Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочие программы и ктп по математике и русскому языку 2 класс Школа России

Рабочие программы и ктп по математике и русскому языку 2 класс Школа России

  • Начальные классы

Название документа математика.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ



ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

  • положительное отношение и интерес к урокам математики;

  • умение признавать собственные ошибки;

  • оценивать собственные успехи в освоении вычислительных навыков;

могут быть сформированы:

  • умение оценивать трудность заданий, предложенных для выполнения по выбору учащегося (материалы рубрики «Выбираем, чем заняться»);

  • умение сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем;

  • восприятие математики как части общечеловеческой культуры.



ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

  • выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток;

  • выполнять табличное умножение и деление чисел на 2, 3, 4 и 5;

  • выполнять арифметические действия с числом 0;

  • правильно употреблять в речи названия компонентов сложения (слагаемые), вычитания (уменьшаемое, вычитаемое) и умножения (множители), а также числовых выражений (произведение, частное);

  • определять последовательность действий при вычислении значения числового выражения;

  • решать текстовые задачи в 1 действие на сложение и вычитание (нахождение уменьшаемого, вычитаемого, разностное сравнение), умножение и деление (нахождение произведения, деление на части и по содержанию);

  • измерять длину заданного отрезка и выражать ее в сантиметрах и в миллиметрах; чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

  • использовать свойства сторон прямоугольника при вычислении его периметра;

  • определять площадь прямоугольника (в условных единицах с опорой на иллюстрации);

  • различать прямой, острый и тупой углы; распознавать прямоугольный треугольник;

  • определять время по часам.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • выполнять табличное умножение и деление чисел на 6, 7, 8, 9, 10;

  • использовать переместительное и сочетательное свойства сложения и переместительное свойство умножения при выполнении вычислений;

  • решать текстовые задачи в 2-3 действия;

  • составлять выражение по условию задачи;

  • вычислять значение числового выражения в несколько действий рациональным способом (с помощью изученных свойств сложения, вычитания и умножения);

  • округлять данные, полученные путем измерения.



МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

  • удерживать цель учебной деятельности на уроке (с опорой на ориентиры, данные учителем) и внеучебной (с опорой на развороты проектной деятельности);

  • проверять результаты вычислений с помощью обратных действий;

  • планировать собственные действия по устранению пробелов в знаниях (знание табличных случаев сложения, вычитания, умножения, деления).

Учащиеся получат возможность научиться:

  • планировать собственную вычислительную деятельность;

  • планировать собственную внеучебную деятельность (в рамках проектной деятельности) с опорой на шаблоны в рабочих тетрадях.

Познавательные

Учащиеся научатся:

  • выделять существенное и несущественное в условии задачи; составлять краткую запись условия задачи;

  • использовать схемы при решении текстовых задач;

  • наблюдать за свойствами чисел, устанавливать закономерности в числовых выражениях и использовать их при вычислениях;

  • выполнять вычисления по аналогии;

  • соотносить действия умножения и деления с геометрическими моделями (площадью прямоугольника);

  • вычислять площадь многоугольной фигуры, разбивая ее на прямоугольники.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • сопоставлять условие задачи с числовым выражением;

  • сравнивать разные способы вычислений, решения задач;

  • комбинировать данные при выполнении задания;

  • ориентироваться в рисунках, схемах, цепочках вычислений;

  • ориентироваться в календаре (недели, месяцы, рабочие и выходные дни);

  • исследовать зависимости между величинами (длиной стороны прямоугольника и его периметром, площадью; скоростью, временем движения и длиной пройденного пути);

  • получать информацию из научно-популярных текстов (под руководством учителя на основе материалов рубрики «Разворот истории»);

  • пользоваться справочными материалами, помещенными в учебнике (таблицами сложения и умножения, именным указателем).

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

  • организовывать взаимопроверку выполненной работы;

  • высказывать свое мнение при обсуждении задания.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: выполнять задания, предложенные товарищем; сравнивать разные способы выполнения задания; объединять полученные результаты при совместной презентации решения).


Результаты обучения

Учащиеся должны знать:

  • названия и последовательность чисел от 0 до 100;

  • четные и нечетные числа в пределах 100, порядок их расположения в ряду чисел;

  • состав однозначных чисел;

  • десятичный состав чисел первой сотни;

  • название числовых выражений (сумма, разность);

  • название геометрических фигур (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник);

  • название единиц измерения длины (сантиметр);



должны уметь:

  • считать до 20 в прямом и обратном порядке;

  • называть, записывать и сравнивать числа от 0 до 100;

  • выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток (сложение и вычитание чисел в пределах 10, сложение и вычитание десятков, сложение двузначного числа с однозначным, вычитание с однозначного числа из двузначного);

  • выполнять сложение и вычитание с числом 0;

  • решать простейшие текстовые задачи в 1 действие на сложение и вычитание;

  • распознавать изученные геометрические фигуры (отрезок, ломаная; многоугольник, треугольник, квадрат, прямоугольник) и изображать их с помощью линейки на бумаге с разлиновкой в клетку;

  • измерять длину заданного отрезка (в сантиметрах); чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

  • находить длину ломаной и периметр многоугольника;

могут знать:

  • названия компонентов сложения (слагаемые) и вычитания (уменьшаемое, вычитаемое);

  • правила сравнения чисел;

  • названия единиц измерения длины (метр, километр), массы (килограмм), объемы (литр);

могут уметь:

  • решать задачи в два действия по сформулированным вопросам;

  • вычислять значение числового выражения в 2-3 действия рациональными способами ( с помощью группировки слагаемых или вычитаемых, дополнения чисел до ближайшего круглого числа);

  • сравнивать значения числовых выражений.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА



2 КЛАСС(136 ч)

Числа и величины (15 ч)

Названия, запись, последовательность чисел до 1000. Сравнение чисел. Разряды (единицы, десятки, сотни).

Время, единицы времени (час, минута). Метрические соотношения между изученными единицами времени.

Арифметические действия (60 ч)

Сочетательный закон сложения. Таблица сложения в пределах 20. Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток. Письменное сложение и вычитание чисел. Проверка результатов вычитания сложением

Умножение, деление (смысл действий, знаки действий). Таблица умножения, соответствующие случаи деления. Умножение и деление с числами 0 и 1. Переместительный и сочетательный законы умножения. Взаимосвязь действий умножения и деления. Проверка результатов деления умножением.

Выражение (произведение, частное). Названия компонентов умножения и деления (множители, делимое, делитель). Порядок действий. Нахождение значения выражения со скобками. Рациональные приёмы вычислений (перестановка и группировка множителей, дополнение слагаемого до круглого числа).

Текстовые задачи (30 ч)

Составление краткой записи условия. Моделирование условия текстовой задачи.

Решение текстовых задач: разностное сравнение, нахождение произведения, деление на равные части, деление по содержанию, увеличение и уменьшение в несколько раз.

Геометрические фигуры и величины (15 ч)

Угол. Виды углов (острый, прямой, тупой). Виды треугольников (прямоугольный, равносторонний). Свойства сторон прямоугольника, квадрата, ромба (на уровне наглядных представлений).

Единицы длины (миллиметр, метр, километр). Измерение длины отрезка. Метрические соотношения между изученными единицами длины.

Единицы площади (квадратный метр, квадратный сантиметр, квадратный километр). Площадь прямоугольника.

Работа с данными (16 ч)

Интерпретация информации, представленной в виде рисунка, в табличной форме. Представление текста в виде схемы (моделирование условия задачи). Знакомство с комбинаторными задачами. Решение комбинаторных задач с помощью схемы, таблицы.



3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ для 2 класса.

136 часов (4 часа в неделю)

Знакомство с учебником.

Повторение изученного в 1 классе.

1

01.09


2

Повторение изученного в 1 классе.


1

05.09


3

Десяток.

Устная нумерация чисел в пределах 100.

1

06.09


4

Устная нумерация чисел в пределах 100

1

07.09.


5

Письменная нумерация чисел 11- 100.


1

08.09


6

Однозначные и двухзначные числа.


1

12.09.


7

Входная контрольная работа

1

13.09


8

Миллиметр

1

14.09


9

Устная и письменная нумерация чисел в пределах 100. решение задач.

1

15.09


10

Сотня.

1

19.09


11

Метр.

1

20.09


12

Сложение и вычитание вида: 30+5; 35-5.

1

21.09


13

Представление двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

1

22.09


14

Рубль.

Копейка.

1

26.09.


15

Закрепление пройденного.


1

27.09


16

Закрепление пройденного.


1

28.09


«Числа от 1 до 100». « Сложение и вычитание».

17

Обратные задачи.


1

29.09


18

Решение задач.


1

03.10


19

Решение задач и выражений.


1

04.10


20

Решение задач.

1

05.10


21

Час.

Минута.


1

06.10


22

Ломаная линия.

Длина ломаной.

1

10.10


23

Решение задач и выражений.

1

11.10


24

Порядок действий и выражений со скобками.

1

12.10


25

Решение задач в два действия выражением.

Решение выражений со скобками.

1

13.10


26

Сравнение выражений.

1

17.10


27

Периметр многоугольника

1

18.10


28

Свойства сложений.

1

19.10


29

Решение задач и выражений.

1

20.10


30

Решение задач и выражений.

1

24.10


31

Закрепление изученного материала.

1

25.10


32

Контрольная работа за 1 четверть

1

26.10


33

Устные вычисления.

1

27.10


2 четверть

34

. Закрепление изученного материала.

1

07.11


35

Случаи сложения 36 + 2, 36 + 20.


1

08.11


36

Случаи вычитания 36 - 2, 36 - 20.

1

09.11


37

Случаи сложения 26 + 4.


1

10.11


38

Случаи вычитания 30 - 7.


1

14.11


39

Случаи вычитания вида: 60 -24.


1

15.11


40

Решение задач.

1

16.11


41

Решение задач и выражений.

1

17.11.


42

Решение задач и выражений.

1

21.11


43

Сложение вида: 26 +7.

1

22.11


44

Вычитание вида: 35- 7.

1

23.11


45

Закрепление навыков применения приемов сложения и вычитания вида: 26 + 7, 35 – 7.

1

24.11


46

Решение задач и выражений.

1

28.11


47

Закрепление изученного материала.

1

29.11


48

Закрепление изученного материала.

1

30.11


49

Закрепление изученного материала.

1

01.12


50

Закрепление изученного материала.

1

05.12


51

Буквенные выражения.

1

06.12


52

Буквенные выражения.

1

07.12


53

Решение задач и выражений.

1

08.12


54

Уравнение.

1

12.12


55

Решение задач и уравнений.

1

13.12


56

Решение задач и уравнений.

1

14.12


57

Проверка сложения.

1

15.12


58

Проверка вычитания.

1

19.12


59

Решение задач и уравнений.

1

20.12


60

Работа над задачами и уравнениями.

1

21.12


61

Закрепление изученного: равенства и неравенства.

1

22.12


62

Закрепление изученного: решение задач и выражений.

1

26.12


63

Контрольная работа за 2 четверть

1

27.12.


64

Решение задач.

1

28.12


«Числа от 1 до 100». « Сложение и вычитание» (письменные вычисления)

65

Повторение и закрепление материала, изученного в I полугодии.

1

29.12


3 четверть

66

Письменное сложение двухзначных чисел без перехода через десяток.

1

11.01


67

Письменное вычитание двухзначных чисел без перехода через десяток.

1

12.01


68

Письменное сложение и вычитание двухзначных чисел без перехода через десяток.

1

16.01


69

Решение задач и выражений.

1

17.01


70

Прямой угол.

1

18.01


71

Прямой угол.

Решение задач и выражений.

1

19.01


72

Письменное сложение двухзначных чисел с переходом через десяток.

1

23.01


73

Письменное сложение двухзначных чисел с переходом через десяток в случаях вида: 37 + 53.

1

24.01


74

Прямоугольник.

1

25.01


75

Решение задач и выражений.

1

26.01


76

Письменное сложение двухзначных чисел с переходом через десяток в случаях вида: 87 + 13.

1

30.01


77

Решение задач.

Решение и сравнение выражений.

1

31.01


78

Письменное вычитание с переходом через десяток.

1

01.02


79

Письменное вычитание с переходом через десяток в случаях вида: 50 – 24.

1

02.02


80

Закрепление изученного.

1

06.02.


81

Закрепление изученного.

1

07.02


82

Закрепление изученного.

1

08.02


83

Проверочная работа.

1

09.02


84

Письменное вычитание с переходом через десяток в случаях вида: 52 – 24.

1

13.02


85

Работа над задачами и выражениями.

1

14.02


86

Решение задач и выражений.

1

15.02


87

Прямоугольник.

1

16.02


88

Работа над задачами и выражениями.

Прямоугольник.

1

20.02


89

Квадрат.

1

21.02


90

Решение задач и выражений.

1

22.02


91

Закрепление знаний учащихся.

1

27.02


92

Закрепление знаний учащихся.

1

28.02


93

Закрепление знаний учащихся.

1

01.03


94

Проверочная работа.

1

02.03


«Числа от 1 до 100» «Умножение и деление»

95

Действие умножения.

Знак умножения.

1

06.03


96

Составление и решение примеров на умножение.

1

07.03


97

Составление и решение примеров на умножение.

1

09.03


98

Решение задач и выражений.

1

13.03


99

Решение задач.

Периметр прямоугольника.

1

14.03


100

Особые случаи умножения.

1

15.03


101

Названия чисел при умножении.

1

16.03


102

Работа над задачами и выражениями.


1

20.03.


103

Контрольная работа за 3 четверть.

1

21.03


104

Переместительный закон умножения.

1

22.03


105

Повторение изученного в 3 четверти.

1

23.03


4 четверть

106

Решение задач и выражений.

Перестановка множителей.

1

03.04


107

Деление.

1

04.04


108

Деление.

1

05.04


109

Решение задач действием деления.

1

06.04


110

Составление таблицы деления на 2.

1

10.04


111

Название чисел при делении.

1

11.04


112

Закрепление знаний учащихся.

1

12.04


113

Закрепление знаний учащихся.

1

13.04


114

Проверочная работа.

1

17.04


115

Связь действий умножения и деления. Решение задач и выражений.

1

18.04


116

Связь действий умножения и деления.

Периметр квадрата.

1

19.04


117

Особые случаи умножения и деления.

1

20.04


118

Решение задач и выражений.

1

24.04


119

Решение задач и уравнений.

1

25.04


120

Решение задач и выражений.

1

26.04


Табличное умножение и деление

121

Умножение числа 2.

Умножение на 2.

1

27.04


122

Умножение числа 2.

Умножение на 2.

1

02.05


123

Умножение числа 2.

Умножение на 2.

1

03.05


124

Умножение и деление на 2.

1

04.05


125

Решение задач и выражений.

1

08.05


126

Решение задач.

1

10.05


127

Закрепление знаний учащихся.

1

11.05


128

Умножение числа 3.

Умножение на 3.

1

15.09


129

Умножение числа 3. Умножение на 3.

1

16.05


130

Деление на 3.

1

17.05


131

Решение задач и выражений.

1

18.05


132

Решение задач и выражений.

1

22.05


133

Закрепление знаний учащихся.

1

23.05


134

Закрепление знаний учащихся.

1

24.05


135

Итоговая кконтрольная работа.

1

25.05


136

Итоговый урок.

1

29.05






Название документа русский язык.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета

Программа обеспечивает достижение учениками определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

  1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

  2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур религий.

  3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

  4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

  5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

  6. Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

  7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

  8. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

    1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

    2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

    3. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

    4. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, организации, передачи информации.

    5. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров .

    6. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение.

    7. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

    8. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.



Предметные результаты

      1. Формирование первоначальных представлений о единстве языка и многообразии культурного пространства России.

      2. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

      3. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических) и правилах речевого этикета.

      4. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил при записи предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

      5. Формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

      6. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике), морфологии и синтаксисе.



2 .Содержание учебного предмета (170 часов)

Наша речь (3 ч).

Язык и речь. Речь – главный способ общения людей. Язык – средство общения людей.

Текст (4 ч).

Текст. Признаки текста. Выделение в тексте темы, основной мысли. Составление плана текста. Красная строка в тексте.

Предложение (12 ч).

Различение предложения, словосочетания, слова.

Знаки препинания в конце предложения. Связь слов в предложении. Логическое ударение. Главные и второстепенные члены предложения. Подлежащее и сказуемое. Установление связи слов в предложении. Распространённые и нераспространённые предложения.

Слова, слова, слова… (18 ч.)

Слово и его значение (4 ч).

Слово и его лексическое значение.

Слово – общее название многих однородных предметов. Однозначные и многозначные слова, их различение. Прямое и переносное значение слова.

Синонимы и антонимы (4 ч.)

Синонимы и антонимы: наблюдение в текстах, использование в речи. Словари русского языка и их использование.

Однокоренные (родственные) слова (4 ч).

Родственные слова. Выделение корня. Однокоренные слова.

Слог, ударение, перенос слова (6 ч).

Слово. Слог. Деление слов на слоги. Ударение. Гласные ударные и безударные. Правила переноса слов с одной строки на другую.

Звуки и буквы. (59 ч.)

Русский алфавит или азбука (3 ч).

Русский алфавит: правильное название букв, знание их последовательности. Умение пользоваться алфавитом при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Гласные звуки (2 ч).

Звуки и буквы: гласные и согласные.

Основные признаки гласных звуков. Соотношение гласных звуков и букв, обозначающих гласные звуки. Определение роли гласных букв в слове.

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова (15 ч).

Проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова. Правописание безударных гласных в корне слова. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря.

Согласные (34 ч).

Согласные звуки и буквы. Правописание удвоенных согласных. Согласные мягкие и твёрдые. Обозначение мягкости согласных. Соотношение звуков и букв в словах типа конь, с двойными согласными. Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями жи –ши, ча–ща, чу – щу, чк – чн.

Разделительный мягкий знак (5 ч).

Разделительное произношение звуков в слове и способы их обозначения. Разделительный мягкий знак.

Части речи (58 ч)

Части речи (общее представление) (2 ч).

Слова - названия предметов, признаков предметов, действий предметов.

Имя существительное (19 ч).

Значение и употребление. Различение имён существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?» Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах собственных.

Изменение существительных по числам.

Глагол (12 ч).

Значение и употребление в речи. Изменение глаголов по числам. Правописание глаголов с частицей не. Особенности текста – повествования. Обучение составлению повествовательного текста.

Имя прилагательное (13 ч).

Значение и употребление в речи. Согласование с именами существительными. Изменение прилагательных по числам. Особенности текста – описания. Обучение составлению описательного текста.

Местоимение (5 ч).

Общее представление о местоимении. Личные местоимения, значение и употребление в речи. Особенности текста – рассуждения. Обучение составлению текста- рассуждения.

Предлоги (7 ч).

Значение предлогов в речи. Раздельное написание предлогов с другими словами.

Повторение изученного за год (16 ч).

Речь устная и письменная. Текст. Предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Части речи. Звуки и буквы. Алфавит. Правописание слов с изученными орфограммами. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Звуко-буквенный анализ слов.







3.Тематическое планирование


п/п

Тема урока

Количество часов

Дата по плану

Дата фактическая

I.

НАША РЕЧЬ

3

I.1

Виды речи (2 ч)




1

Знакомство с учебником. Язык и речь, их значение в жизни людей.

1

01.09


2

Виды речевой деятельности человека. Характеристика человека по его речи. Требования к речи.

1

02.09


I.2

Диалог и монолог (1ч)




3

Речь диалогическая и монологическая.


1

05.09


II.

ТЕКСТ

4

II.1

Текст (2 ч)




4

Признаки текста: целостность, связность, законченность.

1

06.09


5

Тема и главная мысль текста. Заглавие.

1

07.09


II.2

Части текста (2 ч)




6

Построение текста: вступление, основная часть, заключение.

1

08.09


7

Части текста.

1

09.09


III.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ

12

III.1

Предложение (4 ч)




8

Предложение как единица речи, его назначение и признаки: законченность мысли, связь слов в предложении

1

12.09


9

Знаки препинания в конце предложения.

1

13.09


10

Связь слов в предложении. Логическое (смысловое) ударение в предложении.

1

14.09


11

Входная контрольная работа по русскому языку.

1

15.09


III.2

Члены предложения (8ч)




12

Члены предложения. Главные члены предложения.

1

16.09


13

Члены предложения. Второстепенные члены предложения.

1

19.09


14

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

1

20.09


15

Распространенные и нераспространенные предложения.

1

21.09


16


Как установить связь слов в предложении.

1

22.09



17

Как установить связь слов в предложении.


23.09


18

Развитие речи. Обучающее сочинение. Коллективное составление рассказа по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень».

1

26.09


19

Анализ сочинений.


1

27.09


IV.

СЛОВА, СЛОВА, СЛОВА…

18

IV.1

Слово и его значение (4 ч)




20


Слова, слова, слова… Слово и его значение.

1

28.09



21

Слова, слова, слова… Слово и его значение.

1

39.09


22

Что такое однозначные и многозначные слова?

1

30.10


23

Что такое прямое и переносное значение многозначных слов?

1

03.10


IV.2

Синонимы и антонимы (4 ч)




24

Что такое синонимы?

1

04.10


25

Что такое антонимы?

1

04.10


26


Работа со словарями синонимов и антонимом.

1

06.10


27

Развитие речи. Обучающее изложение текста по данным к нему вопросам

1

07.10


IV.3

Однокоренные слова (4 ч)




28


Что такое родственные слова?


1

10.10



29

Что такое родственные слова?


1

11.10


30


Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?

1

12.10



31


Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?

1

13.10


IV.4

Слог. Ударение. Перенос слова (6 ч)




32

Какие бывают слоги?

1

14.10


33


Как определить ударный слог?

1

17.10


34

Как переносить слова?

1

18.10


35


Как переносить слова?

1

19.10


36

Развитие речи. Составление рассказа по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам .

1

20.10


37

Работа над ошибками. Упражнение в переносе слов.

1

21.10


V.

ЗВУКИ И БУКВЫ.

59

V.1

Звуки и буквы (повторение и углубление представлений) (1ч)




38

Звуки и буквы.

1

24.10


V.2

Русский алфавит, или Азбука (3 ч)




39


Русский алфавит, или Азбука.

Какие слова пишутся с заглавной буквы?


1

25.10



40

Контрольный диктант за 2 четверть

1

26.10


41

Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины 3. Е. Серебряковой «За обедом»

1

27.10


V.3

Гласные звуки (повторение и обобщение представлений)

(4 ч)




42

Гласные звуки.

1

28.11


43

Гласные звуки.

1

07.11


44

. Гласные звуки.

1

08.11


45

Закрепление изученного материала по теме «Гласные звуки»

1

09.11


V.4

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне (5 ч)










46


Правописание слов с безударными гласными звуками в корне. Произношение ударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме.

1

10.11


47


Произношение ударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме.

1

11.11


48


Особенности проверяемых и проверочных слов

1

14.11


49


Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова

1

15.11


50

Правописание слов с безударными гласными звуками в корне.

1

16.11


V.5

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне

( 6 ч)




51


Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне

1

17.11


52


Упражнение в написании с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.

1

18.11


53

Развитие речи. Обучающее сочинение. Коллективное составление рассказа по репродукции картины С. Л. Тутунова «Зима пришла. Детство»

1

21.11


54

Работа над ошибками. Упражнение в написании слов с безударной гласной, проверяемой ударением.

1

22.11


55

Упражнение в написании с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.

1

23.11


56

Упражнение в правописании проверяемых и не проверяемых ударением гласных в корне слов.

1

24.11


V.6

Согласные звуки (повторение и углубление представлений) (2ч)




57

Признаки согласного звука. Смыслоразличительная роль согласных звуков в слове.

1

27.11


58

Согласный звук [й'] и буква «и краткое».

1

28.11


V.7

Слова с удвоенными согласными (3 ч)




59

Произношение и написание слов с удвоенными согласными. Орфограмма

1

29.11


60

Развитие речи. Обучающее сочинение. Коллективное составление рассказа по репродукции картины и опорным словам. А. С. Степанова «Лоси»

1

30.12


61

Проект «И в шутку и в серьез»

1

01.12


V.8

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения (2 ч)




62

Твердые и мягкие звуки и буквы для их обозначения.

1

02.12



63

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь.

1

05.12


V.9

Мягкий знак (ь) (5 ч)




64


Обозначение мягкости согласного мягким знаком.

1

06.12


65

Развитие речи. Обучающее изложение. Работа с текстом. Составление ответов на вопросы к тексту




66

Работа над ошибками. Правописание мягкого знака на конце и в середине слова перед другими согласными.

1

07.12


67

Правописание мягкого знака на конце и в середине слова перед другими согласными

1

08.12


68

Проект «Пишем письмо»

1

11.12


V.10

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками (8 ч)




69

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.

1

12.12


70

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.

1

13.12


71

Наши проекты. Рифма.

1

14.12


72

Наблюдение над словами с буквосочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

1

15.12


73

Правописание слов с буквосочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

1

18.12


74

Развитие речи.

Работа с предложением и текстом.


1

19.12


75

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками

1

20.12


76

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками

1

23.12


V.11

Звонкие и глухие согласные звуки (1ч)




77

Звонкие и глухие согласные звуки. Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?

1

24.12


V.12

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова и перед согласным (12ч)




78

Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и в корне перед согласным и его обозначение буквой на письме.

1

27.12


79

Правописание слов с парными по глухости и звонкости согласными на конце слова.

1

28.12


80

Контрольный диктант №3 за 2 четверть.

1

29.12


81

Особенности проверяемых и проверочных слов.

1

11,01


82

Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.

1

11.01


83

Проверка парных согласных.

1

12.01


84


Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.

1

13.01



85


Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.

1

16.01



86

Упражнение в написании слов с парными согласными.

1

17.01


87

Развитие речи . Обучающее изложение повествовательного текста по вопросам плана.

1

18.01


88

Работа над ошибками. Упражнение в написании слов с парными согласными.

1

19.01


89

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.

1

20.01


V.13

Обобщение знаний об изученных правилах письма

(2 ч)




90

Упражнение в написании слов с гласными и согласными в корне слова.

1

23.01


91

Упражнение в написании слов с гласными и согласными в корне слова

1

24.01


V.14

Разделительный мягкий знак (ь) (5 ч)




92

Использование на письме разделительного мягкого знака.

1

25.01


93

Разделительный мягкий знак.

1

26.01


94

Правило написания разделительного мягкого знака в словах.

1

27.01


95

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

1

30.01


96

Упражнение в написании слов с разделительным мягким знаком.

1

31.01


VI.

ЧАСТИ РЕЧИ

58

VI.1

Части речи (2 ч)




97

Что такое части речи?.

1

01.02


98

Признаки частей речи.

1

02.02


VI.2

Имя существительное (7 ч)




99

Что такое имя существительное?

1

03.02


100

Вопросы имен существительных.

1

06.02


101

Лексическое значение имен существительных.

1

07.02


102

Одушевленные и неодушевленные имена существительных.

1

08.02


103

Вопросы одушевленных имен существительных.

1

09.02


104

Вопросы неодушевленных имен существительных.

1

10.02


105

Упражнение в распознавании одушевленных и неодушевленных имен существительных.

1

13.02


VI.3

Имена собственные и нарицательные. (5 ч)




106

Имена собственные и нарицательные.

1

14.02


107

Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.

Развитие речи. Составление устного рассказа по репродукции картины В. М. Васнецова «Богатыри»

1

15.02


108

Заглавная буква в кличках животных.

1

16.02


109

Упражнение в написании имен собственных с заглавной буквы.

1

17.02


110

Заглавная буква в названия городов, улиц, рек и морей.

1

20.02


VI.4

Число имён существительных (2 ч).




111

Изменение имен существительных по числам.

1

21.02


112

Имена существительные, имеющие форму только одного числа.

1

22.02


VI.5

Обобщение знаний об имени существительном (5 ч).




113

Развитие речи. Подробное изложение повествовательного текста по данным вопросам.

1

24.02


114

Работа над ошибками. Грамматические признаки имени существительного.

1

27.02


115

Правописание имен существительных.

1

28.02


116

Правописание имен существительных

1

01.03


117

Работа над ошибками. Правописание имен существительных.

1

02.03



ГЛАГОЛ

13

VI.6

Глагол как часть речи и употребление его в речи (общее представление) (6ч)




118

Лексическое значение глагола.

1

03.03


119

Грамматические признаки глагола.

1

06.03


120

Роль глагола в предложении..

1

07.03


121

Вопросы глагола.

1

09.03


122

Развитие речи. Составление текста по репродукции картины А.К. Саврасова «Грачи прилетели».

1

10.03


123

Анализ работы. Работа над ошибками. Упражнение в распознавании глаголов.

1

13.03


VI.7

Число глагола (3 ч).




124

Изменение глаголов по числам.

1

14.03


125

Упражнение в изменении глаголов по числам.

1

15.03


126

Правописание частицы НЕ с глаголами.

1

16.03


VI.8

Обобщение знаний о глаголе . Текст-повествование и роль в нём глаголов (4 ч).




127

Грамматические признаки глагола. Развитие речи. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.

1

17.03


128

Развитие речи. Текст - повествование Составление текста-повествования на предложенную тему, составление письменного ответа на один из вопросов к заданному тексту.

1

20.03


129

Упражнение в правописании глаголов .

1

21.03


130

Контрольный диктант №4 за 3 четверть.

1

22.03



ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

13

VI.9

Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи. Связь имени прилагательного с именем существительным (4 ч).




131

Лексическое значение имени прилагательного.

1

23.03


132

Вопросы имени прилагательного.

1

24.03


133

Значение и употребление имени прилагательного в речи.

1

03.04


134

Связь имени прилагательного с именем существительным.

1

04.04


VI.10

Единственное и множественное число имён прилагательных (2 ч).




135

Единственное и множественное число имени прилагательного.

1

05.04


136

Изменение имени прилагательного по числам.

1

06.04


VI.11

Обобщение знаний об имени прилагательном. Текст-описание и роль в нём имён прилагательных (7 ч)




137

Развитие речи. Текст – описание. Составление текста-описания на основе личных наблюдений (описание домашнего животного либо комнатного растения).

1

07.04


138

Роль имен прилагательных в тексте – описании.

1

10.04


139

Развитие речи. Составление текста – описания по картине Ф.П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».

1

11.04


140

Работа над ошибками. Роль имен прилагательных в тексте – описании.

1

12.04


141

Имя прилагательное как часть речи

1

13.04


142

Имя прилагательное как часть речи

1

14.04


143

Закрепление знаний по теме «Имя прилагательное»

1

17.04


VI.12

МЕСТОИМЕНИЕ

4

144

Местоимение как часть речи.

1

18.04


145

Синтаксическая роль личных местоимений в предложении.

1

19.04


146

Развитие речи. Текст – рассуждение. Редактирование текста с повторяющимися именами существительными.

1

20.04


147

Типы текстов.

1

21.04


VI.13

ПРЕДЛОГИ

7

148

Значение предлогов в речи.

1

24.04


149

Функция предлогов.

1

25.04


150

Раздельное написание предлогов. Развитие речи. Редактирование текста; восстановление деформированного повествовательного текста. (упр. 192)

1

26.04


151

Упражнение в написании предлогов с именами существительными.

1

27.04


152

Наши проекты. В словари – за частями речи!

1

28.04


153

Упражнение в написании предлогов с именами существительными

1

02.05


154

Работа над ошибками. Упражнение в правописание предлогов с именами существительными

1

03.05


VII.

ПОВТОРЕНИЕ

16

155

Структура текста. Типы текста.

Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины Ивана Ивановича Шишкина «Утро в сосновом лесу».

1

04.05


156

Связь слов в предложении.

1

05.05


157

Главные и второстепенные члены предложения.

1

08.05


158

Распространенные и нераспространенные предложения.

1

10.05


159

Упражнение в записи однокоренных слов.

1

11.05


160

Способы проверки безударных гласных в корне слова.

1

12.05


161

Части речи.

1

15.05


162

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова.

1

16.05


163

Парные согласные в конце слов.

1

17.05


164

Контрольное списывание № 3

1

18.05


165

Способы проверки парных согласных в корне слова.

1

19.05


166

Упражнение в написании слов с парными согласными в корне слова.

1

22.05


167

Итоговый контрольный диктант № 5

1

23.05


168

Работа над ошибками. Упражнение в написании слов с парными согласными в корне слова.

1

24.05


169

Заглавная буква в словах.

1

25.05


170

Обобщение знаний по курсу русского языка за 2 класс.

1

26.05














Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 21.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров29
Номер материала ДБ-278819
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх