массы;

  • элементы десятичной дроби;

  • преобразование десятичных дробей;

  • место десятичных дробей в нумерационной таблице;

  • симметричные предметы, геометрические фигуры;

  • виды четырехугольников: произвольный, параллелограмм, ромб, прямоугольник, квадрат, свойства сторон, углов, приемы построения.


Учащиеся должны уметь:

  • умножать и делить числа в пределах 1 000 000 на двузначное число;

  • читать; записывать десятичные дроби;

  • складывать и вычитать дроби с разными знаменателями (обыкновенные и десятичные);

  • записывать числа, полученные при измерении мерами стоимости, длины, массы, в виде десятичных дробей.

  • выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени;

  • решать простые задачи на нахождение продолжительности события, его начала и конца;

  • решать составные задачи в три-четыре арифметических действия;

  • находить ось симметрии симметричного плоского предмета, располагать предметы симметрично относительно оси, центра симметрии.


ПРИМЕЧАНИЕ

В требованиях к знаниям и умениям учащихся, испытывающих значительные трудности в усвоении математических знаний, может быть исключено:

  • сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 000 устно, достаточно складывать и вычитать числа в пределах 1 000 (легкие случаи);

  • присчитывание и отсчитывание по 1 единице, 1 десятку, 1 сотне тысяч в пределах 1 000 000 (достаточно присчитывать и отсчитывать по 1 единице, 1 десятку, 1 сотне, 1 единице тысяч в пределах 10 000);

  • умножение и деление на двузначное число письменно;

  • умножение и деление чисел, полученных при измерении двумя единицами измерения стоимости, длины, массы;

  • приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю;

  • сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями;

  • место десятичных дробей в нумерационной таблице;

  • запись чисел, полученных при измерении двумя единицами стоимости, длины, массы в виде десятичных дробей;

  • простые арифметические задачи на нахождение начала и конца события;

  • составные задачи в 3-4 арифметических действия;

  • высота параллелограмма (ромба), построение параллелограмма;

  • предметы, геометрические фигуры, симметрично расположенные относительно центра симметрии;

  • построение точки, симметричной данной, относительно оси и центра симметрии.


III. Содержание обучения


Устное сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 000 (легкие случаи).


Присчитывание и отсчитывание по 1 единице, 1 десятку, 1 сотне тысяч в пределах 1 000 000, устно, с записью получаемых при счете чисел.


Письменное сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число, круглые десятки, двузначное число, деление с остатком чисел в пределах 1 000 000. Проверка арифметических действий. Сложение и вычитание чисел с помощью калькулятора.


Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени. Умножение и деление на однозначное число, круглые десятки, двузначное число чисел, полученных при измерении двумя единицами измерений стоимости, длины, массы.


Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.


Десятичные дроби. Получение, чтение и запись десятичных дробей. Сравнение десятичных долей и дробей. Выражение дробей в более крупных (мелких), одинаковых долях.


Запись чисел, полученных при измерении двумя, одной единицами стоимости, длины, массы в виде десятичных дробей.

Сложение и вычитание десятичных дробей с одинаковыми и разными знаменателями.


Простые арифметические задачи на определение продолжительности, начала и конца события; на нахождение десятичной дроби от числа. Составные задачи на прямое и обратное приведение к единице; на движение в одном и противоположном направлениях двух тел.


Параллелограмм, ромб. Свойства элементов. Высота параллелограмма (ромба). Построение параллелограмма (ромба). Симметрия. Симметричные предметы, геометрические фигуры, ось, центр симметрии. Предметы, геометрические фигуры симметрично расположенные относительно оси, центра симметрии построение геометрических фигур относительно оси и центра симметрии.


IV. Тематическое распределение часов


  1. Компьютер

  2. Мультимедиапроектор





СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического объединения

учителей математики, физики

и информатики Спецшколы

от « 25 » августа 2016 г. № 1

_____________________

/ И. П. Кулибаба/

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УР

__________________

/В. Ю. Угрюмова/

« 26 » августа 2016 г.






Название документа Рабочая программа по математике 8 (к) класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа для 8 класса составлена на основе примерной программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. В. В. Воронковой, М., издательство «Владос», 2011г.

Учебный предмет «Математика» входит в образовательную область курса «Математика».

В программе дана последовательность тем и содержание работ, сформулированы требования к знаниям, умениям учащихся. Программа рассчитана на 170 часов (5 часов в неделю). Предлагаемая программа ориентирована на учебник В.В. Эк «Математика 8 класс». М., «Просвещение», 2016 г.


Общая характеристика учебного предмета


Математика в коррекционной школе VIII вида является одним из основных учебных предметов.

Обучение математике в коррекционной школе должно носить предметно-практическую направленность, быть тесно связано с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами.

Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен большинству школьников.

Некоторые учащиеся незначительно, но постоянно отстают от одноклассников в усвоении знаний. Однако они должны участвовать во фронтальной работе вместе со всем классом (решать легкие примеры, повторять вопросы, действия, объяснения за учителем или хорошо успевающим учеником, списывать с доски, работать у доски с помощью учителя). Для самостоятельного выполнения таким учащимся следует давать посильные для них задания.

Из числа уроков математики в 8 классе, выделяется один урок в неделю на изучение геометрического материала. Повторение геометрических знаний, формирование графических умений происходят и на других уроках математики. Большое внимание при этом уделяется практическим упражнениям в измерении, черчении, моделировании. Необходима тесная связь этих уроков с трудовым обучением и жизнью, с другими учебными предметами.

В 8 классе учащихся продолжают знакомить с многозначными числами в пределах 1 000000. Они учатся читать числа, записывать их под диктовку, сравнивать, выделять классы и разряды.

Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся, которым необходимо отводить значительное место.

Систематический и регулярный опрос учащихся являются обязательным видом работы на уроках математики. Необходимо приучить учеников давать развернутые объяснения при решении арифметических примеров и задач. Рассуждения учащихся содействуют развитию речи и мышления, приучают к сознательному выполнению задания, к самоконтролю, что очень важно для общего развития умственно отсталого школьника.

Особое внимание учитель обращает на формирование у школьников умения пользоваться устными вычислительными приемами. Выполнение арифметических действий с небольшими числами (в пределах 100), с круглыми числами, с некоторыми числами, полученными при измерении величин должно постоянно включаться в содержание устного счета на уроке.

Умение хорошо считать устно вырабатывается постепенно, в результате систематических упражнений. Упражнения по устному счету должны быть разнообразными по содержанию (последовательное возрастание трудности) и интересными по изложению.

Подбор для занятий соответствующих игр — одно из средств, позволяющих расширить виды упражнений по устному счету. Следует подбирать игры и продумывать методические приемы работы с ними на уроках и во внеурочное время. Но нельзя забывать, что игры только вспомогательный материал. Основная задача состоит в том, чтобы научить учащихся считать устно без наличия вспомогательных средств обучения.

Продолжается ознакомление с величинами, с приемами письменных арифметических действий с числами, полученными при измерении величин. Учащиеся должны получить реальные представления о каждой единице измерения, знать их последовательность от самой мелкой до самой крупной (и в обратном порядке), свободно пользоваться зависимостью между крупными и мелкими единицами для выполнения преобразований чисел, их записи с полным набором знаков в мелких мерах (5 км 003 м, 14р. 02 к. и т. п.).

Выполнение арифметических действий с числами, полученными при измерении величин, должно способствовать более глубокому знанию единиц измерения, их соотношений с тем, чтобы в дальнейшем учащиеся смогли выражать данные числа десятичными дробями и производить вычисления в десятичных дробях.

Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. На уроках геометрии учащиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Определять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойствами фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительного и вычислительного характера.

Программа учитывает особенности познавательной деятельности детей с отклонениями в интеллектуальном развитии и способствует их умственному развитию. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня знаний, который необходим им для социальной адаптации.

Обучение детей с отклонениями в интеллектуальном развитии носит воспитывающий характер. Аномальное состояние ребенка затрудняет решение задач воспитания, но не снимает их. При отборе программного учебного материала учтена необходимость формирования таких черт характера и всей личности в целом, которые помогут школьникам стать полезными членами общества.


Цель: подготовить учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.

Задачи:

  • формирование доступных учащимся математических знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;

  • максимальное общее развитие учащихся, коррекция недостатков их

познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах
обучения;

  • воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение, устанавливать адекватные
    деловые, производственные и общечеловеческие отношения в современном обществе.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.


Основные направления коррекционной работы:

  • развитие зрительного восприятия и узнавания;

  • развитие пространственных представлений и ориентации;

  • развитие основных мыслительных операций;

  • развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

  • коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

  • обогащение словаря;

  • коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся


Учащиеся должны знать:


  • величину 1 градус;

  • размеры прямого, острого, тупого, развернутого, полного, смежных углов, сумму углов треугольника;

  • элементы транспортира;

  • единицы измерения площади, их соотношения;

  • формулы длины окружности, площади круга.


Учащиеся должны уметь:


  • присчитывать и отсчитывать разрядные единицы и равные числовые группы в пределах 1000000;

  • выполнять сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное целое число натуральных чисел, обыкновенных и десятичных дробей;

  • находить число по одной его доле, выраженной обыкновенной или десятичной дробью;

  • находить среднее арифметическое нескольких чисел;

  • решать арифметические задачи на пропорциональное деление;

  • строить и измерять углы с помощью транспортира;

  • строить треугольники по заданным длинам сторон и величине углов;

  • вычислять площадь прямоугольника (квадрата);

  • вычислять длину окружности и площадь круга по заданной длине радиуса;

  • строить точки, отрезки симметричные данным относительно оси, центра симметрии.


Примечания. Обязательно:


  • уметь выполнять четыре арифметических действия с натуральными числами в пределах 10 000; по возможности с десятичными и обыкновенными дробями;

  • знать наиболее употребительные единицы площади;

  • знать размеры прямого, острого и тупого угла в градусах;

  • находить число по его половине, десятой доле;

  • вычислять среднее арифметическое нескольких чисел;

  • вычислять площадь прямоугольника.


Содержание учебного курса по четвертям


I

четверть

II

четверть

III четверть

IV четверть

Год

8

44ч

36ч

48ч

41ч

170ч


I четверть

1. Нумерация чисел в пределах 1 000 000. Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей.

2. Умножение, деление целых чисел и десятичных дробей, в том числе чисел, полученных при измерении.

3. Обыкновенные дроби. Сложение и вычитание обыкновенных дробей

4. Геометрический материал. Геометрические фигуры. Градус. Обозначение: 1º. Градусное измерение углов. Величина острого, тупого, развернутого углов, полного угла. Транспортир. Построение углов с помощью транспортира. Измерение углов с помощью транспортира. Ось симметрии. Построение симметричных фигур.


II четверть

1. Обыкновенные дроби. Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей, в том числе чисел, полученных при измерении. Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания.

2. Умножение и деление десятичных дробей на однозначные, двузначные целые числа

3. Геометрический материал. Построение симметричных фигур. Построение и измерение углов с помощью транспортира. Сумма углов треугольника. Построение прямоугольников, вычисление периметра и площади. Построение равносторонних (равнобедренных) треугольников по заданным длинам 2-х сторон и градусной мере угла, заключенного между ними.


III четверть

1. Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на однозначные, двузначные целые числа.

2. Простые задачи: нахождение числа по одной его доле, выраженной обыкновенной или десятичной дробью, среднего арифметического двух или более чисел.

3. Составные задачи на пропорциональное деление на части, способом принятия общего количества за единицу.

4. Площадь. Единицы измерения площади, их соотношение. Арифметические действия с числами, полученными при измерении площади, выраженными десятичными дробями.

5. Геометрический материал. Построение геометрических фигур, относительно оси и центра симметрии. Построение равнобедренных треугольников. Длина окружности. Площадь круга. Столбчатые, круговые, линейные диаграммы.


IV четверть

1. Все действия с целыми и дробными числами.

2. Арифметические действия с числами, полученными при измерении площади, выраженными десятичными дробями.

3. Геометрический материал. Построение геометрических фигур, вычисление площади треугольника и квадрата. Длина окружности, вычисление длины окружности. Сектор, сегмент. Осевая и центральная симметрия, построение симметричных фигур.



Учебно-тематический план

урока


Раздел, тема урока

Кол-во часов


1

Числа целые и дробные

1

2.

Сравнение целых чисел в пределах 1000000

1

3.

Чтение и запись чисел в пределах 1000000.

1

4.

Составление и разложение чисел на разрядные слагаемые.

1

5.

Увеличение и уменьшение чисел на 1.

1

6.

Г. м. Геометрические фигуры.

1

7.

Г. м. Градус. Обозначение. Градусное измерение углов.

1

8.

Присчитывание и отсчитывание по несколько разрядных единиц.

1

9.

Кратное и разностное сравнение чисел.

1

10.

Округление многозначных чисел до заданного разряда.

1

11.

Сложение и вычитание целых и дробных чисел.

1

Раздел 2. Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей

18.

Г. м. Транспортир. Построение углов с помощью транспортира.

1

19.

Г. м. Измерение и построение углов с помощью транспортира.

1

20.

Умножение целых чисел и десятичных дробей на круглые десятки, сотни, тысячи.

1

21.

Деление целых чисел и десятичных дробей на круглые десятки, сотни, тысячи

1

22.

Умножение целых чисел и десятичных дробей на двузначное число

1

23.

Деление целых чисел и десятичных дробей на двузначное число.

1

24.

Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на двузначное число

1

25.

Контрольная работа № 1 «Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на круглые десятки, сотни, тысячи»

1

26.

Работа над ошибками.

1

27.

Г. м. Ось симметрии.

1

28.

Г. м. Построение геометрических фигур, симметричных относительно оси, центра симметрии.

1

Раздел 3. Обыкновенные дроби

29.

Сокращение дробей

1

30.

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

1

31.

Сложение и вычитание смешанных чисел.

1

32.

Г. м. Геометрические тела: куб, брус.

1

33.

Решение составных арифметических задач на нахождение расстояния.

1

34.

Порядок действий в примерах с 3-4 арифметическими действиями.

1

35.

Приведение дробей к общему знаменателю.

1

36.

Сложение дробей с разными знаменателями.

1

37.

Вычитание дробей с разными знаменателями.

1

38.

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

1

39.

Контрольная работа за 1 четверть: «Арифметические действия с дробями»

1

40.

Работа над ошибками.

1

41.

Решение составных арифметических задач на нахождение части числа.

1

42.

Г. м. Построение геометрических фигур по заданным параметрам.

1

43.

Нахождение числа по одной его доле.

1

44.

Площадь. Единицы площади.

1

II четверть – 36 часов

Раздел 4. Сложение и вычитание целых и дробных чисел, в том числе полученных при измерении величин.


45.

Вычисление площади прямоугольника, квадрата.

1

46.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении площади.

1

47.

Решение задач на нахождение площади.

1

48.

Г. м. Построение геометрических фигур, симметричных относительно оси, центра симметрии.

1

49.

Сложение целых и дробных чисел.

1

50.

Вычитание целых и дробных чисел.

1

51.

Нахождение неизвестных компонентов при сложении (вычитании) целых чисел и дробей.

1

52.

Сравнение чисел, выраженных единицами времени.

1

53.

Составление и решение задач на вычисление мер времени.

1

54.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении массы.

1

55.

Контрольная работа № 2 «Сложение и вычитание целых и дробных чисел»

1

56.

Работа над ошибками.

1

57.

Г. м. Построение и измерение углов с помощью транспортира. Сумма углов треугольника.

1

58.

Г. м. Построение прямоугольников, вычисление периметра и площади.

1

Раздел 5. Обыкновенные и десятичные дроби

59.

Преобразование обыкновенных дробей.

1

60.

Умножение обыкновенных дробей на целое число.

1

61.

Умножение обыкновенных дробей на целое число.

1

62.

Деление обыкновенных дробей на целое число.

1

63.

Деление обыкновенных дробей на целое число.

1

64.

Г. м. Построение прямоугольников, вычисление периметра и площади.

1

65.

Умножение смешанных чисел на целое число.

1

66.

Умножение смешанных чисел на целое число.

1

67.

Деление смешанных чисел на целое число.

1

68.

Деление смешанных чисел на целое число.

1

69.

Решение задач на нахождение площади.

1

70.

Контрольная работа № 3 «Умножение и деление обыкновенных дробей на целое число».

1

71.

Работа над ошибками.

1

72.

Г. м. Построение симметричных фигур.

1

73.

Преобразование целых чисел, полученных при измерении величин, в десятичную дробь.

1

74.

Преобразование десятичных дробей в целые числа.

1

75.

Решение задач на нахождение скорости, времени.

1


Контрольная работа за II четверть: «Действия с числами, полученными при измерении величин и выраженных в виде дробей»

1

77.

Работа над ошибками.

1

78.

Г. м. Построение разносторонних треугольников.

1

79.

Г. м. Построение равнобедренных треугольников.

1

80.

Решение задач на прямую и обратную пропорциональность.

1


Всего за II четверть

36 ч

III четверть – 49 часов

Преобразование целых чисел, полученных при измерении величин, в десятичную дробь.

1

82.

Сложение чисел, полученных при измерении величин, выраженных в десятичных дробях.

1

83.

Вычитание чисел, полученных при измерении величин, выраженных в десятичных дробях.

1

84.

Вычитание чисел, полученных при измерении величин, выраженных в десятичных дробях.

1

85.

Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания.

1

86.

Г. м. Построение геометрических фигур, относительно оси и центра симметрии.

1

87.

Составление и решение задач по таблицам на нахождение расстояния, массы, времени.

1

88.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.

1

89.

Г. м. Построение геометрических фигур, относительно оси и центра симметрии.

1

90.

Умножение и деление десятичных дробей на 10,100,1000.

1

91.

Умножение и деление целых и дробных чисел на однозначное число.

1

92.

Нахождение дроби от числа.

1

93.

Запись десятичных дробей в виде обыкновенных.

1

94.

Г. м. Построение равнобедренных треугольников по стороне и углам, прилежащим к ней.

1

95.

Решение задач на нахождение стоимости.

1

96.

Решение задач на нахождение скорости, расстояния.

1

97.

Составление и решение задач по таблицам.

1

98.

Умножение целых и дробных чисел на двузначное число.

1

99.

Деление целых и дробных чисел на двузначное число.

1

100.

Г. м. Построение равнобедренных треугольников по стороне и углам, прилежащим к ней.

1

101.

Составление и решение задач на нахождение стоимости.

1

102.

Решение задач на нахождение части числа.

1

103.

Все действия с числами, полученными при измерении.

1

104.

Контрольная работа № 4 «Решение задач»

1

105.

Работа над ошибками.

1

Раздел 7. Числа, полученные при измерении площади, и десятичные дроби

Меры измерения площадей.

1

107.

Замена крупных мер площади мелкими.

1

108.

Замена мелких мер площади крупными.

1

109.

Замена целых чисел, полученных при измерении площади, десятичными дробями.

1

110.

Все действия с числами, полученными при измерении площади.

1

111.

Вычисление периметра прямоугольников.

1

112.

Вычисление площади прямоугольников.

1

113.

Решение задач на нахождение периметра прямоугольников.

1

114.

Решение задач на нахождение площади прямоугольников.

1

115.

Умножение и деление чисел, полученных при измерении площади, на однозначное (двузначное) число.

1

116.

Г. м. Длина окружности.

1

117.

Меры земельных площадей.

1

118.

Преобразование мер земельных площадей.

1

119.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении площадей.

1

120.

Г. м. Площадь круга

1

121.

Все действия с числами, полученными при измерении площадей.

1

122.

Контрольная работа за III четверть: «Действия с целыми числами, полученными при измерении величин, и десятичными дробями»

1

123.

Работа над ошибками.

1

124.

Г. м. Длина окружности.

1

125.

Г. м. Площадь круга.

1

126.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении площади.

1

127.

Решение задач на нахождение площади.

1

128.

Г. м. Столбчатые, круговые, линейные диаграммы.

1

129.

Г. м. Столбчатые, круговые, линейные диаграммы. Решение задач.

1


Всего за III четверть

49 ч

IV четверть – 41 ч

Разрядная таблица

1

131.

Сравнение чисел.

1

132.

Решение задач на разностное сравнение.

1

133.

Г. м. Построение геометрических фигур, вычисление площади прямоугольника и квадрата.

1

134.

Сложение целых и дробных чисел.

1

135.

Вычитание целых и дробных чисел.

1


Сравнение целых и дробных чисел.

1

137.

Решение задач на нахождение массы.

1

138.

Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания целых и дробных чисел.

1

139.

Контрольная работа № 5 «Сложение и вычитание целых и дробных чисел»

1

140.

Работа над ошибками.

1

141.

Г. м. Построение геометрических фигур, вычисление площади прямоугольника и квадрата.

1

142.

Решение задач на нахождение части числа.

1

143.

Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания.

1

144.

Деление многозначных чисел на однозначное число.

1


Умножение и деление десятичных дробей.

1

146.

Умножение и деление смешанных чисел на целое число.

1

147.

Все действия с целыми и дробными числами.

1

148.

Составление задач по таблицам и их решение.

1

149.

Решение задач на нахождение дроби от числа.

1

150.

Г. м. Длина окружности С =2 πR.

1

151.

Г. м. Длина окружности С =2 πR. Решение задач.

1

152.

Решение задач на нахождение скорости, времени.

1

153.

Деление многозначных чисел на двузначное число.

1

154.

Все действия с целыми и дробными числами.

1

155.

Г. м. Сектор, сегмент.

1

156.

Г. м. Вычисление длины окружности.

1

157.

Г. м. Площадь круга S = πR².

1

158.

Деление чисел, полученных при измерении величин, на двузначное число.

1

159.

Нахождение неизвестного числа.

1

160.

Все действия с целыми и дробными числами.

1

161.

Контрольная работа за год «Все действия с целыми и дробными числами»

1

162.

Работа над ошибками.

1

163.

Г. м. Решение задач на вычисление площади круга.

1


Г. м. Осевая симметрия.

1

165.

Г. м. Построение геометрических фигур, симметричных относительно оси.

1

166.

Все действия с целыми и дробными числами.

1

167.

Действия с числами, полученными при измерении величин и выраженных в десятичных дробях.

1

168.

Решение задач на нахождение долей от числа.

1

169.

Г. м. Центральная симметрия.

1

170.

Г. м. Построение геометрических фигур, симметричных данным относительно центра симметрии.

1


Всего за IV четверть

Всего за учебный год

41 ч

170 ч



Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности


Список учебно-методической литературы

  1. Учебник специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида «Математика 8 класс». Автор В.В. Эк.- М., «Просвещение», 2006 г.

  2. Интернет ресурс: Сайт «Первое сентября», ККИДППО и др.

Демонстрационное оборудование

  1. Таблица умножения

  2. Таблица классов и разрядов

  3. Таблица «Римские цифры»

  4. Таблица «Компоненты при сложении и вычитании»

  5. Таблица нахождения неизвестных компонентов

  6. Таблица «Порядок действий в примерах»

  7. Таблица «Письменное сложение многозначных чисел»

  8. Таблица «Письменное вычитание многозначных чисел»

  9. Таблица «Письменное умножение многозначных чисел»

  10. Таблица «Умножение и деление на 10, 100, 1000»

  11. Таблица «Письменное деление многозначных чисел на однозначное число»

  12. Таблица «Соотношение мер длины, массы, времени»

  13. Таблица «Скорость, время, расстояние»

  14. Таблица-алгоритм «Округление чисел до десятков, сотен, тысяч»

  15. Таблица «Целое и дробное»

  16. Таблица «Сложение и вычитание дробей с одинаковым знаменателем»

  17. Таблица «Умножение и деление обыкновенной дроби на целое число»

  18. Таблица «Нахождение части от числа»

  19. Таблица «Нахождение целого по его части»

  20. Таблица «Геометрические фигуры»


Технические средства обучения:

- Компьютер

- Мультимедиапроектор





Протокол заседания

методического объединения

учителей математики

Спецшколы

от « 02 » ноября 2015 г. № 3

_____________________

/ И. П. Кулибаба/

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УР

__________________

/В. Ю. Угрюмова/

От « 02 » ноября 2015 г.














































Название документа Рабочая программа по математике 9 (к).docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе примерной программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. В. В. Воронковой, М., издательство «Владос», 2011г.

Учебный предмет «Математика» входит в образовательную область курса «Математика».

В программе дана последовательность тем и содержание работ, сформулированы требования к знаниям, умениям учащихся. Программа рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю).

Предлагаемая программа ориентирована на учебник М.Н. Перовой «Математика 9 класс». М., «Просвещение», 2013г.

Общая характеристика учебного предмета

Математика в коррекционной школе VIII вида является одним из основных учебных предметов.

Обучение математике в коррекционной школе должно носить предметно-практическую направленность, быть тесно связано с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами.

Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен большинству школьников.

Некоторые учащиеся незначительно, но постоянно отстают от одноклассников в усвоении знаний. Однако они должны участвовать во фронтальной работе вместе со всем классом (решать легкие примеры, повторять вопросы, действия, объяснения за учителем или хорошо успевающим учеником, списывать с доски, работать у доски с помощью учителя). Для самостоятельного выполнения таким учащимся следует давать посильные для них задания.

Из числа уроков математики в 9 классе, выделяется один урок в неделю на изучение геометрического материала. Повторение геометрических знаний, формирование графических умений происходят и на других уроках математики. Большое внимание при этом уделяется практическим упражнениям в измерении, черчении, моделировании. Необходима тесная связь этих уроков с трудовым обучением и жизнью, с другими учебными предметами.

В 9 классе учащихся продолжают знакомить с многозначными числами в пределах 1 000000. Они учатся читать числа, записывать их под диктовку, сравнивать, выделять классы и разряды.

Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся, которым необходимо отводить значительное место.

Систематический и регулярный опрос учащихся являются обязательным видом работы на уроках математики. Необходимо приучить учеников давать развернутые объяснения при решении арифметических примеров и задач. Рассуждения учащихся содействуют развитию речи и мышления, приучают к сознательному выполнению задания, к самоконтролю, что очень важно для общего развития умственно отсталого школьника.

Особое внимание учитель обращает на формирование у школьников умения пользоваться устными вычислительными приемами. Выполнение арифметических действий с небольшими числами (в пределах 100), с круглыми числами, с некоторыми числами, полученными при измерении величин должно постоянно включаться в содержание устного счета на уроке.

Умение хорошо считать устно вырабатывается постепенно, в результате систематических упражнений. Упражнения по устному счету должны быть разнообразными по содержанию (последовательное возрастание трудности) и интересными по изложению.

Подбор для занятий соответствующих игр — одно из средств, позволяющих расширить виды упражнений по устному счету. Следует подбирать игры и продумывать методические приемы работы с ними на уроках и во внеурочное время. Но нельзя забывать, что игры только вспомогательный материал. Основная задача состоит в том, чтобы научить учащихся считать устно без наличия вспомогательных средств обучения.

Продолжается ознакомление с величинами, с приемами письменных арифметических действий с числами, полученными при измерении величин. Учащиеся должны получить реальные представления о каждой единице измерения, знать их последовательность от самой мелкой до самой крупной (и в обратном порядке), свободно пользоваться зависимостью между крупными и мелкими единицами для выполнения преобразований чисел, их записи с полным набором знаков в мелких мерах (5 км 003 м, 14р. 02 к. и т. п.).

Выполнение арифметических действий с числами, полученными при измерении величин, должно способствовать более глубокому знанию единиц измерения, их соотношений с тем, чтобы в дальнейшем учащиеся смогли выражать данные числа десятичными дробями и производить вычисления в десятичных дробях.

Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. На уроках геометрии учащиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Определять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойствами фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительного и вычислительного характера.

Программа учитывает особенности познавательной деятельности детей с отклонениями в интеллектуальном развитии и способствует их умственному развитию. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня знаний, который необходим им для социальной адаптации.

Обучение детей с отклонениями в интеллектуальном развитии носит воспитывающий характер. Аномальное состояние ребенка затрудняет решение задач воспитания, но не снимает их. При отборе программного учебного материала учтена необходимость формирования таких черт характера и всей личности в целом, которые помогут школьникам стать полезными членами общества.


Цель программы: коррекция и социальная адаптация учащихся, подготовка их к овладению профессией на основе полученных знаний.

Задачи:

  • формирование доступных учащимся математических знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;

  • максимальное общее развитие учащихся, коррекция недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах
    обучения;

  • воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение, устанавливать адекватные деловые, производственные и общечеловеческие отношения в современном обществе.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Основные направления коррекционной работы:

  • развитие зрительного восприятия и узнавания;

  • развитие пространственных представлений и ориентации;

  • развитие основных мыслительных операций;

  • развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

  • коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

  • обогащение словаря;

  • коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

- таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с переходом через десяток;

- табличные случаи умножения и получаемые из них случаи деления;

- названия, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени;

- числовой ряд чисел в пределах 1000000;

- дроби обыкновенные и десятичные; их получение, запись, чтение;

-геометрические фигуры и тела, свойства элементов многоугольников (треугольника, прямоугольника, параллелограмма), прямоугольного параллелепипеда;

- названия геометрических тел: пирамиды, цилиндра, конуса, шара.

Учащиеся должны уметь:

- выполнять арифметические действия с числами в пределах 100, легкие случаи в пределах 1000 устно;

- выполнять арифметические действия с многозначными числами письменно в пределах 10 000;

- выполнять арифметические действия с десятичными дробями;

- складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное и двузначное число числа, полученные при измерении одной, двумя единицами измерения стоимости, длины, массы, выраженными в десятичных дробях (легкие случаи);

- находить дробь (обыкновенную, десятичную), проценты от числа; число по его доле или проценту;

- решать все простые задачи в соответствии с данной программой, составные задачи в 2,3,4 арифметических действия;

- вычислять площадь прямоугольника, объем прямоугольного параллелепипеда;

- различать геометрические фигуры и тела;

- строить с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира линии, углы, многоугольники, окружности в различном положении на плоскости, в том числе симметричные относительно оси, центра симметрии.


Содержание обучения.

9 класс (4 ч в неделю)

Умножение и деление натуральных чисел и десятичных дробей на трехзначное число (легкие случаи).

Процент. Обозначение: 1%. Замена 5%, 10%, 20%, 25%, 50%, 75% обыкновенной дробью.

Замена десятичной дроби обыкновенной и наоборот. Дроби конечные и бесконечные (периодические). Математические выражения, содержащие целые числа, обыкновенные и десятичные дроби, для решения которых необходимо дроби одного вида заменять дробями другого вида.

Простая задача на нахождение процентов от числа, на нахождение числа по его 1%.

Геометрические тела: куб, прямоугольный параллелепипеда, цилиндра, конус (полный и усеченный), пирамида. Грани, вершины.

Развертка куба, прямоугольного параллелепипеда. Площадь боковой и полной поверхности.

Объем. Обозначение: V. Единицы измерения объема: 1 куб. мм (hello_html_m16bbf6b6.gif), 1 куб, см (hello_html_m74228775.gif), 1 куб. дм (hello_html_m6d884b79.gif), 1 куб. м (hello_html_56c437e0.gif), 1 куб. км (hello_html_mc6d1d41.gif). Соотношения: 1 куб. дм = 1000 куб. см, 1 куб. м = 1 000 куб.дм, 1 куб. м = 1 000 000 куб. см.

Измерение и вычисление объема прямоугольного параллелепипеда (куба).

Числа, получаемые при измерения и вычислении объема (рассматриваются случаи, когда крупная единица объема содержит 1 000 мелких).

Развертка цилиндра, правильной, полной пирамиды (в основании правильный треугольник, четырехугольник, шестиугольник). Шар, сечения нара, радиус, диаметр.


Содержание учебного курса по четвертям.

I четверть (33 ч)


1. Нумерация чисел в пределах 1000000. Римские цифры.

2. Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей, в том числе чисел, полученных при измерении величин, на двузначные, трехзначные числа

3. Геометрический материал: Линии. Линейные и квадратные меры. Меры земельных площадей. Прямоугольный параллелепипед. Развертка куба и прямоугольного параллелепипеда.


II четверть (32 ч)

1. Проценты. Нахождение одного и нескольких процентов числа. Решение задач на нахождение процентов числа.

2. Действия с обыкновенными и десятичными дробями.

3. Геометрический материал: Объем. Меры объема. Вычисление объема прямоугольного параллелепипеда (куба). Решение задач на вычисление объема.


III четверть (40 ч)

1. Все действия с обыкновенными и десятичными дробями. Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями. Решение примеров с 5-6 арифметическими действиями.

2. Составление и решение задач по таблицам (схемам). Решение составных задач

3. Геометрический материал: Луч. Линии. Периметр. Площадь. Симметричные фигуры. Сектор, сегмент круга. Геометрические тела: цилиндр, конус. Построение треугольников при помощи транспортира.


IV четверть (31 ч)

1. Все действия с целыми и дробными числами. Решение примеров с 5-6 арифметическими действиями.

2. Арифметические действия с числами, полученными при измерении площади, выраженными десятичными дробями.

3. Составление задач по таблицам и их решение. Решение задач на нахождении части числа, процентов числа.

4. Геометрический материал: Луч. Линии. Периметр. Площадь. Сектор, сегмент круга. Прямой, острый, тупой углы. Построение геометрических фигур. Геометрические тела. Шар, пирамида, развертка пирамиды.


Учебно-тематический план


п/п

Тема

Кол-во часов

Раздел 1. Нумерация (4 часа)

1.

Разрядная таблица

1

2.

Чтение и запись чисел в пределах 100000

1

3.

Разложение чисел на разрядные слагаемые.

1

4.

Римские цифры.

1

Раздел 2. Десятичные дроби (29 часов)

5.

Преобразование десятичных дробей

1

6.

Преобразование десятичных дробей

1

7.

Сравнение дробей.

1

8.

Запись чисел, полученных при измерении величин, десятичными дробями

1

9.

Г. м. Линии. Линейные меры

1

10.

Письменное сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей

1

11.

Нахождение неизвестного числа.

1

12.

Решение составных арифметических задач на вычисление времени

1

13.

Нахождение суммы и разности чисел, полученных при измерении времени.

1

14.

Г. м. Квадратные меры.

1

15.

Увеличение и уменьшение многозначных чисел на несколько разрядных единиц.

1

16.

Нахождение суммы и разности многозначных чисел и десятичных дробей.

1

17.

Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей.

1

18.

Г. м. Меры земельных площадей.

1

19.

Решение составных арифметических задач на нахождение площади.

1

20.

К. р. № 1 «Сложение и вычитание целых и дробных чисел»

1

21.

Работа над ошибками.

1

22.

Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей.

1

23.

Решение составных арифметических задач.

1

24.

Умножение целых и дробных чисел на 10,100,1000.

1

25.

Умножение и деление чисел на двузначное число.

1

26.

Умножение чисел, полученных при измерении величин, на двузначное число.

1

27.

Деление целых и дробных чисел на 10,100,1000.

1

28.

Деление многозначных чисел на двузначное число.

1

29.

Деление чисел, полученных при измерении величин, на двузначное число.

1

30.

К. р. № 2 за I четверть «Арифметические действия с дробными числами»

1

31.

Работа над ошибками.

1

32.

Умножение многозначных чисел на трёхзначное число.

1

33.

Умножение и деление многозначных чисел на трехзначное число.

1


Раздел 3. Проценты (24 часа)

34.

Г. м. Прямоугольный параллелепипед. Развертка куба и прямоугольного параллелепипеда

1

35.

Г. м. Развертка куба и прямоугольного параллелепипеда.

1

36.

Порядок действий в примерах с 3-4 арифметическими действиями.

1

37.

Понятие о проценте.

1

38.

Замена процентов десятичной дробью.

1

39.

Замена процентов обыкновенной дробью.

1

40.

Г. м. Объём. Меры объёма.

1

41.

Нахождение 1 % числа.

1

42.

Решение задач на нахождение 1 % числа.

1

43.

Нахождение нескольких процентов числа.

1

44.

Решение задач на нахождение нескольких процентов числа.

1

45.

Нахождение нескольких процентов числа.

1

46.

К. р. № 3 «Решение задач на нахождение 1% числа»

1

47.

Работа над ошибками.

1

48.

Г. м. Измерение и вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда (куба)

1

49.

Нахождение числа по 1 %

1

50.

Нахождение числа по 1 %

1

51.

Решение задач на нахождение числа по 1 %.

1

52.

Запись десятичной дроби в виде обыкновенной.

1

53.

Запись обыкновенной дроби в виде десятичной.

1

54.

Конечные и бесконечные десятичные дроби.

1

55.

Решение задач на нахождение нескольких процентов числа.

1

56.

К. р. № 4 за II четверть «Решение задач на проценты»

1

57.

Работа над ошибками.

1

Раздел 4. Обыкновенные и десятичные дроби (48 часов)

58.

Г. м. Преобразование кубических мер.

1

59.

Г. м. Решение задач на вычисление объёма.

1

60.

Образование и виды дробей.

1

61.

Решение задач на дроби.

1

62.

Преобразование дробей.

1

63.

Преобразование дробей.

1

64.

Г. м. Решение задач на вычисление объема.

1

65.

Решение задач на нахождение нескольких процентов числа.

1


66.

Преобразование дробей.

1

67.

Сравнение дробей.

1

68.

Приведение дробей к общему знаменателю.

1

69.

Преобразование дробей.

1

70.

Г. м. Луч. Линии.

1

71.

Решение задач на дроби.

1

72.

Сложение обыкновенных и десятичных дробей.

1

73.

Вычитание обыкновенных и десятичных дробей.

1

74.

Сложение обыкновенных дробей и смешанных чисел.

1

75.

Вычитание целых и дробных чисел.

1

76.

Г. м. Периметр. Площадь.

1

77.

Решение задач на нахождение пройденного пути.

1

78.

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями.

1

79.

Решение составных арифметических задач на нахождение массы.

1

80.

Г. м. Симметричные фигуры.

1

81.

Порядок действий в примерах с 5-6 арифметическими действиями.

1

82.

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями.

1

83.

Все действия с десятичными дробями.

1

84.

Составление и решение задач по схемам.

1

85.

К. р. № 5 «Сложение и вычитание дробных чисел»

1

86.

Работа над ошибками.

1

87.

Г. м. Сектор круга. Сегмент круга.

1

88.

Преобразование чисел, полученных при измерении величин.

1

89.

Умножение обыкновенных дробей на однозначное число.

1

90.

Деление обыкновенных дробей на однозначное число.

1

91.

Умножение и деление обыкновенных дробей на однозначное число.

1

92.

Г. м. Геометрические тела: цилиндр, конус.

1

93.

Решение задач на движение.

1

94.

Увеличение и уменьшение обыкновенных дробей на целое число.

1

95.

Решение задач на встречное движение.

1

96.

Все действия с дробями.

1

97.

Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.

1

98.

К. р. № 6 за III четверть «Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями»

1

99.

Работа над ошибками.

1

100.

Решение задач на нахождение пройденного пути.

1

101.

Порядок действий в примерах с 4-5 арифметическими действиями.

1

102.

Составление задач по таблицам и их решение.

1

103.

Решение задач на нахождение объёма.

1

104.

Г. м. Построение треугольников при помощи транспортира.

1

105.

Решение задач на встречное движение.

1


Раздел 4. (Повторение) Нумерация.

Все действия с целыми и дробными числами (31 час)

106.

Г. м. Луч. Линии.

1

107.

Г. м. Периметр. Площадь.

1

108.

Арифметические действия с дробями.

1

109.

Все действия с дробями.

1

110.

Сложение и вычитание целых чисел.

1

111.

Порядок действий в примерах с 5-6 арифметическими действиями.

1

112.

Решение задач на встречное движение.

1

113.

Г. м. Симметричные фигуры.

1

114.

Нахождение части числа.

1

115.

Нахождение процентов числа.

1

116.

Г. м. Сектор круга, сегмент круга.

1

117.

Г. м. Прямой, острый, тупой углы.

1

118.

Составление задач по краткой записи и их решение.

1

119.

Составление задач по таблицам и их решение.

1

120.

Сложение и вычитание чисел полученных при измерении.

1

121.

Решение задач на нахождение стоимости.

1

122.

Г. м. Построение геометрических фигур.

1

123.

Решение задач на встречное движение.

1

124.

К. р. № 7 за IV четверть «Составление и решение задач»

1

125.

Работа над ошибками.

1

126.

Порядок действий.

1

127.

Нахождение части числа.

1

128.

Нахождение процентов числа.

1

129.

Деление многозначных чисел на двузначные и трехзначные числа.

1

130.

Все действия с целыми и дробными числами.

1

131.

Итоговая к. р. «Все действия с целыми и дробными числами»

1

132.

Работа над ошибками.

1

133.

Г. м. Геометрические тела. Пирамида, развертка пирамиды.

1

134.

Г. м. Геометрические тела. Шар.

1

135.

Решение задач на нахождение площади.

1

136.

Преобразование чисел, полученных при измерении площади.

1


Всего за год:

Контрольные работы

136 ч

8


Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности


Список учебно-методической литературы


  1. Учебник специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида «Математика 9 класс». Автор М.Н. Перова – М., «Просвещение», 2013 г.

2. Интернет ресурс: Сайт «Первое сентября» и др.


Демонстрационное оборудование

  1. Таблица умножения

  2. Таблица классов и разрядов

  3. Таблица «Римские цифры»




  1. Таблица «Компоненты при сложении и вычитании»

  2. Таблица нахождения неизвестных компонентов

  3. Таблица «Порядок действий в примерах»

  4. Таблица «Письменное сложение многозначных чисел»

  5. Таблица «Письменное вычитание многозначных чисел»

  6. Таблица «Письменное умножение многозначных чисел»

  7. Таблица «Умножение и деление на 10, 100, 1000»

  8. Таблица «Письменное деление многозначных чисел на однозначное число»

  9. Таблица «Соотношение мер длины, массы, времени»

  10. Таблица «Скорость, время, расстояние»

  11. Таблица-алгоритм «Округление чисел до десятков, сотен, тысяч»

  12. Таблица «Целое и дробное»

  13. Таблица «Сложение и вычитание дробей с одинаковым знаменателем»

  14. Таблица «Умножение и деление обыкновенной дроби на целое число»

  15. Таблица «Нахождение части от числа»

  16. Таблица «Нахождение целого по его части»

  17. Таблица «Геометрические фигуры»



Технические средства обучения:

- Компьютер

- Мультимедиапроектор





СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического объединения

учителей математики, физики

и информатики Спецшколы

от « 25 » августа 2016 г. № 1

_____________________

/ И. П. Кулибаба/

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УР

__________________

/В. Ю. Угрюмова/

« 26 » августа 2016 г.
























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 15.11.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров30
Номер материала ДБ-352376
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх