Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочие программы и тематическое планирование .
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочие программы и тематическое планирование .

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 81




Принято на заседании

педагогического совета

Протокол № 1 от

« » августа 2016г


УТВЕРЖДАЮ


Директор МБОУ СОШ № 81

Огнева Л.А.

______________________

Приказ от _________№ ___







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ





Класс: 1-а


Учитель: Безгина Елена Ивановна











2016





«Согласовано»

Зам. директора по УВР

_________________

_______ «___»__________2016 г.

Рассмотрено

на заседании ШМО

Протокол № 1 от

« » августа 2016г

Руководитель ШМО

_______/Колыбелкина О.А./

Пояснительная записка


Рабочая программа учебного предмета «литературное чтение» для 1-а класса составлена в соответствии с ФГОС НОО (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373»), на основе авторской программы по литературному чтению «Начальная школа XXI век» (Л.А.Ефросинина) М.:Вентана- Граф, 2016 г, рекомендованного к использованию в образовательном процессе (Приказ Министерства образования и науки РФ от 26 января 2016г. № 38 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014г. №253»). Соответствует учебному плану МБОУ СОШ № 81.

Цель курса литературного чтения – помочь ребёнку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы, обогатить читательский опыт. Развитие читателя предполагает овладение основными видами устной и письменной литературной речи: способностью воспринимать текст произведения, слушать и слышать художественное слово, читать вслух и молча, понимать читаемое не только на уровне фактов, но и смысла (иметь свои суждения, выражать эмоциональное отношение); воссоздавать в своём воображении прочитанное (представлять мысленно героев, события) и уметь рассказывать текст произведения в разных вариантах: подробно, выборочно, сжато, творчески с изменением ситуации.

Задачи:

  • обеспечивать полноценное восприятие учащимися литературного произведения, понимание текста и специфики его литературной формы;

  • учить учащихся понимать точку зрения писателя, формулировать и выражать свою точку зрения (позицию читателя);

  • систематически отрабатывать умения читать вслух, молча, выразительно, пользоваться основными видами чтения (ознакомительным, изучающим, поисковым и просмотровым);

  • включать учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процессе чтения, учить работать в парах и группах;

  • формировать литературоведческие представления, необходимые для понимания литературы как искусства слова;

  • расширять круг чтения учащихся, создавать «литературное пространство», соответствующее возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся и обеспечивающее условия для формирования универсальных учебных действий.



Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.

Личностные результаты:

  • формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

  • формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

  • формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

  • овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

  • принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

  • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  • развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  • формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

  • освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  • формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

  • освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

Познавательные УУД:

  • использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

  • активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

  • использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

  • овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

  • овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Коммуникативные УУД:

  • готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  • определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  • готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

  • овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

  • овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

  • умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Предметные результаты:

Раздел «Виды речевой и читательской деятельности».

Ученик научится:

  • осознанно воспринимать и различать произведения фольклора (скороговорки, загадки, песни, сказки);

  • читать вслух произведения разных жанров (рассказ, стихотворение, сказка) и отвечать на вопросы по содержанию;

  • правильно называть произведение (фамилию автора и заглавие);

  • моделировать обложку книги: указывать фамилию автора, заглавие, жанр и тему (о Родине, о детях, о природе, о животных).

Ученик получит возможность научиться:

  • понимать нравственное содержание прочитанного произведения;

  • высказывать суждения о произведении и поступках героев;

  • узнавать изученные произведения по отрывкам из них;

  • оформлять информацию о произведении или книге в виде таблицы.

Раздел «Литературоведческая пропедевтика».

Ученик научится:

  • определять и называть жанры и темы изучаемых произведений;

  • использовать в речи литературоведческие понятия (произведение, заголовок, фамилия автора, название произведения);

  • различать стихотворение, сказку, рассказ, загадку, пословицу;

  • сравнивать и выделять особенности фольклорных и авторских сказок.

Ученик получит возможность научиться:

  • сравнивать тексты сказок и стихотворений, загадок и пословиц;

  • находить в тексте произведения сравнения, обращения;

  • находить в тексте и читать диалоги героев;

  • определять примерную тему книги и по обложке, и по иллюстрациям.

Раздел «Творческая деятельность».

Ученик научится:

  • читать по ролям небольшие произведения в диалогической форме;

  • моделировать «живые картины» к изученным произведениям или отдельным эпизодам;

  • придумывать истории с героями изученных произведений;

  • пересказывать эпизоды от лица героя или от своего лица.

Ученик получит возможность научиться:

  • иллюстрировать отдельные эпизоды произведения;

  • инсценировать отдельные эпизоды произведения в парах или группах;

  • создавать устно небольшие произведения (истории, комиксы).

Раздел «Чтение: работа с информацией».

Ученик научится:

  • получать информацию о героях, произведении или книге;

  • работать с несложными таблицами, схемами, моделями;

  • дополнять таблицы, схемы, модели;

  • сравнивать произведения по таблице.

Ученик получит возможность научиться:

  • находить информацию о произведении и книге (фамилия автора, жанр, тема);

  • дополнять недостающими данными готовую таблицу, схему, модель;

  • находить в тексте информацию о героях произведений.



Содержание учебного предмета

1.Добуквенный период 13 часов

2. Основной период 51 час

3. Послебукварный период 40 часов

4.Читаем сказки, загадки, скороговорки 6 часов

5. Учимся уму-разуму 8 часов

6. Читаем о родной природе 7 часов

7. О наших друзьях-животных 7 часов

В учебном курсе выделяется несколько содержательных линий.

Виды речевой и читательской деятельности.

Аудирование (слушание). Восприятие литературного произведения. Умение слушать и понимать фольклорные и литературные произведения. Обоснование суждений «нравится – не нравится». Элементарная оценка эмоционального состояния героев (весел, печален, удивлен и пр.), сравнение действий и поступков героев. Умение узнавать произведения разных жанров (стихи, рассказы, сказки, произведения малого фольклора).

Чтение. Плавное чтение вслух по слогам и целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальным возможностям учащихся. Выразительное чтение, с интонациями, соответствующими знакам препинания. Чтение наизусть небольших стихотворений, прозаических отрывков (2–3 предложения).

Работа с текстом. Практическое отличие текста от набора предложений. Выделение абзаца, смысловых частей под руководством учителя. Знание структуры текста: начало текста, концовка, умение видеть последовательность событий. Озаглавливание текста (подбор заголовков). Составление схематического или картинного плана под руководством учителя.

Круг чтения. Произведения устного народного творчества русского и других народов: сказки, песни, малые жанры фольклора; сравнение тем произведений фольклора разных народов. Стихотворные произведения русских и зарубежных поэтов-классиков XX века, произведения детских поэтов и писателей, раскрывающие разнообразие тематики, жанров, национальные особенности литературы. Юмористические произведения.

Примерная тематика. Произведения фольклора и авторские произведения о Родине, о детях, о человеке и его отношении к другим людям, к животным, к природе; о дружбе, правде, добре и зле.

Жанровое разнообразие. Сказки (народные и авторские), рассказы, стихотворения, загадки, скороговорки, потешки, шутки, пословицы, считалки.

Литературоведческая пропедевтика. Ориентировка в литературоведческих понятиях: произведение, фольклор, сказка, загадка, пословица, поговорка, потешка, стихотворение, комикс, автор, заглавие, тема, литературный герой, абзац.

Творческая деятельность учащихся (на основе литературных произведений). Проявление интереса к словесному творчеству, участие в коллективном сочинении небольших сказок и историй. Разыгрывание небольших литературных произведений, чтение текста по ролям, участие в театрализованных играх. Сочинение историй с литературными героями. Рассказывание небольших сказок и историй от лица героев.

Чтение: работа с информацией. Сбор информации о книге с опорой на внешние показатели и иллюстративный материал.

Таблица и схема. Чтение данных в таблице, заполнение под руководством учителя несложных таблиц информацией о произведении и книге.


Контрольных работ-4

Проверочных работ-4

Комплексная работа-1

Контрольная проверка техники чтения-2





Тематическое планирование

п/п


Тема урока

Кол-во

часов

Тип

урока

Сроки

проведения

План.

Факт.

Добукварный период

1


Введение понятия «предложение»

1

ОНЗ

2.09


2

Составление рассказа по сюжетной картинке. Отработка понятия «предложение»

1

Общеме

тодологич. напр.

3.09


3

Развитие восприятия художественного произведения С. Дрожжин «Привет»,

1

Рефлек

сии

4.09


4

Введение понятия «слово».

Рассказ по сюжетной картинке

1

Общеме

тодолог напр.

8.09


5

Интонационное выделение первого звука в словах

1

ОНЗ

9.09


6

Развитие восприятия художественного

произведения Е.Серова «Мой дом»

1

Рефлек

сия

10.09


7

Звуковой анализ слова «мак»

1

ОНЗ

15.09


8

Звуковой анализ слов «сыр», «нос». Рассказ по сюжетным картинкам.


1

Общеме

тодолог напр.

16.09


9

Звуковой анализ слов «лук», «лес». Сравнение этих слов по звуковой структуре.

1

Общеметодологичнапр.

18.09


10

Введение понятия «гласный звук». Обозначение гласных звуков на схеме фишками красного цвета

1

ОНЗ

22.09


11

Введение понятий «согласный звук», «твёрдый согласный звук», «мягкий согласный звук»

1

ОНЗ

23.09


Букварный период

12

Знакомство с буквой «А, а»

Развитие восприятия художественного произведения

А. Павлычко «Где всего прекрасней на земле?»

1

ОНЗ

25.09


13

Знакомство с буквой «Я,я»

Буква «я» в начале слова (обозначение звуков [й’] и [а])

1

ОНЗ

29.09


14

Знакомство с буквой «О, о»

Знакомство с буквой «Ё, ё»

1

ОНЗ

30.09


15

Развитие восприятия художественного произведения. С. Романовский «Москва».

Буква «ё» в начале слова (обозначение звуков [й’] и [о])

1

Рефлек

сия

02.10


16

Знакомство с буквой «У, у»

Знакомство с буквой «Ю, ю»

1

ОНЗ

06.10


17

Буква «ю» в начале слова (обозначение звуков [й’] и [у])

1

ОНЗ

07.10


18

Знакомство с буквой «Э, э»

Знакомство с буквой «Е, е».

1

ОНЗ

09.10


19

Буква «е» в начале слова (обозначение звуков [й’] и [э])


1

ОНЗ

13.10


20

Развитие восприятия художественного произведения

Русская народная песня «Берёзонька»

1

Рефлек

сия

14.10


21

Знакомство с буквой «ы»

Знакомство с буквой «И, и»

1

ОНЗ

16.10


22

Развитие восприятия художественного произведения И. Соколов – Микитов «Русский лес».

1

Рефлек

сия

20.10


23

Повторение правил обозначения буквами гласных звуков после твёрдых и мягких согласных звуков.

1

Рефлек

сия

21.10


24

Чтение слов, образующихся при изменении буквы, обозначающей гласный звук

Знакомство с буквой «М, м»

1

Общеметодологич напр.

23.10


25

Знакомство с буквой «Н, н»


1

ОНЗ

27.10


26

Развитие восприятия художественного произведения

В. Белов «Родничок»

1

Рефлек

сия

28.10


27

Знакомство с буквой «Р, р»

Знакомство с буквой «Л, л»

1

ОНЗ

30.10


28

Введение понятия слог. Знакомство с буквой «Й, й».


1

ОНЗ

10.11


29

Развитие восприятия Развитие восприятия художественного произведения. Муса Гали «Земные краски»

1

Рефлек

сия

11.11


30

Знакомство с буквой «, ,г»

1

ОНЗ

12.11


31

Знакомство с буквой «К, к»

Сопоставление звуков [г] и [к] по звонкости-глухости.

1


Общеметодологичнапр.

13.11


32

Развитие восприятия художественного произведения М. Михалков «Лесные хоромы»

1

Рефлек

сия

17.11


33


Знакомство с буквой «З, з»


1

ОНЗ

18.11


34

Знакомство с буквой «С, с»

Сопоставление звуков [з] и [с] по звонкости-глухости.

1


Общеметодологичнапр.

19.11


35

Знакомство с буквой «Д, д»

1

ОНЗ

20.11


36

Знакомство с буквой «Т, т»

Сопоставление звуков [д] и [т] по звонкости-глухости.


1


Общеметодологичнапр.

24.11


37

Развитие восприятия художественного произведения

А. Барто «В школу»

1

Рефлек

сия

25.11


38

Знакомство с буквой «Б, б»

1

ОНЗ

26.11


39

Знакомство с буквой «П, п»

1

ОНЗ

27.11


40

Знакомство с буквой «В, в»

1

ОНЗ

01.12


41

Развитие восприятия художественного произведения

В. Железников «История с азбукой»

1

Рефлек

сия

02.12


42

Знакомство с буквой «Ф, ф»

1

ОНЗ

03.12


43

Знакомство с буквой «Ж, ж»

1

ОНЗ

04.12


44

Знакомство с буквой «Ш, ш»

Сопоставление звуков [ж] и [ш] по звонкости-глухости.



1

ОНЗ

08.12


45

Знакомство с буквой «Ч, ч»


1

ОНЗ

09.12


46

Развитие восприятия художественного произведения

Л. Пантелеев «Буква «ты»

1

Рефлек

сия

10.12


47

Знакомство с буквой «Щ. щ»

1

ОНЗ

11.12


48

Знакомство с буквой «Х, х»

1

ОНЗ

15.12


49

Знакомство с буквой «Ц, ц»

1

ОНЗ

16.12


50

51

Знакомство с буквой «ь». Особенности буквы «ь». Знакомство с разделительной функцией «ь».

1

ОНЗ

17.12

18.12


52

Развитие восприятия художественного произведения

Я. Аким «Мой верный чиж»

1

Рефлек


сия

22.12


53

Знакомство с особенностями «ъ»


1

ОНЗ

23.12


54

Развитие восприятия художественного произведения

В. Сутеев «Дядя Миша»

1

Рефлек

сия

24.12


55

Алфавит. "Ты эти буквы заучи..." С.Я.Маршак

«Спрятался». В.Голявкин

1

ОНЗ

25.12



56

Развитие восприятия художественного произведения . Русская народная сказка «Привередница», В. Бианки «Лесной Колобок – Колючий бок».

1

Рефлек

сия

12.01


57

«Три котенка». В. Сутеев

«Беспокойные соседки».

А.Шибаев

1

ОНЗ

13.01


58

«Про нос и язык».

Е. Пермяк

«Меня нет дома». Г. Остер


1

ОНЗ

14.01


59

Развитие восприятия художественного произведения

Ш. Перро «Красная шапочка»

1

Рефлек

сия

15.01


60

«На зарядку – становись»!

А.Шибаев

«Познакомились». А.Шибаев


1

ОНЗ

19.01


61

Развитие восприятия художественного произведения « Потешки. Пословицы и поговорки. Скороговорки. Загадки.»

1

Рефлек

сия

20.01


62

«Как Никита играл в доктора». Е.Чарушин, «Всегда вместе». А. Шибаев


1

ОНЗ

21.01


63

«Маленький тигр» Г. Цыферов,

«Кто?» С.Чёрный


1

ОНЗ

22.01


64

«Середина сосиски.» Г. Остер,

«Жадина». Я. Аким




1

ОНЗ

26.01


65

Развитие восприятия художественного произведения

А.Блок «Зайчик», Г. Скребицкий «Мать».

1

Рефлек

сия

27.01


66

«Если был бы я девчонкой»…

Э.Успенский

«Рукавичка». Украинская

народная сказка

1

ОНЗ

28.01


67

«Спускаться легче».

Г. Остер, «Под грибом»

В. Сутеев


1

ОНЗ

29.01


68

«Что за шутки»? А.Шибаев

«Хорошо спрятанная котлета». Г.Остера


1

ОНЗ

2.02


69

Развитие восприятия художественного произведения

М. Пришвин «Лисичкин хлеб»

1

Рефлек

сия

03.02


70

«Как меня называли». Б. Житков

«Большая новость». А.Кушнер

1

ОНЗ

04.02


71

Развитие восприятия художественного произведения

Е.Пермяк «Пичугин мост», С. Баруздин « Весёлые рассказы».

1

Рефлек

сия

05.02


72

Чтение стихотворения М. Карема «Растеряшка».

В. Драгунский «Заколдованная буква».

2


ОНЗ


16.02


73

«Как поросенок говорить

научился». Л. Пантелеев

«Яшка». Е.Чарушин

«Что я узнал»! А.Кушнер

1

Рефлек

сия

17.02


74

Развитие восприятия х художественного произведения

Е. Благина «Тюлюлюй».

1

ОНЗ

18.02


75

«Медвежата» Ю. Дмитриев Г.Снегирёв «Медвежата»

1

ОНЗ

19.02


76

Чтение стихотворения М. Карема «Растеряшка».

В. Драгунский «Заколдованная буква».

1

ОНЗ

24.02


77

«Ступеньки». Н.Носов

1

ОНЗ

25.02


78

Развитие восприятия художественного произведения

С. Маршак «Тихая сказка», В. Сутеев «Ёлка».

1

Рефлек

сия

26.02


79

«Горячий привет». О.Дриз

«Привет Мартышке» (отрывок) Г.Остер

1

ОНЗ

02.03


80

«Зайчата». Е.Чарушин

«Сорока и заяц». Н.Сладков

«Лиса и заяц». Н.Сладков


1

ОНЗ

03.03


81

«Затейники». Н.Носов


«Людоед и принцесса, или Всё

наоборот». Г.Сапгир



1

ОНЗ


04.03


82

Развитие восприятия художественного произведения К. Чуковский «Муха-цокотуха», Братья Гримм «Заяц и ёж».

1

Рефлек

сия

05.03


83

«Про мышку, которая ела

кошек». Дж.Родари


1

ОНЗ

10.03


84

«Ёж» (отрывок). А.Толстой

«Волк ужасно разъярён»…

В.Лунин

«Зелёный заяц». Г.Цыферов

1

ОНЗ

11.03


85

Развитие восприятия художественного произведения

А. Блок «Снег да снег», С. Есенин «Поёт зима – аукает…», Г. Скребицкий «Пушок»

1

Рефле

ксия

12.03


86

«Он живой и светится».

В.Драгунский

1

ОНЗ

16.03


87

Лиса и журавль. Русская

народная сказка.

Лиса и мышь. Н.Сладков


1

ОНЗ

17.03


88

Развитие восприятия художественного произведения Н. Носов «Фантазёры».

1

Рефлек

сия

18.03


89-90

Лошарик

Г.Сапгир, «Картинки в лужах»

В.Берестов




2

ОНЗ


19.03

01.04


91

Развитие восприятия художественного произведения

Е. Ильина «Шум и Шумок», Н. Саконская «Мы с мамой».

1

Рефлек

сия

02.04


92

Читаем сказки, загадки, скороговорки

Литературные (авторские) сказки. А.С.Пушкин

«Сказка о царе Салтане…(отрывок),

Русская народная

сказка «Пузырь, Соломинка и Лапоть»

1

ОНЗ

06.04


93

В. Сутеев «Кораблик», Скороговорка,

В.В.Бианки «Лис и Мышонок»

Проверь себя.

1

ОНЗ

07.04


94

Учимся уму - разуму

К.Д.Ушинский «Играющие собаки».

Дополнительное чтение. Л.Н.Толстой «Косточка»

1

ОНЗ

08.04


95

Развитие восприятия художественного произведения Русская народная сказка «Лисичка – сестричка и волк», В. Сутеев «Палочка – выручалочка».

1

Рефлек

сия

09.04


96

Произведения о детях. В.А.Осеева «Кто наказал

его?». Пословица.

И.Северянин «Её питомцы».

Дополнительное чтение: Е. Пермяк «Торопливый ножик»

1

ОНЗ

13.04


97

В. Осеева «Потерянный день». Пословицы, В. Осеева «Три товарища»

Дополнительное чтение:

В. Осеева «Печенье»

1

ОНЗ

14.04


98

Развитие восприятия художественного произведения Х.К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»

1

Рефлек

сия

15.04


99

А. Барто «Я – лишний», Пословица, Я. Аким «Мама».

Дополнительное чтение

Э. Успенский «Всё в порядке»

Проверь себя.

1

ОНЗ

16.04


100

Развитие восприятия художественного произведения Е. Трутнева «Когда это бывает?», Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы» (отрывок), А. Барто «Весенняя гроза».

1

Рефлек

сия

20.04


Читаем о родной природе

101

Произведения о родной природе

(рассказы, стихотворения).

Л.Н.Толстой «Солнце и ветер»,

В.В.Бианки «Синичкин календарь», Э.Мошковская «Лед тронулся»

Дополнительное

чтение: С. Маршак «Апрель»

1

ОНЗ

21.04


102

Произведения о родной природе.

И.С.Соколов-Микитов «Русский лес» (отрывок). Загадки, песенка-закличка

«Березонька».

Дополнительное чтение:

М. Пришвин «Лесная капель».

1

ОНЗ

22.04


О наших друзьях – животных.

103

Стихотворения о

животных.

И.„Mазнин «Давайте дружить», Ю.Коваль «Бабочка». Загадка.

1

ОНЗ

23.04


104

Развитие восприятия художественного произведения В. Чаплина «Мушка», Е. Ильина «Чик чик ножницами».

1

Рефлек

сия

27.04


105

Произведения о животных.

С.В.Михалков

«Аисты и лягушки». Загадка, Скороговорка.

Дополнительное чтение

Е.И.Чарушин «Томкины сны»

1

ОНЗ

28.04


106

Произведения о

животных.

М.М.Пришвин «Ежик»,

Ю. Могутин «Убежал»,

Б.Заходер. «Ёжик»

Дополнительное чтение:

М. Пришвин «Норка и Жулька»

1

ОНЗ

29.04


107

Русская народная песня «Котик», Загадка, Э. Шим «Глухарь»

Дополнительное чтение

Г. Скребицкий «Самые быстрые крылья.

Проверь себя.

1

ОНЗ

30.04


108

Развитие восприятия художественного произведения В. Драгунский «Что любит Мишка».

1

Рефлек

сия

05.05


Учимся уму - разуму

109

М. Пляцковский «Добрая лошадь», В. Осеева «Кто хозяин?»

Дополнительное чтение: В. Осеева «На катке», В. Голявкин «Про то, для кого Вовка учится»

1

ОНЗ

06.05


110

Е. Пермяк «Самое страшное»,Пословица, И. Бутман «Клоун».

Дополнительное

чтение.

С. Востоков «Кто кого»

1

ОНЗ

07.05


111

Развитие восприятия художественного произведения

В. Сутеев «Мешок яблок». Русская народная сказка «Терёшечка»

1

Рефлек

сия



112

Рассказы о детях.

В. Берестов «Серёжа и гвозди»

Дополнительное чтение

Е.А.Пермяк «Бумажный змей».

Проверь себя.

1

ОНЗ

Развивающий контроль

12.05


Читаем сказки, пословицы, считалки.

113

Литературные

(авторские) сказки для детей.

М.Пляцковский

«Урок дружбы», А.Усачёв

«Грамотная мышка»

Пословица

Дополнительное чтение В.Орлов «Как малышу нашли маму».

1

ОНЗ

13.05


114

М. Яснов «В лесной библиотеке», В.Сутеев «Цыпленок и Утенок».

Дополнительное чтение:

С. Прокофьева «Сказка о том, что надо дарить», Д. Биссет «Дракон Комодо»

1

ОНЗ

14.05


115

Развитие восприятия художественного произведения Дж. Харрис «Сказка про лошадь Братца Кролика».

Проверь себя.

1

Контроль

ный

18.05


О наших друзьях - животных

116







Рассказы о животных.

А. Барто «Жук»,

Н.Н.Сладков «На одном бревне».

Пословицы.

Дополнительное чтение В. Орлов «Большие уши»

1

ОНЗ

19.05


117

Рассказы о животных.

Е.И.Чарушин «Томка и корова».

Загадка.

В. Берестов «Выводок

Проверь себя.


1

ОНЗ


20.05


Читаем о Родине и родной природе.

118

И.Соколов-Микитов «Радуга»

Е.Трутнева «Эхо».Загадки,

Дополнительное

чтение. И.Шевчук «Ленивое эхо».

1

ОНЗ

21.05


119-121

Диагностическое обследование.

1

Контроль

ный

21.05


122

Рассказы о природе. И.Соколов-Микитов «Май», Пословица, Загадка, А.Плещеев

«Травка зеленеет».

Дополнительное чтение:

Я. Тайц « По ягоды», «Всё здесь»

1

ОНЗ

21.05


123-132

М. Есеновский «Моя небольшая родина», Р.Валеева «Здравствуй, лето!» , Ю. Коринец «Волшебное письмо»

Дополнительное чтение

В. Лунин «Я увидела чудо», К.И.Чуковский «Радость».

Проверь себя.

1

ОНЗ


21.05










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров63
Номер материала ДБ-159337
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх