Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочие программы и тематическое планирование .

Рабочие программы и тематическое планирование .

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:




Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 81




Принято на заседании

педагогического совета

Протокол № 1 от

« » августа 2016г



УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ № 81

Огнева Л.А.

_____________________


Приказ от ______№





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ



Класс: 3-в


Учитель: Безгина Елена Ивановна










2016




«Согласовано»

Зам. директора по УВР

_________________

_________________


«___»__________2016 г.

Рассмотрено

на заседании ШМО

Протокол № 1 от

« » августа 2016г

Руководитель ШМО

_______/Колыбелкина О.А./










Пояснительная записка


Рабочая программа учебного предмета «литературное чтение» для 3-в класса составлена в соответствии с ФГОС НОО (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373»), на основе авторской программы по литературному чтению «Начальная школа XXI век» (Л.А.Ефросинина) М.:Вентана- Граф, 2016 г и учебника Л.А.Ефросининой, рекомендованного к использованию в образовательном процессе (Приказ Министерства образования и науки РФ от 26 января 2016г. № 38 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014г. №253»). Соответствует учебному плану МБОУ СОШ № 81.

         Задачи предмета «Литературное чтение»:

  • обеспечивать полноценное восприятие учащимися литературного произведения, понимание текста и специфики его литературной формы;

  • научить учащихся понимать точку зрения писателя, формулировать и выражать свою точку зрения (позицию читателя);

  • систематически отрабатывать умения читать вслух, молча, выразительно, пользоваться основными видами чтения (ознакомительным, изучающим, поисковым и просмотровым);

  • включать учащихся в эмоционально- творческую деятельность в процессе чтения, учить работать в парах и группах;

  • формировать литературоведческие представления, необходимые для понимания литературы как искусства слова;

  • расширять круг чтения учащихся, создавать «литературное пространство», соответствующее возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся и обеспечивающее условия для формирования универсальных учебных действий.

         

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

  Личностные результаты       

У третьеклассника продолжится:

         1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

         2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

         3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

         4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

         5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

         6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

         7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

         8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

         9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

         10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

У третьеклассника продолжится:

1) овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/ неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково – символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с ауди- , видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; формирование умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11) формирование готовности слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13) формирование готовности конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16) формирование умения работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Предметные результаты

 Виды речевой и читательской деятельности

Ученик научится:

  • осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, саморазвития; воспринимать чтение как источник эстетического, нравственного, познавательного опыта; понимать цель чтения: удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов и суждений, аргументации, иной информации;

  • читать со скоростью, позволяющей понимать смысл прочитанного;

  • различать на практическом уровне виды текстов (художественный, учебный, справочный), опираясь на особенности каждого вида текста;

  • читать (вслух) выразительно доступные для данного возраста прозаические произведения и декламировать стихотворные произведения после предварительной подготовки;

  • использовать различные виды чтения: ознакомительное, поисковое, выборочное; выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

  • ориентироваться в содержании художественного, учебного и научнопопулярного текста, понимать его смысл (при чтении вслух и про себя, при прослушивании): определять главную мысль и героев произведения; тему и подтемы (микротемы); основные события и устанавливать их последовательность; выбирать из текста или подбирать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста; отвечать на вопросы и задавать вопросы по содержанию произведения; находить в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, заданные в явном виде);

  • использовать простейшие приёмы анализа различных видов текстов (делить текст на части, озаглавливать их; составлять простой план; устанавливать взаимосвязь между событиями, поступками героев, явлениями, фактам и, опираясь на содержание текста; находить средства выразительности: сравнение, олицетворение, метафору, эпитет1, определяющие отношение автора к герою, событию;

  • использовать различные формы интерпретации содержания текстов (формулировать, основываясь на тексте, простые выводы; понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, язык; пояснять прямое и переносное значение слова, его многозначность с опорой на контекст, целенаправленно пополнять на этой основе свой активный словарный запас; устанавливать связи, отношения, не высказанные в тексте напрямую, например соотносить ситуацию и поступки героев, объяснять (пояснять) поступки героев, соотнося их с содержанием текста);

  • ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами;

  • передавать содержание прочитанного или прослушанного с учётом специфики научно-познавательного, учебного и художественного текстов в виде пересказа (полного, краткого или выборочного);

  • участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста (задавать вопросы, высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдать правила речевого этикета), опираясь на текст или собственный опыт.

Ученик получит возможность научиться:

  • воспринимать художественную литературу как вид искусства;

  • предвосхищать содержание текста по заголовку и с опорой на предыдущий опыт;

  • выделять не только главную, но и избыточную информацию;

  • осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать суждение;

  • определять авторскую позицию и высказывать отношение к герою и его поступкам;

  • отмечать изменения своего эмоционального состояния в процессе чтения литературного произведения;

  • оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма (повествование, описание, рассуждение): с опорой на авторский текст, по предложенной теме или отвечая на вопрос;

  • высказывать эстетическое и нравственно-этическое суждение и подтверждать высказанное суждение примерами из текста;

  • делать выписки из прочитанных текстов для дальнейшего практического использования.

Круг детского чтения

Ученик научится:

  • ориентироваться в книге по названию, оглавлению, отличать сборник произведений от авторской книги;

  • самостоятельно и целенаправленно осуществлять выбор книги в библиотеке по заданной тематике, по собственному желанию;

  • составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) на литературное произведение по заданному образцу;

  • пользоваться алфавитным каталогом, самостоятельно пользоваться соответствующими возрасту словарями и справочной литературой.

Ученик получит возможность научиться:

  • ориентироваться в мире детской литературы на основе знакомства с выдающимися произведениями классической и современной отечественной и зарубежной литературы;

  • определять предпочтительный круг чтения, исходя из собственных интересов и познавательных потребностей;

  • писать отзыв о прочитанной книге;

  • работать с тематическим каталогом;

  • работать с детской периодикой.

Литературоведческая пропедевтика

Ученик научится:

  • сравнивать, сопоставлять художественные произведения разных жанров, выделяя дватри существенных признака (отличать прозаический текст от стихотворного; распознавать особенности построения фольклорных форм: сказки, загадки, пословицы).

Ученик получит возможность научиться:

  • сравнивать, сопоставлять различные виды текстов, используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор) и средств художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора, эпитет1);

  • создавать прозаический или поэтический текст по аналогии на основе авторского текста, используя средства художественной выразительности (в том числе из текста).

Творческая деятельность

Ученик научится:

  • читать по ролям литературное произведение;

  • создавать текст на основе интерпретации художественного произведения, репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта;

  • реконструировать текст, используя различные способы работы с «деформированным» текстом: восстанавливать последовательность событий, причинно-следственные связи.

Ученик получит возможность научиться:

  • творчески пересказывать текст (от лица героя, от автора), дополнять текст;

  • создавать иллюстрации по содержанию произведения;

  • работать в группе, создавая инсценировки по произведению, сценарии, проекты;

  • создавать собственный текст (повествование–по аналогии, рассуждение – развёрнутый ответ на вопрос; описание – характеристика героя).

 

Содержание учебного предмета «Литературное чтение»

«Устное народное творчество» (16ч.)

Сказки народов России, былины, малые жанры фольклора.

«Басни» (5ч.)

Басни Эзопа и И.Крылова.

«Произведения А.С.Пушкина» (10ч.)

«Улукоморья дуб зеленый…», отрывки из поэмы «Руслан и Людмила», «Сказка о царе Салтане», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», стихотворения «Вот вечер, тучи нагоняя…», «Зимний вечер», «Няне».

«Стихи русских поэтов» (5ч.)

Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной…», «Чародейкою зимою…»; А.Майков «Осень»; А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Кот поет, глаза прищуря…»; И.Бунин «Листопад».

«Произведения Л.Н.Толстого» (11ч.)

Сказки «Два брата», «Ореховая ветка», Работник Емельян и пустой барабан»; басня «Белка и Волк»; рассказы «Лебеди», «Зайцы», «Лев и собачка», «Прыжок»; былина «Как боролся русский богатырь».

«Произведения Н.А.Некрасова» (7ч.)

Стихотворения «Крестьянские дети», «Мужичок с ноготок», «Славная осень…», «Зеленый Шум», «Мороз-воевода»; отрывок из поэмы «Саша».

«Произведения А.П.Чехова (6ч.)

«Степь» (отрывок), «Белолобый», «Ванька» (дополнительно: Л.Андреев «Кусака»).

«Сказки зарубежных писателей» (4ч.)

Ш.Перро «Подарки феи». Ц.Топелиус «Солнечный луч в ноябре», «Зимняя сказка». Х.-К.Андерсен «Снеговик». Братя Гримм «Умная дочь крестьянская».

«Стихи русских поэтов» (7ч.)

Стихи о детях, о Родине, о родной природе: И.Никитин «Русь», «Утро», «Помню я: бывало, няня…». И.Суриков «Детство». С.Дрожжин «Привет», «Зимний день». Ф.Глинка «Москва».

«Произведения Д.Н.Мамина-Сибиряка (6ч.)

Рассказы о животных: «Приѐмыш», «Умнее всех», «Постойко». (Дополнительно: В.Астафьев «Стрижонок Скрип».)

«Произведения А.И.Куприна (8ч.)

«Синяя звезда», «Барбос и Жулька», «Собачье счастье».

«Стихи С.А.Есенина» (7ч.)

Стихи о Родине, о природе, для детей: «Я покинул родимый дом», «Нивы сжаты, рощи голы…», «Берѐза», «Сыплет черѐмуха снегом…», «Бабушкины сказки». (Дополнительно: И.Тургенев «Деревня».)

«Произведения К.Г.Паустовского» (12ч.)

Сказка «Стальное колечко», рассказы «Кот-ворюга», «Какие бывают дожди?», «Заячьи лапы», «Тѐплый хлеб». (Дополнительно: И.С.Тургенев «Воробей».)

«Произведения С.Я.Маршака» (4ч.)

Стихи «Урок родного языка», «Ландыш». Пьеса-сказка «Кошкин дом».

«Произведения Л.Пантелеева» (5ч.)

«Честное слово», «Камилл и учитель», «Фенька», «Новенькая». (Дополнительно: В.Осеева «Бабка».)

«Произведения А.П.Гайдара» (6ч.)

«Горячий камень», «Тимур и его команда».

«Произведения М.М.Пришвина» (7ч.)

«Моя Родина», «Двойной след», «Выскочка», «Жаркий час».

«Произведения зарубежных писателей» (14ч.)

Дж. Лондон «Бурый волк». Э.Сетон-Томпсон «Чинк». (Дополнительно: Дж.Чиарди «Джон Джей Пленти и кузнечик Дэн».)

Содержательные линии.

Виды речевой и читательской деятельности. Аудирование (слушание). Восприятие литературного произведения. Восприятие произведений разных жанров из круга чтения; понимание главной мысли. Чтение. Чтение вслух и молча небольших произведений или глав из произведений целыми словами. Умение читать выразительно текст произведения, передавая отношение к событиям, героям, выбирая соответствующий содержанию и смыслу текста интонационный рисунок. Работа с текстом. Осознание последовательности и смысла событий. Вычленение главной мысли текста. Определение поступков героев и их мотивов; сопоставление поступков персонажей и их оценка. Нахождение в произведении слов и выражений, характеризующих героев и события; выявление авторской позиции и своего отношения к событиям и персонажам. Работа со структурой текста. Начало, развитие, концовка; деление текста на части и озаглавливание частей; составление плана под руководством учителя. Пересказ содержания текста (подробно и кратко) по готовому плану. Самостоятельное выполнение заданий к тексту. Работа с книгой: • самостоятельное определение темы и жанра, умение пользоваться оглавлением, предисловием, послесловием; • отбор и самостоятельное чтение книг по теме и жанру, авторской принадлежности; • знание элементов книги: форзац, титульный лист, оглавление, предисловие, послесловие. Периодика (газеты и журналы для детей). Навык чтения. Обучение осознанному чтению целыми словами вслух и молча небольших произведений или глав из произведений. Умение читать текст выразительно, передавая отношение к событиям, героям, выбирая соответствующую содержанию и смыслу текста интонацию (тон, паузы, темп, логическое ударение). Темп чтения вслух не менее 60 слов в минуту и молча — не менее 80 слов в минуту. Литературоведческая пропедевтика. Общая ориентировка в литературоведческих представлениях и понятиях: • литература, фольклор, литературное произведение, жанр, сказка, былина, сказ, пословица, загадка, рассказ, стихотворение, басня, быль; • присказка, зачин, диалог, вступление, концовка, мораль; • герой (персонаж), портрет героя, пейзаж, место действия, поступок, отношение автора; • стихотворение, рифма, строка, строфа; • средства выразительности: тон, логические ударения, пауза, темп, ритм. Творческая деятельность школьников. Развитие интереса к художественному слову. Сочинение (по аналогии) загадок, небылиц, забавных историй с героями изученных произведений. Творческая работа по сопоставлению литературных произведений с аналогичными произведениями изобразительного искусства, музыки. Коллективная творческая работа по изученным произведениям во внеурочное время (в группе продленного дня, в творческой мастерской, в литературном кружке или на факультативных занятиях): дорогами сказок, город героев, сказочный дом и т. д. Проведение литературных игр, конкурсов, утренников, уроков-отчѐтов. Чтение: работа с информацией. Информация о книге, произведении, авторе произведения или книги. Получение информации с опорой на аппарат книги (титульный лист, оглавление, аннотация, предисловие/послесловие «Об авторе», «От автора»). Умение пользоваться справочниками и словарями, находить информацию о героях, произведениях и книгах. Оформление информации в виде моделей, схем, таблиц. Использование готовых таблиц с информацией для характеристики героев, книг, произведений. Результаты освоения курса. Курс литературного чтения в начальной школе закладывает фундамент всего








Комплексная работа-1

Контрольная проверка техники чтения-4

Контрольных работ-7

Проверочных работ- 10

Тест-3


Диагностика-3


Тематическое планирование

п/п


Тема урока

Количество часов

Тип урока

Сроки проведения



план

факт

1

Устное народное творчество. (16 часов)

Малые формы фольклора: загадки. Загадка-сказка «Старик-годовик»

1

Урок изучающего чтения

02.09


2

Малые формы фольклора: пословицы.

1

Урок изучающего чтения

03.09


3–4

Малые формы фольклора: русские народные сказки. «Самое дорогое», «Про Ленивую и Радивую»

1

Урок изучающего чтения

04.09








10.09

11.09


9

Литературное слушание. Русские народные сказки «Елена Премудрая», «Умная внучка (в пер. А. Платонова)

1

Урок изучающего чтения

14.09


10


Малые формы фольклора: скороговорки, потешки

1

Урок изучающего чтения

16.09


11

Устное народное творчество

1

Проверочный урок

17.09


12

Былины. «Добрыня и змей»

1

Урок изучающего чтения

18.09


13

Былины. «Илья Муромец и Соловей-разбойник»

1

Урок изучающего чтения

21.09


14


Былины. «Алеша Попович и Тугарин Змеевич», «Вольга
и Микула»

1

Урок изучающего чтения

23.09


15


Литературное слушание. Былины. «Про Добрыню Никитича
и Змея Горыныча» «Первый бой Ильи Муромца», «Алеша Попович»

1

Урок изучающего чтения

24.09


16


Былины. Обобщающий урок

1

Проверочный урок

25.09








17

Басни.
(5 часов)

Эзоп «Лисица и виноград».

И. Крылов «Лиса и виноград»

1

Урок изучающего чтения

28.09


18


И. Крылов «Ворона и лисица», Эзоп «Ворон и лисица»

1

Урок изучающего чтения

30.09








19

Литературное слушание. И. Крылов «Петух и Жемчужное Зерно», «Волк и Ягненок»

1

Урок изучающего чтения

01.10


20

Басни. Эзоп «Голубь, который хотел пить», «Бесхвостая Лиса»,

А. Е. Измайлов «Филин и Чиж», И. А. Крылов «Крестьянин и работник»

1

Урок изучающего чтения

02.10


21


Басни. «Проверьте себя»

1

Проверочный урок

07.10


22

Произведения

А. С. Пушкина.
(10 часов)

А. С. Пушкин

«У лукоморья дуб зеленый…»

1

Урок изучающего чтения

05.10


23

Дополнительное чтение. А. С. Пушкин «Бой Руслана с головой» (отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»)

1

Урок изучающего чтения

08.10


24–26


А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

2

Урок изучающего чтения

09.10

12.10


27–28

Литературное слушание и работа с детской книгой «Сказки Пушкина» К. Г. Паустовский.

Дополнительное чтение. А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о попе и о работнике его Балде»; Э. Бабаев «Там лес и дол видений полны»

2

Урок изучающего чтения

14.10

15.10


29–30


А. С. Пушкин. Стихи

1

Урок изучающего чтения

16.10


31

Обобщение по разделу «Произведения
А. С. Пушкина»

1

Проверочный урок

19.10


32

Стихи русских поэтов.

Ф. И. Тютчев,

А. Н. Майков,

А. А. Фет.
(5 часов)

Ф. И. Тютчев «Есть в осени первоначальной…», «Чародейкою Зимою…»

1

Урок изучающего чтения

21.10


33


А. Майков «Осень»

1

Урок изучающего чтения

22.10


34


А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Кот поет, глаза прищуря…»

1

Урок изучающего чтения

23.10


35

Литературное слушание. И. Бунин «Листопад»

1

Урок изучающего чтения

26.10


36


Обобщение по разделу «Стихи русских поэтов»

1

Проверочный урок

28.10


37-38

Произведения
Л. Толстого (11 часов)

Л. Толстой. Сказка «Два брата». Басня «Белка и волк»

2

Урок изучающего чтения

29.10

30.10








39-40

Литературное слушание. Л. Н. Толстой «Работник Емельян и пустой барабан»

2

Урок изучающего чтения

09.11

11.11


41-42

Л. Толстой. рассказы «Зайцы», «Лебеди».

Дополнительное чтение. «Лев и собачка»

2

Урок изучающего чтения

12.11

13.11


43

Л. Толстой «Прыжок»

1

Урок изучающего чтения

16.11


44

Былина «Как боролся русский богатырь»

1

Урок изучающего чтения

18.11


45


Разножанровые произведения. Рассказ «Прыжок», былина «Как боролся русский богатырь»

1


19.11


46


Литературное слушание. Книги
Л. Н. Толстого.

Дополнительное чтение рассказов
Л. Толстого «Ореховая ветка», А. Сергеенко «Как
Л. Н. Толстой рассказывал сказку об огурцах»


Урок изучающего чтения



47


Произведения
Л. Толстого. Обобщающий урок

1

Проверочный урок

20.11


48

Произведения
Н. Некрасова.

(7 часов)

Н. Некрасов «Крестьянские дети».

К. И. Чуковский «Мужичок с ноготок»

1

Урок изучающего чтения

23.11


49

Литературное слушание. Н. Некрасов «Крестьянские дети» (полный текст)

1

Урок изучающего чтения

25.11


50

Н. Некрасов «Славная осень»

1

Урок изучающего чтения

26.11


51

«Зеленый шум».

К. И. Чуковский «Зеленый шум»

1

Урок изучающего чтения

27.11


52


Стихи о природе.
Н. Некрасов «Мороз-воевода»

1

Урок изучающего чтения

30.11


53

Произведения
Н. Некрасова.
К. И. Чуковский

«О стихах Н. А. Некрасова».

Дополнительное чтение. Н. А. Некрасов «Саша», «Перед дождем»

1

Урок изучающего чтения

02.12


54


Обобщение по разделу «Стихи русских поэтов»

1

Проверочный урок

03.12


55

Произведения
А. П. Чехова.

(6 часов)

А. П. Чехов «Степь»

1

Урок изучающего чтения

04.12


56

А. П. Чехов «Белолобый», И. С. Тургенев «Лес и степь»

1

Урок изучающего чтения

07.12








57-58


А. Чехов «Ванька».

Дополнительное чтение Н. Шер «О рассказах А. П. Чехова»

1

Урок изучающего чтения

09.12


59

Литературное слушание. Книги о животных. Рассказ Л. Андреева «Кусака»

1

Урок изучающего чтения

11.12


60

Обобщение по разделу «Проверьте себя»

1

Проверочный урок

10.12








61

Сказки зарубежных писателей. (4 часа)

Ш. Перро «Подарки феи»

1

Урок изучающего чтения

14.12


62

И. Топелиус «Солнечный луч в ноябре».

Дополнительное чтение Ц. Топелиус «Зимняя сказка»

1

Урок изучающего чтения

16.12








63


Литературное слушание. «В мире сказок». Сказки
Г.-Х. Андерсена «Снеговик» и бр. Гримм «Умная дочь крестьянская»

1

Урок изучающего чтения

17.12


64

Обобщение по разделу «В мире сказок»

1

Проверочный урок

18.12


65

Стихи русских поэтов.

(7 часов)

И. Никитин «Русь»

1

Урок изучающего чтения

21.12








66


И. Никитин «Утро»

1

Урок изучающего чтения

23.12


67


И. Суриков «Детство»

1

Урок изучающего чтения

24.12








68

Литературное слушание. Стихи русских поэтов.

Дополнительное чтение. И. С. Никитин «Помню я: бывало няня…»

1

Урок изучающего чтения

25.12


69

С. Дрожжин «Привет», «Зимний день»

1

Урок изучающего чтения

11.01


70

Литературное слушание. Стихи о Родине. Дополнительное чтение. Ф. Н. Глинка «Москва»

1

Урок изучающего чтения

13.01


71


Обобщение по разделу «Стихи русских поэтов»

1

Проверочный урок

14.01


72-74

Произведения
Д. Н. Мамина-Сибиряка.

(7 часов)

Д. Мамин-Сибиряк «Приемыш»

3

Урок изучающего чтения

15.01

18.01

20.01








75

Д. Мамин-Сибиряк «Умнее всех»

1

Урок изучающего чтения

21.01


76-77

Литературное слушание. Рассказы о животных.

Дополнительное чтение. Д. Мамин-Сибиряк «Постойко»

2

Урок изучающего чтения

22.01

25.01








78

Обобщение по разделу. Рассказы Д. Мамина-Сибиряка

1

Проверочный урок

27.01


79–81

Произведение А. Куприна.

(7 часов)

А. И. Куприн «Синяя звезда»

3

Урок изучающего чтения

28.01

29.01

01.02


82

А. Куприн «Барбос и Жулька»

2

Урок изучающего чтения

03.02

04.02


83


Дополнительное чтение. А. Куприн «Собачье счастье»

1

Урок изучающего чтения

05.02


84

Литературное чтение. А. Куприн «Ю-ю»

1

Урок изучающего чтения

08.02


85


Обобщение по разделу «Рассказы
А. Куприна»

1

Проверочный урок

10.02


86

Стихи

С. Есенина. (7 часов)

Есенин. Стихи о Родине

1

Урок изучающего чтения

11.02


87


С. Есенин. «Нивы сжаты, рощи голы…». Стихи

о природе

1

Урок изучающего чтения

12.02


88

С. Есенин «Береза». Дополнительное чтение. Стихи о березе

1

Урок изучающего чтения

15.02


89


С. Есенин «Бабушкины сказки»

1

Урок изучающего чтения

17.02


90

Литературное слушание. Стихи русских поэтов. Дополнительное чтение. «Топи да болота…», «Сыплет черемуха снегом», И. С. Тургенев «Деревня»

1

Урок изучающего чтения

18.02


91

Обобщение по разделу «Стихи С. Есенина»

1

Проверочный урок

19.02


92

Библиотечный урок. Стихи русских поэтов

1

Урок изучающего чтения

24.02


93-95

Произведения

К. Г. Паустовского.

(8 часов)

К. Паустовский «Стальное колечко»

3

Урок изучающего чтения

25.02

26.02

29.02



96

К. Паустовский «Заячьи лапы»

2

Урок изучающего чтения

02.03








97

К. Паустовский «Кот-ворюга»

1

Урок изучающего чтения

03.03








98–
99


К. Паустовский «Какие бывают дожди»

2

Урок изучающего чтения

04.03

09.03


100–101

Литературное слушание. К. Г. Паустовский «Теплый хлеб»

2

Урок изучающего чтения

10.03

11.03


102

Обобщение по разделу «Рассказы К. Паустовского»

1

Проверочный урок

14.03








103

Литературное слушание. Детские книги о природе (Н. Сладков, Г. Скребицкий, Э. Шим, В. Бианки и др.).

Дополнительное чтение. В. Астафьев «Стрижонок Скрип»

1

Урок изучающего чтения

16.03


104

И. С. Тургенев «Перепелка», «Воробей»

1

Урок изучающего чтения

17.03


105

Урок-концерт «Моя любимая книжка»

1

Урок изучающего чтения



106

Произведения
С. Маршака. (4 часа)

С. Маршак «Урок родного языка»

1

Урок изучающего чтения

18.03


107

С. Маршак «Ландыш».

В. Субботин

«С Маршаком»

1

Урок изучающего чтения

21.03


108

Литературное слушание. С. Маршак «Кошкин дом»

1

Урок изучающего чтения

23.03


109

Обобщение по разделу «Произведения и книги С. Я. Маршака»

1

Урок изучающего чтения

04.04








110-111

Рассказы
Л. Пантелеева.

(6 часов)

Л. Пантелеев «Честное слово»

2

Урок изучающего чтения

06.04

07.04


112–113


Л. Пантелеев «Камилл и учитель»

2

Урок изучающего чтения

08.04

11.04


114


Литературное слушание. Книги Л. Пантелеева.

Дополнительное чтение. Л. Пантелеев «Фенька», «Новенькая»

1

Урок изучающего чтения

13.04


115

Обобщение по разделу «Рассказы Л. Пантелеева»

1

Проверочный урок

14.04


116

Произведения
А. Гайдара. (5 часов)

А. Гайдар «Горячий камень»

1

Урок изучающего чтения

15.04








117–118


А. Гайдар «Тимур и его команда» (отдельные главы)

2

Урок изучающего чтения

18.04

20.04


119

С. Михалков «Аркадий Гайдар». К. Паустовский «Об аркадии Петровиче Гайдаре».

1

Урок изучающего чтения

21.04



Дополнительное чтение «С. В. Михалков «Ошибка»





120

Литературное слушание. Детские книги о детях.

Ю. Драгунский «Девочка на шаре»

1

Урок изучающего чтения

22.04


121

Произведения
М. Пришвина.

(7 часов)

М. Пришвин «Моя Родина»

1

Урок изучающего чтения

25.04


122

М. Пришвин «Двойной след»

1

Урок изучающего чтения

27.04


123–124


М. Пришвин «Выскочка»

1

Урок изучающего чтения

28.04


125

М. Пришвин «Жаркий час».

В. Чалмаев «Воспоминания о
М. М. Пришвине»

1

Урок изучающего чтения

29.04


126

Литературное слушание. Детские книги о природе.

Дополнительное чтение. В. Бианки «По следам»

1

Урок изучающего чтения

04.05








127


Обобщение по разделу «Книги писателей-натуралистов».

1

Проверочный урок

05.05


128–130

Произведения зарубежных писателей.

(10 часов)

Дж. Лондон «Волк»

3

Урок изучающего чтения

06.05

11.05

12.05




131-133


Э. Сетон-Томпсон «Чинк»

3

Урок изучающего чтения

13.05

16.05

18.05

19.09


134


Литературное слушание. Книги для детей зарубежных писателей.

Дополнительное чтение. Дж. Чиарди «Джон Джей Пленти и кузнечик», «Об удивительных птицах», Р. Сеф «О стихах Джона Чиарди»

1

Урок изучающего чтения

20.05

23.05


135

Обобщение по разделу «Произведения зарубежных писателей»

1

Проверочный урок

25.05



136

Итоговая проверка уровня начитанности и читательских умений. Библиотечный урок «Что читать летом».

Библиотечный урок «Что читать летом»

1

Комбинированный урок

25.05








Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 18.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров27
Номер материала ДБ-159349
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх