Рабочие программы и тематическое планирование .

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 81

Принято на заседании педагогического совета Протокол № 1 от «  » августа 2016г

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ № 81 Огнева Л.А. ______________________

                                                                                                     Приказ от _________№ ___

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

Класс: 1-а

Учитель: Безгина Елена Ивановна

                                                             2016

«Согласовано» Зам. директора по УВР _________________ _________________ «___»__________2016 г.

Рассмотрено на заседании ШМО Протокол № 1 от «  » августа 2016г Руководитель  ШМО _______/Колыбелкина О.А./

Пояснительная записка

            Рабочая программа учебного предмета «окружающий мир » для 1-а класса составлена в соответствии с ФГОС НОО (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373»), на основе авторской программы Н.Ф.Виноградовой, и учебника Виноградова, Н. Ф. Окружающий мир. 1 класс : учебник для учащихся общеобразовательных. учреждений : в 2 ч.  Н. Ф. Виноградова. – М.: Вентана-Граф, 2016г, рекомендованного к использованию в образовательном процессе (Приказ Министерства образования и науки РФ от 26 января 2016г. № 38 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014г. №253»). Соответствует учебному плану МБОУ СОШ № 81.

Основная цель обучения предмету «Окружающий мир» в начальной школе – представить в обобщенном виде культурный опыт человечества, систему его отношений с природой и обществом и на этой основе формировать у младшего школьника понимание общечеловеческих ценностей и конкретный социальный опыт, умения применять правила взаимодействия во всех сферах окружающего мира.

Основными задачами реализации содержания предмета являются:

·         формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

·         осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

·         формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

·         формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:
У обучающегося будут сформированы:

·         основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, ответственного за сохранение её природного и культурного наследия;

·         умение осознанно использовать обществоведческую лексику для выражения своих представлений о правах и обязанностях гражданина России, о правах ребёнка, о государственном устройстве Российской Федерации;

·         чувства сопричастности к отечественной истории через историю своей семьи  и гордости за свою Родину, российский народ, историю России посредством знакомства с достижениями страны, вкладом соотечественников в её развитие;

·         осознание своей этнической принадлежности в контексте принципа российской гражданственности «Единство в многообразии»;

·         понимание себя наследником ценностей многонационального российского общества и всего человечества, в том числе на основе формирования понятий «Всемирное природное наследие» и «Всемирное культурное наследие»;

·         целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий, в том числе на основе построения и сопоставления картины мира с точки зрения астронома, географа, историка, эколога;

·         уважительное отношение к истории и культуре народов России и мира через понимание их взаимной связи и представление о необходимости исторической преемственности в жизни общества;

·         начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире, в том числе на основе представлений об историческом развитии родной страны, изменениях в её современной жизни и возможностях собственного участия в построении её будущего;

·         осознанная готовность к выполнению социальной роли ученика (действовать в соответствии с нормами и правилами школьной жизни), мотивационная основа учебной деятельности и личностный смысл учения;

·         самостоятельность и личностная ответственность за свои поступки, сохранность объектов природы, будущее России;

·         эстетические потребности, ценности и чувства через восприятие природы России и родного края, знакомство с культурой регионов России, развитием культуры страны и родного края в различные периоды истории;

·         этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей в ходе знакомства с историей Отечества, образами великих соотечественников, картинами жизни людей в разные исторические периоды;

·         навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, в том числе при выполнении учебных проектов и в других видах внеурочной деятельности;

·         установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе знаний о природном разнообразии России и зависимости труда и быта людей от природных условий;

·         мотивация к творческому труду, работе на результат, бережное отношение к материальным и духовным ценностям на основе знакомства с природным и культурным достоянием России, вкладом людей многих поколений в создание материальных и духовых ценностей родной страны и родного края.

Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:

·         понимать и самостоятельно формулировать учебную задачу;

·         сохранять учебную задачу в течение всего урока;

·         ставить цели изучения темы, толковать их в соответствии с изучаемым материалом урока;

·         выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

·         планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы, приводить примеры, делать обобщение);

·         планировать свои действия;

·         фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость/ неудовлетворённость своей работой на уроке, объективно относиться к своим успехам и неуспехам;

·         самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

·         осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

·         контролировать и корректировать свои действия в учебном сотрудничестве;

·         в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

·         использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные УУД
Обучающийся научится:

·         понимать, толковать и организовывать свою деятельность в соответствии с условными знаками и символами, используемыми в учебнике и других образовательных ресурсах для передачи информации;

·         осуществлять поиск необходимой информации из различных источников (библиотека, Интернет и пр.) для выполнения учебных заданий;

·         выделять существенную информацию из текстов и литературы разных типов и видов (художественных и познавательных);

·         использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач;

·         понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать прочитанную информацию в виде таблиц, схем, рисунков, моделей и пр.;

·         осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

·         осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям;

·         устанавливать причинно-следственные связи;

·         строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах и связях;

·         строить доказательство своей точки зрения по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

·         проявлять творческие способности при выполнении рисунков, схем, составлении рассказов, оформлении итогов проектных работ и пр.;

·         ориентироваться на разнообразие способов решения познавательных и практических задач, владеть общими приёмами решения учебных задач;

·         моделировать экологические связи в природных сообществах.

Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:

·         включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем и вопросов, проявлять  инициативу и активность в стремлении высказываться, задавать вопросы;

·         формулировать ответы на вопросы;

·         слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

·         договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·         формулировать собственное мнение и позицию в устной и письменной форме;

·         аргументировать свою позицию;

·         понимать различные позиции других людей, отличные от собственной  и ориентироваться на позицию партнера в общении;

·         признавать свои ошибки, озвучивать их;

·         употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

·         понимать и принимать задачу совместной работы, распределять роли при выполнении заданий;

·         строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм); 

·         готовить сообщения, выполнять проекты по теме;

·         составлять рассказ на заданную тему;

·         осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

·         продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;

·         строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет;

·         использовать речь для регуляции своего действия;

·         адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

·         достаточно точно, последовательно и полно передавать информацию, необходимую партнёру.

Предметные результаты

К концу обучения в первом классе учащиеся научатся:

·         воспроизводить свое полное имя, домашний адрес, название города, страны, достопримечательности столицы России;

·         различать дорожные знаки, необходимые для безопасного пребывания на улице; применять знания о безопасном пребывании на улице;

·         ориентироваться в основных помещениях школы, их местоположении;

·         различать особенности деятельности людей в разных учреждениях культуры и быта; приводить примеры различных профессий;

·         различать понятия «живая природа», «неживая природа», «изделия»;

·         определять последовательность времен года (начиная с любого), находить ошибки в предъявленной последовательности; кратко характеризовать сезонные изменения;

·         устанавливать зависимости между явлениями неживой и живой природы;

·         описывать (характеризовать) отдельных представителей растительного и животного мира;

·         сравнивать домашних и диких животных.

К концу обучения в первом классе учащиеся смогут научиться:

·         анализировать дорогу от дома до школы, в житейских ситуациях избегать опасных участков, ориентироваться на знаки дорожного движения;

·         различать основные нравственно-этические понятия;

·         рассказывать о семье, своих любимых занятиях, составлять словесный портрет членов семьи, друзей;

·         участвовать  в  труде  по  уходу  за  растениями  и  животными  уголка природы.

Содержание учебного предмета

Введение. Что такое окружающий мир.(1 час)

Нас окружает удивительный мир: неживая и живая природа, объекты, сделанные руками человека, люди.

Я – школьник.

Ты – первоклассник. Режим дня первоклассника. Определение времени по часам с точностью до часа. Домашний адрес.

Школа, школьные помещения: гардероб, класс, столовая, игровая, спортзал и др. Уважение к труду работников школы: учителя, воспитателя, уборщицы и др. Оказание посильной помощи взрослым: подготовка к уроку, уборка класса, дежурство в столовой и др. Правила поведения на уроке: подготовка рабочего места, правильная осанка, гигиена письма, внимательность, сдержанность, аккуратность.

ОБЖ: безопасная дорога от дома до школы. Улица (дорога): тротуар, обочина, проезжая часть, мостовая. Правила пользования транспортом. Дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Железнодорожный переезд», «Велосипедная дорожка», «Велосипедное движение запрещено» и др. Светофор. Правила поведения на дорогах и улицах, во дворах домов и на игровых площадках.

Твои новые друзья. Кого называют друзьями. Коллективные игры и труд.

Правила дружбы: справедливо распределять роли в игре, поручения в работе, правильно оценивать деятельность сверстника и свою, радоваться успехам друзей.

Ты и здоровье.(9 часов)

Забота о своем здоровье и хорошем настроении. Гигиена зубов, ротовой полости, кожи. Охрана органов чувств: зрения, слуха, обоняния и др.

Солнце, воздух, вода – факторы закаливания. Проветривание помещения. Утренняя гимнастика. Прогулки, игры на воздухе. Режим питания. Культура поведения за столом.

Мы и вещи.(6 часов)

Ты и вещи, которые тебя окружают. Труд людей, которые делают для нас одежду, обувь, книги и другие вещи. Профессии. Бережное отношение к вещам, уход за ними.

ОБЖ: правила пожарной безопасности. Правила обращения с бытовыми и газовыми приборами. Телефоны экстренных вызовов.

Родная природа.(25 часов)

Красота природы. Природа и творчество человека (поэзия, живопись, музыка). Природа и фантазия (поделки из природного материала, мини-сочинения о явлениях и объектах природы).

Сезонные изменения в природе (характеристика времени года, сравнение разных сезонов; зависимость изменений в живой природе от состояния неживой). Растения пришкольного участка: название, внешний вид (4–5 растений). Растения сада и огорода: название, окраска, форма, размер, употребление в пищу (4–5 растений). Комнатные растения: название, внешний вид (3–4 растения). Условия роста (тепло, свет, вода). Уход за комнатными растениями.

Животные вокруг нас: звери, насекомые, птицы и др. Домашние и дикие животные. Сезонная жизнь животных. Бережное отношение к растениям и животным.

ОБЖ: правила безопасного поведения на природе (опасные растения и животные).

Родная страна.(19 часов)

Семья. Члены семьи. Труд, отдых в семье. Взаимоотношения членов семьи.

Название города (села), в котором мы живем. Главная улица (площадь).

Памятные места нашего города (села). Труд людей родного города (села), профессии (например, строитель, шахтер, тракторист, доярка и др.).

Машины,  помогающие  трудиться.  Труд  работников  магазина,  почты,  ателье,  библиотеки, музея  и  профессии  людей,  работающих  в них (продавец, библиотекарь, почтальон, музыкант, художник и др.). Уважение к труду людей.

Россия. Москва. Красная площадь. Кремль.

Народное творчество: пение, танцы, сказки, игрушки.

Экскурсии.(4 часа)

Сезонные экскурсии «Времена года» (по выбору учителя с учетом местных возможностей). Экскурсии, знакомящие учащихся с различным трудом (по выбору учителя с учетом местных особенностей).

Практические работы.(2 часа)

Уход за комнатными растениями.

контрольных работ-4

проверочных работ-4

комплексная работа-1

Тест-4

                                                     Тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Сроки проведения
				план	факт
Раздел Этот удивительный мир.
1-2	Нас окружает удивительный мир	1	ОМН	02.09
Раздел  Мы – школьники.
3	Давайте познакомимся	1	ОМН	07.09
4	Мы – школьники			09.09
Раздел  Родная природа
5	Сентябрь – первый месяц осени.	1	ОНЗ	14.09
6	Что нам осень подарила.			16.09
7	Грибная пора.	1	ОНЗ	21.09
Раздел  Семья
8	Семья. О маме.	1	ОМН	23.09
	Любимые занятия. Воскресный день.			28.09
Раздел  Труд людей
9	Как из зерна получилась булка.	1	ОНЗ	30.09
10	Человек и домашние животные.			05.10
Раздел Родная природа
11	«Октябрь уж наступил…»	1	ОНЗ	07.10
12	Явления природы.			12.10
Раздел Наша Родина. Родной край.
13	Где ты живёшь?	1	ОМН	14.10
14	Правила поведения на дорогах.			19.10
Раздел  Труд людей
15	Ты и вещи.	1	ОМН	21.10
16	Кто работает ночью.			26.10
Раздел Твоё здоровье
17	Что такое здоровье?			28.10
18	Правила гигиены.			09.11
19	О режиме дня.			11.11
20	Урок в спортивном зале.	1	ОМН	16.11
Раздел Родная природа
21	«Ноябрь – зиме родной брат»	1	ОНЗ	18.11
22	Дикие животные. Звери  (млекопитаю-щие).			23.11
23	Что мы знаем о птицах.			25.11
Раздел Наша Родина. Родной край.
24	Родной край.	1	ОНЗ	30.11
25	Дом, в котором ты живёшь.			02.12
Раздел  Труд людей
26	Зачем люди трудятся.	1	ОМН	07.12
Раздел Родная природа
27	«В декабре, в декабре все деревья в серебре…»	1	ОНЗ	09.12
28	Какой бывает вода?			14.12
Раздел Я и другие люди
29	О дружбе	1	ОНЗ	16.12
30	Идем в гости.		ОНЗ	21.12
31	«С Новым годом!» Итоговый тест за I полугодие		КУ	23.12
Раздел Родная природа
32	«Январь – году начало, зиме середина».	1	ОНЗ	11.01
33	Хвойные деревья.			13.01
34	Жизнь птиц зимой.	1	ОНЗ	18.01
Раздел  Наша Родина. Родной край.
35	Наша страна – Россия.	1	ОНЗ	20.01
36	Богата природа России.			25.01
37	Мы – россияне.	1	ОНЗ	27.01
38	Народная сказка			08.02
Раздел Родная природа
39	Февраль – месяц метелей и вьюг.	1	ОМН	10.02
40-41	Звери – млекопитающие.	1	ОНЗ	24.02
42	Наш уголок природы.	1	ОМН	29.02
Раздел  Наша Родина. Родной край.
43	Мы – граждане России.	1	ОНЗ	02.03
44-45	О правилах поведения.	1	ОНЗ	09.03
46	23 февраля – День защитника Отечества.	1	ОМН	14.03
47	8 Марта – праздник всех женщин	1	ОМН	16.03
Раздел Родная природа
48	«Март – капельник»	1	ОНЗ	21.03
49	Птицы и звери весной	1		23.03
Раздел Твоё здоровье
50	«Если хочешь быть здоров, закаляйся!»	1	ОМН	04.04
51	Здоровая пища.	1	ОНЗ	06.04
52	Какое бывает настроение.	1	ОМН	11.04
Раздел Родная природа
53	«Апрель – водолей».	1	ОМН	13.04
54	Жизнь насекомых весной	1	ОМН	18.04
Раздел  Труд людей
55	Весенние работы.	1	УР	20.04
56	Кто работает на транспорте.	1	ОМН	25.04
57	День космонавтики.	1	ОНЗ	27.04
Раздел Родная природа
58-59	«Май весну завершает, лето начинает».	1	ОНЗ	04.05
60-61	Жизнь земноводных весной.	1	ОНЗ	11.05
62	Животное – живое существо.	1	ОНЗ	16.05
Раздел  Наша Родина. Родной край.
63-64	Ты – пешеход.	1	ОНЗ	18.05
65	Итоговый тест	1	КУ	23.05
66	Презентация проектной деятельности	1	КУ	25.05